Rof 2011

INTRODUCCIN TTULO I. RGANOS DE GOBIERNO Captulo I. El Consejo Escolar.
Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo 1. Competencias. 2. Composicin. 3. Funcionamiento. 4. Eleccin y renovacin del Consejo Escolar. 5. Procedimiento para cubrir vacantes en el Consejo Escolar. 6. Composicin de la Junta Electoral. 7. Competencias de la Junta electoral. 8. Procedimiento para cubrir los puestos de designacin. 9. Eleccin de los representantes del profesorado. 10. Eleccin de los representantes de los padres y de las madres. 11. Eleccin de los representantes del alumnado. 12. Eleccin de los representantes del personal de admn. y servicios. 13. Escrutinio de votos y elaboracin de actas. 14. Proclamacin de candidaturas electas y reclamaciones. 15. Constitucin del Consejo Escolar. 16. Comisiones del Consejo Escolar.
Captulo II. El Claustro de Profesores.

Artculo 17. Carcter y composicin. Artculo 18. Competencias. Artculo 19. Rgimen de funcionamiento.
Captulo III. El equipo directivo.

Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo 20. Funciones del Equipo Directivo 21. Composicin del Equipo Directivo. 22. Competencias de la Direccin. 23. Potestad disciplinaria de la Direccin. 24. Seleccin, nombramiento y cese de la Direccin. 25. Competencias de la Vicedirecccin. 26. Competencias de la Jefatura de Estudios. 27. Competencias de la Secretara. 28. Nombramiento de la Vicedireccin, de las Jefaturas de Estudios y de la Secretara. Artculo 29. Cese de la Vicedireccin, de las Jefaturas de Estudios y de la Secretara. Artculo 30. Rgimen de suplencias de los miembros del equipo directivo. Artculo 31. Competencias de la Jefatura de Estudios Adjunta.
TTULO II. RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE Captulo IV. Los Departamentos Didcticos.
Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo 32. 33. 34. 35. 36. 37. Carcter y composicin de los Departamentos didcticos. Competencias de los Departamentos didcticos. La eleccin de materias y grupos. Designacin de las Jefaturas de los Departamentos. Cese de las Jefaturas de los Departamentos. Competencias de las Jefaturas de los Departamentos didcticos.
Captulo V. El Departamento de Orientacin.

Artculo 38. Composicin del Departamento de Orientacin. Artculo 39. Funciones del Departamento de Orientacin.
ROF del IES Castillo de Luna
Artculo 40. Funciones del profesorado perteneciente a la especialidad de orientacin educativa.
Captulo Extraescolares.
VI.
El
Departamento
de
Actividades
Complementarias
Artculo 41. El Departamento e Actividades Complementarias y Extraescolares Artculo 42. Nombramiento y cese de la Jefatura de Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares. Artculo 43. Competencias del Jefe del Departamento de actividades complementarias y extraescolares.
Captulo VII. El Departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa.

Artculo 44 Composicin del Departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa. Artculo 45. Funciones del Departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa.
Captulo VIII. reas de competencias

Artculo 46. reas de competencias. Artculo 47. Funciones de las reas de competencias. Artculo 48. Horario especfico para la coordinacin de reas.
Captulo IX. Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica.

Artculo 49. Composicin del equipo tcnico de coordinacin pedaggica. Artculo 50. Funciones del equipo tcnico de coordinacin pedaggica.
Captulo X. Equipo Docente.

Artculo 51. Carcter y composicin del equipo docente. Artculo 52. Funciones del equipo docente
Captulo XI. Las Tutoras.

Artculo Artculo Artculo Artculo 53. 54. 55. 56. Tutora y designacin de tutores. Tutora y atencin a padres. Funciones. Tutoras no Lectivas.
Captulo Educativos.
XII.
Las
57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64.
Coordinaciones
de
Planes,
Proyectos
Programas
Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo
Coordinacin de Autoproteccin. Coordinacin Escuela TIC 2.0. Coordinacin de la Seccin Bilinge. Coordinacin del Plan de Igualdad. Coordinacin del Programa Acompaamiento Escolar. Coordinacin del Plan de Apertura de centros docentes. Coordinacin del Plan de Apoyo a las Familias. Coordinacin Proyecto Forma Joven
Captulo XIII. Funciones del profesorado

Artculo 65. Funciones del profesorado. Artculo 66. Derechos del profesorado. Artculo 67. Proteccin de los derechos del profesorado.
TTULO III. LA PARTICIPACIN Y LA INFORMACIN Captulo XIV . Deberes, derechos y participacin del alumnado.
Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo 68. Deberes del alumnado. 69. Derechos del alumnado. 70. Ejercicio efectivo de determinados derechos. 71. Cauces de participacin. 72. Delegados y delegadas de clase. 73. 74. 75. 76. 77. 78. Eleccin de los delegados y delegadas de clase. Cese de los delegados y delegadas de clase. Funciones de los delegados y delegadas de clase. Junta de delegados y delegadas del alumnado. Funciones de la Junta de delegados y delegadas del alumnado. Asociaciones del alumnado.
Captulo XV. Las familias: participacin en el proceso educativo.

Artculo 79. Derecho de las familias. Artculo 80, Colaboracin con las familias. Artculo 81. Asociacin de madres y padres del alumnado.
Captulo XVI. La informacin.

Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo 82. Concepto. 83. Medios de informacin. 84. Informacin acadmica 85. Reuniones generales del tutor con los padres. 86. Reuniones individuales del tutor con padres. 87. Informes de objetivos y contenidos mnimos para los exmenes extraordinarios.
TITULO IV. LAS FUNCIONES, DERECHOS Y DEBERES Captulo XVII. El profesorado de guardia.
Artculo 88. Funciones Artculo 89. Desarrollo del perodo de guardia Artculo 90. Guardia de recreo
Captulo XVIII. El personal de Administracin y Servicios.

Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo 91. 92. 93. 94. 95. Derechos del personal de administracin y servicios Deberes del personal de administracin y servicios Funciones del Personal Administrativo Funciones del Personal de Conserjera. Funciones del personal de Limpieza.
TITULO V. RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO Captulo XIX. Instalaciones.

Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo 96. Instalaciones. 97. Los espacios y sus usos 98. Utilizacin de las aulas TIC. 99. Utilizacin de las aulas con PDI. 100.Utilizacin de la biblioteca.
Artculo 101. Uso de la cafetera.
TITULO VI. PLAN DE APOYO A LAS FAMILIAS ANDALUZAS Captulo XX. Programa de gratuidad de libros.
Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo centros. Artculo 102. Beneficiarios. 103. Rgimen de prstamo de los libros de texto. 104. Utilizacin y conservacin de los materiales. 105. Obligaciones de los beneficiarios. 106. Procedimiento para la adquisicin de los libros de texto nuevos. 107. Gestin y supervisin del programa de gratuidad en los 108. Alumnado con necesidades educativas especiales.
ANEXO I. NORMAS PARA LA REALIZACIN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ANEXO II. ESTATUTOS PARA EL VIAJE DE FIN DE ESTUDIOS
INTRODUCCIN
El Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria establece en su artculo 21 lo siguiente: ROF del IES Castillo de Luna 4
1. Los institutos de educacin secundaria contarn con autonoma pedaggica, de organizacin y de gestin para poder llevar a cabo modelos de funcionamiento propios, en el marco de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, en los trminos recogidos en este Reglamento y en las normas que lo desarrollen. 2. Dichos modelos de funcionamiento propios, que podrn contemplar planes de trabajo, formas de organizacin, agrupamientos del alumnado, criterios pedaggicos y organizativos para la determinacin de los rganos de coordinacin docente, ampliacin del horario escolar o proyectos de innovacin e investigacin, se orientarn a favorecer el xito escolar del alumnado y la disminucin del abandono educativo temprano. 3. Cada instituto de educacin secundaria concretar su modelo de funcionamiento en el proyecto educativo, en el reglamento de organizacin y funcionamiento y en el proyecto de gestin. 4. Constituyen elementos determinantes del funcionamiento y la gestin de los institutos de educacin secundaria la autonoma, la participacin, la responsabilidad y el control social e institucional. 5. Los institutos de educacin secundaria darn cuenta a la comunidad educativa y a la Administracin de su gestin y de los resultados obtenidos. 6. La Consejera competente en materia de educacin dotar a los institutos de recursos humanos y materiales que posibiliten el ejercicio de su autonoma. En la asignacin de dichos recursos, se tendrn en cuenta las caractersticas del centro y del alumnado al que atiende. Segn el artculo 126 de la Ley de Educacin de Andaluca, de 10 de diciembre de 2007, el proyecto educativo, el reglamento de organizacin y funcionamiento y el proyecto de gestin constituyen el Plan de Centro. En el artculo 26 del Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria en los apartados 1 y 2 establece lo siguiente: El reglamento de organizacin y funcionamiento recoger las normas organizativas y funcionales que faciliten la consecucin del clima adecuado para alcanzar los objetivos que el instituto se haya propuesto y permitan mantener un ambiente de respeto, confianza y colaboracin entre todos los sectores de la comunidad educativa. Tendr en cuenta las caractersticas propias del centro. El ROF debe: Desarrollar las capacidades de relacin entre todos los sectores de la comunidad educativa. Fomentar frmulas organizativas. Promover exigencias de funcionamiento Desarrollar y concretar normas para la buena marcha del Centro. El ROF ha sido elaborado, tras un perodo de reflexin y maduracin, con la participacin de todos los sectores de la comunidad educativo y aprobado por el
Consejo Escolar del Centro, es por ello de obligado cumplimiento en todos y cada uno de sus apartados y puntos. Como el resto de los documentos que integran el Plan de Centro, se trata de un documento con una validez que trasciende los lmites temporales de un mero curso acadmico. No obstante, las circunstancias sociales y, especialmente, polticas imponen cambios importantes en cortos espacios de tiempo que impiden a los documentos que componen el Plan de Centro su adecuado asentamiento, experimentacin, maduracin, y obligan a una rpida revisin o modificacin de los mismos sin que, en algunos casos, se hayan podido terminar de completar. Por tanto, debemos estar dispuestos a introducir cambios que las nuevas circunstancias y experiencias impongan, pero al mismo tiempo debemos dotar al ROF (y al resto de documentos) de caractersticas que permitan adecuarlas a las nuevas normas legislativas que surjan sin transgredirlas y sin renunciar por ello a que en el ROF se concreten actuaciones que permitan cumplir las finalidades del mismo. Se ha pretendido alcanzar el mayor consenso posible y adecuarlo a la realidad, huyendo de normas de difcil asuncin o cumplimiento por parte de los distintos sectores de la comunidad educativa, intentando elaborar un documento realista que sea una herramienta til y no un motivo de disputa. No obstante, entendemos que en ningn caso se debe tratar de evitar la discordia recortando funciones, deberes, obligaciones o derechos. Al tratarse de un documento pblico, el ROF debe ser conocido por todos los sectores de la comunidad educativa y accesible de la manera ms diversa posible: todos los estamentos recibirn una copia del mismo al comienzo de cada curso y adems ser accesible a travs de la pgina web del IES.
TTULO I. RGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO.

Segn se establece en el captulo IV del Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria en su artculo 48, el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado son los rganos colegiados de gobierno de los institutos de educacin secundaria. 6
Captulo I. El Consejo Escolar.

