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Percepcin tctil en nias de 8 a 9 aos de edad Ana Lilia Mondragn Escobar Instituto Universitario del Altiplano

INTRODUCCIN
De acuerdo a los estadios segn Piaget los sujetos de 7 a 11 aos de edad realizan operaciones concretas con un pensamiento operacional concreto; Estas son operaciones de primer grado: en las que el sujeto puede operar sobre objetos. En este perodo logra la reversibilidad por: inversin que son operaciones sobre clases, lo que caracteriza a los elementos son sus semejanzas esenciales. La reciprocidad que son operaciones sobre relaciones, lo que caracteriza a los elementos es el orden entre ellos. Estos dos tipos de reversibilidad se integran luego en un sistema nico en las operaciones. Se produce el inicio de agrupamiento de estructuras cognitivas. El agrupamiento (sobre una operacin dada se detienen elementos que pertenecen al mismo sistema), es la estructura que define el modo de razonamiento especfico de las operaciones concretas. Se desarrolla adems la capacidad de seriar eficientemente. (Pedregal, 2006), y de acuerdo a Costa (sin ao), las nias a los 9 aos de edad tienen dificultad para percibir funciones armnicas, es por ello que se eligieron para este estudio a nias de 8 a 9 aos. Para comprender la percepcin tctil, se tuvo en cuenta que: El sentido del tacto aporta la posibilidad de llegar al mundo de lo tangible; a travs de las percepciones tctiles se nos muestra la realidad y la nocin del mundo exterior. Tambin se adquiere la conciencia de sujeto-objeto. (Barragn, sin ao) y que las experiencias de tipo manipulativo le permiten al nio el conocimiento del mundo de los objetos, que al principio se va a concretar en un tipo de conocimiento sensorio motriz para pasar posteriormente a un pensamiento ms abstracto. (Op cit). Por ello se estudio a la Piel que es nuestro sistema sensorial ms grande. Contiene muchas clases de receptores, los cuales tienen terminaciones nerviosas libres o encapsuladas. No se ha determinado una clara divisin entre el tipo de receptor de la piel y su funcin. Se han propuesto diversas teoras para explicar la relacin entre los receptores y las sensaciones y son: La teora de la especificidad

que se basa en la doctrina de las energas nerviosas especficas; esta teora establece que cada una de las diferentes clases de receptores responde a slo un tipo de estmulo fsico; La Teora del patrn, que propone que el patrn de impulsos nerviosos determina la sensacin; y La teora de Melzack y Wall que combina las teoras de la especificidad y del patrn; las suposiciones bsicas de su teoras son ampliamente aceptadas. Hay dos sistemas que llevan informacin desde los receptores hacia el cerebro son: el Sistema Espinotalmico, ste tiene fibras nerviosas pequeas y de transmisin lenta; y el Sistema Lemnisco que tiene fibras ms largas y con mayor precisin. (Matlin y Foley, p.383) En las zonas de las yemas de los dedos existe una mayor respuesta al estimulo que se est aplicando. Sin embargo, en otros lugares como por ejemplo la espalda existe menos respuesta al estimulo tctil, lo que nos hace pensar que no existe una distribucin equitativa en cuanto a los receptores del cuerpo. Los receptores sensitivos especficos de tacto y presin (Corpsculos de Meissner, bulbos terminales, discos de Merkel) no se encuentran distribuidos uniformemente en el cuerpo, situndose mayormente en las reas de la piel desprovistas de vello, como labios, yemas de los dedos, etc. La mayor parte de los estmulos captados por los receptores sensitivos especializados (tacto, presin) se transmiten por la fibras sensitivas ms rpidas. Existen muchos receptores especializadas en los labios y dedos, mientras que en el tronco hay muy pocos. Los Mecano receptores son receptores de presin (rganos terminales de Ruffini): que estn ubicados en las capas profundas de la piel y en tejidos profundos, detectan la deformacin producida por estmulos de tacto intenso prolongado y de presin, son receptores que se captan con bastante lentitud, se encuentran en las cpsulas articulares indicando el grado de rotacin articular . Los receptores del tacto (Corpsculos de Pacini): se encuentran debajo de la piel y en los tejidos faciales profundos. Se estimulan con movimientos rpidos de los tejidos y tienen una rpida adaptacin, y conducen seales por fibras tipo A (1000 impulsos por segundo). (Arce, Caro, Cerva y Silva, sin ao). Las sensaciones cinticas se estimulan en receptores especiales llamados propiceptores, los cuales se encuentran distribuidos en los msculos, tendones, ligamentos ligamentos y articulaciones de nuestro cuerpo. Las sensaciones cinticas han llegado a un alto grado de desarrollo en la mano humana, en la que estn unidos los sentidos del tacto con el dichas sensaciones, las cuales

