PLAN DE TRABAJO TCNICA SIMLTANEO N 50

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institucin de Prctica: Escuela Padre Carlos de la Vega 1.2 Estudiante Maestra: Nuvia Oviedo 13 Profesor Supervisor: Lic. Hugo Toapanta 1.4 Profesora Orientadora: Lic. Carmen Montalvo 1.5 Ao Lectivo: 2011-2012 1.6 Fecha de realizacin: 28 de Noviembre del 2011 1.7 Ubicacin: Provincia: Carchi Parroquia: Julio Andrade Cantn: Tulcn Comunidad: La Aguada

2. DATOS CURRICULARES
2.1 rea: Estudios Sociales

2.2 Mtodo: Comparativo 2.3 Tcnica: Observacin Indirecta

3. INFORMACION CIENTFICA

QUINTO AO ORIGEN DE LOS CONTINENTES.

Deriva continental Existen diversas teoras que tratan de explicar la formacin de los continentes; sin embargo, la propuesta ms acertada fue la del meteorlogo Alfred Wegener, quien, en 1915, desarroll la teora de la Deriva Continental

Esta teora asegura que todos los actuales continentes formaban parte de un supercontinente, llamado Pangea, rodeado por un ocano gigantesco que cubra el resto de la superficie de la Tierra. Con el paso de millones de aos, Pangea se dividi en dos grandes continentes: Laurasia, al norte, Gondwana, al sur. Segn esta teora, hace 15 millones de aos, los continentes adquirieron la forma que tienen en la actualidad. La distribucin de fsiles vertebrados terrestres en todos los actuales continentes es una indicacin de que haba conexiones terrestres entre las masas continentales. Actualmente, los continentes continan movindose. Los cientficos han demostrado que lo hacen a una velocidad de 1 cm por ao, lo que lo convierte en un movimiento casi imperceptible, pero imparable.

Tectnica de placas Segn esta teora, la corteza terrestre est compuesta por, al menos, una docena de placas tectnicas rgidas que se mueven libremente. Estos bloques descansan sobre una capa de roca caliente y flexible, llamada astensfera, que fluye lentamente como alquitrn caliente. Cuando las placas chocan, se producen terremotos, erupciones volcnicas o el relieve de un terreno se levante o se hunda. Los gelogos todava no han determinado con exactitud cmo interactan estas dos capas, pero las teoras ms vanguardistas afirman que el movimiento del material espeso y fundido de la astensfera fuerza a las placas superiores a moverse, hundirse o levantarse. Esto se basa en una reflexin muy simple: el calor asciende. El aire caliente sube por encima del aire fro, por lo tanto, las corrientes de agua caliente flotan por encima de las de agua fra. El mismo principio se aplica a las rocas calientes que estn bajo la superficie terrestre: el material fundido de la astensfera, o magma, se eleva, mientras que la materia fra y endurecida se hunde cada vez ms hacia el fondo, es decir, dentro del manto. La roca que se hunde finalmente alcanza las

elevadas temperaturas de la astensfera inferior, por lo que se calienta y comienza a ascender otra vez. Todo esto produce el constante movimiento y choque entre las placas.

