LA CONCIENCIA SICOLGICA: es un darse cuenta de la presencia de si mismo; de las cosas y los hechos que se encuentran fuera del yo,

y de la reflexin resultante de los propios actos y, de las realidades existentes en el mundo que le rodea. ejemplo: una puesta del sol, una serie de sensaciones, de persepciones, de imgenes, de recuerdos que nos invaden, todo esto constituye en ese momento nuestra conciencia sicolgica. De este aspecto sicolgico resulta la concientizacin. Mediante procesos de enseanza o de sensibilizacin, las personas se dan cuenta de lo que acontece en el mundo natural y social. LA CONCIENCIA MORAL: Consiste en el conocimiento que tenemos o debemos tener de las normas o reglas morales; es la facultad que nos permite darnos cuenta si nuestra conducta moral es o no valiosa. Los actos morales, como actos que son, estn orientados hacia el exterior, la realidad, el mundo, los dems. Pero por ser morales, tienen un aspecto interno que es el que hace que sean valorables. No podemos olvidar que somos morales porque sabemos que podemos elegir y nos damos cuenta de que nuestras acciones tienen consecuencias. La conciencia de estas consecuencias es la base del aspecto interno de la moral, en ella est el origen de la valoracin de nuestros actos, nuestros hbitos o nuestro modo de vida. Conciencia es el dictamen de la razn que nos dice eso es bueno, aquello es malo.

Conciencia ecolgica

A menudo se trata el tema de la concienciacin ambiental dndose como un hecho de que en la sociedad existe una verdadera conciencia ecolgica, cosa que habra que mirar con lupa. Mi sensacion es que tan solo una pequea parte de la

sociedad que en la prctica actua como una inmensa minora es la que realmente mueve el tema con tal dedicacin que parecen ser muchos de los que son. Un termmetro de esta situacin es el que puede medirse en un campo de voluntariado ambiental. Una de las funciones de estos campos de voluntariado es la concienciacin medioambiental entre la sociedad. Aqu podramos pensar si hay que concienciar a los voluntarios o son estos los que han de practicar esa labor en la sociedad, lgicamente el primer paso ha de ser el trabajo con estos voluntarios para crear en ellos una conciencia ecolgica, ya que no se puede ir rogando y con el mazo dando. As pues estos voluntarios debera funcionar como un transmisor de las cosas que se hacen por el medio ambiente y dar a conocer a su familia, amigos y entorno en general como es nuestro medio ambiente y que podemos hacer cada uno dentro de nuestras posibilidades. Pero... Que es el Medio Ambiente? Al plantear esa cuestin la mayora de las personas sealaran una imagen como la que preside esta entrada, lo cual no es mentira pero es una respuesta muy incompleta. Esa imagen ni siquiera representa lo que es la naturaleza, es una idealizacin del concepto de medio ambiente, naturaleza o cualquier otro similar, en el que el valor ms importante es la belleza como no poda ser de otra manera en nuestra sociedad esencialmente superficial y basada en la imagen. Esa imagen transmite serenidad, nos transporta a la naturaleza, incluso podemos oir el ruido del agua, los pjaros cantando, el viento agitando las ramas, la humedad del ambiente, pero no, no solo es naturaleza, tambin lo son los desiertos a pesar de que en general no resulten atractivos y transmitan una imagen de desolacin, ahora que ms o menos se entiende la importancia de los bosques hay que transmitir que no solo hay que proteger los bosques, los dems ecosistemas tambin son importantes. Y siguiendo la pregunta; Que es el Medio Ambiente?; segn la wikipedia; Se entiende por medioambiente o medio ambiente al entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del hombre y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata slo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que tambin abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, as como elementos tan intangibles como la cultura. Como podemos comprobar es un concepto muy amplio, tan amplio que lo abarca casi todo, as en plan resumen podemos decir que es el medio en el que vivimos, por lo que adems de la naturaleza tambin incluira lo que es la obra humana. Llegados a este punto hay que sealar que nadie puede ser indiferente con el Medio Ambiente puesto que de el dependen sus condiciones de vida, como estas ideas aun no estn claras existen personas que dicen estar concienciadas de la conservacin del medio ambiente a la vez que derrochan agua (varias duchas al da, lavados excesivos de coche, etc...), cogen el coche para recorrer distancias recorribles a pie en poco tiempo, ..., etc. As pues se hace ms que necesario implicar a la sociedad en la mejora de nuestro Medio Ambiente puesto que nos lo jugamos todo en ellos, nuestra vida, nuestra salud, nuestra prosperidad, en definitiva nuestra propia supervivencia. No basta con ir a un campo de trabajo de vez en cuando o plantar unos arbolillos una vez en la vida, hay que implicarse en todos los aspectos de nuestra vida, una sola persona bien es cierto que puede hacer poco, pero muchas

