ANEXO 2 FORMATO PARA LA PRESENTACIN DE PROPUESTAS Fecha:. Lugar sede:.

Nombre: Rocio Chapa Tllez Juan Manuel Soto Escamilla .Juan Domicilio:Cerrada del Pipila No. 123. Correo electrnico: . TEMA: 1. Ser nio, Ser nia, Ser joven en el Siglo XXI Conocerlos, comprenderlos y atenderlos SUBTEMA: Cmo los entendemos y atendemos cuando enfrentan problemas relacionados con: manejo de la sexualidad y embarazo adolescente? TTULO: Resumen En las ltimas dcadas se asiste a un cambio en la forma de enfocar la sexualidad, contrariamente a las propuestas de la moral tradicional, la sociedad se ve invadida progresivamente; as que en este mundo desorbitado, donde el hombre est perdiendo su identidad, es imprescindible volver la mirada a la familia, pues su tarea de educar debe comenzar desde la concepcin, y continuar con paciencia y constancia mientras el nio(a) se hace hombre o mujer. En relacin al tema seleccionado comentar que los cambios introducidos en el tratamiento del sexo estn enraizados con otras transformaciones sociales ocurridas en las sociedades de capitalismo maduro. Sin embargo, todo esto, que en un principio podra parecer el signo de una profunda transformacin en el comportamiento social ante la sexualidad, no es ms que un cambio falso que responde a unos muy determinados intereses de ndole econmico , poltico y social. La adolescencia ha sido considerada como una poca de transicin en donde se presentan una serie de cambios tanto fsicos, psicolgicos como sociales, los cuales se integran en la personalidad y permiten elaborar la propia identidad (Fallas, 1991). Marca nuevos patrones de comportamiento que permiten enfrentarse a las tareas de adulto que posteriormente deber desarrollar. Es normal que el adolescente muestre un inters creciente en su sexualidad as como tambin preocupacin por su imagen corporal y la relacin con su grupo de pares. Al inicio el desarrollo psicosexual del joven est caracterizado por una etapa de aislamiento producida por cambios tanto fsicos como emocionales. La segunda etapa es de orientacin incierta hacia la sexualidad, en donde tiende slo a relacionarse con las personas de su mismo sexo y tiene un papel muy importante el amigo ntimo. En la tercera etapa ocurre una apertura hacia la heterosexualidad, caracterizada por relaciones amorosas efmeras e intensas y presencia de fantasas erticas. Por ltimo el joven logra la consolidacin de su identidad sexual, lo que se manifiesta en relaciones con un objeto sexual y amoroso ms estables y duraderas ( Faria, 1990). Por lo anterior los jvenes requieren de discusiones honestas y abiertas sobre estos temas para que logren un manejo adecuado de las situaciones que diariamente enfrentan, y desarrollen conductas responsables respecto a su sexualidad. La expresin de la conducta sexual en la adolescencia estar determinada por una serie de aspectos que trascienden la dimensin reproductiva, la cual no puede separarse de su comportamiento total como ser humano, de su manera y posibilidad de vivir y de las influencias que tienen el mbito social en su experiencia de vida (Monge, 1991).

Asimismo la familia ejerce una influencia decisiva en las conductas sexuales presentadas por los jvenes. Ellos son producto de los mltiples cambios a los que se ven expuestos, sienten deseos de explorar situaciones nuevas como lo son las relaciones sexuales. La sexualidad adolescente se convierte en una bsqueda del significado, una experiencia generadora de autonoma, de sentimiento de identidad y de autovaloracin como persona atractiva (Valerio, 1993). Es aqu en donde el grupo familiar juega un rol fundamental en la conformacin de actitudes, conocimientos y prcticas en la expresin de la sexualidad adolescente. Los padres emitirn juicios, estimularn en sus hijos determinadas conductas y limitarn otras, ejercern autoridad, expresarn sentimientos y emociones que propiciarn conductas sexuales responsables o no.

