Elaboracin de Unidades Didcticas en Educacin Secundaria

PREGUNTAS DE DESARROLLO 1. Reflexione por escrito sobre la necesidad o no de un currculum mnimo necesario para todo el pas. Antes de ahondar en la cuestin planteada conviene recordar que el Sistema Educativo Espaol est dotado de un enfoque curricular que le permite: Facilitar la adopcin de normas y pautas orientativas de la enseanza que actan de gua para el trabajo del docente. Explicar a la sociedad las intenciones del propio Sistema Educativo y facilitar su comprensin Por lo tanto, el Currculum escolar es una perspectiva global e integradora de la enseanza que se formaliza en propuestas de diseo y pautas para su desarrollo, su evaluacin y su mejora y se concreta en todo el conjunto de actividades que van completando, curso a curso, la experiencia escolar de los alumnos y alumnas. Dentro del concepto caben tanto aquellas actividades intencionales que han sido programadas de manera explcita y consciente para el aprendizaje de los alumnos (currculum explcito), como aquellas otras actividades no intencionales, sobre las que no se tiene control (currculum oculto) pero que tambin ocurren en la escuela y son parte de su naturaleza y proporcionan igualmente experiencia a los alumnos. En adelante slo nos referiremos al currculum explcito. Una vez visto esto cabe diferenciar entre los dos planteamientos curriculares existentes, ya que la presencia de tres niveles de progresiva concrecin permite caracterizar este planteamiento curricular como abierto frente a cerrado. Un planteamiento cerrado es aquel que reserva la mayora de las decisiones para el estado y relega al docente a la nica posicin posible de tcnico que aplica en el centro y en el aula las decisiones ya tomadas. El planteamiento cerrado persigue la igualdad y uniformidad del trabajo escolar en todos los centros y aulas del mismo grado. Un planteamiento abierto, como el nuestro, otorga un mayor estatus de profesionalidad al docente al obligarle a tomar decisiones curriculares que no han sido previamente fijadas. En el modelo abierto, la programacin del estado no est preparada para an para aplicarse en clase y deben ser los centros y los docentes quienes la concreten. Una vez observada esta clarificacin de trminos con respecto al concepto Curriculum conviene decir, segn mi opinin, que es totalmente necesaria la existencia de un Curriculum mnimo que adecuadamente adaptado al entorno sociocultural del centro y los alumnos; y siguiendo una adecuada progresin o jerarquizacin vertical
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(MEC, centro, profesor, alumnado; garantice una consecucin de finalidades tales como: 1. Progresin coherente y continua del aprendizaje. 2. Igualdad de oportunidades y equidad educativa para todo el alumnado.

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