Planificacion Didáctica Curricular

PLANIFICACION DIDCTICA CURRICULAR: BLOQUE 1
DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACION GENERAL BSICA: Segundo. AO LECTIVO: 2011-2012 TTULO: CONOCIENDO NUEVOS AMIGOS SERA MAS DIVERTIDA LA ESCUELA TIEMPO: 6 Semanas FECHA DE INICIO: 9 de mayo FECHA DE FINALIZACIN: 18 de junio EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: LA FORMACIN DE UNA CIUDADANA RESPONSABLE. LA INTERCULTURALIDAD REA: LENGUA Y LITERATURA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. BLOQUE CURRICULAR 1. CONVERSACIN OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales, desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua. OBJETIVO ESPECFICO: Comprender conversaciones formales e informales, para emitir sus ideas y opiniones utilizando correctamente la lengua al hablar. EJES DE APRENDIZAJE ESCUCHAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el anlisis del propsito comunicativo, la formulacin de opiniones y comentarios relacionados con el tema.
CONOCIMIENTOS
Conversaciones exploratorias, sucedi en la ventana, pg. 8.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS)

Proceso: (PENSAMIENTO CREATIVO) Reconocer: Observar imgenes de cuentos, dibujos de sueos, fotos familiares. Etc. Guiar la conversacin con pregunta sobre: Qu pas? Dnde? A quin? Identificar interlocutores y propsitos. Seleccionar: Extraer expresiones y palabras relevantes de la conversacin. Anticipar: activar toda la informacin sobre el tema. Proceso: (PENSAMIENTO LOGICO Y CREATIVO) Planificar el discurso: Jugar a que nos quieres contar? Qu es lo va a decir? Conducir el discurso: Establecer normas para hablar. Formular y contestar preguntas. Producir el texto: Articular con claridad los sonidos de las palabras. Proceso: (PENSAMIENTO LOGICO, CREATIVO) Pre lectura: Definir el propsito de la lectura. Recuperar saberes previos. Formular hiptesis. Lectura: Lectura de para textos. Leer las veces necesarias Hacer predicciones. Identificar elementos del texto. Pos lectura: Comprobar predicciones. Expresar opiniones. Proceso: (PENSAMIENTO LOGICO, CREATIVO) Planificar: Ayudar a pensar que escribirn. Promover intercambios orales entre los nios. Redactar: Expresar sus ideas en forma clara y dictar al maestro. Ayudar a ampliar el pensamiento. Revisar: Confrontar al nio/a con sus escritos. Realizar la autocorreccin y reescribir. Publicar: Exponer sus escritos en la cartelera. Adquisicin del cdigo alfabtico, Conciencia Sintctica: Cambiar las palabras y reflexiones en funcin de la oracin. Conciencia semntica: Reflexionar sobre el significado.
(PENSAMIENTO LOGICO, CREATIVO) proceso: Lectura de pictogramas: Jugar a decir los sonidos que forman las palabras que nombran objetos observados.
RECURSOS
Carteles, Laminas, Cuentos Adivinanzas Canciones Retahlas Juegos Cuaderno de trab. Gua del docente Laminas Rimas Historias Cuaderno de trab. Gua del docente.
EVALUACIN
Indicadores esenciales Escucha conversaciones Identifica el propsito comunicativo Emite criterios sobre el tema. Tcnica e Instrumentos Tcnica Observacin Instrumento Escala descriptiva
HABLAR
Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversacin sobre diferentes temas de inters desde la correcta articulacin de los sonidos y fluidez al hablar.
LEER
Identificar elementos explcitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados, en funcin de distinguir informacin y relacionarla con sus saberes previos.
Ideas y opiniones. Conversacin: Pg. 10, 12. Conciencia lingstica. Mano, dedo, ua, pie. Pg.: 14, 24, 30. Elementos explcitos y vocabulario nuevo, El patito feo. Pgs.: 43, 44, 50. Textos sobre temas tratados en las conversaciones. Cuento. Pg. 54
Pronuncia el vocabulario de forma correcta
Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva
Textos del nio Cuentos-poesas Tarjetas, Papelotes Marcadores Hojas-pinturas
Identifica la informacin explicita en el texto.
Tcnica: Observacin Instrumento: Escala numrica
ESCRIBIR
Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones, dictarlos al docente, participar en la revisin y escribirlos.
Laminas Papelotes Marcador Hojas Cuaderno de trab. Gua del Docente.
Estructura ideas en oraciones coherentes de forma oral.
Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo.
TEXTO
Utiliza adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones
Conciencia fonolgica. Fonemas
Objetos de aula Laminas Cuentos tarjetas
Identifica, reconoce y manipula los sonidos de las palabras.
Tcnica: Prueba de fonolgica
conciencia
reales.
m/a/n/o Pgs. 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23. Fonemas /d/, /e/ Pgs. 24, 25, 26, 27, 28, 29. Fonemas:/u/, // Pgs. 30, 31, 32, 33, 34, 35. Fonemas /p/, /i/. Pgs. 36, 37, 38, 39, 40, 41.
(Conciencia fonolgica): Representar grficamente el nmero de sonidos de cada palabra. Jugar a buscar palabras que tengan los mismos sonidos inciales. Criterio para la enseanza del cdigo: Conocer las graficas correspondientes a cada sonido. Confeccionar tarjetas con las graficas. Formar palabras con las tarjetas. Dictar las palabras al maestro/a. Escritura de palabras y oraciones.
Marcadores Cuaderno de trab. Gua docente.
Pronuncia descubre palabras.
sonidos y nuevas
Instrumento: Cuestionario Pags. 56, 57. Ejercicios: Pags 42, 43.
REA: MATEMTICA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.. EJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. OBJETIVO EDUCATIVO: Reconocer, explicar y construir patrones con objetos y figuras para fomentar la comprensin de modelos matemticos.
BLOQUES CURRICULARES REALACIONES Y FUNCIONES DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Reproducir, describir y construir patrones de objetos y figuras a base de sus atributos. (P) CONOCIMIENTOS Patrones de objetos y figuras con dos atributos. Pag 9. Secuencias geomtricas: pg. 10. Relacin de correspondencia Pgs. 13, 14. Nocin de conjunto. Pg.: 16 Conjunto unitario y vacio. Pag 19. Nmeros naturales del 0 al 9. Pags 20. 22, 24, 25. 27, 28, 30, 31, Series numricas. Pag 41. Propiedades de los objetos. ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS)
(Pensamiento: lgico, creativo)
RECURSOS Semillas Palos Cajas Fichas Botones Bloques Lgicos Hojas Pinturas Textos
EVALUACIN Indicadores esenciales Construye patrones de objetos y figuras y reconoce sus atributos. Identifica propiedades de objetos. Tcnica e Instrumentos Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario. Pags. 11, 12, 15. Tcnica: Portafolio Instrumento: Ejercicios.
Etapa concreta: Identificar y manipular objetos del aula. Etapa grfica o semiconcreta: Examinar sus caractersticas. Establecer semejanzas y diferencias. Etapa abstracta o simblica: Identificar atributos de forma, color, tamao. Etapa de consolidacin: Establecer patrones comunes. Aplicacin: Formar patrones de objetos en base a sus atributos.
Pensamiento: lgico, creativo)
NUMERICO
Construir conjuntos discriminando las propiedades de objetos. (P) Reconocer, representar, leer y escribir numerales del 0 al 9 en forma concreta, grfica y simblica. (C)
Etapa concreta: Observar objetos del aula. Agruparlos segn el criterio del nio/a. Etapa grfica o semiconcreta: Establecer semejanzas y diferencias. Especificar aspectos comunes.Discriminar sus propiedadesPresentar informes. Clasificar objetos por sus caractersticas. Etapa abstracta o simblica: Establecer definiciones. Etapa de consolidacin o refuerzo: Formar conjuntos y dibujar. METODO EDUCATIVO (Pensamiento: lgico, creativo) Enunciacin: Observar edificaciones de su entorno. Reconocer sus caractersticas. Establecer similitudes y diferencias entre los objetos de estudio. Comprobacin: Comparar las edificaciones con diferentes objetos del aula. Aplicacin: Clasificar cuerpos geomtricos segn sus propiedades.
Figuras Objetos Rosetas Fichas Semillas Lana Cajas Material base diez Cuaderno trab. Gua del docente
Representa conjuntos en forma grfica. Lee y escribe numerales en el circulo del 0 al 9.
Tcnica: Observacion Instrumento: L. de Cot. Tcnica: Observacion. Instrumentos: Escala descriptiva. Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestin Pags 17, 18, 21, 23, 26, 29.
GEOMETRICO
Reconocer las propiedades de los objetos en cuerpos geomtricos y figuras planas (C)
Caja Tubos Pelotas Conos de helado Figuras. Cuaderno de trabajo. Gua docente.
Identifica propiedades de diferentes cuerpos geomtricos.
Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva.
PROCESO: Aplicacin de conocimientos previos. Construcciones del conocimiento. Desarrollar el pensamiento lgico-matemtico (variedad de juegos y actividades individuales y grupales). Laboratorio pedaggico (revisar ejemplos de aplicacin)
REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJES DE APRENDIZAJE. Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeo de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo. OBJETIVO ESPECFICO: Comprender la importancia de la familia y el rol que debe cumplir cada uno de sus miembros, para lograr una buena convivencia.
BLOQUE CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer la necesidad que tienen las personas de interactuar con otras dentro del ncleo familiar, a travs de la identificacin de la familia como un espacio que brinda cuidado en el cual se reconocen los problemas y las alternativas de solucin. CONOCIMIENTOS Vivimos unos junto con otros, pg. 6 La familia pg. 8,9 Yo ayudo a mi familia ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) CICLO DEL APRENDIZAJE: (Pensamiento crtico) Experiencia: Realizar un collage sobre la familia. Reconocer lo que hace cada miembro. Reflexin: Conversar sobre la composicin de la familia. Contar sobre las actividades familiares. Conceptualizacin: Reconocer la familia como un ncleo. Comparacin: Comparar con otras familias y decir sus semejanzas. Identificar las necesidades de la familia. Aplicacin: Proponer alternativas para la solucin de los problemas familiares. CICLO DEL APRENDIZAJE (Pensamiento: lgico, critico) Experiencias: Observar un grafico sobre las actividades de los miembros de la familia. Describir el trabajo que realiza cada uno. Reflexin: Dramatizar diversas actividades familiares. Definir la importancia del trabajo comn. Conceptualizacin: Sacar conclusiones. Elaborar un esquema grafico. Aplicacin: Presentar sus conclusiones. TCNICA DE OBSERVACIN Percepcin: Observar y describir animales del barrio. Anlisis: Identificar animales que tiene en su casa. Decir sus caractersticas Interpretacin: Conversar sobre cmo sus padre y abuelos se ayudaron de animales domsticos. Comparacin: Expresar la responsabilidad para con ellos de cada uno de los miembros de la familia. Conceptualizacin: Exponer sobre su importancia y el cuidado que necesita. RECURSOS Texto del nio. Laminas. Tteres Papelotes Marcadores Pinturas Cuaderno de trab. Gua del docente. EVALUACIN Indicadores esenciales Relata su historia familiar, explicando quienes son los miembros de su familia, y los roles que desempean en funcin de la proteccin y del cuidado mutuo. Tcnica e Instrumentos Tcnica: observacin Instrumento: Escala descriptiva Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario Pag: 7, 10, 11.
MI FAMILIA
Expresar sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos, por medio de diversas formas de comunicacin con su entorno social y natural. Identificar los miembros que integran la familia mediante la descripcin de sus caractersticas corporales, roles y sentimientos, reconociendo la conformacin de otros tipos de familia. Reconocer la relacin de proteccin y seguridad que existe dentro de la familia, relatando y recreando la historia familiar. Identificar las actividades que realizan los miembros de la familia, a travs del reconocimiento de su trabajo a favor del bienestar comn. Reconocer los animales domsticos y el cuidado que necesitan, mediante la descripcin de sus caractersticas y las utilidades para el ser humano.
Cmo soy?
Reconoce la conformacin de otros tipos de familia.
Hojas de auto Evaluacin.
Quines son mi familia? Pag. 20
Participa en actividades de prevencin y cuidado.
Tcnica: prueba. Instrumento: Cuestionario. Pag 17, 19, 21.
Mi familia me cuida. Valores en familia Pg. 18
En mi familia se trabaja. Actividades en familia Pg. 16
Experiencias personales. Laminas Papelotes Marcadores Pinturas Texto del nio/a Animales del entorno. Cuaderno de trab. Gua del docente.
Valora el trabajo del bienestar familiar
Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva Cuida y protege a su mascota.
En mi familia tenemos.
REA: CULTURA ESTTICA OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Cultivar la sensibilidad y el disfrute en relacin con la naturaleza por medio de la Cultura Esttica. OBJETIVO ESPECFICOS: Desarrollar habilidades y destrezas por medio del uso de diversos materiales y tcnicas, que le permitan expresar su sensibilidad artstica. Percibir, captar y distinguir sonidos de la naturaleza por medio de los sentidos. DESTREZAS ACTIVIDADES PRCTICAS Percibir caractersticas de objetos a travs de los sentidos. Identificar: elementos implcitos en el arte: punto, lnea, mancha, color. Desarrollar y ejecutar tcnicas adecuadas. EDUCACION MUSICAL Percibir, captar y distinguir ritmos con movimientos corporales. Escuchar respectivamente sonidos de la naturaleza. CONTENIDOS
El punto y la lnea como elementos de expresin. Identificacin de colores primarios. Formas de modelado. Plegado de animales

