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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO
SUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADÉMICO
AREA MATEMÁTICA

PLAN DE CURSO
I. Identificación

Nombre GEOMETRÍA

Código 754

U.C: 6

Carreras Educación, mención: Matemática1

Lic. en Matemática2

Código 5081
1262

Semestre VI1
II2
Prelaciones: Lógica2

Requisito: NINGUNO

Autor: Nelson Tovar

Modificado por: José Ramón Gascón Márquez

Diseñador académico : Antonio Alfonso

Nivel Central
CARACAS, OCTUBRE 2006.

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Se refiere a la carrera de Educación Matemática, mientras que 2 se refiere a la carrera de Matemática

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II. FUNDAMENTACIÓN

La asignatura Geometría (código 754) esta ubicada en el sexto semestre de la carrera

Educación, mención Matemática y en el segundo semestre de la nueva licenciatura de
Matemática las cual es forman parte de la oferta académica de la Universidad Nacional
Abierta (UNA). Es un curso obligatorio, con una carga crediticia de seis unidades crédito (6
U.C.).
Para los estudiantes de Matemática, el curso constituye una gran oportunidad para
familiarizarse con el método axiomático y con el proceso de demostración matemática.
Desde el punto de vista histórico, la Geometría es el primer campo de la matemática donde
se alcanza un grado considerable de rigor por el empeño de los griegos (500 A.C a 300 D.C)
de darle a la matemática consistencia por la aplicación sistemática de la lógica.
En el curso de Matemática I el estudiante de Matemática y de Educación Matemática habrá
aprendido los rudimentos de la idea de demostración, proposición, axioma, etc. Pero en este
curso el estudiante tendrá que realizar demostraciones dentro de la geometría e intentará
aplicar resultados en la solución de diferentes problemas. En el material didáctico propuesto
se estudia con detalle el desarrollo de la lógica matemática y el método deductivo.
Consideramos crucial que cualquier matemático y educador matemático maneje este
conocimiento de manera adecuada, entendiendo la diferencia entre un ejemplo y un
contraejemplo, una demostración y una refutación, etc.
Para el estudiante de Educación Matemática , el curso forma parte de la cadena de
asignaturas que contribuye en la formación matemática de los futuros docentes de
matemática, cuyo propósito fundamental es introducir al estudiante de esta carrera en el
estudio de la Matemática desde el punto de vista axiomático a través del enfoque métrico de
la Geometría, lo cual le permitirá: fundamentar sus conocimientos geométricos, acceder a la
Matemática contemporánea y la utilización de la lógica en su desempeño profesional y
personal.
El curso Geometría es fundamentalmente teórico-práctico. Es teórico ya que provee al
estudiante de los elementos teóricos de la Geometría, tomando como base el enfoque
métrico dado por Garret D. Birkoff y es práctico pues el aprendizaje de Geometría estará
centrado en establecer las interacciones de la Geometría con otros ámbitos del saber

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humano así como también desarrollar aplicaciones de la Geometría en la solución de

problemas.
Para el apoyo del proceso aprendizaje-enseñanza de este curso el estudiante utilizará
una selección de lecturas basada en los libros texto: Edwin. Moise, Geometría Elemental
desde un punto de vista Superior, Tercera edición, 1990 y Edwin, Moise y Floyd Downs,
Jr. Geometría Moderna. Addison-Wesley Iberoamericana. México, D. F. 1986, así como el
siguiente libro, considerado como bibliografía básica para el curso:

Durán Darío, La Geometría Euclidiana, Ediciones Astro Data, Maracaibo 2003

También se incluye en la selección de lecturas unas notas

escritas por el Prof. Nelson Tovar sobre el método axiomático.

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PLAN DE EVALUACION

ASIGNATURA: Geometría
COD: 754 CRÉDITOS: 6 - LAPSO: 2007-1 Semestre II2 VI1
CARRERA: Matemática - Educación mención: Matemática
Responsable: Prof. José Gascón
Evaluadora:
Horario de atención: Teléfono: 5552315
Correo electrónico: jogascon@una.edu.ve
OBJETIVOS
1. Describir el método axiomático indicando los elementos que lo conforman.

2.Aplicar los métodos inductivo y deductivo como métodos para la obtención proposiciones verdaderas
en un sistema axiomático
3.Aplicar los postulados de incidencia de la geometría en la resolución de problemas
4.Caracterizar los postulados de una distancia
5. Aplicar el Postulado de Separación del Plano y la noción de convexidad en la solución de
problemas.

