Jornada de Intercambio de Experiencias: "La Enseanza en las Aulas Heterogneas.

Educando en la Diversidad"
Radio Escolar
En este proyecto se busc que cada alumno tenga control sobre su propio aprendizaje, que exprese sus propios puntos de vista y que pueda transmitir los nuevos conocimientos adquiridos en otras disciplinas a sus pares
Kafka Docente: Mara Eugenia Gaozza

Escuela N 18 D.E.16. CABA Sptimo grado

-Destinatarios: Alumnos de sptimo grado -Objetivos: que los alumnos: Tomen conciencia de sus propios tiempos de aprendizajes Expresen su propios puntos de vista frente a diferentes temticas Integren sus distintos conocimientos Fortalezcan sus lasos

-Breve relato de la experiencia: El Diseo de la Ciudad de Buenos Aires en el rea de Prcticas del Lenguaje, indica que para sptimo grado debe trabajarse textos con formatos para radio y T.V. A partir de esto, en febrero, se resolvi junto con los directivos de la Institucin, que los alumnos lleven adelante una radio donde deberan transmitir al resto de los chicos de la escuela lo que fueran aprendiendo a lo largo del ao y creando una comunidad de oyentes. La consigna se les dio a los alumnos luego del periodo de diagnstico marzo-abril. El eje del proyecto no solamente estaba en lo curricular sino tambin en cada alumno fuera lo encargado de manejar sus propios tiempos de aprendizajes fijados en metas comunes pensando que esta es una habilidad necesaria en un secundario. De esta manera se establecan dos fechas importantes, una puesta en comn para compartir dificultades, aciertos y desaciertos en la elaboracin del programa radial y por otro lado la fecha en la que el programa deba emitirse. La radio estaba estructurada de la siguiente manera: Productores, locutores, sonidistas y periodistas. Estos ltimos eran los encargados de las siguientes secciones: Literatura, Matemtica, Ciencias Sociales (inclua efemrides), Ciencias Naturales (con un espacio de cocina cientfica autctona donde cada alumno aportaba y analizaba recetas tpicas de su pas) y Artes. Cada chico poda anotarse a comienzo de mes en la seccin de su inters siempre y cuando todas las secciones quedaran cubiertas -Recursos utilizados: todos los que los chicos fueron incorporando segn la necesidad propia de cada grupo y su disponibilidad: celulares, cmaras de fotos, grabadores de periodistas. La escuela contaba con un laboratorio de informtica con 10 mquinas, todas con conexin a internet y webcam -Reflexiones y preguntas para compartir con sus colegas. La flexibilidad dada a los chicos para profundizar dentro de un rea de su inters sus conocimientos fue abrumadora en un primer momento. Les costaba tomar decisiones y en todo momento buscaban mi aprobacin como docente. Por otro lado esta dinmica gener que los chicos con mayores dificultades en alguna rea puedan encararla desde otro lugar observndose cambios significativos en su rendimiento.