Influencia de la Informtica en la Educacin

Introduccin Evolucin de la Informtica Implementacin de la Informtica en la Educacin Conclusin Bibliografa

Introduccin
La humanidad esta viviendo en una nueva poca, en la que esta perdiendo importancia el trabajo fsico, que requiri la revolucin industrial, al mismo tiempo que adquiere mayor importancia el trabajo mental que necesita la nueva revolucin informtica, las computadoras actuales le proporcionan la informacin que necesita para ampliar su potencial intelectual. En la poca en que vivimos, vemos grandes adelantos cientficos sobre todo, me refiero a la informatizacin de los datos en todo los campos de la ciencia que existen en el mundo, desde la ciencias fcticas conocidas como las de suceso o procesos hasta las ciencias formales que se relaciona con ideas o signos. Podemos ver que esta Tecnologa de Informacin de Comunicacin conocida como (TICs), revoluciono casi todas las ciencias hacindola mas gil y rpida, en la carga de datos y operaciones que se realizan en los trabajos de la investigacin cientfica, pero nos vamos a centrar sobre la influencia que tuvo la informtica en la ciencia de la educacin desarrollando sus ventajas y desventajas que conlleva esta nueva tecnologa aplicada a la educacin, donde estn involucrado los actores de la enseanza, los cuales son docentes y alumnos.

Evolucin de la informtica
Como veremos la informtica, viene a ser un conjunto de conocimientos cientficos y de tcnicas que hacen posible el tratamiento automtico de la informacin por medio de computadoras. La informtica combina los aspectos tericos y prcticos de la ingeniera, electrnica, teora de la informacin, matemticas, lgica y comportamiento humano. Los aspectos de la informtica cubren desde la programacin y la arquitectura informtica hasta la inteligencia artificial y la robtica. La informtica en el transcurso del tiempo llevo mltiples avances en la tecnologa, como. En 1937, Howard H. Aiken (1900-1973), de la Universidad de Harvard, desarrolla la idea de Bagaje junto con un equipo de cientficos de su departamento de IBM. El resultado de sus estudios culmino en la construccin de una calculadora numrica basada en el uso de los rels electromagnticos, ruedas dentadas y embragues electromecnicos, configurando la primera computadora electromecnica llamada MARK I. Fue denominada Calculadora Automatica de Secuencia Controlada (Automatic Sequence Contolled) perforadas. Hoy en dia nos llamara la atencin de sus descomunales proporciones y la aparatosa cantidad de elementos que intervenan. Ello se explica por el uso exclusivo de dispositivos electromecnicos o rels, pues no se dispona de componentes electrnicos adecuados. He aqu algunas de sus caractersticas:

Tenia 66,6 metros de largo por 2,6 metros de alto, pesaba 70 toneladas y estaba constituida por 800.00 piezas mviles, reteniendo su cableado con una longitud de 800.000 metros. Sumaba los nmeros en menos de un segundo y los multiplicaba en tres segundos, dando las respuestas en tarjetas perforadas. En 1940, John W. Mauchly y John Presper eckert junto con los cientficos de la Universidad de Pensilvania construyeron en la Escuela de Moore de la Ingeniera ENIAC (Electronic Numerical Integrator and Computer) computadora e integradora numrica electrnica construida a base de vlvulas de vaci, que entro en funcionamiento en 1945. La ENIAC era programable y universal, es decir, poda ser aplicada a cualquier tipo de calculo. Fue muy utilizada por el Ejercito de los Estados Unidos para el calculo de la trayectoria de proyectiles por medio de tablas. Era mil veces rpida que MARK I y realizaba la suma de los nmeros en diez milsima de segundo multiplicndolos en tres milsimas de segundo. Tenia un volumen de aproximadamente 111 metros cbicos, ocupaba una superficie de 160 metros cuadrados y su peso se aproximaba a las 30 toneladas; adems posea 17.478 vlvulas de vaco, 50.000 computadoras, 70.000 resistencias, 10.000 condensadores, 7.500 interruptores, 1.500 rels y un consumo de 100.000 y 200.000 vatios. Este hizo que al conectarse ENIAC por primera vez, las luces de una buen parte de la ciudad de Filadelfia sufrieran un gran descenso de la en su iluminacin, quedndose la ciudad casi oscura. Adems, el equipo necesitaba ventilacin y su mantenimiento era muy elevado, sobre todo debido a las vlvulas. En 1944, el ingeniero y matemtico John Von Neuman(1903 - 1975) de origen hngaro y naturalizado norteamericano, participo en los trabajos de la ENAC y tuvo coaccin de reflexionar acerca de los principios del aparato que iba a entrar en funcionamiento. Von Neuman fue madurando una idea luminosa. Como la Eniac era cableada y conectada de manera que pudiera realizar un tipo de calculo. Y cada vez que se quera cambiar de actividad computacional, se deba rehacer todo el trabajo. Ello significaba la previa planificacin y tambin un trabajo de varias horas. La ENAC era de propsito general pero demoraba la remodelacin de la conexiones como condicin para programas nueva s tareas. La idea de Neuman era la coexistencia de datos e instrucciones en la computadora y la posibilidad de ser programada, no estando las ordenes cableadas en los circuitos de la maquina. Porque el matemtico se apercibi de que una computadora poda ser diseada con una memoria mas capaz de operar y la otra la deba operar , sin necesidad e volver a cablearla y permanecera inalterable. En 1952 se realizo esta maquina que se denomino EDVAC (Electronic Variable Automatic Computer) y fue una modificacin de la Eniac. Esta computadora utilizaba lienzos de demora acstica de mercurio por donde circulaban seales elctricas sujetas a retardo y permitan la memorizacin de los datos. Hoy en dia los cambio tecnolgicos han originado una clasificacin de computadoras en generaciones las cuales son: Primera generacin (1940-1952) Las constituyeron todas aquellas computadoras diseadas a base de vlvulas de vaco como principal elemento de control y cuyo uso fundamental fue la realizacin de aplicaciones en los campos cientficos y militar. Tres grandes pasos haban colocado la evolucin de esta tecnologa en las puertas de la primera generacin. Donde Mauchly Corporation, desarrollo como primer proyecto una computadora binaria automatica que se denomino BINAC (1949) Binac Automatic Computer cuya novedad consisti en la realizacin determinadas

transmisiones de seales internas en paralelo. Con esta maquina aparecieron los diodos semiconductores en las computadoras. BINAC era promesa de progreso tcnico y de futuro desarrollo comercial. En 1951 terminaron un nuevo aparato que construyo la primera computador de serie puesta a la venta; esta fue la UNIVAC-I (Universal Automatic Computer-Computador Automtico Universal). Con esta la computadora dejaba de ser una herramienta exclusiva de militares y cientficos y entraba plenamente en el mundo civil y de los negocios. Dispona de un programa de memorizado y de circuito de control automtico, tambin utilizaba cintas magnticas, pero a partir de 1952 se construyo en serie, las MANIAC-I, MANIAC-II y las UNIVAC-II, esta ultima con ncleos de ferrita y con esta se daba paso a la era de las computadoras. Segunda generacin (1952-1964) Al sustituirse la vlvula de vaco por el transistor, comenz la llamada segunda generacin de computadoras. En ella las maquinas generaron potencia y fiabilidad, perdiendo tamao, consumo y precio, lo que motivo se mas accesible y practica. Los campos de aplicacin de aquella poca fueron adems del cientfico y militar , el administrativo y de gestin de empresas que se dedicaban a los negocios. Tercera generacin (1964-1971) En esta generacin el elemento mas significativo es el uso del circuito integrado que apareci en 1964, constitua en el encapsulamiento de una gran cantidad de componentes discretos(resistencia, condensadores, diodos y transistores) conformando uno o varios circuitos con una funcin determinada, sobre una pastilla de silicona o plstico. Asimismo, el software evoluciono de forma considerable con un desarrollo de los sistemas operativos. Comenzaron a utilizarse disco magnticos, la IBM 360 es una perteneciente a la tercera generacin que introdujo el circuito integrado. Las computadoras de esta serie podan conectarse por primera vez en forma de red, superando el aislamiento propio de los modelos anteriores. Cuarta generacin (1971-1981) En 1971 aparecen el microprocesador, consistente en la integracin de toda la unidad de proceso de una computadora en un solo circuito integrado. Se utilizo el llamado disquete (floopy disk) como unidad de almacenamiento externo. Aparecieron una gran cantidad de lenguajes de programacin de todo tipo y las redes. Como caractersticas de esta generacin: El microprocesador es la reduccin del tamao de sus componentes que llega a operar a escalas microscpicas. La micro miniaturizacin permite al microprocesador, circuito integrado que rige las funcione elementales de la computadora, la capacidad memoria se incrementa notablemente y cada ao, a partir de lo ao ochenta, se superan ampliamente los limites precedentes, con la reduccin del tamao como en la tercera generacin aparecieron al mini computadora como uso de para tareas descentralizadas y en la cuarta generacin aparecen los microcomputadoras y el computador domestico o de uso personal. Esto tres tipos de computadoras que acercan al publico cada vez mas. Quinta generacin (1981- 2000)

