ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE ALMERA

DEPARTAMENTO DE ALEMN
PROGRAMACIN DEL CURSO 2011-2012

NIVEL BSICO ALUMNADO LIBRE

NDICE

DEFINICIN Y OBJETIVOS GENERALES DEL NIVEL BSICOpag. 2 PROGRAMACIN POR CURSOS.pag. 4 RECOMENDACIONES BIBLIOGRFICAS ...pag. 32 CRITERIOS DE EVALUACINpag. 34

NIVEL BSICO A. DEFINICIN DEL NIVEL

El Nivel Bsico supone utilizar el idioma de manera suficiente, tanto en forma hablada como escrita, en situaciones cotidianas que requieran comprender y producir textos breves, en lengua estndar, que versen sobre aspectos bsicos concretos de temas generales y que contengan estructuras y lxico de uso frecuente. El Nivel Bsico tendr como referencia las competencias propias del nivel A-2 del Consejo de Europa, segn se define este nivel en el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas.

B.

OBJETIVOS GENERALES POR DESTREZAS

1. Comprensin oral
Comprender el sentido general, los puntos principales e informacin especfica de textos orales breves, bien estructurados, transmitidos de viva voz o por medios tcnicos (telfono, televisin, megafona, etc.), articulados a una velocidad lenta, en un registro formal o neutro y siempre que las condiciones acsticas sean buenas y el mensaje no est distorsionado. Estos textos versarn sobre temas habituales, preferentemente en los mbitos personal o pblico. 2. Expresin e interaccin oral Producir textos orales breves, principalmente en comunicacin cara a cara, pero tambin por telfono u otros medios tcnicos, en un registro neutro. Comunicarse de forma comprensible, aunque resulten evidentes el acento extranjero, las pausas

y los titubeos y sea necesaria la repeticin, la parfrasis y la cooperacin de los interlocutores para mantener la comunicacin.

3. Comprensin de lectura
Comprender el sentido general, los puntos principales e informacin especfica de textos breves de estructura sencilla y clara, en un registro formal o neutro y con vocabulario en su mayor parte frecuente.

4. Expresin e interaccin escrita

Escribir textos breves y de estructura sencilla, en un registro neutro o formal sencillo, utilizando adecuadamente los recursos de cohesin y las convenciones ortogrficas y de puntuacin esenciales. Estos textos se referirn principalmente al mbito personal y pblico.

5. Competencia gramatical, lxica, fonolgica, ortopica

Tener suficiente vocabulario para desenvolverse en actividades habituales, y en transacciones cotidianas que comprenden situaciones y temas conocidos, y para expresar necesidades comunicativas bsicas y sencillos de supervivencia. Utilizar algunas estructuras sencillas correctamente, y que quede claro lo que intenta decir, aunque cometa algunos errores. Pronunciar de forma clara y comprensible, aunque resulte evidente el acento extranjero y los interlocutores tengan que solicitar alguna repeticin. Escribir con razonable correccin ortogrfica aunque se cometan algunos errores. Ser capaza de consultar un diccionario y conocer las convenciones de representacin de la pronunciacin, y dems informacin. Conocer y usar de forma adecuada los signos de puntuacin, as como su repercusin en la expresin y entonacin.

6. Competencia sociolingstica, pragmtica, funcional

Desenvolverse en las relaciones sociales con sencillez pero con eficacia, utilizando las expresiones ms sencillas y habituales y siguiendo frmulas bsicas. Desenvolverse en intercambios sociales breves utilizando frmulas cotidianas de saludo y de tratamiento. Saber cmo realizar y responder a invitaciones y sugerencias, como pedir, aceptar disculpas, etc. Ser capaz de realizar sustituciones lxicas limitadas para adaptar frases sencillas, ensayadas y memorizadas, a circunstancias particulares. Utilizar tcnicas sencillas para iniciar, mantener, terminar una conversacin breve o demandar atencin. Ser capaz de contar historias o describir algo con la ayuda de una lista sencilla de elementos.

Utilizar los conectores ms frecuentes para enlazar oraciones simples con el fin de narrar o describir.

PROGRAMACIN POR CURSOS PRIMER CURSO DEL NIVEL BSICO

1. DEFINICIN DEL CURSO
El objetivo general de este curso ser adquirir un repertorio bsico de expresiones sencillas relativas a datos personales y a necesidades de tipo concreto. Tenderemos al desarrollo de la competencia de comunicacin del alumno, anteponiendo el acto de comunicar y de transmitir ideas de forma comprensible al de expresarse con perfecta correccin lingstica. Pretendemos que al final del curso el alumno sea capaz de comunicarse oralmente o por escrito en situaciones relacionadas con las intenciones de comunicacin y actos de habla que ms adelante se detallan. El alumno tambin deber ser capaz de comprender oralmente y por escrito textos o dilogos adecuados a sus conocimientos y de utilizar el diccionario. Al final de este curso, el alumno debe, asimismo, conseguir hacerse comprender segn un ritmo y una entonacin ms o menos fieles, despus de haber practicado y asimilado el sistema fonolgico alemn.

2. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS POR DESTREZAS

2.1. COMPRENSIN ORAL Comprender frmulas de contacto social bsicas. Comprender preguntas breves sobre cuestiones personales muy bsicas en conversaciones muy sencillas. Comprender informacin bsica sobre precios y horarios en diversos establecimientos (p.ej. tiendas, restaurantes, hoteles, estaciones, etc.) Comprender instrucciones e indicaciones breves y sencillas muy bsicas. 2.2. EXPRESIN E INTERACCIN ORAL Utilizar las frmulas de contacto social ms comunes. Presentarse a s mismo y a otros con frases sencillas. Pedir y dar informacin personal (nombre, direccin, nmero de telfono, nacionalidad, edad, familia, aficiones, etc.) Expresar la hora y manejar cifras, cantidades y precios. 4

Describir lugar de residencia, vivienda, etc. Dar informacin sobre lo que hace en la vida cotidiana. Pedir cosas. Pedir informacin acerca de lo que no se ha entendido. 2.3. COMPRENSIN DE LECTURA

Comprender mensajes muy breves y sencillos, as como informacin puntual en carteles, letreros, folletos y catlogos (p.ej. horarios, precios, etc.) Comprender formularios (p.ej. hoja de registro en un hotel) para proporcionar los datos ms relevantes sobre uno mismo. Comprender mensajes breves y sencillos, felicitaciones y saludos, en postales y tarjetas. Comprender notas y mensajes cortos de la vida cotidiana con instrucciones o informacin.

2.4. EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITA Rellenar un formulario con datos personales (direccin, fecha de nacimiento, ocupacin, etc.) Escribir tarjetas de felicitacin, tarjetas postales, correos electrnicos. Escribir un mensaje con informacin personal bsica. Redactar textos breves y estructura sencilla segn los temas tratados.

3. CONTENIDOS
3.1. Contenidos funcionales 3.1.1. Funciones o actos de habla asertivos: Afirmar, anunciar, asentir, clasificar, describir, expresar desconocimiento, expresar una opinin, identificar e identificarse, informar, presentar y presentarse, recordar algo a alguien, rectificar. 3.1.2. Funciones o actos de habla compromisivos: expresar la intencin o la voluntad de hacer algo, invitar, ofrecer algo o ayuda, ofrecerse a hacer algo. 3.1.3. Funciones o actos de habla directivos: aconsejar, alertar, dar instrucciones o permiso,aconsejar, alertar, dar instrucciones o permiso, pedir opinin, permiso, que alguien haga algo, prohibir o denegar, proponer y solicitar. 3.1.4. Funciones o actos de habla fcticos y solidarios: aceptar o declinar una invitacin, agradecer, atraer la atencin, dar la bienvenida, despedirse, expresar

aprobacin, felicitar, interesarse por alguien o algo, lamentar, pedir disculpas, rehusar, saludar. 3.1.5.Funciones aprecio, o actos de habla expresivos: expresar alegra o felicidad, duda, esperanza, preferencia,

simpata,

decepcin,

desinters,

satisfaccin y tristeza.