6. Establecer la congruencia de segmentos, ángulos y triángulos.

7. Establecer las desigualdades geométricas para lados y ángulos en un triángulo.
8. Aplicar el Postulado de las paralelas en la solución de problemas y en la demostración de nuevos
resultados.
9. Aplicar el teorema de Thales en la solución de problemas y en la demostración de nuevos resultados.
10.Caracterizar una Geometría no euclidiana
11. Establecer los teoremas básicos de semejanza de triángulos.
12.Establecer los postulados de la función área para geometría del plano.
13.Aplicar el concepto de isometría a la congruencia de triángulos.

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Momento MODALIDAD OBJETIVO
Primera Parcial Desarrollo 1 al 4

Segunda Parcial 5 al 8
Desarrollo

Tercera Parcial Desarrollo 9,11,12,13

Integral Desarrollo Todos salvo el 10

Trabajo Desarrrollo 10

Criterio de dominio académico: 8

Puntaje Máximo: 13

Notas:

Los objetivos están equiponderados

El objetivo 10 se evalúa con un trabajo, este se le entregará la segunda semana del semestre. El
estudiante entregará una primera versión del mismo en la semana de la segunda prueba parcial. La
misma le será devuelta con las observaciones y correcciones pertinentes y tiene una segunda
oportunidad de entrega la semana de la prueba integral. El estudiante, sin embargo, puede optar a una
sola entrega del trabajo, siendo la nota la que obtenga en la única corrección posible.

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IV. DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN DEL CURSO

Objetivo del curso:

Validar en forma precisa, las interacciones entre la geometría y otros ámbitos del saber humano.

Objetivo Contenido

1. 1.1
Describir el método axiomático indicando los Términos indefinidos. Axioma. Términos definidos. Teoremas. Sistema
elementos que lo conforman. axiomático. Teoría. Modelo de sistemas axiomáticos. Consistencia de un
sistema axiomático. Independencia de axioma. Completitud de un
sistema axiomático. Ejemplos
2. 2.1
Aplicar los métodos inductivo y deductivo El método inductivo. El método deductivo. La demostración de teoremas.
como métodos para la obtención
proposiciones verdaderas en un sistema
axiomático
3. 3.1
Aplicar los postulados de incidencia de la Punto. Recta. Plano. Postulados de incidencia. Teoremas de incidencia.
geometría en la resolución de problemas.

4. 4.1
Caracterizar los postulados de una distancia. Postulados de la distancia. Sistema de coordenadas para una recta. El
Postulado regla. La relación de interposición. Propiedades de la relación
de interposición. Figura geométrica. Segmento. Punto medio de un
segmento. Semirrecta. Triángulo. Cuadrilátero. Teorema del punto
medio de un segmento
5. 5.1
Aplicar el Postulado de Separación del Plano Postulados de Separación del Plano. Figura geométrica convexa.
y la noción de convexidad en la solución de Interior de un ángulo. Interior de un triángulo. Cuadrilátero. Cuadrilátero
problemas. convexo. Diagonales de un cuadrilátero. Teorema de las diagonales de
un cuadrilátero convexo.

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Objetivo Contenido
6. 6.1
Establecer la congruencia de segmentos, Medida de segmentos. Congruencia de segmentos. Igualdad de
ángulos y triángulos. segmentos. Ángulos opuestos por el vértice. Ángulos consecutivos y
Ángulos adyacentes. Postulados de la medida de ángulos. Ángulos
congruentes. Ángulo recto. Ángulo agudo. Ángulo obtuso. Bisectriz de
un ángulo. Teorema de existencia y unicidad de la bisectriz de un
ángulo. Correspondencia entre los vértice de un triángulo. Definición de
congruencia de triángulos. Postulados de congruencia de triángulos:
LAL, ALA, LLL y LAA. Triángulos: isósceles equiláteros y escalenos. El
Teorema de la Charnela.
7. 7.1
Establecer las desigualdades geométricas Orden en el conjunto de los segmentos. Propiedades del orden en los
para lados y ángulos en un triángulo. segmentos. Orden en el conjunto de los ángulos. Propiedades del
orden en los ángulos. Ángulo exterior de un triángulo. Teorema del
ángulo exterior. Desigualdades en un triángulo escaleno. Desigualdad
triangular. El recíproco del Teorema de la Charnela.