El Consejo Escolar es el rgano colegiado de gobierno a travs del cual participa la comunidad educativa en el gobierno de los institutos de educacin secundaria.
Artculo 1. Competencias del Consejo Escolar.
De acuerdo con el Decreto 327/2010 el Consejo Escolar tendr las siguientes competencias: a) Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro de Profesorado que se establecen en el artculo 68 b) y c) del Decreto 327/2010, de 13 de julio. b) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificacin de la cuenta de gestin. c) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por las personas candidatas. d) Participar en la seleccin del director o directora del centro en los trminos que establece la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo. Ser informado del nombramiento y cese de los dems miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayora de dos tercios, proponer la revocacin del nombramiento del director o directora. e) Decidir sobre la admisin del alumnado con sujecin a lo establecido en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen. f) Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia suscritos en el instituto, para garantizar su efectividad y proponer la adopcin de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento. g) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al presente Reglamento y dems normativa de aplicacin. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas del alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del instituto, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o representantes legales del alumnado, podr revisar la decisin adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. h) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el instituto, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social. i) Reprobar a las personas que causen daos, injurias u ofensas al profesorado. En todo caso, la resolucin de reprobacin se emitir tras la instruccin de un expediente, previa audiencia al interesado. j) Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtencin de recursos complementarios, de acuerdo con lo establecido en el proyecto de gestin. 7
k) Fijar las directrices para la colaboracin, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. l) Analizar y valorar el funcionamiento general del instituto, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. m) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a peticin de la Administracin competente, sobre el funcionamiento del instituto y la mejora de la calidad de la gestin, as como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. n) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 2. Composicin del Consejo Escolar.
1. De acuerdo con el Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria el Consejo Escolar de los institutos de educacin secundaria de doce o ms unidades estar compuesto por los siguientes miembros: a) El director o la directora del instituto, que ostentar la presidencia. b) El jefe o la jefa de estudios. c) Ocho profesores o profesoras. d) Cinco padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que uno ser designado por la asociacin de madres y padres del alumnado con mayor nmero de personas asociadas. e) Cinco alumnos o alumnas. f) Una persona representante del personal de administracin y servicios. g) Una concejala o persona representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo trmino se halle radicado el instituto. h) El secretario o la secretaria del instituto, que ejercer la secretara del Consejo Escolar, con voz y sin voto. 2. El Consejo Escolar del IES Castillo de Luna est compuesto por 22 miembros de pleno derecho ms la Secretaria del Centro, que acta como Secretaria del Consejo, con voz pero sin voto. 3. La eleccin de los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa en el Consejo Escolar se realizar de forma que permita la representacin equilibrada de hombres y mujeres, de conformidad con lo establecido en el artculo 19.2 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre. 4. Una vez constituido el Consejo Escolar del instituto, ste designar una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres. 5. A las sesiones del Consejo Escolar podrn ser invitadas, con voz pero sin voto, aquellas personas que, con razn a su cargo o actividad, deban presentar informes al mismo. Entrarn en la sesin cuando se traten los asuntos para los que han sido requeridas, abandonando la misma una vez terminada la discusin y antes de que se realice la votacin de los temas que les afecten.
Artculo 3. Funcionamiento del Consejo Escolar.
1. Las reuniones del Consejo Escolar debern celebrarse en el da y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesin de tarde que no interfiera el horario lectivo del centro. 2. El Consejo Escolar ser convocado por orden de la presidencia, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, se reunir, como mnimo, una vez al trimestre y ser preceptiva una sesin al principio del curso y otra al final del mismo. 3. Para la celebracin de las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Consejo Escolar, por orden de la presidencia, convocar con el correspondiente orden del da a los miembros del mismo, con una antelacin mnima de una semana, y pondr a su disposicin la correspondiente informacin sobre los temas a tratar en la reunin. Podrn realizarse, adems, convocatorias extraordinarias con una antelacin mnima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo aconseje. 4. El Consejo Escolar adoptar los acuerdos por mayora de votos, sin perjuicio de la exigencia de otras mayoras cuando as se determine expresamente por normativa especfica. 5. El alumnado de los dos primeros cursos de la educacin secundaria obligatoria no podr participar en la seleccin o el cese del director o directora. 6. El Consejo Escolar se celebrar en primera convocatoria, si la asistencia de sus miembros fuera mayoritaria, o en segunda convocatoria, un cuarto de hora despus, con los consejeros presentes. 7. El voto ser personal y no delegable. Artculo 4. Eleccin y renovacin del Consejo Escolar. 1. La eleccin de todos los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa en el Consejo Escolar se realizar por dos aos. 2. El procedimiento ordinario de eleccin de los miembros del Consejo Escolar se desarrollar durante el primer trimestre del curso acadmico de los aos pares. 3. Los electores de cada uno de los sectores representados slo podrn hacer constar en su papeleta tantos nombres como puestos a cubrir. El voto ser directo, secreto y no delegable. 4. Los miembros de la comunidad educativa slo podrn ser elegidos por el sector correspondiente y podrn presentar candidatura para la representacin de uno solo de dichos sectores, aunque pertenezcan a ms de uno. Artculo 5. Procedimiento para cubrir vacantes en el Consejo Escolar. 1. La persona representante que, antes del procedimiento ordinario de eleccin que corresponda, dejara de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer al Consejo Escolar, generar una vacante que ser cubierta por el siguiente candidato o candidata no electo de acuerdo con el nmero de votos obtenidos. Para la dotacin de las vacantes que se produzcan, se utilizar la 9
relacin del acta de la ltima eleccin. En el caso de que no hubiera ms candidaturas para cubrir la vacante, quedara sin cubrir hasta el prximo procedimiento de eleccin del Consejo Escolar. Las vacantes que se generen a partir del mes de septiembre inmediatamente anterior a cada eleccin se cubrirn en la misma y no por sustitucin. 2. El procedimiento recogido en el apartado anterior se aplicar tambin en el supuesto de fallecimiento, incapacidad o imposibilidad absoluta de alguna de las personas representantes en el Consejo Escolar. Artculo 6. Composicin de la Junta Electoral. 1. Para la organizacin del procedimiento de eleccin, se constituir en cada instituto una Junta electoral, compuesta por los siguientes miembros: a) El director o directora del instituto, que actuar como presidente. b) Un profesor o profesora, que actuar como secretario y levantar acta de las sesiones. c) Un padre, madre o representante legal del alumnado del instituto. d) Un alumno o alumna. e) Una persona representante del personal de administracin y servicios. 2. En las votaciones que se realicen en el seno de la Junta electoral, en caso de empate decidir el voto de calidad de la presidencia. 3. Los miembros de la Junta electoral a los que se refieren las letras b), c), d) y e) del apartado 1, as como sus respectivos suplentes, sern designados por sorteo pblico segn lo que determine la Consejera competente en materia de educacin. Artculo 7. Competencias de la Junta electoral. Sern competencias de la Junta electoral las siguientes: a) Aprobar y publicar los censos electorales, as como atender y resolver las reclamaciones al mismo. El censo comprender nombre y apellidos de las personas electoras, en su caso documento nacional de identidad de las mismas, as como su condicin de profesorado, padre, madre o representante legal del alumnado, alumnado, personal de administracin y servicios o personal de atencin educativa complementaria. b) Concretar el calendario electoral, de acuerdo con lo establecido en el art. 4 anterior. c) Organizar el proceso electoral. d) Admitir y proclamar las personas candidatas, as como concretar el nmero mximo de stas que pueden ser votadas por cada persona electora. e) Determinar el modo en que quedarn identificadas, en las papeletas de voto, las candidaturas presentadas por las asociaciones de padres y madres del alumnado legalmente constituidas. f) Promover la constitucin de las distintas Mesas electorales. g) Resolver las reclamaciones presentadas contra las decisiones de las Mesas electorales. h) Proclamar los candidatos y candidatas elegidos y remitir las correspondientes actas a la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin. Artculo 8. Procedimiento para cubrir los puestos de designacin. 1. La Junta electoral solicitar la designacin de sus representantes al Ayuntamiento del municipio en cuyo trmino se halle radicado el instituto y a la
10
asociacin de madres y padres del alumnado ms representativa, legalmente constituida. 2. En el caso de que exista ms de una asociacin de madres y padres del alumnado en el instituto, dichas asociaciones acreditarn previamente ante la Junta electoral, mediante certificacin expedida por el secretario o secretaria de dichas asociaciones, el nmero de personas asociadas. 3. Asimismo, la Junta electoral solicitar a la institucin sociolaboral que determine en cada caso la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, la designacin de su representante en el Consejo Escolar. 4. Las actuaciones a que se refieren los apartados anteriores se realizarn en la primera constitucin del Consejo Escolar y siempre que proceda o se produzca una vacante en los puestos de designacin. Artculo 9. Eleccin de los representantes del profesorado. 1. Las personas representantes de los profesores y profesoras en el Consejo Escolar sern elegidos por el Claustro de Profesorado de entre sus miembros. 2. Sern electores todos los miembros del Claustro de Profesorado. Sern elegibles los profesores y profesoras que hayan presentado su candidatura. 3. El director o directora acordar la convocatoria de un Claustro de Profesorado, de carcter extraordinario, en el que, como nico punto del orden del da, figurar el acto de eleccin y proclamacin de profesorado electo. 4. En la sesin extraordinaria del Claustro de Profesorado se constituir una Mesa electoral. Dicha Mesa estar integrada por el director o directora del instituto, que ostentar la presidencia, el profesor o profesora de mayor antigedad y el de menor antigedad en el centro que ostentar la secretara de la Mesa. Cuando coincidan varios profesores o profesoras de igual antigedad, formarn parte de la Mesa el de mayor edad entre los ms antiguos y el de menor edad entre los menos antiguos. 5. El qurum para la vlida celebracin de la sesin extraordinaria ser la mitad ms uno de los componentes del Claustro de Profesorado. Si no existiera qurum, se efectuar nueva convocatoria veinticuatro horas despus de la sealada para la primera. En este caso, no ser preceptivo el qurum sealado. 6. Cada profesor o profesora podr hacer constar en su papeleta, como mximo, tantos nombres de la relacin de candidaturas como puestos a cubrir. Sern elegidos los profesores y profesoras con mayor nmero de votos. Si en la primera votacin no hubiese resultado elegido el nmero de profesores y profesoras que corresponda, se proceder a realizar en el mismo acto sucesivas votaciones hasta alcanzar dicho nmero, sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 16.2 de este ROF. 7. No podrn ser representantes del profesorado en el Consejo Escolar del instituto quienes desempeen la direccin, la secretara y la jefatura de estudios. Artculo 10. Eleccin de los representantes de los padres y de las madres.
11
1. La representacin de los padres y madres del alumnado en el Consejo Escolar corresponder a stos o a los representantes legales del alumnado. El derecho a elegir y ser elegido corresponde al padre y a la madre o, en su caso, a los representantes legales del alumnado. 2. Sern electores todos los padres, madres y representantes legales del alumnado que est matriculado en el centro y que, por tanto, debern figurar en el censo. Sern elegibles los padres, madres y representantes legales del alumnado que hayan presentado su candidatura y haya sido admitida por la Junta electoral. Las asociaciones de madres y padres del alumnado legalmente constituidas podrn presentar candidaturas diferenciadas, que quedarn identificadas en la correspondiente papeleta de voto en la forma que se determine por la Junta electoral. 3. La eleccin de los representantes de los padres y madres del alumnado estar precedida por la constitucin de la Mesa electoral encargada de presidir la votacin, conservar el orden, velar por la pureza del sufragio y realizar el escrutinio. 4. La Mesa electoral estar integrada por el director o directora del centro, que ostentar la presidencia, y cuatro padres, madres o representantes legales del alumnado designados por sorteo, ejerciendo la secretara el de menor edad entre stos. La Junta electoral deber prever el nombramiento de cuatro suplentes, designados tambin por sorteo. 5. Podrn actuar como supervisores de la votacin los padres, madres y representantes legales del alumnado matriculado en el centro propuestos por una asociacin de madres y padres del alumnado del mismo o avalados por la firma de, al menos, diez electores. 6. Cada elector slo podr hacer constar en su papeleta tantos nombres como puestos a cubrir, descontando, en su caso, el representante designado por la asociacin de madres y padres del alumnado ms representativa del instituto. 7. Los padres, madres y representantes legales del alumnado podrn participar en la votacin enviando su voto a la Mesa electoral del centro antes de la realizacin del escrutinio por correo certificado o entregndolo al director o directora del centro, que lo custodiar hasta su traslado a la correspondiente Mesa electoral, en el modelo de papeleta aprobado por la Junta electoral. En la Orden por la que se regulen los procesos electorales, se determinarn los requisitos exigibles para el ejercicio del voto por este procedimiento, los extremos que garanticen el secreto del mismo, la identidad de la persona votante y la ausencia de duplicidades de voto, as como la antelacin con la que podr ejercerse el mismo. 8. La Junta electoral, con el fin de facilitar la asistencia de las personas votantes, fijar el tiempo durante el cual podr emitirse el voto, que no podr ser inferior a cinco horas consecutivas, contadas a partir de la conclusin del horario lectivo correspondiente a la jornada de maana y que deber finalizar, en todo caso, no antes de las veinte horas. Asimismo, por la Junta electoral se establecern los mecanismos de difusin que estime oportunos para el general conocimiento del proceso electoral.
12
Artculo 11. Eleccin de los representantes del alumnado. 1. La representacin del alumnado en el Consejo Escolar ser elegida por los alumnos y alumnas inscritos o matriculados en el centro. Sern elegibles aquellos alumnos y alumnas que hayan presentado su candidatura y haya sido admitida por la Junta electoral. Las asociaciones del alumnado legalmente constituidas podrn presentar candidaturas diferenciadas, que quedarn identificadas en la correspondiente papeleta de voto en la forma que se determine por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. 2. La eleccin estar precedida por la constitucin de la Mesa electoral que estar integrada por el director o directora del centro, que ostentar la presidencia, y dos alumnos o alumnos designados por sorteo, de entre los electores, ejerciendo la secretaria de la Mesa el de mayor edad entre ellos. 3. Cada alumno o alumna slo har constar en su papeleta tantos nombres de personas candidatas como puestos a cubrir. La votacin se efectuar de acuerdo con las instrucciones que dicte la Junta electoral. 4. Podrn actuar de supervisores de la votacin los alumnos y alumnas que sean propuestos por una asociacin del alumnado del centro o avalados por la firma de, al menos, diez electores. Artculo 12. Eleccin de representantes del personal de administracin y servicios. 1. La persona representante del personal de administracin y servicios ser elegida por el personal que realice en el centro funciones de esta naturaleza y est vinculado al mismo como personal funcionario o laboral. Sern elegibles aquellos miembros de este personal que hayan presentado su candidatura y haya sido admitida por la Junta electoral. 2. Para la eleccin de la persona representante del personal de administracin y servicios, se constituir una Mesa electoral, integrada por el director o directora, que ostentar la presidencia, el secretario o secretaria del instituto, que ostentar la secretara, y el miembro del citado personal con ms antigedad en el centro. En el supuesto de que el nmero de electores sea inferior a cinco, la votacin se realizar ante la Mesa electoral del profesorado en urna separada. Artculo 13. Escrutinio de votos y elaboracin de actas. 1. En cada uno de los actos electorales, una vez finalizada la votacin, se proceder por la Mesa electoral correspondiente al escrutinio de los votos. Efectuado el recuento de los mismos, que ser pblico, se extender un acta, firmada por todos los componentes de la Mesa, en la que se har constar el nombre de las personas elegidas como representantes, y el nombre y el nmero de votos obtenidos por cada una de las candidaturas presentadas. El acta ser enviada a la Junta electoral del instituto a efectos de la proclamacin de los distintos candidatos y candidatas elegidos. 2. En los casos en que se produzca empate en las votaciones, la eleccin se dirimir por sorteo, debiendo quedar este hecho y el resultado del mismo reflejados en el acta.
13
3. Contra las decisiones de las Mesas electorales se podr presentar reclamacin dentro de los tres das siguientes a su adopcin ante la correspondiente Junta electoral que resolver en el plazo de cinco das. Dicha reclamacin pondr fin a la va administrativa. Artculo 14. Proclamacin de candidaturas electas y reclamaciones. 1. El acto de proclamacin de las candidaturas electas se realizar por la Junta electoral del instituto, tras el escrutinio realizado por las Mesas electorales y la recepcin de las correspondientes actas. 2. Contra las decisiones de la Junta electoral sobre aprobacin de los censos electorales, admisin y proclamacin de candidaturas y proclamacin de miembros electos se podr interponer recurso de alzada ante la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, cuya resolucin pondr fin a la va administrativa. Artculo 15. Constitucin del Consejo Escolar 1. En el plazo de diez das a contar desde la fecha de proclamacin de los miembros electos, el director o directora acordar convocar la sesin de constitucin del nuevo Consejo Escolar. 2. Si alguno de los sectores de la comunidad educativa no eligiera o designara a sus representantes en el Consejo Escolar por causas imputables al propio sector, este hecho no invalidar la constitucin de dicho rgano colegiado. Artculo 16. Comisiones del Consejo Escolar. 1. En el seno del Consejo Escolar se constituir una comisin permanente integrada por el director o directora, el jefe o jefa de estudios, un profesor o profesora, un padre, madre o representante legal del alumnado y un alumno o alumna, elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en dicho rgano. 2. La comisin permanente llevar a cabo todas las actuaciones que le encomiende el Consejo Escolar e informar al mismo del trabajo desarrollado. 3. Asimismo, el Consejo Escolar de los institutos de educacin secundaria constituir una comisin de convivencia integrada por el director o directora, que ejercer la presidencia, el jefe o jefa de estudios, dos profesores o profesoras, dos padres, madres o representantes legales del alumnado y dos alumnos o alumnas elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar. Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociacin de madres y padres del alumnado con mayor nmero de personas asociadas, ste ser uno de los representantes de los padres y madres en la comisin de convivencia. 4. La comisin de convivencia tendr las siguientes funciones: a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, as como promover la cultura de paz y la resolucin pacfica de los conflictos. b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro.
14
c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminacin del alumnado, estableciendo planes de accin positiva que posibiliten la integracin de todos los alumnos y alumnas. d) Mediar en los conflictos planteados. e) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias en los trminos que hayan sido impuestas. f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro. g) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas. h) Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el instituto. i) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en el instituto. 5. Adems el Consejo Escolar elegir en, cada uno de los sectores de la comunidad educativa un representante para el equipo de evaluacin del Plan de Centro. La forma de eleccin de cada representante ser la que estimen oportuna cada uno de los sectores de la comunidad educativa.
Captulo II. El Claustro de Profesorado.

Artculo 17. Carcter y composicin del Claustro de Profesorado.
1. El Claustro de Profesorado, rgano propio de participacin del profesorado en el control y gestin del centro, tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos docentes del mismo. 2. El Claustro de Profesorado ser presidido por el Director o Directora del instituto y estar integrado por la totalidad del profesorado que preste servicios en el mismo. 3. Ejercer la secretara del Claustro de Profesorado el Secretario o Secretaria del instituto. 4. El profesorado que presta servicios en ms de un centro docente se integrar en el Claustro de Profesorado del centro donde impartan ms horas de docencia. Si lo desean podrn integrarse en los Claustros de Profesorado de los dems centros con los mismos derechos y obligaciones que el resto del personal docente de los mismos.
Artculo 18. Competencias del Claustro de Profesorado.
a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboracin del Plan de Centro. b) Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, a que se refiere el artculo 22.3 del Decreto 327/2010, de 13 de julio. c) Aprobar las programaciones didcticas. d) Fijar criterios referentes a la orientacin y tutora del alumnado. e) Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin, de la innovacin y de la investigacin pedaggica y en la formacin del profesorado del centro.
15
f) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la seleccin del director/a en los trminos establecidos en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y dems normativa de aplicacin. g) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por las personas candidatas. h) Analizar y valorar el funcionamiento general del instituto, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. i) Informar el reglamento de organizacin y funcionamiento del instituto. j) Informar la memoria de autoevaluacin a que se refiere el artculo 28 del Decreto 327/2010, de 13 de julio. k) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y la imposicin de sanciones y velar por que stas se atengan a la normativa vigente. l) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro. m) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el reglamento de organizacin y funcionamiento del instituto o por orden de la persona titular de la Consejera de Educacin.
Artculo 19. Profesorado.
Rgimen
de
funcionamiento
del
Claustro
de
1. Las reuniones del Claustro de Profesorado debern celebrarse en el da y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las reuniones ordinarias, el Secretario o Secretaria del Claustro, por orden del Director o Directora, convocar con el correspondiente orden del da a los miembros del mismo, con una antelacin mnima de cuatro das y pondr a su disposicin la correspondiente informacin sobre los temas incluidos en l. Podrn realizarse, adems, convocatorias extraordinarias con una antelacin mnima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo aconseje. 2. El Claustro de Profesorado ser convocado por acuerdo del Director o Directora, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, se reunir, como mnimo, una vez al trimestre y ser preceptiva una sesin a principio de curso y otra al final del mismo. La asistencia a las sesiones del Claustro de Profesorado ser obligatoria para todos sus miembros, considerndose la falta injustificada a los mismos como un incumplimiento del horario laboral.
Captulo III. El equipo directivo.

Artculo 20. Funciones del equipo directivo.
1. El equipo directivo de los institutos de educacin secundaria es el rgano ejecutivo de gobierno de dichos centros y trabajar de forma coordinada en el desempeo de las funciones que tiene encomendadas, conforme a las instrucciones de la persona que ocupe la direccin y a las funciones especficas legalmente establecidas. 2. El equipo directivo tendr las siguientes funciones: a) Velar por el buen funcionamiento del instituto. b) Establecer el horario que corresponde a cada materia, mdulo o mbito y, en general, el de cualquier otra actividad docente y no docente. 16
c) Adoptar las medidas necesarias para la ejecucin coordinada de los acuerdos adoptados por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado, as como velar por el cumplimiento de las decisiones de los rganos de coordinacin docente, en el mbito de sus respectivas competencias. d) Elaborar el Plan de Centro y la memoria de autoevaluacin, de conformidad con lo establecido en los artculos 22.2 y 3 y 28.5 del Decreto 327/2010 de 13 de julio. e) Impulsar la actuacin coordinada del instituto con el resto de centros docentes de su zona educativa, especialmente con los centros de educacin primaria adscritos al mismo. f) Favorecer la participacin del instituto en redes de centros que promuevan planes y proyectos educativos para la mejora permanente de la enseanza. g) Colaborar con la Consejera competente en materia de educacin en aquellos rganos de participacin que, a tales efectos, se establezcan. h) Cumplimentar la documentacin solicitada por los rganos y entidades dependientes de la Consejera competente en materia de educacin. i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 21. Composicin del equipo directivo.
1. La composicin del equipo directivo segn el artculo 71 del Decreto 327/2010, de 13 de julio, ser la siguiente: a) Los institutos de educacin secundaria contarn con una direccin, una jefatura de estudios y una secretara. b) En aquellos institutos de 16 o ms unidades donde se imparta formacin profesional inicial existir, adems, una vicedireccin. c) En los institutos de 20 o ms unidades existir una jefatura de estudios adjunta. d) Cuando los institutos tengan un nmero de unidades comprendido entre 30 y 39 e impartan educacin secundaria obligatoria, bachillerato y formacin profesional inicial, sern dos las jefaturas de estudios adjuntas. 2. Para el cmputo de unidades, a efectos de establecer la composicin del equipo directivo, se tendr en cuenta el nmero total de estas. 3. Los institutos autorizados a impartir una oferta especfica de enseanzas de educacin permanente para personas adultas contarn con una jefatura de estudios especfica de estas enseanzas. Asimismo, existirn jefaturas de estudios adjuntas en funcin del nmero de unidades y enseanzas autorizadas, de acuerdo con lo que se recoge en las letras c), d) y e) del apartado 1. 4. En el equipo directivo del instituto se integrar, a los efectos que se determinen, el profesorado responsable de la coordinacin de aquellos planes estratgicos que se disponga por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. 5. En la situacin actual, el equipo directivo, est formado por Direccin, Vicedireccin, Jefatura de Estudios, Jefatura de Estudios Adjunta, Secretara y Jefatura de Estudios de Adultos.
Artculo 22. Competencias de la Direccin.