3.2. Esquemas de comunicacin e intercambios situaciones Hablar sobre el origen de alguien. Solicitud de informacin sobre datos personales. Hablar sobre ciudades.

conversacionales en diversas

Hablar sobre msica, gustos y aversiones musicales. Hablar y hacer entrevistas sobre la rutina diaria, el trabajo y el tiempo libre. Preguntar por y dar la hora. Citarse para trabajo y tiempo libre. Descripcin de un proceso de trabajo y una jornada laboral. Comida en el restaurante y compra en el supermercado y los mercados. Conversaciones sobre alimentacin y costumbres alimenticias. Describir conceptos del mundo del comercio, describir una empresa. Hablar sobre el proceso de aprendizaje y sus estrategias. Reserva de habitaciones de hotel y solicitud de informacin en hoteles. Reserva de servicios tursticos y solicitud de informacin en oficinas de turismo. Peticin de informacin sobre cmo llegar a un sitio determinado, ya sea andando o en un vehculo. Ayuda a alguien que solicite esa informacin. Hablar sobre viajes y vacaciones. Conversaciones en el tren. Hablar sobre acontecimientos pasados. Intercambiar impresiones sobre y describir viviendas y cuadros. Conversaciones sobre el aspecto fsico de las personas. Conversaciones sobre las distintas fases y momentos importantes de la vida de las personas. Conversaciones sobre el tiempo atmosfrico y el clima. Compra de ropa en tiendas y grandes almacenes. Conversaciones sobre ropa y gustos a la hora de vestir. Conversaciones sobre fiestas. Visita al mdico. Conversaciones sobre la salud y las dolencias. Dar consejo sobre posibles soluciones a problemas de salud. Definicin de palabras. Descripcin de acontecimientos. Entender resmenes. Narrar recuerdos.

3.3. Contenidos fonticos, fonolgicos y ortopicos 3.3.1. Pronunciacin 3.1.1. 3.1.2. 3.1.2.2 3.1.3. 3.1.3.2. Fonemas y rasgos suprasegmentales: valor significativo, elementos Fonemas voclicos. Diferenciacin entre vocales breves y largas. Los diptongos. Fonemas consonnticos. Pronunciacin de la consonante s y de los grupos consonnticos en diferentes posiciones en la palabra. 3.1.3.3. Pronunciacin de h en diferentes posiciones dentro de la palabra. 3.1.3.4. Pronunciacin de ch detrs de diferentes vocales. 3.1.3.5. Grupos consonnticos nasales : ng, nk 3.1.3.6. f, ff, ph, v, w 3.1.3. 3.1.4. 3.1.5. Glottisschlag. Pronunciacin de r como consonante y como vocal. Trabalenguas.

que contrastan con la lengua materna y otras lenguas conocidas. 3.1.2.1. Vocales , , . 3.1.2.3. Murmelvokal. La vocal tona e. Anlaut. Knacklaut. 3.1.3.1. Pronunciacin de terminaciones: -ig /-ich/, -ag /-ach/, -ad. sp,st,sch

3.3.2. Entonacin Durante el presente curso se pretende que los alumnos reconozcan y sepan reproducir los siguientes tipos de entonacin y acento: En los tipos oracionales bsicos: afirmativo, interrogativo e imperativo. Entonacin ascendente y descendente. Aspectos bsicos del ritmo Acentuacin de la palabra (Wortakzent). Acentuacin de los verbos separables e inseparables. Acentuacin de palabras extranjeras. Acentuacin de la oracin (Satzakzent).

3.3.3. Ortografa El alfabeto. Deletrear el abecedario. Deletrear nombres propios y comunes. Reglas bsicas de la puntuacin de las oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas. Representacin grfica de fonemas y sonidos: correspondencias Uso de los caracteres en sus diversas formas: maysculas y minsculas. Signos ortogrficos: apstrofo, comillas...

3.4. Contenidos gramaticales 4.1. El verbo los verbos haben y sein Conjugacin de los verbos dbiles, fuertes y mixtos. Tiempos verbales: Presente, Prteritum de haben, sein, y werden, Perfecto. Verbos modales en pretrito presente y Prteritum. Verbos separables e inseparables. Verbos con pronombre reflexivo. Rgimen de los verbos: con acusativo y dativo y complemento preposicional. Formas del imperativo.

3.4.2. El artculo Artculo determinado, indeterminado y negativo. Sus formas en singular y plural, en nominativo, acusativo, dativo. Contraccin del artculo determinado con las preposiciones. El artculo posesivo. El artculo como pronombre.

3.4.3. El sustantivo Gnero y nmero de los sustantivos. La declinacin del sustantivo: nominativo, acusativo, dativo. Derivacin del sustantivo : sufijos heit, -keit, -ion, -ie, -tt, -ung. Composicin del sustantivo: sustantivo ms sustantivo. La n-declinacin.

3.4.4. El pronombre El pronombre personal. Declinacin del pronombre personal en nominativo, dativo y acusativo. El pronombre demonstrativo der,die,das y su declinacin. El pronombre posesivo. Pronombres interrogativos.Preguntas con Welch- y Was fr ein-?.

3.4.5. El adjetivo El adjetivo predicativo y atributivo. Su declinacin detrs de artculos determinados, indeterminados y artculo cero. Todas las formas de concordancia. Gradacin del adjetivo. El adjetivo predicativo y atributivo. El grado del adjetivo: positivo, comparativo, superlativo. Superlativo relativo (der,die,das beste ) y absoluto (am besten).

El adjetivo sustantivado. Antnimos. Posicin de los adjetivos.

3.4.6. La preposicin Preposiciones locales, temporales, causales, modales etc. ms frecuentes. El rgimen de las preposiciones: con acusativo y dativo. Preposiciones con dos casos (Wechselprpositionen). Preposiciones que dependen de determinados verbos y el cambio de significado que conllevan. 3.4.7. Adverbios Adverbios de lugar, de tiempo, de frecuencia, de modo, causales y concesivos ms frecuentes. 3.4.8. Sintaxis La oracin afirmativa. La oracin interrogativa: W- Fragen y Ja/Nein-Fragen. Posicin del verbo en las diferentes estructuras oracionales. La oracin imperativa. Oraciones subordinadas: temporales con wenn y als. causales con

weil, concesivas con obwohl,

3.5. Contenidos lxico-semnticos Durante el presente curso se pretende que los alumnos aprendan y puedan entender y producir el vocabulario bsico relacionado con los siguientes temas: Informacin sobre personas. Invitaciones. Comida y bebida En el restaurante. En el supermercado. En el hotel. De viaje. Cmo preguntar por e indicar un camino. Trabajo y tiempo libre. Familia y trabajo en casa. Muebles, electrodomsticos. El ordenador y el mvil. La vivienda y sus partes. Formas de convivencia. Educacin y padres. Profesiones. Ventajas e inconvenientes de los diferentes trabajos.

Vacaciones y viajes. Salud y enfermedad. Alimentacin y costumbres alimenticias. Formas y colores. Ropa. El tiempo. Las partes del cuerpo. Lengua y comunicacin.

3.6. Contenidos socio-culturales y sociolingsticos Los alumnos aprendern el trato correcto con las personas en las siguientes situaciones: Saludos y presentaciones. Despedidas. Variantes regionales de estos saludos. Invitaciones a comer, a fiestas y celebraciones. Felicitaciones. Horarios de comidas.Costumbres alimenticias. Comidas tpicas. Condiciones de vida y de trabajo. Valores, creencias y actitudes.

Adems se aprendern aspectos culturales como son: Fiestas tpicas. Tradiciones y costumbres. Ubicacin de ciudades, ros, lagos, regiones, montaas, etc. De la geografa de Alemania, Austria y Suiza. Cine, msica y literatura actuales de los pases de habla alemana. La reciente historia de estos pases. Actividades de tiempo libre de los habitantes. El sistema escolar y universitario alemn. La estructura de la familia moderna. Personajes famosos de la msica, literatura, pintura, filosofa. Minoras tnicas. Informacin sobre otras lenguas oficiales del estado alemn. La ciudad de Inssbruck. El adviento y la navidad en Alemania, Suiza y Austria. El estado de Schleswig-Holstein.

Por ltimo se les familiarizar a los alumnos con las diferencias existentes entre los espaoles y los nativos germanoparlantes en los siguientes puntos: Diferencias lingsticas entre ambos idiomas. Diferencias en la mentalidad. Diferencias en el comportamiento y el trato social.

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Diferencias en la alimentacin y la vestimenta. Diferencias en los horarios y la importancia de la puntualidad.

3.7. Tareas Saludar a alguien y contestar al saludo adecuadamente. Presentarse y preguntar por el estado de una persona. Identificarse a otra persona. Deletrear el nombre de personas, pases, idiomas. Reaccionar en una comunicacin equivocada. Contar. Indicar procedencia, y adquirirla de otras personas. Orientarse en una ciudad, pedir informacin, registrarse en un hotel, Preguntar cmo llegar a un lugar determinado,indicar direcciones. Expresar preferencias, tipo de aficiones, hablar sobre msica. Describir las actividades cotidianas y de tiempo libre. Concertar citas laborales. Expresar posesin, cantidad y preferencias. Saber pedir y pagar en un establecimiento. Ser capaz de formular una invitacin. Describir un viaje, narrar un acontecimiento en el pasado. Hacer planes y describirlos. Hablar sobre el aprendizaje. Aprender y dar estrategias de aprendizaje. Descripcin de diferentes tipos de vivienda, muebles y objetos de hogar. Expresar la opinin sobre el mobiliario. Informar de prohibiciones. Escribir una postal a amigos. Escribir una sencilla postal Agradecer una invitacin Mantener conversaciones tipo Smalltalk. Resumir un texto. Escribir recetas. Hablar sobre la salud y enfermedades. Dar instrucciones para hacer ejercicio fsico. Dar instrucciones sobre el uso de medicamentos. Hablar sobre ropa y moda. Describir una imagen, una persona, un objeto. Mantener un dilogo en una tienda de ropa Hablar sobre el tiempo y el clima. Entender y dar informacin sobre el tiempo y el clima.