En 1981 los pases principales productores de nueva tecnologas fundamentalmente Estados Unidos y Japn, anunciaron una nueva generacin, cuyas caractersticas serian las siguientes -Utilizacin de componentes a muy alta escala de integracin (VLDI) -Computadoras con inteligencia Artificial -Utilizacin de lenguaje natural(lenguaje de quinta generacin) -Interconexin entre todo tipo de computadoras, dispositivos y redes (redes integradas) -Integracin de datos, imgenes, y voz (entornos multimedia) Sexta generacin (2000- ?) Casi aqu no cambio mucho sobre respecto a la quinta generacin, solo que se perfecciono En las nuevas tecnologas emergentes son: -Sistema del uso de la tecnologa inalmbrica Wireless en los dispositivos del ordenador, pero sin cables que los conecte al ratn, parlante o teclado etc. Que se conectan por medio de seales de radio y rayos de luz infrarrojos. -Uso de los celulares, cmaras digitales, equipos de audio y TV en conexin simultanea con conexin a cable o inalmbrica con entrada estndar USB a la computadora. -Uso del Internet por sistema de conexin a va satlite no importa el lugar, uso con antena porttil. -Uso del Bluetooth es una tecnologa de ondas de radio de corto alcance (2.4 Gigahertzios de frecuencia) propiciada por las siguientes empresas Agere, Ericsson, IBM, Intel, Microsoft, Motorola, Nokia y Toshiba, y centenares de compaas asociadas, con esta tecnologa se puede hacer cosas ilimitadas. -Uso de tecnologa WIFI, para conectar Internet, tener mas velocidad y mayor informaciones de datos. La tecnologa Bluetooth se puede conectar a10 metros de distancia, con lo cual puede escuchar msica desde la cocina, abrir la puerta electrnicamente de tu casa, abrir monederos, llaves, entradas, tarjetas de visita, encender los equipos de cocina o radio o TV, en fin todo lo que este conectado a este tecnologa. Dado que esta tecnologa WIFI, teniendo un alcance de 45 a 90 metros de distancia, esta de moda actualmente, su costo todava es alto y adems las consecuencias que afectan a la salud al usar este tipo de tecnologas, ya que la radiacin que emana por las ondas electromagnticas con que trabajan los equipos es aceptable, pero las investigaciones dicen cuando uno se expone demasiado al uso de estas radiaciones, generan ciertos tipo de anomalas especialmente a los nios. Pero para confirmar esta afirmacin se necesita realizar mas investigaciones para validar con eficiencia estos daos que produce en el ser humano.

Implementacin de la informtica en la educacin

Desde la poca de la tercera generacin, se uso el computador para la enseanza, pero de modo restringido, a partir de los ao 1980, 1990 hasta el 2007, se divulg la enseanza de la informtica con mayor auge y por inercia entro en la campo educativo revolucionando las metodologa de enseanza, como material didctico para los docentes y catedrticos de diversos centro de enseanza.