8. 8.1
Aplicar el Postulado de las paralelas en la El Postulados de las Paralelas. Ángulos alternos internos, alternos
solución de problemas y en la demostración externos y correspondientes en rectas paralelas cortadas por una
de nuevos resultados. secante. Trapecio. Paralelogramo. Rombo. Rectángulo. Cuadrado.

9. 9.1
Aplicar el teorema de Thales en la solución Proyección paralela. El teorema básico de semejanza. El Teorema de
de problemas y en la demostración de Thales.
nuevos resultados.

10. 10.1
Caracterizar una Geometría no euclidiana. Geometría euclidiana. Geometrías no euclidianas. El Postulado de las
Paralelas de Lobachevski. El Postulado de las Paralelas de Riemann.
Modelos de geometrías no euclidianas

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Objetivo Contenido
11. 11.1
Establecer los teoremas básicos de Proporcionalidad. Triángulos semejantes. Teoremas básicos de
semejanza de triángulos. semejanza de triángulos. El teorema de Pitágoras

12. 12.1
Establecer los postulados de la función área Región poligonal. Función área. Postulados de la función área. Área de
para geometría del plano. triángulo y cuadriláteros.

13. 13.1
Aplicar el concepto de isometría a la Isometría entre figuras Geométricas. Propiedades de la relación de
congruencia de triángulos. Isometría. Traslación. Simetría central. Simetría axial. Rotación

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ORIENTACIONES GENERALES

• Lea cuidadosamente el objetivo de aprendizaje para conocer lo que debe aprender.

• Lea en las lecturas del curso el material correspondiente.

• Realiza los ejercicios de las lecturas a medida que avanza en su lectura del material. Identifique posibles puntos
difíciles del texto para trabajar con su asesor.

• Navegue en Internet por las páginas sugeridas, trate de encontrar nuevos recursos de aprendizaje.

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OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

1. 1.2 1.3
Describir el
Lea cuidadosamente el objetivo de aprendizaje para conocer En relación a la evaluación formativa:
método lo que debe aprender. el estudiante UNA realizará los
axiomático
Lea el material en el cual se trata el tema correspondiente a
ejercicios propuestos en la selección de
indicando los Elementos del método axiomático escrito por el Prof. lecturas. Realice los problemas del
elementos que Nelson Tovar en la selección de lecturas. Capítulo 0 del libro de Durán
lo conforman. En relación a la evaluación sumativa:

Consultar el capítulo 1 en la selección de lecturas (El sentido Una serie de problemas se le
común y el razonamiento exacto) lo relativo al método presentarán al estudiante para que
axiomático. demuestre su comprensión del objetivo

Realiza los ejercicios propuestos en el material llamado en la prueba parcial e integral
Elementos del método axiomático programadas.

Lea el capítulo 0 del libro “La Geometría Euclidiana”
Ediciones Astro Data, Maracaibo 2003 del Prof. Darío Durán
2. 2.2 Material Instruccional: 2.3
Aplicar los En relación a la evaluación formativa:

Lea cuidadosamente el objetivo de aprendizaje para conocer
métodos lo que debe aprender. el estudiante UNA realizará los
inductivo y
Leer material en el cual se trata el tema correspondiente a ejercicios propuestos en la selección de
deductivo Elementos del método axiomático. lecturas.
como métodos En relación a la evaluación sumativa:

Consultar el capítulo 1 (El sentido común y el razonamiento
para la exacto) en la selección de lecturas lo relativo al método Una serie de problemas se le
obtención axiomático. presentarán al estudiante para que
proposiciones
Resuelve el conjunto de problemas 1 – 1, páginas 12 ,13 y 14 demuestre su comprensión del objetivo
verdaderas en en la selección de lecturas en la prueba parcial e integral
un sistema
Lee en la Pág.82 del libro “La Geometría Euclidiana” programadas.
axiomático Ediciones Astro Data, Maracaibo 2003 de Durán el concepto
de método inductivo y lee en la selección de lecturas la
sección 1-2. (Pág...15) lo relativo al método deductivo en
Geometría.

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OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

3. 3.2
Aplicar los
Lea cuidadosamente el objetivo de aprendizaje para conocer lo 3.3
postulados de que debe aprender En relación a la evaluación
incidencia de la
Consultar el capítulo 2 (Geometría de incidencia en planos y formativa: el estudiante UNA
geometría en la espacio) de las lecturas. realizará los ejercicios propuestos en
resolución de
Resolver el grupo de problemas 2.1 del material citado la selección de lecturas.
problemas. anteriormente en la página 61. En relación a la evaluación

Lea las páginas 98 a la 101 del libro “La Geometría Euclidiana” sumativa: Una serie de problemas
Ediciones Astro Data, Maracaibo 2003 de Durán, realice los se le presentarán al estudiante para
ejercicios 1-4 en la Pág.141 que demuestre su comprensión del
objetivo en la prueba parcial e
integral programadas.