SEXTO AO IMPEERIO INCA Un imperio en expansin

Hacia 1470, a fines del siglo XV, los pueblos de Andinoamrica Ecuatorial enfrentaron la conquista de ejrcitos que venan del sur: los incas. Los incas fueron un seoro que surgi en el sur del actual Per. A base de alianzas y conquistas militares fue creciendo hasta transformarse en el imperio ms grande que existi en Sudamrica. Lo llamaron el Tahuantinsuyo. El fundador del incario fue un jefe llamado Manco Cpac, quien fue el primer gobernante con su esposa Mama Ocllo. La leyenda dice que salieron del lago sagrado Titicaca y fundaron la ciudad del Cuzco en el lugar que les indic su padre, el dios sol. A mediados del siglo XV, el inca Pachacutic venci a otros soberanos importantes y organiz el gran imperio. Su hijo Tpac Yupanqui lo expandi por el altiplano boliviano hasta la actual Argentina y el ro Maule en Chile, por el sur. En el norte conquist parte del actual Ecuador. Su hijo Huayna Cpac complet la conquista y lleg hasta el sur de la actual Colombia. Conquista de Tpac Yupanqui Como era su costumbre, para la conquista de los territorios que hoy son el Ecuador, Tupac Yupanqui utiliz una tctica combinada. Por una parte, emprendi acciones militares contra las tribus o seoros que resistieron; pero opt tambin por la alianza y transaccin con ellos. Envaba regalos, ofreca mantener a los jefes con su autoridad y se casaba con sus hijas o hermanas. As logr incorporar a los paltas y caaris al imperio. Vivi un tiempo en Tomebamba, capital del seoro Caari (actual Cuenca), donde naci su hijo Huayna Cpac. Avanz luego al norte y someti a los pueblos de la Sierra centro, pero encontr una gran resistencia en el norte, que dur como quince aos. Campaa de Huayna Cpac En 1493 muri Tpac Yupanqui. Su hijo Huayna Cpac retom la campaa del norte, donde encontr la resistencia de una alianza de los seoros Cayambi, Cochasqu y Caranqui, dirigidos por el cacique Maxacota Puento. El inca tuvo que enfrentar grandes batallas y fue derrotado varias veces por los caranqui-cochasques. Al final, logr avanzar y derrotarlos en la llanura de Socapamba, a orillas de un lago, cuyas aguas se tieron de rojo por la enorme cantidad de sangre derramada de los soldados caranquis vencidos. Por eso se llama hasta ahora Yahuarcocha (lago de sangre). Luego de la guerra, consolid su

triunfo al casarse con una importante princesa o seora (Quilago) de Caranqui. En ese lugar construy grandes palacios, templos y defensas. All naci su hijo Atahualpa. El norte del imperio A inicios del siglo XVI, como se dijo, el Tahuantinsuyo llegaba hasta el sur de la actual Colombia. Tambin los incas incursionaron en la Costa, pero su dominio fue parcial. Parece, sin embargo, que controlaban la isla Pun y tenan una alianza con los comerciantes manteos. En la Amazona, la conquista no lleg a darse. La presencia inca dur alrededor de 80 aos en el sur y 40 en el norte del actual Ecuador

QUINTO AOS BASICOS EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Buen vivir: Proteccin del medio Ambiente Continentes y Ocanos Localizar los continentes de(frica, Antrtica, Asia, Europa y Oceana en material TEMAS El buen vivir

SEXTO

SEPTIMO

El buen vivir El nacimiento del Ecuador Explicar como se dio el comercio,en el Ecuador

Sociedades Aborgenes avanzadas Describir como sucedi la conquista de tupac Yupanqui y campaa de Huayna Cpac

cartogrfico Origen de los Continentes El Imperio Inca DISTRIBUCION DE Dinmica de las tres palmadas

Las Ciudades y el comercio TAREAS

TIEMPO TENTATIVO

AM PRE-REQUISITOS Indagar conocimientos sobre el buen uso y cuidado de nuestra casa.

A.A *Leer el texto de EE.SS pag.2829 Contestar los siguiente: Qu es un imperio?

A.A *Leer las Pgs. 16-17 Cmo crees que era la vida de la gente de las Ciudades al principio de la Republica.

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre la deriva continental ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO Presentar material Cartogrfico con los continentes Observar lo presentado y enlistar Analizar la deriva continental Ubicar el mapa los continentes para que los nios reconozcan Cada nio debe ubicar en base a lo enseado Establecer diferencias y semejanzas de los continentes

Conglomerado de pueblos sometidos al control de un Estado gobernado por un emperador En que ao muri Tupac Yupanqui? En 1493

Las personas beben ver desconocido todo sobre el comercio y alo mejor no conocieron las grandes Ciudades.

TRANSFERENCIA Mencionar los continentes que TIEMPO TENTATIVO hay en el Planeta Tierra. A.A EVALUACION 1.-Describamos la Pangea La Pangea esta rodeado por un ocano gigantesco que cubra el resto de la superficie de la Tierra con el paso de los aos la Pangea se dividi en dos grandes continentes 2.- En tu cuaderno , pintemos de diferentes territorios que comprende Amrica, Europa y frica y escribamos una caracterstica de cada uno de AM PRE-REQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo. Recordar sobre los seoros tnicos En donde se asentaban los seoros tnicos Mencionar los seoros tnicos ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre el imperio inca ELABORACIN DEL NUEVO

ellos

CONOCIMIENTO Presentar un cartel con resumen de el impero Inca Leer detenidamente cada subtema de el imperio Inca Analizar como se dio la conquista de Tupa Yupanqui Mencionar como se estuvo el imperio en expansin, los nios deben indicar como fueron las batallas de Huayna Cpac Establecer comparaciones entre cada uno de ellos . TRANSFERENCIA Realizar un organizador grafico sobre el tema estudiado.