17
1. La direccin del instituto ejercer las siguientes competencias: a) Ostentar la representacin del centro, representar a la Administracin educativa en el mismo y hacerle llegar a sta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa. b) Dirigir y coordinar todas las actividades del instituto, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar. c) Ejercer la direccin pedaggica, facilitar un clima de colaboracin entre todo el profesorado, designar el profesorado responsable de la aplicacin de las medidas de atencin a la diversidad, promover la innovacin educativa e impulsar y realizar el seguimiento de planes para la consecucin de los objetivos del proyecto educativo del instituto. d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y dems disposiciones vigentes. e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro. f) Ejercer la potestad disciplinaria de acuerdo con lo establecido en el artculo 73 del Decreto 327/2010, de 13 de julio. g) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediacin en la resolucin de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan al alumnado, en cumplimiento de la normativa vigente y del proyecto educativo del instituto, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar. h) Impulsar la colaboracin con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relacin del instituto con el entorno y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formacin integral del alumnado en conocimientos y valores. i) Impulsar las evaluaciones internas del instituto y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluacin del profesorado. j) Convocar y presidir los actos acadmicos y sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de Profesorado del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el mbito de sus competencias. k) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, as como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro y ordenar los pagos, todo ello de conformidad con lo que establezca la Consejera competente en materia de educacin. l) Visar las certificaciones y documentos oficiales del instituto, as como de los centros privados que, en su caso, se adscriban a l, de acuerdo con lo que establezca la Consejera competente en materia de educacin. m) Proponer requisitos de especializacin y capacitacin profesional respecto de determinados puestos de trabajo docentes del centro, de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. n) Proponer a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa informacin al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar. ) Establecer el horario de dedicacin de los miembros del equipo directivo a la realizacin de sus funciones, de conformidad con el nmero total de horas que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. o) Proponer a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin el nombramiento y cese de las jefaturas de departamento y de otros rganos de coordinacin didctica que se pudieran establecer en aplicacin de lo recogido en el artculo 82.2 del Decreto 327/2010, del 13 de julio, odo el Claustro de Profesorado. p) Designar las jefaturas de los departamentos de coordinacin didctica encargadas de la coordinacin de las reas de competencias y nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a propuesta de la jefatura de estudios.
18
q) Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se pudieran producir por enfermedad, ausencia u otra causa, de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin y respetando, en todo caso, los criterios establecidos normativamente para la provisin de puestos de trabajo docentes. r) Firmar convenios de colaboracin con centros de trabajo, previo informe favorable del Consejo Escolar. s) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. 2. Las personas que ejerzan la direccin de los institutos adoptarn los protocolos de actuacin y las medidas necesarias para la deteccin y atencin a los actos de violencia de gnero dentro del mbito escolar, as como cuando haya indicios de que cualquier alumno o alumna vive en un entorno familiar o relacional en el que se est produciendo una situacin de violencia de gnero.
Artculo 23. Potestad disciplinaria de la Direccin.
1. Los directores y directoras de los institutos de educacin secundaria sern competentes para el ejercicio de la potestad disciplinaria respecto del personal al servicio de la Administracin de la Junta de Andaluca que presta servicios en su centro, en los casos que se recogen a continuacin: a) Incumplimiento injustificado del horario de trabajo hasta un mximo de nueve horas al mes. b) La falta de asistencia injustificada en un da. c) El incumplimiento de los deberes y obligaciones previstos en la legislacin de la funcin pblica o del personal laboral que resulta de aplicacin, en el presente Reglamento, as como los que se establezcan en el Plan de Centro, siempre que no deban ser calificados como falta grave. 2. Las faltas a las que se refiere el apartado anterior podrn ser sancionadas con apercibimiento, que deber ser comunicado a la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin a efectos de su inscripcin en el registro de personal correspondiente. 3. El procedimiento a seguir para la imposicin de la sancin garantizar, en todo caso, el derecho del personal a presentar las alegaciones que considere oportunas en el preceptivo trmite de audiencia al interesado o interesada. 4. Contra la sancin impuesta el personal funcionario podr presentar recurso de alzada ante la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin y el personal laboral podr presentar reclamacin previa a la va judicial ante la Secretara General Tcnica de dicha Consejera. Las resoluciones de los recursos de alzada y de las reclamaciones previas que se dicten conforme a lo dispuesto en este apartado pondrn fin a la va administrativa.
Artculo 24. Seleccin, nombramiento y cese de la direccin.
La seleccin, nombramiento y cese de la direccin de los institutos de educacin secundaria se realizar segn lo establecido en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y en las disposiciones que la desarrollen.
19
Artculo 25. Competencias de la Vicedireccin.
Son competencias de la vicedireccin: a) Colaborar con la direccin del instituto en el desarrollo de sus funciones. b) Sustituir al director o directora en caso de vacante, ausencia o enfermedad. c) Mantener, por delegacin de la direccin, las relaciones administrativas con la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin y proporcionar la informacin que le sea requerida por las autoridades educativas competentes. d) Promover e impulsar las relaciones del instituto con las instituciones del entorno y facilitar la adecuada coordinacin con otros servicios educativos de la zona. e) Promover las relaciones con los centros de trabajo que colaboren en la formacin del alumnado y en su insercin profesional. f) Promover y, en su caso, coordinar y organizar la realizacin de actividades complementarias y extraescolares en colaboracin con los departamentos de coordinacin didctica. g) Facilitar la informacin sobre la vida del instituto a los distintos sectores de la comunidad educativa. h) Fomentar la participacin de los distintos sectores de la comunidad educativa en la vida y en el gobierno del instituto, as como en las distintas actividades que se desarrollen en el mismo, especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su organizacin. i) Promover e impulsar la movilidad del alumnado para perfeccionar sus conocimientos en un idioma extranjero y para realizar prcticas de formacin profesional inicial en centros de trabajo ubicados en pases de la Unin Europea. j) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 26. Competencias de la Jefatura de Estudios.
Son competencias de la jefatura de estudios: a) Ejercer, por delegacin de la direccin y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al rgimen acadmico y controlar la asistencia al trabajo del mismo. b) Sustituir al director o directora en caso de vacante, ausencia o enfermedad cuando no exista la vicedireccin. c) Ejercer, por delegacin de la direccin, la presidencia de las sesiones del equipo tcnico de coordinacin pedaggica. d) Proponer a la direccin del instituto el nombramiento y cese de los tutores y tutoras de grupo. e) Coordinar las actividades de carcter acadmico y de orientacin, incluidas las derivadas de la coordinacin con los centros de educacin primaria que tenga adscritos el instituto. f) Elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, el horario general del instituto, as como el horario lectivo del alumnado y el individual del profesorado, de acuerdo con los criterios incluidos en el proyecto educativo, as como velar por su estricto cumplimiento. g) Elaborar el plan de reuniones de los rganos de coordinacin docente. h) Coordinar la organizacin de las distintas pruebas y exmenes que se realicen en el instituto. i) Elaborar la planificacin general de las sesiones de evaluacin y el calendario de pruebas de evaluacin o las pruebas extraordinarias. j) Coordinar las actividades de las jefaturas de departamento. k) Garantizar el cumplimiento de las programaciones didcticas. l) Organizar los actos acadmicos.
20
m) Organizar la atencin y el cuidado del alumnado de la etapa de educacin secundaria obligatoria en los perodos de recreo y en otras actividades no lectivas. n) Adoptar, conforme a lo establecido a la normativa vigente, las decisiones relativas al alumnado en relacin con las medidas de atencin a la diversidad. ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 27. Competencias de la Secretara.
Son competencias de la secretara: a) Ordenar el rgimen administrativo del instituto, de conformidad con las directrices de la direccin. b) Ejercer la secretara de los rganos colegiados de gobierno del instituto, establecer el plan de reuniones de dichos rganos, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos, todo ello con el visto bueno de la direccin. c) Custodiar los libros oficiales y archivos del instituto. d) Expedir, con el visto bueno de la direccin, las certificaciones que soliciten las autoridades y las personas interesadas. e) Realizar el inventario general del instituto y mantenerlo actualizado. f) Adquirir el material y el equipamiento del instituto, custodiar y gestionar la utilizacin del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo con la normativa vigente y las indicaciones de la direccin, sin perjuicio de las facultades que en materia de contratacin corresponden a la persona titular de la direccin, de conformidad con lo recogido en el artculo 72.1.k) del Decreto 327/2010, de 13 de julio. g) Ejercer, por delegacin de la direccin y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria adscrito al instituto y controlar la asistencia al trabajo del mismo. h) Elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, el horario del personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria, as como velar por su estricto cumplimiento. i) Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del instituto. j) Ordenar el rgimen econmico del instituto, de conformidad con las instrucciones de la direccin, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la Consejera competente en materia de educacin y los rganos a los que se refiere el artculo 27.4 del Decreto 327/2010, de 13 de julio. k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 28. Nombramiento de la Vicedireccin, de la Jefatura de Estudios y de la Secretara.

1. La direccin de los institutos de educacin secundaria, previa comunicacin al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar, formular a la persona titular de la Delegacin Provincial correspondiente de la Consejera competente en materia de educacin propuesta de nombramiento de la jefatura de estudios, de la secretara y, en su caso, de la vicedireccin y de las jefaturas de estudios adjuntas, de entre el profesorado con destino en el centro. 2. La propuesta garantizar la participacin equilibrada de hombres y mujeres en los equipos directivos de los centros. A estos efectos, se entiende por participacin equilibrada aquella situacin que garantice la presencia de hombres y mujeres al menos en un cuarenta por ciento del total de miembros del equipo directivo propuestos. Si el nmero de miembros del equipo directivo no permitiera alcanzar
21
este porcentaje a hombres o a mujeres se garantizar, en todo caso, la presencia de ambos sexos en el mismo.
Artculo 29. Cese de la Vicedireccin, de las Jefaturas de Estudios y de la Secretara.

La jefatura de estudios, la secretara y, en su caso, la vicedireccin y la jefatura de estudios adjunta cesarn en sus funciones al trmino de su mandato o al producirse alguna de las siguientes circunstancias: a) Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, previo informe razonado de la direccin, odo el Consejo Escolar. b) Cuando por cese de la direccin que los propuso, se produzca la eleccin del nuevo director o directora. c) Cuando deje de prestar servicios efectivos en el instituto. d) En el caso de la vicedireccin y jefatura de estudios adjunta, cuando por una disminucin en el nmero de unidades del instituto no procediera la existencia de estos rganos directivos. e) A propuesta de la direccin, mediante escrito razonado, previa audiencia al interesado y previa comunicacin al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.
Artculo 30. Rgimen de suplencias de los miembros del equipo directivo.

1. En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la direccin del instituto ser suplida temporalmente por la vicedireccin, si la hubiere. De no existir sta, la suplencia corresponder a la jefatura de estudios.
2. En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la jefatura de estudios ser suplida temporalmente por el profesor o profesora que designe la direccin, que informar de su decisin al Consejo Escolar. Dicha designacin recaer en una de las jefaturas de estudios adjuntas en aquellos institutos que dispongan de estos rganos directivos. 3. Igualmente, en caso de vacante, ausencia o enfermedad, la secretara ser suplida temporalmente por el profesor o profesora que designe la direccin que, asimismo, informar al Consejo Escolar.
Artculo 31. Competencias de la Jefatura de Estudios Adjunta.
Las competencias de la jefatura de estudios adjunta sern las que, supervisadas por la direccin, le sean delegadas por la jefatura de estudios. No obstante, la jefatura de estudios adjunta desarrollar sus competencias en la etapa educativa que se le asigne.
22
TTULO II. RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE.

En los Institutos de Educacin Secundaria existirn los siguientes rganos de coordinacin docente: a) Equipos docentes. b) reas de Competencias. c) Departamento de orientacin. d) Departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa. e) Equipo tcnico de coordinacin pedaggica (ETCP). f) Tutora. g) Departamentos de coordinacin didctica y, en su caso, departamento de actividades complementarias y extraescolares, hasta un total de quince si se imparten enseanzas de bachillerato.
Captulo IV. Los Departamentos de coordinacin didctica.

Artculo 32. Carcter y composicin de los departamentos de coordinacin didctica.
1. Los Departamentos de coordinacin didctica son los rganos bsicos encargados de organizar y desarrollar las enseanzas propias de las reas, materias o mdulos profesionales que tengan asignados y las actividades que se les encomienden, dentro del mbito de sus competencias. En este instituto son los siguientes: 1) Dibujo y artes plsticas 2) Msica 3) Ciencias de la Naturaleza 4) Educacin fsica y deportiva 5) Filosofa 6) Fsica y Qumica 7) Geografa e Historia 8) Latn y griego 9) Francs 10) Ingls 23
11) 12) 13) 14) 15) 16)
Lengua castellana y literatura Matemticas Tecnologa Formacin y orientacin laboral Informtica Actividades complementarias y extraescolares
2. Cada departamento de coordinacin didctica estar integrado por todo el profesorado que imparte las enseanzas que se encomiendan al mismo. El profesorado que imparta enseanzas asignadas a ms de un departamento pertenecer a aquel en el que tenga mayor carga lectiva, garantizndose, no obstante, la coordinacin de este profesorado con los otros departamentos con los que est relacionado, en razn de las enseanzas que imparte.
Artculo 33. Competencias de los departamentos de coordinacin didctica.
a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboracin de los aspectos educativos del Plan de Centro. b) Elaborar la programacin didctica de las enseanzas correspondientes a las materias, mbitos o mdulos profesionales asignados al departamento, de acuerdo con el proyecto educativo. c) Velar para que las programaciones didcticas de todas las materias en educacin secundaria obligatoria incluyan medidas para estimular el inters y el hbito de la lectura y la mejora de la expresin oral y escrita y que las programaciones didcticas de bachillerato faciliten la realizacin, por parte del alumnado, de trabajos monogrficos interdisciplinares u otros de naturaleza anloga que impliquen a varios departamentos de coordinacin didctica. d) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programacin didctica y proponer medidas de mejora que se deriven del mismo. e) Elaborar, realizar y evaluar las pruebas especficas para la obtencin del ttulo de graduado en educacin secundaria obligatoria a que se refiere el artculo 60.2 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de las materias, mdulos o mbitos asignados al departamento. f) Organizar e impartir las materias, mdulos o mbitos asignados al departamento en los cursos destinados a la preparacin de las pruebas de acceso a la formacin profesional inicial de grados medio y superior a que se refiere el artculo 71.3 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre. g) Colaborar en la aplicacin de las medidas de atencin a la diversidad que se desarrollen para el alumnado y elaborar las programaciones didcticas de los mdulos voluntarios de los programas de cualificacin profesional inicial que tengan asignados. h) Organizar y realizar las pruebas necesarias para el alumnado de bachillerato o de ciclos formativos de formacin profesional inicial con materias o mdulos pendientes de evaluacin positiva y, en su caso, para el alumnado libre. i) Resolver en primera instancia las reclamaciones derivadas del proceso de evaluacin que el alumnado formule al departamento y emitir los informes pertinentes.
24
j) Proponer la distribucin entre el profesorado de las materias, mdulos o mbitos que tengan encomendados, de acuerdo con el horario y las directrices establecidas por el equipo directivo, atendiendo a criterios pedaggicos. k) Evaluar la prctica docente y los resultados del proceso de enseanzaaprendizaje en las materias o mdulos profesionales integrados en el departamento. l) Proponer los libros de texto y materiales didcticos complementarios. m) En los departamentos de familia profesional, coordinar las actividades de enseanza aprendizaje diseadas en los distintos mdulos profesionales, para asegurar la adquisicin por el alumnado de la competencia general del ttulo y para el aprovechamiento ptimo de los recursos humanos y materiales. n) Mantener actualizada la metodologa didctica y adecuarla a los diferentes grupos de un mismo nivel y curso. ) Llevar a cabo la evaluacin de las actividades realizadas y elaborar las correspondientes propuestas de mejora, como parte integrante de la Memoria Final de Curso. o) Proponer la oferta de materias optativas dependientes del Departamento, que sern impartidas por el profesorado del mismo, y elaborar las correspondientes programaciones didcticas.
Artculo 34. La eleccin de materias y grupos
1. Cada Departamento celebrar en la primera quincena del mes de septiembre, una vez nombrados e incorporados los profesores con destino provisional en el Centro, una reunin para distribuir entre el profesorado adscrito al mismo las materias, mdulos profesionales, mbitos, cursos y grupos que tengan encomendados, procurando el acuerdo de todos sus miembros y respetando en todo caso los criterios pedaggicos fijados por el Claustro de Profesorado. 2. En caso de no existir acuerdo entre los componentes del Departamento sobre el reparto de cursos, grupos, materias, mdulos profesionales y mbitos, la direccin encargar a los profesores adscritos al departamento que elijan segn el orden y procedimientos que se detallan en los puntos siguientes. En caso de ausencia, por motivos justificados no imputables al profesor en cuestin, ste podr delegar su eleccin en cualquier otro miembro del Departamento. 3. El orden de eleccin ser el siguiente: a) Profesorado de Enseanza Secundaria con la condicin de catedrtico con destino definitivo en el Centro. b) Profesorado de Enseanza Secundaria, profesores tcnicos de Formacin Profesional y maestros con destino definitivo en el Centro. c) Otros profesores. En cada uno de los apartados, la prioridad de la eleccin vendr determinada por la antigedad en el cuerpo al que pertenece el profesorado, y de persistir el empate, por la antigedad en el Centro. 4. El procedimiento a seguir en la eleccin ser el siguiente: a) El reparto de materias, mdulos profesionales, mbitos, cursos y grupos se har comenzando por los cursos superiores, y no se cambiar de curso en tanto no se hayan agotado las reas, materias, mdulos profesionales, mbitos y grupos del anterior. b) El profesor al que corresponda ser el primero, segn los criterios de orden establecidos en el punto anterior, elegir un solo grupo de alumnos de la materia, mdulo profesional, mbito y turno que desee impartir preferentemente.
25
c) A continuacin, el profesor siguiente en el orden establecido har lo propio, y as sucesivamente hasta completar una primera ronda entre todos los miembros del Departamento. d) Finalizada la primera ronda, se proceder realizar las necesarias hasta completar el reparto de todas las reas, materias, mdulos profesionales, mbitos, cursos y grupos asignados al Departamento. e) Si el profesor al que corresponda elegir no quiere optar a ninguna materia, mdulo profesional, mbito o grupo del curso que se est repartiendo en ese momento, podr optar por ceder su turno al siguiente profesor en el orden establecido en el punto 3. 5. El profesorado que haya obtenido destino en el Centro deber estar presente para participar en las tareas de organizacin del curso. En caso de que algn profesor o profesora no concurra en la fecha sealada por causas imputables a su persona, perder el derecho a ejercitar la prioridad que pueda corresponderle en cuanto a la eleccin de horarios, asignacin de funciones, etc.
Artculo 35. Designacin de las Jefaturas de los departamentos
1. La direccin de los institutos de educacin secundaria, odo el Claustro de Profesorado, formular a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin propuesta de nombramiento de las jefaturas de los departamentos, de entre el profesorado funcionario con destino definitivo en el centro. Las Jefaturas de los departamentos desempearn su cargo durante dos cursos acadmicos, siempre que durante dicho perodo continen prestando servicio en el instituto. 2. La jefatura de los departamentos de coordinacin didctica sern ejercidas con carcter preferente, por profesorado funcionario del cuerpo de catedrticos de enseanza secundaria. Cuando en un departamento haya ms de un profesor o profesora con la condicin de catedrtico, la jefatura del mismo recaer en aqul que proponga el Departamento. 3. Cuando en un Departamento no haya profesor o profesora alguno con la condicin de catedrtico, la jefatura del mismo recaer en aquel miembro con destino definitivo que proponga el Departamento. Cuando no haya profesorado con destino definitivo en el Centro, la jefatura podr ser desempeada por cualquier miembro del Departamento.
Artculo 36. Cese de las Jefaturas de los Departamentos
1. Los Jefes o Jefas de los departamentos cesa didcticos cesarn en sus funciones al producirse alguna de las circunstancias siguientes: a) Cuando por cese de la direccin que los propuso, se produzca la eleccin del nuevo director o directora. b) Renuncia motivada aceptada por el Delegado o Delegada Provincial, previo informe razonado de la direccin del instituto. c) A propuesta de la direccin, mediante informe razonado de los miembros del departamento en cuestin, odo el Claustro, con audiencia del interesado. 2. En cualquiera de los supuestos anteriores el cese ser acordado por el delegado o delegada provincial de educacin.
26
3. Producido el cese de la jefatura del departamento, la direccin del instituto proceder a designar a la nueva jefatura del departamento, de acuerdo con lo establecido en el artculo 95 del Decreto 327/2010, de 13 de julio. En cualquier caso, si el cese se ha producido por cualquiera de las circunstancias sealadas en los prrafos b) y c) del apartado 1, el nombramiento no podr recaer en el mismo profesor o profesora.
Artculo 37. Competencias de las Jefaturas de los Departamentos.
1. Son competencias de las jefaturas de los departamentos: a) Coordinar y dirigir las actividades del departamento, as como velar por su cumplimiento. b) Convocar y presidir las reuniones del departamento y levantar acta de las mismas. c) Coordinar la elaboracin y aplicacin de las programaciones didcticas de las materias, mdulos o, en su caso, mbitos que se integrarn en el departamento. d) Coordinar la organizacin de espacios e instalaciones, proponer la adquisicin del material y el equipamiento especfico asignado al departamento y velar por su mantenimiento. e) Colaborar con la secretara en la realizacin del inventario de los recursos materiales del departamento. f) Representar al departamento en las reuniones de las reas de competencias y ante cualquier otra instancia de la Administracin educativa. g) En el caso de las jefaturas de los departamentos de familia profesional, colaborar con la vicedireccin en el fomento de las relaciones con las empresas e instituciones pblicas y privadas que participen en la formacin del alumnado en centros de trabajo. h) Promover la evaluacin de la prctica docente de su Departamento y de los distintos proyectos y actividades del mismo. i) Colaborar en las evaluaciones que, sobre el funcionamiento y las actividades del Instituto, promuevan los rganos de gobierno del mismo o la Administracin Educativa. j) Asistir a las reuniones de coordinacin y hacer el seguimiento de las pruebas de acceso a la universidad con los responsables de las mismas. k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la Delegacin provincial de educacin.
Captulo V. El Departamento de Orientacin.

