Miniquest - Viajemos a Israel

Por Eduardo Lina

El proyecto consiste en la realización virtual de un viaje en el que pueden

participar varios grupos de alumnos coordinados por sus docentes.

El propósito de esta experiencia es que quienes participen puedan conocer

Israel de una manera distinta a la que transmiten los medios de comunicación
masiva. Se deja de lado todo tipo de conflicto político, ideológico, etc.
etc. El enfoque es turístico y cultural.

El proyecto favorece el acceso y uso de nuevas tecnologías y propicia su

conocimiento. Permite también desarrollar un proyecto colaborativo.

Docentes a cargo del curso pueden hacer uso de diversas herramientas: se

puede abrir una sala chat, un foro de discusión, usar correo electrónico,
servicio de postales, y otros. Se puede también crear un blog para la clase, o
usar el sitio Internet del centro educativo.

El trabajo final consiste en que cada grupo prepare y exponga una

Presentación en Power Point o una página de Internet en la cual se presenta
el itinerario del viaje. Cada equipo debe presentar en clase oralmente su
propuesta. La presentación debe ser usando el ordenador (computadora) sea
en línea (conectado a Internet) o no.

Se favorece la creación de un blog para intercambiar ideas y comentarios y,

eventualmente, presentar los distintos proyectos finales (presentación Power
point o página Internet). Asimismo, se favorece la utilización de
almacenadotes de datos, fotos, etc como Flickr.com, esnips,com , etc.
También se propicia utilizar slideshare.com y slide.com como herramientas
para presentar trabajos en Power Point.

La actividad:

Introducción

¡Felicitaciones! Tu curso ha ganado un sorprendente premio: ¡Un viaje a

Israel!

Por esas cosas que tiene la vida y que es mejor aceptar que explicar, ustedes
van a poder disfrutar de un inolvidable paseo de diez días. Pero, bueno, no
todo lo que reluce es oro: para disfrutarlo bien, van a tener que hacer un
trabajo previo.
Tarea

Si bien hay muchas agencias de viaje que estarían predispuestas a

prepararles un itinerario y a proveerles de guías que le faciliten todo lo
concerniente al viaje, el premio se hará efectivo solo si ustedes lo planean
por sí mismos. Por ahora, lo único que ustedes saben es que van a llegar al
aeropuerto internacional Ben Gurión en Israel, y que diez días después van a
tener que volver allí para regresar a casa.

No queda otro remedio, entonces, que buscar información, ver fotos, videos,
etc., planear un itinerario, y, al fin, armar una presentación para mostrarla en
clase.

Proceso

La clase se dividirá en equipos de cinco estudiantes.

En grupo, primero tienen que recabar datos de Israel. ¿Qué hay para ver?
¿Dónde se puede ir? ¿Qué hay para hacer? ¿Qué hay en el pasado de ese
lugar -Israel de hoy - que pueda ser de interés para ustedes? ¿Qué comidas
típicas hay? ¿Hay pizza, hamburguesa, etc. (por si acaso, claro, pues tal vez
no les agrade la comida local)?

Piensen un poco y escriban otras preguntas que puedan ayudarles a

empezar a prepara el viaje. En cuanto a dónde dormir y esos pequeños
problemas de gastos, despreocúpense… Es que cuando se gana un premio,
se gana en grande: todos los gastos de viaje, alojamiento y comidas están
cubiertos.

Cada equipo elegirá y leerá la información que proporcionan por lo menos

tres de los sitios Internet mencionados en la sección “Recursos”, tomará
notas (se puede usar Word) y utilizará la información en la preparación de su
itinerario.

Para ello, cada uno de los miembros del equipo asumirá un rol y será
responsable de una parte de la labor.

Descubridor

Es tu responsabilidad conseguir información acerca de los lugares que van a

visitar. Hay que descubrir lo que vale la pena conocer. ¿Qué te parece que un
visitante "no puede dejar" de ver? Vas a tener que aplicar una dosis de
geografía, otra de historia, y otra más de cultura (¿Dónde hay museos,
parques nacionales, sitios de importancia religiosa, etc.? (Te recomiendo
proponer más preguntas)
Visualizador

Es tu responsabilidad buscar imágenes de algunos de los distintos lugares

que van a visitar. Mapas, fotos, videos. etc. Lo que sirva para darle a tus
compañeros /as un buena vista previa al viaje.