(Pensamiento: lgico, creativo) Proceso: Idear estados de nimo. Observar formas de la naturaleza. Distinguir puntos y lneas naturales. Ejecutar ejercicios de punteado a lpiz. Reconocer los colores primarios. Aplicar los colores en dibujos referentes a temas tratados. Conversar sobre alimentos y animales. Modelar con plastilina. Trabajar con la mancha y crear murales. Dialogar sobre la escala y como cuidarla. Conocer la tcnica del plegado de papel. Plegar un basurero, una maceta, etc.
RECURSOS
Objetos de la naturaleza. Lpices Papel bond Temperas Plastilina Papel brillante Distingue primarios
EVALUACIN
Indicadores esenciales colores Tcnica e Instrumentos Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva.
Realiza plegados siguiendo instrucciones.
Ritmo: Pulso regular e irregular. Meloda: Movimiento del sonido. Armona. Sonido solo y simple. Timbre: Sonidos del entorno naturaleza.
de
la
PROCESO DIDCTICO PARA LA APRECIACION NUSICAL (pensamiento, creativo, lgico) Percepcin Escuchar sonidos diferentes Diferenciar el sonido musical Audicin de canciones didcticas Comprensin Apreciar, descubrir y diferenciar sonido. Reproducir ritmos musicales con movimientos corporales.
Grabadora Cd Sonidos de naturaleza
Sigue ritmos musicales con el pulso la
Tcnica: Observacin. Instrumentos: Lista de cotejo.
REA: CULTURA FSICA OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Desarrollar adecuadamente las habilidades, destrezas y capacidades. OBJETIVO ESPECFICOS: Disfrutar de la prctica de la Cultura Fsica, reconociendo y valorando su esquema corporal.
BLOQUES MOVIMIENTOS NATURALES DESTREZAS Correr a diferentes ritmos y velocidades para incrementar habilidades fsicas. CONTENIDOS Correr carreras de velocidad. Carreras con pequeos obstculos Carreras de orientacin. Juegos populares, tradicionales y nuevos. Movimiento y naturaleza. Juegos en la ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) (pensamiento creativo) Realizar ejercicios de calentamiento. Formar hileras. Dar indicaciones sobre el ejercicio. Realizacin de cada ejercicio. Controlar la correcta ejecucin de la actividad determinada. Realizar ejercicios de relajacin. Enunciacin del juego Explicacin sobre la realizacin del juego y sus reglas. Comprender y efectuar el juego Corregir errores. Repetir el juego. RECURSOS Patio Espacios verdes EVALUACIN Indicadores esenciales Incrementa sus habilidades motoras Tcnica e Instrumentos Tcnicas: Observacin Instrumento: Escala numrica.
JUEGOS
Realizar juegos sencillos
Patio. Juegos tradicionales
Participa en diferentes juegos.
los
Fichas de observacin.
FORMACIN SALUD
Reconocer la importancia del ejercicio para mantener buena salud
Practicar el ejercicio con gusto.
Hojas de autoevaluacin.
naturaleza.

DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACION GENERAL BSICA: Segundo. AO LECTIVO: 2011-2012 TTULO: ESCUCHEMOS CUENTOS E IMAGINEMOS LA FANTASIA TIEMPO: 6 Semanas FECHA DE INICIO:20 de junio FECHA DE FINALIZACIN: 30 de julio. EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: LA FORMACIN DE UNA CIUDADANA RESPONSABLE. El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes. REA: LENGUA Y LITERATURA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. BLOQUE CURRICULAR 2. NARRACION OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales, desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua. OBJETIVO ESPECFICO: Producir de forma clara y coherente, narraciones colectivas e individuales en forma oral y escrita. EJES DE APRENDIZAJE ESCUCHAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Identificar auditivamente informacin relevante, elementos explcitos y secuencia temporal de diversas narraciones en funcin de relacionarlos con sus propias experiencias.
CONOCIMIENTOS
Escuchar narraciones de cuentos Aprendiz de hada, pg. 84, 88. Conciencia lingstica pgs. 90, 96, 102. Historias, experiencias ancdotas y situaciones de su vida diaria. Narraciones pg. 88 Conciencia lingstica pgs. 90, 96, 102. Narraciones escritas La gallina colorada. Pg., 110. Elementos explcitos e implcitos pg., 115. Narracin colectiva Cdigo alfabtico Escritura Pg. 116,117

(PENSAMIENTO LGICO, CREATIVO) Reconocer: Realizar juegos rtmicos. Escuchar cuentos, relatos de experiencias, pelculas. Identificar el tipo de texto. Conocer su estructura y organizacin temporal. Seleccionar: Identificar el vocabulario. Seleccionar momentos de la narracin. Anticipar: Contestar preguntas sobre lo que conoce de las narraciones. Comparar con la informacin escuchada. (PENSAMIENTO LGICO, CREATIVO) Planificar el discurso: Observar laminas. Seleccionar un tema para relatar. Conducir el discurso: Expresar sus ideas sobre lo que se quiere hablar. Decir todo lo que se quiera expresar. Conocer sobre las normas para hablar. Producir el texto: Relatar utilizando un lenguaje coherente. (PENSAMIENTO LGICO, CREATIVO) Prelectura: Observar grficos realizados por los nios. Repasar el orden en que ocurrieron los hechos. Lectura: Leer las narraciones graficas dictadas al maestro. Analizar los elementos de la narracin. Poslectura: Cambiar el final, el comienzo de cuentos e historia. Recomponer oralmente el cuento. (PENSAMIENTO CREATIVO) Planificar: Narrar un cuento. Conversar lo que es un cuento, sus partes y elementos. Cuestionar sobre la posibilidad de poder escribir una narracin. Elegir un tema, Por qu o para qu voy a escribir? Redactar: Aplicar la estrategia Los nios dictan
RECURSOS
Grabadora Cuentos Laminas Textos Cuaderno de trab. Gua del docente.
EVALUACIN
Indicadores esenciales Identifica informacin explicita del texto en narraciones orales. Tcnica e Instrumentos Tcnica Observacin Instrumento Escala descriptiva
HABLAR
Narrar y re narrar historias Experiencias, ancdotas, y situaciones de su vida diaria en forma clara, teniendo en cuenta el qu, para qu, a quin y cmo hablar.
Textos Laminas Cuaderno de trab. Gua del docente.
Narra vivencias personales en forma Coherente.
Tcnica: Observacin Instrumento: Ficha de evaluacin oral.
LEER
Comprender narraciones escritas desde la elaboracin de esquemas o grficos de la informacin.
Laminas de narraciones. Cuentos libros Fichas de comprensin lectora. Cuaderno de trab. Gua del docente.
Interpreta y hace inferencias de la historia en imgenes.
Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva con fichas de comprensin lectora.
ESCRIBIR
Planificar narraciones colectivas, dictarlas al docente, participar en la revisin y reescribirlas desde la lectura de imgenes y exposicin de sus ideas.
Grafico Papelote Marcadores Hojas Grabadores
Planifica narraciones
dicta
Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario Registro para evaluar
TEXTO
Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de lista de palabras y oraciones en situaciones reales de uso
Lista de palabras y oraciones con los fonemas. Conciencia fonolgica Fonemas: l, b ,r ,t, j, f Pgs. 92,94,98,100,10 4,106,108
la maestra copia. Escribir oraciones competas sobre sus ideas. Revisar: Leer el primer escrito colectivo. Pregunta Ha algo que se deba corregir? Reescribir el texto. Publicar: Presentar la versin final. (PENSAMIENTO CREATIVO,LOGICO) Adquisicin del cdigo alfabtico. Decir oraciones. Contar las palabras que tiene cada oracin. Reconocer que cada palabra expresa una idea. Conciencia lxica? Cambiar el orden de las palabras dentro de las oraciones. Conciencia semntica? Criterio para la enseanza del cdigo. Aislar fonema de palabras. Identificacin de sonido de cada fonema. Reconocimiento de sonidos comunes al inicio, al final. Clasificacin de fonemas.
Cd Cuaderno de trab. Gua del Docente
Narraciones.
Texto del nio Hoja Tarjetas Lpices Pintura Cuaderno de trab. Gua docente
Utiliza cdigo alfabtico en la escritura de palabras, oraciones y texto
Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario Pg. 119
REA: MATEMATICA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida EJE DE APRENDIZAJE:. El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Integrar concretamente el concepto de numero a travs de las actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los nmeros del 0 al 99, para vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemtico OBJETIVO ESPECFICO: Conocer el concepto de numero para: contar, ordenar, leer y escribir cantidades en actividades de su vida diaria
BLOQUE CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer, representar, escribir y leer los nmeros del 0 al 99 en forma concreta, grafica y simblica;(C) Ubicar nmeros naturales menores a 10 en la semirrecta numrica (C,P) CONOCIMIENTOS Numero del 0 al 10 ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) Proceso; (Pensamiento lgico) Etapa concreta: Narrar cuentos relacionados con los nmeros. Identificar nmeros. Utilizar nmeros para contar objetos del aula Etapa grafica: Agrupar objeto segn el nmero indicado. RECURSOS .Cuento sobre nmeros Semilla Canicas Cartulinas. Pintura. bacos. EVALUACIN Indicadores esenciales .Identifica y escribe nmeros en el circulo del 0 al 50. Ubica nmeros en la semirrecta. Tcnica e Instrumentos Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario Ejercicios. Pg. 53, 57, 60 ,63 ,66.
NUMERICO
La decena pg. 65 Nmeros naturales en la semirrecta numrica . Adicin y sustraccin en el circulo del 0 al 10 Pg.: 51, 55, 58, 59, 61, 62, 64. Formas cuadradas, triangulares, rectangulares y circulares Pg. 69, 70.
Contar cantidades del 0,99 para verificar estimacin. (P, A)
Etapa abstracta: Ubicar nmeros en la semirrecta Etapa de consolidacin: Contar, escribir y leer numero de dos dgitos .Formar sucesiones numricas. Realizar ejercicio de completacion numrica.
.Material de base diez. Texto Cuaderno de trab. Gua del docente.
.Cuenta cantidades
Pgs. 73, 74
GEOMETRICO
Identificar formas cuadradas, triangulare, rectangulares y circulares en cuerpo, geomtricos y en su entorno.(C)
(Pensamiento Lgico) Preparacin: Observar objetos del aula. Describirlo Exploracin y descubrimiento: Descubrir las caractersticas comunes del cuerpo geomtrico. Establecer semejanza y diferencia. Abstraccin y generalizacin: Identificar formas planas.
.Objeto del aula CAJAS Cartulina Tijeras Pinturas Cuaderno de trab GUIA Docente.
Reconoce triangulo, cuadrados, rectngulos crculos en cuerpos geomtricos de su entorno.
Tcnica: Observacin Instrumento Escala numrica Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario. Pg. 71
Medir, estimar y comparar longitudes contrastndolos con patrones de medidas no convencionales. (P)
Medidas longitud. Pg. 128
de
MEDIDA
ESTADISTICA Y PROBABILIDA DES
Comprender y representar en pictogramas datos. Relativos a su entorno usando objetos concretos. (A,P)
Pictogramas del entorno
Reconocer figuras geomtricas. Fijacin de habilidades. Clasificar objetos segn formas geomtricas. Aplicacin: Relacionar objetos con las diferentes formas. PROCESO:(pensamiento lgico y creativo) Etapa concreta: Selecciona y manipula materiales escolares. Compararlos, forma, color, tamao. Etapa grafica: Medir con palmas, dedos. Lpices. etc. Etapa abstracta: Comparar la diversa longitudes. Abstraccin: Representar grficamente Establecer definiciones. Etapa de consolidacin: Comparar las mediciones efectuadas. Medir otros objetos y graficar. Mtodo Solucin de Problemas (Pensamiento Creativo) Identificacin del problema: Observar objetos del aula y su entorno. Decir sus caractersticas. Identificar semejanzas y diferencias. Formulacin de alternativas de solucin. Clasificaros siguiendo patrones encontrados. Buscar la forma de representar estos datos. Resolucin: Representar los datos pictogramas. Verificacin de resultado: interpretar datos
Cuaderno de trabajo. Mesas- lpices Clip Texto- sillas Escritorio Patio Gua del docente.
Mide y estima medidas de longitud con unidades no convencionales
Tcnica: Observacin Instructivo Escala numrica Tcnica .Prueba Instrumento: Cuestionario Pgs. 129, 130
Objetos del aula tiles escolares Laminas de animales Frutas Cuaderno de trab Gua docente
Representa datos pictogramas.
en
Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario
REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJES DE APRENDIZAJE. Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad como un contexto social y natural en desarrollar, para valorarlo e ir formando su propia identidad OBJETIVO ESPECFICO: Concientizar la importancia de pertenecer a una vecindad, para ser buen vecino..
BLOQUE CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO .Ubicar su vivienda y su dependencias, por medio de la identificacin que se emplean en la localidad y en otro sitios de diferente altitud y clima CONOCIMIENTOS La vivienda: Dependencia. Materiales de construccin. Tipos de vivienda Pg. 12 El amor y respeto familiar. ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) METODO DE OBSERVACION (Pensamiento crtico). Observar lminas de diversas viviendas. Captar sus caractersticas: Anlisis: Reconocer las dependencias de la casa. Identificar materiales de construccin utilizados de acuerdo a la localidad, la altitud, el clima. Interpretacin: Comentar sobre los diferentes tipos de vivienda. Comparacin: Comparar las viviendas segn el lugar. Conceptualizacin. Confeccionar un collage sobre los diferentes tipos de viviendas METODOD HEURISTICO (Pensamiento creativo y critico) Delimitacin del problema: Identificacin del recorrido de la casa a la escuela y viceversa. RECURSOS Vivienda de barrio Laminas Texto del nio/as Papelotes Revistas Marcadores Cuaderno de trab. Gua docentes EVALUACIN Indicadores esenciales Detalle de caractersticas de los diferentes tipos de vivienda. Demuestra amor respeto hacia los miembros de su familia. Tcnica e Instrumentos .Tcnica: Observacin Instrumento: Cuestionario Pg. 14,15
MI FAMILIA
MI VECINDAD
.Reconocer
el amor y respeto familiar que cada uno de sus miembros demuestra, dese la promocin de la comunicacin funciona.
Como sabemos dnde estamos? Pg. 29 Quines viven
Vecindario Persona del barrio Laminas Papelotes Revistas
Define la caracterstica de a vecindad. Manifiesta las necesidades de su barrio
Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva: Tcnica: Prueba.
.Describir
los lugares dentro del entorno, desde la observacin, identificacin y ubicacin de puntos de referencia.
cerca de familia? Pag.30 Dnde vivimos? Pag.32
mi
Planificacin: Ubicar puntos de referencia para ubicarse en la vecindad. Localizar lugares determinados en la vecindad (escuela, farmacia, tienda, zapatera, bazar). Ejecucin: Identificar las necesidades de su barrio. Exponer como puede colaborar en su solucin. Evaluacin: Exponer sus conclusiones.
.Identificar las personas que viven

