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DNI 18133041
I. SUMILLA: El presente componente es de naturaleza terico prctica se busca que el docente proponga herramientas (a partir de la reflexin de un conjunto de contenidos) para el desarrollo, en los alumnos, de los procesos cognitivos y socio afectivos que lo orienten y as contribuir al mejoramiento de la calidad educativa II. COMPONENTE / LOGROS DE APRENDIZAJE: COMPONENTE LOGRO DE APRENDIZAJE . Planifica ejecuta y evala procesos pedaggicos, pertinentes a las caractersticas y necesidades de los estudiantes y el contexto
III. CUADRO DE CONTENIDOS, ESTRATEGIAS, RECURSOS Y CRONOGRAMA DE EJECUCIN: Nmero de Modalidad Nmero y sesin y Contenidos de Recursos de N de nombre de la contenidos la Unidad didcticos ejecucin horas Unidad que se desarrollarn Diversificacin Separata N 3 curricular 1 considerando el La Proyecto Diversificacin 1 Presencial Educativo Curricular Regional. 1. PROGRAMACIN CURRICULAR Programacin curricular en el marco del DCN y funcin del nivel de desarrollo y necesidades de aprendizaje del estudiante. Separata N 2 La programacin Curricular Separata N 3 Funcin del nivel de desarrollo y necesidades de aprendizaje 3 2 Presencial 3 3 Presencial
Fecha
25-032011
26-032011
30-042011
Bibliografa 1. CAPLLA, Jorge. Aprendizaje y constructivismo. Ediciones Massey and Vanier. Lima-Per, 1999 2. FERNANDEZ PREZ, M. Evaluacin y Cambio Educativo ,Morata, 1999 3.CANALES, Isacc Evaluacin Educativa, PUCP, 1996 4.MATEO ANDRES, Joan La Evaluacin Educativa, Horsori, 2000 5. MARTINIANO, Romn. Currculo y Aprendizaje. Editorial EOS, Madrid. Espaa, 1994. 6. MINISTERIO DE EDUCACIN: Diseo Curricular Nacional De Educacin Secundaria. Lima Per, 2008 7. MINISTERIO DE EDUCACIN. Compromiso de Maestro Formacin en la Practica- DINFOCAD-UCAD Nmero de sesin y contenidos que se desarrollarn Modalidad de ejecucin
Contenidos de la Unidad Funcin mediadora del docente en relacin con los Ejes curriculares nacionales(aprender a ser, aprender a vivir juntos, aprender a aprender y aprender a hacer) Estrategias cognitivas y meta cognitivas para el
N de horas 2
Fecha
24-062011
Presencial
2. EJECUCIN CURRICULAR
Presencial
26-062011
aprendizaje
6 Presencial
22-072011
3 7 Presencial
05-082011
1. CAPLLA, Jorge. Aprendizaje y constructivismo. Ediciones Massey and Vanier. Lima-Per, 1999 2. FERNANDEZ PREZ, M. Evaluacin y Cambio Educativo ,Morata, 1999 3.CANALES, Isacc Evaluacin Educativa, PUCP, 1996 4.MATEO ANDRES, Joan La Evaluacin Educativa, Horsori, 2000 5. MARTINIANO, Romn. Currculo y Aprendizaje. Editorial EOS, Madrid. Espaa, 1994. 6. MINISTERIO DE EDUCACIN: Diseo Curricular Nacional De Educacin Secundaria. Lima Per, 2008 7. MINISTERIO DE EDUCACIN. Compromiso de Maestro Formacin en la Practica- DINFOCAD-UCAD
Contenidos de la Unidad Funcin pedaggica de la evaluacin y toma de decisiones para mejorar el aprendizaje.
Modalidad de ejecucin
N de horas 2
Fecha
06-082011
Presencial
Separata N 9 La Matriz de Evaluacin Separata N 10 Las Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin de capacidades y actitudes
09 Presencial 10
07-082011 26-082011
Presencial
Tcnicas e instrumentos para evaluar estudiantes con necesidades educativas especiales: discapacidad talento. Bibliografa
11 3
01-102011
Presencial
1. CAPLLA, Jorge. Aprendizaje y constructivismo. Ediciones Massey and Vanier. Lima-Per, 1999 2. FERNANDEZ PREZ, M. Evaluacin y Cambio Educativo ,Morata, 1999 3.CANALES, Isacc Evaluacin Educativa, PUCP, 1996 4.MATEO ANDRES, Joan La Evaluacin Educativa, Horsori, 2000 5. MARTINIANO, Romn. Currculo y Aprendizaje. Editorial EOS, Madrid. Espaa, 1994. 6. MINISTERIO DE EDUCACIN: Diseo Curricular Nacional De Educacin Secundaria. Lima Per, 2008 7. MINISTERIO DE EDUCACIN. Compromiso de Maestro Formacin en la Practica- DINFOCAD-UCAD
Indicadores de evaluacin .Elabora su programacin sobre la base de un proceso de diversificacin y adecuacin .Elabora su programacin sobre la base de un proceso de diversificacin y adecuacin
Lista de cotejos
26-03-2011
2. EJECUCIN CURRICULAR
-Desarrolla y evala procesos pedaggicos haciendo uso pertinente de diversas estrategias y recursos -Desarrolla y evala procesos pedaggicos haciendo uso pertinente de diversas estrategias y recursos -Desarrolla y evala procesos pedaggicos haciendo uso pertinente de diversas estrategias y recursos
Reflexiona sobre la diversidad en la evaluacin de las capacidades y actitudes Elabora su Matriz de evaluacin
Exposiciones -Trabajos en grupos Cuadros de doble entrada Exposiciones -Trabajos en grupos Desarrollo mapas conceptuales Cuestionario Exposiciones Exposiciones -Trabajos en grupos Cuadros de doble entrada Cuestionario Exposiciones
Lista de cotejos
02-08-2011
Gua de observacin
03-08-2011
Lista de cotejos
26-08-2011