citaremos algunos pensamientos ilustres sobre la informtica en la educacin, los cuales son: Snchez J. (1999), en su Libro "Construyendo y Aprendiendo con el Computador", define el concepto genrico de Software Educativo como cualquier programa computacional cuyas caractersticas estructurales y funcionales sirvan de apoyo al proceso de ensear, aprender y administrar. Un concepto ms restringido de Software Educativo lo define como aquel material de aprendizaje especialmente diseado para ser utilizado con una computadora en los procesos de ensear y aprender. Segn Rodrguez Lamas (2000), es una aplicacin informtica, que soportada sobre una bien definida estrategia pedaggica, apoya directamente el proceso de enseanza aprendizaje constituyendo un efectivo instrumento para el desarrollo educacional del hombre del prximo siglo. Segn Ernesto Che Guevara (marzo 1962) plante lo siguiente: El mundo camina hacia la era electrnica...Todo indica que esta ciencia se constituir en algo as como una medida del desarrollo; quien la domine ser un pas de vanguardia. Vamos a volcar nuestros esfuerzos en este sentido con audacia revolucionaria. Se hicieron varios experimentos sobre la inclusin de la informtica en la enseanza, se ve que los alumno son motivados, y que sean participes del uso de esta tecnologa en donde ellos ven la gran utilidad de las bondades de esta tecnologa sobre todo, en busca de informaciones que en Internet uno encuentra infinidad de temas, sobre cualquier campo de las ciencias, tambin el uso de cursos por Internet, en fin es un adelanto que ayuda mucho a este generacin, por la cantidad inmensa de datos que tenemos. Esta es la poca de la informacin en que vivimos, se crearon infinidad de software educativos con la finalidad de mejorar la calidad de enseanza aprendizaje, pero se tropez con una problema, que estos software no son productos tan comerciales, como los software de juegos, videos y otros, su desarrollo fue lento, pero llego a desarrollarse. Se caracterizan por ser altamente interactivos, a partir del empleo de recursos multimedia, como videos, sonidos, fotografas, diccionarios especializados, explicaciones de experimentados profesores, ejercicios y juegos instructivos que apoyan las funciones de evaluacin y diagnstico. Los software educativos pueden tratar las diferentes materias (Matemtica, Idiomas, Geografa, Dibujo), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una informacin estructurada a los alumnos, mediante la simulacin de fenmenos) y ofrecer un entorno de trabajo ms o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y ms o menos rico en posibilidades de interaccin; pero todos comparten las siguientes caractersticas: -Permite la interactividad con los estudiantes, retroalimentndolos y evaluando lo aprendido. -Facilita las representaciones animadas. -Incide en el desarrollo de las habilidades a travs de la ejercitacin. -Permite simular procesos complejos. -Reduce el tiempo de que se dispone para impartir gran cantidad de conocimientos facilitando un trabajo diferenciado, introduciendo al estudiante en el trabajo con los medios computarizados. -Facilita el trabajo independiente y a la vez un tratamiento individual de las diferencias. -Permite al usuario (estudiante) introducirse en las tcnicas ms avanzadas.

Los software educativos tienen la siguiente particularidad de simular los experimentos reales de un laboratorio, que en la realidad seria difcil de realizarlo, o una biblioteca, o realizar un funcin experimental de grficos de funciones algbricas, trigonometrica, logartmicas, bidimensiones y tridimensionales, reas de cualquier grafico o clculos En Cuba se realizaron hasta el 2003 dos tipos de software educativos: 1.Algortmicos, donde predomina el aprendizaje va transmisin de conocimiento, donde el rol del estudiante es asimilar al mximo -Sistema tutoriales: sistema basado en el dialogo con el estudiante. -Sistema entrenadores: se parte que el alumno cuenta con los concepto y destrezas, profundizando las fase finales del aprendizaje: aplicacin y retroalimentacin -Libros electrnicos: su objeto es presentar al estudiante, a partir de textos, grficos, animaciones y videos, que facilite las accin de que realice, pero con nivel de motivacin y interactividad 2.Heursticas: donde el alumno descubre el conocimiento interactuando con el ambiente de aprendizaje, que se subdividen en: -Simuladores: el objeto es apoyar el proceso de enseanza - aprendizaje -Juegos de expertos: es un programa de conocimientos que resuelve problemas requiere una pericia humana. -Sistemas de tutoriales inteligentes de enseanza: aqu despierte mayor inters y motivacin, ya que detecta errores, los clasifica y realiza un retroalimentacin. Desde 2004 en Cuba, los sistemas de enseanza a nivel TICs, apareci una nueva tendencia, en las topologas de software educativo, un nuevo modelo de software se le ha denominado HIPERENTORNO EDUCATIVO o HIPERENTORNO DE APRENDIZAJE, lo cual no es ms que un sistema informtico basado en tecnologa hipermedia que contiene una mezcla de elementos representativos de diversas tipologas de software educativo. Ahora comentaremos la influencia que ejerce la informtica en las matemticas, unas de la ramas de la educacin, como sabemos es redundante que la computadora y las TICs son elementos caracterstico de nuestra civilizacin contempornea en que vivimos, el computador es sin duda el mayor apoyo a las matemticas en nuestro tiempo, como afirma Lynn Steen: "Este intruso ha cambiado el ecosistema de las Matemticas profunda y permanentemente". Con la aparicin de los ordenadores el profesor de matemtica, tuvo que reformular su didctica en base a las nuevas tecnologas, para mejorar a la calidad de enseanza, donde se ve los efectos positivos de realizar los clculos, resolucin de problemas y el acercamiento de algoritmo a la formulacin y resolucin de problemas, donde se produce un cambio de paradigma discreto, de los procesos de suma, el calculo aproximado, modelos expresados por ecuaciones diferenciales, teora de conjuntos relacinales y grficos de diversas funciones en plano bidimensional o tridimensional etc. Modelacin y simulacin de procesos de fenmenos, esto tambin es software de aplicacin como: software de calculo de Excel, software estadstico SPSS, software Matlab, que es un software de calculo y un lenguaje de programacin para disear mas sistemas informativos, tambin para todo tipo de simulacin y grficos en movimiento o esttico, en fin muchas cosas que nos ayuda el computador. Uno de los problemas de la informtica, es una herramienta pedaggica que nadie explica cmo usar en las aulas y cuya articulacin con el sistema educativo tampoco es explicada, por lo que las instituciones educativas mismas deben documentarse. En esta poca de reformas educativas, la carencia de informacin permite la creacin de mitos que