Artculo 38. Composicin del departamento de orientacin.
El departamento de orientacin estar compuesto por: a) El profesorado perteneciente a la especialidad de orientacin educativa. b) En su caso, los maestros y maestras especialistas en educacin especial y en audicin y lenguaje. c) El profesorado responsable de los programas de atencin a la diversidad, incluido el que imparta los programas de diversificacin curricular y de cualificacin profesional inicial, en la forma que se establezca en el plan de orientacin y accin tutorial contemplado en el proyecto educativo. d) En su caso, los educadores y educadoras sociales y otros profesionales no docentes con competencias en la materia con que cuente el centro. 27
Artculo 39. Funciones del departamento de orientacin.
El departamento de orientacin realizar las siguientes funciones: a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboracin del plan de orientacin y accin tutorial y en la del plan de convivencia para su inclusin en el proyecto educativo y contribuir al desarrollo y a la aplicacin de los mismos, planificando y proponiendo actuaciones dirigidas a hacer efectiva la prevencin de la violencia, la mejora de la convivencia escolar, la mediacin y la resolucin pacfica de los conflictos. b) Colaborar y asesorar a los departamentos de coordinacin didctica y al profesorado, bajo la coordinacin de la jefatura de estudios, en el desarrollo de las medidas y programas de atencin a la diversidad del alumnado y en la prevencin y deteccin temprana de problemas de aprendizaje. c) Elaborar la programacin didctica de los programas de diversificacin curricular, en sus aspectos generales, y coordinar la elaboracin de la programacin de los mbitos, en cuya concrecin debern participar los departamentos de coordinacin didctica de las materias que los integran. d) Elaborar la programacin didctica de los mdulos obligatorios de los programas de cualificacin profesional inicial. En el caso de que el instituto cuente con departamento de la familia profesional a la que pertenece el programa, la programacin didctica de los mdulos especficos corresponder a este. e) Asesorar al alumnado sobre las opciones que le ofrece el sistema educativo, con la finalidad de inculcarle la importancia de proseguir estudios para su proyeccin personal y profesional. Cuando optara por finalizar sus estudios, se garantizar la orientacin profesional sobre el trnsito al mundo laboral. f) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 40. Funciones del profesorado especialidad de orientacin educativa.
perteneciente
la
El profesorado perteneciente a la especialidad de orientacin educativa desarrollar las siguientes funciones: a) Realizar la evaluacin psicopedaggica del alumnado, de acuerdo con lo previsto en la normativa vigente. b) Asistir a aquellas sesiones de evaluacin que se establezcan de acuerdo con el equipo directivo del instituto. c) Asesorar al profesorado en el desarrollo del currculo sobre el ajuste del proceso de enseanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado. d) Asesorar a la comunidad educativa en la aplicacin de medidas relacionadas con la mediacin, resolucin y regulacin de conflictos en el mbito escolar. e) Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicacin de las diferentes actuaciones y medidas de atencin a la diversidad, especialmente las orientadas al alumnado que presente necesidades especficas de apoyo educativo. f) Colaborar en el desarrollo del plan de orientacin y accin tutorial, asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutoras, facilitndoles los recursos didcticos o educativos necesarios e interviniendo directamente con el alumnado, ya sea en grupos o de forma individual, todo ello de acuerdo con lo que se recoja en dicho plan. g) Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los aspectos que afecten a la orientacin psicopedaggica del mismo.
28
h) En su caso, impartir docencia de aquellas materias para las que tenga competencia docente, de acuerdo con los criterios fijados en el proyecto educativo y sin perjuicio de la preferencia del profesorado titular de las mismas. i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Captulo VI. El Departamento complementarias y extraescolares.

Artculo
de
actividades
41. El Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares. a) Se consideran actividades complementarias las organizadas durante el horario escolar por los Institutos, de acuerdo con el Plan de Centro y que tienen un carcter diferenciado de las propiamente lectivas, por el momento, espacio o recursos que utilizan. b) Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura del Centro a su entorno y a procurar la formacin integral del alumnado en aspectos referidos a la ampliacin de su horizonte cultural, la preparacin para su insercin en la sociedad o el uso del tiempo libre. Las actividades extraescolares se realizarn fuera del horario lectivo, tendrn carcter voluntario para el alumnado y buscarn la implicacin activa de toda la comunidad educativa. c) El Departamento de actividades complementarias y extraescolares se encargar de promover, organizar y coordinar la realizacin de este tipo de actividades. d) A tales efectos, el Jefe del mismo desempear sus funciones en colaboracin con la Vicedireccin, las Jefaturas de los Departamentos didcticos, con la Junta de Delegados del alumnado, con las Asociaciones del alumnado y AMPAs y con el representante del Ayuntamiento en el Consejo Escolar.
Artculo 42. Nombramiento y cese de la Jefatura del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares. El departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares contar con una persona que ejercer su jefatura cuyo nombramiento y cese se ajustarn a lo establecido en los artculos 95 y 96 del Decreto 327/2010, de 13 de julio.
29
Artculo 43. Competencias del Jefe del Departamento de actividades
complementarias y extraescolares: El Jefe del Departamento de actividades complementarias y extraescolares tendr las siguientes funciones: a) Elaborar la programacin anual de las actividades complementarias y extraescolares para su inclusin en el Plan Anual de Centro, contando para ello con las propuestas que realicen los Departamentos didcticos, la Junta de Delegados de Alumnos, las Asociaciones de Padres de Alumnos y las de Alumnos. b) Organizar la realizacin de las actividades complementarias y extraescolares programadas. c) Distribuir los recursos econmicos asignados en el presupuesto general del Centro para la realizacin de actividades complementarias y extraescolares. d) Organizar la utilizacin de las instalaciones y dems recursos que se vayan a emplear en la realizacin de las actividades complementarias y extraescolares, as como velar por el uso correcto de los mismos. e) Llevar a cabo la evaluacin de las actividades realizadas y elaborar las correspondientes propuestas de mejora, como parte integrante de la Memoria Final de Curso, sin perjuicio de las competencias que corresponden al Consejo Escolar en esta materia. f) Coordinar la organizacin de los viajes de estudios, los intercambios escolares y cualquier tipo de viajes que se realicen por el alumnado.
Captulo VII. El Departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa.

Artculo 44. Composicin del departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa.
El departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa estar compuesto por: a) La persona que ostente la jefatura del departamento. b) Un profesor o profesora de cada una de las reas de competencias, designados por las personas que ejerzan la coordinacin de las mismas. c) La persona que ejerza la jefatura del departamento de orientacin o la persona que sta designe como representante del mismo.
Artculo 45. Funciones del departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa.

El departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa realizar las siguientes funciones: a) Realizar el diagnstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. b) Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirn, cada curso escolar, el plan de formacin del profesorado, para su inclusin en el proyecto educativo. c) Elaborar, en colaboracin con el correspondiente centro del profesorado, los proyectos de formacin en centros. d) Coordinar la realizacin de las actividades de perfeccionamiento del profesorado.
30
e) Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas. f) Investigar sobre el uso de las buenas prcticas docentes existentes y trasladarlas a los departamentos del instituto para su conocimiento y aplicacin. g) Fomentar el trabajo cooperativo de los equipos docentes y velar para que estos contribuyan al desarrollo de las competencias bsicas en la educacin secundaria obligatoria. h) Informar al profesorado sobre lneas de investigacin didctica innovadoras que se estn llevando a cabo con respecto al currculo. i) Fomentar iniciativas entre los departamentos de coordinacin didctica que favorezcan la elaboracin de materiales curriculares. j) Promover que las materias optativas de configuracin propia y el proyecto integrado estn basados en trabajos de investigacin y sigan una metodologa activa y participativa entre el alumnado. k) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento. l) Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, la evolucin del aprendizaje y el proceso de enseanza. m) Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa en la aplicacin y el seguimiento de las pruebas de evaluacin de diagnstico y en aquellas otras actuaciones relacionadas con la evaluacin que se lleven a cabo en el instituto. n) Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el instituto. ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Captulo VIII. reas de competencias.

Artculo 46. reas de competencias.
Los departamentos de coord. didctica se agruparn en las siguientes reas de competencias: a) rea social-lingstica, cuyo principal cometido competencial ser el de procurar la adquisicin por el alumnado de la competencia en comunicacin lingstica, referida a la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin oral y escrita, tanto en lengua espaola como en lengua extranjera, y de la competencia social y ciudadana, entendida como aquella que permite vivir en sociedad, comprender la realidad social del mundo en que se vive y ejercer la ciudadana democrtica. b) rea cientfico-tecnolgica, cuyo principal cometido competencial ser el de procurar la adquisicin por el alumnado de la competencia de razonamiento matemtico, entendida como la habilidad para utilizar nmeros y operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin del razonamiento matemtico para producir e interpretar informaciones y resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral, de la competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico y natural, que recoger la habilidad para la comprensin de los sucesos, la prediccin de las consecuencias y la actividad sobre el estado de salud de las personas y la sostenibilidad medioambiental, y de la competencia
31
digital y tratamiento de la informacin, entendida como la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar la informacin y transformarla en conocimiento, incluyendo la utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin como un elemento esencial para informarse y comunicarse. c) rea artstica, cuyo principal cometido competencial ser el de procurar la adquisicin por el alumnado de la competencia cultural y artstica, que supone apreciar, comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas como parte del patrimonio cultural de los pueblos. d) rea de formacin profesional, en su caso, para la adquisicin por el alumnado de las competencias profesionales propias de las enseanzas de formacin profesional inicial que se imparten el centro.
Artculo 47. Funciones de las reas de competencias.
Las reas de competencias tendrn las siguientes funciones: a) Coordinar las actuaciones para que las programaciones didcticas de las materias, mbitos o mdulos profesionales asignados a los departamentos de coordinacin didctica que formen parte del rea de competencias proporcionen una visin integrada y multidisciplinar de sus contenidos. b) Impulsar la utilizacin de mtodos pedaggicos y proponer actividades que contribuyan a la adquisicin por el alumnado de las competencias asignadas a cada rea. c) Favorecer el trabajo en equipo del profesorado perteneciente al rea de competencias para el desarrollo de las programaciones didcticas. d) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 48. Horario especfico para la coordinacin de rea.
En cada rea de competencias uno de sus miembros dispondr, dentro de su horario lectivo, de un horario especfico para la realizacin de las funciones de coordinacin, de conformidad con lo que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. Su designacin corresponder a la direccin del centro de entre las jefaturas de departamento de coordinacin didctica que pertenezcan al rea.
Captulo IX. Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica.

Artculo 49. pedaggica. Composicin del equipo tcnico de coordinacin
Este rgano est integrado por el director/a, que ostentar la presidencia, el jefe/a de Estudios, los jefes o jefas de los distintos departamentos encargados de la coordinacin de las reas de competencias, el jefe/a de los departamentos de Orientacin y de formacin, evaluacin e innovacin educativa y, en su caso, el vicedirector/a.
32
Artculo 50. Competencias del equipo tcnico de coordinacin pedaggica.
a) Establecer las directrices generales para la elaboracin de los aspectos educativos del Plan de Centro y sus modificaciones. b) Fijar las lneas generales de actuacin pedaggica del proyecto educativo. c) Asesorar al equipo directivo en la elaboracin del Plan de Centro. d) Establecer las directrices generales para la elaboracin y revisin de las programaciones didcticas de las enseanzas encomendadas a los departamentos de coordinacin didctica. e) Asesorar a los departamentos de coordinacin didctica y al Claustro de Profesorado sobre el aprendizaje y la evaluacin en competencias y velar porque las programaciones de los departamentos de coordinacin didctica, en las materias que les estn asignadas, contribuyan al desarrollo de las competencias bsicas, a cuyos efectos se establecern estrategias de coordinacin. f) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las medidas y programas de atencin a la diversidad del alumnado, incluidos los programas de diversificacin curricular y los programas de cualificacin profesional inicial. g) Establecer criterios y procedimientos de funcionamiento del aula de convivencia. h) Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin de los aspectos educativos del Plan de Centro. i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la Delegacin Provincial de Educacin.
Captulo X. Equipo Docente.

Artculo 51. Carcter y composicin del equipo docente.
Los equipos docentes estarn constituidos por todos los profesores y profesoras que imparten docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas. Sern coordinados por el correspondiente tutor o tutora.
Artculo 52. Funciones del equipo docente.
1. Los equipos docentes tendrn las siguientes funciones: a) Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto educativo del centro. b) Realizar de manera colegiada la evaluacin del alumnado, de acuerdo con la normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones que correspondan en materia de promocin y titulacin.
33
c) Garantizar que cada profesor o profesora proporcione al alumnado informacin relativa a la programacin de la materia que imparte, con especial referencia a los objetivos, los mnimos exigibles y los criterios de evaluacin. d) Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo. e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que correspondan a otros rganos en materia de prevencin y resolucin de conflictos. f) Conocer y participar en la elaboracin de la informacin que, en su caso, se proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos o alumnas del grupo. g) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas, bajo la coordinacin del profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del departamento de orientacin a que se refiere el artculo 85 del Decreto 327/2010, de 13 de julio. h) Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo de acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientacin y accin tutorial del instituto y en la normativa vigente. i) Cuantas otras se determinen en el plan de orientacin y accin tutorial del instituto. 2. Los equipos docentes trabajarn para prevenir los problemas de aprendizaje o de convivencia que pudieran presentarse y compartirn toda la informacin que sea necesaria para trabajar de manera coordinada en el cumplimiento de sus funciones. 3. Los equipos docentes, en la etapa de educacin secundaria obligatoria, trabajarn de forma coordinada con el fin de que el alumnado adquiera las competencias bsicas y objetivos previstos para la etapa. 4. La jefatura de estudios incluir en el horario general del centro la planificacin de las reuniones de los equipos docentes.
Captulo XI. Las Tutoras.

Artculo 53. Tutora y designacin de tutores
1. Cada unidad o grupo de alumnos y alumnas tendr un tutor o tutora que ser nombrado por la direccin del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo. La tutora del alumnado con necesidades educativas especiales ser ejercida por el profesorado especializado para la atencin de este alumnado. En el caso del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario, la tutora ser ejercida de manera compartida entre el profesor/a que ejerza la tutora del grupo donde est integrado y el profesorado especialista.
34
2. Los tutores y tutoras ejercern la direccin y la orientacin del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboracin con las familias. 3. El nombramiento del profesorado que ejerza la tutora se efectuar para un curso acadmico. 4. Siempre que sea posible se nombrar tutor de un grupo a alguno de los profesores que imparten docencia al grupo completo.
Artculo 54. Tutora y atencin a padres.
1. El profesorado que ejerza la tutora dispondr en su horario regular una hora a la semana, fuera de horario lectivo, para recibir visitas de padres/madres de alumnos, que debern concertar la cita con anterioridad. No obstante, si as lo acuerda el tutor/a con las familias se podr realizar la entrevista fuera de la hora sealada a tal efecto. 2. Salvo caso excepcional o de fuerza mayor, las reuniones del tutor con los padres/madres o con alumnos de su tutora no se podrn fijar coincidiendo con otras horas de permanencia en el Centro en las que pudiesen verse afectadas actividades que impliquen al conjunto o a parte de la comunidad educativa (Claustro, Consejo Escolar, sesiones de evaluacin, reuniones de rganos de coordinacin docente, guardias, etc.).
Artculo 55. Funciones de la tutora.
a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientacin y de accin tutorial. b) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno/a con objeto de orientarle en su proceso de aprendizaje y toma de decisiones personales, acadmicas y profesionales. c) Coordinar la intervencin educativa del profesorado que compone el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo. d) Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas por el equipo docente. e) Garantizar la coordinacin de las actividades de enseanza y aprendizaje que se propongan al alumnado a su cargo. f) Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluacin de su grupo de alumnos y alumnas. g) Coordinar el proceso de evaluacin continua del alumnado y adoptar, junto con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluacin, promocin y titulacin del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicacin. h) Cumplimentar la documentacin personal y acadmica del alumnado a su cargo. i) Recoger la opinin del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseanza y aprendizaje desarrollado en las distintas materias, mbitos o mdulos que conforman el currculo. j) Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, as como a sus padres, madres o representantes legales. k) Facilitar la comunicacin y la cooperacin educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperacin incluir la atencin a la tutora electrnica a travs de la cual los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad podrn intercambiar informacin relativa a la evolucin escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga asignada
35
la tutora de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos se establezca por Orden la Consejera de Educacin. l) Mantener una relacin permanente con los padres, madres o representantes legales del alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en el artculo 12 del Decreto 327/2010, de 13 de julio. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres se fijar de forma que posibilite la asistencia de los mismos y, en todo caso, en sesin de tarde. m) Facilitar la integracin del alumnado en el grupo y fomentar su participacin en las actividades del instituto. A tal fin las tutoras de la ESO tendrn en su horario de una hora lectiva de atencin directa al grupo. n) Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organizacin y funcionamiento, en la gestin del programa de gratuidad de los libros de texto. Habra que incluir la normativa que nosotros aprobemos o) Llevar el control de faltas, desde el programa Sneca y notificarlas peridicamente (al menos una vez al mes) a los padres o tutores legales de los alumnos de su tutora. p) Presidir y levantar acta de las elecciones de representantes de los alumnos de su grupo. q) Recabar, de los padres o tutores legales, informacin complementaria que sea de inters para la vida acadmica del alumno. r) Mediar para la resolucin pacfica de los conflictos que pudieran surgir entre alumnos de su grupo. s) Coordinar, en la medida de lo posible con la colaboracin del resto del equipo docente calendarios de exmenes de su grupo en las evaluaciones. t) Elaborar la memoria final de tutora de su grupo u) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientacin y accin tutorial del instituto o por Orden de la Consejera de Educacin. 2. En el caso de los ciclos formativos de Formacin Profesional especfica, el tutor de cada grupo asumir tambin, respecto a los mdulos profesionales de formacin en Centros de trabajo y proyecto integrado, las siguientes funciones: a) Coordinar la elaboracin de los programas formativos y la organizacin y el seguimiento de estos mdulos profesionales, a fin de unificar criterios para su desarrollo. b) La relacin peridica con el responsable designado por el centro de trabajo para el seguimiento del programa formativo, a fin de contribuir a que dicho programa se ajuste a la cualificacin que se pretende. c) Organizar y coordinar la atencin al alumnado en el Centro docente durante el perodo de realizacin de ambos mdulos profesionales. d) Atender peridicamente en el Centro Educativo a los alumnos durante el perodo de Formacin en Centros de Trabajo, con especial seguimiento de los problemas de aprendizaje que se presenten. e) Coordinar a los profesores y profesoras que tuvieran asignados el mdulo profesional integrado y el de formacin en centros de trabajo en el seguimiento del desarrollo de dichos mdulos. f) Formalizar la documentacin derivada de los convenios de colaboracin entre el Centro docente y el centro de trabajo.
36
g) Orientar y coordinar el proceso de calificacin de dichos mdulos profesionales.
evaluacin
Artculo 56. Tutoras no Lectivas:

1. Tutora de Biblioteca: a) La direccin del centro designar a una persona docente como responsable de la Biblioteca Escolar, preferentemente con experiencia y formacin en organizacin y funcionamiento de las bibliotecas escolares. b) La jefatura de estudios asignar a la persona responsable de la biblioteca escolar, para la gestin y atencin de la misma, la dedicacin horaria que se estime oportuna dentro de su horario individual respetando lo establecido en la Orden de 20 de agosto de 2010. c) Las funciones de la persona responsable de la biblioteca escolar son: - Elaborar, en colaboracin con el equipo directivo y de acuerdo con sus directrices, el plan de uso de la biblioteca escolar, atendiendo al Proyecto Educativo del centro. - Informar al Claustro de Profesorado de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas. - Realizar el tratamiento tcnico de los fondos, as como su seleccin y adquisicin, atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y de los otros sectores de la comunidad educativa. - Definir la poltica de prstamo y organizar la utilizacin de los espacios y los tiempos. - Recoger, tratar y difundir la informacin pedaggica y cultural. - Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado. - Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignadas para esta funcin dentro de su horario individual. - Asesorar al profesorado en la formacin del alumnado en habilidades de uso de la informacin. - Coordinar al equipo de apoyo para desarrollar el programa anual de trabajo de la biblioteca escolar. d) El equipo de apoyo ser designado por el centro en funcin de sus necesidades y del plan de uso de la biblioteca. Estar formado por profesorado de los diferentes ciclos o departamentos con dedicacin horaria especfica, asignada por la jefatura de estudios, dentro del horario de obligada permanencia en el centro. Se encargar, entre otras funciones, de: - Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y dinamizadoras. - Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado. - Realizar labores de seleccin de recursos librarios y no librarios. - Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignadas para esta funcin dentro de su horario individual.
37
2. Tutora de Mantenimiento de Pgina Web: el responsable del mantenimiento de la pgina web, en colaboracin con la coordinacin TIC, revisar y actualizar regularmente los contenidos de la pgina web del Centro. Dedicar tres horas semanales, las de guardia, a esta funcin. 3. Tutora de Amonestaciones: esta tutora colaborar con la Jefatura de Estudios en la gestin informtica de las sanciones disciplinarias que se den en el Centro. Dedicar tres horas semanales, las de guardia, a esta funcin.
Captulo XII. Las coordinaciones de planes, proyectos y programas educativos.