dan lugar a la capacidad de apreciar la forma de los objetos, aun cuando no se este usando la vista. Esto se logra por medio de la palpacin y de la ejecucin de los movimientos. Cuando queremos reconocer algo, teniendo los ojos cerrados, lo que inconscientemente hacemos es mover nuestras manos sobre el objeto por todas partes. Esto es lo que hacen las personas ciegas. La accin mutua de los dedos pulgar e ndice proporciona una ayuda extraordinaria en este proceso. (Braun, 1993, p. 139). Siguiendo a Merc Leonhardt (sin ao), la manera de percibir el mundo del nio ciego no se parece a la de un nio vidente con los ojos tapados. La diferencia estriba en la organizacin original de sus modalidades sensoriales. La percepcin a travs del tacto comprende: Percepcin tctil (esttica): el tacto pasivo slo nos informa de la temperatura, el peso, la consistencia. Percepcin cenestsica (dinmica): la informacin proporcionada por el movimiento voluntario de las manos nos permite percibir el objeto, su textura, aspereza, dureza y forma. La mano no dominante sujeta el objeto o se encarga de proporcionar los puntos de referencia mientras la mano dominante lo explora, realiza movimientos sobre el objeto e integra los datos que obtiene hasta configurar un concepto global del objeto explorado. El resultado de la asociacin de estos dos sistemas de

percepcin es la percepcin hptica (tacto activo) Es un sistema de percepcin, integracin y asimilacin de sensaciones, a travs del tacto activo. El sistema hptico es un sistema exploratorio, no slo receptivo. La interconexin de la percepcin cenestsica y tctil supone la exploracin a travs del tacto en movimiento o exploracin hptico-tctil. En suma, la percepcin hptica es la base del desarrollo y aprendizaje de las personas con discapacidad visual. Despus de haber mencionado ciertos datos para el entendimiento de la investigacin cabe mencionar el objetivo primordial de sta, pretendiendo resolver a la siguiente pregunta: Cul ser la percepcin tctil en nias de 8 a 9 aos de edad con los ojos vendados?

MTODO
Participantes Esta investigacin inicio en el mes de octubre de 2011 y culmin en noviembre del mismo. Las pruebas tctiles se realizaron en 10 nias de 8 a 9 aos que asistan al 4 grado, grupo B, de la Escuela Primaria Rafael Ramrez ubicada en el municipio de Calimaya, Edo. De Mxico.

Procedimiento La investigacin se aplic en el recinto de descanso de la escuela, que se encuentra en el patio de la misma. Fueron aplicadas 16 diferentes texturas en cartoncillos de 11.5cm x 5.5cm, y fueron: cabello, escarcha, algodn, confeti, laso, estambre, shakira, cartn, tela, fibra, papel crepe, bolsa de plstico, foamy, papel, esponja dura y cartn pintado, ya que son con las que estn familiarizadas las nias, (ver anexo). Se realiz despus de la hora de receso y fue saliendo una nia a la vez; se les dio la instruccin de que tenan que tocar unas texturas con las yemas de los dedos de un lado al otro, pero a la mitad se les pidi que no usaran el dedo pulgar, y que tenan que decir que es lo que sentan; posteriormente se les vend los ojos y se les iba dando a tocar cada una de las texturas, que se le iban alternando, es decir una rugosa y una suave, respuestas se fueron cotejando en una tabla por el investigador. y las

RESULTADOS
Tabla 1: Resultados de la investigacin de Percepcin tctil en nias de 8 y 9 aos de edad

TEXTURA CABELLO ESCARCHA ALGODN CONFETI LASO ESTAMBRE SHAKIRA CARTN TELA FIBRA PAPEL CREPE BOLSA DE PLSTICO FOAMY PAPEL ESPONJA DURA CARTN PINTADO

SI 9 7 6 6 5 4 5 6 5 6 6 5 3 5 6 7

NO 1 3 4 4 5 6 5 4 5 4 4 5 7 5 4 3

Nota: Texturas tctiles y la suma de las respuestas que dieron asertivas y no asertivas.