realizando un poco suponen un mucho. No es tan difcil ni tan sacrificado llevar, o al menos intentar llevar una vida ms sostenible. Y que podemos hacer los ciudadanos? Podemos hacer muchas cosas; y quizs la ms importante de todas sea el ahorro, el de agua, el de energa (la energa ms limpia es la que no se gasta), consumir menos para generar menos basura, castigar a los partidos que promueven polticas que perjudican nuestro medio ambiente,...,etc y como no, cualquier idea que puedan aportar los ciudadanos.

La educacin ambiental es un proceso dinmico y participativo, que busca despertar en la poblacin una conciencia que le permita identificarse con la problemtica Ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel especfico (medio donde vive); busca identificar las relaciones de interaccin e independencia que se dan entre el entorno (medio ambiental) y el hombre, as como tambin se preocupa por promover una relacin Armnica entre el medio natural y las actividades antropognicas a travs del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras. La educacin ambiental, adems de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por actividades antropognica y los efectos de la relacin entre el hombre y medio ambiente, es un mecanismo pedaggico que adems infunde la interaccin que existe dentro de los ecosistemas. Los procesos y factores fsicos, qumicos as mismo biolgicos, como estos reaccionan, se relacionan e intervienen entre s dentro del medio ambiente, es otro de los tpicos que difunde la Educacin Ambiental (EA), todo esto con el fin de entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el hombre aplique en todos sus procesos productivos, tcnicas limpias (dndole solucin a los problemas ambientales), permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible. A travs de lo anterior ya podemos definir dos lneas, sobre las cuales se basa la educacin ambiental la primera que hacer referencia a como interacta entre s la naturaleza (medio ambiente) donde se definen los ecosistemas, la importancia de la atmsfera (clima, composicin e interaccin), el agua (la hidrosfera, ciclo del agua), el suelo (litosfera, composicin e interaccin), el flujo de materia y energa dentro de los diferentes entornos naturales (ciclos biolgicos, ciclos bioqumicos), as mismo el comportamiento de las comunidades y poblaciones (mutualismo, comensalismo, entre otros). La segunda lnea va dirigida a la interaccin que hay entre el ambiente y el hombre, como las actividades antropognicas influyen en los ecosistemas, como el ser humano ha aprovechado los recursos, as mismo brinda la descripcin y consecuencias de la contaminacin generados en las diferentes actividades, como se puede prevenir (reciclaje, manejo adecuado de

residuos y energa), que soluciones existen (procesos de tratamiento a residuos peligrosos, implementacin de polticas Ambientales, entre otras), promoviendo de una u otra forma el desarrollo sostenible y la conservacin del entorno. Contenido

1 Objetivos 2 Estrategias 3 El cine como herramienta 4 Solucin de Problemas 5 Herramientas 6 Programa de la Educacion Ambiental 7 Caractersticas 8 La educacin ambiental y los nios 9 Lo que no se puede hacer 10 Lo que hay que hacer 11 La Educacin Medioambiental en el mbito formal y en el mbito no formal 12 Referencias 13 Enlaces externos

Objetivos Teniendo en cuenta la Carta de Belgrado, realizada en octubre de 1975, los Objetivos de la educacin ambiental a nivel mundial son:

Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas. Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensin bsica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y funcin de la humanidad en l, lo que entraa una responsabilidad crtica. Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo inters por el medio ambiente. Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver los problemas ambientales. Capacidad de evaluacin. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educacin ambiental en funcin de los factores ecolgicos, polticos, sociales, estticos y educativos. Participacin Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencin a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