Nuestro Centro est implicado en varios planes, proyectos y/o programas educativos de la Junta de Andaluca: a) Plan de Autoproteccin. b) Proyecto de Incorporacin en la Enseanza de las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin. c) Plan de Promocin del plurilingismo. d) Plan de Igualdad en educacin. e) Programa de Acompaamiento Escolar. f) Plan de Apertura de centros docentes. g) Plan de apoyo a las familias. h) Proyecto Forma Joven Siempre que la organizacin del centro lo permita el profesorado responsable de la coordinacin de estos proyectos educativos no ser nombrado tutor o tutora de curso. En el supuesto de que por imposibilidad manifiesta el centro tuviera que nombrar a este profesorado tutor o tutora de un grupo de alumnos, se garantizar en el horario no lectivo semanal del coordinador o coordinadora la existencia de, al menos, tres horas dedicadas a esta labor. En todo caso, el profesorado que ejerza la coordinacin en Planes y programas que responden a decisiones estratgicas de la Junta de Andaluca en materia educativa, tienen asignada una reduccin concreta en la propia convocatoria de esos Planes y programas.
Artculo 57. Coordinacin del Programa de Autoproteccin y prevencin de riesgos laborales. 1. El Coordinador o Coordinadora, designado por la direccin del centro ser profesorado con destino definitivo en el centro. Cuando no sea posible ser un miembro del equipo directivo. Se nombrar un suplente. 2. La designacin se har para un curso escolar, sin perjuicio de prrroga mediante declaracin expresa. 3. Las funciones del Coordinador o Coordinadora sern las siguientes: a) Elaborar y coordinar la implantacin, actualizacin, difusin y seguimiento del Plan de Autoproteccin.
38
b) Coordinar la vigilancia de la seguridad y salud del profesorado, promoviendo la implantacin de las medidas preventivas que se determinen, colaborar en la extensin de la cultura preventiva y de autoproteccin entre toda la comunidad educativa y coordinar las actuaciones en materia preventiva que se desarrollen en el centro. c) Canalizar la comunicacin de los accidentes e incidentes que se desarrollen en el centro. d) Comunicar la presencia en el centro de factores, agentes o situaciones que puedan suponer riesgo relevante para la seguridad. e) Colaborar con el personal tcnico en la evaluacin de los riesgos laborales del centro, haciendo el seguimiento de la aplicacin de las medidas preventivas planificadoras. f) Colaborar con los delegados y delegadas de prevencin y con el Comit de Seguridad y Salud de la Delegacin Provincial de Educacin, en aquellos aspectos relativos al propio centro. g) Facilitar la intermediacin entre el equipo directivo y el Claustro de profesorado para hacer efectivas las medidas preventivas descritas. h) Programar los simulacros de evacuacin del centro, coordinando las actuaciones de las ayudas externas. i) Velar por el cumplimiento de la normativa vigente en el mantenimiento peridico de las instalaciones del centro. j) Colaborar en la difusin de los valores, actitudes y comportamientos de la cultura preventiva en los proyectos educativos y en la inclusin de los mismos en el Plan de Centro. k) Elaborar un informe de las actuaciones realizadas y su incidencia en la mejora de las condiciones de trabajo y salud del profesorado. Este informe ser integrado en la Memoria final de curso y se remitir copia del mismo al GSSLD de la Delegacin Provincial de Educacin.
Artculo 58. Coordinacin del Plan Escuela TIC 2.0.
Las funciones de la Coordinacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, sin perjuicio de su posterior desarrollo, tendrn por finalidad: a) Coordinar y dinamizar la integracin curricular de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el centro. b) Elaborar propuestas para la organizacin y gestin de los medios y recursos tecnolgicos del centro, as como velar por su cumplimiento. c) La supervisin de la instalacin, configuracin y desinstalacin del software de finalidad curricular. d) Asesorar al profesorado sobre materiales curriculares en soportes multimedia, su utilizacin y estrategia de incorporacin a la planificacin didctica. e) Realizar el anlisis de necesidades del centro en materia de las TICs.
39
f) Colaborar con las estructuras de coordinacin del mbito de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin que se establezcan, a fin de garantizar actuaciones coherentes del centro y poder incorporar y difundir iniciativas valiosas en la utilizacin didctica de las TICs. g) Colaborar con el Centro del Profesorado de Jerez en la eleccin y convocatoria de cursos que den respuesta a las necesidades que, en el mbito de las TICs, tiene el profesorado.
Artculo 59. Coordinacin de la Seccin Bilinge en Ingls.
a) Las funciones del Coordinador o Coordinadora de la Seccin Bilinge sern las de organizar y supervisar la elaboracin del proyecto lingstico y del currculo integrado en el marco del Proyecto de Centro, organizar las reuniones del equipo docente de la seccin con el objeto de adoptar el currculo integrado de las lenguas y las reas no lingsticas, racionalizar el horario lectivo del auxiliar de conversacin que deber apoyar la labor de todo el profesorado directamente involucrado, y, en definitiva, coordinar, bajo la supervisin del Equipo Directivo, las distintas acciones que se desarrollen en el Centro en relacin con su participacin en el Plan de Fomento del Plurilingismo. b) El Coordinador de la Seccin Bilinge asignar las 8 horas de reduccin que corresponden a los profesores que imparten clases en la misma. c) El Coordinador de la Seccin Bilinge tendr una reduccin en su horario lectivo de acuerdo con lo establecido en el apartado 2 del artculo 5 de la Orden del 3 de septiembre de 2010 por la que se establece el horario de dedicacin del profesorado responsable de la coordinacin de los planes y programas estratgicos que desarrolla la Consejera de Educacin. d) El Coordinador de la Seccin Bilinge colaborar con la Escuela Oficial de Idiomas y con el Centro del Profesorado de Jerez para organizar una formacin correcta y coherente del profesorado implicado en el proyecto.
Artculo 60. Coordinacin del Plan de Igualdad.
a) Todos los centros contarn con una coordinadora o un coordinador responsable en materia de coeducacin, con la finalidad de impulsar la igualdad entre los sexos en su comunidad educativa. b) La direccin del centro, a propuesta de la Jefatura de Estudios, odo el Claustro de Profesorado, realizar la designacin y la propuesta de nombramiento a la Delegacin Provincial de Educacin correspondiente, de la coordinadora o el coordinador responsable en materia de coeducacin. Dicha designacin se efectuar entre el profesorado funcionario de los centros docentes pblicos y, preferentemente, con experiencia en coeducacin. El nombramiento de este profesor o esta profesora tendr la validez de un curso acadmico. c) Las funciones de la coordinadora o el coordinador responsable en materia de coeducacin sern las siguientes: Promover un diagnstico en el centro para conocer su realidad con respecto a la igualdad entre hombres y mujeres, identificando discriminaciones y estereotipos sexistas. Proponer al Claustro y al Consejo Escolar medidas educativas que corrijan las situaciones de desigualdad por razn de sexo que hayan sido identificadas. Estas medidas y su desarrollo debern reflejarse en el Plan Anual de Centro.
40
Colaborar con la persona experta en materia de gnero que se integre en el Consejo Escolar y, en su caso, con el profesor o la profesora que imparta la asignatura optativa Cambios Sociales y Nuevas Relaciones de Gnero. Realizar un informe sobre la evolucin y grado de desarrollo global en su centro de las medidas contempladas en el I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educacin, donde aparezcan reflejadas las propuestas de mejora para el curso siguiente. Dicho informe ser incluido en la Memoria Final de curso del centro. Colaborar con el departamento de Orientacin o, en su caso, con la Jefatura de Estudios, en la programacin del Plan de Accin Tutorial del centro, con la inclusin de sesiones de tutora coeducativas, entre las que se incluirn aquellas dirigidas a la prevencin de la violencia de gnero y a una orientacin acadmica y profesional sin sesgos de gnero. Cooperar con el Equipo Directivo del centro en la mediacin y resolucin de conflictos desde el respeto a la igualdad entre ambos sexos. Asistir y participar en aquellas acciones formativas a las que se les convoque, relacionadas con las prcticas coeducativos y el desarrollo del Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educacin.
d) Para realizar estas funciones, el profesorado nombrado en los Institutos de Educacin Secundaria dispondr de las horas no lectivas asignadas al ejercicio y desarrollo de la accin tutorial, as como de aquellas destinadas al servicio de guardia. Por lo tanto, el profesorado responsable de coeducacin no ser designado profesor tutor o profesora tutora de curso. e) Reconocimiento de la coordinacin en materia de coeducacin: La Consejera de Educacin reconocer esta labor de coordinacin en materia de coeducacin como mrito especfico en las convocatorias y concursos dirigidos al personal docente, a los efectos legalmente establecidos o que se pudieran establecer. En este sentido, se considerar equivalente a la Jefatura de Departamento en Educacin Secundaria. La certificacin de la coordinacin en materia de coeducacin tendr carcter anual y ser realizada por la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin, a propuesta del Consejo Escolar del Centro, previa valoracin favorable de las actuaciones desempeadas para promover el Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educacin.
Artculo 61. Coordinacin del Programa de Acompaamiento Escolar.

En cada centro existir un coordinador o coordinadora del programa cuyas funciones sern: - Responsabilizarse directamente del funcionamiento del programa en colaboracin con el Equipo directivo. - Controlar la asistencia del profesorado o los mentores participantes. - Introducir, en la aplicacin Sneca, todos los datos necesarios para la gestin del programa.
41
Velar por la coordinacin entre los equipos educativos y tutores de la maana y el profesorado o los mentores que desarrollen el acompaamiento por las tardes. Coordinar el trabajo realizado por parte de los distintos acompaantes. Integrar el programa, en colaboracin con el Equipo Directivo y los rganos de Coordinacin Docente, en el funcionamiento ordinario del centro.
Los acompaantes controlan la asistencia diaria del alumnado al programa, solicitando la justificacin de las ausencias y entregando esta documentacin semanalmente al coordinador o coordinadora.
Artculo 62. Coordinacin del Plan de Apertura de centros docentes.

En la Orden del 1 de septiembre de 2006 que modifica la de 27 de mayo de 2005 y que regula la organizacin y funcionamiento del Plan de apertura de los centros, en su artculo 11, referido al coordinador o coordinadora, se establece que el Director o Directora del Centro docente, odo el Consejo Escolar, nombrar un coordinador o coordinadora de las medidas educativas reguladas en la mencionada Orden. Este coordinador o coordinadora ser, preferentemente, un miembro del equipo directivo del Centro o, en su defecto, un profesor o profesora del mismo y participar en las reuniones de la Comisin de Coordinacin como miembro de la misma si pertenece al Consejo Escolar; en caso contrario participar con voz pero sin voto. Las funciones del coordinador o coordinadora sern: gestionar la ejecucin del plan, garantizar la informacin a las familias y cualquier otra que el Director o Directora le pueda encomendar.
Artculo 63. Coordinador Plan de Apoyo a las familias.

La coordinacin del Plan de Familia recaer en la Vicedireccin, que ejercer las acciones correspondientes a la misma dentro del horario de reduccin de atencin directa a alumnos que le corresponda por su inclusin dentro del equipo directivo. Las intervenciones que deba realizar dentro del Programa de Gratuidad de Libros para alumnos matriculados en centros pblicos de Andaluca, las realizar en colaboracin con la Comisin nombrada para el seguimiento del mismo dentro del Consejo Escolar del Centro.
Artculo 64. Coordinacin del Proyecto Forma Joven

La coordinacin del Proyecto Forma Joven tendr como responsabilidad principal planificar y organizar actividades de todo tipo destinadas a concienciar a los jvenes sobre hbitos de vida saludable en distintos campos de la actividad humana (nutricin, sexo, drogas).
CAPTULO XIII. profesorado
Funciones,
deberes
derechos
del
Artculo 65. Funciones y deberes del profesorado. 1. Las funciones y deberes del profesorado son, entre otros, las siguientes:
42
a) La programacin y la enseanza de las materias, mdulos y, en su caso, mbitos que tengan encomendados. b) La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado, as como la evaluacin de los procesos de enseanza. c) La tutora del alumnado, la direccin y la orientacin de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboracin con las familias. d) La orientacin educativa, acadmica y profesional del alumnado en colaboracin, en su caso, con los departamentos de orientacin o los equipos de orientacin educativa. e) La atencin al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado. f) La promocin, organizacin y participacin en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros. g) La contribucin a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participacin y de libertad para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadana democrtica. h) La informacin peridica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, as como la orientacin para su cooperacin en el mismo. i) La coordinacin de las actividades docentes, de gestin y de direccin que les sean encomendadas. j) La participacin en la actividad general del centro. k) La participacin en las actividades formativas programadas por los centros como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. l) La participacin en los planes de evaluacin que determine la Consejera competente en materia de educacin o los propios centros. m) La investigacin, la experimentacin y la mejora continua de los procesos de enseanza correspondiente. n) El conocimiento y la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramienta habitual de trabajo en el aula. 2. El profesorado realizar estas funciones incorporando los principios de colaboracin, de trabajo en equipo y de coordinacin entre el personal docente y el de atencin educativa complementaria. Artculo 66. Derechos del profesorado. 1. El profesorado de los institutos de educacin secundaria, en su condicin de funcionario, tiene los derechos individuales y colectivos previstos en la legislacin bsica de la funcin pblica. 2. Asimismo, y en el desempeo de su actividad docente tiene, adems, los siguientes derechos individuales: a) Al reconocimiento de su autoridad magistral y acadmica. b) A emplear los mtodos de enseanza y aprendizaje que considere ms adecuados al nivel de desarrollo, aptitudes y capacidades del alumnado, de conformidad con lo establecido en el proyecto educativo del instituto. c) A intervenir y participar en el funcionamiento, la organizacin y gestin del centro a travs de los cauces establecidos para ello. d) A recibir la colaboracin activa de las familias, a que estas asuman sus responsabilidades en el proceso de educacin y aprendizaje de sus hijos e hijas y a que apoyen su autoridad. e) A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el fomento de su motivacin de la Administracin educativa.
43
f) A recibir el respeto, la consideracin y la valoracin social de la familia, la comunidad educativa y la sociedad, compartiendo entre todos la responsabilidad en el proceso educativo del alumnado. g) Al respeto del alumnado y a que estos asuman su responsabilidad de acuerdo con su edad y nivel de desarrollo, en su propia formacin, en la convivencia, en la vida escolar y en la vida en sociedad. h) A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a postularse como representante. i) A participar en el Consejo Escolar en calidad de representantes del profesorado de acuerdo con las disposiciones vigentes. j) A la formacin permanente para el ejercicio profesional. k) A la movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan. l) A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinacin docente en los centros para los que fuesen designados en los trminos establecidos legalmente y a postularse para estos nombramientos. m) A la acreditacin de los mritos que se determinen a efectos de su promocin profesional, entre los que se considerarn, al menos, los siguientes: la participacin en proyectos de experimentacin, investigacin e innovacin educativa, sometidas a su correspondiente evaluacin; la imparticin de la docencia de su materia en una lengua extranjera; el ejercicio de la funcin directiva; la accin tutorial; la implicacin en la mejora de la enseanza y del rendimiento del alumnado, y la direccin de la fase de prcticas del profesorado de nuevo ingreso. Artculo 67. Proteccin de los derechos del profesorado. 1. La Consejera competente en materia de educacin prestar una atencin prioritaria a la mejora de las condiciones en las que el profesorado realiza su trabajo y al estmulo de una creciente consideracin y reconocimiento social de la funcin docente. 2. La Administracin educativa otorgar al profesorado de los institutos de educacin secundaria presuncin de veracidad dentro del mbito docente y slo ante la propia Administracin educativa en el ejercicio de las funciones propias de sus cargos o con ocasin de ellas, respecto de los hechos que hayan sido reflejados por el profesorado en los correspondientes partes de incidencias u otros documentos docentes. 3. Las personas que causen daos, injurias u ofensas al personal docente podrn ser objeto de reprobacin ante el Consejo Escolar del centro, sin perjuicio de otras actuaciones que pudieran corresponder en los mbitos administrativo o judicial. 4. La Consejera competente en materia de educacin promover ante la Fiscala la calificacin como atentado de las agresiones, intimidaciones graves o resistencia activa grave que se produzcan contra el profesorado de los institutos de educacin secundaria, cuando se hallen desempeando las funciones de sus cargos o con ocasin de ellas. 5. La Consejera competente en materia de educacin proporcionar asistencia psicolgica y jurdica gratuita al personal docente que preste servicios en los institutos de educacin secundaria, siempre que se trate de actos u omisiones producidos en el ejercicio de sus funciones en el mbito de su actividad docente, en el cumplimiento del ordenamiento jurdico o de las rdenes de sus superiores. La asistencia jurdica se prestar, previo informe del Gabinete Jurdico de la Junta de Andaluca, de acuerdo con los siguientes criterios:
44
a) La asistencia jurdica consistir en la representacin y defensa en juicio, cualesquiera que sean el rgano y el orden de la jurisdiccin ante los que se diriman. b) La asistencia jurdica se proporcionar tanto en los procedimientos judiciales iniciados frente al personal docente, como en aquellos otros que ste inicie en defensa de sus derechos frente a actos que atenten contra su integridad fsica o provoquen daos en sus bienes.
TTULO III. LA PARTICIPACIN Y LA INFORMACIN.

