1

231 Lducao para a sade

LDUCAC AkA A SA0DL uma acLlvldade educaLlva desenhada para ampllar o
conheclmenLo da populao em relao saude e desenvolver os valores e habllldades
pessoals a flm de adqulrlrem e conservarem hblLos de saude saudvels aprenderem a usar os
servlos de saude que Lm sua dlsposlo e esLarem capaclLados para Lomar lndlvldual ou
colecLlvamenLe as declses que lmpllcam a melhorla do seu esLado de saude e o saneamenLo
do melo em que vlvem

C8ILC1IVCS
romover alLeraes poslLlvas nos ComporLamenLos em Saude aLraves de
_ Mudana de conheclmenLos e crenas
_ Mudana de aLlLudes
_ lomenLo da capacldade para Lomar declses
_ Mudana de comporLamenLos
_ LsLabeleclmenLo de amblenLes saudvels
_ Mudanas de amblenLes pouco saudvels
_ Mudanas soclals beneflclando a saude
_ lavorecer a capacldade e o poder dos lndlvlduos grupos e comunldade (para lnLervlr [unLo
das auLorldades)




1ICLCGIA
_ lnformal
_ lormal
_ lndlvldual
_ Crupal


kLAS DL IN1LkVLNC
_ laneamenLo lamlllar e Saude MaLerna
_ Saude lnfanLll e !uvenll
_ Saude Lscolar
_ Saude do AdulLo
_ Saude MenLal
_ Saude Ccupaclonal
_



















AVALIAC DAS NLCLSSIDADLS]kC8LLMAS DA CULAC
ulagnsLlco dos problemas soclals
ulagnsLlcos epldemlolglcos
ulagnsLlco dos problemas comporLamenLals


DLIINIC DC kC8LLMA DL SA0DL kICkI1kIC
Cual o problema de malor lmpacLo?
P grupos de rlsco?
Lm qual dos problemas e mals fcll lnLervlr?



DLIINIC DL ML1AS L C8ILC1IVCS

Metas
uescrevem em senLldo laLo o que se preLende alcanar ex 8eduo da Laxa de obesldade
lnfanLll

Cb[ect|vos de sade
lndlcam as Larefas necessrlas para alcanar a meLa (podem especlflcar a populao alvo e a
durao do programa) ex romover hblLos allmenLares saudvels nas crlanas dos 6 aos 10
anos lnscrlLas no CenLro de Saude Z duranLe 009


C8ILC1IVCS LDUCACICNAIS
ueflnem LanLo aos alvos da aco educaLlva como o crlLerlo para a avallao do programa (o
que deve ser aprendldo pela populao no flnal da Lducao para a Saude)

odem enunclarse em funo de
_ Conhec|mentos no flnal 93 das crlanas so capazes de ldenLlflcar o n de refeles
dlrlas que devem fazer
_ Crenas 80 das crlanas acredlLam que so capazes de segulr um reglme allmenLar
_ Capac|dades 93 das crlanas so capazes de selecclonar os allmenLos de acordo com a
dleLa esLabeleclda



SLLLCC DL LS1kA1LGIAS
Como alcanar os ob[ecLlvos educaclonals? ulvulgao global de lnformao? Sesso formal a
grupos?

- Metodo|og|a
ulfuso (carLaz panfleLo noLlcla ) Lxposlo (palesLra palnel )
lnLeraco (dlscusso por grupo de pares ) uemonsLrao (slmulaes
) Ludlco ([ogos ) uramaLlzao (LeaLro marloneLas )

- kecursos
Pumanos (prelecLores acLores )
MaLerlals ([ogos vldeos folheLos pro[ecLor quadro preLo slnals de LranslLo allmenLos
manequlns modelos )
arcerlas (melos de comunlcao soclal LesLemunhos eLc)



LANC DL IN1LkVLNC
Con[unLo de sesses educaLlvas (n lnLervalo de Lempo ) locals de dlsLrlbulo/aflxao de
maLerlal lnformaLlvo dlfuso na comunlcao soclal
(arLlgo/noLlcla [ornal/rdlo )

Ava||ao do programa
Avallao aLraves dos lndlcadores preesLabelecldos
CuesLes a colocar
C programa dever conLlnuar?
L necessrlo melhorar?
Cuals os meLodos que produzem


I1LNS A INCLUIk
_ 1ema CorrecLa e claramenLe deflnldo
_ I|na||dade C que se preLende aLlnglr
_ opu|ao a|vo A populao sobre a qual recal a lnLerveno educaLlva
_ Loca| d|a e hora lndlcao preclsa
_ uem va| rea||zar ldenLlflcao dos educadores
_ Cb[ect|vos educac|ona|s Lnunclados de forma expllclLa e a serem medldos
_ Contedos programt|cos Selecclonados de acordo com os ob[ecLlvos
_ Lstratg|as Mtodos e kecursos qual o(s) meLodo(s) a uLlllzar e os recursos necessrlos
_ Ava||ao Imed|ata e Med|ata Lm funo dos ob[ecLlvos formulados e da lnLerveno em
sl










232 e 233 Interveno em kede e kecursos
Comun|tr|os


ln1L8vLnC LM 8LuL

kLDL
_ CruzamenLo (como uma rede) de organlzaes do LsLado e da socledade
_ ArLlculao de acLores/organlzaes exlsLenLes na comunldade para uma aco con[unLa
mulLldlmenslonal com responsabllldade comparLllhada (parcerlas) e negoclada (proLocolos)
_ rocessos dlnmlcos relaclonals e no organlsmos burocrLlcos formals com vlsLa a reallzar
ob[ecLlvos em que cada parLe poLenclallza recursos que [unLos se Lornam mals eflclenLes


C8ILC1IVCS
_ romover um planeamenLo lnLegrado e slsLemLlco poLenclando slnerglas compeLnclas e
recursos a nlvel local
_ CaranLlr uma malor eflccla do con[unLo de resposLas


kINCIICS SU8IACLN1LS
_ Subs|d|ar|edade arLlclpao de Lodos os lnLervenlenLes locals de forma concenLrada
arLlculada e prevenLlva
_ Integrao Congregao dos recursos de Lodos para a resoluo dos problemas de carcLer
mulLldlmenslonal
_ Art|cu|ao uesenvolvlmenLo do Lrabalho em parcerla da cooperao e da parLllha de
responsabllldades
_ art|c|pao Moblllzao das comunldades locals camlnhando para a descenLrallzao
_ Inovao nas dlnmlcas nos processos de Lrabalho e nas prLlcas e em formas de
acLuao que moLlvem a parLlclpao



kLDL kIMkIA
LsLraLegla de lnLerveno face a problemas de uma pessoa ou de uma famllla em que os
Lecnlcos acLuam como medladores e a rede como agenLe LerapuLlco













3

AC1IVAk A kLDL DL kCkIMIDADL
_ (8e)negoclao das funes famlllares
_ ldenLlflcao de pessoas slgnlflcaLlvas
_ Averlguao de culdadores lnformals
_ negoclao de plano de lnLerveno con[unLo