Es necesario comprender el grado de importancia que tiene la cultura ambiental para proteger y conservar nuestro planeta, por lo tanto la educacin debe ser en todos los niveles sociales, sin excepcion de personas. Estrategias Con el fin de llevar a cabalidad y con exito los programas de educacion ambiental (asi mismo cumplir eficazmente los objetivos), es recomendable llevar a cabo las siguientes estrategias:

1. Coordinacion Intersectorial e Interinstitucional.

Para poder que el proceso de la educacion ambiental tenga un componente dinamico, creativo, eficaz y eficiente dentro de la gestion ambiental, es necesario que se realice un trabajo conjunto entre los diferentes sectores (Privado y Publico) y las organizaciones de la sociedad civil involucradas en el tema ambiental. esto se realiza con el fin de que organizaciones no gubernamentales y las que pertenezcan al estado puedan llevar a cabo de manera mas rapida estos procesos de formacion.

2. Inclusion de la Educacion Ambiental en la Educacion Formal y No formal.

Este se realize con el fin que dentro de la educacion formal se lleve la inclusion de la dimension ambiental en los curriculos o pensums de la educacion basica, media y superior. Y la educacion No formal se hace necesario la implementacion de proyectos de educacion ambiental por parte de las diferentes entidades que trabajen con fines ambientales, como estas pueden ser jornadas de sensibilizacion, charlas, celebracion de dias de importancia ambiental, entre otros.

3. Participacion Ciudadana.

A traves de este mecanismo, se busca educar a la ciudadania en su conjunto para cualificar su participacion en los espacios de decision para la gestion sobre intereses colectivos. Por lo que a traves de la Educacion Ambiental, se fomenta la solidaridad, el respeto por la diferencia, buscando la tolerancia y la equidad, por lo que tratara de valerse de estas caracterisitcas para la resolucion de problemas de orden ambiental.

4. Investigacion

Este proceso permite la comprension y la solucion, a traves de un conocimiento mas profundo de los problemas ambientales, buscando las causas y los efectos que estos generan no solo en la el entrono del hombre, sino que tambin la influencia de estos en las actividades antropogenicas, por lo que se plantea de que la investigacion funciones como una estrategia, tanto en el camo natural como

social y el cultural, abarcando un mayor rango de influencia para que la educacion ambiental sea mas efectiva.

5. Formacion de Educadores Ambientales

Esta estrategia favorece que la Educacion Ambiental implique un trabajo interdiciplinario derivado del caracter sistemico del ambiente y de la necesidad de aportar los instrumentos de razonamiento, de contenido y de accion desde las diversas diciplinas, la sdiversas areas de conocimientos y las diversas perspectivas.

6. Diseo, implementacion, apoyo y promocion de planes y acciones de comunicacion y divulgacion.

a traves de este se favorece la promulgacion de la Educacion Ambiental, con los diferentes medios de comunicacion actual, como son la radio, la television y la red. estos medios adems de favorecer la transmicion de noticias e informacion amiental, igalmente favorece la publicidad de actividades y dias relacionados con el cuidado como tambin la conservacion del entorno. /** Importancia **/ Teniendo en cuenta que la Educacin Ambiental es un proceso que se basa tanto en la reflexin como en el anlisis crtico permanente, mediante el cual un individuo y un grupo puede llegar a apropiarse de su realidad al comprender de manera integral las relaciones que se presentan en sus dimensiones natural, cultural y social La importancia de la educacin ambiental est basada en el aporte de conocimientos e informacin que faciliten al hombre interpretar los fenmenos naturales, as como los procesos dinmicos de cambio que ocurren dentro de ellos, sea que con los conocimientos suministrados por la educacin ambiental se pueden explicar fenmenos climticos (Climatologa,lluvias, cambios en la temperatura, estaciones), los ciclos bioqumicos (ciclo del agua, ciclo del carbono), entre otros. ((Archivo:Simbolo reciclar.svg|thumbnail|Reciclaje: uno de los objetivos especficos de la educacin ambiental))= Este proceso pedaggico ha dado grandes resultados a solucin de problemas ambientales, lo cual tambin ha contribuido al proceso de desarrollo social, ha permitido as mismo alternativas para resolver los problemas de desequilibrio Ambiental, causado por el hombre a los ecosistemas naturales. En la vida diaria, esta permite que el hombre conviva mejor consigo mismo, con sus semejantes y con el medio que lo rodea, aumentando la sensibilidad al igual que su capacidad para hacer mejor uso de los recursos naturales, teniendo una actitud favorable en cuanto al mantenimiento del equilibrio ambiental y la conservacin de la diversidad biolgica, con lo que se puede garantizar una mejor calidad de vida para las generaciones actuales y futuras.

