PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA

ESCUELA DE GESTION EN EMPRESAS TURISTICAS Y HOTELERAS

MATEMTICA BSICA

MSc Pablo Alarcn

GUIA DE ESTUDIOS 1. Introduccin

Si usted cuenta con la oportunidad de formar parte de los alumnos que integran el curso en matemtica bsica, sepa valorar el aporte que la Pontificia Universidad Catlica del Ecuador Sede Ibarra presta a la educacin como alternativa de estudios presenciales, lo que sin lugar a duda ser aprovechado por las personas que como usted tiene un espritu deseoso de superacin. La aritmtica es la ms antigua y elemental rama de la matemtica, utilizada en casi todo el mundo, en tareas cotidianas como contar y en los ms avanzados clculos cientficos. Estudia ciertas operaciones con los nmeros y sus propiedades elementales. Proviene del trmino de origen griego arithmos que quieren decir nmero y techne habilidad. En la prehistoria, la aritmtica se limita al uso de nmeros enteros, encontrados inscritos en objetos que indican una clara concepcin de la suma y resta; el ms conocido es el hueso Ishango de frica central, que se data entre 18000 y 20000 a. C. Hay evidencias de que los babilonios tenan slidos conocimientos de casi todos los aspectos de la aritmtica elemental en 1800 a. C., aunque los historiadores slo pueden especular sobre los mtodos utilizados para generar los resultados aritmticos - tal y como se muestra, por ejemplo, en la tablilla de arcilla Plimpton 322, que parece a ser una lista de Pitgoras triples, pero sin mostrar cmo se haya generado la lista. Del mismo modo, el egipcio Papiro de Ahmes (que data de ca. 1650 a. C., aunque es una copia de un antiguo texto de ca. 1850 a. C.) muestra sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, utilizando un sistema de fracciones. La aritmtica india era mucho ms simple que la aritmtica griega, debido a la simplicidad del sistema numrico indio que, adems posea el cero y una notacin con valor numrico posicional. Brahmagupta desarroll la moderna suma, resta, multiplicacin y divisin, basadas en los nmeros arbigos. A pesar de que ahora se considera elemental, su sencillez es la culminacin de miles de aos de desarrollo matemtico. El lgebra es la rama de las matemticas que estudia las estructuras, las relaciones y las cantidades (en el caso del lgebra elemental). Junto a la geometra, el anlisis matemtico, la combinatoria y la teora de nmeros, el lgebra es una de las principales ramas de la matemtica. La palabra lgebra es de origen rabe, deriva del tratado escrito por el matemtico persa Muhammad ibn Musa al-Jwarizmi, titulado Al-Kitab al-Jabr wa-l-Muqabala (que significa "Compendio de clculo por el mtodo de completado y balanceado"), el cual proporcionaba operaciones simblicas para la solucin sistemtica de ecuaciones lineales y cuadrticas. Etimolgicamente, la palabra lgebra (tambin nombrado por los rabes Amucabala) (al-dejaber), proviene por lo tanto del rabe y significa "reduccin", operacin de ciruga por la cual se reducen los huesos luxados o fraccionados (algebrista era el mdico reparador de huesos). Si bien la palabra "lgebra" viene de la palabra rabe (al-Jabr), sus orgenes se remontan a los antiguos babilonios, que han desarrollado un avanzado sistema aritmtico con el que fueron capaces de hacer clculos en una forma algebraica. Con el uso de este sistema fueron capaces de aplicar las frmulas y soluciones para calcular valores desconocidos. Este tipo de problemas suelen resolverse hoy mediante ecuaciones lineales, ecuaciones cuadrticas, ecuaciones lineales e indefinidas.

Por el contrario, la mayora de los egipcios de esta poca, y la mayora de la India, griegos y chinos matemticos en el primer milenio antes de Cristo, normalmente resolvan tales ecuaciones por mtodos geomtricos, tales como los descritos en la matemtica Rhind Papyrus, Sulba Sutras. Elementos de Euclides, y los Nueve Captulos sobre el Arte de las Matemticas. El trabajo geomtrico de los griegos, centrado en las formas, di el marco para la generalizacin de las frmulas ms all de la solucin de los problemas particulares de carcter ms general, sino en los sistemas de exponer y resolver ecuaciones. El matemtico helenstico Diophantus ha sido tradicionalmente conocido como el "padre del lgebra", pero en tiempos ms recientes, hay mucho debate sobre si al-Khwarizmi, que fund la disciplina de Al-Jabr, ttulo que se merece su lugar. Los que apoyan Diophantus apuntan al hecho de que el lgebra que se encuentra en Al-Jabr es algo ms elemental que el que se encuentra en el lgebra Arithmetica y que Arithmetica es sincopada mientras que Al-Jabr es totalmente retrica. 2. Informacin general Asignatura: Instructor: 3. Bibliografa Texto gua: ARYA, Jagdish. Robin Lardner: Matemticas aplicadas a la administracin y economa. Cuarta edicin. Mxico 2007 4.Temas de inters Matemtica Bsica MSc. Pablo Alarcn E.

La elaboracin de un resumen esquemtico (cuadro sinptico), es importante que realice el alumno de manera que pueda recordar con mayor facilidad los conceptos identificados como relevantes. Sern seleccionados ejercicios que para su desarrollo el alumno deber consultar textos adicionales con el propsito de valorar el trabajo de anlisis y desarrollo al nivel profesional. Gua de estudios: este documento se ha desarrollado para facilitar el aprendizaje del alumno y complementar la visin adquirida. La gua busca desarrollar actividades de aprendizaje. El sistema de educacin presencial descansa sobre un alto grado de responsabilidad por parte del alumno, lo que implica entre otras cosas un manejo gradual del material y tareas asignadas de tal manera que el aprovechamiento sea exitoso. Recomendaciones para una lectura eficiente y eficaz: Analice los objetivos de cada unidad Su lectura en forma pausada le permitir alcanzar los objetivos analizados Utilice resaltadores, reglas, esferogrficos, notas en el texto y cualquier otro medio que le permita sealar los conceptos y temas de mayor importancia No es necesario que usted memorice conceptos sino que entienda su aplicacin y reflexione sobre su importancia y utilidad en el campo empresarial. Todos los temas debe leerlos en forma completa, para solo as poder tener una idea clara y global sobre cada unidad.

Es importante que el alumno tenga presente que gran parte del xito de este curso esta bajo su responsabilidad, dando cumplimiento con honestidad, disciplina y trabajo continuo a todas las actividades que se incluirn en la gua de estudios. 5.Normas para el participante

Es importante que usted sepa algunas normas que permitirn su mejor desarrollo intelectual, profesional y personal en su participacin como estudiante en nuestra universidad: El estudio debe ser permanente y peridico. Todas las tareas, deberes o exmenes deben cumplirse estrictamente. Cualidades como la disciplina, respeto, honradez, fidelidad, deben cultivarlas en su desarrollo como estudiante. 6.Actividades de enseanza - aprendizaje

MOTIVACION (Reflexiones) Tengamos seguridad que existe alguien supremo, ese alguien, es Dios; su hijo Jess, el maestro de maestros; que a travs de su palabra por medio de parbolas nos enseo que debemos amar al prjimo como a nosotros mismos. No es ms rico el que ms tiene, sino el que menos necesita. 7.Objetivos General Conocer todos los conceptos y la terminologa bsica de la aritmtica y algebra, con el fin de lograr el desarrollo de la Inteligencia a nivel del pensamiento cognoscitivo; mediante la potencializacin de capacidades y habilidades matemticas. Especficos Conceptuar los principales lineamientos utilizados en el desarrollo del mdulo Saber expresar nmeros en notacin cientfica y operar dichos datos Desarrollar y plantear operaciones algebraicas con las cuatro operaciones Expresar el resultado de productos y cuocientes en el proceso matemtico Generales

MODULO 1 El comportamiento es un espejo donde cada uno muestra su imagen. 1. 1.1 LA ARITMTICA Nmeros naturales

El conjunto de los nmeros naturales est formado por: N= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,...} Con los nmeros naturales contamos los elementos de un conjunto (nmero cardinal). O bien expresamos la posicin u orden que ocupa un elemento en un conjunto (ordinal). Los nmeros naturales estn ordenados, lo que nos permite comparar dos nmeros naturales: 5 > 3; 5 es mayor que 3. 3 < 5; 3 es menor que 5. Los nmeros naturales son ilimitados, si a un nmero natural le sumamos 1, obtenemos otro nmero natural. Los nmeros naturales se pueden representar en una recta ordenados de menor a mayor. Sobre una recta sealamos un punto, que marcamos con el nmero cero. A la derecha del cero, y con las mismas separaciones, situamos de menor a mayor los siguientes nmeros naturales: 1, 2, 3...