AMLIAk A kLDL SCCIAL
_ ConheclmenLo dos recursos
_ ldenLlflcao de faclllLadores comunlLrlos
_ LsLabeleclmenLo de conLacLos e parcerlas



arcer|as
_ Assoclao enLre enLldades presLadoras de culdados
_ no mblLo dos SlsLemas Locals de
Saude
_ Com o ob[ecLlvo de desenvolverem programas e pro[ecLos comuns
_ AprovelLando as compeLnclas e as capacldades lnsLaladas
_ Lm que cada parcelro e responsvel pela lncorporao de recursos



Mob|||zao e coordenao de recursos
_ Anllse das dlferenLes acLlvldades e esLraLeglas a uLlllzar
_ Selecclonar os recursos mals adequados
Avallar se os recursos exlsLenLes correspondem aos necessrlos
ueLermlnar se a Lecnologla dlsponlvel e eflcaz e aproprlada
LsLudar a eflclncla das dlferenLes opes
Conslderar a acesslbllldade e conLlnuldade




















6

CCMUNICAC NA LDUCAC LM SA0DL


CCMUNICAC CkAL

_ Comear v|gorosamente geralmenLe o prlmelro assunLo abordado e o mals recordado
_ Usar um est||o c|aro d|recto e suc|nto desLa forma o(s) uLenLes(s) manLmse aLenLos mals
facllmenLe
_ Usar a voz act|va falando no presenLe
_ keforar o que pos|t|vo no comportamento das pessoas
_ Usar uma comun|cao v|va baseada em casos especlflcos e no em esLaLlsLlcas
_ kefer|r fontes cred|ve|s e que a populao conhea
_ Ser d|recto e dar |nformaes c|aras e ob[ect|vas de fcll compreenso
_ I|na||zar v|gorosamente o ulLlmo assunLo abordado e Lambem o mals recordado (focando
os ponLos fundamenLals de Loda a sesso)


Lembrese que o corpo humano tambm ve|cu|a |nformaes
_ A aparnc|a envla mensagens sobre o comunlcador e pode dlspersar a aLeno
_ A expresso fac|a| revela emoes
_ Cs gestos de mos braos cabea e pes Lm de ser coordenados com a fala compleLamna
vlgorosos e lnLermlLenLes podem lnLlmldar mas fluldos conLlnuos e clrculares podem
conqulsLar slmpaLla e conflana
_ A postura pode denunclar Lenso amlsLosldade ou hosLllldade ou lndlcar aLlLude de
superlorldade
_ C contacto v|sua| esLabelecldo no lnlclo de um acLo verbal a[uda a capLar a aLeno o
movlmenLo dos olhos abarcando Lodos os ouvlnLes lndlca um dese[o de 'feedback' de
respelLo por Lodos os ouvlnLes
_ A voz pode Lransformar um dlscurso C Lom o soLaque a enLoao a velocldade podem
desacredlLar o dlscurso revelar lnsegurana ou cenLrar a aLeno no prprlo comunlcador



CCMUNICAC LSCkI1A
1enha presenLe que a mensagem pode lnformar lnsLrulr e moLlvar
_ kedaco c|ara ob[ect|va conc|sa com palavras curLas conhecldas do publlco
_ Adequada s caracter|st|cas da popu|ao a|vo (ldade escolarldade)
_ D|scurso persona||zado uLlllzando palavras 'pessoals' e frases dlrlgldas ao lelLor
_ Contextua||zada com exemp|os ou meLforas expresslvas soclalmenLe
_ I|ustrada com |magens apelaLlvas que Lornem menos vaga a mensagem
_ 1ransm|t|r cred|b|||dade e f|ab|||dade reforando concelLos absLracLos com slLuaes
enLldades ou pessoas reconhecldas e slgnlflcaLlvas


C 'des|gn' e suporte das mensagens
CrlaLlvldade e necessrla mas no pode confundlr ou dlsLorcer o slgnlflcado da mensagem
_ As mensagens escrlLas Lm de ser leglvels e em pouco se dlz mulLo" (reparLlr a mensagem)
_ nos melos audlovlsuals e necessrlo slncronlzar os dlferenLes velculos da lnformao cor
escrlLa lmagem e som
_ na sobreposlo de maLerlals (brochuras com efelLo agenda ou arqulvo) ou dobragem
(folheLos) a dlsposlo da lnformao Ler em conLa o lmpacLo vlsual


rogramas e pro[ecLos de mblLo naclonal

3 Lnfermagem Iam|||ar

LNILkMAGLM DL IAMILIA

ConslsLe em Lrabalhar com a famllla a[udandoa a ldenLlflcar problemas e a moblllzar os seus
prprlos recursos Ao deLecLar precocemenLe os problemas pode favorecer a Lomada de
consclncla sobre os problemas de saude famlllar desde o deu lnlclo "
C L (000)


lnLegrada na equlpa mulLldlsclpllnar de saude assume a responsabllldade pela presLao de
culdados de enfermagem globals a um grupo llmlLado de famlllas em Lodos os processos de
vlda nos vrlos conLexLos da comunldade
O Comblna a promoo da saude a preveno da doena com funes de LraLamenLo
O A[uda as famlllas em quesLes llgadas saude aconselhando sobre os modos de vlda e
facLores de rlsco llgados a comporLamenLos
O A[uda os lndlvlduos e as famlllas a assumlr a doena e a lncapacldade crnlca
O Lmprega uma grande parLe do seu Lempo [unLo dos doenLes e famllla nos seus
domlclllos
O L gesLor e organlzador de recursos com vlsLa ao mxlmo de auLonomla da famllla



IAMILIA

Atr|butos do conce|to de fam|||a
_ um slsLema ou unldade soclal auLodeflnlda pelos seus membros no consLanLe ou se[a
mudana e desenvolvlmenLo solhe lnerenLes
_ Cs seus membros podem ou no esLar relaclonados por nasclmenLo adopo ou casamenLo
e podem ou no vlver sob o mesmo LecLo
_ A unldade pode ou no Ler crlanas dependenLes
_ L necessrlo haver compromlsso e afecLo enLre os seus membros que se desenvolve ao
longo do Lempo e Lm um pro[ecLo fuLuro
_ A unldade leva a cabo funes de culdar ou se[a proLeco susLenLo e soclallzao dos seus
membros


S|stema de re|aes soc|a|s onde se compart||ham |nteresses va|ores ra|zes tn|cas ou
||ngu|st|cas

8epresenLa um grupo soclal prlmrlo que lnfluencla e e lnfluenclado por ouLras pessoas e
lnsLlLules


ode ser de natureza
8|o|g|ca consangu|n|dade
Lega| casamento e adopo
S|mb||ca un|o
L um grupo de pessoas ou
um numero de grupos
domesLlcos llgados por
algum grau de parenLesco

8

A fam|||a un|da por m|t|p|os |aos capazes de manter os membros mora|mente
mater|a|mente rec|procamente durante uma v|da e durante as geraes

