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Relatrio entregue universidade Estcio de S como pr-requisito para concluso de curso e obteno de nota na disciplina Estgio Supervisionado nas Sries Iniciais. Prof orientadora Solange Alves Monteiro Vieira
a experincia ensina e investigaes confirmam que todos ns recordamos melhor aquilo que fazemos ativamente. (SALOMON, 1999, p. 127)
1. INTRODUO No curso de Pedagogia aprendemos teorias e meios de se formar indivduos,tendo em vista prepar-los para a vida social. Sendo assim, A cincia que investiga a teoria e a prtica da educao nos seus vnculos social e global a Pedagogia. O Estgio nas Sries iniciais um dos instrumentos utilizados unindo a teoria com a prtica, atravs das experincias, onde temos a oportunidade de vivenciar e trocar saberes dentro da sala de aula com os alunos e com o professor, e tambm de reconhecer a coerncia entre os objetivos educacionais da instituio e a prtica pedaggica do cotidiano, alm de refletir sobre a prtica docente real e ideal e seus determinantes, como nela atuar pedagogicamente numa perspectiva da transformao. O objetivo dessa prtica a participao, observao e o registro do desenvolvimento dos contedos em sala de aula, analisando a relao dos alunos entre si e a relao dos alunos e professores, como acontece nesse processo. Atravs deste relatrio pude analisar de forma coerente atravs de observaes e intervir o relacionamento entre professor, aluno e suas aprendizagens. Num local ideal, escola e famlia andam juntos, para que o ensinamento transmitido seja de forma adequada, prazerosa e integrada. Enquanto estagiria, acredito que tudo que aprendemos serve como base para apresentar em nossos trabalhos aquilo que acreditamos. A escola, mediante sua metodologia de ensino, deve dar suporte construo do conhecimento, e a ns, pedagogos cabe, envolver nossos alunos de forma ldica, fazendo-os refletir sobre o contedo trabalhado.
2. A INSTITUIO DE ENSINO O centro Educacional Evanglico Vieira Aguiar (CEEVA) uma instituio privada inscrita no CNPJ sob o n 04.047.381/0001-15 um estabelecimento de ensino que atende do Maternal ao 9 ano, localizada na Rua Av. Isabel Domingues, 420 Gardnia Azul Jacarepagu, Rio de Janeiro, RJ, tendo como proprietria e representante legal Elizabeth Vieira Aguiar. A escola foi criada em fevereiro de 1999. A principio era um galpo, e a partir da vontade da dona em ter uma escola preparada para sua filha que estava pra nascer, resolveu transform-lo em uma unidade escolar. Nesta poca, a escola funcionava em outro local, atendendo como creche e Educao Infantil. Com o alto crescimento por procura de vagas no passar dos anos e o aumento da clientela, tornando o espao pequeno e limitado. Visando ampliar o espao, ento foi construdo um prdio nesse galpo, oferecendo assim um espao bem mais amplo para seus alunos, com essa mudana ela passou a atender como unidade I e II, sendo a unidades I no local anterior e a unidade II neste local. O nome CEEVA (Centro Educacional Evanglico Vieira Aguiar) foi escolhido para que a escola seja um espao educacional, onde se fundamenta em uma proposta de parceria e construo de conhecimento, ocorrendo trocas constantes entre professor e aluno.
A escola atende nos seguintes horrio: Escola: Ensino Fundamental I ( 1 ao 5 ) Manh: 07:30h s 12:00h Tarde: 13H s 17:30h Ensino Fundamental II ( 6 ao 0 ano ) Manh: 7h s 12:20h Tarde: 13h s 18:20h Educao Infantil Manh: 8h s 12h Tarde: 13h s 17h
A escola possui trs andares com dez salas bem amplas, tem tambm, cantina, refeitrio, salo de jogos, sala de leitura, sala de professores, laboratrio de informtica, secretaria e parquinho. A escola possui as moblias, pisos e brinquedos rigorosamente adequados para cada turma.