El cine como herramienta Una de las opciones en las que ms se ha insistido para intentar concienciar a la juventud es en hacerlo a travs del cine. En la era de lo visual, la funcin social del cine documental se antoja, cuanto menos, imprescindible. No obstante, para tratar de comprobar la eficacia de los documentales medioambientales se llev a cabo un estudio comparativo a travs de del visionado de tres documentales que abordan el objetivo de manera diferente (clsico, denuncia, flmico). Se entrevist a los espectadores inmediatamente despus del visionado y tras quince das desde ste para tratar de comprobar si el efecto de concienciacon se haba diluido o haba sido efectivo. Los documentales proyectados fueron The 11th Hour, Una Verdad Incmoda y The Cove. Tras la realizacin del experimento llegamos a las siguientes conclusiones: 1. El documental tradicional es el que menos impacto ha tenido entre los tres jvenes. El tratamiento ms abiertamente pedaggico es quizs demasiado pausado y/o denso para los espectadores medios. La efectividad para captar la atencin del espectador ajeno a la problemtica es bastante negativa, interesando realmente slo a los que ya estaban interesados sobre el tema. En cualquier caso, su impacto a largo plazo ha resultado ser nulo. 2. El documental de denuncia tiene mayor efectividad. Su gran baza es la inmediatez de su mensaje, ya que la forma directa de denuncia parece tener mayor efecto entre los jvenes. La reaccin inmediata es muy positiva, sin embargo, a largo plazo el impacto se diluye. La agresividad de la propuesta parece no calar en la conciencia de los espectadores ms all del tiempo en que recuerdan el visionado. 3. Las formas del nuevo documental son las ms eficaces. Al presentar la denuncia como una pelcula de gnero, el espectador conecta y se engancha de manera ms profunda con la historia. Adems del intelectual, juegan con el aspecto emocional del espectador, dejando un mayor poso en los espectadores. Podemos hablar, pues, de verdadera eficacia para concienciar a los jvenes. En definitiva, segn la experiencia del trabajo realizado, parece que las formas tradicionales del documental ya no sirven para concienciar a los espectadores ms jvenes. Su discurso queda diluido por una propuesta que no conecta con ellos, mientras que los documentales de denuncia parecen tener un efecto efmero. El nuevo documental, que ane los procedimientos de una pelcula de gnero con el contenido del documental clsico, parece destaparse como la forma idnea para llegar a crear opinin pblica. Solucin de Problemas Solucin de problemas ("problem solving") es una de las tcnicas utilizadas en la Educacin Ambiental.