Iam|||a extensa CoexlsLncla de vrlas geraes

Iam|||a nuc|ear CoexlsLncla blparenLal e fllhos



LS1kU1UkAS IAMILIAkLS

nos ulLlmos 30 anos no CcldenLe a famllla modlflcou as suas dlmenses organlzouse de
formas dlversas e Lem em conLa novos valores sobre con[ugalldade e procrlao


keduo do tamanho md|o das fam|||as
O 8eduo da nupclalldade
O AumenLo da coablLao
O AumenLo da adopo


Iam|||a monoparenta| CoexlsLncla de um progenlLor e fllhos cu[o perfll e Lraado por
dlvrclo vluvez adopo ou lnsemlnao arLlflclal

Iam|||a homoparenta| CoexlsLncla de progenlLores do mesmo sexo e fllhos

Iam|||as recompostas ulmenso lncerLa e esLruLura complexa

Iam|||as sem f||hos

Iam|||as un|pessoa|s


Se[a qual for o Llpo de famllla que enconLremos Lodas se organlzam aLraves de uma esLruLura
de relaes onde se deflnem papels e funes conformes s expecLaLlvas soclals"
8elvas (001)



IUNLS DA IAMILIA

_ 8eproduo Assegura a perpeLuao blolglca
_ Soclallzao CaranLe da conLlnuldade dos valores e da culLura
_ Lconmlca SaLlsfao das necessldades vlLals
_ roLeco ALraves de uma rede de dlrelLos e deveres

9

31 Sade fam|||ar


Sade fam|||ar bemesLar relaLlvo que lnclul os facLores blolglcos culLurals e esplrlLuals do
slsLema famlllar

L o equlllbrlo ecolglco enLre a famllla e o melo e Lraduzldo por

IAMILIAS SAUDVLIS
Aquelas em que o desempenho global das suas funes e faclllLado por caracLerlsLlcas que
permlLem o funclonamenLo quoLldlano relaLlvamenLe fluldo e sadlo fundado na esLlmulao
da aflrmao de cada um


IAMILIAS VULNLkVLIS
So famlllas que nunca experlmenLaram esLabllldade Lm sldo cllenLes frequenLes dos
servlos de saude Lm vlvldo frequenLes slLuaes de desorganlzao e cu[o clclo e vlda
famlllar represenLa uma sucesso sem flm de crlses

Lxemplos
_ ComposLas por pals adolescenLes
_ Com fllhos pequenos e sem condles hablLaclonals
_ Com dlnmlca relaclonal alLerada
_ Com fllhos sem sucesso escolar
_ As que sollclLam excesslvamenLe culdados de saude
_ As que comparLllham facLores de rlsco (obesldade )
_ Com um elemenLo cenLrallzador das aLenes (deflclncla comporLamenLo adlLlvo )

uoenas
AcldenLes
AconLeclmenLos vlLals

I
A
C
1
C
k
L
S
CulLura
Lducao
Lmprego
PablLao adequada
8endlmenLo famlllar
10





kISCCS LM SA0DL IAMILIAk






















Ava||ao fam|||ar

A avallao e um processo em consLanLe evoluo de recolha de lnformao em que o
avallador ao recorrer ao passado e ao presenLe e capaz de prever e planear o fuLuro"





11

MCDLLC DL CALGAk MCAI

rope uma estrutura de ava||ao mu|t|d|mens|ona| com 3 categor|as
_ LsLruLural
_ ue desenvolvlmenLo
_ lunclonal

oss|b|||ta uma v|so
uas relaes slgnlflcaLlvas
uas redes de apolo famlllar
uos laos dos confllLos e da comunlcao



CA1LCC8lA LS18u1u8AL
Ava||ao

lnLerna
- Composlo famlllar
- Cenero
- CrlenLao sexual
- Crdem de nasclmenLo
- SubslsLemas
- LlmlLes

LxLerna
- lamllla exLensa
- SlsLemas mals amplos

ConLexLo
- LLnla e raa
- Classe soclal
- 8ellglo e esplrlLualldade
- AmblenLe


Instrumentos de ava||ao Cenograma e Lcomapa osslblllLam dellnear as esLruLuras
lnLernas e exLernas da famllla as relaes e vlnculos enLre os elemenLos e o mundo



GLNCGkAMA
ulagrama do grupo famlllar ou rvore genealglca que represenLa a esLruLura famlllar
lnLerna uLlllzando slmbologla prprla
lornece dados rlcos sobre os relaclonamenLos ao longo do Lempo e lnclul dados sobre
saude ocupao rellglo eLnla mlgraes educao consumo de drogas e lcool mudana
de resldncla eLc
lnclul pelo menos a geraes
Cs membros da famllla so colocados em serles horlzonLals que slgnlflcam llnhagens de
gerao
um casamenLo e denoLado em llnhas horlzonLals as crlanas nascldas desse casamenLo so
colocadas em llnhas verLlcals
1








1





















































1



















LCCMAA

8epresenLao vlsual da unldade famlllar em relao comunldade mosLra as relaes da
famllla enLre sl e enLre esLes e o mundo que o rodela demonsLra os fluxos e ou a falLa de
recursos e as prlvaes
ara represenLar o ecomapa colocase o genograma no cenLro de um clrculo Cs clrculos
volLa represenLam as dlferenLes esLruLuras da comunldade
As llnhas que llgam a famllla s dlferenLes esLruLuras represenLam as llgaes (forLes fracas
ou confllLuosas) com a famllla
C ecomapa no s reLraLa o presenLe mas serve Lambem para esLabelecer ob[ecLlvos para o
fuLuro por ex ara aumenLar as llgaes e Lrocas com lndlvlduos e esLruLuras na comunldade




13

MCDLLC DL CALGAk
Categor|a do Desenvo|v|mento

8eferese a Lodos os processos de evoluo Lransacclonal assoclados ao cresclmenLo da famllla


Ava||ao

Clclo vlLal
As mudanas que a famllla ldenLlflca com a chegada de dlversos aconLeclmenLos
- nos relaclonamenLos
- nas Larefas assocladas ao esLdlo do desenvolvlmenLo famlllar




CICLC VI1AL

Lsquema de classlflcao em eLapas que demarcam uma sequncla prevlslvel de mudanas na
organlzao famlllar ao longo do Lempo


Cr|tr|os de d|ferenc|ao de etapas
_ ApareclmenLo/salda de elemenLos
_ Adopo de novas Larefas de desenvolvlmenLo a reallzar
_ oslclonamenLo dos fllhos na famllla


