Monografí

PRUEBAS PSICOMTRICAS
TEMA: PRUEBAS PERCEPTUALES
AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA HUMANA
CTEDRA
PRUEBAS PSICOMTRICAS PS. RODRGUEZ ISIDRO, FLIX
Catedrtico : Integrantes :
ARECHE MUCHA, SOLEDAD GUZMN RODRGUEZ, JANNETH NAULA ZRATE, MARISOL Turno Semestre : : TARDE VI
PS. FLIZ RODRGUEZ ISIDRO
DEDICATORIA
El presente trabajo lo dedicamos en primer lugar a Dios; que da a da nos bendice e ilumina nuestro camino. Tambin lo dedicamos a nuestros padres por el apoyo incondicional que nos brindan. Y en especial a nuestro maestro Flix Rodrguez Isidro, por su dedicacin y el excelente trabajo que realiza.
NDICE
INTRODUCCIN
TEMA
PRUEBAS PERCEPTUALES
En qu consisten?
1. Qu es la Percepcin? El concepto de percepcin proviene del trmino latino percepto y se refiere a la accin y efecto de percibir (recibir por uno de los sentidos las imgenes, impresiones o sensaciones externas, o comprender y conocer algo). La percepcin puede hacer referencia a un conocimiento, a una idea o a la sensacin interior que resulta de una impresin material hecha en nuestros sentidos. Para la psicologa, la percepcin es la funcin que permite al organismo recibir, elaborar e interpretar la informacin que llega desde el entorno, a travs de los sentidos. 2. Pruebas Perceptuales: Las Pruebas Perceptuales son aquellas que mejor evalan la capacidad intelectual del hombre; ya sea de modo deductivo e inductivo (ejecutivo y racional) nos permiten obtener de manera global el performans del sujeto.
Quines lo promueven?
Percepcin visual.- La definicin conceptual que fue utilizada en esta investigacin entiende el trmino percepcin visual como el reconocimiento e interpretacin de la informacin que adquiere del ambiente a travs del sentido de la vista (Condemarn, 1986). Percepcin Auditiva.- En la audicin siempre se deben tener en cuenta varios factores, tanto fisiolgicos como psicolgicos, que inciden en la percepcin final del sonido. El primer factor sera el hecho de que disponemos de un sistema perifrico innato por naturaleza: el aparato auditivo. El odo es el rgano receptor en donde comienza el camino a travs del cual el estmulo acstico se va a convertir en sensacin sonora. Se trata de un complejsimo sistema, el cual trabaja en combinacin con otros transductores sensoriales (ojos, tacto, etc.) Todos ellos nos van a facilitar una gran cantidad de informacin finalmente procesada en el cerebro. (Alfonso Garca de La torre). PS. FLIZ RODRGUEZ ISIDRO 5
PRLOGO
En el siguiente trabajo informaremos sobre las Pruebas Perceptuales; existen autores quienes dieron a conocer sus investigaciones, los cuales son: CONDEMARN Y ALFONSO GRACA DE LA TORRE; por lo cual gracias a sus aportes especficos nos ayudaron a comprender mejor sobre las percepciones, as mismo aprender a usar estos tipos de pruebas; saber si es confiable o vlido; por lo cual se podr aplicar al individuo; adems es de gran ayuda y beneficio en el campo psicolgico, ya sea en las diversas reas. Nuestra finalidad u objetivo en cuanto a Las Pruebas Perceptuales es: Tener conocimiento que estas pruebas son muy importantes; ya que a travs de ellas la podemos audicin y evaluar visin exclusivamente
(audiovisuales) y as nos permiten tener conocimiento sobre el desarrollo de la persona si se encuentra acorde tanto su edad mental con su edad cronolgica.
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REVERSAL TEST AKE EDFELDT

1. FICHA TCNICA Nombre Autor Adaptacin Institucin Edad de aplicacin Formas de Aplicacin Duracin de la Prueba Normas o Baremos rea que evala 2. DESCRIPCIN DE LA PRUEBA El objetivo de la prueba es diagnosticar el nivel de madurez para la lectura. Pone nfasis en la evaluacin de la capacidad de discriminacin perceptiva, establecer simetras derecha - izquierda, simples o dobles y capacidad para discernir figuras idnticas y no idnticas. Es una prueba grfica no verbal, se aplica a grupos pequeos en una sesin y dura aproximadamente 15 minutos de trabajo efectivo de los examinados. Los nios tendrn que marcar con una equis las figuras que son diferentes, las que son iguales deben ser dejadas tal como estn. 3. MATERIAL DE APLICACIN a. Cuadernos de aplicacin individual. b. Dos lpices de color negro Nro.2. c. Un borrador. Adems el examinador deber contar con: PS. FLIZ RODRGUEZ ISIDRO 53 : : : : : : : : : Reversal Test. Ake W. Edfeldt Ruz, C. y Bravo E. U.N.M.S.M. Nios de inicial y primer grado Individual o colectiva 15 minutos Percentiles Madurez perceptiva
d. Un Manual de Instrucciones. e. Lpices y borradores adicionales. f. Un cronmetro o reloj con segundero. 4. NORMAS PARA LA ADMINISTRACIN DEL TEST El examinador habla previamente los nombres de cada nio y la fecha de nacimiento, calculando la edad exacta en meses, en el cuaderno. Antes de administrar la prueba se habr dibujado en la pizarra la pgina de ejemplos, en el mismo orden. El dibujo del ngulo superior derecho estar tachado. Antes de empezar la prueba se reparte el cuaderno a los nios y se pone boca abajo con la prohibicin de volverlo antes de que se le indique, o de tocar los lpices. Carpetas dispuestas en forma lineal, nios aislados.
CONSIGNAS: Antes de leer a los nios las consignas, tener presente que no hay que hacer mucho caso de las respuestas aisladas y raras. Recoger las respuestas comunes a la clase. Si hay alguna fuente de error y confusin corregirla. Dirigirse a los nios en forma de dilogo interrogativo. Al dirigirse a los nios, emplear frases lo ms exactas posibles: Como pueden ver he dibujado en la pizarra algunos cuadros con dibujos. Sealarlos. Miren primero este cuadro (izquierda superior). He dibujado dos sillas. Qu les parece?, son exactamente iguales o no?. Esperar la respuesta y reaccionar a ella. Sealar el dibujo de las casas (medio-izquierda). Y, estas casas, qu les parecen?, son exactamente iguales?. Esperar la respuesta y corregir hasta que todos vean que debe ser: No. No son iguales porque la chimenea no est en el mismo lado. Como no son iguales, tacharemos este cuadro de las casas con una equis (en aspa y ocupando todo el cuadro), como aqu arriba. Sealar el ngulo superior PS. FLIZ RODRGUEZ ISIDRO 54
derecho. Miremos ahora el cuadro siguiente (medio-derecha). Estos dibujos, son exactamente iguales?. pasemos al siguiente. Qu les parece? son iguales las figuras de este cuadro? (inferiorizquierda). Esperar la respuesta. S, claro que s. Qu tenemos que hacer?. Esperar la respuesta. Muy bien, dejar el cuadro tal como est. Y, estos dibujos, son iguales? (inferior-derecha). Esperar la respuesta y preguntar a algn nio por qu; repetir la explicacin correcta en voz alta. Este dibujo tiene una lnea (rayita) que va hacia este lado (izquierda) y en el otro la rayita va hacia el otro lado (derecha). Entonces, si los dibujos no son iguales, qu hay que hacer?. Esperar la respuesta. Esto es, tacharlo con una equis. Quieren preguntar algo. El examinador borra los ejemplos de la pizarra. Ahora den la vuelta a sus cuadernos Recurdese que deban estar boca abajo. Van a encontrar los mismos dibujos que haban en la pizarra Los ven? Cuando les diga, cogern sus lpices y tacharan con una equis los cuadros en que los dibujos (figuras) no sean iguales. En los que las figuras sean iguales, no tachen nada, las dejan como estn. Trabajen en esta pgina y cuando hayan terminado dejen los lpices Han entendido? Ya pueden empezar?. El examinador pasa por las carpetas para comprobar si lo can entendido. Ahora van a continuar con las figuras de las paginas siguientes hasta que terminen el cuaderno. Cuando termine, dejen el lpiz sobre la carpeta y levanten la mano para que yo vea que han terminado. Tienen algo que preguntar? No? Entonces pueden empezar. Poner en marcha el cronmetro hasta los 15 minutos, como mximo y a medida que los nios vayan terminando, recoger su ejemplar y sealar el tiempo de ejecucin. 5. CALIFICACIN 55 Esperar la respuesta. S, son exactamente iguales. Por lo tanto, dejemos en blanco este cuadro y
VALORACIN CUANTITATIVA. Se califican los errores, stos pueden ser de 2 clases: a) Las figuras idnticas tachadas. b) Las figuras no idnticas no tachadas. El puntaje mximo que se puede obtener es 84 puntos. Al puntaje mximo se le resta el nmero de errores y se obtiene la puntuacin directa. VALORACIN CUALITATIVA. En aquellos casos es que la puntuacin directa y percentilar resulte muy baja, es aconsejable analizar los tems cualitativamente; es decir, cules han sido los errores mayormente cometidos: simetras simples (derecha-izquierda), simetras dobles (derecha-izquierda, arriba-abajo), figuras idnticas tachas, etc. En algunos casos se ha dado una incomprensin o incorrecta interpretacin de las consignas (por ejemplo, tachar las idnticas y no tachar las no idnticas). A la hora de realizar un diagnstico la valoracin cualitativa nos proporcionar mayor luz que la puntuacin cuantitativa. PLANTILLA PARA CORRECCIN Para facilitar la correccin se puede crear una plantilla en la que aparezcan los nmeros de los tems que deben ser tachados; stos son tomados columna por columna, en sentido vertical, son los siguientes: 1 2 6 7 8 9 10 11 16 23 24 25 28 29 32 33 36 39 41 43 44 46 47 48 52 57 58 61 62 64 66 68 70 72 73 74 76 77 78 79 81 84
Para facilitar el anlisis cualitativo de los errores, tngase en cuenta lo siguiente: PS. FLIZ RODRGUEZ ISIDRO 56
a. tems totalmente diversos.- No admiten ninguna sobreposicin. Nmeros: 6, 10, 24, 29, 32, 41, 44, 57, 74, 78, 79 (total: 11) b. tems de simetra simple (arriba-abajo, derecha-izquierda). Coinciden o pueden sobreponerse mediante rotacin sobre un doble eje horizontalvertical. Nmero: 11, 23, 64, 66, 76 (total: 5) c. tems de simetra simple (arriba-abajo). Pueden sobreponerse girando sobre un eje horizontal. Nmero: 7, 8, 16, 46, 48, 77 (total 6) d. tems de simetra simple (derecha-izquierda). Pueden sobreponerse girando sobre un eje vertical. Nmeros: 1, 2, 9, 25, 28, 33, 36, 39, 43, 47, 52, 58, 61, 62, 68, 70, 72, 73, 81, 84, (total: 20) NORMAS Las normas o baremos estn dadas en percentiles y eneatipos. La muestra estuvo conformadas por alumnos de educacin inicial y primer grado procedentes de distintas USES de Lima y callao (Ruiz, C; Bravo, E; 1991). EDUCACIN INICIAL C.E. ESTATAL P.D. 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 PERCENTIL 1 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 ENEATIPO 1 2 2 3 3 4 4 4 4 5 5 5 6 C.E. NO ESTATAL PERCENTIL 1 5 10 15 20 30 35 40 45 50 55 65 ENEATIPO 1 2 2 3 3 4 4 4 5 5 5 6 57
TEMA: PRUEBAS PERCEPTUALES 65 70 75 80 85 90 95 98 6 6 7 7 7 8 8 9 70 75 80 85 90 95 98 99 6 7 7 7 8 8 9 9
74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
PRIMER GRADO C.E. ESTATAL P.D. 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 PERCENTIL 1 5 10 15 20 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 98 99 ENEATIPO 1 2 2 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 7 7 7 8 8 9 9 C.E. NO ESTATAL PERCENTIL ENEATIPO
1 5 10 15 20 30 35 50 45 20 55 60 65 70 75 80 85 90 95 98
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13 PRUEBAS DE HABILIDADES DEL P.I.C.

Objeto: instrucciones Generales y Especiales de Aplicacin, tiempos, Calificacin, Claves de Respuesta y Tablas de Conversin de las 13 Pruebas de Habilidades del P.I.C. La Pte. Separata se ha elaborado con la finalidad exclusiva de ser utilizada como Material de Practicas, por parte de los alumnos del IX Ciclo de Psicologa de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega, para el Curso de Tcnicas de Seleccin y Clasificacin de Personal., a cargo del Profesor Manuel Psicotcnicos de Trabajadores Diversos.
I.- INSTRUCCIONES GENERALES

a) A ningn individuo se le aplican las 13 pruebas, sino un juego formado por 4 o 5, de acuerdo a las exigencias del empleo, siendo determinadas las mismas por el previo anlisis del puesto. b) Todas las pruebas deben realizarse en un lugar tranquilo y cmodo, de manera que le examinado no se sienta tenso y pueda concentrarse. c) Las personas sometidas a las pruebas deben leer las portadas, donde se dan las explicaciones y ejemplos de ejercicios para su desarrollo. Quien aplica la prueba de estar seguro de que el examinado ha entendido como debe proceder, concedindole el tiempo que sea necesario y algunas explicaciones que el pida. Este tiempo no se computa dentro del tiempo propio de la prueba. d) El tiempo de cada prueba lo sealamos juntamente con el objeto de cada una de ellas y tambin esta indicado en cada portada de las 13 pruebas. El tiempo debe tomarse con toda precisin. e) Advirtase siempre al examinado que las pruebas debe desarrollarse con toda rapidez que sea posible, pero con precisin y cuidado. Las pruebas, desde luego, pueden ser aplicados a varias personas simultneamente. f) Por medio de las Claves de Respuestas se obtiene una Calificacin Previa que se convierte en Calificacin Final a travs de la Tabla de Conversin que aparece en la parte final de esta Separata. PS. FLIZ RODRGUEZ ISIDRO 59
g) Las cifras de las Calificaciones finales, dadas de 1 a 9, en base al sistema de los estaninos, clasifican las habilidades de los examinados como correspondientes a niveles bajo, medio o alto, respecto de lo que la prueba explora, por ejemplo destreza, precisin, razonamiento, trminos comerciales, etc. h) Los Tests de Palabras y de Destreza, por sus caractersticas estructurales no tienen Clave de Respuestas, obtenindose el Puntaje Previo por la suma de los logros alcanzados, localizando luego dicho resultado en la Tabla de Conversin del Sub Tests correspondientes. II.- OBJETIVOS Y TIEMPOS DE LOS 13 TEST DE HABILIDADES DEL PIC Y APLICACIN Y CALIFICACION ESPEICAL DE LAS PRUEBAS: PALABRAS, MEMORIA, DESTREZA. 1. PRUEBA. A. TRMINOS DE VENTAS: Objeto: Determinar la comprensin de palabras e informacin usadas en el campo de las ventas y en las relaciones comerciales. Tiempo: 5 minutos 2. PRUEBA. AB. TRMINOS COMERCIALES: Objeto: Medir la capacidad para comprender datos y nombres de oficinas y negocios, demostrando los conocimientos al respecto. Tiempo: 5 minutos 3. PRUEBA. C. HERRAMIENTAS: Objeto: Conocimientos y comprensin sobre herramientas y equipos industriales de uso ms comn y, por consiguiente, da el nivel de conocimientos bsicos generales sobre mecnica. Tiempo: 5 minutos