1. El Programa Gandhi El llamado programa Gandhi, elaborado por los discpulos de ste personaje como una aplicacin de las enseanzas del maestro para la promocin de su pueblo, est centrado bsicamente en la dotacin del individuo de los recursos y destrezas que le capaciten para resolver problemas cotidianos, con un elenco de habilidades en relacin directa con su entorno. 2. Mtodo de Proyectos Kilpatrick-Macmurray Sus autores son unos de los ms tpicos representantes de la corriente pragmatista, en principio, el metodo fue concebido para las escuelas rurales USA, pero su xito desbord el objetivo inicial y fue adoptado por cuantos grupos de jovenes planeando ejercer una accion modificadora sobre el medio (Grupos Scout, Clubs 4H, Cruz Roja). Para los autores, "Un proyecto es un acto problemtico localizado en el ambiente natural y resuelto utilizando los recursos que ofrece ese mismo medio natural". De ste modo, el joven y su grupo estan haciendo frente a necesidades, situaciones y dificultades reales de la vida cotidiana. Para Macmurray-kilpatrick, "hay que combinar el entusiasmo con la capacidad de organizacin de un plan de actuacin. Y siempre se precisa una preparacin cientfica para hacer frente a los proyectos que hay que resolver, por lo que se sita al individuo frente a una serie de aprendizajes prcticos, que pretenden dotarle de destrezas pre-profesionales, al tiempo que se le propone participar en la elaboracin de los planes de trabajo. 3. El Programa Lines y Bolwell En una lnea que trata de conciliar el curriculum escolar con las actividades de conocimientos y actuacin sobre el medio, los profesores Britnicos Lines y Bolwell establecen la siguiente secuencia para abordar los problemas del medio amiente y encontrar soluciones: 1 Identificacion del problema 2 Observacion y registro de datos 3 Anlisis de los datos 4 Propuestas de accin Para stos autores "la clave para el exito en la solucin de los problemas es organizacin. En sta organizacin buscan la cooperacin de otras personas, dentro y fuera del marco escolar. el programa est concebido para impulsar el curriculum escolar y establece una especie de puente entre ste y el entorno prximo al centro, incorporando temas-problema que han de ser resueltos siguiendo la secuencia arriba indicada.

Herramientas En relacin a la educacin ambiental, el papel o la herramienta ms importante lo juega el educador, ponente o facilitador, que en definitiva tiene a cargo la enseanza e inculcacion como tal del tema, este acta como posibilitador intelectual, afectiva y moral a los alumnos, que en este caso proporciona la informacin y valores ambientales necesarios para crear al receptor una conciencia ecolgica, permitiendo de esta forma un cambio de actitudes negativas para el entorno a otras que permitan el desarrollo sostenible, que al final van llevar a cabalidad los objetivos de la educacin ambiental. Con frecuencia las actividades al aire libre, la interpretacin del patrimonio natural y la observacin de fauna silvestre favorecen la incorporacin de la esencia de los problemas medioambientales.

Estudiantes observando aves en la Mar Chica dentro de las actividades organizadas por SEO/BirdLife en el Da Mundial de los Humedales en Marruecos 'La educacin ambiental no formal La educacin no formal es aquella cuyos sistemas no forman parte de la educacin convencional. la educacin ambiental es fundamental, hoy por hoy no formal. En educacional ambiental no hay mtodos especficos, debido a los mltiples grupos a los que va dirigida y a los objetivos que pretende alcanzar. Reconsiderando los educados que enumera la estrategia mundial para la conservacin, podemos distribuirlos en cuatro grupos atendiendo a las tcnicas didcticas en una educacin no formal: legisladores, administradores y responsables del desarrollo, escolares y estudiantes y otros grupos. Programa de la Educacion Ambiental Las ciscunstancias que deben concurrir para el logro de la Educacion Ambiental, lo cual requiere la elaboracion de un proyecto, programa o plan. La planificacion

en el campo de la Educacion Ambiental se circunscribe al nivel de un programa. El programa de educacion ambiental que se desarrollo es tanto util para la educacion de tipo formal, como la No formal. adems se ajustan a un modelo valido para todos los niveles del sistema escolar, para toda clase de alumnos, niveles de educacion, catedras y toda clase de objetivo del programa. Para la implementacion de un programa eficiente en educacion ambiental se requieren lo siguiente:

Coordinar los conocimientos en humanidades, ciencias sociales y ciencias del medio ambiente. Estudiar una comunidad de seres vivos en sus condiciones naturales. Dar a conocer una variedad de problemas. Discernir los aspectos importantes de los banales en un problema para aplicar asi las soluciones correctas. Ensear soluciones generales aplicables a diversas situaciones analogas. Fomentar las cualidades personales para superar los obstaculos y desarrollar las aptitudes.

