Presena do racismo em livros didticos Antroplogos, historiadores e cientistas sociais, j se preocuparam em definir e compreender a cultura brasileira em suas mltiplas

dimenses. Todos, apesar de suas diferentes posies poltico-ideolgicas, so unnimes em concordar que caracterstica marcante de nossa cultura a riqueza de sua diversidade, resultado de nosso processo histrico-social e das dimenses continentais de nossa territorialidade. Apesar do fato incontestvel de que somos uma nao multirracial e pluritnica, de notvel diversidade cultural, uma anlise mais acurada da histria das instituies educacionais em nosso pas, por meio dos currculos, programas de ensino e livros didticos mostra uma preponderncia da cultura dita superior e civilizada, de matriz europia. Os livros didticos, sobretudo os de histria, ainda esto permeados por uma concepo positiva da historiografia brasileira, que primou pelos relatos dos grandes fatos e feitos dos chamados heris nacionais geralmente brancos, escamoteando, assim, a participao de outros segmentos sociais no processo histrico do pas. Na maioria deles, despreza-se a participao das minorias tnicas, especialmente ndios e negros. Quando aparecem nos livros didticos seja atravs de textos ou de ilustraes, ndios e negros so tratados de forma pejorativa, preconceituosa ou estereotipados. Os africanos, que chegaram em nosso territrio na condio de escravos, so vistos como mercadoria e objeto nas mos de seus proprietrios. Nega-se ao negro a participao na construo da histria e da cultura brasileira, embora tenha sido ele a mo-de-obra predominante na produo da riqueza nacional, trabalhando na cultura canavieira, na extrao aurfera, no desenvolvimento da pecuria e no cultivo do caf, em diferentes momentos de nosso processo histrico. Raramente os livros didticos registram fatos relacionados com a Histria da frica Negra e, quando o fazem, quase sempre no prisma da desqualificao e do preconceito. Uma das lacunas mais notrias a relacionada com os grandes imprios negros que surgiram na faixa de Sahel. A aprovao da lei 10.639/03, determinando a implantao do ensino de histria da frica gerou muitas dvidas. A medida era justa, adequada, porm era

tardia e revelou-se muito difcil de ser implantada. E o motivo era relativamente simples. A maioria dos professores que atuam em sala de aula nunca vira contedo de Histria da frica em suas graduaes, e a mesma coisa acontece com grande parte dos graduandos em fase de concluso de curso que no tiveram essa matria especifica em seus currculos. Alm desse problema especfico, outra situao tambm se apresentava na ocasio. Os livros didticos, tanto de ensino mdio quanto de ensino fundamental, quase nunca apresentam qualquer tipo de informao sobre a frica ou sobre a cultura africana. O estudo da Histria ainda se mantm, do mesmo com algumas modificaes estruturais e com algumas modificaes estruturais e com a resistncia de alguns professores, como uma histria eurocntrica.