en el entorno inmediato, desde la descripcin de sus caractersticas personales y ocupacionales en relacin al medio.
Recortes Tijeras Goma Cuaderno de trab. Gua docentes
e indica las acciones que puede realizar para colaborar con su vecindario.
Instrumento: Cuestionario Pgs. 31, 33, 35
.Reconocer
el lugar donde vive, a partir de la identificacin de sus particulares y necesidades sociales, culturales y naturales, as como el trabajo comunitario que realizan los habitantes. .
En que se ocupan mis vecinos? Oficios y profesiones. Pag.34
REA: CULTURA ESTTICA

OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Desarrollar un repertorio extenso de experiencias artsticas, para incentivar la creatividad OBJETIVO ESPECFICOS: Cultivar la sensibilidad y el disfrute en relacin con la naturaleza y el mundo sonoro. DESTREZAS ACTIVIDADES PRACTICAS
Producir obras artsticas para comunicar mensajes de inters personal y social. Discriminar las actividades que Interviene en las expresiones artsticas. Elaborar y producir obras manuales.
CONTENIDOS

. METODO EXPERIMENTAL Dialogar sobre temas de inters para el nio Elegir un tema para realizar un trabajo prctico. Elegir la tcnica de trabajo. Dar instrucciones sobre la aplicacin del punteado con pintura. Formar grupos de trabajos. Distribuir el material Ejecutar el trabajo Exponer los trabajos en la cartelera. . Metido didctico para la enseanza del ritmo (Pensamiento creativo) Percepcin: Receptar esquemas rtmicos de un meloda mediante el palmoteo, zapateo, golpes, observar, escuchar, palpar el esquema rtmico propuesto, individual, grupal y colectivo Ejecucin: Reproducir los esquemas rtmicos distinguiendo sus elementos.
RECURSOS
Pintura Temperas Hojas Papel Semillas Paletas Cajas Revistas
EVALUACIN
Indicadores esenciales Produce obras utilizando recursos del medio. Tcnica e Instrumentos .Cuestionario Hoja de autoevaluacin.
.Punteando
con tinta y color en agrupacin y dispersin. Identificacin de colores y aplicacin nacional en formas y espacios.
.Aplicacin
de Trozado de papel.
dactilopintura.
.Confeccin de tipos de viviendas con

materiales del medio. Collage sobre temas tratados en el bloque. Mosaico de formas geomtricas.
EDUCACION MUSICAL
Percibir, captar y distinguir ritmos con movimientos corporales. Percepcin de caractersticas musicales. A travs de los sentidos-
Ritmo: Patrones rtmicos en sonidos largos y cortos. Melodas: Signos musicales. Armona: Sonido solo y simple
Grabadora Cd
Reproduce rtmicos
patrones
Tcnicas Observacin Instrumento: Lista de cotejo
REA: CULTURA FSICA

OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Desarrollar adecuadamente las habilidades, destrezas y capacidades. OBJETIVO ESPECFICOS: Disfrutar de la prctica de la Cultura Fsica, reconociendo y valorando su esquema corporal.
BLOQUES MOVIMIENTOS NATURALES DESTREZAS Identificar las actitudes de su propio cuerpo y ejercitarla adecuadamente. CONTENIDOS Saltos sobre pequeos obstculos. Salto largo con y sin impulso Juego de ambientacin. Juego del control reflejo. Movimiento con material natural. ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) (Pensamiento creativo) Realizar ejercicio de calentamiento. Formar hileras. Escuchar las instrucciones para la ejecucin. Conocer maneras de prevenir accidentes. Realizar juegos devuelta a la calma. Aseo personal (Pensamiento creativo) Realiza ejercicios de calentamiento. Establecer reglas de juego. Seleccionar juegos. Participar en los juegos. (Pensamiento creativo) Realizar ejercicios de calentamiento. Establecer reglas de ejercicios. Seleccionar ejercicios. Participar en los ejercicios. Ejercicio de relajamiento y aseo personal. .( Pensamiento creativo) Identificar las partes de su cuerpo. Realizar diferentes movimientos con cada una de las partes de su cuerpo. Controlar la realizacin correcta de la actividad determinada. Ejecutar los movimientos con msica. Elaborar acciones en pro de la salud y el cuidado de su cuerpo RECURSOS Palos Cuerdas Pitos EVALUACIN Indicadores esenciales Aplica las tcnicas conocidas. Tcnica e Instrumentos .Tcnica: Observacin Instrumento: Escala numricas
JUEGOS
Utilizar los juegos como medio para relacionarse con los dems
Manuel de juego Patio
Acepta la victoria y la demora
Tcnica: Observacin Instrumento: Escala numrica Tcnicas: Observacin Instrumento: Escala numrica . Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo
MOVIMIENTO Y MATERIAL
Mejorarla coordinacin movimientos corporales.
de
Patio Pito
Crea movimientos
nuevos
FORMACIN SALUD
Practica permanentemente normas de aseo para el cuidado de su cuerpo
Movimiento y Salud: El cuerpo humano.
Grabadora Sillas
Se preocupa por el cuidado de su cuerpo.
Aseo personal
DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACION GENERAL BSICA: Segundo. AO LECTIVO: 2011-2012 TTULO: TODOS COMO AMIGOS CUIDEMOS NUESTRA NATURALEZA TIEMPO: 6 Semanas FECHA DE INICIO: 1 de agosto FECHA DE FINALIZACIN: 9 de septiembre EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: LA FORMACIN DE UNA CIUDADANA RESPONSABLE. La proteccin del medio ambiente REA: LENGUA Y LITERATURA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. BLOQUE CURRICULAR 3: DESCRIPCION OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender y producir descripciones, desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua OBJETIVO ESPECFICO: Producir descripciones utilizando el cdigo alfabtico, para desarrollar la comunicacin EJES DE APRENDIZAJE ESCUCHAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Escuchar y observar descripciones en funcin de identificar caractersticas fsicas de diferentes objetos, alimentos y animales.
CONOCIMIENTOS
Descripciones. El len y el ratn Pg. 58

(Pensamiento creativo) Reconocer: Escuchar descripciones grabadas. Comparar Lo que escucha con el objeto descrito. Reconocer caracterstica fsicas. Seleccionar: Identificar lo relevante y lo irrelevante de texto. Descifrar las palabras. Comprender el significado de las palabras. Desarrollar un nuevo vocabulario. Anticipar: Presentar lminas de objetos, alimentos y animales. Oralizar su caractersticas. (Pensamiento lgico, creativo) Planificar el discurso: Realizar el proceso de observacin de objetos. Sealar que se va a describir y que es lo que se quiere decir. Conducir el discurso: Reproducir las caractersticas mediante la tcnica Mostrar y decir Explicar el motivo por el que eligi l objeto. Producir el texto. Presentar la descripcin a LA clase. Dar la palabra a sus compaeros y compaeras. Articular sonido de palabras.
RECURSOS
Grabadora Objetos del aula Alimentos Laminas de animales. Texto del nio/a Cuaderno de trab. Gua docente
EVALUACIN
Indicadores esenciales Seleccionar las palabras relevantes del texto escuchado. Tcnica e Instrumentos Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva.
HABLAR
Describir en forma oral las caractersticas fsicas de diferentes objetos, alimentos y animales con el uso adecuado y pertinente del vocabulario, correcta articulacin y fluidez al hablar.
Descripcin oral de caractersticas fsicas de diferentes objetos, alimentos y animales. Descripcin de caractersticas de animales PAG 60,62. Descripciones escritas As soy yo Pg. 77,78
.lpiz fotos Piedras hojas Frutas-juguetes Caracol
Expresa sus idea en Forma coherente
Lombriz Concha marina Dibujos
Describir y crea textos sencillos con secuencia lgica
LEER
Comprender descripciones escritas desde las caractersticas especficas de este tipo de texto.
(Pensamiento creativo) Pre lectura: Anlisis de pretexto. Formular preguntas Establecer el propsito para leer. Lectura: Realizar la lectura por parte de la maestra. Leer en forma oral. Contestar interrogantes. Comparar con lo que se saba del tema. Deducir el significado del nuevo vocabulario Pos lectura: Organizar grupos de preguntones y respondones. Hacer reporte creativo sobre la lectura.
Libros del nio/a Texto con descripciones. Papelotes Cuaderno de trab. Gua del docente.
Lee texto y correctamente palabras.
articula las
Identifica elementos Explicitos del texto.
Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva. Tcnica. Prueba Instrumento: Cuestionario pag 79.
ESCRIBIR
Escribir descripcin sobre sus propios objetos, mascotas y alimentos con la estructura de oraciones y el vocabulario especfico.
Escritura de descripciones.
(Pensamiento creativo) Planificar: Dialogar sobre el texto que se va a escribir conversar sobre lo que dir el texto. Generar lluvia de ideas. Ordenar y expresar en forma oral. Redactar: Dictar las ideas tal como debe quedar escritas. Escribir con letra clara y legible.
Marcadores Cartulina Rincn de lectura. Cuaderno de trab. Gua docente.
Produce ideas para escribir descripciones. Mantiene la estructura del tipo de texto. Escribe de manera
Tcnica. Prueba Instrumento Descripcin escrita.
TEXTO
Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.
Significado de palabras. (Conciencia semntica). Funcin de las palabras en la oracin. (Conciencia sintctica) correspondencia , fonema, grafema, m, n, a, o, d, e, , u, p, i. Pg.: 64 a 70.
Revisar: Reelemos el texto y preguntamos si este dice lo que queran comunicar. Escuchar sus opiniones. Pedir a los nios que orienten en la mejora del texto. Escribir el texto corrido. Publicacin: Confeccionar un libro de descripciones para el rincn lector. (Pensamiento lgico y creativo) Adquisicin del cdigo alfabtico. Observar laminas del texto. Conversar sobre el significado de las palabras. Formar oraciones integrando varias palabras. Escuchar y cantar canciones. Construir trabalenguas con palabras con los fonemas en estudio. Graficar los fonemas. Escribir palabras nuevas. Criterio para la enseanza del cdigo. Jugar a Quieres subir al tren? Identificamos los sonidos de las palabras. Dictamos los sonidos. Unimos y separamos fonemas. Formamos nuevas palabras en forma oral.
legible.
Textos Laminas Cartulinas Tijeras Papelotes Cuaderno de trab. Gua del docente.
Reconoce y representa la grafica de todos los sonidos de las letras en mayscula y minscula. Crea y describe oraciones de manera autnoma. Usa el punto al final de la oracin.
Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario
REA: MATEMTICA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Integrar correctamente el concepto de numero a travs de las actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetivos con los nmeros del 0 al 99, para poder vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemtico. OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer el valor posicional para formar cantidades de dos dgitos y aplicar en su vida diaria.
EJES DE APRENDIZAJE NUMRICO
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Reconocer, representar, escribir y leer los nmeros del 0 al 99 en forma concreta, grafica y simblica. (C) Contar cantidades del 0 al 99 para verificar estimaciones (P,A) Agrupar objetos con decenas y unidades con material concreto y con representacin simblica (P) Reconocer el valor posicional de unidades y decenas con nmeros de hasta dos cifras (C). Reconocer el menor, el mayor, el anterior, el posterior y el que est entre de un grupo de nmeros. (C)
CONOCIMIENTOS
Nmeros del 0 al 19 pag. 81, 82. Conteo de cantidades del 0 al 19. Las decenas y unidades Valor posicional. El menor. El mayor, el anterior, el posterior y el que est entre. Pg. 86