enceguecen a la gente sobre las maneras de efectivamente aprovechar la tecnologa y, si no estamos advertidos, estos defectos pueden resultar caros. Donde el profesor tiene que tomar la iniciativa, al usar el paradigma didctico adecuado que le acompaara para el desarrollo de su clase, para el uso de esta tecnologa muy usada en este tiempo.

Ventajas de la informtica: *Ayuda a realizar cursos a distancia, sea del nivel primario, secundario, universitario (niveles de grado y postgrado), ayudando a las personas que trabajan, que por horario de trabajo, no pueden estudiar, ni seguir una escolarizacin de sus estudios, sea de cualquier nivel, posibilitando as una ampliacin de sus conocimientos y progresar en la vida. *Da ayuda valiossima a la educacin, posibilita acceder a grandes bases de conocimiento e en las universidades y bibliotecas en el uso de Internet, porque amplia los conocimientos en toda las esferas del saber de las ciencias factuales a las formales, adems brinda un infinito universo de posibilidades que brinda esta tecnologa y enaltece la condicin humana. *El uso del software didctico enriquece el campo de la pedagoga, que constituye un atractiva, dinmica, que permite controlar en forma individual y colectiva, da una clase mas desarrollada, permitiendo elevar la calidad docente educativo y muestra interdisciplinariedad de las asignaturas. *Aumento de productividad, mas fuentes de trabajo *Aumento de tiempo libre y se crea nuevas oportunidades de trabajo Desventajas de la informtica: *En los lugares donde se aplica la tecnologa Wifi, que se usa en TICs estas ondas electromagnticas generan radiacin que es tres veces mas alto que una torre de telefona celular, esto motivo que las Universidades de Canad, Notario tengan prohibido conectar por Internet en el campus universitario, ya que Reino Unido la implantacin de esta tecnologa es en las escuelas 70 % , colegios 50% y universidades, pero los niveles normales permitidos son bajos, pero hay mucho que investigar sobre esta radiacin y el efecto que ocurre en el ser humano. *Cada conocimientos nuevo en Internet debe ser analizado, por no tener una reconocimiento cientfico, uno puede caer en errores, hechos empricos que no tienen relevancia en el conocimiento, que solo son puras palabreras sin fundamento. *En el estudio de Kraut y cols. (1998) se lleg a la conclusin de que Internet contribua a reducir el crculo social y afectaba al bienestar psicolgico, desplazando la actividad social y reemplazando los lazos de unin fuertes por otros ms dbiles. *El uso excesivo de la informtica, genera malestar en la salud sobre todo haciendo la mala circulacin sangunea y dolores de espalda, por la mal posicin del cuerpo al sentarse frente a un computador. *Habr desempleo, si uno no se actualiza *Sobre la posicin del cuerpo, al estar mucho tiempo sentado sobre un computador y los efectos de desgaste de la vista, por estar demasiado cerca.

Conclusiones
Podemos ver que esta tecnologa esta revolucionando todos los mbitos de la ciencia, ayudando a mejorar en velocidad y eficiencia en los trabajos de investigativos, ya que sin estos equipos los clculos tardaran mucho y habra errores, con esto se desminuyen los errores, en particular a la educacin ayudo mucho, donde a los alumnos, se los motiva y despierta el deseo investigativo del estudio que estn realizando y respecto al profesor, tiene que tomar un rol mas importante que debe actualizarse para poder enfrentar los retos de esta nueva tecnologa. A pesar de las efectos negativos de la salud, cuando uno se expone demasiado al uso del computador.

Bibliografa
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