TIEMPO TENTATIVO

A.A EVALUACION Realizar las actividades del cuaderno de y trabajo 1.-Compara el mundo de ayer y hoy Has participado alguna vez en una minga Si en algunas 2.- Puedes describir como se divide el trabajo en minga Primero ver que es lo que hacer y forma grupos para que cada grupo realice lo asignado

AM PRE-REQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo. Recordar sobre las Regiones se juntan a travs de preguntas Cmo eran las Regiones cuando se fundo Por qu le pusieron el nombre de Ecuador ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre las ciudades y el comercio ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO Presentar un cartel con

resumen de las ciudades y el comercio Seguir con la lectura detenidamente cada subtema de las ciudades y el comercio Analizar cuales son las principales ciudades Mencionar cuales son los centros urbanos Comparar las ciudades de antes y de hoy adems como es el comercio TRANSFERENCIA Responde Realizar un organizador grafico de las ciudades y el comercio..

EVALUACION

1.- Quin viva en las ciudades Las personas mas ricas es decir de la alta sociedad Qu comercializaban Comercializaban lo que ellos producan en los campos o talleres 3.- Cmo era el transporte No haba mucho transporte las personas solo caminaban para RECURSOS EVALUACION INDICADORES DE Mapa de los continentes, texto *Localiza los continentes en material cartogrfico Cartel de resumen de el impero inca Sintetiza la conquista de Tupac Yupanqui llegar a su destino Cartel de resumen * Compara las ciudades de hoy con el de antes

LOGRO

Describe caractersticas geogrficas bsicas

Analiza cada uno de los subtemas del imperio inca Prueba /Cuestionario

Relaciona las ideas mas principales Prueba /Cuestionario

ACIN

TECNICA

Prueba /Cuestionario

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES .

Firma Estudiante Maestra Supervisor

Firma Profesora Orientadora

Firma Profesor

PLAN DE TRABAJO TCNICA SIMLTANEO N 51

4. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institucin de Prctica: Escuela Padre Carlos de la Vega 1.2 Estudiante Maestra: Nubia Oviedo 13 Profesor Supervisor: Lic. Hugo Toapanta 1.4 Profesora Orientadora: Lic. Carmen Montalvo 1.5 Ao Lectivo: 2011-2012 1.6 Fecha de realizacin: 29 de Noviembre del 2011 1.7 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Tulcn

Parroquia: Julio Andrade 2 DATOS CURRICULARES 2.1rea: Matemticas 2.2Mtodo: Solucin de problemas 2.3Tcnica: Observacin Directa 3 4 INFORMACION CIENTFICA

Comunidad: La Aguada

RESTA CO REAGRUPACION Descomponer significa que vas a cambiar un orden de numeracin mayor en rdenes menores. Por ejemplo: si trabajamos con los smbolos de la leccin Procedimiento de la resta Si a le quitamos , Se coloca el minuendo o cantidad mayor arriba y el sustraendo o cantidad menor, abajo. Se ubican las unidades bajo las unidades, las decenas bajo las decenas, las centenas bajo las centenas y as sucesivamente. Cuando una de las cifras del sustraendo es mayor que la cifra del minuendo, se descompone una cifra del orden inmediatamente superior y se aade 10 a la cifra que queremos

En este caso, si analizas el procedimiento en la columna de las unidades, tenemos que: a 6 unidades no le puedo Seguimos el mismo procedimiento con los dgitos de cada orden de numeracin. Cuando hay ceros intermedios en el minuendo, se procede de la siguiente manera: descomponemos la unidad del orden inmediatamente superior, restando 1. Observa que se ha quitado 1 a las decenas de mil y quedan 2. SEXTO AO

Algunos graduadores estn divididos en 180 partes iguales y cada una de ellas equivale a un grado. El grado es la unidad de medida de los ngulos.