3.8. Estrategias de aprendizaje Reflexin sobre el autoaprendizaje y sus tcnicas.

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Utilizacin de los recursos propios del alumno. Activacin y estructuracin de sus conocimientos. Utilizacin de revistas y peridicos de los pases germanoparlantes. Utilizacin del PC para el autoaprendizaje y refuerzo de lo aprendido. Utilizacin de diccionarios tradicionales y electrnicos. Tcnicas para la comprensin de textos. Utilizacin de programas de ordenador para gramtica, fontica, vocabulario. Tcnicas de memorizacin. Buscar informacin, prensa digital, cursos, pginas de inters en Internet Elaboracin de fichas de vocabulario. Elaboracin de ficheros. Tcnicas para el estudio del vocabulario.

3.9. Tipos de texto Aparte de los libros de texto se utilizar mucho material didctico adicional. Las funciones bsicas de estos textos escritos y orales sern describir, narrar, exponer, explicar, argumentar, instruir, persuadir, conversar. Los textos podrn ser: Notas. Agenda. Invitaciones, felicitaciones. Postales, fax, correo electrnico. Cartas personales y formales. Textos literarios y biogrficos. Anuncios diversos y horarios. Horscopos. Noticias de prensa. Carteleras de cine y espectculos. Narraciones breves. Avisos, anuncios, documentales. Entrevistas. Textos informativos y culturales de radio, televisin. Videos sacados de los medios de comunicacin en internet, dibujos animados. Canciones. Cuentos, narraciones, chistes. Discursos, presentaciones y conferenciasExplicaciones y prcticas en clase, profesor-alumnos, alumnos-alumnos. Formularios, impresos. Cmics, letras de canciones, poemas. Catlogos y listas de precios. Cartas de restaurante y recetas de cocina. Boletines meteorolgicos. Mapas conceptuales y grficas estadsticas.

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Textos publicitarios. Enunciados e instrucciones de ejercicios.

3.10. Materiales del alumno LIBROS DE TEXTO Durante este curso se utilizar el mtodo Optimal A1 Lehrbuch y Optimal A1 Arbeitsbuch. El mtodo cuenta adems con un Intensivtrainer Optimal A1 y un Glossar Optimal A1.Todo el material es de la editorial Langenscheidt.

4.SECUENCIACIN PRIMER TRIMESTRE

Contenidos funcionales Contenidos Contenidos lxicos fonticos OPTIMAL A1 LECCIN 1 Saludar a Oracin enunciativa, Pases, idiomas. Pronunciaci Informacin sobre alguien y oraciones interrogativas. n bsica contestar al Conjugacin del personas. de los saludo presente indicativo Palabras bsicas distintas adecuadamente. Pronombres del trabajo de clase. letras y Presentarse y personales Nmeros del 1 a 99 sonidos. preguntar por el Pronombres El alfabeto. estado de una interrogativos. Vocales persona. Nociones bsicas de largas y Identificarse a ortografa. cortas. otra persona. Diferenciacin y Deletrear formas de t y Ud. personas, Gnero y nmero de pases, idiomas. los substantivos. Reaccionar en Preposiciones aus e una in comunicacin equivocada. Contar. Indicar procedencia, y adquirirla de otras personas. Contenidos gramaticales Tareas

Saludar a alguien y contestar al saludo adecuadamente. Presentarse y preguntar por el estado de una persona. Identificarse a otra persona. Deletrear el nombre de personas, pases, idiomas. Reaccionar en una comunicacin equivocada. Contar. Indicar procedencia, y adquirirla de otras personas.

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 Orientarse en una ciudad. Pedir informacin, cmo llegar a un lugar determinado, indicar direcciones. Registrarse en un hotel,

Optimal A1 LECCIN 2 El artculo La ciudad y las Pronunciaci instituciones. Hotel. determinado e n de indeterminado Ciudad. palabras (nominativo y Los nmeros 100 algo acusativo). 1.000.000. Palabras complicada bsicas del trabajo de Imperativo de la 2 s para persona y la forma de clase. cortesa. Preposiciones principiante s. de direccin. Pronombre Pronunciaci impersonal man n de los Adverbio diptongos interrogativos. Presente de indicativo. OPTIMAL A1 LECCIN 3 Contenidos gramaticales Verbos con cambio de vocal presente del verbo mgen la partcula gern. Adverbios temporales wann. Contenidos fonticos Vocales largas y cortas. El acento en las palabras simples y compuestas Contenidos lxicos Fecha, meses, y das de la semana. Nmeros 100 en adelante. Aficiones. Tiempo libre, preferencias y gustos. Palabras del trabajo de clase

Orientarse en una ciudad, pedir informacin, registrarse en un hotel, preguntar cmo llegar a un lugar determinado, indicar direcciones.

Contenidos funcionales Expresar preferencias, tipo de aficiones. Hablar sobre msica.

Tareas Expresar preferencias, tipo de aficiones, hablar sobre msica.

OPTIMAL A1 LECCIN 4 Describir las actividades cotidianas y de tiempo libre. Concertar citas laborales. Hacer una entrevista. Hablar sobre el aprendizaje. Aprender y dar estrategias de aprendizaje. Verbos con prefijos separables e inseparables. Ein y kein , nominativo y acusativo.. Negation: nicht y kein , Sujeto, verbo complemento directo. Pronombres interrogativos: wer? Wen? Vocales largas. Vocales y . La hora. Palabras del trabajo de clase. Actividades de tiempo libre. Describir las actividades cotidianas y de tiempo libre. Concertar citas laborales.

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SEGUNDO TRIMESTRE
Contenidos funcionales Expresar posesin, cantidad y preferencias. Saber pedir y pagar en un establecimiento. Ser capaz de formular una invitacin. Hablar sobre el aprendizaje. Aprender y dar estrategias de aprendizaje. Aconsejar. Comparar estrategias de aprendizaje. Dar instrucciones . OPTIMAL A1 LECCIN 5 Contenidos gramaticales Contenidos Contenidos lxicos fonticos Verbos modales y Vocales o Los alimentos, conjugacin del u. presentacin, las presente. El Umlaut. comidas y sus Posicin del sujeto y horarios. del verbo. Palabras bsicas del Preposiciones con trabajo de clase sentido temporal y local. (tanto objetos como acciones). Tareas Expresar posesin, cantidad y preferencias. Saber pedir y pagar en un establecimiento. Ser capaz de formular una invitacin.

OPTIMAL A1 LECCIN 6 El dativo despus de las preposiciones. El dativo en artculos y sustantivos. Los verbos modales drfen y mssen y su negacin. El imperativo. Diftongos ei,eu,au Acento en la palabra: verbos separables e inseparable s Acento oracional El aula. Aprender con el ordenador. Aprendizaje de idiomas Hablar y escribir sobre el proceso de aprendizaje de un idioma. Escribir un correo electrnico solicitando ayuda. Dar consejos sobre tcnicas de estudio y aprendizaje.

Describir un viaje en el presente y en el pasado, narrar un acontecimiento en el pasado. Hacer planes y describirlos.

OPTIMAL A1 LECCIN 7 Pretrito perfecto. Vocales Medios de El participio de pasado tonas y la transporte, (Partizip II). consonante vacaciones. Uso de haben y sein R Viajes. como auxiliares. Referencia textual: pronombres personales. Parntesis oracional.

Describir un viaje, narrar un acontecimiento en el pasado. Hacer planes y describirlos. Hablar sobre el aprendizaje. Aprender y dar estrategias de aprendizaje.

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OPTIMAL A1 LECCIN 8 Contenidos funcionales Descripcin de diferentes tipos de vivienda, muebles y objetos de hogar. Expresar la opinin sobre el mobiliario. Informar de prohibiciones. Escribir una postal a amigos. Hablar sobre el aprendizaje. Aprender y dar estrategias de aprendizaje. Contenidos gramaticales Prteritum de haben y sein . Contenidos fonticos Consonante s : b-p, d-t, g-k. El acento en las palabras compuestas . Contenidos lxicos Mobiliario, habitaciones y tipos de casa. Tareas Descripcin de diferentes tipos de vivienda, muebles y objetos de hogar. Expresar la opinin sobre el mobiliario. Informar de prohibiciones. Escribir una postal a amigos.