ROF del IES Castillo de Luna 45
El rgano de participacin por excelencia de todos los sectores que integran la comunidad educativa es el Consejo Escolar. En este apartado abordamos otras vas que permiten que los distintos estamentos del centro participen en la vida del mismo y puedan realizar aportaciones, sugerencias, reclamaciones, etc. Igualmente trataremos sobre los medios, al margen de las que ofrecen los rganos de gobierno o de coordinacin, que tienen padres y alumnos para intercambiar o solicitar informacin al centro
CAPTULO XIV. Deberes, derechos y participacin del alumnado.

Artculo 68. Deberes del alumnado. Son deberes del alumnado: a) El estudio, que se concreta en: 1 La obligacin de asistir regularmente a clase con puntualidad. 2 Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al desarrollo del currculo, siguiendo las directrices del profesorado. 3 El respeto a los horarios de las actividades programadas por el instituto. 4 El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compaeros y compaeras. 5 La obligacin de realizar las actividades escolares para consolidar su aprendizaje que le sean asignadas por el profesorado para su ejecucin fuera del horario lectivo. b) Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado. c) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa, as como la igualdad entre hombres y mujeres. d) Respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del centro docente y contribuir al desarrollo del proyecto educativo del mismo y de sus actividades. e) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecucin de un adecuado clima de estudio en el instituto. f) Participar en los rganos del centro que correspondan, as como en las actividades que este determine. g) Utilizar adecuadamente las instalaciones y el material didctico, contribuyendo a su conservacin y mantenimiento. h) Participar en la vida del instituto. i) Conocer la Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma para Andaluca, con el fin de formarse en los valores y principios recogidos en ellos. Artculo 69. Derechos del alumnado. El alumnado tiene derecho: a) A recibir una educacin de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y de sus capacidades. b) Al estudio. c) A la orientacin educativa y profesional. d) A la evaluacin y el reconocimiento objetivos de su dedicacin, esfuerzo y rendimiento escolar. A estos efectos, tendr derecho a ser informado de los criterios de evaluacin que sern aplicados. e) A la formacin integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de aprendizaje y que estimule el esfuerzo personal, la motivacin por el aprendizaje y la responsabilidad individual.
46
f) Al acceso a las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la prctica educativa y al uso seguro de internet en el instituto. g) A la educacin que favorezca la asuncin de una vida responsable para el logro de una sociedad libre e igualitaria, as como a la adquisicin de hbitos de vida saludable, la conservacin del medio ambiente y la sostenibilidad. h) Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones religiosas y morales, as como a su identidad, intimidad, integridad y dignidad personales. i) A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante el desarrollo de polticas educativas de integracin y compensacin. j) A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, en los trminos previstos en el artculo 7.2 i) de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca. k) A la libertad de expresin y de asociacin, as como de reunin en los trminos establecidos en el artculo 8 de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educacin. l) A la proteccin contra toda agresin fsica o moral. m) A la participacin en el funcionamiento y en la vida del instituto y en los rganos que correspondan, y la utilizacin de las instalaciones del mismo. n) A conocer la Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma para Andaluca. ) A ser informado de sus derechos y deberes, as como de las normas de convivencia establecidas en el instituto, particularmente al comenzar su escolarizacin en el centro. Artculo 70. Ejercicio efectivo de determinados derechos. 1. A fin de estimular el ejercicio efectivo de la participacin del alumnado y facilitar el ejercicio de su derecho de reunin, los institutos de educacin secundaria establecern, al elaborar sus normas de convivencia, las condiciones en las que sus alumnos y alumnas pueden ejercer este derecho. En todo caso, el nmero de horas lectivas que se podrn dedicar a este fin nunca ser superior a tres por trimestre. Las decisiones colectivas que adopte el alumnado, a partir del tercer curso de la educacin secundaria obligatoria, con respecto a la asistencia a clase no tendrn la consideracin de conductas contrarias a la convivencia ni sern objeto de correccin, cuando estas hayan sido resultado del ejercicio del derecho de reunin y sean comunicadas previamente por escrito por el delegado o delegada del alumnado del instituto a la direccin del centro. 2. Para favorecer el ejercicio del derecho a la libertad de expresin del alumnado, la jefatura de estudios favorecer la organizacin y celebracin de debates, mesas redondas u otras actividades anlogas en las que ste podr participar. 3. Asimismo, en las normas de convivencia se establecer la forma, los espacios y lugares donde se podrn fijar escritos del alumnado en los que ejercite su libertad de expresin. Artculo 71. Cauces de participacin. Constituyen un deber y un derecho del alumnado la participacin en: a) El funcionamiento y en la vida del instituto. b) El Consejo Escolar del centro. c) Las Juntas de delegados y delegadas del alumnado. d) Los Consejos Escolares Municipales y Provinciales, as como en el Consejo Escolar de Andaluca.
47
Artculo 72. Delegados y delegadas de clase. 1. El alumnado de cada clase elegir, por sufragio directo y secreto, por mayora simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada de clase, as como un subdelegado o subdelegada, que sustituir a la persona que ejerce la delegacin en caso de vacante, ausencia o enfermedad y lo apoyar en sus funciones. 2. Los delegados y delegadas colaborarn con el profesorado en los asuntos que afecten al funcionamiento de la clase y, en su caso, trasladarn al tutor o tutora las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan. 3. Los delegados no podrn ser sancionados por el ejercicio de las funciones que les encomienda el presente Reglamento.
Artculo 73. Eleccin de los delegados de clase.
1. Las elecciones de Delegados sern organizadas y convocadas por el Jefe de Estudios en colaboracin con el Departamento de Orientacin y los tutores de los grupos. 2. Son electores y elegibles todos los alumnos integrados en el grupo. 3. La presentacin de candidaturas y la eleccin se realizar dentro del horario lectivo en presencia del tutor, que actuar como presidente, y del secretario, que ser el alumno ms joven del grupo. 4. Se levantar acta de la eleccin que ser entregada al Jefe de Estudios. 5. En el acta de eleccin se recogern los votos que recibe cada alumno. El que acumule ms votos ser nombrado Delegado, el segundo, subdelegado, y el tercero quedar como suplente para ocupar el puesto de los anteriores en el caso de que uno de ellos cesara en el mismo.
Artculo 74. Cese de los delegados y delegadas de clase.
1. El Delegado de grupo cesar en sus funciones por cualquiera de las causas siguientes: a) Baja del interesado como alumno del Centro. b) Renuncia razonada y aceptada por el Jefe de Estudios. c) Comisin de faltas contrarias a las normas de convivencia en el Centro, o gravemente perjudiciales para la convivencia, previo informe del tutor del grupo. d) Dejacin de funciones, previo acuerdo del tutor con el grupo. e) Previo informe razonado, dirigido al tutor, por peticin de la mayora absoluta del alumnado del grupo que le eligi. 2. En este caso, se proceder a la convocatoria de nuevas elecciones, en un plazo de quince das y de acuerdo con lo establecido en el artculo anterior. No podrn ser elegidos los delegados que hayan cesado por cualquiera de las causas anteriores. 3. Mientras se elige un nuevo Delegado, el Subdelegado asumir sus funciones y el suplente ejercer como Subdelegado.
Artculo 75. Funciones de los delegados y delegadas de clase.
a) Asistir a las reuniones de la Junta de delegados y delegadas del alumnado y participar en sus deliberaciones. b) Exponer a los rganos de gobierno y de coordinacin docente las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan. c) Fomentar la convivencia entre los alumnos y alumnas de su grupo. 48
d) Colaborar con el tutor y con el Equipo Docente en los temas que afecten al funcionamiento del grupo de alumnos. e) Colaborar con el profesorado y con los rganos de gobierno del Instituto para el buen funcionamiento del mismo. f)Fomentar la adecuada utilizacin del material y de las instalaciones del Instituto. g) Participar en las sesiones de evaluacin en la forma que establezca el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento. Artculo 76. Junta de delegados y delegadas del alumnado. 1. La Junta de delegados y delegadas del alumnado estar integrada por todos los delegados y delegadas de clase, as como por los representantes del alumnado en el Consejo Escolar del centro. 2. La Junta de delegados y delegadas del alumnado elegir, por mayora simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada del centro, as como un subdelegado o subdelegada, que sustituir a la persona que ejerce la delegacin en caso de vacante, ausencia o enfermedad y que le apoyar en sus funciones. 3. La jefatura de estudios facilitar a la Junta de delegados y delegadas del alumnado un espacio adecuado para que pueda celebrar sus reuniones y los medios materiales para su funcionamiento. 4. La Junta de delegados y delegadas del alumnado podr reunirse en pleno o, cuando la naturaleza de los temas a tratar lo haga ms conveniente, en comisiones, y en todo caso lo har antes y despus de cada una de las reuniones que celebre el Consejo Escolar. 5. Los miembros de la Junta de delegados y delegadas del alumnado, en ejercicio de sus funciones, tendrn derecho a conocer y consultar las actas de las sesiones del Consejo Escolar y cualquier otra documentacin administrativa del Instituto, salvo aquella cuya difusin pudiera afectar al derecho a la intimidad de las personas.
Artculo 77. Funciones de la Junta de delegados y delegadas del alumnado.
a) Elevar al Equipo directivo propuestas para la elaboracin del Plan de Centro. b) Informar a los representantes del alumnado en el Consejo Escolar de los problemas de cada grupo o curso. c) Recibir informacin de los representantes de los alumnos y alumnas en dicho Consejo sobre los temas tratados en el mismo, y de las confederaciones, federaciones y organizaciones estudiantiles legalmente constituidas. d) Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a peticin de este. e) Elaborar propuestas de modificacin del Reglamento de Organizacin y Funcionamiento, dentro del mbito de su competencia. f) Informar al alumnado de las actividades de dicha Junta. g) Realizar propuestas para el desarrollo de actividades complementarias y extraescolares en el Instituto. h) Otras actuaciones y decisiones que afecten de modo especfico al alumnado.
49
Artculo 78. Asociaciones del alumnado. 1. El alumnado matriculado en un instituto de educacin secundaria podr asociarse, de acuerdo con la normativa vigente. 2. Las asociaciones del alumnado tendrn las finalidades que se establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarn, al menos, las siguientes: a) Expresar la opinin del alumnado en todo aquello que afecte a su situacin en el instituto. b) Colaborar en la labor educativa del centro y en el desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares del mismo. c) Promover la participacin del alumnado en los rganos colegiados del centro. d) Realizar actividades culturales, deportivas y de fomento de la accin cooperativa y del trabajo en equipo. 3. Las asociaciones del alumnado tendrn derecho a ser informadas de las actividades y rgimen de funcionamiento del instituto, de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto el centro, as como del Plan de Centro establecido por el mismo. 4. Las asociaciones del alumnado se inscribirn en el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de marzo, por el que se regula el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseanza.
Captulo XV. Las familias: participacin en el proceso educativo

Artculo 79. Derechos de las familias. Las familias tienen derecho a: a) Recibir el respeto y la consideracin de todo el personal del instituto. b) Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso de enseanza y aprendizaje de stos. c) Ser informadas de forma peridica sobre la evolucin escolar de sus hijos e hijas. d) Ser odas en las decisiones que afecten a la evolucin escolar de sus hijos e hijas. e) Ser informadas de los criterios de evaluacin que sern aplicados a sus hijos e hijas. f) Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al instituto. g) Suscribir con el instituto un compromiso educativo para procurar un adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. h) Conocer el Plan de Centro. i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro. j) Recibir notificacin puntual de las conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia realizadas por sus hijos e hijas. k) Suscribir con el instituto un compromiso de convivencia, con objeto de establecer mecanismos de coordinacin con el profesorado y con otros profesionales que atienden al alumno o alumna que presente problemas de conducta o de aceptacin de las normas escolares, y de colaborar en la aplicacin de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para superar esta situacin. l) Recibir informacin de las actividades y rgimen de funcionamiento del instituto, as como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto. m) Recibir informacin sobre los libros de texto y los materiales didcticos adoptados en el instituto.
50
n) Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar. ) Utilizar las instalaciones del instituto en los trminos que establezca el Consejo Escolar. Artculo 80. Colaboracin de las familias. 1. Los padres y las madres o representantes legales, como principales responsables que son de la educacin de sus hijos e hijas o pupilos, tienen la obligacin de colaborar con los institutos de educacin secundaria y con el profesorado, especialmente durante la educacin secundaria obligatoria. 2. Esta colaboracin de las familias se concreta en: a) Estimular a sus hijos e hijas en la realizacin de las actividades escolares para la consolidacin de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado. b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado. c) Respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del instituto. d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de texto y el material didctico cedido por los institutos de educacin secundaria. e) Cumplir con las obligaciones contradas en los compromisos educativos y de convivencia que hubieran suscrito con el instituto. Artculo 81. Asociaciones de madres y padres del alumnado. 1. Las madres, padres y representantes legales del alumnado matriculado en un instituto de educacin secundaria podrn asociarse, de acuerdo con la normativa vigente. 2. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrn las finalidades que se establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarn, al menos, las siguientes: a) Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo aquello que concierna a la educacin de sus hijos e hijas o menores bajo su guarda o tutela. b) Colaborar en las actividades educativas del instituto. c) Promover la participacin de los padres y madres del alumnado en la gestin del instituto. 3. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrn derecho a ser informadas de las actividades y rgimen de funcionamiento del centro, de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto, as como del Plan de Centro establecido por el mismo. 4. Las asociaciones de madres y padres del alumnado se inscribirn en el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de marzo. 5. Se facilitar la colaboracin de las asociaciones de madres y padres del alumnado con los equipos directivos de los centros, y la realizacin de acciones formativas en las que participen las familias y el profesorado.
Captulo XVI. La informacin.

Artculo 81. Concepto.
1. Corresponde al equipo directivo garantizar la informacin sobre la vida del Centro a los distintos sectores de al Comunidad Educativa y a sus representantes.
51
2. Corresponde tambin al equipo directivo canalizar la informacin que pueda interesar al Centro, tanto la concerniente a su funcionamiento interno ( Plan Anual de Centro, Memorias, reuniones de rganos Colegiados, acuerdos, actas, disposiciones del Equipo Directivo, actuaciones administrativas, etc.) como la que, proveniente del exterior, pueda afectarle directamente. 3. Segn la legislacin vigente, los alumnos y, en su caso, sus padres deben ser informados convenientemente de los criterios de promocin y titulacin, as como de los objetivos, contenidos y criterios de correccin de las distintas materias. 4. Los documentos que conforman el Proyecto de Centro pueden ser consultados por todos los miembros de la comunidad educativa.
Artculo 82. Medios de informacin.
1. La comunicacin oral slo se utilizar para asuntos de escasa trascendencia. 2. Circulares: para la transmisin de informacin de organismos oficiales, del Consejo Escolar, el desarrollo de proyectos o planes, elecciones, etc. 3. Tablones de Anuncios: distribuidos en las aulas, en la sala de profesores, en secretara, en el vestbulo, en los pasillos, etc., cada uno recoger la informacin relativa al rea en la que est situado. 4. Buzn de sugerencias: donde se recoger todo tipo de sugerencias y opiniones que puedan emitir los alumnos u otros miembros de la comunidad educativa. De su revisin se encargar el equipo directivo. Esta informacin servir al equipo directivo para adoptar las medidas correctoras correspondientes. 5. Pgina web del IES Castillo de Luna (www.iescastillodeluna.es): en esta pgina (una vez est activa) se informar sobre actos acadmicos, contenido de documentos oficiales del centro: ROF, Finalidades Educativas, Programaciones Didcticas, proyecto Curricular, etc. 6. Plataforma educativa Helvia: su utilizacin (que ya est en funcionamiento) es la misma que la prevista para la pgina web, pero slo es accesible para usuarios registrados. 7. Correo electrnico del Centro, 11004866.edu@juntadeandalucia.es,: por medio de l se puede recibir o enviar informacin personalizada cuando sea necesario.
Artculo 83. Informacin acadmica
a) Se llevar a cabo a travs de: b) Reuniones generales del tutor con los padres de alumnos de su grupo. c) Reuniones generales del Equipo Directivo y el Departamento de Orientacin con los padres. d) Entrevista individual del tutor con los padres de un alumno. e) Entrevista individual del Departamento de Orientacin con los padres f) Entrevista individual de los padres con el profesor de una determinada materia. g) Boletn informativo de calificaciones h) Partes peridicos de faltas i) Informes de objetivos y contenidos mnimos para exmenes extraordinarios.
Artculo 84. Reuniones generales del tutor con los padres.
1. El tutor es el intermediario de los padres con los profesores del grupo. A l deben acudir, en primera instancia, para cualquier tema relacionado con su formacin o actividad en el Centro. 2. A iniciativa del equipo educativo, del equipo directivo, del tutor o de los padres de los alumnos del grupo, se celebrarn reuniones del tutor con el grupo de padres 52
para tratar o informar sobre asuntos acadmicos, de convivencia, convocatorias, proyectos, etc. A dichas reuniones asistirn, si as se juzgase conveniente, otros miembros del equipo educativo, del equipo directivo o del Departamento de Orientacin. 3. Se celebrar, al menos, una reunin inicial antes del 15 de noviembre. En dicha reunin el tutor se presentar e informar de las caractersticas generales del Centro y de la organizacin y funcionamiento del nuevo curso escolar. Asimismo, se informar de la hora semanal de tutora destinada a la atencin a padres. 4. La asistencia a las reuniones generales se controlar mediante una hoja de firmas.
Artculo 85. Reuniones individuales del tutor con padres.
1. El tutor tiene consignada en su horario una hora semanal de atencin a los padres de alumnos de su grupo. Los padres utilizarn esa hora de tutora APRA informarse directamente de los pormenores de la marcha acadmica de sus hijos. 2. La cita de los padres con el tutor se concertar con suficiente antelacin (se recomienda una semana) para que este ltimo tenga tiempo para recabar del resto de profesores toda la informacin que estime necesaria. 3. Estas reuniones sern concertadas a instancias de los padres o del propio tutor.
Artculo 86. Informes de objetivos y contenidos mnimos para los exmenes extraor-dinarios.
Estos informes personalizados se entregarn, junto al boletn de calificaciones de la evaluacin final, a los alumnos que deban presentarse a las pruebas extraordinarias para superar la materia.
53
TITULO IV. LAS FUNCIONES, DERECHOS Y DEBERES Captulo XVII. El profesorado de guardia.
Segn la normativa vigente, en cada hora tiene que haber un servicio de guardia compuesto por un profesor o profesora por cada ocho grupos de alumnos que haya en el Centro.
Artculo 88. Funciones
1. Velar por el cumplimiento del normal desarrollo de las actividades docentes y no docentes. 2. Procurar el mantenimiento del orden en aquellos casos en que por ausencia del profesorado sea necesario, as como atender a los alumnos y alumnas en su aula. 3. Anotar en el parte de guardia, que se encuentra en la Sala de Profesores, las incidencias que se hubieran producido, incluyendo las ausencias o retraso del profesorado. 4. Atender a los alumnos expulsados en el Aula de Trabajo y anotarlos en el libro de Registro que se encuentra en dicha aula. 5. Comunicar telefnicamente con los padres de los alumnos que tengan algn tipo de problema y necesiten salir del Centro. 6. Anotar en el Registro de Entrada/Salida que se encuentra en Conserjera los alumnos que entren o salgan del Centro fuera del horario indicado para ello. 7. Auxiliar oportunamente a aquellos alumnos y alumnas que sufran algn tipo de accidente, gestionando, en colaboracin con el equipo directivo del instituto, el correspondiente traslado a un centro sanitario en caso de necesidad y comunicarlo a la familia
Artculo 89. Desarrollo del perodo de guardia
1. Se recorrern al inicio del perodo de guardia todas las dependencias del Centro, procurando que los alumnos no las abandonen en caso de ausencia de algn profesor y que no permanezcan en los pasillos para evitar molestias al resto de las clases 2. Al menos un profesor de guardia permanecer en la Sala de Profesores siempre que las circunstancias que se den durante el perodo de guardia lo permitan. 3. El profesor encargado a otro por ausencia anotar en el correspondiente parte de faltas las ausencias de alumnos y las incidencias que pudieran producirse durante la hora de guardia.
54
4. En el caso que los alumnos se trasladen a otro aula por desdoble y falte el profesor, debern ser atendidos por el profesor de guardia en el aula que les corresponda. En el caso de que la asignatura en la que se produzca la ausencia sea Educacin Fsica, el profesor de guardia decidir si atiende a los alumnos en su aula de grupo o en el patio. 5. En caso de que haya ms grupos sin profesor que profesores de guardia, estos podrn optar por atenderlos en el patio, evitando en todo momento que la presencia de estos alumnos en el patio impida el normal desarrollo de las clases de Educacin Fsica. 6. En caso de que haya algn alumno expulsado en el aula de Trabajo, uno de los profesores de guardia deber atenderlo en la misma y anotar la incidencia en el parte correspondiente.
Artculo 90. Guardia de recreo
1. Durante los perodos de recreo habr un profesor o profesora de guardia por cada seis grupos, as como un directivo. 2. Los profesores y profesoras de guardia de recreo velarn para que ningn alumno permanezca dentro de su aula durante el perodo de recreo. 3. Igualmente vigilarn que el vestbulo no se convierta en lugar de descanso, sino solamente de paso para aquellos que circulan de una zona a otra del patio, o para los que vayan a hacer uso de los servicios de alumnos que se encuentran en los pasillos de la Planta Baja. 4. Los profesores de guardia de recreo mediarn en los conflictos que se originen entre los alumnos durante estos perodos de descanso.
Captulo XVIII. El personal de Administracin y Servicios.