El orden de presentacion de los conceptos, conocimientos y aptitudes asignados deben estar de acuerdo al publico al cual se le es transferido la informacion, esto se debe a que los conocimientos y actitudes de un estudiante de primaria no son los mismos que un estudiante de secundaria, con lo cual el programa de la educacion ambiental busca que de forma ordenada se lleve la informacion adecuada al publico adecuado. El desarrollo tematico de la educacion ambiental se pueden dividir en 4 niveles, que correspondes tambin al grado de complejidad, el cual es dependiente del pblico a tratar. Estos niveles son:

Nivel 1.Conocimientos de ecologia, Este se realiza con el fin de entender el entorno natural que rodea al ser humano, observando sus fundamentos y funciones. Este a su vez se divide en:

1. Nociones Generales. 2. Factores Ecologicos. 3. Autoecologia. 4. Ecologia de poblaciones. 5. Ecologia trofica. 6. Sinecologia

Nivel 2. Problemas Ambientales, Este tema, ya es concierniente a observar y evaluacion de los diferentes factores naturales y/o Antropicos que presentan afectaciones negativas al medio. este se pude dividir en: 1. Factores de amenaza derivados del medio urbano e industrial: contaminacion y ocupacion de espacios naturales. 2. Factores de amenaza sobre el medio natural:

-Explosion demografica -Erosion -Desforestacion -Incendios Forestales Sobrepastoreo y abandono del pastoreo -Malas practicas agricolas -Eliminacion de zonas humedas -Introduccion de especies exoticas -Sobrepesca maritima -Uso recreativo del medio natural

3. Gestion del medio ambiente Nivel 3. Valoracion de soluciones. En esta etapa se evaluan la solucion a las diferentes clases y caracteristicas de problemas ambientales, este se puede dividir en:

1.Identificacion de los problemas concretos 2.Identificacion de las soluciones a los problemas 3.Evaluacion de las soluciones alternativas.

Nivel 4. Participacion, en esta etapa se involucra a la comunidad en implementar la solucion adecuada y conveniente, a los problemas ambientales, este involucra: 1. Estrategias para llevar a cabo acciones individuales o colectivas. 2. Toma de decisiones sobre las estrategias o alternativas que puedan seguirse. 3. Evaluacion de resultados de las acciones emprendidas.

[editar] Caractersticas De la Conferencia de Tbilisi, se indican algnas de las caractersticas de la Educacin ambiental: 1.- Comportamientos positivos de conducta. 2.- Educacin permanente. 3.- Conocimientos tcnicos y valores ticos. 4.- Enfoque global. 5.- Vinculacin, interdependencia y solidaridad. 6.- Resolucin de problemas. 7.- Iniciativa y sentido de la responsabilidad. 8.- Renovacin del proceso educativo. La educacin ambiental y los nios Si partimos de la base de que muchas personas adultas no estn lo suficientemente enteradas de cmo se debe reciclar, se comprende que gran cantidad de nios tambin lo desconozcan. Como asegura el diario digital larioja.com, en un taller de reciclaje para nios realizado en La Rioja el pasado ao se descubri que muy pocos nios conocen que es un punto limpio. Adems, muchos de los pequeos aseguraron que sus padres necesitaran un taller de

estos porque sus progenitores tiran el aceite por el fregadero o no utilizan correctamente los diferentes contenedores. Teniendo en cuenta lo anterior se debera comenzar a impartir en las escuelas para partir de preescolar asignaturas o talleres en los cuales se tratase el reciclaje debido a que cuanto ms pequeos sean, con mayor facilidad aprenden y sin demasiado esfuerzo. En la actualidad, aunque ha aumentado la cifra de colegios que se sensibilizado con el medio ambiente y han incorporado en sus planes dedicarles juegos y otros mtodos para ello, todava existen centros de enseanza en los que no se da nada cerca de esta cuestin. Lo que no se puede hacer la educacin ambiental no puede ser una enseanza lineal, en la que cada nocin es ensenada sucesivamente segn un orden preestablecido, cuya lgica solo es aparente para el que sabe. el alumno no puede hacer espontneamente la sntesis de los conocimientos adquiridos. la educacin ambiental no puede darse a base de lecciones debido a los siguiente:

la iniciacin al medio ambiente se incardina con la exploracin de la biosfera por los alumnos, por lo que no puede existir una planificacin rigurosa. la educacin ambiental tiene mucho de formacin de la personalidad: crea una actitud proclive al medio ambiente. el conocimiento es una consecuencia de esa actitud