TERCER TRIMESTRE
OPTIMAL A1 LECCIN 9 Invitar Aceptar y rechazar una invitacin Dar las gracias Felicitar Los pronombres personales en nominativo, dativo y acusativo: formas. Posicin sintctica de los pronombres personales. Artculos posesivos en nominativo, acusativo y dativo Gradacin del adjetivo: gut y gern Las consonante s y s, /s/, /z/ y sch Combinaci n consonntic a sp y st Comida y bebida En el restaurante. Invitaciones Escribir una sencilla postal Agradecer una invitacin Mantener conversaciones tipo Smalltalk. Resumir un texto. Escribir recetas.

OPTIMAL A1 LECCIN 10 Entrevistar y -Verbos modales en En la consulta del Consonante mdico. ser Prteritum: knnen, h. entrevistado. wollen, sollen, mssen, Partes del cuerpo. Entender y dar drfen, mgen. Instrucciones de Knacklaut. instrucciones - Oraciones medicamentos. sencillas. subordinadas con Ejercicios de Preguntar por wenn. gimnasia. la salud e - Verbos reflexivos . informar sobre - Pronombres reflexivos.

Hablar sobre la salud y enfermedades. Dar instrucciones para hacer ejercicio fsico. Dar instrucciones sobre el uso de medicamentos. 16

el propio estado de salud. Hablar sobre el pasado.

Wechselprpositionen.

OPTIMAL A1 LECCIN 11 Entender y hablar sobre ropa. Describir personas y objetos. Dar y solicitar informacin. Preguntas con welch- . Preguntas con was fr ein - El adjetivo predicativo. El adjetivo atributivo. Combinaci n ch Ropa. Moda. En la tienda de ropa. Colores y formas. Hablar sobre ropa y moda. Describir una imagen, una persona, un objeto. Mantener un dilogo en una tienda de ropa

Pedir y dar informacin sobre el tiempo. Preguntar sobre actividades en las cuatro estaciones.

OPTIMAL A1 LECCIN A2 Expresiones El tiempo. meteorolgicas con es. Las cuatro estaciones. Naturaleza. Paisajes.

Hablar sobre el tiempo y el clima. Entender y dar informacin sobre el tiempo y el clima.

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SEGUNDO CURSO DEL NIVEL BSICO

1. DEFINICIN DEL CURSO 2. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS POR DESTREZAS
2.1. Comprensin oral El alumno deber comprender a hablantes nativos en las situaciones que se describirn ms adelante y ser capaz de reaccionar e interactuar en dichas situaciones de acuerdo a lo que se le est intentando dar a entender, cuando la produccin oral se desarrolle en un ritmo pausado y sin grandes trastornos acsticos. El alumno deber comprender a hablantes nativos que utilicen un lenguaje stndard, en conversaciones de carcter no especializado, cuando se trate de conversaciones dirigidas a l. 2.2. Expresin oral El alumno deber poder alcanzar sus objetivos mediante el lenguaje en las situaciones que se describirn ms adelante, debido a que la produccin oral del alumno sea comprensible para hablantes nativos sin excesiva dificultad, aunque ocasionalmente sean necesarias repeticiones. El alumno deber poder participar en conversaciones de carcter no especializado, pudiendo expresar sus opiniones sobre temas personales, de la vida cotidiana, temas de actualidad, etc. con un lenguaje sencillo e inteligible sin necesidad de excesivas repeticiones. Ser capaz de expresar sus propias ideas, sentimientos y necesidades en situaciones improvisadas, con claridad aunque con un lenguaje sencillo. Ser capaz de relatar acontecimientos y describir situaciones, de una forma clara, fluida y organizada sobre un tema con el que est familiarizado. Hablar de forma comprensible y continuada sobre los aspectos mencionados anteriormente, sin pausas excesivamente largas ni frecuentes que perturben la atencin del/los interlocutor/es, aunque se produzcan algunas pausas para realizar una planificacin gramatical y lxica. Tener suficiente vocabulario para desenvolverse en las situaciones que se describirn ms adelante. Utilizar con razonable correccin un repertorio de frmulas y estructuras habituales relacionadas con las situaciones ms predecibles. Iniciar, mantener y terminar conversaciones sencillas cara a cara sobre temas cotidianos o de inters personal. Pronunciar de manera inteligible, aunque a veces resulte evidente su acento extranjero, cometa errores de pronunciacin espordicos y sea necesaria la repeticin de algunos mensajes para lograr su comprensin. Lograr que los mensajes transmitidos sern correctos lingsticamente.

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2.3. Comprensin escrita Comprender lo esencial de la informacin contenida en los registros escritos que puedan aparecer en las situaciones que se mencionarn ms abajo tales como: anuncios, folletos, respuestas comerciales, correspondencia personal. 2.4.Expresin escrita Expresarse de forma escrita sobre temas de inters general que conozca, secuenciando la informacin y utilizando los nexos apropiados de tal forma que el texto resulte coherente y lgico. Comunicarse por escrito de forma sencilla, pero con una ortografa, puntuacin y estructuracin correcta y utilizando el vocabulario adecuado. Utilizar la comunicacin escrita en situaciones habituales tales como: comunicar mensajes, escribir notas dando informacin sencilla, escribir descripciones sobre temas familiares, escribir cartas personales dando o pidiendo 2.5. Competencia sociocultural y sociolingstica Adquirir los elementos del idioma necesarios para abordar la dimensin social del uso de la lengua y para poner en prctica, en su dimensin lingstica, su competencia intercultural en un nivel inicial y bsico en las situaciones que se describirn ms adelante. Ser consciente de las normas de cortesa ms importantes y actuar adecuadamente. Aprender las diferencias ms significativas que existen entre las costumbres, los usos, las actitudes, los valores y las creencias que prevalecen en los pases germanoparlantes y en Espaa y saber identificar tales diferencias. Saber llevar a cabo funciones bsicas de la lengua como, por ejemplo, intercambiar y solicitar informacin; asimismo, expresar opiniones y actitudes de forma sencilla. Desenvolverse en las relaciones sociales con sencillez pero con eficacia utilizando las expresiones ms sencillas y habituales y siguiendo frmulas bsicas. Aprender aspectos de la historia y geografa de Alemania, Austria y Suiza, estar el corriente de los grandes acontecimientos polticos y culturales actuales en estos pases. informacin especfica o describiendo sentimientos y acontecimientos de forma general y sin entrar en detalle. Comprender la informacin esencial y ms relevante de artculos de peridico. Comprender la mayor parte de la informacin contenida en cartas personales cuando se trate sobre temas generales. Comprender versiones simplificadas y graduadas de material literario.

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Aprender las diferencias entre el sistema escolar y universitario alemn, suizo y austriaco y el espaol y saber desenvolverse en estos ambientes.

3. CONTENIDOS 3.1. Contenidos funcionales Afirmar, negar, corregir, expresar acuerdo y desacuerdo. Describir, narrar Expresar conocimiento, desconocimiento. Expresar una opinin. Argumentar. Expresar probabilidad, posibilidad. Formular hiptesis. Expresar la intencin y la voluntad de hacer algo. Ofrecer y rechazar. Negarse a hacer algo. Aconsejar y advertir. Pedir consejo. Comprobar que se ha entendido el mensaje. Dar instrucciones y rdenes. Pedir confirmacin. (Nicht wahr?) Pedir que alguien haga algo. Pedir que alguien aclare o explique algo. Preguntar por gustos y preferencia, intenciones y planes. Preguntar por sentimientos. Interesarse por alguien. Expresar diversos estados de nimo y de salud, dolor y enfermedad. Expresar inters y desinters. Expresar enfado. Expresar esperanza. Expresar fro y calor, hambre y sed.

3.2. Esquemas de comunicacin e intercambios conversacionales en diversas situaciones Solicitud de informacin en agencias de viajes y oficinas de turismo. Visita al mdico. Conversaciones sobre la salud y las dolencias. Dar consejo sobre posibles soluciones a problemas de salud. Comida en el restaurante y compra en el supermercado. Conversaciones sobre alimentacin y costumbres alimenticias. 20

Compra de ropa en tiendas y grandes almacenes. Conversaciones sobre ropa y gustos a la hora de vestir. Bsqueda de casa a travs de anuncios de peridicos, inmobiliarias o particulares. Descripcin de viviendas y su decoracin y equipamiento. Descripcin de un proceso de trabajo y una jornada laboral. Descripcin de aparatos y su funcionamiento Hablar sobre ciudades. Hablar sobre el origen de alguien. Describir conceptos del mundo del comercio, describir una empresa. Conversaciones sobre gustos en relacin a la vivienda y a su decoracin y equipamiento. Conversaciones sobre el aspecto fsico de las personas. Conversaciones sobre las distintas fases y momentos importantes de la vida de las personas. Conversaciones sobre la biografa de personas. Conversaciones sobre recuerdos y vivencias. Conversaciones sobre el significado, consecuencias y cada del Muro de Berln. Reserva de habitaciones de hotel y solicitud de informacin en hoteles. Reserva de servicios tursticos y solicitud de informacin en oficinas de turismo. Peticin de informacin sobre cmo llegar a un sitio determinado, ya sea andando o en un vehculo. Ayuda a alguien que solicite esa informacin. Conversaciones sobre el tiempo atmosfrico y el clima. Conversaciones sobre relaciones personales de amistad y pareja. Bsqueda de amigos o pareja a travs de anuncios. Conversacin sobre el trabajo, la escuela y la universidad. Conversaciones sobre la vida en el extranjero. Definicin de palabras. Descripcin de acontecimientos. Comprender una conferencia. Entender resmenes. Narrar recuerdos. Entender y hablar de estadsticas. Expresar la opinin y participar en un debate.