4. Caracterizar 4.3
4.2
los postulados En relación a la evaluación

Lea cuidadosamente el objetivo de aprendizaje para conocer lo
de una formativa: el estudiante UNA
que debe aprender
distancia. realizará los ejercicios propuestos en
la selección de lecturas.

Consultar el capítulo 3 (Distancia y congruencia) de las lecturas
En relación a la evaluación
relativo a los Postulados de la distancia y el Postulado de la regla
sumativa: Una serie de problemas

Resolver los grupos de problemas 3.3, 3.4 y 3.5. de las lecturas
se le presentarán al estudiante para

Lea en el libro “La Geometría Euclidiana” Ediciones Astro Data,
que demuestre su comprensión del
Maracaibo 2003 del Prof. Durán desde el comentario 1.7 (Pág.
objetivo en la prueba parcial e
104) a la Pág...127
integral programadas.
5. 5.2 5.3

Consultar el capítulo 4 (Separación en planos y espacio) de las En relación a la evaluación formativa:
Aplicar el
Postulado de lecturas lo relativo al concepto de convexidad y el Postulado de el estudiante UNA realizará los ejercicios
separación del plano propuestos en la selección de lecturas.
Separación del En relación a la evaluación sumativa:
Plano y la
Resolver los grupos de problemas 4.1 y 4.3 de las páginas 93, 94
y 103 en la selección de lecturas. Una serie de problemas se le
noción de presentarán al estudiante para que

Lea en el libro las nociones de cuadriláteros cóncavos y convexos,
convexidad en demuestre su comprensión del objetivo
así como los teoremas relativos a ellos. (Pág. 224 y siguientes).
la solución de en la prueba parcial e integral
problemas programadas

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OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

6. 6.2 6.3

Repasa, en la selección de lecturas, el Postulado de la Regla y En relación a la evaluación
Establecer la
la noción de congruencia(Capítulo 3) formativa: el estudiante UNA
congruencia de

Lee en la selección de lecturas lo concerniente a la medición de realizará los ejercicios propuestos en
segmentos,
ángulos(capítulo 5) la selección de lecturas.
ángulos y

Consultar el capítulo 6 (Congruencia entre triángulos) de la En relación a la evaluación
triángulos
selección de lecturas lo relativo a la congruencia de triángulos. sumativa: Una serie de problemas
Asuma los teoremas ALA, LLL y LAA como postulados se le presentarán al estudiante para

Resuelve, en la selección de lecturas, los problemas de la que demuestre su comprensión del
sección 6.1 y 6.2 objetivo en la prueba parcial e

Lee en el libro de “La Geometría Euclidiana” Ediciones Astro integral programadas
Data, Maracaibo 2003 Durán desde la página 127 en adelante los
distintos teoremas de congruencia de triángulos (puede
simultáneamente leer los resultados de semejanza) y repace la
noción de congruencia de segmentos y ángulos en el mismo libro
(Pág.129 y siguientes).

Resuelva los ejercicios 5,7,11,12 y 16 del libro “La Geometría
Euclidiana” Ediciones Astro Data, Maracaibo 2003 de Durán Pág.
210 y siguientes

7. 7.2 7.3

Consultar el capítulo 7 (Desigualdades geométricas) de las En relación a la evaluación
Establecer las
lecturas, lo relativo la al tema de las desigualdades geométricas. formativa: el estudiante UNA
desigualdades
geométricas
Resuelva los ejercicios de este capítulo realizará los ejercicios propuestos en
para lados y
Lee en el libro “La Geometría Euclidiana” Ediciones Astro Data, la selección de lecturas.
Maracaibo 2003 de Durán la demostración de la desigualdad En relación a la evaluación
ángulos en un
triangular paginas174 y 175 sumativa: Una serie de problemas
triángulo
se le presentarán al estudiante para
que demuestre su comprensión del
objetivo en la prueba parcial e
integral programadas

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OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