Lo que hay que hacer Para que la educacion ambiental sea operativa, la pedagoga ambiental debe integrar en el sistema educativo las siguientes aportaciones (J: Sureda y A. J. Colom, 1989):

En cuanto a la ordenacin de los contenidos, una perspectiva interdisciplinaria. En cuanto a la seleccin de los mismos, buscar el fundamento en los problema de la comunidad en que se desenvuelve el alumno. En cuanto a mtodos, los enfoques tendentes a la solucin de problemas.

La Educacin Medioambiental en el mbito formal y en el mbito no formal Hay diversos mbitos a los que aplicar la Educacin Medioambiental. Nos referimos a educacin formal cuando hablamos de la educacin reglada, impartida en escuelas. Es la educacin oficial a la que tienen derecho todos los ciudadanos. La educacin no formal no entra en la educacin convencional. Se puede decir, que hoy por hoy, la Educacin Medioambiental es no formal, no hay mtodos concretos ni planificaciones ni temarios ni en todos los centros se trata por igual. No es oficial. Analizando la educacin medioambiental en su mbito no formal,

podemos empezar con la frase: Todo el proceso educativo debe desembocar en la accin positiva sobre el entorno. Se trata de educar en una sensibilidad que haga modificar actitudes negativas en relacin a nuestro entorno. El hecho de tener un conocimiento sobre un tema especfico, sobre medio ambiente, o sobre cualquier otro, trae consigo un cambio de actitud en la mayora de las veces, ya que no es causa-efecto, pero s es verdad que hay cierta influencia. Al hablar de mbito no formal, y analizando los documentos sobre el tema, nos referimos al mbito de la familia, los amigos aquello que, como hemos dicho anteriormente, no est institucionalizado ni formalizado. Desde estos mbitos de forma consciente o inconsciente se transmiten valores y acciones. No se puede separar el trmino medio ambiente y el trmino desarrollo, ni tampoco educacin y desarrollo. La educacin tiene un papel fundamental en el desarrollo de una persona y este desarrollo debe respetar el medio ambiente, del que formamos parte como seres vivos. Segn Mara del Mar Asuncin y Enrique Segovia, estamos en una situacin en la que hay mucha informacin en el plano del medio ambiente, pero no toda es de calidad. Los medios de comunicacin tienen un papel fundamental en este sentido en la educacin medioambiental no formal. Se debe transmitir una informacin contrastada de calidad y con unos valores de respeto. En ocasiones, los medios toman la posicin de que las tecnologas sern las salvadoras del problema medioambiental, se ponen de parte de un enfoque tecnocentrista. Los medios convencionales transmiten la ideologa y los valores dominantes y, en este sentido, la Educacin Medioambiental en el plano no forma no sale bien parada. Cobra en este sentido, un papel relevante la familia. Si los padres no tienen esa conciencia no se la podrn transmitir a sus hijos. Se hace necesario por tanto, incentivar actividades concretas y atrayentes para cualquier persona, de cualquier edad y estatus social de la poblacin. Pasando al plano de la educacin formal, es decir, la oficial y la institucionalizada, deben incorporar programas en relacin al medio ambiente. Esto es fundamentalmente por dos razones: la escuela es un espacio donde el nio se desarrolla en una etapa importante de su vida y por lo tanto, se tienen que tratar temas importantes para la sociedad, en este caso, el medio ambiente, lo es. El medio ambiente es un tema que est cobrando importancia y por lo tanto debe estar en el aula, la escuela se tiene que relacionar con la vida. En este sentido, la educacin medioambiental debe ser transversal, estar contemplada en todos los saberes que se transmiten. No se trata de un enfoque tecnolgico, sino tico, valores como la responsabilidad, la solidaridad, la cooperacin, el respeto por la diversidad Se puede plantear un programa en Educacin Medioambiental, que ha de nacer de necesidades reales que existan en el medio en el que se va a desenvolver.