3.3. Contenidos fonticos, fonolgicos y ortopicos 3.3.1. Fonticos Diferencia de acentuacin de verbos con prefijos separables e inseparables. Diferenciacin entre vocales largas y cortas. Vocales largas y cortas con y sin Umlaut. Murmelvokal. La vocal tona e. Anlaut. Knacklaut.

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Pronunciacin de la consonante s y de los grupos consonnticos sp,st,sch en diferentes posiciones en la palabra. Pronunciacin de h en diferentes posiciones dentro de la palabra. Pronunciacin de ch detrs de diferentes vocales. Grupos consonnticos: st principio y final de palabra. Grupos consonnticos nasales : ng, nk Konsonanten: f, ff, ph, v, w Pronunciacin de r como consonante y como vocal. Grupos consonnticos difciles: ltr, tst, chtsw tsl et al. Entonacin y acentuacin en la oracin enunciativa simple. Entonacin de las oraciones imperativas. Entonacin en las oraciones interrogativas de todo tipo. Entonacin y acentuacin en la oracin subordinada y coordinada. Acentuacin de la palabra. Ritmo. Trabalenguas.

3.3.2. Ortogrficos Ortografa de palabras de origen extranjero. Las slabas y su divisin.

3.4. Contenidos gramaticales 3.4.1.1. La oracin simple Orden sintctico. La negacin y su posicin. Oracin exclamativa. 3.4.1.2. La oracin compuesta Oraciones subordinadas con dass. Oraciones subordinadas con weil. Oraciones subordinadas con wenn, als, bis, seit Oraciones subordinadas con damit. Oraciones de infinitivo con zu. Oraciones coordinadas con und, aber, denn. Oraciones con deshalb de conector. Oraciones yuxtapuestas, sin conectores 3.4.1.3. El estilo indirecto: oraciones con dass.

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3.4.2.El sintagma nominal 3.4.2.1. El sustantivo Repeticin del plural. El genitivo. Composicin. 3.4.2.2. El pronombre Repeticin de los pronombres personales. En nominativo, dativo y acusativo. Posicin en la oracin. Los pronombres reflexivos y recprocos y su declinacin y posicin. Los pronombres demonstrativos dies- y su declinacin. Los pronombres indefinidos all-, jed-, beid-, jemand/niemand, mehrer-,viel- einige, man y su declinacin. Los Pronombres interrogativos. Welch- y Was fr ein- Los pronombres relativos (der,die,das) y su declinacin. Los pronombres posesivos y su declinacin. Usos de es. 3.4.2.3 Deteminantes Artculo determinado, indeterminado y negativo. Los artculos posesivos y su declinacin. Artculos demonstrativos. Artculos como pronombres. 3.4.2.3.1. Demonstrativos der, die das 3.4.3. El sintagma adjetival El adjetivo predicativo El adjetivo atributivo: su declinacin detrs de artculos determinados, indeterminados y artculo cero. Todas las formas de concordancia. Gradacin del adjetivo. El adjetivo predicativo y atributivo. El grado del adjetivo: positivo, comparativo, superlativo. Superlativo relativo (der,die,das beste ) y absoluto (am besten). El adjetivo sustantivado. Antnimos. Posicin de los adjetivos.

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3.4.4. El sintagma verbal Pretrito presente de indicativo de los verbos dbiles y fuertes, modales, reflexivos y recprocos. El verbo werden. Pretrito de imperfecto (Prteritum) de indicativo de haben, sein y de los verbos modales. Pretrito de imperfecto de verbos regulares e irregulares. Revisin de los verbos modales. Usos especficos de sollen. Pretrito perfecto de los verbos regulares, irregulares, mixtos, en eien e ieren. Uso de haben y sein como verbos auxiliares. Pretrito pluscuamperfecto de indicativo. Expresin del futuro mediante pretrito presente y de futuro simple de indicativo. El rgimen del verbo: con dativo, con acusativo, con complemento preposicional. Verbos con preposiciones. Verbos reflexivos y recprocos.

3.4.5.El sintagma adverbial Adverbios locales, temporales, causales etc. Gradacin del adverbio. Posicin de los adverbios.

3.4.6. El sintagma preposicional Preposiciones locales, temporales, causales, modales, comparativas, restrictivas, adversativas, concesivas, instrumentales, condicionales Preposiciones con dativo, acusativo. Preposiciones con dativo y acusativo (Wechselprpositionen). Contraccin de preposicin y artculo determinado. Posicin sintctica.

3.5.

Contenidos lxicos-semnticos

En primer lugar es necesario sealar que, aunque no se especifiquen explcitamente en la relacin que viene a continuacin, y debido al carcter de todo proceso de aprendizaje - que es un proceso acumulativo - los contenidos de primer curso se deben dominar en este curso, por lo que estos contenidos son parte implcita tambin de este curso. 24

Durante el curso se atender al lxico referente a los siguientes temas: Vacaciones y viajes. Informaciones sobre Alemania, Austria y Suiza. La salud. Partes del cuerpo. Enfermedades y dolores. Visita al mdico. Dar consejos. Alimentacin y costumbres alimenticias. Cocina regional. Los colores. La ropa. La moda juvenil. Clichs y prejuicios. La casa. Bsqueda de casa a travs de anuncios de peridicos. Estilos de vida segn generaciones. Recuerdos. Recuerdo de la noche de la cada del muro de Berln. Viajes y hoteles. El tiempo atmosfrico. Relaciones personales. La ciudad. El trabajo. La familia. Miembros y tipos de familia. Restaurantes, recetas. La escuela y la universidad. Asignaturas y horarios. La vida en el extranjero. Poltica y estado. La patria. Medios de comunicacin. El trabajo en la oficina- antes y hoy. Vocabulario de clase e indicaciones de trabajo (Unterrichtswortschatz und Arbeitsanweisungen).

3.6. Contenidos socioculturales y sociolingstico Relaciones laborales en los pases de habla alemana. Caractersticas del sistema educativo en los pases de habla alemana. La televisin y la radio y la prensa en Alemania. La situacin laboral y econmica y los sueldos en Alemania. La familia tradicional y los nuevos tipos de familia. La poltica en el mbito cultural alemn. Seguridad social en los pases de habla alemana. Martinstag. Weihnachten, Advent, Krampus y Klausjagd. 25

Entorno familiar, social Ostern/Osterbrunnen/Osterfeuer y dems tradiciones. Passionsspiele in Oberammergau. Walpurgisnacht. Berlin Hamburg Compositores alemanes y austracos. La saga de los Nibelungos.

3.7. Tareas Agradecer una invitacin. Contar historias. Dar informacin sobre encargos y empresas. Dar instrucciones de uso de los medios de comunicacin y otros aparatos. Dar instrucciones para hacer ejercicio fsico. Dar instrucciones sobre el uso de medicamentos. Debatir el uso de los mviles y de otros aparatos. Describir un lugar. Describir el lugar dnde uno vive. Describir las estaciones de una vida. Describir personas y las relaciones entre ellas. Describir una foto. Describir una imagen, una persona, un objeto. Describir una jornada laboral. Entender y dar informacin sobre el tiempo y el clima. Escribir recetas. Escribir sobre acontecimientos histricos. Escribir sobre experiencias. Escribir sobre ventajas e inconvenientes de diferentes medios de transporte. Escribir un breve currculo. Escribir un texto o hablar sobre un viaje. Escribir un texto o hablar sobre una ciudad. Escribir un texto sobre los pases de habla alemana. Escribir una sencilla postal. Hablar o escribir sobre la propia familia. Hablar sobre cambios y diferencias entre pases y culturas. Hablar sobre el tiempo y el clima. Hablar sobre el trabajo. Hablar sobre emigracin e inmigracin. Hablar sobre idiomas. Hablar sobre la patria y el hogar. Hablar sobre la salud y enfermedades. 26

Hablar sobre ropa y moda. Hablar sobre sueos, planes y pasado. Hablar y escribir sobre estudios y profesin. Hacer una entrevista sobre escuela y profesin. Leer y seleccionar anuncios adecuados. Mantener conversaciones tipo Smalltalk. Mantener un dilogo en una tienda de ropa. Realizar llamadas de telfono para coger y transmitir recados profesionales. Resumir un texto.