Planificador.

Mucha información e imágenes no son suficientes. Es tu responsabilidad

decidir el itinerario. Del aeropuerto, ¿adónde van? ¿Cuánto tiempo van a
estar allí? Hace falta ver mapas y poner manos a la obra. En esto estará tu
aporte.

Motivador

Es tu tarea dar ese toque juvenil que puede hacer que el viaje sea perfecto.
¿Cómo es la vida nocturna en los lugares más interesantes que van a visitar?
Sin olvidarse de centros de cultura "tradicionales" (como, por ejemplo,
museos) te recomiendo buscar algunos sitios como discotecas, o tal vez
algunos espectáculos musicales a los que puedan asistir, etc.

Coordinador

Es tu tarea coordinar esfuerzos. Te recomiendo hablar con tus compañeros /

as de equipo, coordinar sus tareas, ofrecer ayuda en lo que haga falta,
organizar encuentros de trabajo (virtuales y / o en persona, etc.). Tu rol es
muy importante para el trabajo y el éxito final.

Nota: de haber problemas técnicos (por ejemplo, ¿cómo se hace un a

Presentación Power Point, cómo se "sube" a Internet, etc?), quienes
acompañan el proyecto, es decir, docentes, encargados de la sala de
computadoras (ordenadores), etc. podrán encontrar una solución adecuada.
Esto también será colaborar.

Recursos.

Si bien no faltan sitios en Internet en español, es muy probable que estos

sitios los lleven (por medio de enlaces) a otros en inglés. Déjense llevar, pero
tengan cuidado de no perder tiempo.

Aquí hay unos sitios que pueden interesarles:

1. Imágenes de Israel. El gran sitio de Israel en imágenes

http://www.imagenesdeisrael.com/

2. Oficina Nacional de Turismo de Israel. Índice en castellano.

http://www.turisrael.com/index_sp.htm
Les ofrece itinerarios posibles, pero conviene adaptarlos al espíritu juvenil.

3. Turismo

http://www.embajada-israel.es/turismo/index.html

Representación oficial del Ministerio de Turismo de Israel, proporciona

información turística y asesora a agentes de viajes en marketing turístico. ...

Una vez más: conviene adaptarlo al espíritu juvenil

4. Turismo en Israel. Crítica de las vacaciones en Israel.

http://www.tripadvisor.es/Tourism-g293977-Israel-Vacations.html

Vacaciones en Israel: Visite TripAdvisor, su fuente para leer los mejores

artículos y de viajes y críticas de la Web sobre turismo y paquetes de
vacaciones ...

5. Sitios de Turismo en Israel.

Formato Word: http://buenosaires.mfa.gov.il/mfm/Data/21475.doc

6. Todo sobre Israel

http://www.webdelacole.com/israel/links/links.shtml

Bueno. Tal vez ustedes encuentren sitios mejores, o más apropiados al foco
que le quieran dar al viaje. Pueden proponer más sitios, claro.

(Una búsqueda de turismo religioso en Google o en buscadores similares

puede prever excelentes alternativas. A la hora de elegir fuentes de
información, sin embargo, es preciso que recuerden que " Se deja de lado
todo tipo de conflicto político, ideológico, etc. etc. El enfoque es turístico
y cultural."

