Bulletin officiel spcial n 4 du 29 avril 2010

PROGRAMME DES PRINCIPES FONDAMENTAUX DE LCONOMIE ET DE LA GESTION EN CLASSE DE SECONDE GNRALE ET TECHNOLOGIQUE Enseignement dexploration

L'enseignement d'exploration de principes fondamentaux de l'conomie et de la gestion vise apporter aux lves des repres notionnels et des outils d'analyse leur permettant de dvelopper une rflexion structure sur quelques grandes questions dordre conomique ou de gestion. Il permet de mettre en vidence le rle spcifique de collectifs humains particuliers que constituent les organisations et notamment l'entreprise dans l'activit conomique. Il a principalement pour objectif de permettre l'lve de dvelopper des capacits d'analyse de l'organisation conomique et sociale, dans une perspective de formation d'un citoyen libre et responsable, grce : la comprhension d'un environnement conomique et juridique de plus en plus complexe ; l'identification des principes de fonctionnement des organisations, et notamment de l'entreprise, et leur contribution au dveloppement. Il doit permettre en outre l'lve de se construire des reprsentations prcises en vue du choix rationnel et clair de poursuites d'tudes au lyce et dans l'enseignement suprieur (cycle licence, classes prparatoires, DUT, BTS) dans les domaines des sciences humaines et sociales et principalement de l'conomie, du droit ou de la gestion. Cet enseignement prend la forme de l'exploration de thmes limits en nombre mais caractristiques de l'activit conomique et de la contribution des organisations celle-ci. Chaque thme sera l'occasion de dcouvrir plusieurs principes fondamentaux des sciences conomiques et des sciences de gestion afin de permettre l'lve d'en comprendre le sens et la lgitimit, au regard des proccupations conomiques, sociales et socitales actuelles. Les professeurs traiteront au moins huit thmes sur les treize proposs, dont cinq sont obligatoires. Ils veilleront maintenir un quilibre temporel dans le dveloppement de chaque thme. Chaque thme dbute par une phase d'observation de situations et/ou de phnomnes concrets. Elle s'appuie sur l'environnement immdiat de l'lve, ses reprsentations, ses proccupations, sa connaissance de l'actualit. Le champ d'observation pourra tre enrichi, l'initiative de l'enseignant ou de l'lve, par des apports d'information complmentaire (presse, Internet, enqute, intervenant extrieur, ...). La deuxime phase consiste en une analyse des informations rcoltes : mise en perspective des informations observes, formulation de quelques questions concrtes, identification des notions cls ncessaires la comprhension des phnomnes conomiques et sociaux sous-jacents. Ainsi, l'lve participe de faon active au travail d'analyse en mobilisant ses qualits d'expression et d'argumentation, notamment orales. Pour finir, les concepts fondamentaux des sciences conomiques et des sciences de gestion sont identifis travers la comprhension du phnomne tudi. Leur sens merge au fur et mesure de l'analyse de la situation. Cette dmarche s'appuie notamment sur les outils numriques (TICE), principalement lors des phases d'observation et d'analyse.

Ministre de l'ducation nationale > www.education.gouv.fr

1/4

Bulletin officiel spcial n 4 du 29 avril 2010

Thmes Notions Indications complmentaires

1. Les acteurs de lconomie

Remarque : trois thmes obligatoirement traits au moins, dont les deux premiers

Quels acteurs crent la richesse ?

La raret des biens conomiques Les oprations conomiques

La nature des biens conomiques et de lactivit conomique (production et change) sera mise en vidence grce quelques exemples tirs de l'environnement immdiat de l'lve. Les diffrents acteurs conomiques et les oprations quils effectuent (consommation, production, investissement, etc.) seront identifis. On mettra en vidence l'existence et le rle de la production non marchande (association, tat, etc.).

Quelles sont les relations entre les acteurs conomiques ?

change Circuit conomique

L'tude des changes entre acteurs mettra en vidence les diffrents flux (rels et montaires) quils entretiennent entre eux et aboutira une prsentation simplifie du circuit conomique. A partir dexemples simples tirs de lactualit, on montrera la porte de cette reprsentation pour comprendre lenchanement des phnomnes conomiques.

Quel est le rle conomique de ltat ?

Production non marchande, Redistribution, Rglementation

La triple dimension du rle conomique de ltat (producteur, redistributeur et rgulateur) sera apprhende partir dexemples simples et concrets. On montrera la place des rgles du jeu dans le fonctionnement de lconomie, partir dexemples mettant en vidence la ncessit du droit de la concurrence, du travail ou de la consommation.

quoi sert une banque ?

Crdit, Taux dintrt Risque Endettement

partir d'exemples tirs de la vie quotidienne, on identifiera le rle des banques auprs des entreprises et des mnages. Le mcanisme de base du crdit sera tudi partir de calculs simples, permettant de mettre en vidence le cot d'un crdit au particulier (ou la rmunration d'un compte d'pargne). On rflchira galement sur le concept de taux dintrt et de risques lis au crdit.