3.8. Estrategias de aprendizaje

Reflexin sobre el autoaprendizaje y sus tcnicas. Utilizacin de los recursos propios del alumno. Activacin y estructuracin de sus conocimientos. Utilizacin de revistas y peridicos de los pases germanoparlantes. Utilizacin del PC para el autoaprendizaje y refuerzo de lo aprendido. Utilizacin de diccionarios tradicionales y electrnicos. Tcnicas para la comprensin de textos. Utilizacin de programas de ordenador para gramtica, fontica, vocabulario. Tcnicas de memorizacin. Buscar informacin, prensa digital, cursos, pginas de inters en Internet.

3.9. Tipos de texto Aparte de los libros de texto se utilizar mucho material didctico adicional. Las funciones bsicas de estos textos escritos y orales sern describir, narrar, exponer, explicar, argumentar, instruir, persuadir, conversar. Los textos podrn ser: Notas. Agenda. Postales, fax, correo electrnico. Cartas personales y formales. Textos literarios y biogrficos. Anuncios diversos y horarios. Horscopos. Noticias de prensa. Carteleras de cine y espectculos. Narraciones breves. Avisos, anuncios, documentales. Entrevistas. 27

Textos informativos y culturales de radio, televisin. Pelculas, obras de teatro, series de televisin, dibujos animados. Canciones. Cuentos, narraciones, chistes. Discursos, presentaciones y conferenciasExplicaciones y prcticas en clase, profesor-alumnos, alumnos-alumnos. Formularios, impresos. Cmics, letras de canciones, poemas. Catlogos y listas de precios. Cartas de restaurante y recetas de cocina. Boletines meteorolgicos. Mapas conceptuales y grficas estadsticas. Textos publicitarios. Enunciados e instrucciones de ejercicios.

3.10. Materiales 3.10.1. Libros de texto Se terminar el libro Optimal A1 Lehrbuch , editorial Langenscheidt, ISBN: 3-46847001-1 (desde la leccin 9 hasta el final) junto con Optimal A1 Arbeitsbuch, editorial Langenscheidt ISBN: 3-468-47002-9 y Optimal A1 Intensivtrainer, editorial Langenscheidt. ISBN: 3- 468- 47020-2 A continuacin se emplear Optimal A2 Lehrbuch , editorial Langenscheidt, (ISBN: 3468-47031-2) Optimal A2 Arbeitsbuch, editorial Langenscheidt (ISBN: 3-468-47032-0) Optimal A2 Intensivtrainer, editorial Langenscheidt. (ISBN: 3- 468- 47047-9) Se recomienda la adquisicin del glosario correspondiente. 4.SECUENCIACIN
PRIMER TRIMESTRE Contenidos culturales Franz Liszt Verbos modales en Prteritum: knnen, wollen, sollen, mssen, drfen, mgen. Oraciones subordinadas con wenn. Verbos reflexivos . Pronombres reflexivos. Wechselprpositionen. Contenidos gramaticales Contenidos fonticos Optimal A1 LECCIN 10 Consonante h. Knacklaut. En la consulta del mdico. Partes del cuerpo. Instrucciones de medicamentos. Ejercicios de gimnasia. Hablar sobre la salud y enfermedades. Dar instrucciones para hacer ejercicio fsico. Dar instrucciones sobre el uso de medicamentos. Entrevistar y ser entrevistado. Contenidos lxicos Tareas y contenidos funcionales

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Entender y dar instrucciones sencillas. Preguntar por la salud e informar sobre el propio estado de salud. Hablar sobre el pasado.

OPTIMAL A1 LECCIN 11 Contenidos culturales Martin Luther. Reformationstag. Martinstag. Preguntas con welch- . Preguntas con was fr ein ?. El adjetivo predicativo. El adjetivo atributivo. Contenidos gramaticales Contenidos fonticos Combinacin ch Ropa. Moda. En la tienda de ropa. Colores y formas. Contenidos lxicos Tareas y contenidos funcionales Hablar sobre ropa y moda. Describir una imagen, una persona, un objeto. Mantener un dilogo en una tienda de ropa Entender y hablar sobre ropa. Describir personas y objetos. Dar y solicitar informacin. OPTIMAL A1 LECCION 1 A 2 Gustav Mahler. Expresiones meteorolgicas con es. El tiempo. Las cuatro estaciones. Naturaleza. Paisajes. Hablar sobre el tiempo y el clima. Entender y dar informacin sobre el tiempo y el clima. Pedir y dar informacin sobre el tiempo. Preguntar sobre actividades en las cuatro estaciones. OPTIMAL A2 LEKTION 1 Advent. Weihnachten. Krampus und Klausjagd. Pronombre impersonal man Conjunciones und, aber y denn y la coordinacin. Estilo indirecto (indicativo) Revisin pretrito perfecto. Hablar rtmicamente. Pronunciacin de palabras difciles. La ciudad. La naturaleza. Formacin de verbos separables. Idiomas. Escribir un texto o hablar sobre una ciudad. Describir una foto. Describir el lugar dnde uno vive. Hablar sobre idiomas. Contar historias. Hablar sobre y pedir informacin sobre ciudades y lugares. Coleccionar y ordenar informacin. SEGUNDO TRIMESTRE OPTIMAL A2 LEKTION 2 El verbo werden. Oraciones subordinadas con dass. Referencia textual: el artculo demostrativo dieser, diese, dieses. El acento oracional (Satzakzent) Nmeros Combinaciones consonnticas difciles (ltr, tst, La vida. El tiempo: presente pasado, futuro. Describir las estaciones de una vida. Hablar sobre sueos, planes y pasado. Expresar suposiciones. Contar historias.

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chtsw, tsl) OPTIMAL A2 LEKTION 3 Comparativo en el adjetivo predicativo. Oraciones causales con weil, da, denn. Revisin plurales de los sustantivos Entonacin en oracin compuesta. Acento oracional. Viajes. Medios de transporte. Actividades. Escribir un texto o hablar sobre un viaje. Escribir sobre ventajas e inconvenientes de diferentes medios de transporte. Opinar. Argumentar. Ordenar informacin. Informar sobre viajes. Debatir. Comparar. OPTIMAL A2 LEKTION 4 Contenidos culturales Contenidos gramaticales Loreley. Los adjetivos. Predicativos y atributivos. Declinacin despus de artculo determinado e indeterminado. Contenidos gramaticales Contenidos fonticos Contenidos fonticos Consonantes f, ff, ph, v y w. Leer textos. Enfatizar. La escuela. Estudios y formacin. Profesin. Hablar y escribir sobre estudios y profesin. Hacer una entrevista sobre escuela y profesin. Escribir un breve currculo. Entrevistar y contestar a una entrevista. Contrastar informacin. OPTIMAL A2 LEKTION 5 Historia alemana del siglo XX: divisin y reunificacin. Construccin y cada del muro. Revisin de Wechselprpositionen. Prteritum de los verbos ms frecuentes, regulares e irregulares. Prteritum de los verbos modales. Acento de contraste. Vocalizacin de r. Estado y poltica. Berln y la reunificacin alemana. Decribir un lugar. Escribir sobre acontecimientos histricos. Hablar sobre la historia. Hablar sobre poltica. Contenidos lxicos Contenidos lxicos Tareas y contenidos funcionales

OPTIMAL A2 LEKTION 6 Nibelungenlied. Pronombres indefinidos: jed-, all-, viel-, beidVerbos recprocos. Oraciones de relativo con der,die,das. Entonacin en preguntas. Nasalizacin: ng y nk Leer poemas. La familia. Relaciones interfamiliares. Formas de convivencia. Describir personas y las relaciones entre ellas. Hablar o escribir sobre la propia familia. Describir acontecimientos y personas. Presentar a amigos y parientes OPTIMAL A2 LEKTION 7 Adjetivos sustantivados. Revisin artculo posesivo. Artculos como Las vocales: e Schwa. El puesto de trabajo. Profesiones. Hablar sobre el trabajo. Describir una jornada laboral. Dar informacin sobre

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pronombres.

encargos y empresas. Realizar llamadas de telfono para coger y transmitir recados profesionales. Saludar y despedirse por telfono. Tomar notas. OPTIMAL A2 LEKTION 8

Contenidos culturales

Contenidos gramaticales Verbos con complemento preposicional. Oraciones subordinadas temporales con wenn, als, bis, seit. Revisin oraciones compuestas.

Contenidos fonticos Vocal El acento en la palabra: composicin, prefijos.

Contenidos lxicos Sentimientos Administracin y documentos.

Tareas y contenidos funcionales Escribir sobre experiencias. Hablar sobre emigracin e inmigracin y sus motivos. Hablar sobre cambios y diferencias entre pases y culturas. Comprender un reportaje. Hablar sobre experiencias, planes y sentimientos. Aconsejar.