CABELLO ESCARCHA ALGODN CONFETI LASO ESTAMBRE SHAKIRA CARTN TELA FIBRA PAPEL CREPE BOLSA DE FOAMY PAPEL ESPONJA DURA CARTN

9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

SI NO

Grfico 1: Relacin entre los aciertos y los no aciertos de las diferentes texturas

Se percato que varias texturas suaves como son el estambre, y el foamy sobresalen porque tuvieron muy pocos aciertos cuatro y tres respectivamente, ya que al estambre lo confundan con tela y el foamy con papel. Tambin que las texturas rugosas fueron muy reconocidas, tales como: el cabello, la escarcha, el confeti, el cartn, la fibra, el papel crepe, la esponja dura, el cartn y el algodn aunque este ltimo sea algo suave. En el caso del cabello no hubo problema para que descubrieran que era, a excepcin de una de las nias que toco sin utilizar el dedo pulgar; con la escarcha siete nias fueron las que supieron que era, pero solo una mencion correctamente su nombre, las dems se equivocaban en algunas letras; respecto al cartn pintado de igual manera sobresali que siete nias fueron las que respondieron correctamente; en las texturas en que seis nias acertaron, fueron el algodn, el confeti, el cartn, la fibra, el papel crepe y la esponja dura.

DISCUSIN
Se comprob que una de las zonas ms sensible del cuerpo son las yemas de los dedos, ya que en ellas existe mayor respuesta al estimulo tctil, porque cuentan con los corpsculos de Meissner, bulbos terminales y discos de Merkel,(Arce, Caro, Cerva y Silva, sin ao), Con los ojos cerrados

inconscientemente se toca por todas partes un objeto para poder reconocerlo, gracias a la percepcin cenestsica o dinmica, (Braun, 1993, p. 139 ); lo cual

fue muy notable en la prctica, ya que hay diferencia entre tocar con solo los

dedos ndice, medio, anular y meique que incluyendo el pulgar, ya que las nias que utilizaron todos los dedos acertaban en mayor cantidad de texturas y las que solo usaron los 4 dedos restantes tuvieron mayor nmero de errores; es por eso que as se valid la informacin anteriormente obtenida.

CONCLUSIN
Con la investigacin realizada se concluyo que en efecto al tener los ojos vendados lo que tienden a realizar es tocar por todas partes algn objeto o en este caso texturas que se les presenten; es muy til el dedo pulgar a la hora de tratar de reconocer las texturas, ya que utilizndolo se acert a mayor cantidad de las mismas. Y se comprob que el sentido del tacto es muy til para conocer el mundo que nos rodea, y esta investigacin tambin arroj que algunas nias, fuese la textura que fuese solo mencionaban ciertas palabras, como por ejemplo una slo mencionaba jabn y estropajos, otra madera con pintura y para otra todo estaba pintado. Lo anterior se ha relacionado con la experiencia propia de cada una de ellas y con el modo de comportarse con los dems. La percepcin tctil es de gran importancia porque con ella se lograron hacer vnculos desde el nacimiento y si se tuvo el contacto necesario, como las carisias de la madre esto va a ayudar para que al crecer se tenga una buena autoestima y con ello xito en lo que realice.

REFERENCIAS
Braun Eliezer (1993), El saber y los Sentidos. Mxico, D.F: La ciencia /73 desde Mxico. Barragn, N.C. Desarrollo senso-perceptivo. Obtenido el 25 de octubre de 2011. Desde:http://sapiens.ya.com/eninteredvisual/ftp/desarrollo_senso_perceptivo.ht m. Eugenia Costa, El desarrollo de la percepcin armnica durante la infancia, obtenida el 27 de octubre de 2011, desde http//ejournal.unam.mx/cem/vol.0102/cem02104.pdf Mirza Arce M. Jennifer Caro R. Jos Luis Cerva V. Marjorie Silva U. Seminario Fisiologa N2 Percepcin Sensorial y Reflejos, Universidad de Santiago de Chile Facultad de Obstetricia y Puericultura Fisiologa Clnica obtenido el 27 de octubre 2011, desde http://www.slideshare.net/dulcelocura/receptoressensitivos.

Pedregal, N. 2006, Estadios segn Piaget, Obtenido el 27 de Octubre de 2011, desde http://www.pedregal.org/psicologia/nicolasp/estadios.php3. Percepcin cenestsica y tctil, obtenido el 27 de octubre de 2011, desde http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/129/cd/unidad_3/m3_percep _cinestesica.htm. W. Matlin, Margaret y J. Foley hugh, sensacin y percepcin. (3a ed.): Mxico.

ANEXOS

Ilustracin 1: Textura de cabello

Ilustracin 2: Textura de escarcha

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Ilustracin 3: Textura de algodn

Ilustracin 4: Textura de estambre

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Ilustracin 5: Textura de cartn

Ilustracin 6: Textura de tela

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Ilustracin 7: Textura de fibra

Ilustracin 8: Textura de shakira

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Ilustracin 9: Textura de papel crepe

Ilustracin 10: Textura de bolsa de plstico

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Ilustracin 11: Textura de foamy

Ilustracin 12: Textura de papel

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Ilustracin 13: Textura de esponja dura

Ilustracin 14: Textura de cartn pintado

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Ilustracin 15: Textura de laso

Ilustracin 16: Textura de confeti