Evaluación

La siguiente rúbrica le servirá a quienes evalúen el trabajo (docentes y

compañeros / as de curso)
CATEGORÍA
4 3 2 1
Puntuación Excelente Bien Correcto Mal
(9 - 10 puntos) (7 - 8 puntos) (5 – 6 puntos) (0 – 4 puntos)
1. Todos los miembros Todos los Una persona en el Varias personas
Responsabil del equipo han hecho miembros del grupo no hizo su en el grupo no
idad su parte del trabajo y equipo han hecho parte del trabajo. hicieron su parte
individual colaborado son sus su parte del del trabajo.
compañer@s. trabajo.
2. Tiempo de Los miembros del Los miembros del Los miembros del Los miembros del
preparación equipo han equipo han equipo han equipo no han
y conseguido presentar conseguido conseguido conseguido
presentació el proyecto final presentar el presentar el presentar el
n del trabajo mucho tiempo antes proyecto final poco proyecto final en el proyecto final en
del momento tiempo antes del momento el momento
acordado entre todos momento acordado entre acordado entre
(docentes y alumnos). acordado entre todos (docentes y todos (docentes y
todos (docentes y alumnos). alumnos).
alumnos).
3. Todo el material está La mayor parte del Parte del material Poco material.
Organizació muy bien organizado material está está organizado Sólo muchas
n lógicamente según organizado lógicamente. palabras. La
los criterios lógicamente. El itinerario organización no
determinados. El El itinerario propuesto es estuvo clara o no
itinerario propuesto es propuesto es precipitado o fue lógica.
excelente. aceptable. excesivamente El itinerario
alargado por propuesto es muy
defecto del control difícil
del tiempo.
4. Propuesta Vale la pena el Convincente la No sé... No es Itinerario
esfuerzo realizado. propuesta, aunque muy convincente excesivamente
¿Cuándo partimos? hay algunos lo propuesto. largo o insuficiente
puntos flojos. ¿Hay que viajar? (no llega al
¿Cuándo mínimo previsto).
partimos? ¿Dónde hay una
agencia de viajes?
5. Muy buen Power Aceptable Flojo Power point , Ay ay ay… Floja
Presentació Point, o cualquier otro visualización. o cualquier otro visualización, las
n oral formato que permita Buen Power Point, formato que voces - nada
y visual del una buena o cualquier otro permita una buena claras. . El oyente
proyecto visualización del viaje. formato que visualización del puede
Al presentarlo en permita una buena viaje. Al comprender muy
clase las voces visualización del presentarlo en poco de lo que
claras, hay buenas viaje. Al clase las voces oye.
vocalizaciones y presentarlo en son poco claras y
 entonaciones clase las voces las vocalizaciones
adecuadas y que claras, y hay tienen problemas.
seducen a la buenas Al oyente le
audiencia. El oyente vocalizaciones. El
cuesta
puede comprender oyente puede comprender
todo lo que oye. comprender casi algunos
todo lo que oye. fragmentos de lo
que oye.
6. Interés Proyecto interesante Proyecto Algunos Proyecto mal
y muy bien relativamente problemas en la presentado. Los
presentado. interesante y presentación del miembros del
Los miembros del presentado con proyecto, pero fue equipo no han
equipo han atraído la bastante capaz de logrado atraer la
atención de la propiedad. mantener la atención de la
audiencia y Los miembros del interés de la audiencia.
mantenido el interés equipo han audiencia.
durante todo la logrado atraer la
presentación atención de la
audiencia aunque
la presentación
es, a veces,
monótona.

7. El proyecto El proyecto El proyecto El proyecto

Originalidad demuestra gran demuestra cierta demuestra poca demuestra nula
originalidad. Las originalidad. El creatividad. El creatividad y
ideas son creativas e equipo usa equipo usa ideas originalidad. El
ingeniosas. nuevas ideas. de otras personas equipo usa ideas
(dándoles crédito), de otras personas,
pero no hay casi pero no les da
evidencia de ideas crédito.
originales.

8. Cantidad La cantidad de trabajo La cantidad de La cantidad de La cantidad de

de Trabajo es abundante y es trabajo es trabajo es escasa trabajo es
dividida suficiente es pero suficiente insuficiente.
equitativamente y dividida y
compartida por todos compartida
los miembros del equitativamente
grupo. entre los
miembros del
equipo.