Clasi!cacin
Los ngulos se pueden clasi!car segn su amplitud. Para ello, se pueden utilizar dos instrumentos de medida: la escuadra o el graduador. 4 . ESTRUCTURA QUINTO AOS BASICOS EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMAS DISTRIBUCION Razonamiento Promover un ambiente sano y sustentable Resolver sustracciones con nmeros naturales hasta de seis cifras. Resta de reagrupacin DE TAREAS Realizar una sopa de letras TIEMPO TENTATIVO AM PRE-REQUISITOS A.A Calcula el rea del aula y A.A Forme grupos de tres Razonamiento Relaciones y funciones Medir ngulos rectos, agudos y obtusos con el uso el graduador Clasificacin y medicin d ngulos Razonamiento Relaciones y funciones Evaluar la posicin relativa en rectas graficas Posicin relativas entre rectas SEXTO SEPTIMO

Indagar conocimientos sobre las sumas con reagrupacin ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre la resta con reagrupacin ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO

compara tus resultados con tus compaeros.

integrantes y escriban el numero al que corresponda cada expresin VII = 7 XV = 25 X =10 XXIX = 29 XXXV = 35 CX =60

Presentar a los nios tarjetas de nmeros Pedirles a los nio que expliquen que podemos hacer con esos nmeros Armar una resta indicares que tiene que reagrupar Identificar las restas con

reagrupacin Practicar ejercicios en el pizarron Corregir errores

TRANSFERENCIA Realizar mas ejercicios en el TIEMPO TENTATIVO cuaderno A.A AM

u
6 7 2

c d u
8 8 9 7 9 8 9 9 0

PRE-REQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

m m m
-

u
4 5 1

c d u
7 3 4 2 8 6 1 9 8

Explorar conocimientos sobre La clasificacin y medicin de ngulos ELABORACIN DEL NUEVO

m m m
-

CONOCIMIENTO Presentar un problema a los nios de una forma clara y entendible Buscar la posible solucin que le podemos dar a este problema Analizarlo que hacemos con los datos obtenidos Aplicar la solucin encontrada Corregir errores

TRANSFERENCIA Realizar mas ejercicios de TIEMPO TENTATIVO aplicacin A.A Elabora un dibujo en el que AM PRE-REQUISITOS

utilices varios ngulos . Resalta con color verde los que sean rectos EVALUACION Mide con el graduador y escribe a que clase corresponde estos ngulos

Revisar el aprendizaje autnomo. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre La posicin relativa : ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO Presentar un problema a los

obtus o

nios de una forma clara y entendible Buscar la posible solucin que le podemos dar a este problema Analizarlo que hacemos con los datos obtenidos Aplicar la solucin encontrada

recto

Corregir errores

Seguir los pasos para construir una recta paralela y recto perpendicular

TRANSFERENCIA Dibuja dos ejemplos que representen el siguiente enunciado. Si dos rectas a y b son paralelas y b es paralela a otra recta c, entonces a es paralela a c.

RECURSOS EVALU INDICADORES DE LOGRO

Imgenes , texto, Imgenes , texto *Comprende la formacin de los continentes *Explica las etapas de los periodos

Graduador , texto * Dibuja rectas perpendiculares

ACIN

TECNICA

Prueba /Cuestionario

Prueba /Cuestionario

Prueba /Cuestionario .

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES .

Firma Estudiante Maestra

Firma Profesora Orientadora

Firma Profesor Supervisor

PLAN DE TRABAJO TCNICA SIMLTANEO N 52 1 DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institucin de Prctica: Escuela Padre Carlos de la Vega 1.2 Estudiante Maestra: Nubia Oviedo 13 Profesor Supervisor: Lic. Hugo Toapanta 1.4 Profesora Orientadora: Lic. Carmen Montalvo 1.5 Ao Lectivo: 2011-2012 1.6 Fecha de realizacin: 30 de Noviembre del 2011 1.7 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Tulcn

Parroquia: Julio Andrade 2. DATOS CURRICULARES 4.1rea: Ciencias Naturales 4.2 Mtodo: Comparativo 2.3Tcnica: Observacion Indirecta 3 INFORMACION CIENTFICA

Comunidad: La Aguada

4 . ESTRUCTURA

QUINTO AOS BASICOS EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMAS El buen vivir La Tierra un Planeta con vida Describe los ecosistemas terrestres a travs de la interpretacin y anlisis Tipos de los Ecosistemas Terrestres

SEXTO

SEPTIMO

El buen vivir La Tierra un Planeta con vida Analizar las generalidades principales de los biomas bosques Generalidades de los principales biomas del Ecuador: Pastizales, bosques y desiertos

El buen vivir La Tierra un Planeta con vida Reconocer la importancia de los bosques para los seres humanos Diversidad ecolgica de los bosques del litoral, bosques montanos y de la amazonia ecuatoriana

DISTRIBUCION Dinmica del veo-veo

DE

TAREAS

TIEMPO TENTATIVO

AM PRE-REQUISITOS Recordar sobre la estructura General de los ecosistemas terrestres y acuticos locales ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre el ecosistema terrestre ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO Presentar Diapositivas del Ecosistema Terrestre Mencionar lo observado Indicar los componentes del Ecosistema terrestre Cual ser ms habitado el desierto,

A.A Con tus Palabras Explica el significado de los siguientes trminos Planta Geotrmica .. ..