Artculo 91. Derechos del personal de administracin y servicios
1. Derecho a formar parte de los rganos del centro y a participar en las actividades que se desarrollen en l, segn la legislacin vigente. 2. Derecho a celebrar asambleas fuera del horario de trabajo. 3. Derecho a desarrollar su actividad en un clima de respeto y armona. 4. Derecho a ser informados a travs del Equipo directivo sobre la vida del Centro, organizacin, convocatorias y cauces participativos.
Artculo 92. Deberes del personal de administracin y servicios
1. Cumplir su horario de trabajo. 2. Mantener un trato respetuoso con los alumnos y resto de miembros de la comunidad educativa. 3. Conocer el presente ROF y cumplir sus normas. 4. Cooperar en el mantenimiento de la limpieza y en el buen uso del material y de las instalaciones del Centro. 5. Colaborar para mejorar la convivencia.
Artculo 93. Funciones del Personal Administrativo 1. Elaboracin de documentos, correspondencia, certificaciones, informes, memorias, horarios, informacin y difusin pblica de cuantos documentos
55
puedan ser de inters general relacionados con las labores propias de la dependencia en la que prestan servicio. 2. Registro de la salida y entrada de documentacin. 3. Tramitacin de documentos de convocatorias, preinscripcin, matriculacin, 4. Mantenimiento de expedientes y otros documentos relativos al alumnado. Artculo 94. Funciones del Personal de Conserjera.
1. Abrir, cerrar y controlar las puertas de acceso al Centro. 2. Custodiar las llaves de las dependencias del Centro y controlar su utilizacin. 3. Control de horarios de entradas y salidas haciendo sonar o vigilando que suenen las seales acsticas correspondientes. 4. A primera hora, encender luces, subir las persianas de la sala de profesores. 5. Encendido y apagado de los sistemas de calefaccin, siguiendo las indicaciones del equipo directivo. 6. Atender a todas las personas que se dirijan a ellos de forma correcta y respetuosa, sean o no del centro. 7. Atender el telfono, pasar llamadas, recoger avisos y comunicarlos a sus destinatarios. 8. Informar al pblico por telfono y/o personalmente de las cuestiones que les planteen y ellos conozcan. 9. Recogida y entrega de la correspondencia oficial del Centro. 10. Control de la apertura y cierre de puertas y ventanas de las dependencias del Centro. 11. Control de entradas y salidas de personas y vehculos ajenos al Centro. 12. Localizar al personal docente, de administracin y servicios y alumnos cuando estos sean requeridos por otros miembros de la comunidad educativa. 13. Control de alumnos cuando estos acuden o tratan de salir del Centro fuera de los horarios oficiales establecidos. 14. Vigilancia general del edificio, comunicando averas o desperfectos al Secretario. 15. Realizar las fotocopias que el profesorado necesite para impartir sus clases, las de los alumnos siempre que tengan relacin con la actividad docente y la reproduccin de las pruebas de evaluacin y de los exmenes. 16. Custodiar originales susceptibles de ser fotocopiados con frecuencia como: listas de clase, partes de faltas, fotografas de alumnos, lista de libros de texto, estructura de grupos del centro, etc. 17. Realizar trabajos de encuadernacin cuando se les solicite. 18. Actuar en caso de emergencia siguiendo las directrices del Plan de Autoproteccin. 19. Avisar a los profesores cuando sean solicitados por cualquier miembro de la comunidad educativa. 20. Traslado de mobiliario y material escolar de unas dependencias a otras del Centro. 21. Cumplir la distribucin de trabajo que ellos mismos acuerden con la Secretara del Centro. 22. Ocasionalmente podrn realizar otras funciones siempre que las mismas se encuentren en el mbito de sus competencias o que, voluntariamente, quieran asumir para el mejor funcionamiento del Centro.
56
Artculo 95. Funciones del personal de Limpieza.

1. Mantenimiento de la limpieza de todos los espacios y dependencias del Centro. 2. Comunicar a la persona competente la falta de cualquier producto o material relacionado con la limpieza e higiene del centro. 3. Comunicar al Equipo directivo cuando aquellas dependencias que suelen presentar un inusual estado de suciedad.
TITULO V. RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO Captulo XIX. Instalaciones.

Artculo 96. Instalaciones.
En la actualidad la distribucin de los espacios del Centro es como sigue: 21 aulas de grupo convencionales 2 aulas de desdoble 4 aulas TIC 1 Aula de Informtica 2 aulas de CCFF de Informtica 1 aula de 1 PCPI de Auxiliar Informtico 1 aula de video 1 aula de Plstica 1 aula de Msica 1 aula de Arte 1 aula de Apoyo 1 aula de Trabajo para alumnos expulsados de clase. 1 laboratorio de Fsica 1 laboratorio de Qumica 1 laboratorio de Ciencias Naturales 2 talleres de Tecnologa, en uno de ellos se encuentra el Departamento de Tecnologa. 1 Taller de Reciclaje Informtico 1 biblioteca 1 gimnasio 2 pistas polideportivas Administracin Secretara 57
Vicedireccin, donde se encuentra tambin el Departamento de Actividades Com-plementarias y Extraescolares Direccin Jefatura de Estudios Conserjera Cafetera Sala de profesores Aula del AMPA 11 Departamentos Didcticos: Educacin Fsica; Filosofa; Lengua; Historia; Ingls; Francs; Latn/Griego/Religin; Fsica y Qumica/Ciencias Naturales; Informtica; Dibujo; Orientacin Stano 2 almacenes en huecos de escalera Jardn Aparcamiento para coches 1 servicio de profesores 1 servicio de profesoras 6 servicios de alumnos (2 por planta) 6 servicios de alumnas (2 por planta) 1 servicio para minusvlidos 2 vestuarios Dependencia del servidor informtico Sala de electricidad 1 vestidor para el personal de servicio
Artculo 97. Los espacios y sus usos

1. El Centro se organiza con aulas asignadas a cada grupo de alumnos y no con espacios especficos para impartir las enseanzas de cada materia. 2. Se exceptan de la norma anterior los espacios especficos para determinadas materias en las que, por las caractersticas propias de las enseanzas o por tener que utilizar en ellas unos materiales concretos, se hace necesario definir un espacio fijo para ellas (Msica, Tecnologa, Informtica, Educacin Fsica). 3. Cuando sea necesaria la ocupacin de un espacio especfico debe primar la actividad o finalidad para la que fue creado originariamente, frente a las actividades de carcter general. No obstante, cuando las circunstancias obliguen a ello podrn utilizarse estos espacios para enseanzas de otro tipo distinto al que tenan cuando fueron creados.
Artculo 98. Utilizacin de las aulas TIC El protocolo a seguir por aquellos profesores interesados en la utilizacin de las aulas TIC, se ajustar al siguiente procedimiento: 1. SOLICITAR DA Y HORA DE UTILIZACIN. Si es con carcter provisional, apuntndose en el planning semanal disponible en la sala de profesores. Si se pretende acceder al aula siempre, el mismo da, a la misma hora y con el mismo grupo; se solicitar al equipo de coordinacin. Se recuerda a todos los compaeros que disponemos de 5 aulas fijas, cuatro integradas en la red TIC y una con windows, que proporcionan disponibilidad de uso durante todas las horas y en todos los das de la semana, a pesar de ser empleadas en determinadas ocasiones como aula de diversificacin.
ROF del IES Castillo de Luna 58
2. El acceso a las aulas TIC se efectuar mediante la LLAVE MAESTRA, excepto al aula TIC 2, para la que hay que informar expresamente a algn miembro del Equipo de Coordinacin TIC. Los cajones de las mesas del profesor/a estarn abiertos, as como el armario elctrico, ubicado a la izquierda de la pizarra. Para el uso de los rincones de trabajo, deber solicitarse la llave de apertura del cuadro de corriente en conserjera. 3. Una vez en el aula, se subirn los diferenciales de corriente, identificados con la etiqueta GENERAL, para suministrar de electricidad a todos los equipos. 4. Se rellenar el documento de ocupacin provisional de aula, que estar disponible en la mesa del profesor/a, para identificar el uso que hacen de los ordenadores cada uno de los alumnos/as. (Aquellos profesores/as que siempre accedan con el mismo grupo, ya habrn identificado a sus alumnos/as al solicitarlo al equipo de coordinacin y no tendrn que rellenar este documento). 5. Se comprobar el perfecto estado fsico de todos los componentes informticos. Si se detectase alguna anomala se anotar en el parte de incidencia que est disponible en el cajn de la mesa del profesor/a.
6. Es ahora, y solo en este momento, cuando se encendern [pulsando simultneamente las
teclas CONTROL y F12] los ordenadores para su uso de acuerdo con las Pautas de Utilizacin expuestas en el tabln del aula. Se adjunta una copia de estas normas .para que seamos conocedores de las mismas y obliguemos a su cumplimiento. A la derecha de la mesa del profesor/a, se dispone de un interruptor que corta el suministro elctrico de los monitores al ser pulsado (los ordenadores siguen encendidos, pero los alumnos/as no vern nada en sus pantallas). Pulsando nuevamente el interruptor, se restaurar la representacin visual tal y como se encontraba con anterioridad al corte de corriente. 7. Antes de finalizar la sesin de trabajo (se recomienda unos cinco minutos antes de que toque el timbre), el alumno/a se asegurar de guardar todos sus trabajos correctamente. Pueden usar dispositivos externos USB hasta que no se configure el servidor de contenido donde se asignar un espacio de almacenamiento a cada miembro de la comunidad educativa. La informacin guardada en el ordenador es provisional y puede perderse con relativa facilidad.
8. Se apagarn todos los equipos utilizados [desde el botn APAGAR ubicado en la zona
superior derecha del escritorio], se cortar el suministro elctrico para evitar daos sobre los componentes (diferencial identificado con la etiqueta GENERAL en el armario elctrico) y se dejarn correctamente colocadas las sillas, los teclados, los ratones, los monitores y dems materiales del aula utilizados. 9. Antes de abandonar el aula el profesor deber revisar cada ordenador que haya sido usado para comprobar que el alumno no haya vandalizado el equipo (cortado el cable del ratn, trabucado las teclas del teclado, etc.) 10. Se cerrar el aula teniendo presente que en ningn momento los alumnos/as deben permanecer en su interior sin presencia de un profesor/a.
59
Artculo 99. Utilizacin de las aulas con PDI El Instituto dispone de 3 aulas con PDI (Pizarra Digital Interactiva) para los tres grupos de primero de ESO. El protocolo a seguir por aquellos profesores que impartan alguna asignatura en ellas debe ser: 1. Todas las aulas se abren mediante la llave maestra de la que disponen todos los profesores, por lo que aquel que imparta clase en ellas deber encargarse de abrir el aula antes de empezar su clase para que puedan acceder a ella los alumnos. 2. Se prevee colocar en todas las aulas unos casilleros individuales para que cada alumno pueda guardar su ordenador porttil con seguridad. 3. Las aulas disponen de un ordenador para el profesor, un punto de acceso para que los porttiles de los alumnos puedan acceder a la red, una PDI y un proyector que permite mostrar en la pizarra las imgenes generadas en el ordenador. Cada profesor dispondr de la llave que abre el cajn dentro del cual est encerrado el ordenador, puesto que para poder encenderlo es necesario acceder fsicamente a l. Dentro de dicho cajn tambin se hallar el mando que permite encender el proyector y un rotulador especial que permite utilizar la PDI. 4. El profesor debe encargarse de encender los aparatos TIC que vaya a usar y, al acabar la sesin, de apagarlo, recoger y guardar en el cajn del ordenador todo el material que hubiese sacado de l (rotulador, mando a distancia) y volver a cerrarlo para que el ordenador vuelva a quedar inaccesible.
Artculo 100.Utilizacin de la biblioteca.

1. Lectura y consulta de libros en la sala. Los libros disponibles en la sala de la Biblioteca por su distinto carcter estn ms o menos accesibles al lector: a) Libros en vitrinas (con cristal). Se han de pedir a la bibliotecaria. b) Libros en estanteras (sin cristal). Hay una seccin, que llamamos Lectores en marcha en la que el alumno puede tomar un libro de la estantera para leerlo; pero no lo colocar en su sitio despus de usarlo, sino sobre la estantera. 2. Consulta informtica. Tenemos dos ordenadores que completan, junto con las enciclopedias, diccionarios, etc. y otros tipos de fondos, el servicio de consulta y documentacin. La escasez de este recurso, as como su facilidad para ser dejado fuera de servicio por un mal trato, hace que su uso sea ordenado conforme a las siguientes normas: a) Los ordenadores de la biblioteca pueden usarse para navegar por Internet. Estos ordenadores pueden usarse para acceder a los fondos de la biblioteca. Los ordenadores slo pueden utilizarse con fines acadmicos, es decir, para buscar informacin y materiales para la realizacin de las tareas cotidianas y los trabajos de clase propuestos en cada materia. b) Antes de empezar a trabajar se deben rellenar los datos de la hoja de inscripcin que hay en la mesa de la bibliotecaria, que ser quien avise a cada usuario de cundo es su turno.
60
c) El uso del ordenador ser por orden de inscripcin en la hoja, y en el caso de mucha demanda se limitar a un tiempo mximo de 15 o 20 minutos, a criterio de la bibliotecaria. d) De ninguna manera los ordenadores de la biblioteca del centro pueden ser utilizados como ordenadores privados. As, para garantizar el buen uso de los ordenadores de la biblioteca, queda absolutamente prohibido:
modificar la configuracin inicial del Escritorio o de cualquier otro de los elementos originales de los ordenadores; instalar programas o borrar los que han sido instalados para el uso acadmico de los estudiantes; instalar juegos, o demos de los mismos; chatear;
visitar pginas de contenido violento, racista, xenfobo, sexista o pornogrfico; descargar con fines privados msica, pelculas, melodas o imgenes para el telfono mvil, juegos, etc.
e) El alumno que incumpla cualquiera de las anteriores normas deber dejar el puesto informtico de forma inmediata, y su conducta ser puesta en conocimiento del Jefe de Estudios. Lo mismo ocurrir cuando algn usuario estropee, avere, rompa o sustraiga cualquiera de los componentes fsicos del ordenador (pantalla, teclado, ratn, etc.). f) Si se detecta alguna anomala en el funcionamiento de los ordenadores, debemos comunicarlo inmediatamente a la bibliotecaria, quien tomar nota de la incidencia. 3. Servicio de prstamos: a) Se prestarn dos libros o DVDs por alumno/a y debe devolverse en un plazo de 15 das prorrogables otros 15 das (los Vds. 1 semana). b) Por supuesto, se exige su cuidado y reposicin en perfecto estado. En caso de prdida o deterioro el alumno deber sustituirlo por un ejemplar nuevo. c) Como es habitual en todas las bibliotecas, estn excluidos de prstamo los ejemplares seriados (revistas, enciclopedias o tomos sueltos), y el material de uso muy frecuente o de naturaleza delicada. d) Para pedir en prstamo un libro (u otro fondo) el lector indicar qu libro quiere o mostrar el libro que desea llevarse.
61
Luego se identificar a la bibliotecaria con su nombre y clase a la que pertenece. Si los criterios para el prstamo se cumplen tanto por parte del lector como del libro, aquel podr llevarse el ejemplar con la indicacin de la fecha tope de devolucin. 4. Horario: a) La Biblioteca permanecer disponible en horario lectivo y podr ser utilizada por los diferentes grupos acompaados de su profesor. b) El servicio de prstamo de los fondos de la Biblioteca funciona durante el horario de la bibliotecaria: de 10:15 a 13:15. c) Durante los recreos, la Biblioteca estar abierta a disposicin de los estudiantes para lectura y consulta. 5. Modo de estar en la biblioteca: a) La biblioteca es un lugar de lectura y estudio. Por lo tanto, pondremos el mximo cuidado en no gritar, alborotar o armar jaleo para no molestar a los compaeros que estn leyendo. b) Est prohibido comer y/o beber dentro de la biblioteca. Tampoco se permite consumir chucheras ni golosinas de ningn tipo (pipas, chicles, gusanitos, etc.). c) Un mal uso de la biblioteca, aparte de la correspondiente amonestacin a la que diera lugar, puede ser objeto de expulsin y de la prdida del derecho de uso durante el tiempo que se determine.
Artculo 101. Uso de la cafetera:

a) El uso general de la cafetera queda habilitado exclusivamente en los recreos. No est permitido acceder a la misma entre los cambios de clases. b) Los alumnos de Bachillerato con horas libres, es decir, que no tengan profesor en ese momento, podrn acceder a la cafetera, haciendo uso de la misma de manera adecuada y atendiendo las indicaciones del profesor de guardia o miembro del equipo directivo sobre su estancia en la misma
62
TITULO VI. PLAN DE APOYO A LAS FAMILIAS ANDALUZAS

El Plan de Apoyo a las Familias Andaluzas (Decreto 137/2002, de 30 de abril) incluye entre otras actuaciones una que dice que el alumnado que curse enseanzas obligatorias en centros pblicos dispondr gratuitamente de los libros de texto.
Captulo XX. Programa de gratuidad de libros.