3. FORMAO DOS PROFESSORES Conforme exigido pela LDB, os professores possuem curso superior completo.
A formao de docentes para atuar na educao bsica far-se- em nvel superior, em curso de licenciatura, de graduao plena, em universidades e institutos superiores de educao, admitida, como formao mnima para o exerccio do magistrio na educao infantil e nas quatro primeiras sries do ensino fundamental, a oferecida em nvel mdio, na modalidade normal. (LDB 1994, art. 62)
Os professores extras de Ingls, Informtica e Educao Fsica possuem formao especfica para o seu campo de atuao. As coordenadoras da Educao Infantil, Fundamental I e Fundamental II, tem formao em pedagogias.
4. PROJETO POLTICO PEDAGGICO A estagiria no teve acesso ao PPP da Instituio Escolar, e o texto a seguir foi tirado do site da mesma, WWW.centro educacionalevangelicovieiraaguiar.com. Proposta Pedaggica: O Centro Educacional Evanglico Vieira Aguiar, inspirado nos ideais de liberdade e solidariedade humana, tem como finalidade proporcionar aos seus alunos o desenvolvimento integral de suas identidades, tornando-os capazes de crescerem como cidados crticos, autnomos e felizes, reconhecendo suas limitaes e desenvolvendo suas potencialidades. Desejamos que nossas crianas descubram que o conhecimento est em toda parte, e que por isso, ensinamos ao outro e aprendemos a todo instante com o mesmo. Estimulamos para que eles levem consigo o que vivenciam aqui, que busquem o desconhecido, experimentando um novo olhar para o que j conhece, despertando a curiosidade e aumentando as possibilidades de novas aprendizagens. Entendemos que o processo ensino aprendizagens uma via de mo dupla, em que o educando e o educador adquirem conhecimento atravs de parceria e cumplicidade.
5. O ESTAGIRIO: ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS 5.1. O PLANEJAMENTO DA ESCOLA A Direo junto com a coordenao e professores, debatem o que deve entrar na grade curricular de cada srie, segundo os pressupostos da proposta poltica-pedaggica da escola, com o cuidado de manter um planejamento coeso, entre os segmentos, Educao Infantil e Ensino Fundamental respeitando a idade e as necessidades de cada grupo no que diz respeito aos contedos programados. Os professores de cada srie se renem e debatem os temas a serem abordados na prpria semana, sempre seguindo os contedos pr-determinados para o bimestre.
5.2.
A ESCOLA COMO GRUPO SOCIAL A instituio tem uma boa relao com os responsveis de seus alunos, dando um atendimento individual com a Coordenao quando necessrio. O CEEVA tem como, objetivo primordial, desde sua formao, a construo de alunos-cidados. Buscando uma educao voltada para a cidadania e o desenvolvimento de cada criana, como um ser humano completo que formula hiptese e questiona, que exige respostas rpidas em uma linguagem ao seu alcance e, dessa forma, procura desenvolver suas potencialidades totais. Sua filosofia marcada por idia scio-interacionista, que entendem o valor das interaes para a construo de novos conhecimentos como um processo dinmico e ativo. As teorias da Aprendizagem desses dois pensadores, determinaro a filosofia educacional da escola, tendo em vista sua auto-realizao, inspirando-se nos princpios de liberdade e solidariedade. O Centro Educacional Evanglico Vieira Aguiar procura contribuir para que as crianas trilhem caminhos para uma moralidade saudvel e valores ticos que fundamental toda a existncia humana, ou seja, uma moralidade que faa parte de sua retrica, mas principalmente que esteja presente em suas atitudes, caminhando para a concretizao do bem. Concebem e educao
como espao de alfabetizao inter-pessoal, portanto, fecundo para lanar as bases da cidadania. Assim, permitir criana responsabilizar-se pela construo de formas de convivncia com seus colegas conceb-las como sujeito que pensa, que se afeta pelo outro e que capaz de discutir decises, desenvolvendo o sentido tico de escolher o melhor para todos quando decide o que melhor para si. Todas as professoras se relacionam bem, e constantemente acontecem reunies onde so discutidos os assuntos mais importantes de cada turma junto coordenao. Todos so muito prestativos, e existe muita interao entre os professores de todas as classes e os funcionrios dos outros setores. A turma onde se realizou o estgio de Docncia nas Sries Iniciais, foi na turma do 4 ano. O profissional regente da turma a professora Roseclea, formada em Pedagogia, com mais de cinco anos na instituio, possui uma tima relao professor-aluno, a professora bastante atenciosa, alegre e simptica, muito dinmica, buscando sempre a participao de todos nas atividades propostas alm de incentivar o entrosamento de toda a turma. Pode ser observado, que seu relacionamento com a turma, bastante agradvel, demonstrando aos seus alunos segurana no desenvolvimento do seu trabalho, oferecendo a eles, diversas situaes do dia a dia, oportunidades de participao ativa de toda turma. A professora cria em sala de aula, um clima muito bom de respeito e confiana na capacidade de cada um, e compreendendo a produo de cada aluno.