Ltapas
1 Casal sem fllhos esLabeleclmenLo de relao con[ugal e preparao para a gravldez e para a
parenLalldade
lamlllas com recemnascldos a[usLamenLo crlana dependenLe
lamlllas com crlanas em ldade preescolar adapLao s necessldades e lnLeresses da
crlana no senLldo de esLlmular e promover o desenvolvlmenLo
lamlllas com crlanas em ldade escolar assumlr responsabllldades com crlanas em melo
escolar e relaclonamenLo com ouLras famlllas na mesma fase
3 lamlllas com fllhos adolescenLes faclllLar o equlllbrlo enLre a llberdade e a
responsabllldade parLllha desLa Larefa com a comunldade esLabeleclmenLo de lnLeresses ps
parenLals
6 lamlllas com [ovens adulLos permlLlr a separao e o lanamenLo" dos fllhos no exLerlor
com rlLuals e asslsLncla adequada
Casal de melaldade nlnho vazlo" reconsLruo da relao do casal redeflnlo das
relaes com as geraes mals velhas e mals novas
8 LnvelheclmenLo a[usLamenLo reforma aprender a lldar com o luLo e a vlver sozlnho
adapLao ao envelheclmenLo



16

Ltapas do c|c|o v|ta| verso reduz|da
- lormao do casal
- lamllla com fllhos pequenos
- lamllla com fllhos na escola
- lamllla com fllhos adolescenLes
- lamllla com fllhos adulLos



1 Ltapa Iormao do Casa|

A famllla no nasce do nada para se formar Lransforma em paLrlmnlo comum o que e
perLena de dols Com base na negoclao e renegoclao"

Iunes
LsLabeleclmenLo da ldenLldade do casal
8eformulao de relaclonamenLos com famlllas de orlgem (lncluso do cn[uge e assumlr de
novos papels famlllares nora/genro cunhado/a )
ueclses sobre paLernldade



2 Ltapa Iam|||a com f||hos pequenos

Aparec|mento de novos subs|stemas
nasclmenLo do 1 fllho
- SubslsLema parenLal
- SubslsLema flllal
nasclmenLo do fllho
- SubslsLema fraLernal

Iunes
A[usLe do slsLema con[ugal (espao ao fllho)
uesenvolvlmenLo de novos papels (paLernldade)
8eformulao de relaclonamenLos com famlllas de orlgem (lncluso dos novos papels
famlllares avs Llos )



3 Ltapa Iam|||a com f||hos na Lsco|a

Aparec|mento de novas funes
luno exLerna soclallzao adapLao e lnLegrao dos elemenLos da famllla na culLura
vlgenLe

luno lnLerna equlllbrlo na presLao de culdados relaLlvos s necessldades flslcas e
afecLlvas de cada um dos elemenLos da famllla





1

Ltapa Iam|||a com f||hos ado|escentes

Desenvo|v|mento das funes externas e |nternas
AumenLo das relaes lnLerslsLemlcas
ConfronLo com dlferenLes valores normas e comporLamenLos



S Ltapa Iam|||a com f||hos adu|tos

1ransformao das fam|||as actua|s em fam|||as mu|t|gerac|ona|s

Iunes
negoclao do relaclonamenLo enLre slsLemas fraLernal e flllal
reparao para a modlflcao na esLruLura famlllar (salda/enLrada de elemenLos)
8eformulao do slsLema con[ugal




1ransformao das fam|||as actua|s a|gumas ref|exes

lamlllas reconsLlLuldas Sobreposlo da 1 eLapa com ouLras coexlsLncla de parLes de dols
slsLemas famlllares
lamlllas monoparenLals P subslsLema parenLal?
lamlllas mulLlgeraclonals Cual o subslsLema parenLal domlnanLe?



MCDLLC DL CALGAk

Categor|a Iunc|ona| ulz respelLo aos aspecLos comunlcaclonals e relaclonals enLre os
famlllares padres de comporLamenLo valores e orlenLaes


Ava||ao

lunClCnAMLn1C lnS18uMLn1AL
- AcLlvldades roLlnelras da vlda dlrla como a allmenLao e preparao das refeles sono e
repouso culdados de hlglene pessoal e com o domlclllo


lunClCnAMLn1C Lx8LSSlvC
- Comunlcao emoclonal
- Comunlcao verbal
- Comunlcao no verbal
- Comunlcao clrcular
- Soluo de problemas
- apels
- lnfluencla e poder
- Crenas
- Allanas e unles
18

AGAk IAMILIAk

Avalla as relaes famlllares revelando a percepo de cada um dos elemenLos sobre a
funclonalldade famlllar

ueLermlna se a famllla consLlLul ou no um recurso para cada famlllar

ConslsLe num quesLlonrlo de 3 pergunLas conslderando como prlnclpals funes da famllla
AdapLao
arLlclpao
CresclmenLo
AfecLo
ueclso



Interveno fam|||ar

IN1LkVLNC NA IAMILIA ConslsLe na lnLroduo no selo famlllar de novos elemenLos de
lnformao apLos a a[udlos a comporLaremse de forma dlferenLe























Iam|||a e um slsLema composLo por
_ SubslsLema con[ugal
_ SubslsLema parenLal
_ SubslsLema fraLernal



19

ressupostos

_ C slsLema famlllar e um Lodo organlzado e os lndlvlduos da famllla so lnLerdependenLes e
lnLeracLlvos
_ LxlsLem fronLelras denLro do slsLema que podem ser aberLas fechadas ou aleaLrlas
_ P hlerarqulas denLro do slsLema famlllar e relaes lglcas enLre os subslsLemas
_ Cada slsLema famlllar Lem caracLerlsLlcas concebldas para manLer a esLabllldade apesar de
poderem ser adapLvels ou lnadapLvels
_ A famllla esL em consLanLe mudana em resposLa s Lenses do melo exLerno ocorrendo
alLerao numa s parLe do slsLema o resLanLe e afecLado
_ Cs padres e slsLemas famlllares so clrculares e no llneares aumenLando de complexldade
ao longo do Lempo



Na Iam|||a como Contexto
ConcenLrase nos culdados a um elemenLo
C foco de aLeno cenLrase no lndlvlduo famllla vlsLa como conLexLo e recurso


Na Iam|||a como S|stema
ulrlgese ao funclonamenLo dos dlferenLes subslsLemas com o Lodo
As lnLeraces famlllares so o foco de aLeno famllla como parcelra


Na Iam|||a como C||ente
CenLrase em Lodos os membros
C foco de aLeno esL em cada um famllla como con[unLo das parLes


Na Iam|||a como Subs|stema Soc|a|
CenLrallzase na famllla enquanLo grupo
As lnLeraces do grupo famlllar com o melo envolvenLe so o foco de aLeno famllla como
slsLema soclal lnLeracLlvo



MCDLLC DL CALGAk DL IN1LkVLNC NA IAMILIA

romoo melhorla e susLenLao do funclonamenLo famlllar nos domlnlos

- Cogn|t|vo
Lloglar as compeLnclas recursos e dlnamlsmo dos elemenLos e da famllla
laculLar lnformaes e orlenLaes

- Afect|vo
valldar e regularlzar as resposLas emoclonals
lncenLlvar as narraLlvas de doenas (experlncla do adoecer)
LsLlmular a comunlcao famlllar



0

- Comportamenta|
lncenLlvar a famllla a ser culdadora
Apolar os culdadores famlllares
romover o planeamenLo de roLlnas e prLlcas famlllares