(Pensamiento lgico) Etapa concreta: Dialogo sobre actividades econmicas que realizan. Observar particularidades matemticas. Organizar actividades en grupo. Orientar en la realizacin de actividades. Manipular, agrupar, clasificar y contar objetos. Etapa grafica: Representa grficamente. Establecer semejanzas y diferencias entre los conjuntos. Etapa abstracta: Conocer los numerales. Relacionar cantidades con el numeral respectivo. Etapa de consolidacin: Conocer las reglas para combinar unidades y decenas. Visualizar el valor posicional. Formar cantidades de dos cifras.
RECURSOS
Textos Tapas Semillas Paletas bacos Cajas de valores Cuadro de valor posicional Cuaderno de trab. Gua del docente.
EVALUACIN
Indicadores esenciales Identifica y escribe nmeros. Cuenta secuencialmente los nuemros. Identifica decenas y unidades. Reconoce el valor posicional de los digitos de un numero de hasta dos cifras. Utiliza los signos mayor que, menor que e igual correctamente. Tcnica e Instrumentos Tcnica: Prueba: Instrumento: Cuestionario Ejercicios pag 93, 94. Tcnica: Observacin: Escala numrica.
GEOMTRICO
Identificar formas cuadradas, triangulares, rectangulares y circulares en cuerpos geomtricos y en su entorno. (C). Copiar y construir figuras geomtricas como cuadrados, triangulos, rectngulos y crculos. (P.A)
MEDIDA
Medir, estimar y comparar capacidades contrastndolos con patrones de medidas no convencionales. (P)
Figuras planas; el cuadrado. Pg. 97. Elementos bsicos del cuadrado: lado, interior, exterior y frontera. Construccin del cuadrado. Medidas de capacidad no convencionales.
(Pensamiento lgico y creativo) Etapa concreta: Observar cuerpos geomtricos. Manipular. Distinguir caractersticas. Determinar las formas de sus caras. Etapa grafica: Relacionar los cuerpos con las figuras planas. Seleccionar cuerpos con caras de forma cuadrada. Identificar sus regiones. Etapa abstracta: Graficar formas cuadradas. Etapa de consolidacin. Construir cuadrados con diversos materiales. MTODO SOLUCION DE PROBLEMAS (Pensamiento lgico y creativo) Identificacin del problema: Presentar un problema sobre capacidades. Interpretar el problema. Formulacin de alternativas de solucin. Trabajar con diferentes recipientes para medir lquidos. Buscar posibles soluciones. Resolucin: Resolver y sacar conclusiones.
Textos - Cajas Cartulina Papel Tijeras Goma Pinturas Lana Alambre Cuaderno de trab. Gua del docente.
Define figuras y cuerpos geomtricos. Reconoce el cuadrado en diferentes cuerpos geomtricos. Construye cuadrados con precisin.
Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario (Ejercicios) Pag. 98, 99, 100.
Libro de agua. Fundas de leche Cuaderno de trab. Gua del docente.
Mide y estima medidas de capacidad con unidades no convencionales.
Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva.
REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacionalidad, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad como contexto social y natural en el que se desarrolla, para valorarlo e ir formando su propia identidad. OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la importancia de ser parte de una comunidad y trabajar en acciones conjunto que permitan el desarrollo de la vecindad.
BLOQUE CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar los servicios pblicos a su alcance, desde la observacin y descripcin de los problemas de su entorno natural y social y los beneficios de la resolucin de problemas en el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de la localidad. Relacionar las actividades recreativas que se desarrollan en la vecindad con la identificacin de los lugares donde los vecinos se renen en los tiempos libres, la descripcin de los juegos y otras actividades de recreacin. Describir los medios de transporte y comunicacin que existen en la localidad, identificando sus problemas y las necesidades de los habitantes. CONOCIMIENTOS Lo que vecindad necesita. mi ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) CICLO DE APRENDIZAJE (Pensamiento crtico) Experiencia: Observar imgenes sobre la vecindad. Conversar sobre lo observado. Reflexin: Sealar las caractersticas de los elementos observados. Describir las caractersticas de los servicios con que cuenta la vecindad. Conceptualizacin: Descartar su importancia y utilidad. Comprender los beneficios que prestan a la comunidad. Establecer comparaciones con lugares que no tienen estos servicios. Aplicacin: Sacar conclusiones. Elaborar un collage. MTODO DE ITINERARIOS (Pensamiento crtico) Observacin: Seleccin del tema. Localizacin: Delimitar lugar a visitar. Organizacin: Determinar el itinerario a seguir. Seleccionar: El medio de transporte. RECURSOS Textos Laminas Papelotes Marcadores Revistas Goma Cuaderno de trab. Gua del docente. EVALUACIN Indicadores esenciales Ayuda a la conservacin de los bienes pblicos. Tcnica e Instrumentos Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario Pags 38, 39.
MI VECINDAD
Servicios bsicos pags. 36, 37.
A jugar vecinos.
con
Relata las actividades que se realizan en el barrio en sus festividades, en el tiempo libre y cuando se organizan para efectuar obras a favor de la comunidad.
Dnde se rene la gente de mi vecindad?
Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejoTcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario. Pags 42, 43, 45, 51, 52.
Cmo nos transportamos y como nos comunicamos?
Textos Croquis Hojas Cuaderno de trab. Gua del docente.
Manifiesta las necesidades de su barrio e indica las acciones que puede realizar para colaborar en su
Pags. 40, 41. Reconocer las necesidades y problemas de su vecindario, demostrando el sentido de pertenencia y planteando alternativas de solucin. Explicar cmo las acciones de cooperacin que se realizan entre los vecinos del barrio contribuye el desarrollo de la comunidad, desde la relacin y el anlisis valorativo de las actuaciones.
Cmo ayudo en mi vecindad? Pag. 44 Soy parte de mi vecindad.
Analizar los elementos necesarios para el viaje. Seleccin de informacin referencial. Elaborar murales con informacin bsica de cada sitio visitado. Llenar fichas de informacin. Comprobacin: Clasificar la informacin obtenida. Generalizacin: Seleccionar datos importantes.
vecindario.
Todos debemos ayudarnos.
REA: CULTURA ESTTICA OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de diversas tcnicas y materiales para convertirlas en estrategias de trabajo. OBJETIVO ESPECFICO: Expresar sentimientos a travs de su iniciativa para el desarrollo y creatividad.
DESTREZAS CONTENIDOS Discriminacin de texturas, liso, delgado, grueso, blando, suave. Inicios de composicin Manipular e identificar sus caractersticas. Aplicacin del collage. Conversar sobre cmo utilizar estos materiales en trabajos prcticos. Realizar sencillas composiciones. Aplicar la tcnica del collage. PROCESO DIDCTICO PARA LA APRECIACIN MUSICAL (Pensamiento lgico y creativo) Escuchar sonidos diferentes. Diferenciar el sonido musical. Escuchar canciones. Apreciar, descubrir y diferenciar sonidos. Reconocer instrumentos rtmicos. ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) METODO EXPERIMENTAL (Pensamiento creativo) Recolectar materiales de la naturaleza: piedras, hojas, semillas, plumas, cortezas de frutas, etc. RECURSOS Papelotes Semillas Piedras Hojas Plumas Goma EVALUACIN Indicadores esenciales Produce obras utilizando recursos del medio. Identifica instrumentos rtmicos. Tcnica e Instrumentos Tcnica: Observacin Instrumento: Escala numrica Hojas de autova-luacion.
ACTIVIDADES PRACTICAS Identificar las diferentes texturas de la naturaleza por medio de la manipulacin ldica con fines expresivos y recreativos. Seleccin de tcnicas y materiales para realizar composiciones. Valoracin del trabajo propio y el de los dems. EDUCACION MUSICAL Identificar e interpretar instrumentos rtmicos. Diferenciar acentos y tiempos. Disfrutar de la belleza del arte musical.
Ritmo: Movimiento de la msica. Meloda: Melodas que incluyen repeticin e intervalos. Timbre: Sonido musical
Grabadora Panderetas Triangulos
Interpreta rtmicos.
instrumentos
Tcnica: Observacin. Instrumento: Escala numrica.
REA: CULTURA FISICA OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Utilizar los juegos y deportes como medio de relacin con los dems, valorando positivamente la ocupacin del tiempo libre, el esfuerzo y la capacidad de superacin. OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar actitudes positivas hacia la prctica de actividades fsicas y el disfrute de juegos y deportes.
BLOQUES DESTREZAS Incrementar capacidades y habilidades fsicas, deportivas y creativas. CONOCIMIENTOS Lanzar variaciones. Lanzamientos en distancia. Lanzamientos de precisin. Juegos para el desarrollo del espacio total y ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) (Pensamiento creativo) Realizar ejercicio de calentamiento. Formar hileras. Escuchar las instrucciones para la ejecucin de cada uno de los ejercicios. Efectuar los ejercicios. Conocer maneras de prevenir accidentes. Realizar juegos de vuelta a la calma. Aseo personal. (Pensamiento creativo) Realizar ejercicios de calentamiento. Establecer reglas de juego. Seleccionar juegos. Participar en RECURSOS Botellas Pelotas Objetivos pequeos Canchas EVALUACIN Indicadores esenciales Realiza los ejercicios con buena coordinacin. Tcnica e Instrumentos Tcnica: Observacin. Instrumento: Escala descriptiva.
MOVIMIENTOS NATURALES
JUEGOS
Utilizar los juegos como medio para relacionarse con los dems.
Manual de juegos patio
Propende el juego limpio
Tcnica: Observacin Instrumento Escala descriptiva.
parcial.
los juegos. (Pensamiento creativo) Realizar ejercicios de calentamiento. Establecer reglas para los movimientos. Seleccionar los movimientos. Participar en los ejercicios. Ejercicios de relajamiento y aseo. (Pensamiento creativo) Realizar diferentes movimientos con cada una de las partes de su cuerpo. Controlar la realizacin correcta de la actividad determinada. Ejecutar los movimientos con sonidos corporales. Patio Colchoneta Coordina movimientos Tcnica: Observacin Instrumento Escala descriptiva.
Mejorar la coordinacin movimientos corporales.
de
Movimientos con manos libres. Rodadas; roles, equilibrios cadas. Movimiento y ritmo. Movimiento con sonidos corporales.
MOVIMIENTO EXPRESIVO
Crear nuevas formas de movimientos y desplazamientos a travs de la cultura fsica.
Patio. Colchoneta. Grabadora. CDs
Se preocupa por el cuidado de su cuerpo. Demuestra creatividad en movimientos y desplazamientos.
Tcnica: Observacin Instrumento Escala descriptiva.

DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACION GENERAL BSICA: Segundo. AO LECTIVO: ________________ TTULO: ______________________________________________ TIEMPO: 6 Semanas FECHA DE INICIO:12 de septiembre FECHA DE FINALIZACIN: 21 de octubre EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: LA FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA. La proteccin del medio ambiente REA: LENGUA Y LITERATURA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. BLOQUE CURRICULAR 4: INSTRUCCIN OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender y producir instrucciones, desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua. OBJETIVO ESPECFICO: Producir instrucciones o procesos de acciones para desarrollar un orden lgico en el uso de toda clase de informacin en su vida cotidiana. EJES DE APRENDIZAJE ESCUCHAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Escuchar atentamente y seguir instrucciones con precisin y autonoma frente a determinadas situaciones de su realidad.
CONOCIMIENTOS
Instrucciones pg. 160. Conciencia Lingstica. Palabras: leche, queso, galleta. Pgs. 162, 166, 172.