1.1.1 Suma de nmeros naturales a+b=c Los trminos de la suma, a y b, se llaman sumandos y el resultado, c, suma. Las propiedades de la suma de nmeros naturales son: Interna: El resultado de sumar dos nmeros naturales es otro nmero natural. a+b Asociativa: El modo de agrupar los sumandos no vara el resultado. (a + b) + c = a + (b + c) (2 + 3) + 5 = 2 + (3 + 5) 5+5=2+8 10 = 10 Conmutativa: El orden de los sumandos no vara la suma. a+b=b+a 2+5=5+2 7=7

Elemento neutro: El 0 es el elemento neutro de la suma porque todo nmero sumado con l da el mismo nmero. a+0=a 3+0=3 1.1.2 Resta de nmeros naturales a-b=c Los trminos que intervienen en una resta se llaman: a, minuendo y b, sustraendo. Al resultado, c, lo llamamos diferencia. Las propiedades de la resta de nmeros naturales son: No es una operacin interna: El resultado de restar dos nmeros naturales no siempre es otro nmero natural. 25 No es conmutativa: 5225 1.1.3 Multiplicacin de nmeros naturales Multiplicar dos nmeros naturales consiste en sumar uno de los factores consigo mismo tantas veces como indica el otro factor. ab=c Los trminos a y b se llaman factores y el resultado, c, producto. Las propiedades de la multiplicacin de nmeros naturales son: Interna: El resultado de multiplicar dos nmeros naturales es otro nmero natural. ab Asociativa: El modo de agrupar los factores no vara el resultado (a b) c = a (b c) (2 3) 5 = 2 (3 5) 6 5 = 2 15 30 = 30 Conmutativa: El orden de los factores no vara el producto. ab=ba 25=52 10 = 10 Elemento neutro: El 1 es el elemento neutro de la multiplicacin de nmeros naturales, porque todo nmero multiplicado por l da el mismo nmero. a1=a 31=3 Distributiva: La multiplicacin de un nmero natural por una suma es igual a la suma de las multiplicaciones de dicho nmero natural por cada uno de los sumandos.

a (b + c) = a b + a c 2 (3 + 5) = 2 3 + 2 5 2 8 = 6 + 10 16 = 16 Sacar factor comn: Es el proceso inverso a la propiedad distributiva. Si varios sumandos tienen un factor comn, podemos transformar la suma en producto extrayendo dicho factor. a b + a c = a (b + c) 2 3 + 2 5 = 2 (3 + 5) 6 + 10 = 2 8 16 = 16 1.1.4 Divisin de nmeros naturales D:d=c Los trminos que intervienen en un divisin se llaman, D, dividendo y d divisor. Al resultado, c, lo llamamos cociente. Los tipos de divisiones son: Divisin exacta: Una divisin es exacta cuando el resto es cero. D=dc

15 = 5 3 Divisin entera: Una divisin es entera cuando el resto es distinto de cero. D=dc+r

17 = 5 3 + 2 Las propiedades de la divisin de nmeros naturales son: No es una operacin interna: El resultado de dividir dos nmeros naturales no siempre es otro nmero natural. 2:6 No es conmutativo: a:bb:a 6:22:6 Cero dividido entre cualquier nmero da cero. 0:5=0 No se puede dividir por 0.

1.2

Nmeros enteros

Con los nmeros naturales no era posible realizar diferencias donde el minuendo era menor que el que el sustraendo, pero en la vida nos encontramos con operaciones de este tipo donde a un numero menor hay que restarle uno mayor. Por ejemplo, la necesidad de representar el dinero adeudado, temperatura bajo cero, profundidades con respecto al nivel del mar, etc. Las anteriores situaciones nos obligan a ampliar el concepto de nmeros naturales, introduciendo un nuevo conjunto numrico llamado nmeros enteros. El conjunto de los nmeros enteros est formado por: = {...5, 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5 ...} Es decir, los naturales, sus opuestos (negativos) y el cero. Se dividen en tres partes: enteros positivos o nmeros naturales, enteros negativos y cero.

Dado que los enteros contienen los enteros positivos, se considera a los nmeros naturales son un subconjunto de los enteros.

1.2.1 Valor absoluto de un nmero entero El valor absoluto de un nmero entero es el nmero natural que resulta al suprimir su signo. El valor absoluto lo escribiremos entre barras verticales. |5| = 5 |5| = 5

Representacin de los nmeros enteros: En una recta horizontal, se toma un punto cualquiera que se seala como cero. A su derecha y a distancias iguales se van sealando los nmeros positivos: 1, 2,... A la izquierda del cero y a distancias iguales que las anteriores, se van sealando los nmeros negativos: 1, 2, 3,...

Los criterios para ordenar los nmeros enteros son: De dos nmeros representados grficamente, es mayor al que l est situado ms a la derecha, y menor el situado ms a la izquierda. Todo nmero negativo es menor que cero. 7 < 0 Todo nmero positivo es mayor que cero. 7>0 De dos enteros negativos es mayor el que tiene menor valor absoluto. 7 > 10 |7| < |10| De los enteros positivos, es mayor el que tiene mayor valor absoluto. 10 > 7 |10| > |7| 1.3 Parntesis

Los parntesis (en singular, parntesis) son signos de puntuacin. Se usan de a pares para separar o intercalar un texto dentro de otro. Los distintos tipos son: los parntesis propiamente dichos ( ), los corchetes [ ], las llaves { } y los parntesis angulares, corchetes angulares o "cuas" '< >'. En matemtica los parntesis se usan para indicar precedencia o definir un argumento. 1.3.1 Uso de corchetes Los corchetes son signos de puntuacin usados con poca frecuencia, que sirven para remarcar un fragmento de texto, generalmente corto. En matemtica los corchetes sirven para definir el orden como debe evaluarse una frmula. Por ejemplo:

En las expresiones matemticas que involucran ms de una sola operacin, el resultado de la expresin surge resolviendo todas las operaciones de acuerdo a niveles de prioridad. As por ejemplo se evalan primero las potencias y las radicaciones, luego las multiplicaciones y divisiones, y finalmente las sumas y restas. Los parntesis permiten establecer prioridades diferentes a las que tendran lugar de otra manera.

Sirven tambin para definir el argumento de una funcin. Por ejemplo: f (x) es la especializacin de f en x Para denotar tuplas (secuencia ordenada de objetos) se usan tanto los parntesis comunes como los parntesis angulares. es la coordenada x = 1, y = 2 quiere decir que G es una estructura matemtica compuesta de otras dos V y E. 1.3.2 El uso de las llaves se usan tradicionalmente para definir conjuntos. Por ejemplo, es el subconjunto de A que tiene elementos no negativos. {1,4,9} es el conjunto formado por 1, 4 y 9. En matemtica, los corchetes se usan para definir segmentos. Por ejemplo: [0,1] es el conjunto de nmeros reales x tales que

Los signos (parntesis), (corchetes) y (llaves) son llamados signos de agrupacin y su papel en las expresiones como la anterior, es el mismo que el de los parntesis, explicado ya. La diferencia entre un signo de agrupacin y otro es slo que se usan en este orden: el ms interno: parntesis, luego viene el corchete, y el ms externo es la llave. Un signo - delante de un parntesis o de un corchete, o de una llave, indica que se tomar el opuesto de todo lo que hay dentro del signo de agrupacin. Debern, entonces, realizarse las operaciones que estn dentro de cada signo de agrupacin y luego cambiarse el signo en este caso. Si el parntesis, el corchete o la llave estn precedidos por un signo +, no se cambia el signo de lo que est dentro de los signos de agrupacin. Para realizar la operacin anterior, se comienza por operar con lo que hay dentro de los signos de agrupacin ms internos: los parntesis

As la expresin

Se transforma en

Ahora se calcula lo que hay dentro de los corchetes:

Y se escribe

Resolviendo las operaciones dentro de las llaves, se obtiene

Y as la expresin original es igual a

Orden de Operaciones Al realizar cmputos matemticos, a veces tenemos que llevar a cabo varias operaciones matemticas diferentes. Hay que tener cuidado al efectuar las operaciones, ya que hay que seguir un orden en particular para que le d a todos el mismo resultado. Por ejemplo: si queremos calcular el resultado de -2 + 6 x 3 - 2, si no contamos con algunas reglas los resultados pudieran ser variados como por ejemplo: 10, 14, 4. Para que esto no suceda entonces necesitamos aprender las reglas para orden de operaciones. El orden de operaciones consiste en las reglas que te dicen que es lo que vas a hacer primer al realizar el cmputo. Reglas para Orden de Operaciones: 1. Resolver parntesis, u otros smbolos. ( ) [ ] { } 2. Resolver exponentes o races. 3. Multiplicacin y divisin de izquierda a derecha. 4. Suma y resta de izquierda a derecha. Ejemplo: 2+78/2 2 + 56 / 2 2 + 28 30 [Se multiplic 7 8] [Se dividi 56 / 2] [Se sum 28 + 2]

Cuando hay un parntesis ( ), llave { } y corchete [ ], hay que resolver lo que est dentro de estos smbolos, antes de efectuar alguna otra operacin.