9. El equipo cumplió El equipo cumplió El equipo no El equipo no

Requisitos todos los requisitos todos los cumplió un cumplió más de
satisfactoriamente y requisitos requisito un requisito
excedió las satisfactoriamente. satisfactoriamente. satisfactoriamente
expectativas. .
10. El proyecto cubre los El proyecto incluye El proyecto incluye El contenido es
Contenido temas a profundidad algo más que información mínimo y tiene
con detalles y conocimientos esencial sobre el muchos errores.
ejemplos. El equipo básicos sobre el tema, pero tiene
demuestra excelente tema. El contenido algunos errores.
conocimiento del parece ser bueno.
tema.

Conclusión

Al completar esta Miniquest habrán tenido ustedes una visión más amplia de
lo que ofrece Israel. Por otro lado, habrán tenido acceso al uso de nuevas
tecnologías y trabajado en grupo. No menos importante, habrán utilizado lo
aprendido para crear una Presentación Power Point o una página Internet y
habrán presentado el proyecto final en clase. Habrán ustedes realizado,
entonces, tareas compatibles con las exigencias de la época en que vivimos.

¡Buen viaje!

Créditos

El creador de esta Miniquest le debe mucho en lo que hace a inspiración e

ideas a dos sitios educativos por excelencia:

1. Educar - El portal educativo del Estado Argentino

http://www.educ.ar/educar/

y, en especial, al excelente curso Nuevas tendencias de aprendizaje en la

red – Web 2.0 coordinado por Karina Gabriela Crespo.

2. Profesores Innovadores - educared

http://www.profesoresinnovadores.es/index.asp

Un excelente portal educativo de España promovido por Telefónica y

Microsoft que provee "Recursos para la innovación tecnológica en la
educación".
Precisamente en este sitio español se alojan dos propuestas educativas que
han servido de base e inspiración para que este autor pueda ofrecer un
producto educativo.

1. Viajar juntos es divertido

http://www.profesoresinnovadores.es/experiencias/exp.asp?id=201

http://centros1.pntic.mec.es/cp.princesa.sofia/viajar/index2.htm

Nota: lamentablemente, no he tenido acceso a las páginas de actividades.

Sin embargo, el enfoque de la actividad que propongo, y el foco del viaje son
distintos.

2. Hay en América un pequeño país

http://www.profesoresinnovadores.es/unidades/verUnidad.asp?id=1353

Actividad centrada en Uruguay. Ha servido de inspiración para la idea de la

creación de una Presentación Power Point. Sin embargo, el enfoque de la
actividad que propongo, y el foco del proyecto final son distintos.

.Por último, la idea de una web queso proviene del sitio" básico" de
Webquests:

The Webquest Page

http://webquest.sdsu.edu/index-2007a.html

La rúbrica de evaluación ha sido adaptada de una webquest que he creado

con anterioridad

3. Los Adolescentes israelíes y el tiempo Libre - Webquest y a la cual se

puede llegar desde la página en español del sitio del instituto secundario
Kugel de Holon, Israel

http://www.kugel.org.il (click en español)

Rúbrica hecha usando:

a. RubiStar http://rubistar.4teachers.org

b. Adaptación de la rúbrica que aparece en

http://www.webquestcat.org/~webquest/gcivilcas/rubriexpooral.htm

Autor

Eduardo Lina
Soy argentino e israelí. Vivo en Israel con mi esposa y dos hijas. Llegué aquí
en 1979. Tengo 51 años (julio de 2007)

Soy docente en el Instituto secundario "Kugel" de Holon, Israel. En este

instituto, enseño inglés lengua extranjera (desde 1989) y español lengua
extranjera (desde 2003).

Estudios: primaria y secundaria en Argentina.

1979 - 1984: B.A., M.A y estudios de docencia en inglés lengua extranjera

cursados en la Universidad Hebrea de Jerusalén, Israel.

Ciclos lectivos 1999 -2000 a 2001 - 2002: certificado de enseñanza de inglés

a personas con problemas de aprendizaje específico (dislexia) - Universidad
de Bar Ilan, Israel.

Ciclo lectivo 2004 - 2005: certificado de enseñanza de español lengua

extranjera en el sistema educativo israelí - Ministerio de educación de Israel.

2003 - 2007: Participo de los encuentros de "Profesores innovadores" de

Microsoft Israel.

Desde 1984, he participado en muchos cursos de capacitación docente.