OPTIMAL A2 LEKTION 9 Walpurgisnacht. es y sus usos. sollen en el estilo indirecto. Oraciones finales: damit y umzu. Oraciones causales: weil, denn, da, deshalb, deswegen, darum Vocal . Conexin de slabas. Medios de comunicacin. Trabajo de oficina con los medios de hoy y de antes. Dar instrucciones de uso de los medios de comunicacin y otros aparatos. Debatir el uso de los mviles y de otros aparatos. Citarse con alguien. Encontrar el tema en un texto. Describir las funciones de aparatos. Entender una noticia. Opinar . OPTIMAL A2 LEKTION 10 . Artculo posesivo en el estilo indirecto. Pronombres indefinidos: alles, nichts etwas, jemand, niemand Revisin estilo indirecto y suposiciones. Separacin de slabas. Knacklaut. Relatar. Patria y hogar. La vivienda. Hablar sobre la patria y el hogar. Leer y seleccionar anuncios adecuados. Escribir un texto sobre los pases de habla alemana. Razonar. Suponer. Describir una foto. Entender y dar breve informacin sobre un pas.

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RECOMENDACIONES BIBLIOGRFICAS 1. NIVEL BSICO 1.1. Diccionarios

A. Diccionarios bilinges - Diccionario Moderno Espaol-Alemn, Langenscheidt, ISBN: 3-468-96054-9 - Diccionario Alemn-Espaol, Kompaktwrterbuch, ed. Klett-VOX , ISBN: 848332-038-X - Hueber Wrterbuch Deutsch als Fremdsprache Diccionario Alemn-Espaol, Espaol-Alemn, ed. Hueber ISBN:978-3-19-00138-6 B. Diccionarios monolinges - Das einsprachige Wrterbuch fr Kurse der Grund- und Mittelstufe, Deutsch als Fremdsprache, ed. Max Hueber Verlag, ISBN: 3-19-001735-2 C. Braucek, B. y Castell, A., Wir haben kalt. Diccionario de dudas del alemn, ed. Idiomas, ISBN: 978-84-8141-035-7

1.2. Gramticas recomendadas

Castell, A.: Gramtica de la lengua alemana, Editorial Idiomas,ISBN:84-8141015-2 Dreyer, H.; Schmitt, R.: Prctcas de gramtica alemana. Teora y ejercicios, Verlag fr Deutsch, ISBN:84-8141-000-4 Luscher, R.: bungsgrammatik Deutsch fr Anfnger, Verlag fr Deutsch Reimann, M.: Grundstufen-Grammatik fr Deutsch als Fremdsprache, Hueber, ISBN: 3-19-001575-9 Ruiprez, Germn,Gramtica alemana, ed. Ctedra, ISBN:84-376-1110-5

1.3. Libros prcticos con ejercicios de gramtica y vocabulario

Busse, J.: der, die oder das? bungen zum Artikel, Verlag fr Deutsch Busse, J.: Training Deutsch. 60 Wortschatz- und Strukturbungen, Hueber Busse, J.; Westermann, A.: mir oder mich? bungen zur Formenlehre, Verlag fr Deutsch Castell, Andreu y Braucek, Brigitte, Ejercicios. Gramtica de la lengua alemana, ed. Idiomas, ISBN: 84-8141-021-7 Eichheim, H.; Storch, G.: Mit Erfolg zum Zertifikat. bungsbuch, Klett

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Fischer, P.: Begleitbungen zur Grundstufe, Deutsch als Fremdsprache 1, Hueber Fischer, P.: Begleitbungen zur Grundstufe, Deutsch als Fremdsprache 2, Hueber Ingle, M.: Teste dein Deutsch! 1, Langenscheidt Lemcke, Christiane , Rohrmann, Lutz, Grammatik Intensivtrainer A2, ed. Langenscheidt, ISBN: 978-3-468-49176-4 Luscher, Renate, bungsgrammatik fr Anfnger, Deutsch als Fremdsprache, ed. Max Hueber Verlag, ISBN: 3-19-007447-X Schumann, Johannes, Leichte Tests, Deutsch als Fremdsprache, ed. Max Hueber Verlag, ISBN: 3-19-001664-X

1.4. Libros de fontica y pronunciacin

Punk, Gerhard J.S.,Phonetik aktuell, ed.Max Hueber Verlag, ISBN: 3-19501690-7 Frey, E.: Kursbuch Phonetik. Lehr- und bungsbuch, Hueber

1.5. Libros y materiales para la prctica del Hrverstehen

Hmmler-Hille, C.; von Jan, E.: Hren Sie mal! 1, Hueber, ISBN 3-19141371-5 (libro ms cassettes para las audiciones) Hmmler-Hille, C.; von Jan, E.: Hren Sie mal! 2, Hueber, ISBN 3-19011500-1 (libro ms cassettes para las audiciones)

CRITERIOS DE EVALUACIN
Se calificar a los alumnos y alumnas oficiales en tres sesiones de evaluacin, que se realizarn aproximadamente al trmino de cada trimestre, de manera que la calificacin otorgada en la tercera evaluacin suponga la calificacin global del curso. La evaluacin tendr un carcter formativo y orientador, con el fin de detectar las dificultades que se puedan producir, averiguar sus causas y, en consecuencia, adoptar las medidas necesarias que permitan al alumnado continuar su proceso de aprendizaje. El aprendizaje del alumnado ser evaluado en relacin con el desarrollo de los objetivos y las competencias establecidas en el currculo. La expresin del nivel alcanzado en cada una de las evaluaciones y en la evaluacin final ser objeto de las calificaciones cualitativas de Apto y No Apto. El alumnado con al calificacin de No Apto en la evaluacin ordinaria, dispondrn de una convocatoria extraordinaria en septiembre. Cuando el alumno

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o alumna no se presente en esta ltima convocatoria, se consignar la expresin N.P. (no presentado), que a todos los efectos tendr la consideracin de calificacin negativa. Se considerar que el alumno/a obtiene la calificacin de Apto cuando alcance los objetivos establecidos para cada destreza. Promocin de curso: El alumnado oficial que obtenga la calificacin final de Apto promocionar al curso siguiente del mismo nivel.

OBTENCIN DE LOS CERTIFICADOS DE NIVEL Nivel Bsico, Intermedio y Avanzado: Se realizar una prueba especfica de certificacin, la calificacin de Apto en estas pruebas supondr la obtencin del Certificado del Nivel correspondiente, y en su caso, la promocin al siguiente nivel para el alumnado oficial. El alumnado oficial podr ser calificado, en todos los cursos, a travs de pruebas terminales especficas elaboradas para tal efecto, la calificacin de Apto dar lugar a la promocin de curso y en su caso a la obtencin del Certificado de Nivel correspondiente. El alumnado libre se presentar a las pruebas especficas de certificacin elaboradas para cada uno de los niveles. La calificacin de Apto en dichas pruebas dar lugar a la obtencin del Certificado de Nivel correspondiente. La organizacin de los contenidos y el desarrollo de las pruebas terminales especficas de certificacin de los Niveles Bsico, Intermedio y Avanzado ser el que dispongan las Instrucciones dictadas por la Direccin General de Ordenacin y Evaluacin Educativa.

DESCRIPCIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN DE LAS PRUEBAS DE CERTIFICACIN DE LOS NIVELES BSICO , INTERMEDIO Y AVANZADO:

Estas pruebas se realizarn de acuerdo a lo establecido en la Orden de 18 de octubre de 2007, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado y las pruebas terminales especficas de certificacin en las enseanzas de idiomas de rgimen especial en Andaluca.

ESTRUCTURA DE LAS PRUEBAS

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EJERCICIOS

DURACIN MAXIMA Nivel Bsico/Intermedio: 45 min. Nivel Avanzado: 75 minutos

TAREAS

TIPOS DE TAREAS

Comprensin de lectura

Lectura de 2 o ms textos con una extensin total aproximada de: - nivel bsico: 800 palabras - nivel intermedio: 1200 palabras - nivel avanzado: 1500 palabras

Eleccin mltiple; verdadero o falso; relacionar o emparejar; identificar; encontrar lxico o expresiones, completar huecos o frases, etc.

Expresin e interaccin escrita

90 min.

Consta de 2 partes: I) Tareas de expresin: Redaccin de uno o ms textos - nivel bsico: 125150 palabras - nivel intermedio: 175-200 palabras - nivel avanzado: 250-275 palabras II) Tareas de interaccin

I) Escribir notas, postales, cartas y correos electrnicos; redaccin y desarrollo de un tema; composicin de un texto a partir de un banco de palabras, etc. II) Reescribir un texto o frases; completar un dilogo; responder a cuestionarios; rellenar fichas, formularios e impresos

Comprensin oral

Niveles 2 o ms audiciones Bsico/Intermedio: 30 min. Nivel Avanzado: 45 minutos 10-15 min. Consta de 2 partes: I) Monlogo II) Dilogo El ejercicio se realizar frente a un tribunal. Los alumnos podrn ser dispuestos en parejas.