La Orden de 27 de abril de 2005, por la que se regula el Programa de Gratuidad de los Libros de Texto, establece las actuaciones que se llevarn a cabo para la implantacin del citado programa en Andaluca. Todo el alumnado matriculado en cualquier curso de la E.S.O. desde el curso 2009/10 tiene derecho al Programa de Prstamo de Libros. Los Centros seleccionarn los libros de texto entre los incluidos en el Catlogo de Gratuidad que pertenecern al Registro de Libros de Texto y Material Complementario Asociado de la Consejera de Educacin. Aprobada dicha seleccin por el Consejo Escolar propuesta por el Claustro de profesores, los centros grabarn la seleccin en la aplicacin informtica SNECA. Posteriormente se publicar el listado impreso en el tabln de anuncios del centro para su consulta por parte del personal interesado, por lo que una vez confirmada no se podr modificar la seleccin. El centro adquirir los libros de textos en la librera correspondiente. Todos los libros de texto nuevos, adquiridos a travs del Programa, se identificarn en los primeros das del curso con estampillado o las etiquetas que se imprimirn desde la aplicacin informtica SNECA y donde figurarn el curso escolar, el nombre del centro y el del alumno o alumna que lo utilice, segn el modelo del Anexo V de la citada Orden. El alumnado se responsabilizar del material en prstamo, reponindolo en caso de prdida o deterioro por mal uso. Cuando un alumno o alumna se traslade de centro deber entregar todos los libros y se emitir un certificado (Anexo IV) en el que se informar al nuevo centro de la entrega y el estado de conservacin de los libros. El centro receptor dotar a este alumnado de los libros que disponga o en su defecto de libros nuevos.
63
Concluido el curso escolar, los libros de texto sern reintegrados y depositados por el alumnado en los centros para su revisin y posterior utilizacin por otro alumnado en el siguiente curso escolar, tambin se arbitrar las medidas que sean necesarias para que el alumnado con materias pendientes que lo requiera pueda disponer de los libros de texto durante las vacaciones de verano, as como mantener la misma dotacin de libros para el alumnado repetidor. Los Directores y Directoras de los centros docentes dispondrn lo necesario para que el desarrollo del Programa de Gratuidad sea conocido por todos los sectores de la comunidad educativa del centro. Se pretende a su vez fomentar entre el alumnado el uso solidario y cooperativo del material escolar, inculcndole, e este modo, actitudes de cuidado y conservacin para que el material que se le entrega pueda ser recibido por otros compaeros y compaeras en el mejor estado posible. El Centro concretar las fechas de entrega de los Cheque-libros y el procedimiento para la recogida de libros para su reutilizacin e informar de ello al alumnado de cada curso escolar. Asimismo, el Centro tendr a disposicin de las familias que lo soliciten un impreso de renuncia voluntaria al programa (Anexo I de la Orden) para el alumnado que no desee formar parte de l, que deber entregar en el mismo Centro. El procedimiento de entrega y recogida de libros se realiza de la siguiente manera: El primer ao, en el mes de septiembre, se entrega a los padres de los alumnos un cheque-libro con el que pueden retirar los libros de texto de la librera, cuyo importe ser reintegrado a la mayor brevedad posible. Los tutores y tutoras de grupo supervisarn que los alumnos coloquen una pegatina de identificacin con sus datos. A final del curso los libros son recogidos por el profesorado de cada materia para su posterior revisin y entrega. El profesorado reflejar en un informe por materia los alumnos que han entregado los libros y el estado de los mismos. Estos informes se entregarn a los tutores y tutoras de cada grupo que elaborarn otro informe de prstamo de libros de cada grupo y lo entregarn al equipo directivo. En junio el alumnado slo entregar los libros de las materias que haya superado y en septiembre el resto (en los das de los exmenes de la Convocatoria Extraordinaria). En los cursos siguientes, cada profesor y profesora entregar a sus grupos los libros propios de su materia al inicio del curso e indicar a los alumnos que rellenen la pegatina con sus datos. Posteriormente, revisar que en todos los libros figure esta informacin. El equipo directivo establecer el lugar de recogida y entrega de libros.
Artculo 102. Beneficiarios.
1. Sern beneficiarios del programa de gratuidad de los libros de texto todos los alumnos y alumnas que cursen la enseanza obligatoria en los centros docentes de la Comunidad Autnoma de Andaluca sostenidos con fondos pblicos.
64
2. El representante legal del alumno o alumna que no desee participar en el programa de gratuidad en un determinado ao acadmico lo comunicar en el centro docente en el que el alumno o alumna vaya a cursar las enseanzas, en el momento de formalizar la inscripcin en las mismas, entregando cumplimentado el modelo de renuncia que se adjunta como Anexo I a la Orden de 27 de abril de 2005, por la que se regula el programa de gratuidad de los libros de texto dirigido al alumnado que curse enseanzas obligatorias en los centros docentes sostenidos con fondos pblicos.
Artculo 103. Rgimen de prstamo de los libros de texto.

1. El alumnado beneficiario del presente programa dispondr gratuitamente, en rgimen de prstamo, de los libros de texto elegidos por el centro para las enseanzas obligatorias que est cursando. 2. Los libros de texto sern propiedad de la Administracin educativa y permanecern, una vez concluido el curso escolar, en el centro docente donde el alumno o alumna haya cursado las enseanzas, de forma que puedan ser utilizados por otros alumnos y alumnas en aos acadmicos sucesivos. 3. Los centros docentes sostenidos con fondos pblicos quedan sometidos a la obligacin de guarda y custodia respecto de los libros de texto utilizados por el alumnado inscrito en ellos, durante los perodos de tiempo en que acten como depositarios de los mismos. 4. Los libros de texto sern renovados cada cuatro cursos escolares.
Artculo 104. Utilizacin y conservacin de los materiales.
1. El alumnado beneficiario del programa de gratuidad de libros de texto queda sujeto a la obligacin de hacer un uso adecuado y cuidadoso de los mismos y de reintegrarlos al centro una vez finalizado el curso escolar o en el momento de su baja del centro si se produce su traslado. 2. El deterioro culpable o malintencionado, as como el extravo de los libros de texto supondr la obligacin, por parte de los representantes legales del alumno o alumna, de reponer el material deteriorado o extraviado, de acuerdo con lo que se recoge en la presente Orden. 3. Los centros incorporarn en su Reglamento de Organizacin y Funcionamiento las normas de utilizacin y conservacin de los libros de texto y dems material curricular puesto a disposicin del alumnado, as como las sanciones que correspondern en caso de extravo, o deterioro culpable o malintencionado de los mismos, de acuerdo con lo previsto en la normativa vigente sobre derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia en los centros docentes pblicos y privados concertados no universitarios. 4. Todos los libros de texto sern registrados por el centro e identificados con una etiqueta que se fijar en la primera hoja de los mismos, donde aparecer el nombre del centro y el del alumno o alumna que lo tenga en prstamo en cada curso escolar, de acuerdo con el procedimiento que a tales efectos establezca el Consejo Escolar.
Artculo 105. Obligaciones de los beneficiarios.
65
El alumnado que participe en el programa de gratuidad de los libros de texto, as. como sus representantes legales, tendrn las siguientes obligaciones: a) Entregar en la librera o establecimiento comercial el correspondiente cheque-libro, al que hace referencia el artculo 10 de la presente Orden, debidamente cumplimentado y firmado una vez recibidos los libros de texto. b) Someterse a las actuaciones de comprobacin a efectuar por la Consejera de Educacin o por el centro docente donde cursa la enseanza obligatoria y a las de control financiero que correspondan de acuerdo con la legislacin que resulte de aplicacin. c) Hacer un uso adecuado y cuidadoso de los libros y reintegrar los mismos al centro docente donde ha estado escolarizado, en la fecha que el Consejo Escolar del mismo determine, una vez finalizado el curso escolar o en el momento de su baja del centro si se produce su traslado. d) Reponer el material extraviado o deteriorado de forma culpable o malintencionada
Artculo 106. Procedimiento para la adquisicin de los libros de texto nuevos.
Para la adquisicin de los libros de texto nuevos, se proceder de la siguiente forma: a) Los Directores y Directoras de los centros docentes entregarn a los representantes legales del alumnado beneficiario, debidamente cumplimentados, los Cheque-Libros. b) Estos Cheque-Libros sern canjeados por los libros de texto en la librera o establecimiento comercial de su eleccin, firmando el representante legal del alumno o de la alumna el recib en la zona dispuesta para tal fin una vez recibidos los mismos, y quedndose la librera o establecimiento comercial el cheque-libros y la factura para su posterior reintegro.
Artculo 107. Gestin y supervisin del programa de gratuidad en los centros.

En el seno del Consejo Escolar los centros docentes podrn constituir, para la gestin y supervisin del programa de gratuidad, una Comisin presidida por el Director o Directora o persona en quien delegue, en la que estn representados todos los sectores de la comunidad educativa.
Artculo 108. Alumnado con necesidades educativas especiales.
1. Para el alumnado con necesidades educativas especiales, diagnosticado como tal, y que en lugar de libro de texto utilice un material curricular adaptado a sus necesidades individuales, se asignar la dotacin anual que se determine para la adquisicin de dicho material. 2. Los materiales curriculares adaptados utilizados por este alumnado podrn ser renovados todos los cursos, en caso de que no puedan ser utilizados en cursos sucesivos por otros alumnos y alumnas.
66
ANEXO I. NORMAS PARA LA REALIZACIN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

a) Se consideran actividades complementarias las organizadas por los centros durante el horario escolar y que tengan un carcter diferenciado de las propiamente lectivas. b) Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la formacin integral del alumno. Se realizarn fuera del horario lectivo. c) Estas actividades se incluirn en el Plan de Anual de Centro, lo cual significa que en el mes de Septiembre, cada departamento deber realizar una planificacin de las que piense realizar, as como las probables fechas. d) En la Sala de Profesores se expondr un calendario mensual donde los departamentos indicarn las actividades extraescolares que se vayan a realizar. e) Los viajes son actividades docentes de obligado cumplimiento, por lo que cualquier alumno que no asista deber justificarlo a los organizadores del viaje. No se podr realizar un viaje en el que no participen, al menos, el 80% de los alumnos que regularmente asistan a clase. Quedarn exentos de estos porcentajes los grupos especiales y siempre por peticin razonada del tutor y del profesor organizador. Adems debern contar con la aprobacin de la Jefatura de Estudios. f) Llegado el momento de realizar un viaje o salida del Centro con alumnos, deber entregarse en Jefatura de Estudios, con una antelacin de diez das lectivos, la siguiente informacin: Fecha de la realizacin del viaje.
67
Una programacin que justifique desde el punto de vista acadmico los objetivos que se quieren alcanzar y su relacin con la materia que se les est impartiendo a los alumnos en ese momento. Una programacin detallada del viaje en lo referente a su organizacin: hora de salida, hora de llegada, recorrido, lugares por orden cronolgico que se quieren visitar (con sus horarios), sitios donde se duerme (en su caso) con direccin y n de telfono, coste y forma en que se paga el viaje, etc. Relacin de profesores y alumnos que realizarn la actividad para que pueda solicitarse el correspondiente permiso en Delegacin. Las correspondientes autorizaciones de los padres o tutores legales de los alumnos. g) El nmero de profesores que acompaarn a los alumnos ser de uno por cada veinte alumnos o fraccin de ms de tres alumnos. En caso de que por las especiales caractersticas de un viaje tuviera que ir algn profesor ms, se deber justificar en Jefatura. h) Al elegir fecha para una actividad, se procurar, que sta no coincida, en la medida de lo posible, con el da en se impartan asignaturas con menor horario lectivo. i) Los viajes que no cumplan los requisitos necesarios no sern autorizados. j) El incumplimiento de las normas de convivencia durante el viaje fijadas por los responsables del mismo dar lugar a las sanciones pertinentes por la Comisin de Convivencia del Consejo Escolar. k) La preparacin del viaje no supondr, salvo casos excepcionales, prdida de clases para los alumnos. l) A propuesta del profesor responsable de la salida, se podr excluir de una salida a aquellos alumnos que muestren reiteradas faltas de respeto hacia las normas de convivencia existentes en el centro.
68
ANEXO II. ESTATUTOS PARA EL VIAJE DE FIN DE ESTUDIOS

) El viaje de estudios que se realice en el I.E.S. Castillo de Luna es una actividad completamente voluntaria. ) Pueden asistir al viaje aquellos alumnos matriculados oficialmente en el SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO. ) Ser condicin indispensable que el 60% de los alumnos adscritos al grupo participen en el viaje, en caso contrario las clases seguirn su curso ordinario y los profesores podrn avanzar materia sin tener obligacin de recuperar las clases con los alumnos de ese grupo que finalmente decidan ir al viaje. ) No se admitir a nadie que est fuera de esta promocin. La plaza de viaje asignada a cada componente ser personal e intransferible. ) Las decisiones han de tomarse en asamblea y, para que tengan efecto, han de contar con los votos a favor de la mitad ms uno de los presentes. ) El viaje de fin de curso ser regido por una junta directiva elegida democrticamente entre los alumnos participantes, y se compondr de: presidente, vicepresidente, tesorero y vocales (uno por grupo). ) En toda asamblea se levantar acta de lo tratado. ) La junta directiva ser la encargada de iniciar cualquier actividad, consultando previamente al Vicedirector o al Jefe del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares. ) Los alumnos, en asamblea, decidirn si pagar cuotas mensuales, semanales o trimestrales. Esta cantidad de dinero de las cuotas, en caso de no poder asistir el alumno al viaje, se le reintegrar ntegramente. Cualquier otra cantidad de dinero que el alumno obtenga por la participacin en las actividades realizadas durante el curso escolar pasar a un fondo comn, caso de que el alumno se retire del viaje. Este fondo comn se repartir en partes iguales entre los alumnos que definitivamente asistan al viaje.
69
) El dinero que el alumno obtenga por la participacin en las actividades realizadas durante el curso escolar se ingresar en una cuenta bancaria abierta para el viaje, pero se contabilizar en la cuenta individual del alumno. ) Los miembros de la junta directiva del viaje actuarn como personas autorizadas para gestionar la cuenta del viaje, establecindose la firma de dos de ellos como requisito para poder sacar dinero de la misma. ) El I.E.S. Castillo de Luna facilitar a los alumnos, previa solicitud de permiso al Vicedirector o al Jefe del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares, todo el apoyo necesario para que recauden fondos para el viaje. ) Los profesores que en su da acompaen a los alumnos en el viaje sern elegidos democrticamente en asamblea, previa consulta con Vicedireccin o Jefatura de Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares. El coste de la excursin de dichos profesores saldr de las actividades realizadas por los alumnos durante el curso. ) Los miembros de la asamblea que perjudiquen el desarrollo de las actividades programadas sern expulsados de la misma y, por tanto, no podrn realizar el viaje. Esta sancin ser estudiada por el Vicedirector y el Jefe del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares.
70

Rof 2011

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Rof 2011

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

INTRODUCCIN TTULO I. RGANOS DE GOBIERNO Captulo I. El Consejo Escolar.

Captulo II. El Claustro de Profesores.

Captulo III. El equipo directivo.

Captulo V. El Departamento de Orientacin.

ROF del IES Castillo de Luna

Artculo 40. Funciones del profesorado perteneciente a la especialidad de orientacin educativa.

Captulo VII. El Departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa.

Captulo VIII. reas de competencias

Captulo IX. Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica.

Captulo X. Equipo Docente.

Captulo XI. Las Tutoras.

Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo

ROF del IES Castillo de Luna

Captulo XIII. Funciones del profesorado

Captulo XV. Las familias: participacin en el proceso educativo.

Captulo XVI. La informacin.

Captulo XVIII. El personal de Administracin y Servicios.

TITULO V. RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO Captulo XIX. Instalaciones.

ROF del IES Castillo de Luna

Artculo 101. Uso de la cafetera.

ROF del IES Castillo de Luna

TTULO I. RGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO.

ROF del IES Castillo de Luna

Captulo I. El Consejo Escolar.

Artculo 1. Competencias del Consejo Escolar.

ROF del IES Castillo de Luna

Artculo 2. Composicin del Consejo Escolar.

ROF del IES Castillo de Luna

Artculo 3. Funcionamiento del Consejo Escolar.

ROF del IES Castillo de Luna

ROF del IES Castillo de Luna

ROF del IES Castillo de Luna

ROF del IES Castillo de Luna

ROF del IES Castillo de Luna

ROF del IES Castillo de Luna

Captulo II. El Claustro de Profesorado.

Artculo 18. Competencias del Claustro de Profesorado.

ROF del IES Castillo de Luna

Artculo 19. Profesorado.

Captulo III. El equipo directivo.

ROF del IES Castillo de Luna

Artculo 21. Composicin del equipo directivo.

Artculo 22. Competencias de la Direccin.

ROF del IES Castillo de Luna

ROF del IES Castillo de Luna

Artculo 23. Potestad disciplinaria de la Direccin.

Artculo 24. Seleccin, nombramiento y cese de la direccin.

ROF del IES Castillo de Luna

Artculo 25. Competencias de la Vicedireccin.

Artculo 26. Competencias de la Jefatura de Estudios.

ROF del IES Castillo de Luna

Artculo 27. Competencias de la Secretara.

Artculo 28. Nombramiento de la Vicedireccin, de la Jefatura de Estudios y de la Secretara.

ROF del IES Castillo de Luna

Artculo 29. Cese de la Vicedireccin, de las Jefaturas de Estudios y de la Secretara.

Artculo 30. Rgimen de suplencias de los miembros del equipo directivo.

Artculo 31. Competencias de la Jefatura de Estudios Adjunta.

ROF del IES Castillo de Luna

TTULO II. RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE.

Captulo IV. Los Departamentos de coordinacin didctica.

ROF del IES Castillo de Luna

11) 12) 13) 14) 15) 16)

Artculo 33. Competencias de los departamentos de coordinacin didctica.