2. Les dcisions de lentreprise

Remarque : trois thmes obligatoirement traits au moins, dont les deux premiers

Quest-ce quune entreprise ?

Parties prenantes Entrepreneur March

Les diffrentes parties prenantes de lentreprise, tant internes (entrepreneur, salaris, actionnaires, etc.) quexternes (fournisseurs, distributeurs, clients, etc.) seront identifies grce l'tude du march d'un produit donn familier des lves. On reprera les diffrentes fonctions dans lentreprise (recherche et dveloppement, ressources humaines, production, marketing, etc.) et leur articulation par le biais notamment de la circulation de linformation entre les diffrentes fonctions.

Ministre de l'ducation nationale > www.education.gouv.fr

2/4

Bulletin officiel spcial n 4 du 29 avril 2010

Thmes Comment l'entreprise cre-t-elle de la valeur ? Notions Cots Valeur ajoute Indications complmentaires partir d'exemples concrets, on montrera comment l'entreprise mobilise des facteurs (ressources) et les combine pour assurer une production, permettant en retour une rmunration pour chacun dentre eux (salaire, intrt, profit, impts). En s'appuyant sur des exemples de nouveaux produits ou services, on identifiera les principales composantes d'une stratgie d'entreprise et on donnera quelques exemples d'avantage concurrentiel, en mettant en vidence l'importance de l'innovation commerciale ou technologique.

Comment lentreprise se lance-t-elle sur un nouveau march ?

Demande, Concurrence, Innovation

Comment l'entreprise fixe-t-elle le prix d'un produit ?

Structure march, Marge Prix

de

On montrera comment l'entreprise intgre des variables internes et externes pour fixer un prix de vente (structure des cots, objectif de marge, concurrents, segmentation de la demande, rglementation). L'influence des structures de march (concurrence, oligopole, monopole) sur la fixation du prix sera mise en vidence.

Quelle place l'entreprise ?

pour

lindividu

dans

Comptences, Rmunration Contrat de travail

Limportance du facteur humain dans lentreprise, sera aborde en s'appuyant sur des exemples issus de l'environnement proche des lves, en insistant sur les diffrentes dimensions de la gestion des ressources humaines (recrutement, formation, promotion, rmunration) et en montrant comment les comptences humaines peuvent tre source davantages pour lentreprise par rapport ses concurrents. On identifiera les enjeux de l'valuation du travail et les diffrentes dimensions de la rmunration (variabilit, convention collective, participation...). L'influence du droit du travail sur l'activit de l'entreprise sera mise en vidence au travers de quelques exemples simples.

3 Nouveaux enjeux conomiques

Ces thmes permettent de mobiliser des notions voques prcdemment dans le cadre d'une rflexion construite et argumente sur quelques grands sujets conomiques. Deux thmes obligatoirement traits au moins, dont le premier

Dveloppement durable : contrainte ou opportunit pour l'entreprise ?

Incitations Rupture technologique Choix sous contrainte

On montrera comment ce qui est peru souvent comme une contrainte nouvelle peut devenir une opportunit de cration de richesses. Dans une perspective long terme, les relations entre les enjeux cologiques, conomiques et sociaux seront mises en avant. On montrera que des incitations peuvent tre mises en place afin dorienter les comportements vers la prise en compte de contraintes, notamment cologiques

Ministre de l'ducation nationale > www.education.gouv.fr

3/4

Bulletin officiel spcial n 4 du 29 avril 2010

Thmes Comment les acteurs conomiques prennent-ils en compte les nouveaux comportements du consommateur ?

Notions Consumrisme Droit de la consommation

Indications complmentaires partir d'exemples tirs de la vie courante, on montrera comment de nouveaux comportements de consommation peuvent influencer les politiques d'entreprise (bio, emballages et produits recyclables, circuit court, low cost, cycle de vie...) et ncessitent une veille constante et une capacit dadaptation

Comment louverture internationale influence-t-elle le comportement de lentreprise ?

Exportation Importation Multinationalisation

Un panorama des diffrentes formes dinternationalisation des entreprises sera prsent, en relation avec la nature et le rle des changes internationaux (exportation, importation, investissement direct, localisation...).

Quels sont les enjeux de l'conomie numrique ?

conomie de la connaissance, Droits de la proprit intellectuelle

partir dexemples choisis dans lenvironnement direct des lves, on montrera que le dveloppement des technologies de linformation offre de nouvelles opportunits de croissance, tant en termes de nouveaux produits que dorganisation de lactivit conomique. On tudiera en quoi l'conomie numrique et l'Internet ncessitent une rponse adapte la question de la proprit intellectuelle (brevet, droit dauteur).

Ministre de l'ducation nationale > www.education.gouv.fr

4/4