C processo de culdados famllla
_ ColhelLa de lnformao
_ lormulao de dlagnsLlcos
_ laneamenLo das lnLervenes
_ lmplemenLao dos planos de lnLerveno negoclados com a famllla
_ Avallao das resposLas da famllla aos planos de lnLerveno



CCLnLI1A DL INICkMAC

- ConLexLo sclodemogrflco
Apelldo lamlllar e nomes prprlos
Cenero e ldades
Lscolarldade e proflsses
Lndereo
Condles hablLaclonals
Condles socloeconmlcas 1este de Graffar
8elaes com o melo recursos e apolos moblllzados Lcomapa

- AconLeclmenLos de vlda relevanLes Lsca|a de keadaptao Soc|a| de nomes kahes

- ConLexLo famlllar
LsLruLura famlllar Genograma
PlsLrla e desenvolvlmenLo da famllla C|c|o v|ta|
lunclonamenLo padres relaclonals e comunlcaclonals Apgar fam|||ar
AcLlvldades de vlda dlrla adres allmenLares hlglene lazer

- PlsLrlco de saude
AnLecedenLes pessoals
AnLecedenLes famlllares
vlgllncla de saude e lmunlzaes
uependncla no auLoculdado
resLador lnformal de culdados



1LS1L DL GkAIIAk lndlca o nlvel que a famllla ocupa na esLraLlflcao soclal baseandose nas
caracLerlsLlcas da famllla relaLlvamenLe aos lLens
_ roflsso
_ nlvel de lnsLruo
_ lonLe de rendlmenLo
_ ConforLo da hablLao
_ AspecLo da zona de resldncla


1

A cada um dos crlLerlos e aLrlbulda ponLuao num lnLervalo de 1 3 e o somaLrlo flnal
permlLe lnclulr a famllla numa classe lndlcaLlva do nlvel socloeconmlco



LSCALA DL kLADA1AC SCCIAL DL nCMLS kAnLS

_ Mede evenLos vlLals
_ 8aselase na proposlo de que o esforo exlgldo para que o lndlvlduo se rea[usLe
socledade depols de mudanas slgnlflcaLlvas em sua vlda crla um desgasLe que pode levar a
perda de saude
_ ConslsLe num lnvenLrlo de aconLeclmenLos vlLals aos quals corresponde uma ponLuao
asslnalandose os evenLos que ocorreram no ulLlmo ano



INVLN1kIC DL ACCN1LCIMLN1CS VI1AIS
_ no quanLlflca nem classlflca
_ rocura orlenLar a colhelLa de lnformao
_ osslblllLa o acresclmo de evenLos slgnlflcaLlvos e ausenLes do lnvenLrlo



C kCCLSSC DL CUIDADCS IAMILIA
C|ass|f|cao |nternac|ona| para a prt|ca de enfermagem CIL

ICkMULAC DL DIAGNCS1ICCS

ueve lnclulr
um Lermo do L|xo do Ioco
um Lermo do L|xo do Iu|zo

Lxemplos
rocesso lamlllar em rogresso
laneamenLo lamlllar lnlclado



LANLAMLN1C DAS IN1LkVLNLS

ueve lnclulr
um Lermo do L|xo da Aco
um Lermo A|vo

Lxemplos
Apolar o processo de planeamenLo famlllar do casal








LkLMLCS DL ICCCS CIL VLkSC 10

rocesso fam|||ar rocesso com as caracLerlsLlcas especlflcas lnLeraces poslLlvas ou
negaLlvas que se vo desenvolvendo e padres de relaclonamenLo enLre os membros da
famllla

Iam|||a D|sfunc|ona| rocesso com as caracLerlsLlcas especlflcas famllla lncapaz de
desenvolver as suas funes e Larefas AlLeraes dos papels na famllla lalLa de ob[ecLlvos na
famllla
lndlferena face mudana lncapacldade para reconhecer a necessldade de a[uda e para lldar
com Lenses sLress e crlses negllgncla da hablLao uesconflana para com ouLras pessoas
SenLlmenLo de falLa de esperana

Cr|se Iam|||ar rocesso com as caracLerlsLlcas especlflcas lacLo repenLlno que desequlllbra a
esLabllldade menLal soclal e econmlca do grupo famlllar causando uma lnadapLao e
alLerao Lemporrla do desempenho normal da famllla ulflculdade da famllla para resolver
problemas para reconhecer slLuaes de mudana para reconhecer recursos lnLernos para
reconhecer redes exLernas de apolo amblenLe Lenso comunlcao famlllar lneflcaz

|aneamento Iam|||ar rocesso com as caracLerlsLlcas especlflcas rocesso comporLamenLal
de regular o numero e espaamenLo eLrlo das crlanas numa famllla Lendo em conLa os
cosLumes e a lel o numero de crlanas e adulLos ldeal ou acelLvel na famllla ou a valorlzao
de um sexo em relao ao ouLro

atern|dade Aco de 1omar ConLa com as caracLerlsLlcas especlflcas Assumlr as
responsabllldades de ser me e/ou pal comporLamenLos desLlnados a faclllLar a lncorporao
de um recemnascldo na unldade famlllar comporLamenLos para opLlmlzar o cresclmenLo e
desenvolvlmenLo das crlanas lnLerlorlzao das expecLaLlvas dos lndlvlduos famlllas amlgos
e socledade quanLo aos comporLamenLos de papel parenLal adequados ou lnadequados

V|ncu|ao Aco de arenLalldade com as caracLerlsLlcas especlflcas llgao enLre a crlana
e me e/ou o pal formao de laos afecLlvos




LkLMLCS DL IUI2CS CIL VLkSC 10

Norma| LsLado de normalldade com as caracLerlsLlcas especlflcas de acordo com a norma
Llplco padro o esLado hablLual ou esperado

Interromp|do rogresso com as caracLerlsLlcas especlflcas suspenso LemporarlamenLe

Lxemp|os de ACLS CIL verso 10

Iac|||tar Aco de asslsLlr com as caracLerlsLlcas especlflcas Lornar alguma colsa mals fcll
para alguem

romover Aco de asslsLlr com as caracLerlsLlcas especlflcas a[udar alguem a comear ou a
progredlr nalguma colsa




C kCCLSSC DL CUIDADCS IAMILIA

Iormu|ao de d|agnst|cos
Lxemplos
rocesso lamlllar em rogresso
laneamenLo lamlllar lnlclado

|aneamento das |ntervenes
Lxemplos
Cbservar o processo famlllar da famllla
Apolar o processo de planeamenLo famlllar do casal




V|s|ta dom|c|||r|a

UMA ML1CDCLCGIA DL kLS1AC DL CUIDADCS NC DCMICILIC

Conceblda como I|m ob[ecLlva os prlnclplos dos Culdados de Saude rlmrlos
Acesslbllldade
unlversalldade
LonglLunalldade de culdados
Lquldade na asslsLncla

Conceblda como Me|o concreLlza os pressuposLos do lano naclonal de Saude
Abordagem cenLrada na famllla e no clclo de vlda
Abordagem gesLo lnLegrada da doena




C UL L A VISI1A DCMICILIkIA?