A.A Busca el significado de las siguientes preguntas Remanente: Aquello que queda de algo Montano: Perteneciente o relativo al monte Subalpino: Piso Climtico

Aguas Termales . ..

localizado entre los 1.000 y los 1.500 msnm. Leer la Pagina 17 del Texto de CC.NN

sabanas, Bosques y paramos? Leer el texto de CC.NN pg.19-20-21 Analizar cada ecosistema con los nios. Sacar las caractersticas del pramo Indicar cuales son los tipos de bosques Comparar entre cada uno de estos Sacar la importancia de los ecosistemas terrestres. TRANSFERENCIA Recordar rpidamente sobre lo enseado.

TIEMPO TENTATIVO

A.A

AM

EVALUACION 1.- Observa las imgenes y escribe el tipo de ecosistema al que pertenece,.

PRE-REQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo. Recordar sobre la Energa Trmica ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre

las Generalidades de los +biomas bosques ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO Presentar un cartel con los continentes con la identificacin de los tipos de

vegetacin que hay en el mundo

Mencionar lo observado Indicar los tipos de vegetacin que hay en el mundo. Entregar hojas guas y dar lectura. Comparar la lectura con los . 2.- Menciona un ecosistema terrestre turstico de tu Regin y escribe sus caractersticas de flora y fauna. . . . colores que indica cada vegetacin Realizar las caractersticas fsicas del bioma pastizal en el Ecuador Sacar la importancias del tema tratado TRANSFERENCIA Realizar la evaluacin TIEMPO TENTATIVO correctamente A.A AM

EVALUACION 1.-Dibuja un ejemplo de bosque lluvioso y otro de bosque seco

PRE-REQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo. Recordar sobre la importancia de los bosques

Criterio de cada nio 2.- Escribe por que es importante la conservacin de los biomas bosques y desierto Debemos conservar los bosques para que existan especies animales y adems existan la variedad de plantas para que purifiquen el aire Y el desierto lo debemos conservara

para supervivencia del planeta Tierra ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre la importancia de los bosques para el planeta tierra ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observar las imgenes del texto

3.-Escribe una caracterstica de cada tipo de bosque Tipo de Bosque Montano Caractersticas Se ubica en la cordillera de Nublado los Andes Cubierto por nubes, pero mayor Seco humedad Se ubica en la provincia de Pichincha Lluvioso Tropical Norte de ka provincia de Esmeraldas

Describir cada uno de los bosques Analizar las vegetaciones del litoral Establecer Diferencias entre un bosque montano y de la Amazonia Indicar a los nios como cuidar la naturaleza TRANSFERENCIA Sacar una importancia de los bosques montanos y de la Amazonia EVALUACUION 1.-COMPLETA En el Ecuador existe una gran diversidad de bosques

entre los que podemos mencionar: bosque tropical muy hmedo, bosque seco tropical, bosque montano bosque hmedo subalpino 2.- Dibuja una especie de la Amazonia

RECURSOS EVALU INDICADORES DE LOGRO

Diapositivas, Hojas de evaluacin, Texto Identifica las caractersticas de los ecosistemas

Texto, imgenes Reconoce caractersticas de los tipos de bosques

Imgenes, texto Elije especies animales y vegetales del bioma bosque del Ecuador

Compara entre cada uno de los ecosistemas Destaca las ideas principales de una

Plantea la importancia

lectura sobre bosques ACIN TECNICA Prueba /Cuestionario Ecuatorianos Prueba /Cuestionario

del bioma bosque. Prueba /Cuestionario

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES .

Firma Estudiante Maestra

Firma Profesora Orientadora

Firma Profesor Supervisor

PLAN DE TRABAJO TCNICA SIMLTANEO N 53 1 DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institucin de Prctica: Escuela Padre Carlos de la Vega 1.2 Estudiante Maestra: Nuvia Oviedo 13 Profesor Supervisor: Lic. Hugo Toapanta 1.4 Profesora Orientadora: Lic. Carmen Montalvo 1.5 Ao Lectivo: 2011-2012 1.6 Fecha de realizacin: 01 de Diciembre del 2011

1.7 Ubicacin:

Provincia: Carchi Parroquia: Julio Andrade

Cantn: Tulcn Comunidad: La Aguada

2.

DATOS CURRICULARES a. rea: Lengua y Literatura b. Mtodo: c. 2.3 Tcnica: Observacion Indirecta

INFORMACION CIENTFICA Qu es un diccionario?

Un diccionario es un libro que informam sobre los significados que tienen las palabras en un idioma. Tambin registra el tipo de palabra que es: si es verbo, sustantivo, adjetivo u otro. Algunos diccionarios informan sobre el origen de las palabras y los diversos usos que tienen segn los distintos contextos. Existen varios tipos de diccionarios: diccionarios bilinges, diccionarios de sinnimos y antnimos, diccionarios ilustrados y diccionarios especializados por materias. a. Las palabras en el diccionario se ubican en orden alfabtico. Si dos palabras comienzan con la misma letra, el referente es la segunda letra de la palabra. Si comienzan con las mismas dos letras, es

la tercera, y as sucesivamente. b. Las palabras en un diccionario pueden variar debido a que, con el tiempo, algunas palabras se dejan de usar y otras nuevas aparecen. c. Algunos diccionarios sealan el origen de las palabras. La mayora de las palabras del espaol tienen su origen en el latn. el rabe. En Ecuador, tenemos muchas palabras de origen kichwa. SEXTO AO a. Elijo una oracin: El calentamiento global es el aumento de la temperatura de la tierra. b. Construyo varias oraciones que digan cmo aumenta la temperatura de la tierra: c. Con estas oraciones, construyo el prrafo: Los mares y las fuentes de agua se calientan por efecto de la radiacin solar. El agua se evapora y sube a la atmsfera que se produce en ella y no lo dejan salir al espacio. Los gases que retienen ese calor se llaman de efecto invernadero, porque producen el mismo efecto que los vidrios en un invernadero de jardinera. El calentamiento global es el aumento de la temperatura de la tierra. Los mares y las fuentes de agua se calientan por efecto de la radiacin solar. El agua se retienen el calor que se produce en ella y no lo dejan salir al espacio. Los gases que retienen ese calor se llaman de efecto invernadero, porque producen el mismo efecto que los vidrios en un invernadero de jardinera.

SEPTIMO AO Escritura de los adjetivos numerales ordinales Nmero de orden Adjetivo ordinal Nmero de orden Adjetivo ordinal Diez Dcimo Veinte Vigsimo Once (uno despus de diez) Undcimo Treinta Trigsimo Doce (dos despus de diez) Duodcimo Cuarenta Tetragsimo Trece (tres despus de diez) Decimotercero Cincuenta Quincuagsimo Catorce (cuatro despus de diez) Decimocuarto Sesenta Sexagsimo Quince (quinto despus de diez) Decimoquinto Setenta Septuagsimo Diecisis (seis despus de diez) Decimosexto Ochenta QUINTO AOS BASICOS EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMAS Escuchar, Hablar, leer y escribir Reglamento y Manual de instrucciones Identificar las oraciones unimembres y bimembres Uso del Diccionario DISTRIBUCION Dinmica del Indio Escuchar, Hablar, leer y escribir El Calentamiento Global Reconocer los prrafos a travs de la escritura Escritura de prrafos DE Escuchar, Hablar, leer y escribir La Biografa y Autobiografa Correctamente los nmeros ordinales a travs de ejemplos Escritura de los adjetivos numerales ordinales TAREAS SEXTO SEPTIMO

TIEMPO TENTATIVO

AM PRE-REQUISITOS Recordar sobre las oraciones bimembres y unimembres ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos del uso del diccionario ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO Presentar un diccionario Preguntar a los nios Para que sirve un diccionario Como lo debemos utilizar Dictar palabras para que los nios se guen y busquen el significado

A.A Redactar lo que hicieron el da de ayer despus de clases

A.A Realizar oraciones utilizando adjetivos Algunos nios de la Escuela son muy pequeos Ningn perro deja de ser bravo Maana me compro otro caramelo para saborear Hoy esta demasiado sol