Ejemplo: 5 (9 6) + 8 53+8 15 + 8 23 Otro ejemplo: 2 [ 6 (-1)] + 8 / 2 2 [ -6] + 8 / 2 -12 + 8 / 2 -12 + 4 -8

<Se resuelve el parntesis> < Se rest 9 6 = 3> < Se multiplic 5 3> < Se sum 15 + 8> <Primero, se resuelve el [ ] > < Se multiplic 6 -1> < Se multiplic 2 -6> < Se dividi 8 / 2> < Se sum 12 + 4>

Cuando hay una combinacin de parntesis, corchetes y llaves, hay que resolver stos de adentro hacia fuera. Ejemplo 1: 2 [ 6 (9 / 3 ) + 8 ] Como el parntesis est adentro del corchete, hay que resolver ste para luego resolver el corchete. 2 [ 6 (9 / 3 ) + 8 ] 2[63+8] 2[3+8] 2 [ 11] = 22 Ejemplo 2 3 { 4 [ 6 2 (9 5) + 1 ] } 3 { 4 [ 6 2 (4) + 1 ] } 3 { 4 [ 12 (4) + 1 ] } 3 { 4 [ 48 + 1 ] } 3 { 4 [ 49 ] } 3 { -45} -135 Ejemplo con exponente: 1. 9 { 2 [ 6 + (4)2 + 8 ] } 9 { 2 [ 6 + 16 + 8 ] } 9 { 2 [ 22 + 8 ] } 9 { 2 30 } 9 {-28} -252 3 { 6 [ 9 + 2 ( 1 + 3 )2 20 ] } 3 { 6 [ 9 + 2 ( 4 )2 20 ] } 3 { 6 [ 9 + 2 ( 16 ) 20 ] } 3 { 6 [ 9 + 32 20 ] } 3 { 6 [ 41 20 ] } 3 { 6 21} 3 {-15} -45

2.

Ejercicios tipo a) Eliminando parntesis:

b) Resolviendo lo que hay dentro de los parntesis corchetes y llaves:

Resuelve segn el orden de operaciones: 1) 3) 5) 4 2(3 + 6) / 3 4 [1 (5 11) / 3] 3 {42 (-3 + 1) / 2} 2) 4) 6) 3 + (2 + 3)2 6 / 2 2 {6 2 (9 4) / 5 + 1} 4 {5 [6 + (2 + -4)2 / 2 + 8]}

Solucin: 1. 42(3+6)/3 42(9)/3 8 (9 ) / 3 72 / 3 = 24 2. 3 + (2 + 3)2 6 / 2 3 + (5)2 6 / 2 3 + 25 6 / 2 3 + 25 3 28 3 3. 4 [ 1 ( 5 11) / 3] 4 [ 1 ( -6) / 3 ] 4 [ 1 - -2 ] 4 [ 3] = 12 4. 2 { 6 2 ( 9 4) / 5 + 1} 2 { 6 2 ( 5) / 5 + 1} 2 { 6 10 / 5 + 1} 2 { 6 2 + 1} 2 { 4 + 1} 2 { 5 } = 10 5. 3 { 42 ( -3 + 1) / 2} 3 { 42 ( -2) / 2} 3 { 16 (-2) / 2} 3 { 16 -1} 3 {17} = 51 6. 4 { 5 [ 6 + ( 2 + -4)2 / 2 + 8] } 4 { 5 [ 6 + ( -2)2 / 2 + 8] } 4 { 5 [ 6 + 4 / 2 + 8] } 4 { 5 [ 6 + 2 + 8] } 4 { 5 [ 8 + 8]} 4 { 5 16} 4 { -11} = -44

1.4

Nmeros reales

El conjunto formado por los nmeros racionales e irracionales es el conjunto de los nmeros reales, se designa por .

Con los nmeros reales podemos realizar todas las operaciones, excepto la radicacin de ndice par, radicando negativo y la divisin por cero. Nmeros irracionales Con los nmeros naturales contamos los elementos de un conjunto (nmero cardinal). O bien expresamos la posicin u orden que ocupa un elemento en un conjunto (ordinal). El conjunto de los nmeros naturales est formado por: N= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,...}

La suma y el producto de dos nmeros naturales es otro nmero natural. La diferencia de dos nmeros naturales no siempre es un nmero natural, slo ocurre cuando el minuendo es mayor que sustraendo. 53 35 El cociente de dos nmeros naturales no siempre es un nmero natural, slo ocurre cuando la divisin es exacta. 6:2 2:6

La raz de un nmero natural no siempre es un nmero natural, slo ocurre cuando la raz es exacta. Nmeros enteros Los nmeros enteros son del tipo: = {...5, 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5 ...}

Nos permiten expresar: el dinero adeudado, la temperatura bajo cero, las profundidades con respecto al nivel del mar, etc. La suma, la diferencia y el producto de dos nmeros enteros es otro nmero entero. El cociente de dos nmeros enteros no siempre es un nmero entero, slo ocurre cuando la divisin es exacta. 6:2 2:6 La raz de un nmero entero no siempre es un nmero entero, slo ocurre cuando la raz es exacta o si se trata de una raz de ndice par con radicando positivo.

Nmeros racionales Se llama nmero racional a todo nmero que puede representarse como el cociente de dos enteros, con denominador distinto de cero.

Los nmeros decimales (decimal exacto, peridico puro y peridico mixto) son nmeros racionales; pero los nmeros decimales ilimitados no. La suma, la diferencia, el producto y el cociente de dos nmeros racionales es otro nmero racional. La raz de un nmero racional no siempre es un nmero racional, slo ocurre cuando la raz es exacta y si el ndice es par el radicando ha de ser positivo.

Los nmeros irracionales Un nmero es irracional si posee infinitas cifras decimales no peridicas, por tanto no se pueden expresar en forma de fraccin. El nmero irracional ms conocido es de la circunferencia y su dimetro. = 3.141592653589... Otros nmeros irracionales son: El nmero e aparece en procesos de crecimiento, en la desintegracin radiactiva, en la frmula de la catenaria, que es la curva que podemos apreciar en los tendidos elctricos. e = 2.718281828459... El nmero ureo, , utilizado por artistas de todas las pocas (Fidias, Leonardo da Vinci, Alberto Durero, Dal,..) en las proporciones de sus obras. , que se define como la relacin entre la longitud

La recta real A todo nmero real le corresponde un punto de la recta y a todo punto de la recta un nmero real.

1.5

Regla de Tres

La regla de tres es un instrumento muy sencillo y til al mismo tiempo. Consiste en una sencilla operacin que nos va a permitir encontrar el cuarto trmino de una proporcin, de la que slo conocemos tres trminos. As, por ejemplo, nos permite saber cunto cuestan dos kilos de patatas si el cartel del mercado marca el precio de un kilo, o calcular el precio de 150 bolgrafos si la caja de cinco unidades vale 60 cntimos de euro. Adems, la regla de tres nos va a permitir operar al mismo tiempo con elementos tan distintos como horas, kilmetros, nmero de trabajadores o dinero invertido. Las proporciones Una proporcin es la igualdad entre dos cocientes (a / b = c / d). Cuando dos cocientes son iguales, el producto de los extremos (a y d) es igual al producto de los medios (b y c); por tanto, en la proporcin se cumple que: a d = b c.

Se dice que dos magnitudes son proporcionales cuando su cociente se mantiene constante, es decir, si una de las dos magnitudes aumenta o disminuye, la otra magnitud tambin aumentar o disminuir en la misma medida. Por ejemplo, cuantos ms kilmetros haga un coche, ms combustible gasta y, por tanto, se dice que ambas magnitudes son proporcionales (cociente constante). La regla de tres se utiliza para calcular valores desconocidos de magnitudes proporcionales. Las operaciones con las que se resuelve son muy sencillas: la multiplicacin y la divisin. Lo realmente importante es saber plantear la regla de tres. Determinacin del cuarto trmino Es una operacin que nos sirve para calcular uno de los trminos de una proporcin conociendo los otros tres. Se llama supuesto a la parte del problema que conocemos e incgnita a la que debemos calcular. Para poder plantear la relacin de proporcin es necesario que los trminos a y b pertenezcan a una misma magnitud y que los trminos c y d pertenezcan a otra magnitud, pero relacionada con la anterior. Esta relacin se expresa matemticamente as: a / b = c / d. Vemoslo con un ejemplo: Queremos saber cunto nos costarn 1.356 bolgrafos si una caja que contiene 10 bolgrafos cuesta 3 euros. El nmero de bolgrafos sera una magnitud (a = 10 bolgrafos y b = 1.356 bolgrafos) y el dinero sera la otra magnitud (c = 3 euros y d = x euros). De esta forma, si 10 bolgrafos cuestan tres euros, 1.356 bolgrafos nos costarn x (la incgnita que debemos averiguar). As, la relacin de proporcin que se plantea es: 10 / 1356 = 3 / x. 1.5.1 La regla de tres simple La relacin entre ellas puede ser: directamente proporcional, si cuando una de ellas aumenta la otra tambin (a ms tiempo trabajado, ms dinero ganado); o inversamente proporcional, si cuando una aumenta la otra disminuye (ms tiempo trabajado, menos tiempo de ocio). Una de las formas de plantear la regla de tres es mediante el mtodo tradicional. Si de a tenemos b, entonces de c tendremos d:

Si la relacin entre las dos magnitudes es directamente proporcional, para resolver la regla de tres multiplicamos "en cruz", es decir:

Si la relacin es inversamente proporcional, multiplicamos "por filas", es decir:

Por ejemplo, si Jon compr 15 cromos por 60 cntimos, cunto le costarn a Miren 25 cromos? Si por 15 cromos pagamos 60 cntimos por 25 cromos pagaremos x cntimos. La relacin de proporcin que se plantea ser entonces:

Para resolver multiplicamos "en cruz" y tenemos que 15 x = 2560. Por lo que x = 25 60 / 15 = 100 cntimos = 1 euro. Es decir, 25 cromos cuestan 1 euro. Otros mtodos de clculo La regla de tres mediante proporciones Otra forma de resolver una regla de tres es mediante las proporciones. Una proporcin es la igualdad entre dos cocientes: (a / b = c / d). Aplicando las proporciones al clculo del cuarto trmino, o incgnita, de una regla de tres tendramos: (a / b = c / x). Como el producto de los extremos (a y x) es igual al producto de los medios (b y c), a x = b c, de donde obtendramos el valor de la incgnita o cuarto trmino. El ejemplo de los cromos que aparece en la pantalla anterior (la regla de tres simple) tambin podemos resolverlo mediante las proporciones: (15 cromos / 25 cromos) = (60 cntimos / x cntimos) Luego 15 x = 60 25, de donde x = 60 25 / 15 = 100 cntimos = 1 euro. La regla de tres reduciendo a la unidad Con este mtodo lo que buscamos es que una de las razones (a, b, c d) sea 1 para simplificar los clculos. Siguiendo con el ejemplo anterior, si por 15 cromos Jon pag 60 cntimos, por un cromo pag: 60 / 15 = 4 cntimos. Como queramos saber cunto le habra costado comprar 25 cromos, tendremos que multiplicar 25 4 = 100 cntimos, o, lo que es lo mismo, 1 euro. En este ejemplo, hemos calculado el precio de un cromo para poder calcular el precio de cualquier nmero de cromos tan slo multiplicando el precio unitario por el nmero de cromos comprado.

1.5.2 La regla de tres compuesta Cuando aparecen ms de dos tipos de magnitudes distintas, nos enfrentamos a un problema que se puede resolver mediante una regla de tres compuesta. Como casi todo en la regla de tres, la solucin es en la prctica muy sencilla: descomponer en reglas de tres simples, teniendo en cuenta que pueden ser directa o inversamente proporcionales. Veamos un ejemplo: Koldo compra al carpintero de su barrio 3 mesas por 285 euros. Si sabemos que en hacer una mesa el carpintero tarda 3 horas, cuntas horas habr trabajado el carpintero si Koldo se gasta 950 euros en mesas? Para resolverlo, calculamos cuntos euros cuesta cada mesa (285 / 3 = 95 euros). Luego, hallamos cuntas mesas nos dar el carpintero por 950 euros (950 / 95 = 10 mesas). Y por ltimo calcularemos cuntas horas tarda el carpintero en fabricar las mesas por las que Koldo ha pagado los 950 euros (10 mesas 3 horas que tarda en cada una = 30 horas). Por tanto, para recibir los 950 euros de Koldo, el carpintero ha tenido que trabajar durante 10 horas. Al utilizar el mtodo tradicional, es ms rpido plantear todas las reglas de tres simples a la vez La regla de tres compuesta directa La forma tradicional en la regla de tres compuesta se puede simplificar si utilizamos el mtodo directo en lugar de descomponer en pequeas reglas de tres simples, ya que el planteamiento es inmediato. Debemos recordar que hay que multiplicar "en cruz" si la relacin entre las magnitudes es directamente proporcional o "en fila" si la relacin es inversamente proporcional. Un ejemplo podr ser el siguiente: para construir 0,5 km de autopista, 45 operarios han empleado 10 das trabajando 8 horas diarias. Cuntos das tardarn 60 operarios trabajando 9 horas al da en construir 2,7 km ms de autopista? La solucin es: km construidos trabajadores das horas 1 caso 0,5 45 10 8 2 caso 2,7 60 x 9 Porque 2,7 45 10 8 = 0,5 60 x 9 x = (2,7 45 8 10) / (0,5 60 9) = 9.720 / 270 = 36 das. La regla de tres en la resolucin de problemas Los casos o situaciones en los cuales aplicamos reglas de tres o porcentajes son muy diversos: descuentos en los precios, clculo del IVA, clculo de inters simple y compuesto, clculo del ndice de precios al consumo, etc.

MODULO 2 Que la palabra nunca se adelante al pensamiento. 2. 2.1 INTRODUCCIN AL ALGEBRA Monomios y Polinomios

Expresin algebraica es la forma de las matemticas que escribimos con letras, nmeros, potencias y signos. Al nmero le llamamos coeficiente, a la letra o letras les llamamos parte literal y al exponente le llamamos grado. Coeficiente 3 a 2Grado Para hallar el valor numrico de una expresin algebraica sustituimos las letras por el valor dado y hacemos las operaciones que se nos indiquen. 1 Si una expresin algebraica est formada por un solo trmino se llama monomio Ej: 3x2 2 Toda expresin algebraica que est formada por dos trminos se llama binomio Ej: 2x2 + 3xy 3 Toda expresin algebraica formada por tres trminos se llama trinomio Ej: 5x2 + 4y5 6x2y 4 Si la expresin algebraica tiene varios trminos se llama polinomio. Polinomio es un conjunto de monomios. Tendremos en cuenta lo siguiente: 1 Si est ordenado. Para ordenar un polinomio, colocamos los monomios de mayor a menor, segn su grado. 2 Si est completo. Completar un polinomio es aadir los trminos que falten poniendo de coeficiente 0. 3 Cul es su grado. El grado de un polinomio es el mayor exponente de sus trminos. 2.1.1 Suma o resta de monomios Para sumar o restar monomios es necesario que sean semejantes. Monomios semejantes son aquellos que tienen la misma parte literal y el mismo grado. Ej: 2x3 + 5x3 6x3. Para hacer la operacin sumamos los coeficientes y dejamos la misma parte literal. Ej: 2x3 + 5x3 6x3 = x3. 2.1.2 Multiplicacin de monomios Para multiplicar monomios no es necesario que sean semejantes. Para ello se multiplican los coeficientes, se deja la misma parte literal y se suman los grados. Ej: 3xy.4x2y3= 12x3y4

2.1.3 Divisin de monomios Para dividir dos monomios, se dividen los coeficientes, se deja la misma parte literal y se restan los grados Ej: 4x5y3:2x2y= 2x3y2 2.1.4 Suma de polinomios Para sumar polinomios colocaremos cada monomio debajo de los que son semejantes y sumaremos sus coeficientes. Ej: 7x5+0x4+3x3+4x22x 5x5+0x4+0x3 x2 x 12x5+0x4+3x3+3x23x

2.1.5 Multiplicacin de polinomios Para multiplicar polinomios haremos lo mismo que para multiplicar monomios, multiplicamos los coeficientes y sumamos los grados de las letras que son iguales. Si son varios los polinomios que tenemos que multiplicar haremos lo mismo pero pondremos los que son semejantes debajo unos de otros y los sumaremos al final. Ej: P(x)= 2x5+3x42x3x2+2x Q(x)= 2x3 P(x).Q(x)= 4x8+6x74x62x5+4x4

2.1.6 Divisin de polinomios Para dividir un polinomio y un monomio, ordenamos y completamos los polinomios, dividimos el primer monomio del dividendo por los monomios del divisor, multiplicamos el cociente por el divisor y se lo restamos del dividendo. As sucesivamente. Para dividir dos polinomios haremos lo mismo que para dividir monomios y polinomios, teniendo en cuenta que en el divisor nos encontraremos con 2 trminos. Ej: 4x42x3+6x28x4 2x 4x4 2x3x2+3x4 02x3 +2x3 0+6x2 6x2 08x +8x 04 Productos y cocientes notables

2.2

Producto de la suma por la diferencia de dos cantidades Procedimiento 1. Se agrupa convenientemente (si es necesario, se factoriza por -1) 2. "El producto de la suma por la diferencia de dos cantidades es igual al cuadrado del minuendo menos el cuadrado del sustraendo"

3. Para elevar un monomio al cuadrado, se eleva el coeficiente al cuadrado y se multiplica el exponente de cada letra por 2. Producto de dos binomios de la forma (x + a )(x + b) Procedimiento 1. El desarrollo de los parntesis da un trinomio 2. El primer trmino ser el cuadrado del primer trmino de los parntesis (igual en ambos) 3. El segundo trmino ser el producto de la suma de los trminos independientes por el primer trmino comn de los parntesis 4. El tercer trmino ser el producto de los trminos independientes Igualdades notables Ej: (a+b)2= a2+2ab+b2

Cuadrado de la diferencia de dos nmeros: Cuadrado del primero menos doble producto del primero por el segundo ms el cuadrado del segundo. Ej: (ab)2= a22ab+b2 Cubo de la suma de dos nmeros: Es igual al cubo del primero ms triple del cuadrado del primero por el segundo ms triple del cuadrado del segundo por el primero ms cubo del segundo. Ej: (a+b)3= a3+3a2b+3b2a+b3 Cubo de la diferencia de dos nmeros: Es igual al cubo del primero menos triple del cuadrado del primero por el segundo ms triple del cuadrado del segundo por el primero menos cubo del segundo. Ej: (ab)3= a33a2b+3b2b3 La suma por la diferencia de dos nmeros: Es igual a la diferencia de cuadrados. Ej: (a+b) (ab)= a2b2 Productos notables a) Binomio al cuadrado: Un binomio al cuadrado se da de la siguiente manera: (a + b )>2 = a>2 + 2ab + b>2 b) Producto de binomios conjugados: Se da esta forma: (a + b)(a- b)= a>2- b>2 c) Binomio al cubo Se da de esta manera: (a + b) >3 = a>3 + 3 a>2b + 3ab>2 + b>3 d) Productos de un binomio por un trinomio Estos siguen estas 2 reglas: (a + b)(a>2- ab + b>2) = a>3 + b>3 (a - b) (a>2 + ab + b>2) = a>3 - b>3