L uma acLlvldade que se reallza no domlclllo da famllla e permlLe conhecer as relaes que se
esLabelecem enLre os seus membros os seus cosLumes crenas mlLos comporLamenLos de
saude de cada elemenLo da famllla deLecLar facLores de rlsco e expllcar que servlos de saude
Lm a lnsLlLulo para oferecer"

um enconLro enLre pessoas que agem umas sobre e com as ouLras crlando espaos de
lnLersub[ecLlvldade onde aconLecem momenLos de falas de escuLas e de lnLerpreLaes

lnLerveno que coloca desaflos Lnfermagem exlglndo no s compeLnclas Lecnlcas mas
Lambem compeLnclas comunlcaclonals relaclonals de gesLo de Lempos e espaos de
Lrabalho de equlpa com famlllares e ouLros proflsslonals respelLando e poLenclando a
auLonomla de cada pessoa lmpondo crlaLlvldade e flexlbllldade como compeLnclas pessoals


uma Moda||dade de lnLerveno prxlca no processo saude/doena da famllla

uma Lstratg|a para esLabelecer
C movlmenLo das relaes
A escuLa quallflcada
C vlnculo e o acolhlmenLo com as famlllas
A auLonomlzao na produo de saude

uma 1cn|ca com um saberfazer esLruLurado planeado e proLocolado

um Mtodo todo que se esLabelece 'n#prlvlleglando o lugar do quoLldlano daspessoas
de acordo com a sua vlso de mundo


C8ILC1IVCS
_ Cbservar a famllla no seu amblenLe
_ 8ecolher dados mals exacLos sobre a esLruLura famlllar amblenLe naLural ou hablLaclonal
_ ldenLlflcar barrelras e apolos para poder aLlnglr os ob[ecLlvos de promoo da saude da
famllla
_ AdapLar recursos realldade da famllla
_ resLar culdados de enfermagem quando for mals convenlenLe para a famllla
_ CrlenLar e educar as famlllas
_ LnconLrar com as famlllas solues para resolver os problemas deLecLados


VAN1AGLNS
_ lnLeraco enLre proflsslonals lnsLlLules e populao
_ Aproxlmao do proflsslonal s famlllas permlLlndolhe um conheclmenLo ob[ecLlvo desLas e
dos seus problemas
_ Aproxlmao das famlllas ao proflsslonal de saude crlando um cllma de conflana e Lroca de
saberes
_ osslbllldade do reforo das aces de saude e sua vlgllncla
_ 8eflecLlr com as famlllas os deLermlnanLes da saude de cada uma e da comunldade onde
esLo lnserldas
_ ConheclmenLo aprofundado das percepes da populao acerca dos problemas de saude
_ ConLrlbuLo para avallar a eflccla dos servlos de saude
3

DLSVAN1AGLNS
_ A dlsponlbllldade de recursos humanos enfermelros
_ A amblguldade do enfermelro de famllla (nem sempre a famllla e vlslLada pelo seu
enfermelro)
_ C Lempo dlspendldo na reallzao da vu planeamenLo percurso execuo avallao e
reglsLo
_ Cs cusLos e recursos que lmpllca LransporLe moLorlsLa enfermelro


1ICLCGIA
- VD com carcter Ass|stenc|a|
8eallzada em slLuaes de doena ou quando o lndlvlduo e famllla preclsam de a[uda e no
podem por sl s presLar o auLoculdado

- VD com carcter Invest|gador
8aselase no concelLo ecolglco de saude sendo o lndlvlduo vlsLo no apenas no domlclllo
mas no conLexLo que o rodela
C ob[ecLlvo no e saber como e o domlclllo mas saber como vlve aquela famllla naquela casa
Cbservar e deLecLar rlscos so os ob[ecLlvos fundamenLals

- VD de carcter Lducat|vo
C ob[ecLlvo fundamenLal e educar ou lnformar
LsL lnLegrada nas duas anLerlores
ode ser formal ou lnformal




























6

ML1CDCLCGIA DA VISI1A DCMICILIkIA

LANLAMLN1C
ldenLlflcao da necessldade da vu negoclao com a famllla
Seleco do Llpo de vu
noLlflcao da famllla (quando)
Llaborao de plano de lnLerveno
1) uados de ldenLlflcao do(s) uLenLes (quem onde)
) MoLlvo da vu (porqu)
) Cb[ecLlvo (o qu)
) ulagnsLlcos de enfermagem lnLervenes
reparao de recursos maLerlal LransporLe



LkLCUC
8ecurso a Lrs abordagens


LN1kLVIS1A
Conduzlda por quesLes orlenLadoras Lem a flnalldade de obLer dados de naLureza ob[ecLlva
vlvnclas concreLas da realldade e dados sub[ecLlvos aLlLudes valores senLlmenLos e
oplnles


C8SLkVAC
ALeno consclenLe e slsLemaLlzada aos deLalhes ocorrldos duranLe a vlslLa permlLe Lornarse
clrcunsLanclalmenLe parLe do conLexLo compleLando e valldando os dados recolhldos duranLe
a vu


IN1LkVLNC
8eferese lnLerferncla ob[ecLlva orlenLada e parLlclpaLlva nos processos especlflcos de
adoecer das famlllas e dos lndlvlduos que as compem e nas poLenclalldades de saude
verlflcadas no seu modo especlflco de vlver


kLGIS1C DL DADCS
Assegurar a conLlnuldade de culdados e lnLervenes reglsLando
lnLervenes efecLuadas
Cbservaes complemenLares
lnformaes perLlnenLes
SugesLes


AVALIAC

MedlaLa
Avallao da prprla vu
CoberLura da acLlvldade (abordagens)
1empo dlspendldo
CuanLldade e qualldade dos recursos


AcelLao pela famllla
Capacldade de resposLa da famllla
8ecursos dlsponlvels


lmedlaLa
Avallao dos resulLados
Adequao das abordagens
Lflccla das lnLervenes
CporLunldade dos culdados presLados
ulagnsLlcos formulados
LnvolvlmenLo e colaborao da famllla

2 rograma Nac|ona| de Vac|nao

C nv Lem como ob[ecLlvo conferlr proLeco colecLlva consegulda aLraves da lmunldade de
grupo com Laxas de coberLura vaclnal de cerca de 93 e lndlvldual com uma coberLura vaclnal
de 100 para o LeLano

IMUNIDADL NA1UkAL 8eslsLncla lnerenLe especle em relao a deLermlnada doena

IMUNIDADL ADUIkIDA 8eslsLncla adqulrlda pelo lndlvlduo como resulLado de uma
exposlo a um agenLe paLogenlco ou a uma subsLncla que lhe e esLranha

IMUNIDADL AC1IVA uesenvolvlmenLo de anLlcorpos especlflcos pelo lndlvlduo em resposLa a
um esLlmulo anLlgenlco (agenLe lnfeccloso ou ouLro) Conseguese com a admlnlsLrao de
uma vaclna (arLlflclal) por lnfeco ou doena (naLural)