Corregir como debemos utilizar el diccionario Practicar con mas palabras para que los nios busquen ell diccionario TRANSFERENCIA Sacra la importancia que nos TIEMPO TENTATIVO brinda el diccionario A.A EVALUACION 1.- Escribo tres razones por cuales son importantes usar el diccionario Nos informa d palabras que no conocemos Aprendemos el alba feto Nos guiamos para la ortografa AM PRE-REQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre la escritura de prrafos ELABORACIN DEL

2.- ordenemos alfabticamente la siguiente lista de palabras: paralelo, perpendicular, paralelogramo, permetro, par, papel . Papel par paralelo Paralelogramo permetro perpendicular

NUEVO CONOCIMIENTO Escribir un prrafo por parte de la maestra Indicar a los nios como es la escritura de prrafos Dictar a los nios un prrafo de un libro Corregir errores

TRANSFERENCIA 3.- Qu es un diccionario Es un texto con muchas palabras y sirve para buscar el significado y adems para corregir la ortografa TIEMPO TENTATIVO A.A AM Escribir cualquier dos prrafos que escojan los nios

EVALUACION Escribir con los compaeros los prrafos de la exposicin

PRE-REQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre escritura de los adjetivos numerales ordinales ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO Realizar una competencia entre los nios Escribir el lugar en que llegaron en el pizarron Indicar el tema que vamos a tratar Analizar como se escribe los

nmeros ordinales Relacionar la palabra diez y dcimo TRANSFERENCIA Escribir en el cuaderno los nmeros del diez al ochenta RECURSOS EVALU INDICADORES DE LOGRO ACIN TECNICA tarjetas, texto, diccionario Busca correctamente palabras en un diccionario Explica para que sirve un diccionario Prueba /Cuestionario Texto Escribe correctamente los prrafos Reconoce como se debe escribir un prrafo Prueba /Cuestionario Prueba /Cuestionario . Imgenes , texto Reconoce los nmeros ordinales correctamente

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

Firma Estudiante Maestra Supervisor

Firma Profesora Orientadora

Firma Profesor

PLAN DE CLASE N 49
1.DATOS INFORMATIVOS 1.1 Institucin de Prctica: Esc. Padre Carlos de la Vega 1.2 Estudiante Maestra: Nuvia Oviedo 1.3 Profesor Orientador: Lic. Carmen Montalvo 1.4 Profesor Supervisor: Lic. Hugo Toapanta

1.5 Ao lectivo: 2011-2012 1.6 Fecha de realizacin: 25 de Noviembre del 2011 1.7 Ubicacin: Provincia: Carchi Parroquia: Julio Andrade 2.-DATOS CURRICULARES 2.1 rea: Dibujo 2.2 Mtodo: Creativo 2.3 Tcnica: Pegado 3 INFORMACIN CIENTFICA Cantn: Tulcn Comunidad: La Aguada

Elaborar un paisaje con pintura

2 ESTRUCTURA

HOJA DE TRABAJO
Nombre: Nuvia Oviedo Tema: Elaborar un paisaje con

pintura

1). Diseo Grfico

2). Materiales Hojas

3). Herramientas Pintura

Proceso
Presentar por parte de la maestra un paisaje pintado con los dedos Mirar lo presentado Describir lo que miran Recordar lo que miraron en la parte de afuera Pintar con los dedos lo que miraron afuera

Darle los detalles mas relevantes Escoger un tema que le darn al paisaje

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Pintar un paisaje con los dedos

CONTENID O

ACTIVIDADES

RECURS OS

EVALUACIN

Elaborar un paisaje con pintura

PRE-REQUISITOS Salir a observar el medio que nos rodea con los nios

Utilizar correctamente

Pinturas Hojas

cada uno de los grficos

ESQUEMA CONCEPTUA DE PARTIDA

Naturalez
*Dialogar lo que observaron en el medio que nos rodea . ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Presentar por parte de la maestra un paisaje pintado con los dedos Mirar lo presentado

Describir lo que miran Recordar lo que miraron en la parte de afuera Pintar con los dedos lo que miraron afuera Darle los detalles mas relevantes Escoger un tema que le darn al paisaje

TRANSFERENCIA Exponer el trabajo realizado, explicando que representa el paisaje es decir localizando en donde esta lo pintado

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

Firma Estudiante Maestra Firma Profesor Supervisor

Firma Profesora Orientadora