MODULO 3 Si lloras por haber perdido el sol, las lgrimas no te dejarn ver las estrellas. 3. 3.1 ALGEBRA Expresiones algebraicas

Una expresin algebraica es una combinacin de nmeros, variables, y operaciones de sumas divisin etc. Raz cuadrada de 2x - 6 / x 4x - 7x + 2 Trminos Son las partes de las cuales consta una expresin algebraica y estn separados por signos + y Ej: 4 trminos 2x 6 x + 7x 1 = Trminos semejantes Son los que tiene el mismo coeficiente numrico

Nota: el signo > significa elevado a la potencia

Ej: 6 x>5 75 x>5

3.1.1 Suma y producto de expresiones algebraicas Debemos saber que la suma solo se puede dar entre trminos semejantes, es decir, las x solo se suman con las x y las x al cuadrado con las x al cuadrado. Ej: 4x + 2x >2 + 5x x>2 = 0 x>2 + 9x = 0 En el producto de las expresiones algebraicas no tenemos que hacer todo entre trminos semejantes, aqu se puede mezclar todo, pero tenemos que seguir las leyes de los exponentes: Leyes de los exponentes: a>0 = 1 a>1 = a (a>n)m=a>n*m a>n * a>m = a>n+m a>n/a>m = a>n-m = 1/a>am-n a>-n = 1/a>n Con estas leyes podemos efectuar fcilmente el producto ejemplo: (2 a>2 b) (-3ab>2)= -6 a >3 b>3 3.1.2 Divisin de expresiones algebraicas En este tema tenemos que tomar en cuenta las leyes de los exponentes vistas anteriormente.

a) Divisin de monomios Aqu se hace una divisin normal. 14x>4y>5 Z>-8 7 y>7 ---------------= ------4x>6Y>-2 Z>10 2x>2 Z>18 b) Divisin de polinomios entre monomio Polinomio: Muchos trminos Monomio: Un termino 6x>3y>2 - 9x>4y>5 + 12x>6y>2 --------------------------------= 3 x>2 Y>4 y>2 3.1.3 Factorizacin Factor comn: Es hacer chica la ecuacin sacando y poniendo fuera de un parntesis un nmero que sea divisible entre los nmeros de adentro a ese nmero se le llama factor comn Ejemplo: 14 a>3 b>4 c>2 + 28 a>2b>2c>2 - 7 a>3bc = 7 a>2bc (2ab>3c + 9bc - a) factor comn b) Trinomio cuadrado perfecto Es reducir una ecuacin x>2 + 2xy + y>2 = ( x + y )>2 c) De la forma x>2 + bx + c Ejemplo X<2 - 8x - 20 = ( x - 10 ) ( x + 2 ) d) De la forma ax>2 * bx + c 10y>2 + 17y + 3 = (2x + 3 ) (5y + 1) e) Diferencia de cuadrados: Con la formula a>2- b>2 = ( a + b )(a - b) Ejemplo 225 a>6 - 81>b4 = ( 15 a>3 - 9b>4)(15 a>3 + 9b>4) f) Suma o diferencia de cubos: Esta se da con las formulas siguientes: a>3 + b>3 = ( a + b )(a>2 - ab + b>2) a>3 - b>3 = (a - b)(a>2 + ab + b>2) 2x - 3x>2y + 4x>4 ------- ------y>2

MODULO 4 No ser da perdido aquel en que no se coseche, sino aquel en que no se siembre. 4. 4.1 INTERES SIMPLE Y COMPUESTO Inters Simple

El inters simple es aquel donde los intereses no generan a su vez nuevos intereses. La frmula para calcular el inters simple es la siguiente: I=Cti Simple - anual

Donde C es el capital invertido, t es el nmero de aos, i es la tasa de inters simple anual. Para convertir una tasa simple peridica a una tasa simple anual: i = ip sim-anual sim-per Donde p es el nmero de periodos de tiempo que hay en un ao cuando comparamos la tasa peridica con la tasa anual. Un periodo de tiempo puede ser un da (p = 360), una semana (p = 52), una quincena (p = 12), un bimestre (p = 6), un trimestre (p = 4), un cuatrimestre (p = 3), un semestre (p = 2), un bienio (p = ), un sexenio (p = 1/6) etc. El dinero a futuro se denomina monto y se represente con la letra M. Se calcula as M=C+I Tomando en consideracin que: I = C t i M=C+I=C+Cti sim anual

sim anual = C (1 + t i sim anual)

M = C (1 + t i sim anual) Valor nominal en el caso de un pagar es el valor final ya incluyendo intereses y por tanto, el valor nominal corresponde al monto. En el caso de los bonos y obligaciones, el valor nominal corresponde al capital y en este caso, al monto se lo llama valor de redencin. Fecha equivalente es aquella en donde un conjunto de pagars se sustituye por un solo pagar cuyo importe es idntico a la suma de los importes de los pagars iniciales. 4.2 Inters Compuesto

Las funciones potenciales estn implicadas en el caso del Inters Compuesto, en el cual el inters generado por una cantidad de dinero invertido (o principal) es reinvertido de modo que tambin genere inters. As, el inters es convertido (o compuesto) en principal y entonces hay inters sobre inters. Por ejemplo, suponga que $ 100 dlares son invertidos a una tasa del 5% compuesto anualmente. Al final del primer ao, el valor de la inversin es el principal original ($100) ms el inters sobre el principal [100(0.05)]:

100 + 100(0.05) = $105. Esta es la cantidad sobre la cual el inters es generado para el segundo ao. Al final del segundo ao, el valor de la inversin es el principal final del primer ao ($105) ms el inters sobre esa cantidad [105)0.05)]: 105 + 105(0.05) = $110.25. As, cada ao el principal se incrementa en 5%. Los $110.25 representan el principal original ms todo el inters acumulado; esta cantidad es llamada monto acumulado o monto compuesto. La diferencia entre la cantidad compuesta y el principal original es el inters compuesto. El inters compuesto aqu es 110.25 100 = $10.25. De manera ms general, si el principal P dlares es invertido a una tasa de 100r por ciento, compuesto anualmente (por ejemplo, al 5% r es 0.05), la cantidad compuesta despus de un ao es P + Pr o, factorizando, P(1 + r). Al final del segundo ao la cantidad compuesta es: P(1 + r) + [P(1 + r)]r = = P(1 + r)[1 + r] P(1 + r)2 factorizando

Este patrn contina. Despus de 3 aos la cantidad compuesta es P(1 + r)3. En general, el monto compuesto S del principal P al final de n aos a una tasa de r compuesta anualmente, est dado por S = P(1 + r)n. (1)

Observe en la ecuacin (1) que para un principal y una tasa dados, S es una funcin de n. En efecto, S es una funcin exponencial con base 1 + r.

Monto compuesto e inters compuesto Suponga que $1000 son invertidos durante 10 aos al 6% compuesto anualmente. a. Encontrar el monto compuesto.

Solucin: Utilizamos la ecuacin (1) con P = 1000, r = 0.06 y n = 10 La figura 5.8 muestra la grfica de S = 1000(1.06)n. Observe que conforme pasa el tiempo el monto compuesto crece de manera impresionante. b. Encontrar el inters compuesto.

Solucin: Utilizando los resultados del inciso (a), tenemos Inters compuesto = S P = 1790.85 1000 = $ 790.85

Suponga que el principal de $1000 es invertido durante 10 aos como antes, pero esta vez se compone cada 3 meses (esto es, trimestralmente) a una tasa de 1.5% por trimestre. Entonces hay cuatro perodos de inters o perodos de capacitacin o conversin por ao, y en 10 aos son 10(4) = 40 perodos de inters. As el monto compuesto con r = 0.015 ahora es 1000(1.015)40 = $1814.02, y el inters compuesto es $814.02. En general, la tasa de inters por periodo de capitalizacin se establece como una taza anual. Aqu hablaramos de una tasa anual del 6% compuesta trimestralmente, de modo que la tasa por periodo de inters o tasa peridica, es 6%/4 = 1.5%. Esta tasa anual cotizada del 6% es llamada tasa nominal o tasa de porcentaje anual (TPA). A menos que se diga otra cosa, todas las tasas de inters se supondran tasas anuales (nominales). As una tasa del 15% compuesta mensualmente corresponde a una tasa peridica del 15%/12 = 1.25%. Con base en nuestro estudio, podemos generalizar la ecuacin (1). La frmula S = P(1 + r)n (2)

da el monto acumulado S de un principal P al final de n perodos de inters a una tasa peridica de r. Hemos visto que un principal de $1000, a una tasa nominal del 6% en un perodo de 10 aos, compuesto anualmente, tiene como resultado un inters compuesto de $790.85, y compuesto cada trimestral da un inters de $814.02. Es comn que para una tasa nominal dada, entre ms frecuente se componga mayor ser el inters compuesto. Sin embargo, conforme el nmero de perodos de inters aumenta, el efecto tiende a ser menos significativo. Por ejemplo, con una composicin semanal el inters compuesto es 1000(1 + 0,06/52) 10(52) 1000 = $ 821,49 Y compuesto diariamente es 1000(1 + 0,06/365) 10(365) 1000 = $ 822,03 Aqu la diferencia no es muy significativa. A veces la frase valor del dinero se usa para expresar una tasa de inters anual. Entonces, al decir que el dinero vale el 6% compuesto trimestralmente nos referimos a una tasa anual (nominal) de 6% compuesto por trimestre.