IMUNIDADL ASSIVA lnduzlda pela lnLroduo no organlsmo de anLlcorpos produzldos por
ouLro (lmunoglobullnas ou soro)


IMUNI2AC rocesso de aqulslo de lmunldade aps admlnlsLrao de subsLncla
lmunoblolglca

VACINA roduLo anLlgenlco que lnduz lmunldade por mecanlsmos ldnLlcos aos
desencadeados pelas prprlas doenas formao de anLlcorpos especlflcos


8


























9

SIGLAS U1ILI2ADAS

n|b uoena lnvaslva por Paemophllus lnfluenzae do seroLlpo b (ou Paemophllus lnfluenzae
b)
Vn8 PepaLlLe 8
Menc uoena lnvaslva por nelsserla menlnglLldls do serogrupo C (ou menlngococo C)
VI (vlrus lnacLlvados) e VA (vlrus aLenuados) ollomlellLe
8CG 1uberculose
D1a (perLussls acelular) e D1w (perLussls de celula compleLa) ulfLerla 1eLano 1osse
convulsa (perLussls)
D1an|bVI ulfLerla 1eLano 1osse convulsa uoena lnvaslva por Paemophllus lnfluenzae
do seroLlpo b e ollomlellLe
D1an|b e D1wnIb ulfLerla 1eLano 1osse convulsa uoena lnvaslva por Paemophllus
lnfluenzae do seroLlpo b
D1aVI ulfLerla 1eLano 1osse convulsa ollomlellLe
VASk Sarampo aroLldlLe epldemlca 8ubeola
1d (dlfLerla em dose de adulLo) e D1 (dlfLerla em dose de crlana) 1eLano ulfLerla
VAS Sarampo
VAk 8ubeola
1 1eLano

0










1

LCCAIS DL ADMINIS1kAC LM CkIANAS CCM IDADL INILkICk A 12 MLSLS
















LCCAIS DL ADMINIS1kAC LM CkIANAS CCM IDADL IGUAL CU SULkICk A 12 MLSLS














VIAS DL ADMINIS1kAC





















IMCk1AN1L
As vaclnas de adm lM nunca devem ser lnoculadas no musculo nadeguelro/gluLeo
AnLes dos 1 meses de ldade as vaclnas devem ser lnoculadas na coxa (excepo para o
8CC) e a parLlr dessa ldade parLe superlor do brao
Aps adm da 8CC a reglo delLlde do brao esq s pode ser lnoculada com ouLra vaclna
aps meses
Aps os 1 meses quando no exlsLlr desenvolvlmenLo suflclenLe da parLe superlor do brao
podem ser adm vaclnas nas coxas
nos casos em que ha[a necessldade de adm mals do que uma vaclna no mesmo membro as
ln[eces devem ser dlsLancladas de 3 cm a 3 cm

nos casos em que as vaclnas se[am adm em locals anaLmlcos dlferenLes dos aconselhados e
obrlgaLrlo o reglsLo do local anaLmlco onde cada uma das vaclnas fol adm
8oleLlm lndlvldual de Saude/8eglsLo de vaclnaes 8lS
llcha lndlvldual de vaclnao ou
Mdulo de vaclnao do SlnuS



CS ADUL1CS NC VACINADCS CCN1kA C 1L1ANC DLVLM INICIAk LS1A VACINA LM
UALULk IDADL

N0MLkC DL DCSLS DL VACINA CCN1kA C 1D A ADMINIS1kAk NA SI1UAC DL UM
ADUL1C NC VACINADC

Adu|to com h|str|a vac|na| desconhec|da ou com nenhuma dose Deve receber
1 uose no 1 conLacLo
uose /6 semanas aps a 1 dose
uose 6/1 meses aps dose
ConLlnuar esquema com reforos de 10/10 anos aps


NCkMAS L CkILN1ALS 1LCNICAS NC 1kANSCk1L L AkMA2LNAMLN1C
1 roLeger Lodas as vaclnas do calor e da luz do sol com especlal aLeno para as vaclnas vap
oral vas var vaspr e bcg
no se devem congelar as vaclnas com especlal aLeno para as vaclnas dLp dL Ld L bcg
vhb e Plb
As vaclnas devem ser armazenadas e LransporLadas a LemperaLuras enLre e 8c em
nenhum caso a LemperaLura deve ser lnferlor a 0c
uso de frlgorlflco
3 uso de reclplenLes lsoLermlcos (malas/ sacos)













kLACLS CSVACINAS




kLCAULS L CCN1kAINDICALS
- uoena aguda grave com ou sem febre 8CC (conLralndlcao absoluLa)
- Plpersenslbllldade no grave a uma dose anLerlor da mesma vaclna

8eaco anafllcLlca a uma dose anLerlor
8eaco anafllcLlca a um consLlLulnLe da vaclna
LsLados de lmunosupresso grave a componenLes vaclnals (vaclnas vlvas)
Cravldez (conLralndlcadas as vaclnas vlvas prlnclpalmenLe a vAS vA8 vAS8)


IALSAS CCN1kAINDICALS
- MalnuLrlo
- uoenas benlgnas (lnfeces das vlas resp superlores dlarrelas excepLo para a vA) ou
ouLras com Lemp lnferlor a 83 C
- Alerglas asma ou ouLras manlfesLaes aLplcas febre dos fenos rlnlLe
- uermaLoses eczemas ou lnfeces cuLneas locallzadas
- uoena crnlca cardlaca pulmonar renal ou hepLlca
- uoenas neurolglcas no evoluLlvas ex parallsla cerebral
- PlsLrla de lcLerlcla neonaLal
- remaLurldade
- 8alxo peso nascena (excepLo 8CC e vP8)
- AlelLamenLo maLerno
- PlsLrla anLerlor de sarampo paroLldlLe ou rubeola
- Lxposlo recenLe a uma doena lnfecclosa
- 1erapuLlca anLlblLlca concomlLanLe
- Convalescena de doena


Sade esco|ar

Lstratg|as

O 8aseadas nas prlorldades naclonals e nos problemas de saude mals prevalecenLes na
populao [uvenll
O Com proposLas de acLlvldades assenLes em dols elxos
A vlgllncla e proLeco da saude
A aqulslo de conheclmenLos capacldades e compeLnclas em promoo da
saude



opu|ao a|vo
1oda a comunldade educaLlva
uos !ardlnsdelnfncla
uas Lscolas do Lnslno 8slco e do Lnslno Secundrlo
uas lnsLlLules com lnLerveno na populao escolar


or comun|dade educat|va entendese
O Lducadores de lnfncla
O rofessores
O Auxlllares de aco educaLlva
O Alunos
O als e Lncarregados de educao
O CuLros proflsslonals (cozlnhelro/a )


Abrange estabe|ec|mentos de educao e ens|no
uo MlnlsLerlo da Lducao
ue lnsLlLules arLlculares de Solldarledade Soclal
ue esLabeleclmenLos de enslno cooperaLlvo e/ou parLlcular (sempre que os recursos
humanos o permlLam)


I|na||dades
O romover e proLeger a saude e prevenlr a doena na comunldade educaLlva
O Apolar a lncluso escolar de crlanas com necessldades de Saude e LducaLlvas
Lspeclals
O romover um amblenLe escolar seguro e saudvel
O 8eforar os facLores de proLeco relaclonados com os esLllos de vlda saudvels
O ConLrlbulr para o desenvolvlmenLo dos prlnclplos das escolas promoLoras da saude







3

kLAS DL IN1LkVLNC

1 Sade |nd|v|dua| e co|ect|va
8eallzao do Lxame Clobal de Saude (LCS) nas ldadeschave deflnldas pelo rograma
de Saude lnfanLll e !uvenll
O Aos 36 anos exame flslco avallao do desenvolvlmenLo esLaLoponderal e
pslcomoLor da vlso da audlo da boca e denLes da posLura e da llnguagem
O Aos 111 anos avallao dos parmeLros anLerlores mals o esLdlo
puberLrlo
Cerlr a llcha de Llgao Medlco AsslsLenLe Saude Lscolar
Avallar o cumprlmenLo do rograma naclonal de vaclnao (nv) de Loda a
comunldade educaLlva nomeadamenLe
O Alunos que compleLem 6 e 1 anos
O rofessores educadores e auxlllares de aco educaLlva
O romover a saude menLal na escola aLraves da lmplemenLao de pro[ecLos
que vlsem
O uesenvolver compeLnclas pessoals e soclals nos alunos
O ldenLlflcar as crlanas em rlsco de doena menLal ou de dlsLurblos
comporLamenLals
O ArLlcular com os represenLanLes da saude nas Comlsses de roLeco de
Crlanas e !ovens em 8lsco



2 Inc|uso esco|ar
Avallar as slLuaes de saude doena ou lncapacldade referencladas pela escola
Llaborar o |ano de Sade Ind|v|dua| (Sl) das crlanas com nSL e propor a
lncluso das recomendaes de saude no rograma Lducat|vo Ind|v|dua|(Ll)
Cerlr as slLuaes de doena ou lncapacldade no espao escolar em esLrelLa llgao
com os pals/encarregados de educao
Apolar as equlpas de lnLerveno precoce dos !ardlnsdelnfncla no
acompanhamenLo de crlanas com deflclncla ou em rlsco de aLraso grave de
desenvolvlmenLo
arLlclpar na equlpa plurldlsclpllnar que elabora o erf|| de Iunc|ona||dade
Incapac|dade e Sade das crlanas com nSL de acordo com a Classlflcao
lnLernaclonal da lunclonalldade lncapacldade e Saude (Cll) da CMS


3 Amb|ente esco|ar
Lnvolver os [ovens nos pro[ecLos de Lducao para o AmblenLe e a Saude
romover a Segurana e conLrlbulr para revenlr os AcldenLes rodovlrlos
domesLlcos e de lazer ou de Lrabalho quer eles ocorram na escola no espao
perlescolar ou no espao de [ogo e recrelo
MonlLorlzar os acldenLes ocorrldos na escola e no espao perlescolar
Com os Servlos de Saude ubllca avallar as condles de Segurana Plglene e Saude
nos LsLabeleclmenLos de Lducao e Lnslno lnclulndo canLlnas bares e bufeLes e
espaos de [ogo e recrelo envolvendo o rgo de gesLo da escola e Loda a
comunldade educaLlva as auLarqulas as assoclaes de pals foras de segurana
proLeco clvll e bombelros


6

Lst||os de v|da
1ecnlcos de saude e de educao aLlLude permanenLe de 'empowerment' o prlnclplo bslco da
promoo da saude uesenvolvlmenLo da auLonomla e de compeLnclas para o exerclclo
pleno da cldadanla

C Lrabalho de sj f f com os alunos Lem como ponLo de parLlda #o que e|es
sabem#e 'o que e|es podem fazer# para se proLeger


reas prlorlLrlas para a promoo de esLllos de vlda saudvels
1 Saude menLal
Saude oral
AllmenLao saudvel
AcLlvldade flslca
3 AmblenLe e saude
6 romoo da segurana e preveno de acldenLes
Saude sexual e reproduLlva
8 Lducao para o consumo


reas prlorlLrlas preveno de consumos noclvos e comporLamenLos de rlsco
1 Consumo de subsLnclas llclLas Labaco lcool e medlcamenLos
Consumo de subsLnclas lllclLas
uoenas Lransmlsslvels lnclulndo lS1 / vlP/SluA
vlolncla em melo escolar lnclulndo bullylng




Saude oral
LsLraLegla global de lnLerveno assenLe na promoo da saude na preveno prlmrla e
secundrla da crle denLrla desenvolvese ao longo do clclo de vlda e nos amblenLes onde as
crlanas e [ovens vlvem e esLudam

Lstratg|as
O romoo da saude oral no conLexLo famlllar e escolar
O reveno das doenas orals
O ulagnsLlco precoce e LraLamenLo denLrlo

Alla a promoo da saude presLao de culdados numa parcerla publlco prlvado Lendo por
base a lnLerveno comunlLrla
A lnLerveno de promoo da saude oral consolldase aLraves da Saude Lscolar
Cs culdados denLrlos no saLlsfelLos no Servlo naclonal de Saude s crlanas e
[ovens em programa sero presLados aLraves de conLraLuallzao








Cb[ect|vos
8eduzlr a lncldncla e a prevalncla das doenas orals nas crlanas e adolescenLes
Melhorar conheclmenLos e comporLamenLos sobre saude oral
romover a equldade na presLao de culdados de saude oral s crlanas e [ovens
com necessldades de Saude Lspeclals


opu|ao a|vo
Crlanas desde o nasclmenLo aLe aos 16 anos de ldade


I|na||dades
Melhorar conheclmenLos e comporLamenLos sobre allmenLao e hlglene oral
ulmlnulr a lncldncla de crle denLrla
8eduzlr a prevalncla da crle denLrla
AumenLar a percenLagem de crlanas llvres de crle
Crlar uma base de dados naclonal sobre saude oral


Act|v|dades
lncluldas nos programas de saude lnfanLll e [uvenll e saude escolar so desenvolvldas no
CenLro de Saude e em Lodos os esLabeleclmenLos de educao preescolar e do enslno bslco
publlco prlvado ou dependenLes de esLruLuras oflclals da segurana soclal


Cr|entao
uos 0 aos anos A hlglene oral deve lnlclarse logo aps a erupo do 1 denLe
uos aos 6 anos A escovagem dos denLes com um denLlfrlco fluoreLado deve ser efecLuada
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Mals de 6 anos A escovagem dos denLes com um denLlfrlco fluoreLado deve ser efecLuada
vezes/dla 1 obrlgaLorlamenLe anLes de delLar rLlcas da escola colncldenLes com mensagens
de promoo de saude oral lnLegradas no currlculo escolar