(Pensamiento lgico, creativo) Reconocer; Dialogar sobre la escuela como institucin. Expresas como enva los mensajes. Comentar sobre el tipo de texto. Seguir instrucciones escuchadas. Seleccionar: Distinguir las palabras claves. Reconocer los sonidos de las palabras. Anticipar: Recordar cuando ha recibido instrucciones. Decir la importancia de seguirlas. (Pensamiento lgico, creativo) Planificar el discurso: Comentar sobre diversas actividades y la secuencia de las mismas. Conocer la estructura lgica de las instrucciones. Conducir el discurso: Elegir palabras para expresar sus ideas. Decir instrucciones orales para que las sigan sus compaeros y compaeras. Utilizar un lenguaje claro. Producir el texto: Relatar experiencias de su vida relacionas con instrucciones. (Pensamiento creativo) Prelectura: Pensar acerca de cmo preparar un postre.
RECURSOS
Textos: Instrucciones Cuaderno de trab. Gua del docente.
EVALUACIN
Indicadores esenciales Escucha con atencin instrucciones dadas. Tcnica e Instrumentos Tcnica: Observacin. Instrumento Escala descriptiva.
HABLAR
Emitir en forma oral instrucciones o procesos de acciones que realiza con grficosen secuencia y la estructura de oraciones.
Instrucciones o procesos de acciones. Lectura de imgenes. Pag. 156. Hablemos sobre el cuento. Pag. 158. Instrucciones escritas. Texto instructivo. Pg.
Instrucciones orales. Cuaderno de trab. Gua del docente.
Ordena ideas para formular procesos de acciones con precisin.
Tcnica: Observacin. Instrumento Lista de cotejo.
LEER
Comprender diferentes tipos de instrucciones escritas con el anlisis de para textos y el contenido.
Recetas de cocina. Instrucciones diversas.
Lee comprende y sigue los pasos de las instrucciones.
Tcnica: Observacin. Instrumento:
180. Secuencia y elementos explcitos. Pg. 182.
ESCRIBIR
Escribir instrucciones o procesos de acciones que realiza con grficos en secuencia y la estructura de oraciones.
Instrucciones o procesos de acciones que realiza. Escritura de instrucciones. Pg. 183.
TEXTO
Cdigo alfabtico. Palabras con los fonemas (l, ch, q, c, s, g, j) Pgs. 164, 168, 174, 176, 178.
Escritura listas palabras oraciones.
de de y
Realizar una lluvia de ideas sobre los pasos que debe seguir. Enlistar los pasos. Lectura: Leer una receta. Verificar si los pasos enlistados estn correctos. Analizar la estructura de una instruccin y clases de texto. Poslectura: Relacionar las acciones a seguir. (Pensamiento creativo) Planificar: Proponer que escriban como realizar un juego. Conversar sobre el tipo de texto que van a escribir. Anotar acuerdos. Redactar: Expresar ideas. Escribir instrucciones siguiendo la estructura del texto. Acompaamiento con preguntas. Revisar: Observar que las acciones estn ordenadas. Reescribir el texto. Corregir y mejorar el escrito. Publicar: Reescribir y exponer sus trabajos. Adquisicin del cdigo alfabetico (Pensamiento lgico, creativo) Jugar con los sonidos de las palabras. Observar y nombrar cosas ilustradas. Reconocer palabras que puedan leer. Identificar los fonemas en estudio al inicio., al fin de la palabra. Graficar los fonemas. Escribir las grafas en tarjetas. Formar nuevas palabras. Conversar sobre el significado de cada palabra. Escribir las palabras y oraciones.
Cuaderno de trab. Gua del docente.
Escala descriptiva. Sigue instrucciones desde los paratextos que se le presenten.
Textos Hojas Pinturas Cuaderno de trab. Gua deldocente..
Escribe instrucciones siguiendo el esquema esctructural del texto.
Tcnica: Observacin. Instrumento: Lista de cotejo. Tcnica: Prueba Instrumentos: Cuestionario.
Textos. Tarjetas. Papelones. Hojas. Cuaderno de trab. Gua del docente.
Reconoce e identifica los sonidos que forman las palabras.
Tcnica Observacin Instrumento: Cuestionario. Pag. 185.
Escribe palabras y oraciones simples con las letras estudiadas.
REA: MATEMTICA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Medir y estimar longitudes, capacidades y peso con medidas no convencionales de su entorno inmediato, para una mejor compresin del espacio que le rodea. OBJETIVO ESPECFICO: Utilizar medidas no convencionales para medir longitudes, pesos y capacidades, que le permite mejorar su desarrollo espacial. BLOQUES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Relacionar loe elementos del conjunto salida con los elementos del conjunto de llegada a partir de la relacin d correspondencia entre elementos. (P.A)
CONOCIMIENTOS
Conjunto salida Conjunto llegada de de

(Pensamiento lgico) Etapa concreta: Formar conjuntos con material concreto. . Etapa grafica: Comparar los conjuntos. Establecer relaciones de correspondencia entre los elementos dcada conjunto. Etapa de consolidacin: Dibujar conjuntos
RECURSOS
EVALUACIN
Indicadores esenciales Tcnica e Instrumentos Tcnica: Prueba Instrumento
. Texto-Canicas Cajas-Lana Semillas Cuaderno trabajo de
RELACIONES Y FUNCIONES
Establece relaciones de correspondencia entre los elementos de conjuntos.
Relacin de correspondencia
Cuestionario
NUMRICO
Reconocer ordinales del primero al decimo. (C)
Relacionar las nocin de adicin con juntar elementos de conjuntos y agregar objetos a un conjunto
Nuestros ordinales del primer al veinte. Pag.95 Adicin de decenas Pag.115
Substraccin de decenas. Pag.120 Problemas.
(Pensamiento lgico y creativo) Etapa concreta: Formar conjuntos con material concreto unir dos conjuntos y disear el conjunto unin. Etapa grafica: Determinar el conjunto unin. Contar con los elementos del conjunto unin. Trazar diagramas par representar la unin de conjuntos. Etapa abstracta: Escribir los cardinales de los conjuntos representados Etapa de consolidacin: Ejercitar la unin de conjuntos de nmeros con otros ejemplos.
Gua del docente. Texto Semilla Paleta Canicas Piedritas Lana Cartulinas Cuaderno trabajo de
Lee y escribe numerales ordinales. Junta elementos y grafica el conjunto unin. Quita elementos y grafica el conjunto diferencia.
Tcnica: Prueba Instrumento Cuestionario Tcnica:
Identifica rectngulos en cuerpo geomtricos de su entorno.
Observacin Instrumento Escala numrica
GEOMETRICO
Identificar formas rectangulares en cuerpo geomtrico y en su entorno
.Figuras planas: El rectngulo. Elementos bsicos del rectngulo: Lado interior, exterior y frontera: Representacin Construccin del rectngulo. Pag.125
.METODO HEURISTICO(Pensamiento Lgico) Delimitacin del problema. Presentar y observar cuerpos que tienen diferentes caras o formas geomtricas. Planificacin. Formar grupos para que clasifiquen los cuerpos segn sus caras. Ejecucin: Clasificar cuerpos geomtricos y determinar sus caractersticas. Reconocer el rectngulo en los diferentes cuerpos. Establecer semejanzas y diferencias. Evaluacin: Construir rectngulos.
Gua del docente. .Cuerpos Geomtricos Figuras plana Cartulinas Hojas Pinturas Lana Alambre Cuaderno trabajo de
Construye rectngulos con diversos materiales
. Tcnica: Prueba Instrumento Cuestionario
MADIDA
Medir, estimar y comparar medidas de peso constatndolos con patrones de medida no convencional. (P)
Medicin de peso con medidas no convencionales Pag.133
(Pensamiento lgico y creativo) Etapa concreta: Identificar objetos liviano y objetos pesados. Etapa grafica: Examinar sus caractersticas. Realizar operaciones para comprobar. Etapa abstracta: Estimar peso y compara cual objeto es ms liviano o ms pesado. Deducir que el peso de un objeto no depende de su tamao sino del material de que est hecho. Etapa de consolidacin: Clasificar objetos pesados y objetos livianos.
Gua del docente. Piedras Hoja de papel Plumas
Utiliza medidas no convencionales para estimar pesos.
Texto Observacin Instrumento
Cajas- Libros Escala numrica. Algodn Globos Mesas- Textos. Cuaderno trabajo de
Gua del docente
REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacionalidad, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Identificarse como miembro de la escuela, reconociendo las dependencias y los roles de las personas que laboran en ella, y practicando acciones de seguridad personal y cuidado de instalaciones. OBJETIVO ESPECFICO: Reconocerse como miembro de la comunidad educativa, desarrollando relaciones Interpersonales, que le permitan fomentar valores de: respeto, tolerancia y colaboracin.
BLOQUE CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO .Asociar la escuela como su segundo hogar, desde la identificacin y relacin con sus compaeros, compaeras y docentes con quienes comparten actividades escolares, culturales y sociales. Reconocer acciones que permiten la prevencin y seguridad dentro de la escuela, por medio de la prctica y promocin de su cumplimiento. CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) CICLO DE APRENDIZAJE (Pensamiento crtico) Experiencia: Recorrer las instalaciones de la escuela. Identificar dependencias de la escuela . Reflexin: Describir sus dependencias e identificar la funcin que cumple cada una de ellas. Conocer por medio de imagen datos de la escuela y la funcin de cada una. Relatar sueos e lesiones con relacin a la escuela. Conceptualizacin: Relaciona la escuela con su hogar y socializa con compaeras y compaeros. Aplicacin: Establece compromiso como miembro de la comunidad educativa RECURSOS EVALUACIN Indicadores esenciales Dependencia de la escuela Comparte y juego actividades educativas con sus compaeros y compaeras. Cuida su integridad personal dentro de la escuela. Describe las dependencias de la escuela e identifica las personas que laboran en ella. Tcnica e Instrumentos Tcnica: Observacin. Instrumento: Escala numrica Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario Pg. 55,61
MI ESCUELA
Mi escuela es mi familia grande. Datos de la escuela Pg. 54 Mis compaeros y compaeras
Personas que laboran en la escuela. Papelote Marcadores Hojas individuales Cuaderno trabajo de
Relacionar las personas que trabajan en la escuela con las actividades que realizan, desde la observacin y descripcin de sus funciones.
Todos trabajamos en la escuela. En la escuela jugamos y estudiamos.
Reconocer la ubicacin de la escuela, a travs de la descripcin de la ruta que realiza para llegar al establecimiento. Describir los principales lugares del entorno escolar, por medio de su localizacin, para desenvolverse. Con confianza en sus instalaciones.
Donde esta mi escuela?
Dependencia de la escuela. Pag.56
MTODO DE ITINERARIOS (Pensamiento crtico) Observacin: Seleccionar el lugar que recorre. Localizacin: Trazar un mapa del recorrido Determinar ruta a seguir. Organizacin: Determinar el itinerario a seguir. Seleccin de informacin. Llenar guas con respecto a los lugares observados Comprobacin: Identificar la ruta que sigue para llegar a la escuela. Determinar puntos de referencias. Generalizacin: Trazar un croquis de la ruta que sigue desde su casa a la escuela y viceversa.
Se traslada a la escuela siguiendo una ruta determinada
. Tcnica: Prueba Instrumento
Gua del docente.
Reconoce la labor del dicente en su aprendizaje.
Cuestionario Pg. 58,59
Texto Observacin
Describir el rol de los maestros y maestras, mediante la identificacin de su accionar diario y de su labor como formadores de los seres humanos.
Los maestros y las maestras me quieren ensear. Pg. 64
Instrumento Escala descriptiva
REA: CULTURA ESTTICA OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Desarrollar la aplicacin y percepcin visual y creativa. OBEJTO ESPECIFICO: Demostrar habilidades y destrezas en la prctica de manualidades, aplicando tcnicas adecuadas para cada trabajo. Desarrolla habilidades y destrezas de la voz para cantar.
DESTREZAS CONTENIDOS . Trazado de lneas a pulso. Rectas. Curvas. Quebradas y ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) METODO EXPERIMENTAL (Pensamiento creativo) RECURSOS Objeto del aula y del entorno EVALUACIN Indicadores esenciales Produce obras utilizando recursos del medio Tcnica e Instrumentos . Tcnicas Cuestionario
ACTIVIDADES PRACTICAS Identificacin de objetos en figuras
geomtricas en objetos. Utilizacin de materiales adecuados en las artes plsticas. Desarrollo y ejecucin de tcnicas sencillas.
mixtas. De corte: manual de papel, figuras, fauna, siluetas de la figura humana. Plagado: doblado y armado de figuras sencillas.
EDUCACION MUSICAL Percepcin de caractersticas musicales
Cantar pequeas canciones y desarrollar la imaginacin. Disfrutar de la belleza del arte musical.
Meloda: Signos musicales Acentuacin. Himno Nacional del Ecuador (Audicin) Expresin Canciones infantiles y rondas Articulacin y entonacin.-
Observar objetos y figuras geomtricas. Describir sus elementos. Reconocer lneas rectas, curvas, quebradas y mixtas. Escuchar las instrucciones para la realizacin del trazado a pulso. Efectuar el ejercicio. Exponer los trabajos. Cortar papel en forma manual. Realizar plegado siguiendo correctamente las instrucciones dadas. . Mtodo de aprendizaje del Canto Escolar (Pensamiento creativo) Percepcin: Escuchar la letra y meloda de canciones y rondas. Reconocer las partes del canto, ritmo, armona. Compresin: Cantar, memorizar la cancin Fijacin: Repetir al canto por parte y totalmente Escuchar la entonacin Interpretacin: Cantar la cancin.
Papel Lpices Revistas
Hojas de autoevaluacin. Interpretar canciones y rondas
Grabadora Cd del Himno Nacional Canciones y rondas
Desarrollar la imaginacin por medio del canto
. Tcnica: Observacin. Instrumento: Escala descriptiva
REA: CULTURA FSICA

OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Orientar al conocimiento y desarrollo adecuado de las habilidades destrezas y capacidades fsicas. OBJETIVO ESPECFICOS: Descubrir sus capacidades y habilidades disfrutando de la cultura fsica en su vida cotidiana.
BLOQUES MOVIMIENTOS NATURALES DESTREZAS Incrementar capacidades y habilidades fsicas deportivas y recreativas. CONTENIDOS Correr Carrera de velocidad Organizacin de competencias. ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) (Pensamiento creativo, lgico) Realizar ejercicio de calentamiento. Formar hileras. Escuchar las instrucciones para la ejecucin. Conocer maneras de prevenir accidentes. Realizar juegos de vuelta a la calma. Aseo personal (Pensamiento lgico y creativo) Realizar ejercicios de calentamiento. Establecer reglas de juego. Seleccionar juegos. Participar en los juegos. (Pensamiento creativo) Observar la demostracin del ejercicio. Experimentar diferentes movimientos y actividades con material adquirido. Realizar practica de aseo personal. .( Pensamiento creativo) Realizar diferentes movimientos con cada una de las partes del cuerpo. Controlar la realizacin correcta de la actividad determinada. Ejecutar los movimientos con sonidos corporales. RECURSOS EVALUACIN Indicadores esenciales Realiza los ejercicios con buena coordinacin. Tcnica e Instrumentos . Tcnica: Observacin. Instrumento: Escala numrica
Patio Pito
JUEGOS
Seleccionar juegos y actividades adecuadas
.Juego de ida vuelta individual
Manual de juegos Patio
Responde limpio
el
juego
Tcnica: Observacin Instrumento: Escala numrica Tcnica: Observacin Observacin Instrumento: Escala numrica . Tcnica: Observacin Observacin Instrumento: Lista de cotejo
.Desarrollar e incrementar su flexibilidad corporal por medio de la actividad fsica
Movimiento con material adquirido.
Patio
Coordina movimientos.
FORMACIN SALUD
Crear nuevas formas de movimientos y desplazamientos a travs de la cultura fsica
Grabadora
Movimientos formativos Ejercicio aerbicos.
.Se preocupa por el cuidado de su cuerpo

DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACION GENERAL BSICA: Segundo. TIEMPO: 6 Semanas FECHA DE INICIO: AO LECTIVO: ________________ TTULO: ______________________________________________ 24 de octubre FECHA DE FINALIZACIN: 2 de diciembre
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: LA FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA. La proteccin del medio ambiente REA: LENGUA Y LITERATURA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. BLOQUE CURRICULAR 5: EXPOSICION OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender y producir EXPOSICIONES,, desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua. OBJETIVO ESPECFICO: Comprender y producir exposicin con claridad de ideas para desarrollar su pensamiento de manera clara y ordenada. EJES DE APRENDIZAJE ESCUCHAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Escuchar exposiciones oral sobre temas de inters en funcin de extraer informacin
CONOCIMIENTOS
Exposiciones orales El estofado del lobo Pg. 120

PROCESO:( Pensamiento creativo) Reconocer: Exponer oralmente sobre tema de inertes seleccionados por los nios. Identificar el tipo de texto. Reconocer quien expone y para quien. Seleccionar: Escoge informacin til de la exposicin. Comprender el significado de las palabras y la informacin escuchada. Anticipar: Buscar informacin acerca del tema a tratarse. Asociar con la informacin obtenida en la exposicin. PROCESO:(Instrumento lgico , creativo) Planificar el discurso. Escoge temas para exponer. Lluvia de ideas sobre o que quiere exponer. Determinar a quienes va dirigida la exposicin Organizar sus ideas de forma oral. Conducir el discurso: Indicar que se quiere hablar (Gesto, sonidos). Exponer al destinatario. Producir texto: Articular con claridad los sonidos de las palabras Proceso:(Pensamiento creativo y lgico) Prelectura: Anticipar el sentido del texto analizando para texto. Recordar lo que conoce acerca del tema. Hacer conjeturas en base al ttulo. Lectura: Deducir sobre la informacin implcita en el texto. Leer en forma oral pronunciando correctamente las palabras. Identificacin del propsito del texto ledo. Poslectura: Extraer informacin. Expresa opiniones sobre los textos. Identificar elementos explcitos del texto Organizar la informacin en esquemas grficos. Elige textos para leer con distintos propsitos. Planificar: Identificar los hechos que quiere comunicar. Determinar el propsito del texto. Organiza el contenido. Redactar: Escribe el texto usando el formato determinado. Utiliza sus ideas para formar oraciones y las dicta a la maestra/o.
RECURSOS
Texto Cuaderno de trab. Gua docente
EVALUACIN
Indicadores esenciales Escucha exposiciones orales y emite opiniones relacionadas al tema. Tcnica e Instrumentos . Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva
Escucha con atencin las intervenciones de diversos interlocutores
HABLAR
. Exponer con claridad textos orales expositivos desde la utilizacin de esquemas grficos.
Texto orales expositivos elementos explcitos del cuento Pag.122 Exposicin Pg. 124
.Textos Cuadernos trab. Gua docente
de
Articula claramente los sonidos de las palabras. En exposiciones de diferente temas
.Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva
LEER
Comprender texto escritos y extraer relevante en esquemas.
expositivos informacin
Texto expositivos escritos. Pg. 148 Elementos explcitos e implcitos. Pg. 150
.Texto expositivos escritos por los nios/as
Extraer informacin explicita d los textos que lee.
Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario
ESCRIBIR
Comprender texto expositivos estructurando oraciones en funcin de explicar una realidad
.Texto expositivos creados por los nios/as
Papelote Marcadores Hojas Lpices Cartulina Pintura
.Redacta expositivos
textos
Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Tcnica: Prueba Instrumento
TEXTO
Cdigo alfabtico Correspondenci a fonemagrafema.Pag.12 6 a 144. Reglas ortogrficas ( v,b) (j y g) Pg. 146 y 147
Revisar: Revisa con acompaamiento su escrito. Corrige repeticiones, omisiones e informacin que no est clara. Publicar: Elegir el formato para la publicacin del texto y entregar el escrito al destinatario. (Pensamiento creativo, lgico) Adquisicin del cdigo alfabtico. Jugar con los sonidos y palabras. Decir palabras que comience con el fonema sealado. Nombrar objetos que tenga muchos sonidos. Contar el nmero de letras que forman la palabra. Identificar el lugar dentro de la palabra donde se encuentra el sonido. Presentar carteles con la palabras. Desarrollar la memoria visual. Jugar a deletrear las palabras. Realizar un diccionario grafico con las palabras que inicie con las grafas conocidas.
Cuestionario
.Texto Grficos Tarjetas Carteles Marcadores
.Crea y escribe oraciones de manera autnoma.
. Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario Pgs. 154,155
REA: MATEMTICA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Reconocer los cuerpos y figuras geomtricas con los objetos del entorno y de lugares histricos tursticos y bienes naturales para una mejor compresin del espacio que lo rodea; fomentar, fortalecer la apropiacin y cuidar los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador. OBJETIVO ESPECFICO: Establecer relaciones entre cuerpos y figuras geomtricas con los elementos que le rodea para clasificarlos y realizar representaciones artsticas. .BLOQUES CURRICULARES NUMRICO DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Reconocer subconjuntos dentro de conjuntos y aplicar los conceptos de suma y resta. (P)
CONOCIMIENTOS

(Pensamiento lgico y creativo) Etapa concreta: Realizar juegos de clasificacin de objetivos por su semejanzas y formar un conjunto. Tomar algunos elementos de este conjunto para formar otro.. Etapa grafica: Identificar los elementos del nuevo conjunto. Destacar que todos los elementos del nuevo conjunto pertenecen al conjunto anterior. Graficar conjunto y subconjunto. Etapa abstracta: Identificas conjunto, subconjunto y elemento. Etapa de consolidacin: Generalizar el concepto de subconjunto con su propias palabras
RECURSOS
EVALUACIN
Indicadores esenciales Tcnica e Instrumentos
. Objetos del aula Semillas Palitos mullos Abaco Cuadro Lpices de color Cuaderno de trab.
Reconoce subconjuntos
Resolver adiciones y sustracciones sin reagrupacin con los nmeros de hasta dos cifras, con material concreto, mental y grficamente. (A)
Los subconjuntos. Adiciones y sustracciones sin reagrupacin. Pgs. 150,153 Nmeros naturales hasta 49 Pgs. 153,155 Problemas de
Aplica procesos de suma y resta.
Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario Pgs. 144,146,147,151,154,
Resuelve adiciones y sustracciones sin reagrupacin en forma concreta, grafica y
razonamiento. Pags:152.153.1 55
mental Gua docente . . .
MEDIDA
MEDIDAS
Reconocer da, noche, maana, tarde, hoy, ayer, para ordenar situaciones temporales secuenciales. (C)
Ubicacin temporal da, noche, maana, tarde, hoy, ayer, Pag.156,157
.METODO HEURISTICO(Pensamiento Lgico) Delimitacin del problema. Presentar y observar cuerpos que tienen diferentes caras o formas geomtricas. Planificacin. Formar grupos para que clasifiquen los cuerpos segn sus caras. Ejecucin: Clasificar cuerpos geomtricos y determinar sus caractersticas. Reconocer el rectngulo en los diferentes cuerpos. Establecer semejanzas y diferencias. Evaluacin: Construir rectngulos. METODO DEDUCTIVO: Pensamiento lgico y creativo Enunciacin: Dialogar sobre las actividades de realiza en su casa y en la escuela. En listar dicha actividades. Identificar nociones temporales Comprobacin: Expresar oraciones sobre actividades en la que use las nociones de ubicacin temporal. Aplicacin: Realiza esquemas grficos sobre el orden de actividades que realiza antes de venir a la escuela
Laminas Textos Cuaderno de trab Guia del docente
Ordena actividades de acuerdo a secuencias temporales
Tcnica: Prueba Instrumento: Escala descriptiva
REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacionalidad, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Fortalecer actitudes de respeto, solidaridad y tolerancia hacia la diversidad del entorno social y natural, por medio de la interaccin con el, para determinar los beneficio de la buena convivencia y del bienestar comunitario. OBJETIVO ESPECFICO: Concientizar en la importancia del respeto, la solidaridad y la tolerancia para lograr una convivencia pacfica.
BLOQUE CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Explicar la importancia de aprender, por medio de la valoracin del conocimiento Como herramienta indispensable para resolver problemas en diversas situaciones. Reconocer que puede compartir y aprender de sus compaeros diversos conocimiento especialmente costumbres y tradiciones, a partir del trabajo cooperativo Identificar la importancia de mantener el aseo y cuidado de los ambientes escolares practicando acciones para su efecto Reconocer a las personas que CONOCIMIENTOS Yo quiero aprender . Aprendo de mis compaeros y compaeras ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) CICLO DEL APRENDIZAJE (Pensamiento crtico) Experiencia: Conversar sobre el propsito de venir a la escuela. Decir que es lo que puede hacer para cumplirlo. . Reflexin: Inferir sobre la importancia de aprender. Reflexionar acerca de cmo va a colaborar con su aprendizaje. Conceptualizacin: Establecer compromiso de responsabilidad con sus estudios. Buscar estrategias para el cumplimiento de tarea. Aplicacin: Presentar en un papelote sus compromisos. Colaborar en el mantenimiento de las instalaciones escolares . RECURSOS Nios Nias Maestro/as Cuaderno de trabajo Gua del docente. . EVALUACIN Indicadores esenciales Narra sus experiencias escolares indicando lo que aprendi y comparti con sus compaeros y compaeras Tcnica e Instrumentos Tcnica: Prueba Instrumento Escala descriptiva
MI ESCUELA
Yo cuido escuela
mi
Expresa los problemas que tiene su escuela y propone acciones que pueda realizar para contribuir en su cuidado y bienestar.
Tcnica: Prueba Instrumento Cuestionario Pgs. 69,75.76
VIVIMOS
Las
personas
METDOD DE OBSERVACION DIRECTA:
Personas
que
Explica los beneficios de
Tcnica:
JUNTOS
viven en nuestro alrededor, por medio de la identificacin de las formas de ayuda comunitaria y la relacin del intercambio reciproco y voluntario de recursos, experiencias y servicios. Relacionar el respeto con la integridad de las personas, a travs de la evocacin de experiencias personales, y de reflexin sobre las actitudes propias y de los dems.
vivimos juntas para ayudarnos. Todo recibimos de los dems, pero tambin debemos dar. Los dems deben respetarnos. Debemos respetar a los dems pgs. 78,80,81,84,86
(Pensamiento creativo y critico) Observacin: Recorrer los alrededores del lugar donde vive. Cuestionar sobres sus percepciones acerca de las personas que viven all. Descripcin: Describir escenas de ayuda observadas en la vecindad. Interrelacin: Sealar las actividades comunes que se desarrollan en el barrio. Comparacin: Constatar los aspectos positivos y negativos de la ayuda comunitaria Generalizacin: Reconocer la importancia de dar y recibir
viven en su barrio
la ayuda comunitaria y el intercambio de recursos Experiencia y servicios. Representar grficamente y relata las formas con las cuales recibe y demuestra respeto.
Observacin Instrumento
Cuaderno de trab Gua de docente
Escala descriptiva Tcnica: Prueba Instrumento Cuestionario Pgs. 79,82,83,85,87,89,92,93 Tcnica: Prueba Instrumento Cuestionario
LOS SERES VIVOS
Diferenciar los seres vivos de los elementos no vivos dentro del entorno familiar, escolar y local desde la descripcin de sus particularidades y relaciones entre si.
Cuales son los seres vivos? Pgs. 101 Seres biticos Pgs. 102 Elementos abiticos Pgs. 104
METODO DE OBSERVACION DIRECTA (Pensamiento lgico) Percepcin: Explora el entorno de manera directa. Reconocer seres que tienen vida y seres sin vida. Descripcin: Describir una mama en gestacin Conocer el ciclo de vida de plantas, animales y seres humanos. Interrelacin: Observar cambios que sedan en las diferentes etapas de la Vida. Comparacin: Sealar semejanza y diferencias entre los seres vivos y no vivos. Generalizacin: Clasificar seres vivos y seres no vivos
Plantas Animales Zonas Videos Textos Cuaderno de trab Gua docente.
Explica caractersticas de los seres vivos.
REA: CULTURA ESTTICA OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Conocer y cuidar la utilizacin de los instrumentos que emplea en manualidades OBEJTO ESPECIFICO: Aplicar Destrezas motrices y uso de instrumentos en la ejecucin de trabajos manuales. Manifestar habilidades rtmicas, meldicas y auditivas.
DESTREZAS CONTENIDOS . Presin y movimiento hacia forma de modelado Dibujo de libre expresin Recorte de siluetas y formas con tijeras. ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) METODO EXPERIMENTAL (Pensamiento creativo) Observar objetos y figuras geomtricas. Describir sus elementos. Reconocer figuras geomtricas. Escuchar las instrucciones para la realizacin de trabajo Recortar figuras geomtricas y siluetas en diversos materiales. Exponer el trabajo. Realizar modelados en bolas, cubos, bloques con plastilina o masas preparada en la escuela siguiendo correctamente las instrucciones dadas. . Mtodo de aprendizaje del Canto Escolar (Pensamiento creativo) Percepcin: Escuchar la letra y meloda de canciones del repertorio nacional. Entonar la cancin seleccionada. Compresin: Cantar, memorizar la cancin Fijacin: Repetir el canto por partes y totalmente Escuchar la entonacin. RECURSOS Objeto del aula y del entorno Papel- tijera Revistas Masa Plastilina EVALUACIN Indicadores esenciales Produce obras utilizando recursos del medio Tcnica e Instrumentos . Tcnicas Observacin Instrumento Escala numrica Cuestionario .
ACTIVIDADES PRACTICAS Utilizacin de materiales adecuados en las artes plsticas. Desarrollo y ejecucin de tcnicas sencillas.
EDUCACION MUSICAL Percepcin de caractersticas musicales Cantar canciones y desarrollar la imaginacin Desarrollar de la belleza de nuestra msica.
.Ritmo. Rtmica corporal. Imitacin Meloda: Articulacin y entonacin de canciones nacionales
Grabadora Cd De msica Nacional
Interpretar canciones del repertorio nacional y valora nuestra identidad
. Tcnica: Observacin. Instrumento: Escala numrica
Interpretacin: Cantar las canciones.
REA: CULTURA FSICA

OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Disfrutar de la prctica de la cultura fsica reconociendo y valorando su esquema corporal como medio de expresin y comunicacin de ideas y sentimientos OBJETIVO ESPECFICOS: Reconocer la importancia de su esquema corporal para expresar sus emociones e integrar la practica
BLOQUES JUEGOS DESTREZAS Seleccionar juegos y actividades adecuadas CONTENIDOS Juegos para alcanzar goles con los pies ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) PENSAMIENTO(Lgico, creativo y critico) Realizar ejercicio de calentamiento. Establecer reglas de juegos. Seleccionar juegos. RECURSOS EVALUACIN Indicadores esenciales .Propone el juego limpio Manual de juego Pito Tcnica e Instrumentos . Tcnica: Observacin. Instrumento: Escala descriptiva
MOVIMIENTOS NATURALES
Desarrollar e interpretar su flexibilidad corporal por medio de la actividad fsica
Movimiento aparatos Equilibrio Saltos Suspensin
en Participar en juegos Pensamiento lgico y creativo Realizar ejercicios de calentamiento Observar le demostracin de ejercicios propuestos Ejecutar movimientos de balanceo en diferentes aparatos. Pensamiento lgico y creativo Escuchar msica nacional. Bailar libremente Conocer pasos bsicos de san Juanito, pasacalle. Realizar actividades de baile. Pensamiento lgico y creativo Realizar diferentes movimientos con cada una de las partes de su cuerpo. Controlar la realizacin correcta de la actividad determinada Ejecutar los mismo movimientos con sonidos corporales
Patio Balancn Cuerda
Coordina movimientos
MOVIMIENTO EXPRESIVO
.Experimentar diferentes movimientos y actividades
Danza, Baile rondas Baile nacional
Cd De msica Nacional
.Valora nuestra msica
Tcnica: Observacin Observacin Instrumento: Escala descriptiva . Tcnica: Observacin Observacin Instrumento: Lista de cotejo
FORMACIN SALUD
Crear nuevas formas de movimientos y desplazamientos a travs de la cultura fsica
Movimiento y Salud Aseo personal .
Grabadora
.Se preocupa por su aseo personal y el cuidado de su cuerpo

DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACION GENERAL BSICA: Segundo. AO LECTIVO: ________________ TTULO: ______________________________________________ TIEMPO: 6 Semanas FECHA DE INICIO: 5 de diciembre FECHA DE FINALIZACIN: 13 de enero EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: LA FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA. La proteccin del medio ambiente REA: LENGUA Y LITERATURA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. BLOQUE CURRICULAR 5: ARGUMENTACION
OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender y producir argumentaciones,, desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua. OBJETIVO ESPECFICO: Utilizar las destrezas de escuchar, hablar, leer y escribir para expresar sus opiniones de forma clara y coherente EJES DE APRENDIZAJE ESCUCHAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Escuchar argumentaciones en funcin de emitir opiniones sobre lo que escucha
CONOCIMIENTOS
Argumentacion es La zanahoria ms grande del mundo Pgs. 186

Pensamiento lgico y critico PROCESO: Reconocer: Plantear el propsito de escuchar. Escuchar opiniones sobre diferentes temas Reconocer El significado de las palabras. Identificar hechos, lugares, personas. . Seleccionar: Seleccionar ideas importantes para comprender el texto. Trabajar con la conciencia fonolgica y lxica . Anticipar: Realizar preguntas sobre el tema para llegar a la compresin de la argumentacin, con imgenes, etc. Pensamiento creativo, critico y lgico Planificar el discurso. Elegir un tema para argumentar Realizar un esquema mental de los que quiere decir Ordenar sus ideas. Conducir el discurso: Tomar la palabra y expresar su opinin sobre determinado tema. Contestar preguntas y repreguntar. Mantener su opinin. Producir texto: Presentar sus opiniones articulando correctamente la palabras. Pensamiento creativo , critico y lgico Prelectura: Conversar sobre un tema y decir lo que conoce sobre el mismo. Plantear expectativas sobre el texto a leer. Lectura: Hacer preguntas sobre el contenido del texto Realizar la lectura del texto. Establecer comparaciones de lo que dice el texto con lo que saba antes. Deducir el significado del nuevo vocabulario Poslectura: Identificar elementos explcitos del texto. Organizar la informacin en su esquema grafico. Pensamiento (Creativo, critico y lgico) Planificar: Recordar opiniones dadas en forma oral Organizar lluvias de ideas. Definir la estructura de la argumentacin. Redactar: Utilizar la lluvia de idea para estructurar oraciones. Organizar las oraciones. Escribir el texto con apoyo de la maestra/o Revisar: Revisar y validar el texto. Publicar: Presentar las argumentaciones escritas y exponer en la cartelera.
RECURSOS
Texto Cuaderno de trab. Gua docente
EVALUACIN
Indicadores esenciales Escuchar argumentaciones expresa opiniones. y Tcnica e Instrumentos . Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva
HABLAR
.Expresar opiniones clara sobre diferentes temas con el uso adecuado y pertinente del vocabulario, correcta articulacin y fluidez al hablar
Opiniones acerca de los temas seleccionados. Relacionar el texto con experiencias personales. Pg. 188 Argumentacin Pg. 190
.Cuentos Personas Lugares Hechos Cuaderno de trab Gua docente
Define su posturas.
.Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva
LEER
Comprender opiniones en texto escritos y relacionarlos con sus propias experiencias
Lectura opiniones
de
Texto Cuentos Argumentos Producida por los nios Cuaderno de trabajo Gua docente
ESCRIBIR
Escribir oraciones que expresen opiniones sobre textos que escuchen o que lean
.Produccin y escritura de oraciones con sus opiniones. Texto argumentativo Pgs. 220
Papelote Marcadores Hojas Lpices Cartelera Cuaderno trabajo Gua docente
.Organiza sus ideas para escribir opiniones.
de
TEXTO
Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico conocido en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.
Significado de palabras (Conciencia semntica) Correspondenci a fonema grafema Pgs. 192,194,198,20 2,206 Las palabras por el campo semntico Estructura de nuevas palabras , frases, oraciones y texto
Pensamiento( creativo critico y lgico) Adquisicin del cdigo alfabtico. Trabajar con los sonidos de las palabras. Identificar el nmero de palabras que tiene una oracin. Segmentar oraciones. Cambiar el orden de las palabras en la oracin. Conceptualizar el nuevo vocabulario .Formular palabras y agrupar por familias. Elaborar diccionarios grficos. Escribir y leer palabras, oraciones y textos.
Laminas Texto Tarjetas Papelotes Marcadores Hoja pintura tijeras Cuaderno trabajo Gua docente de
..Utiliza el cdigo en la escritura de palabras, oraciones y texto.
. Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario
Tcnica: Prueba Instrumento Cuestionario Pgs. 213,222,223
REA: MATEMTICA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Comprender y expresar informaciones del entorno inmediato en forma numrica y representarla en pictogramas para potenciar el pensamiento lgico matemtico y la solucin de problemas cotidianos. OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar el pensamiento lgico matemtico conociendo procesos para la resolucin de problemas de adicin y sustraccin..
BLOQUES CURRICULARES NUMRICO
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Resolver problemas que requiere el uso de adiciones y sustracciones sin reagrupacin con los nmeros de hasta dos cifras
CONOCIMIENTOS
Resolucin del problema de adicin y sustraccin sin reagrupacin con cantidades de hasta dos cifras Pgs. 174,177 nmeros naturales hasta 99 Pgs., 171 . Lado, frontera interior y exterior de figuras geomtricas