APRENDER A APRENDER
SISTEMA MTRICO DECIMAL Medidas y magnitudes Una magnitud es cualquier propiedad que se puede medir numricamente. Medir es comparar una magnitud con otra que llamamos unidad. La medida es el nmero de veces que la magnitud contiene a la unidad. Si queremos medir la longitud de un pasillo en primer lugar debemos elegir la unidad, en este caso la ms apropiada sera el metro. El sistema mtrico decimal En el pasado cada pas y en algunos casos cada regin seguan unidades de medidas diferentes, esta diversidad dificult las relaciones comerciales entre los pueblos. Para acabar con esas dificultades en 1792 la Academia de Ciencias de Pars propuso el Sistema Mtrico Decimal. Progresivamente fue adoptado por todos los pases, a excepcin de los de habla inglesa, que se rigen por el Sistema Ingls o Sistema Imperial Britnico. En Espaa su empleo es oficial desde 1849, aunque sobre todo en el mbito agrario ha coexistido con las medidas tradicionales. El Sistema Mtrico Decimal es un sistema de unidades en el cual los mltiplos y submltiplos de una unidad de medida estn relacionadas entre s por mltiplos o submltiplos de 10. El Sistema Mtrico Decimal lo utilizamos en la medida de las siguientes magnitudes: Longitud. Masa. Capacidad. Superficie. Volumen. Las unidades de tiempo no son del Sistema Mtrico Decimal, ya que estn relacionadas entre s por mltiplos o submltiplos de 60. El tiempo es una magnitud del Sistema Sexagesimal Medidas complejas e incomplejas Medida compleja Es aquella que expresa distintas clases de unidades: 3 kg 200 g, 5 km 120 m. Medida incompleja o simple Se expresa nicamente con una clase de unidades. 3.2 kg, 5.12 m.

Paso de medidas complejas a incomplejas Para pasar de medidas complejas a incomplejas hay que transformar cada una de las unidades que tenemos en la que queremos obtener como resultado final. Pasar a cm: 12 km 5 dam 42 cm.

Paso de medidas incomplejas a complejas Tenemos dos casos: 1 Si queremos pasar a unidades mayores hay que dividir. 5317 mm

2 Si queremos pasar a unidades menores hay que multiplicar. 2.325 km 2 km = 0.325 1000 = 325 2.325 km= 2 km 325 m Medidas de longitud La unidad principal para medir longitudes es el metro. Existen otras unidades para medir cantidades mayores y menores, las ms usuales son: kilmetro hectmetro decmetro metro decmetro centmetro milmetro km hm dam m dm cm mm 1000 m 100 m 10 m 1m 0.1 m 0.01 m 0.001 m

Observamos que desde los submltiplos, en la parte inferior, hasta los mltiplos, en la parte superior, cada unidad vale 10 veces ms que la anterior. Por lo tanto, el problema de convertir unas unidades en otras se reduce a multiplicar o dividir por la unidad seguida de tantos ceros como lugares haya entre ellas. Pasar 50 m a cm Si queremos pasar de metros a centmetros tenemos que multiplicar (porque vamos a pasar de una unidad mayor a otra menor) por la unidad seguida de dos ceros, ya que entre el metro y el centmetro hay dos lugares de separacin. 50 100 = 5 000 cm 4385 mm m

Para pasar de milmetros a metros tenemos que dividir (porque vamos a pasar de una unidad menor a otra mayor) por la unidad seguida de tres ceros, ya que hay tres lugares de separacin. 4385 : 1000 = 4.385 m Ejemplos:

Expresa en metros: 5 km 5 hm 7 dam 3 m 2 cm 3 mm 5 000 m + 500 m + 70 m = 5 570 m 3 m + 0.02 m + 0.003 m = 3.023 m 255.6 m + 52.69 m = 308.29 m 53.6 m + 98.3 m = 151.9 m 183 m + 97 m + 37 m = 317 m

25.56 dam + 526.9 dm 53 600 mm + 9 830 cm

1.83 hm + 9.7 dam + 3 700 cm

Medidas de masa La unidad principal para medir masas es el gramo. Existen otras unidades para medir cantidades mayores y menores, las ms usuales son: kilogramo hectogramo decagramo gramo decigramo centigramo miligramo kg hg dag g dg cg mg 1000 g 100 g 10 g 1g 0.1 g 0.01 g 0.001 g

Si queremos pasar de una unidad a otra tenemos que multiplicar (si es de una unidad mayor a otra menor) o dividir (si es de una unidad menor a otra mayor) por la unidad seguida de tantos ceros como lugares haya entre ellas. Pasar 50 kg a dg. Tenemos que multiplicar, porque el kilogramo es mayor que el decigramo; por la unidad seguida de cuatro ceros, ya que hay cuatro lugares entre ambos. 50 kg 10 000 = 500 000 dg Pasar 408 mg a dg Tenemos que dividir, porque el miligramo es menor que el decigramo, por la unidad seguida de dos ceros, ya que hay dos lugares entre ambos. 408 : 100 = 4.08 dg Ejemplos:

Expresa en gramos: 5 kg 5 hm 7 dag 3 g 2 cg 3 mg 5 000 g + 500 g + 70 g = 5 570 g 3 g + 0.02 g + 0.003 g = 3.023 g 255.6 g + 52.69 g = 308.29 g 53.6 g + 98.3 g = 151.9 g 183 g + 97 g + 37 g = 317 g

25.56 dag + 526.9 dg 53 600 mg + 9 830 cg

1.83 hg + 9.7 dag + 3 700 cg

Medidas de capacidad La unidad principal para medir capacidades es el litro. Tambin existen otras unidades para medir cantidades mayores y menores: kilolitro hectolitro decalitro litro decilitro centilitro mililitro kl hl dal l dl cl ml 1000 l 100 l 10 l 1l 0.1 l 0.01 l 0.001 l

Si queremos pasar de una unidad a otra tenemos que multiplicar (si es de una unidad mayor a otra menor) o dividir (si es de una unidad menor a otra mayor) por la unidad seguida de tantos ceros como lugares haya entre ellas. Pasar 50 hl a cl Tenemos que multiplicar, porque el hectolitro es mayor que el centilitro; por la unidad seguida de cuatro ceros, ya que hay cuatro lugares entre ambos. 50 10 000 = 500 000 cl Pasar 2587 cl a l Tenemos que dividir, porque el centilitro es menor que el litro, por la unidad seguida de dos ceros, ya que hay dos lugares entre ambos. 2587 : 100 = 25.87 l Ejemplos

Expresa en litros: 5 kl 5 hl 7 dal 5 000 l + 500 l + 70 l = 5 570 l 3 l + 0.02 l + 0.003 l = 3.023 l 3 l 2 cl 3 ml 255.6 l + 52.69 l = 308.29 l 25.56 dal + 526.9 dl 53 600 ml + 9 830 cl 53.6 l + 98.3 l = 151.9 l 1.83 hl + 9.7 dal + 3 700 cl 183 l + 97 l + 37 l = 317 l Medidas de superficie La unidad fundamental para medir superficies es el metro cuadrado, que es la superficie de un cuadrado que tiene 1 metro de lado. Otras unidades mayores y menores son: kilmetro cuadrado hectmetro cuadrado decmetro cuadrado metro cuadrado decmetro cuadrado centmetro cuadrado milmetro cuadrado km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2 1 000 000 m2 10 000 m2 100 m2 1 m2 0.01 m2 0.0001 m2 0.000001 m2

Observamos que desde los submltiplos, en la parte inferior, hasta los mltiplos, en la parte superior, cada unidad vale 100 ms que la anterior. Por lo tanto, el problema de convertir unas unidades en otras se reduce a multiplicar o dividir por la unidad seguida de tantos pares de ceros como lugares haya entre ellas.

Pasar 1.5 Hm2 a m2 Tenemos que multiplicar, porque el Hm2 es mayor que el m2; por la unidad seguida de cuatro ceros, ya que hay dos lugares entre ambos. 1.5 10 000 = 15 000 m2 Pasar 15 000 mm2 a m2 Tenemos que dividir, porque el mm2 es menor que el m2, por la unidad seguida de seis ceros, ya que hay tres lugares entre ambos. 15.000 : 1 000 000 = 0.015 m2 Ejemplos

Medidas de superficie agrarias Para medir extensiones en el campo se utilizan las llamadas medidas agrarias: La hectrea que equivale al hectmetro cuadrado. 1 Ha = 1 Hm2 = 10 000 m El rea equivale al decmetro cuadrado. 1 a = 1 dam2 = 100 m La centirea equivale al metro cuadrado. 1 ca = 1 m Expresar en hectreas: 211 943 a 211 943 : 100 = 2 119.43 ha 356 500 m2 356 500 : 10 000 = 35.65 hm2 = 35.65 ha 0.425 km2 0.425 100 = 42.5 hm2 = 42.5 ha 8 km2 31 hm2 50 dam2 8 100 + 31 + 50 : 100 = 731.5 hm2 = 831.5 ha 91 m2 33 dm2 10 cm2 =

91 : 10 000 + 33 : 1 000 000 + 10 : 100 000 000= 0.00913310 hm2 = 0.00913310 ha Medidas de volumen La medida fundamental para medir volmenes es el metro cbico. Otras unidades de volmenes son: kilmetro cbico hectmetro cbico decmetro cbico metro decmetro cbico centmetro cbico milmetro cbico km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3 1 000 000 000 m3 1 000 000m3 1 000 m3 1 m3 0.001 m3 0.000001 m3 0.000000001 m3

Observamos que desde los submltiplos, en la parte inferior, hasta los mltiplos, en la parte superior, cada unidad vale 1000 ms que la anterior. Por lo tanto, el problema de convertir unas unidades en otras se reduce a multiplicar o dividir por la unidad seguida de tantos tros de ceros como lugares haya entre ellas. Pasar 1.36 Hm3 a m3 Tenemos que multiplicar, porque el Hm3 es mayor que el m3 ; por la unidad seguida de seis ceros, ya que hay dos lugares entre ambos. 1.36 1 000 000 = 1 360 000 m3 Pasar 15 000 mm3 a cm3 Tenemos que dividir, porque el mm3 es menor que el cm3 , por la unidad seguida de tres ceros, ya que hay un lugar entre ambos. 15 000 : 1000 = 15 cm3 Ejemplos

Relacin entre unidades de capacidad, volumen y masa Existe una relacin muy directa entre el volumen y capacidad. 1 l es la capacidad que contiene un recipiente cbico de 1 dm de arista; es decir, la capacidad contenida en un volumen de 1 dm3. Tambin existe una relacin entre el volumen y la masa de agua. 1 g equivale a 1 cm de agua pura a 4 C.

Capacidad 1 kl 1l 1 ml Ejemplos

Volumen 1 m 1 dm3 1 cm

Masa (de agua) 1t 1 kg 1g

Expresa en litros: 23.2 m3 = = 23 200 dm3 = 13 200 l 0.07 m3 = = 70 dm3 = 70 l 5.2 dm3 = = 5.2 l 8 800 cm3 = = 8.8 dm3 = 8.8 l Medidas tradicionales Medidas de longitud La unidad fundamental era la vara, su valor ms usado era el de 83.6 cm. Otras medidas eran: Pulgada: aproximadamente 2.3 cm Palmo = 9 pulgadas, aproximadamente un 20.9 cm. Pie = 12 pulgadas, aproximadamente 27.9 cm. Vara = 3 pies = 4 palmos, aproximadamente 83.6 cm. Paso = 5 pies, aproximadamente 1.39 m. Milla = 1000 pasos, aproximadamente 1.39 km. Legua = 4 millas, aproximadamente 5.58 km. Medidas de masa La unidad fundamental era la libra, su valor ms usado era el de 460 g. Otras medidas eran: Onza = libra, aproximadamente 115 g. Libra = 460 g Arroba = 25 libras, aproximadamente 11.5 kg.

Medidas de superficie Fanega de tierra = 65 reas = 6 500 m. SISTEMA INGLS O SISTEMA IMPERIAL BRITNICO Medidas de longitud Pulgada = 2.54 cm. Pie = 12 pulgadas = 30.48 cm. Yarda = 3 pies = 91.44 cm. Braza = dos yardas = 1. 829 m. Milla terrestre = 880 brazas = 1.609 kilmetros. Milla nutica = 1.853 m. Medidas de capacidad Pinta (Gran Bretaa) = 0.568 l. Pinta (EE.UU.) = 0.473 l. Barril = 159 l. Medidas de masa Onza = 28.3 g. Libra = 454 g. Medidas de superficie Acre = 4 047 m. SISTEMA SEXAGESIMAL El sistema sexagesimal es un sistema de numeracin en el que cada unidad se divide en 60 unidades de orden inferior, es decir, es su sistema de numeracin en base 60. Se aplica en la actualidad a la medida del tiempo y a la de la amplitud de los ngulos. 1h 1 60 min 60' 60 s 60''

Operaciones en el sistema sexagesimal Suma 1er paso Se colocan las horas debajo de las horas (o los grados debajo de los grados), los minutos debajo de los minutos y los segundos debajo de los segundos; y se suman.

2o paso Si los segundos suman ms de 60, se divide dicho nmero entre 60; el resto sern los segundos y el cociente se aadir a los minutos.

3er paso Se hace lo mismo para los minutos.

Resta 1er paso Se colocan las horas debajo de las horas (o los grados debajo de los grados), los minutos debajo de los minutos y los segundos debajo de los segundos.

2o paso Se restan los segundos. Caso de que no sea posible, convertimos un minuto del minuendo en 60 segundos y se lo sumamos a los segundos del minuendo. A continuacin restamos los segundos.

3er paso Hacemos lo mismo con los minutos.

Multiplicacin por un nmero 1er paso Multiplicamos los segundos, minutos y horas (o grados) por el nmero.

2o paso Si los segundos sobrepasan los 60, se divide dicho nmero entre 60; el resto sern los segundos y el cociente se aadirn a los minutos.

3er paso Se hace lo mismo para los minutos.

Divisin por un nmero Dividir 37 48' 25'' entre 5 1er paso Se dividen las horas (o grados) entre el nmero.

2o paso El cociente son los grados y el resto, multiplicando por 60, los minutos.

3er paso Se aaden estos minutos a los que tenemos y se repite el mismo proceso con los minutos.

4o paso Se aaden estos segundos a los que tenemos y se dividen los segundos.

Medidas de tiempo La unidad fundamental para medir el tiempo es el segundo (s). Las medidas de tiempo ms usuales son: Segundo (s). Minuto (min) = 60 s.

Hora (h) = 60 min = 3 600 s. Da = 24 h. Semana = 7 das. Quincena = 15 das. Mes = 28 das, , 29 das, , 30 das, , 31 das. Trimestre = 3 meses. Semestre = 6 meses. Ao = 365 das 366 das (ao bisiesto). Bienio = 2 aos. Trienio = 3 aos. Lustro o quinquenio = 5 aos. Dcada = 10 aos. Siglo = 100 aos. Milenio = 1000 aos.

TAREAS DE APRENDIZAJE 1.1. TAREA 1.1.

NMEROS NATURALES y DIVISIBILIDAD

EJERCICIOS Y PROBLEMAS
1.- Dados los nmeros 5, 7 y 9 forma todos los nmeros posibles de tres cifras distintas, ordnalos de menor a mayor y smalos. 2.- Busca el trmino desconocido e indica su nombre en las siguientes operaciones: 1 2 3 4 327 + ....... = 1.208 ....... 4.121 = 626 321 ....... = 32 100 28.035 : ....... = 623

3.- Aplica la propiedad distributiva de la multiplicacin respecto a la suma y resuelve de dos maneras los siguientes productos: 1 2 17 38 + 17 12 = 6 59 + 4 59 =

4.- El cociente de una divisin exacta es 504, y el divisor 605. Cul es el dividendo?

5.- Expresa en forma de potencias: 1 2 3 50 000 = 3 200 = 3000 000 =

6.- Utilizando potencias, haz la descomposicin polinmica de estos nmeros: 1 3 257 2 10 256 7.- Realiza las siguientes operaciones combinadas teniendo en cuenta su prioridad: 1 2 3 4 5 6 7 27 + 3 5 16 = 27 + 3 45 : 5 + 16 = (2 4 + 12) (6 4) = 3 9 + (6 + 5 3) 12 : 4 = 2 + 5 (2 3) = 440 [30 + 6 (19 12)] = 2{4 [7 + 4 (5 3 9)] 3 (40 8)} =

8.- Pedro compr una finca por 643 750 y la vendi ganando 75 250 . Por cunto lo vendi? 9.- Con el dinero que tengo y 247 ms, podra pagar una deuda de 525 y me sobraran 37 . 10.- Se compran 1600 Kg de boquerones, a razn de 4 / Kg. Si los portes cuestan 400 y se desea ganar con la venta 1200. A cunto debe venderse el kilogramo de boquerones? 11.- Cuntos aos son 6205 das? Se considera que un ao tiene 365 das. 12.- Pedro quiere comprar un automvil. En la tienda le ofrecen dos modelos: uno de dos puertas y otro de cuatro puertas. En ambos modelos los colores disponibles son: blanco, azul, rojo, gris y verde. Halla el nmero de posibles elecciones que tiene Pedro. 13.- En una piscina caben 45000 litros. Cunto tiempo tarda en llenarse mediante un grifo que echa 15 litros por minuto? 14.- Un faro se enciende cada 12 segundos, otro cada 18 segundos y un tercero cada minuto. A las 6.30 de la tarde los tres coinciden. Averigua las veces que volvern a coincidir en los cinco minutos siguientes. 15.- Un viajero va a Barcelona cada 18 das y otro cada 24 das. Hoy han estado los dos en Barcelona. Dentro de cuantos das volvern a estar los dos a la vez en Barcelona? 16.- Cul es el menor nmero que al dividirlo separadamente por 15, 20, 36 y 48 en cada caso dar de resto 9? 17.- En una bodega hay 3 toneles de vino, cuyas capacidades son: 250 l, 360 l, y 540 l. Su contenido se quiere envasar en cierto nmero de garrafas iguales. Calcular las

capacidades mximas de estas garrafas para que en ellas se puedan envasar el vino contenido en cada uno de los toneles, y el nmero de garrafas que se necesitan. 18.- El suelo de una habitacin, que se quiere embaldosar, tiene 5 m de largo y 3 m de ancho. Calcula el lado y el nmero de la baldosas, tal que el nmero de baldosas que se coloque sea mnimo y que no sea necesario cortar ninguna de ellas. 19.- Busca el trmino desconocido en las siguientes operaciones: 1 2 3 4 4 (5 + ...) = 36 (30 ...) : 5 + 4 = 8 18 ... + 4 ... = 56 30 ... : 8 = 25

20.- Calcular de dos modos distintos la siguiente operacin: (6 + 12) : 3 21.- El cociente de una divisin entera es 21, el divisor 15 y el dividendo 321. Cul es el resto? 22.- Resolver las operaciones combinadas: 7 3 + [6 + 2 (23 : 4 + 3 2) 7 ]+9:3=

23.- En un aeropuerto aterriza un avin cada 10 minutos. Cuntos aviones aterrizan en un da? 24.- En una urbanizacin viven 4500 personas y hay un rbol por cada 90 habitantes. Cuntos rboles hay en la urbanizacin? Cuntos rboles habr que plantar para tener un rbol por cada 12 personas?

TAREA 1.2.
NMEROS ENTEROS

PROBLEMAS Y EJERCICIOS
1.- Ordenar, en sentido creciente, representar grficamente, y calcular los opuestos y valores absolutos de los siguientes nmeros: 8, - 6, - 5, 3, - 2, 4, - 4, 0, 7 2.- Realizar las siguientes operaciones con nmeros enteros 1 2 3 4 5 6 (3 8)+ [5 (2)] = 5 [6 2 (1 8) 3 + 6] + 5 = 9 : [6 : ( 2)] = [( 2)5 (3)3]2 = (5 + 3 2 : 6 4 ) (4 : 2 3 + 6) : (7 8 : 2 2)2 = [(17 15)3 + (7 12)2] : [(6 7) (12 23)] =

3.- Augusto, emperador romano, naci en el ao 63 a. C. y muri en el 14 d. C. Cuntos aos vivi?

4.- Una bomba extraen el petrleo de un pozo a 975 m de profundidad y lo eleva a un depsito situado a 28 m de altura. Qu nivel supera el petrleo? 5.- Qu diferencia de temperatura soporta una persona que pasa de la cmara de conservacin de las verduras, que se encuentra a 4 C, a la del pescado congelado, que est a -18 C? Y si pasara de la cmara del pescado a la de la verdura? 6.- La temperatura del aire baja segn se asciende en la Atmsfera, a razn de 9 C cada 300 metros. A qu altura vuela un avin si la temperatura del aire es de -81 C? 7.- En un depsito hay 800 l de agua. Por la parte superior un tubo vierte en el depsito 25 l por minuto, y por la parte inferior por otro tubo salen 30 l por minuto. Cuntos litros de agua habr en el depsito despus de 15 minutos de funcionamiento?

TAREA 1.3.
MLTIPLOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Propiedades de los mltiplos de un nmero 1Todo nmero a, distinto de 0, es mltiplo de s mismo y de la unidad. 2 El cero es mltiplo de todos los nmeros. 3 Todo nmero, distinto de cero, tiene infinitos mltiplos. 4 Si a es mltiplo de b, al dividir a entre b la divisin es exacta. 5 La suma de varios mltiplos de un nmero es otro mltiplo de dicho nmero. 6 La diferencia de dos mltiplos de un nmero es otro mltiplo de dicho nmero. 7 Si un nmero es mltiplo de otro, y ste lo es de un tercero, el primero es mltiplo del tercero. 8 Si un nmero es mltiplo de otro, todos los mltiplos del primero lo son tambin del segundo. DIVISORES Un nmero b es un divisor de otro a cuando lo divide exactamente. 4 es divisor de 12; 12 : 4 = 3. A los divisores tambin se les llama factores. Propiedades de los divisores de un nmero 1 Todo nmero, distinto de 0, es divisor de s mismo. 2 El 1 es divisor de todos los nmeros. 3 Todo divisor de un nmero distinto de cero es menor o igual a l, por tanto el nmero de divisores es finito. 4 Si un nmero es divisor de otros dos, tambin lo es de su suma y de su diferencia. 5 Si un nmero es divisor de otro, tambin lo es de cualquier mltiplo del primero. 6 Si un nmero es divisor de otro, y ste lo es de un tercero, el primero lo es del tercero.

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

Criterio de divisibilidad por 2 Un nmero es divisible por 2, si termina en cero o cifra par. 24, 238, 1024. Criterio de divisibilidad por 3 Un nmero es divisible por 3, si la suma de sus dgitos nos da mltiplo de 3. 564 5 + 6 + 4 = 15, es mtiplo de 3 2040 2 + 0 + 4 + 0 = 6, es mtiplo de 3 Criterio de divisibilidad por 5 Un nmero es divisible por 5, si termina en cero o cinco. 45, 515, 7525. Criterio de divisibilidad por 7 Un nmero es divisible por 7 cuando la diferencia entre el nmero sin la cifra de las unidades y el doble de la cifra de las unidades es 0 mltiplo de 7. 343 34 - 2 3 = 28, es mtiplo de 7 105 10 - 5 2 = 0 2261 226 - 1 2 = 224 Volvemos a repetir el proceso con 224. 22 - 4 2 = 14, es mtiplo de 7. Criterio de divisibilidad por 11 Un nmero es divisible por 11, si la diferencia entre la suma de las cifras que ocupan los lugares pares y la de los impares es 0 mltiplo de 11. 121 (1 + 1) - 2 = 0 4224 (4 + 2) - (2 + 4) = 0 Otros criterios de divisibilidad Criterio de divisibilidad por 4 Un nmero es divisible por 4, si sus dos ltimas cifras son ceros o mltiplo de 4. 36, 404, 1028. Criterio de divisibilidad por 6 Un nmero es divisible por 6, si es divisible por 2 y por 3. 72, 324, 1503 Criterio de divisibilidad por 8 Un nmero es divisible por 8, si sus tres ltimas cifras son ceros o mltiplo de 8. 4000, 1048, 1512. Criterio de divisibilidad por 9 Un nmero es divisible por 9, si la suma de sus dgitos nos da mltiplo de 9. 81 8+1=9 3663 3 + 6 + 6 + 3 = 18, es mtiplo de 9

Criterio de divisibilidad por 10 Un nmero es divisible por 10, si la cifra de las unidades es 0. 130, 1440, 10 230 Criterio de divisibilidad por 25 Un nmero es divisible por 25, si sus dos ltimas cifras son ceros o mltiplo de 25. 500, 1025, 1875. Criterio de divisibilidad por 125 Un nmero es divisible por 125, si sus tres ltimas cifras son ceros o mltiplo de 125. 1000, 1 125, 4 250.

TAREA 1.4.
SISTEMA MTRICO DECIMAL

PROBLEMAS Y EJERCICIOS
1.- Expresa en metros: 13 km 5 hm 7 dam 27 m 4 cm 3 mm 325.56 dam + 526.9 dm 453 600 mm + 9 830 cm 51.83 hm + 9.7 dam + 3 700 cm 2.- Expresa en litros: 13 kl 5 hl 7 dal 27 l 4 cl 3 ml 325.56 dal + 526.9 dl 453 600 ml + 9 830 cl 51.83 hl + 9.7 dal + 3 700 cl 3.- Expresa en gramos: 15 kg 3 hg 4 g 24 hg 8 dag 2 g 5 dg 32 dag 3 g 8 dg 7 cg 435 dg 480 cg 2 600 mg 4 Pasa a decmetros cuadrados: 10.027 dam2 20.35 m2 3438 cm2 4 90 000 mm2 4.- Expresa en metros cuadrados: 15 hm2 24 dam2 60 dm2 72 cm2 20.00351 km2 + 4700 cm2 30.058 hm2 3.321 m2 5.- Expresa en hectreas: 1431 943 a

2586 500 m2 30.325 km2 47 km2 31 hm2 50 dam2 551 m2 33 dm2 70 cm2 6.- Pasa a metros cbicos: 10.000005 hm3 2 52 dam3 3 749 dm3 4 450 000 cm3 7.- Pasa a centmetros cbicos: 15.22 dm3 2 6 500 mm3 33.7 dl 425 cl 8.- Expresa en litros: 113.2 m3 20.05 m3 33.9 dm3 4 7 700 cm3

1.5. TAREA 1.5.

SISTEMA SEXAGESIMAL

PROBLEMAS Y EJERCICIOS
1.- Expresar en complejo 112 413 segundos 28 179'' 2.- Expresar en incomplejo de segundos. 13h 26 min 53 s 212 30' 42'' 3.- Realiza las siguientes sumas: 168 35' 42'' + 58 46' 39'' 25 h 48min 50 s + 6 h 45 min 30 s + 7 h 58 min 13 s 4.- Calcula la siguiente diferencia: 6 h 13 min 24 s 2 h 24 nin 36 s 5 Realiza los productos: 1 (132 26' 33'') 5 2 (15 h 13 min 42 s) 7