Diagnostico/Problema: Actualmente va amplindose a pesar de los sentimientos de culpa y de la oposicin de la moral tradicional, el terreno de las libertades sexuales; sin embargo, tras la crtica de la sexualidad tradicional, resulta dificultoso establecer formas satisfactorias de relacin, ello debido a que la sexualidad puede cumplir dos objetivos: el placer y la procreacin Cuando se busca nicamente la obtencin del primero ha de tenerse en cuenta que al mantener relaciones sexuales plenas, siempre se corre el riesgo de una fecundacin no deseada. Lo que representa un riesgo y una responsabilidad a temprana edad, que en muchas de las ocasiones limita a nuestros hijos a cumplir el proyecto de vida que se haban trazado. De all que sea fundamental reconocer que son adolescentes del siglo XXI que enfrentan problemticas que requieren ser atendidas tanto en el mbito educativo, como en el seno familiar. Aunado a todo lo anterior , las nuevas reformas en la cmara de diputados para aprobar la nueva ley del aborto generara mas auge a la sexualidad. Propuesta: Generar un clima favorable y de respeto entre padres e hijos. Mantener comunicacin abierta entre padres e hijos. Proporcionar informacin adecuada y oportuna del uso correcto de mtodos anticonceptivos. Informar sobre los riesgos de infecciones de transmisin sexual. Concientizar sobre la madurez sexual, biolgica y psicolgica que requieren para iniciar una vida sexual activa. Checar quienes son las amistades de nuestros hijos. Hacer el comentario de la posible adiccin al sexo y sus posibles consecuencias. La sexualidad a temprana edad puede ocasionar ruptura o inestabilidad del matrimonio como vinculo social y formadora de individuos integrados a la sociedad.

Referencias Graca. P (2003). Orientacin Familiar. Limusa.

Campo. J (1992). Enciclopedia de la Psicologa. Oceano. Fallas 1991. Farina 1990 Monge 1991 Valerio 1993. Pegar pgina. Consultado el 24 de septiembre de 2011.

Fallas Para ser llenado por el Comit Organizador de la etapa correspondiente: Entidad. Etapa: Escuela ( ) Delegacional ( ) Municipal ( ) Seccin(es):. Regional ( ) Estatal-Seccional ( ) Nacional ( )

ANEXO 3 FORMATO DE REGISTRO Y SISTEMATIZACIN DE PONENCIAS Y PROPUESTAS Entidad:. Seccin(es):.

Etapa: Escuela ( ) Delegacional ( ) Regional ( ) Estatal-Seccional ( ) Municipal ( ) Regional Nacional ( ) Fecha: Lugar sede:
Nombre No .
1
(Nombre(s), Apellido Paterno y Apellido Materno)

Telfono y Correo Electrnico

*Grupo al que pertene ce

Tema y Subtem a

Sntesis de la Ponencia o Propuesta

2 3 4 5 Conclusiones (Registrar las nuevas propuestas surgidas en el debate indicando el tema y subtema)

* Grupo al que pertenece: (M) Maestros (P) Padres de Familia (A/I) AcadmicosInvestigadores (AG) Autoridades Gubernamentales (L) Legisladores (C) Comunicadores y Lderes de Opinin(OS) Organizaciones Sociales (E) Estudiantes (O) Otros.

ANEXO 4 INSTRUCTIVO PARA LA SISTEMATIZACIN DE PONENECIAS Y PROPUESTAS 1. Los Comits de Organizacin, en las distintas etapas, recibirn de los relatores de cada evento, las ponencias y las propuestas y procedern a su anlisis y clasificacin de acuerdo con los temas y subtemas de la Convocatoria. 2. Registrarn, de manera sinttica, todas las ponencias y propuestas en el formato de Registro y Sistematizacin. (Anexo 3) 3. Evaluarn las ponencias y propuestas tomando en cuenta: La relevancia del contenido y propuesta La solidez de su fundamentacin La claridad en la exposicin. 4. Para la sistematizacin y valoracin de las ponencias y propuestas, se habr de considerar: Los distintos temas que comprende la Convocatoria (procurando que se cubran todos); La importancia que los autores otorgan a ciertos temas y que son significativos del peso que para ellos tiene tal o cual temtica, que puede variar de comunidad a comunidad); Los puntos de vista de los distintos participantes (maestros, directivos, niveles y modalidades educativas, padres, funcionarios, expertos, investigadores, etc). 5. Sistematizar por eje temtico las ponencias y propuestas que sern presentadas en la etapa subsecuente, tomando en cuenta las caractersticas enunciadas en el punto 3.

NOTA: FAVOR DE LEER LAS INDICACIONES QUE SE MENCIONAN EN EL ANEXO 4. SE HACE LA ACLARACION QUE EN EL ANEXO 2 DEBEN ANOTARSE LOSDATOS DE LAS PONENCIAS PRESENTADAS Y DATOS CORRESPONDIENTES. CUALQUIER DUDA LLAMAR A COORDINACION REGIONAL CON GUSTO LE ATENDEREMOS