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4. PRUEBA. D. NMEROS: Objeto: Determinar el coeficiente de rapidez y precisin en la comprensin y manejo de sistemas de nmeros, archivos, claves, smbolos y procedimientos. Mide la aptitud para entender sistemas organizados. Tiempo: 5 minutos 5. PRUEBA. E. PERCEPCIN: Objeto: Como su nombre lo indica, demuestra la aptitud para percibir detalles con rapidez en palabras y nmeros, y para reconocer parecidos y diferencias rpidamente. Es una prueba para la aptitud bsica que requiere el trabajo de oficina. Tiempo: 5 minutos 6. PRUEBA. F. RAZONAMIENTO: Objeto: Mide la aptitud para abordar y resolver problemas difciles, pensar lgicamente, prever y planear, tratar con relaciones abstractas. Es un test decisivo para empleos de niveles jefaturas. Tiempo: 5 minutos 7. PRUEBA. G. PRECISIN: Objeto: Es una prueba asimilar a la de Percepcin, pero utiliza figuras para probar la capacidad de percepcin rpida de objetos levemente diferentes. Es indispensable para determinar la aptitud requerid en trabajo de inspeccin y de detalle, como los de Control de Calidad. Tiempo: 5 minutos 8. PRUEBA. H. PALABRAS: Objeto: Es una prueba de fluidez, que mide la facilidad de palabra, la aptitud para escribir o hablar sin dificultades y con propiedad. Es indispensable para empleos en ventas, supervisiones, instructores, relaciones pblicas, etc.
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Tiempo: 3 minutos por cada Sub Test. Aplicacin: Se diferencia de las anteriores pruebas en que, aldarse la seal, el examinado debe resolver solo 2 de las 4 pruebas del formulario; o la prueba 1 y la 3, o la prueba 2 y 4. El sujeto debe resolver primero una de las pruebas y luego la otra. Calificacin: El total de palabras correctas de cada prueba es la Calificacin Previa, es decir, Ud. Tendr 2 de estas Calificacin Previa, es decir, Ud. Tendr 2 de estas calificaciones, que convertir en 2 calificaciones finales por medio de la Tabla de Conversin. Sumo UD. Estas 2 ultimas y divida el resultado entre 2 (redondeo a favor del sujeto) y esta ser la Calificacin Final Promedio. 9. PRUEBA. I: MEMORIA: Objeto: Mide la memoria o indica su grado y la capacidad de reconocer y recordar nombres, caras, asociaciones, especificaciones, precios, etc. Es esencial para empleos de ventas, supervisin, de Oficina y Tcnicos. Aplicacin: Para la prctica de esta prueba este Ud. Seguro de que el examinado ha ledo y entendido toda la primera pgina de la prueba, especialmente la forma de poner los nmeros en las casillas para indicar las respuestas. Dele las explicaciones del caso, si es necesario, y cuando manifieste que ya ha entendido y que est lista para comenzar, ordnele que estudie y trate de memorizar, durante 2 minutos exactos, las 16 fotografas y nombres. Vencido este tiempo, comienza propiamente la prueba, que solo debe durar 3 minutos. Calificacin: Segn la Clave de Respuestas asige 0-1-2 Puntos, la suma obtenida es la Calificacin Previa, la Final es dad por la Tabla de Conversin. 10. PRUEBA J: PARTES: Objeto: Es un test que mide la aptitud para visualizar tamaos, figuras y relaciones del todo con sus partes. Valora el sentido de proyeccin de planos y organizacin, busca aptitudes que son bsicas para el mecnico, tcnico y el supervisor o jefe. Tiempo: 5 minutos. PS. FLIZ RODRGUEZ ISIDRO 62
11. PRUEBA K: BLOQUES: Objeto: Mide la aptitud para percibir y entender relaciones de espacio y demuestra una capacidad cuantitativa. Se usa principalmente para empleos mecnicos. Tiempo: 5 minutos. 12. PRUEBA L: DIMENSIN: Objeto: Es tambin una prueba que mide la aptitud para entender relaciones de espacio, pero a un nivel ms exigente que la anterior y demuestra la aptitud para visualizar objetos en dos y tres dimensiones. Tiempo: 5 minutos. 13. PRUEBA H: DESTREZA: Objeto: Esta prueba mide la coordinacin motora de ojos y manos y la destreza muscular en movimientos finos y burdos. Demuestra habilidades bsicas indispensables en varios campos de empleo. Aplicacin: Para la prctica de esta prueba tenga en cuenta las siguientes instrucciones especficas: Suminstrelo al examinado un lpiz y cercirese de que all resulto los problemas de ejemplo de la portada. Esta prueba consta de tres diferentes, el examinado debe desarrollarlas una por una sin regresar al anterior. Dele exactamente un minuto para cada prueba. Calificacin: Compute cada parte desarrollada como se indica a pie de la prueba y usted tendr entonces tres calificaciones previas, las cuales a travs dela tabla de conversin, le darn tres calificaciones finales. Sume stas y divdala entre tres, procediendo al redondeo si fuera necesario, el resultado ser la calificacin final promedio para toda la prueba de destreza.
III.- CALIFICACIN
1. Busque el nombre de la prueba aplicada y en la lnea horizontal de nmeros correspondientes encontrar usted. La cifra de la calificacin previa que obtuvo el examinado. PS. FLIZ RODRGUEZ ISIDRO 63
2. La calificacin final es el nmero que est a la cabeza de la columna en que aparece la cifra de la calificacin previa. Por ejemplo: en el test de percepcin quien obtuvo una calificacin previa de 21, le corresponde una calificacin final de 5. 3. La calificacin final se da en una escala de 1 a 9 y se divide en tres grupos de tres grados cada uno, que indican, en orden ascendente, la calificacin baja, la media y alta. A la primera corresponde 25 % de la poblacin adulta superior; la segunda corresponde el 50% de dicha poblacin y el restante 25% corresponde a los grados de la calificacin. 4. Si usted. Est usando otros test que dan el resultado en porcentajes, o en escalas de 1 a 100, podra necesitar las equivalencias entre nuestra escala y dichos porcentajes. Con este propsito, al final de la tabla de conversin, se dan los percentiles o equivalencias entre los porcentajes y nuestra calificacin final.
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Conclusiones
Las pruebas perceptuales, son muy importantes ya que nos servirn para evaluar tanto las percepciones auditivas como tambin visuales, las cuales a travs de ello podremos identificar ciertos retrasos o deficiencias en el sujeto evaluado. Mediante el Test de Bender nos ayuda a identificar lesiones, deficiencias mentales, afasias, desrdenes cerebrales, entre otros. El test del PIC .evala las destrezas y habilidades del evaluado y con te lleva a la
seleccin del sujeto apto para el puesto.
Es un test de discriminacin perceptiva que intenta detectar potenciales, problemas que va a tener un nio en el comienzo del aprendizaje lector en funcin a una puntuacin de errores, en concreto los debidos a figuras que presentan una simetra de derecha- izquierda.
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Bibliografa
http://es.scribd.com/doc/53621685/Reversal-Test-Manual http://www.espacioluke.com/Diciembre2001/alfonso.html http://definicion.de/percepcion/ Edfelt, A. (1988). Manual del Reversal Test. Adaptacin castellana de Manuel Villegas Besora. Barcelona: Herder.
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