(Pensamiento lgico y creativo) Enunciacin del problema: Planificacin y presentacin del problema. Bsqueda de informacin. Organizar el trabajo en grupos. Dar instrucciones sobre el trabajo. Leer y analizar el problema. Comprobacin: Analizar las respuestas. Seleccionar la respuesta adecuada. Anlisis de resultados. Esquematizar los resultados.
RECURSOS
EVALUACIN
Indicadores esenciales Tcnica e Instrumentos
Problemas Textos Cuadernos de trab Gua docente
Resuelve problemas de adiccin y sustraccin si rea agrupacin
Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario Pgs. 172.173.175.176.,178, 179
GEOMETRIA
Distinguir lados, fronteras y exterior en cuadrados, tringulos, rectngulos y crculos (P)
METODO DEDUCTIVO: Pensamiento lgico y creativo Enunciacin: Presentar figuras geomtricas RECONICER SU FORMA Comprobacin: Analizar sus elementos Identificar en distintos objetos Aplicacin: Dibujar formas geomtricas y sealar
. .Figuras geomtricas Cuadernos de trab Gua docente
Reconoce elementos de las figuras geomtricas.
. Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario
MEDIDAS
Reconocer y ordenar los das de la semana y los meses del ao con Eventos significativos. (C)
El calendario Meses del ao Pgs. 160 Unidad monetaria el dlar Problemas con medidas monetarias Pgs. 162
ESTADISTICA Y PROBABILIDA D
Comprender y representar en pictogramas datos relativos a su entorno usando objetos concretos (A.P)
Clasificacin de objetos y su representacin grafica utilizando pictogramas Pgs. 180,181
sus elementos. (Pensamiento lgico) Etapa concreta: Conversar sobre experiencias acerca de actividades que realiza diariamente. Ubicar dichas actividades en un espacio de tiempo. Etapa grafica: Reconocer los das de la semana. Dibujar actividades representativas y relacionaras con cada da de la semana. Conocer los meses del ao. Confeccionar un calendario pictogrfico. Manipular monedas que trae a la escuela. Identificar su valor. Etapa abstracta. Realizar jugos de transacciones. Etapa de consolidacin: Definir la importancia de saber utilizar las monedas en nuestras actividades diarias. PROCESO Etapa concreta: Reunir objetos, manipular Etapa grafica: Clasificar segn su criterio Etapa abstracta: Analizar la manera de representar los datos obtenidos. Etapa de consolidacin: Representar datos con pictogramas.
Calendario Textos Cuadernos de trab Gua docente
Reconoce y ordena los das de la semana y meses del ao en situaciones cotidianas Utiliza monedas fraccionarias en actividades cotidianas
Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario Pgs. 161,163 Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva
Objeto concreto. Laminas de animales Cuadernos de trab Gua docente
Identifica el valor de las monedas que usa y realizar transacciones cotidianas Representa datos utilizando pictogramas
Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario Pgs., 182,183,184,
REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacionalidad, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Demostrar conductas de conversacin del entorno, a travs de la concienciacin de la interrelacin de la flora y fauna existente en nuestro pas para tener conciencia de su importancia y participar activamente en su conservacin. Practicar hbitos de higiene y buena alimentacin para tener una vida saludable
BLOQUE CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Describir las plantas y los animales de su entorno desde la observacin directa, identificacin y la relacin de las caractersticas de estos con los beneficios que presta para el ser humano. Comparar el siclo de vida de los seres , desde la experiencia personal, la interpretacin de grafico o audiovisuales y la descripcin y relacin de su etapas. Identificar la acciones que demuestra respeto y proteccin a los seres vivos, desde el reconocimiento de su repercusin en la supervivencia de estos .Describir las caractersticas del cuerpo humano, por medio de la identificacin de sus partes y la relacin de los cambios fsicos que se produce mediante su crecimiento. Explicar cmo los rganos de los CONOCIMIENTOS Plantas y animales el entorno Pgs. 108,109,112, 113 Ciclo de vida de los seres vivos Pgs. 106 Respeto y proteccin a los seres vivos ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) PROCESO: CICLO DEL APRENDIZAJE (Pensamiento lgico y crtico) Experiencia: Visitar lugares en donde se cran animales domsticos. Observar plantas del entorno. Reflexin: Hablar sobre sus caractersticas. Identificar sus necesidades. Decir su ciclo de vida Conceptualizacin: Exponer la importancia de las plantas y animales para la vida del ser humano Aplicacin: Clasificar animales domsticos y silvestres. Graficar plantas y animales. Realizar compromisos para realizar acciones de cuidado y proteccin de plantas y animales para garantizar su supervivencia. . RECURSOS Plantas Animales Papelotes Hojas Pintura Cuaderno de trabajo Gua del docente EVALUACIN Indicadores esenciales Relata las utilidades que tienen las plantas de su entorno y como han sido utilizadas por su familia desde generaciones atrs. Tcnica e Instrumentos Tcnica: Prueba Instrumento Cuestionario Pgs.: 107,110,111,114,115
LOS SERES VIVOS
De muestra respeto hacia todos los seres vivos
SOY UN SER VIVO
El cuerpo Humano. Partes del cuerpo Pag.126 rganos de los sentidos
PROCESO: CICLO DEL APRENDIZAJE (Pensamiento creativo y critico) Experiencia: Dialogar sobre los seres vivos y sus caractersticas. Observar lminas sobre el ciclo de vida. Enunciar el problema. Reflexin: Organizar grupos de trabajos. Orientar
Textos Laminas Papelote Marcadores Revistas Recortes Tejeras
Manifiesta como los rganos de los sentidos le permiten obtener informacin. Explica las diferencias de gneros y biolgicas
Tcnica: Prueba Instrumento Cuestionario Pgs. 127,129,132,133,136,13 7,139,141,147,148
sentidos proporciona informacin vital para relacionarse con el mundo exterior, mediante la observacin de sus propias experiencias. Diferenciar las caractersticas de gneros y biolgicas que presenta los hombres y la mujeres, los nios y las nias, desde la experiencia personal y observando e interpretando imgenes y material audiovisual Reconocer la importancia de respeto y cuidad del cuerpo en beneficio de su salud y bienestar.
Pag.128. rganos vitales Pag.130, 131. Caractersticas de gnero y biolgicas Pag.134,135. Diferencias de gnero Pag.138 Respeto y cuidado del cuerpo Pag.140
el trabajo de cada grupo. Seguir instrucciones dadas para la realizacin del trabajo. Identificar el cuerpo humano y sus pares Establecer comparaciones entre el nio y la nia. Reconocer la diferencia de gnero y biolgica. Conversar sobre el respeto y cuidado de su cuerpo. Presentacin de informes Seleccionar la informacin y exponer el trabajo. Conceptualizacin:. Inferir sobre la importancia de una buena alimentacin para tener buena salud. Aplicacin: Realizar un collage sobre los alimentos saludables.
Goma Cuaderno de trabajo Gua del docente
entre hombres y mujeres reconociendo las partes de su cuerpo y las formas de cuidado
REA: CULTURA ESTTICA OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Incentivar el uso de materiales de bajo costo en la elaboracin de sus trabajos OBEJTO ESPECFICO: Aprender formas de reciclar materiales de desecho para la realizacin de manualidades lo que permitir hacer conciencia sobre la proteccin del entorno.
DESTREZAS CONTENIDOS Modelo de los seres vivos y su ciclo de vida ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) METODO EXPERIMENTAL (Pensamiento lgico, creativo y critico) Observar objetos de su entorno: Describir sus elementos. Reconocer seres vivos. Escuchar las instrucciones para la realizacin del trabajo. Dibujar, modelar. Recortar seres de su entorno. Exponer los trabajos Realizar modelados de animales, personas, plantas con plastilina o masas preparada en la escuela, siguiendo correctamente las instrucciones dadas . Mtodo de aprendizaje del Canto Escolar (Pensamiento lgico, creativo y critico) Percepcin: Escuchar la letra y meloda de canciones de repertorio nacional. Entornar la cancin seleccionada Compresin: Cantar memorizar la cancin. Fijacin: Repetir el canto por partes y totalmente. Escuchar la entonacin. Interpretacin: Cantar la cancin RECURSOS Objeto del aula y del entorno Papel- tijera Revistas Masa Plastilina EVALUACIN Indicadores esenciales Produce obras utilizando recursos del medio Tcnica e Instrumentos . Tcnicas Observacin Instrumento Escala descriptiva .
ACTIVIDADES PRACTICAS Representar su entorno utilizando diversos elementos artsticos. Desarrollar sencillas y aplicar tcnicas
Dibujo de libre expresin. Recorte de siluetas y forma con tijeras Aplicacin de dctilo pintura
EDUCACION MUSICAL Percepcin de caractersticas musicales. Cantar canciones imaginacin y desarrollar la
. Ritmo: Instrumento rtmicos (Confeccin) meloda: meloda que incluye repeticin intervalo. Timbre: sonido musical. Expresin: Obras en cadencia y dinmica articulacin y entonacin de canciones escolares
Grabadora Canciones escolares
Canta con entonacin
ritmo
. Tcnica: Observacin. Instrumento: Escala descriptiva
REA: CULTURA FSICA

OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Disfrutar de la prctica de la cultura fsica reconociendo y valorando su esquema corporal como medio de expresin y comunicacin de ideas y sentimientos OBJETIVO ESPECFICOS: Reconocer la importancia de su esquema corporal para expresar sus emociones e integrar la practica
BLOQUES BLOQUES DESTREZAS Juegos y actividades adecuadas al grado fsicas CONTENIDOS Juegos para alcanzar goles con las manos ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) PENSAMIENTO(Lgico, creativo y critico) Realizar ejercicio de calentamiento. RECURSOS EVALUACIN Indicadores esenciales .Propone el juego limpio Manual de juego Tcnica e Instrumentos . Tcnica: Observacin.
Establecer reglas de juegos. Seleccionar juegos. Participar en los juegos
Patio
Instrumento: cotejo
Lista
de
JUEGOS MOVIMIENTO EXPRESION
Experimentar diferentes movimientos y actividades
FORMACIN SALUD
Participar en todas las actividades prevista
Expresin y creacin cultural. Consciencia corporal. Imitacin lenguaje corporal Movimiento y naturaleza. Juegos en la naturaleza. Actividades de recoleccin. Orientacin.
Pensamiento Lgico, creativo Realizar ejercicio de motivacin. Explicar la realizacin de los diferentes ejercicios. Ejecutar el trabajo Pensamiento lgico , creativo y critico Planificar una visita de observacin a la naturaleza. Organizar.Establecer reglas. Participar en juegos y actividades Establecer juicios de valor
Regla del juego patio
Ejecuta movimiento. Participa en actividades sugeridas
Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva Tcnica: Observacin Observacin Instrumento :Lista de cotejo
Reglas observacin juegos
de y
.Valora la naturaleza. Participa en juegos practicando valores
BIBLIOGRAFIA----------------------------------------------ESTUDIANTE---------------------------------------------DOCENTE-------------------------------------------

Planificacion Didáctica Curricular

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PLANIFICACION DIDCTICA CURRICULAR: BLOQUE 1

ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS)

Pronuncia el vocabulario de forma correcta

Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva

Textos del nio Cuentos-poesas Tarjetas, Papelotes Marcadores Hojas-pinturas

Identifica la informacin explicita en el texto.

Tcnica: Observacin Instrumento: Escala numrica

Laminas Papelotes Marcador Hojas Cuaderno de trab. Gua del Docente.

Estructura ideas en oraciones coherentes de forma oral.

Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo.

Utiliza adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones

Conciencia fonolgica. Fonemas

Objetos de aula Laminas Cuentos tarjetas

Identifica, reconoce y manipula los sonidos de las palabras.

Tcnica: Prueba de fonolgica

Marcadores Cuaderno de trab. Gua docente.

Pronuncia descubre palabras.

Instrumento: Cuestionario Pags. 56, 57. Ejercicios: Pags 42, 43.

Representa conjuntos en forma grfica. Lee y escribe numerales en el circulo del 0 al 9.

Identifica propiedades de diferentes cuerpos geomtricos.

Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva.

Reconoce la conformacin de otros tipos de familia.

Hojas de auto Evaluacin.

Quines son mi familia? Pag. 20

Participa en actividades de prevencin y cuidado.

Tcnica: prueba. Instrumento: Cuestionario. Pag 17, 19, 21.

Mi familia me cuida. Valores en familia Pg. 18

En mi familia se trabaja. Actividades en familia Pg. 16

Valora el trabajo del bienestar familiar

Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva Cuida y protege a su mascota.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS)

Realiza plegados siguiendo instrucciones.

Grabadora Cd Sonidos de naturaleza

Sigue ritmos musicales con el pulso la

Tcnica: Observacin. Instrumentos: Lista de cotejo.

Realizar juegos sencillos

Patio. Juegos tradicionales

Participa en diferentes juegos.

Reconocer la importancia del ejercicio para mantener buena salud

Practicar el ejercicio con gusto.

PLANIFICACION DIDCTICA CURRICULAR: BLOQUE 2

ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS)

Textos Laminas Cuaderno de trab. Gua del docente.

Narra vivencias personales en forma Coherente.

Tcnica: Observacin Instrumento: Ficha de evaluacin oral.

Comprender narraciones escritas desde la elaboracin de esquemas o grficos de la informacin.

Interpreta y hace inferencias de la historia en imgenes.

Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva con fichas de comprensin lectora.

Grafico Papelote Marcadores Hojas Grabadores

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario Registro para evaluar

Cd Cuaderno de trab. Gua del Docente

Utiliza cdigo alfabtico en la escritura de palabras, oraciones y texto

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario Pg. 119

Contar cantidades del 0,99 para verificar estimacin. (P, A)

.Material de base diez. Texto Cuaderno de trab. Gua del docente.

Identificar formas cuadradas, triangulare, rectangulares y circulares en cuerpo, geomtricos y en su entorno.(C)

Reconoce triangulo, cuadrados, rectngulos crculos en cuerpos geomtricos de su entorno.

Medidas longitud. Pg. 128

ESTADISTICA Y PROBABILIDA DES

Pictogramas del entorno

Mide y estima medidas de longitud con unidades no convencionales

Representa datos pictogramas.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario