APRENDAMOS A LEER EN EL FRISO

Presentado por Jimena Prez Esperanza Narvez Segundo semestre B

INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DEL PUTUMAYO PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA LABORATORIO PEDAGOGICO SIBUNDOY PUTUMAYO 2011

APRENDAMOS A LEER EN EL FRISO

Presentado por Jimena Prez Esperanza Narvez Segundo semestre B Presentado a Hidalba Huertas

INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DEL PUTUMAYO PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA LABORATORIO PEDAGOGICO SIBUNDOY PUTUMAYO 2011

JUSTIFICACIN

Mediante este proyecto queremos dar a conocer la facilidad de aprender a leer y a escribir mediante la observacin y la utilizacin del material didctico como es el friso. El friso es una estrategia de aprendizaje que puede ser utilizado en todas las areas, especialmente en lengua castellana. Usualmente es utilizado para representar cuentos, adivinanzas, fabulas, entre otros, donde los nios y nias desarrollen la imaginacin y la creatividad.

OBJETIVO GENERAL

Elaborar frisos para desarrollar la compresin en los estudiantes de pre-escolar de la Escuela Normal Superior del Putumayo.

OBJETIVOS ESPECFICOS Recortar el material a utilizar para plasmar los cuentos. Elaborar las secuencias de imgenes del cuento. Pintar las imgenes y hacerle una margen con cinta.

MARCO TERICO EL FRISO El friso es un signo que representa esquemticamente a un smbolo, objeto real, figuras o dibujos. Al friso se lo denomina por este nombres por los signos basados en dibujos significativos, de tal manera que se lo puede comprender tan solo al observar los grficos o dibujos que estn representando una situacin, de modo que no hace falta que haya un lenguaje escrito para su compresin: sin embargo algunos frisos tienen los escritos para mayor facilidad de uso. Para poder elaborar un friso primero es necesario escoger le tema, para poder realizar y plasmar figura o dibujos significativos, de tal modo que tenga una secuencia lgica. El friso como material didctico educativo, es una estrategia de aprendizaje que pueden utilizar los maestros de primaria, especialmente en los grados de preescolar y primero, donde se despierta la curiosidad, la emocin, la creatividad y la imaginacin de cada uno de los nios y nias para poder seguir un proceso de enseanza y aprendizaje.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD Buscar la forma del temad A realizar Recortar el materia para plasmar los cuentos Elaborar la secuencia de imgenes del cuento Pintar las imgenes y hacerles una margen con cinta Entrega del material didctico Exposicin del proyecto Respuestas fecha 4 de octubre 14 de octubre 5 de noviembre detalle Internet 1 hora Cartulinas 24 octavos 3 cintas de colores V. unitario $. 1000 pesos $.100 pesos c/u $.1500 pesos V. total $.1000 pesos $. 2400 pesos $. 4500 pesos RECURSOS Libros, internet, recursos humanos RESPONSABLES Jimena Prez Esperanza Narvez FECHA 3 y 4 de octubre en horas de la tarde 14 de octubre en horas de la tarde y 15 de octubre en la maana 28 y 29 de octubre en horas de la tarde 5 de noviembre en horas de la maana 16 de noviembre en las horas de observacin 23 de noviembre

Cartulina ,tijeras Cartulina, lpiz, borrador, sacapuntas. Cartulina, colores, borrador, cinta lapicero Trabajo de ayudanta Proyecto escrito

EVALUACIN

Para el desarrollo de este proyecto se hizo una investigacin para tener un concepto claro del tema que vamos a elaborar Primero que todo como es un proyecto de ayudanta le preguntamos a la maestra que material didctico podramos realizar y nos sugiri elaborar frisos donde estn representados algunos cuentos En el momento de elaborar los frisos nos pareci agradable ya que dibujar y pintar nos desestrez, siempre pensando que el material que estbamos realizando les iba a servir a los nios Sin embargo se nos dificulta buscar cuentos que sean cortos y bonitos, ya que solo encontramos unos muy largos de tal forma que tuvimos que resumirlos siguiendo la sugerencia de la maestra de prctica. En general fue una experiencia maravillosa el cual a enriquecido nuestro conocimiento y nuestra forma de pensar, gracias al haber compartido con nios ms pequeos de la escuela tenemos una visin mas clara y concreta que es ser una buena maestra, especialmente con los ms pequeos.