5.3.
AS PRTICAS DOCENTES
A professora utiliza aulas expositivas, onde as informaes e tarefas so apresentadas ou demonstradas por ela, e nas atividades os alunos so receptivos. Essa prtica pode dar certo, desde que o professor consiga motivar a concentrao e reflexo do educando, e a associe a outros procedimentos, como o trabalho em grupo, independente e ao dilogo. A matria explicada atravs da exposio verbal, onde a professora utiliza sua voz para estimular sentimentos e a curiosidade em algumas circunstncias no h relao direta do aluno com o material de
estudo. A palavra do professor, em muitos casos, serve tambm como fora estimuladora para despertar nos alunos uma disposio motivadora para o assunto em questo (LIBNEO, 1994, p.161) A professora faz demonstrao dos contedos, atravs da realizao de passeios, da explicao coletiva de um fenmeno por meio de um experimento simples. Atravs dessa metodologia os alunos podem assimilar e vincular o conhecimento as experincias vivenciadas. Mas, o professor deve ter cuidado para no cometer prticas incorretas, conduzindo seus alunos a apenas memorizar fatos, regras e definies sem ter garantido a compreenso do assunto.
A experincia foi muito interessante e importante. A junta pedaggica e as professoras sempre buscam estar atualizadas, para que o aluno seja o privilegiado. Elas se mostram unidas e empenhadas em construir sempre auxiliando o professor, um ponto positivo para alcanar os objetivos proposto. Elas sempre incentivam os alunos a serem solidrios uns com os outros, visam o trabalho em grupo e a relao de afeto, onde se defende respeito mtuo tanto na relao aluno-aluno, como aluno-professor e aluno-funcionrio. H um interesse no s em transmitir o contedo,mas de verificar a cada dia como cada aluno est construindo o seu conhecimento, na formao desses alunos tambm como sujeitos crticos, solidrios. Esto sempre abertos a ouvir e numa determinada parte da entrevista me deteve a seguinte frase pedaggica; Crticas so bem vindas, pois delas que muitas vezes descobrimos nossos erros e podemos crescer e melhorar cada vez mais. Essa frase fica como recomendao no s para escolas, mas para o ser humano em geral que no decorrer da vida profissional ou at mesmo pessoal que v a crtica como algo destrutivo. Mas atravs de uma crtica podem-se descobrir as falhas e buscar as solues cabveis. A realizao do estgio foi muito vlida para ter contato com a prtica, pois pude compreender melhor o que acontece realmente dentro da sala de aula de uma turma de Ensino Fundamental de 4 ano, observar a atuao do educador, a resposta dos alunos e como trabalham o planejamento. A professora Roseclea tem muitos anos de experincias e demonstra firmeza em tudo o que diz e faz. Os alunos so muito carinhosos e se demonstram respeitosos a postura da professora e a minha presena em sala de aula. Mesmo o estgio tendo sido por um espao curto, tive a preocupao de ser til e a necessidade de aqueles momentos fossem proveitos para ambas as partes. Estava na sala de aula no s para observar, ajudar o aluno, criticar ou elogiar e depois escrever um relatrio, posso dizer que aprendi muito, ampliei meus conhecimentos.
6. REFERNCIAS
ALVES, Rubem. WWW.projetospedagogicosdinamicos.kit.net CURY, augusto. Pais brilhantes e Professores fascinantes. Rio de Janeiro, Sextante, 2003