8. 8.2 8.3
Aplicar el
Consultar el capítulo 11 (El Postulado de las paralelas y En relación a la evaluación
Postulado de las Proyección paralela) de la selección de lecturas lo relativo al formativa: el estudiante UNA
paralelas en la postulado de las paralelas. realizará los ejercicios propuestos en
solución de
Demostrar los teoremas 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10 y de la selección de la selección de lecturas y demostrará
problemas y en lecturas los teoremas sugeridos.
la demostración En relación a la evaluación
de nuevos sumativa: Una serie de problemas
resultados. se le presentarán al estudiante para
que demuestre su comprensión del
objetivo en la prueba parcial e
integral programadas

9. 9.2 9.3
Aplicar el
Estudie el teorema básico de semejanza(teorema de Thales) en En relación a la evaluación
teorema de la selección de lecturas formativa: el estudiante UNA
Thales en la
Como refuerzo sobre el teorema de Thales, lea el libro “La realizará los ejercicios propuestos en
solución de Geometría Euclidiana” Ediciones Astro Data, Maracaibo 2003 de la selección de lecturas.
problemas y en Durán Pág.203 y siguientes En relación a la evaluación
la demostración
Resuelva los ejercicios 2,15, 34 y 48 del libro “La Geometría sumativa: Una serie de problemas
de nuevos Euclidiana” Ediciones Astro Data, Maracaibo 2003 de Durán se le presentarán al estudiante para
resultados que demuestre su comprensión del
objetivo en la prueba parcial e
integral programadas
10. 10.2 10.3
Caracterizar una
Lea en la selección de lecturas el capítulo titulado “Tres Un trabajo será asignado para
Geometría no Geometrías"(Cap.9 Pág...68) evaluar este objetivo. El mismo será
euclidiana
Investigue en línea información sobre la Geometría no Euclídea entregado en las primeras semanas
del semestre y el estudiante contará
con dos oportunidades para entregar
el mismo.

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OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

11. 11.2 11.3
Establecer los
Consultar el capítulo 12 (Semejanza entre triángulos) en la En relación a la evaluación
teoremas selección de lecturas lo relativo al tema de la semejanza de formativa: el estudiante UNA
básicos de triángulos. realizará los ejercicios propuestos en
semejanza de
Demostrar métricamente el teorema de Pitágoras y su recíproco la selección de lecturas.
triángulos
Lea completo el capítulo 2 del libro “La Geometría Euclidiana” En relación a la evaluación
Ediciones Astro Data, Maracaibo 2003 de Durán y realice los sumativa: Una serie de problemas
ejercicios al final del mismo. se le presentarán al estudiante para
que demuestre su comprensión del
objetivo en la prueba parcial e
integral programadas

12. 12.1 12.3

Establecer los
Lea el capítulo 6 del libro “La Geometría Euclidiana” Ediciones En relación a la evaluación
postulados de la Astro Data, Maracaibo 2003 de Durán. formativa: el estudiante UNA
función área
Realice los ejercicios al final del mismo. realizará los ejercicios propuestos.
para geometría
El estudiante recibirá en su Centro Local o vía email un material En relación a la evaluación
del plano adicional tomado del libro Geometría Elemental desde un punto sumativa: Una serie de problemas
de vista superior. se le presentarán al estudiante para
que demuestre su comprensión del
objetivo en la prueba parcial e
integral programadas
13.Aplicar el 13.1 13.3
concepto de
Consultar el capítulo 17 (Movimiento rígido) ) en la selección de En relación a la evaluación
isometría a la lecturas formativa: el estudiante UNA
congruencia de
Realice los ejercicios propuestos del capítulo señalado realizará los ejercicios propuestos.
triángulos. En relación a la evaluación
sumativa: Una serie de problemas
.
se le presentarán al estudiante para
que demuestre su comprensión del
objetivo en la prueba parcial e
integral programadas

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V. BIBLIOGRAFÍA

Obligatoria

Durán D(2003), La Geometría Euclidiana. Maracaibo: Ediciones Astro Data

Tovar N(recopilador)( 2005), Selección de Lecturas. UNA

Complementaria

Moise E(1968), Geometría Elemental desde un punto de vista avanzado. México:CECSA

Edwin, Moise y Floyd Downs(1986), Jr. Geometría Moderna. México, D. F. : Addison-Wesley
Iberoamericana.
Recursos en linea:

http://www.bbo.arrakis.es/geom/

http://roble.cnice.mecd.es/jarran2/

http://roble.cnice.mecd.es/jarran2/enlaces/CabriII.htm