Eleccin mltiple; verdadero o falso; relacionar o emparejar; identificar; completar huecos o frases, etc. Responder y hacer preguntas ; entrevistas ; participar en un debate y emitir opiniones y juicios ; dilogos sobre situaciones dadas; resumir un texto y contestar preguntas sobre el mismo; exposicin de un tema; descripcin basada en soporte grfico (fotos, vietas, etc)

Expresin e interaccin oral

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La prueba constar de cuatro ejercicios independientes cuya estructura se describe en el cuadro anterior. Los ejercicios de Comprensin oral, Comprensin de lectura y Expresin e interaccin escrita podrn desarrollarse en una nica sesin. El ejercicio de expresin e interaccin oral podr desarrollarse en una segunda sesin. La convocatoria oficial , con el calendario y lugar de celebracin de las pruebas se publicar en el tabln de anuncios de la Escuela Oficial de Idiomas de Almera y en la pgina web: www.eoialmeria.org, a ttulo informativo. Evaluacin de las pruebas. Para superar la prueba en su totalidad ser necesario haber superado cada uno de los ejercicios. El porcentaje mnimo exigido para la superacin de cada uno de los ejercicios es el 60%. Las calificaciones se expresarn en los trminos: APTO / NO APTO. En la convocatoria extraordinaria de septiembre, el alumnado nicamente se examinar de los ejercicios que no hubiera superado en junio. Los alumnos y alumnas que necesiten adaptaciones o condiciones especiales para realizar las pruebas debern justificarlo en el momento de la matriculacin, mediante certificacin oficial del grado y tipo de minusvala. Todos los candidatos debern presentarse al examen con su DNI, pasaporte o documento acreditativo de identidad y mostrarlo cuando le sea requerido. Todos los candidatos debern ser puntuales y presentarse, al menos, quince minutos antes de la hora de convocatoria. No se permitir la entrada al examen una vez iniciado ste. Los exmenes se realizarn con bolgrafo azul o negro. Las pruebas escritas en lpiz no sern corregidas. Debern escribir con letra clara y legible. Los telfonos mviles debern permanecer apagados durante toda la sesin. La utilizacin del telfono mvil durante la prueba supondr la anulacin del examen. Todos los documentos entregados por el profesor debern ser devueltos antes de abandonar el aula.

CRITERIOS PARA LA CORRECCIN DE LA EXPRESIN ESCRITA Y DE LA EXPRESIN ORAL

En las tareas de interaccin se puntuarn slo las respuestas correctas, no se penalizarn los errores. En el enunciado se especificar la puntuacin que corresponde a cada ejercicio.

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La puntuacin total del ejercicio podr ser ponderada entre las dos partes de que se compone, interaccin y expresin. Esta ponderacin la establecer cada departamento en su programacin, segn los niveles y caractersticas del idioma.

En la parte de expresin el alumnado deber ajustarse al tema o temas propuestos, de lo contrario el ejercicio no tendr validez y no ser calificado.

La redaccin o redacciones deber ser comprensible y legible. El texto deber contener el nmero de palabras requerido para cada nivel. El ejercicio podr ser nulo si no se ajusta al nmero de palabras requerido para cada nivel.

PLANTILLAS COMUNES DE CORRECCIN PARA LAS PRUEBAS DE INTERACCIN Y EXPRESIN ESCRITA Y ORAL:

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Expresin e interaccin oral

. Pronunciacin generalmente correcta aunque con algunos errores menores que no interfieren la comunicacin. . Buena articulacin de sonidos aunque pueda carecer de matices . Entonacin, fluidez y ritmo correctos en general. . Alguna vacilacin que no interfiere en la comunicacin. . Ideas generalmente bien organizadas , aunque a veces sea necesaria la reformulacin o la solicitud de aclaraciones. . Se adecua suficientemente a la tarea. . Contenido relevante en general. . Usa, aunque de forma limitada para el nivel, frases para iniciar, mantener y finalizar la conversacin. . Participa de forma equilibrada. . Registro adecuado a la situacin, aunque pueda cometer algunos errores. . Uso adecuado de las estructuras correspondientes al nivel, aunque con algunos errores poco frecuentes que no interfieren la comunicacin. . Uso de variedad de estructuras de acuerdo con el nivel, aunque con alguna repeticin. . Interferencias leves. . Lxico suficientemente correcto, aunque espordicamente tenga vacilaciones y realice circunloquios. . Vocabulario variado aunque con algunos errores o interferencias leves. . Errores de pronunciacin frecuentes. . Errores bsicos. . No articula los sonidos con claridad.

PRONUNCIACIN

1.25

Pronunciacin clara y correcta.

0.75

0.5

0.25

1.25 FLUIDEZ

. Entonacin, fluidez y ritmo natural y con matices.

0.75

0.5

0.25

. Entonacin, fluidez y ritmo demasiado pobre para el nivel; se distorsiona el mensaje . Constantes vacilaciones impiden la comunicacin. . Falta de claridad en la exposicin. . Ideas desorganizadas/ Discurso incoherente. . Aborda la tarea de forma muy limitada o se desva del tema. . Repite la misma idea.

COHERENCIA/COHESIN ADECUACIN A LA TAREA 2.5 2

. Expresin clara y coherente. . Ideas bien organizadas. . Se adecua a la tarea y la aborda con profundidad

1.5

0.5

INTERACCIN

. Mantiene la conversacin de forma natural; participa de modo adecuado y equilibrado. . Registro adecuado a la situacin comunicativa

. Dificultades para mantener, iniciar o finalizar la conversacin. . Poca o inadecuada respuesta. . Requiere frecuentes repeticiones de las preguntas . Registro totalmente inadecuado. . Frecuentes errores en el uso de estructuras de su nivel dificultan la comunicacin. . Errores bsicos. . Uso limitado y/o no utiliza estructuras adecuadas al nivel. . Interferencias graves.

. Uso correcto de las estructuras adecuadas al nivel. CORRECCIN Y RIQUEZA GRAMATICAL 2.5 2 . Uso de gran variedad de estructuras de acuerdo con el nivel. . Sin interferencias de L1 1.5

0.5

CORRECCIN Y RIQUEZA LXICA

2.5

. Amplia gama lxica de acuerdo con la tarea y el nivel. . Vocabulario preciso, sin errores ni interferencias.

0.5

1.5

. Escasa variedad de lxico. . Frecuentes repeticiones. . Problemas para encontrar el vocabulario adecuado a la tarea y al nivel. . Errores o interferencias graves.

Expresin e interaccin escrita 38

2 COHERENCIA/COHESIN

1.5

.El discurso est perfectamente organizado en prrafos y oraciones, de acuerdo con lo requerido por la tarea. .El discurso que produce presenta riqueza de conectores dentro de los adecuados al nivel, est bien organizado, perfectamente puntuado y no requiere relectura

.La ideas estn suficientemente organizadas, de manera que la relectura sea espordicamente necesaria. .El texto est organizado adecuadamente en prrafos y oraciones. .Utiliza suficientes conectores y la puntuacin es correcta para su nivel, aunque con algunos errores poco importantes. .Tiene dominio de las estructuras de su nivel, aunque con algunos errores poco frecuentes que no interfieren la comprensin .Usa un vocabulario de acuerdo con el nivel, aunque muestre algunos vacos lxicos. .Usa una gama lo suficientemente amplia para evitar demasiadas repeticiones. .Produce algunos errores ortogrficos, en el vocabulario de nueva adquisicin, aunque es mayoritariamente correcto .Desarrolla las ideas principales adecuadamente, aunque a veces pueda incurrir en alguna repeticin .Registro adecuado a la situacin y tarea, aunque cometa algunos errores poco importantes

0.5

.Uso pobre para el nivel de conectores. .Puntuacin deficiente .La relectura se hace necesaria frecuentemente y el sentido de los expresado no queda claro

CORRECCIN Y RIQUEZA GRAMATICAL

2.5

.Estructuras plenamente correctas para su nivel .Usa una gran variedad de estructuras . Es capaz de utilizar una gama de vocabulario acorde con su nivel, evitando repeticiones. . No produce errores de ortografa

1 0.5 1.5

.Errores graves y/o repetitivos en las estructuras incluidas en los contenidos mnimos del nivel. .Poco uso de variedad de estructuras acordes al nivel .Uso de un vocabulario demasiado sencillo para el nivel, a menudo pobre e inexacto .Produce frecuentes errores ortogrficos

1 0.5

CORRECCIN Y RIQUEZA LXICA / CORRECCIN ORTOGRFICA

2.5

1.5

TAREA

1.5

.Abarca la tarea con profundidad .Desarrolla las ideas con originalidad, estableciendo los puntos principales claramente .Se adecua plenamente al registro que requiera la tarea

0.5

. Se desva del tema y/o lo abarca con poca profundidad .Repite la misma idea con ligeras variaciones .No se adecua a las instrucciones . Registro no pertinente

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