SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ................................. Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Matematika Semester : I (satu) ALJABAR Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus Materi Kompetensi Pembelajar Dasar an 1.1 Bentuk Melakuka aljabar n operasi aljabar Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen Berapakah: (2x + 3) + (-5x 4) Alokasi Waktu Sumber Belajar

Mendiskusikan hasil Menyelesaikan operasi tambah, operasi tambah kurang pada bentuk dan kurang aljabar pada bentuk (pengulangan). aljabar. Mendiskusikan hasil operasi kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar (pengulangan). Menyelesaikan operasi kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar

2x40mnt Buku teks

Tes tertulis

Uraian

Berapakah (-x + 6)(6x 2)

2x40mnt

1.2

Bentuk Mengurai aljabar - kan bentuk aljabar ke dalam faktorfaktornya

Mendata faktor suku Menentukan aljabar berupa faktor suku konstanta atau aljabar variabel

Tes lisan

Daftar Sebutkan variabel pada pertanyaa bentuk berikut: n 1. 4x + 3 2. 2p 5 3. (5a 6)(4a+1) Uraian Faktorkanlah 6a - 3b + 12

2x40mnt Buku teks

Menentukan faktor- Menguraikan Tes faktor bentuk aljabar bentuk aljabar tertulis dengan cara ke dalam menguraikan bentuk faktor-faktornya aljabar tersebut.

2x40mnt

Materi Kompetensi Pembelajar Dasar an 1.3 Relasi dan Memaha fungsi mi relasi dan fungsi

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Menyebutkan Tes lisan Daftar Berikan contoh dalam Menjelaskan hubungan yang pertanyaa kehidupan sehari-hari yang dengan katamerupakan suatu n berkaitan dengan fungsi! kata dan fungsi melalui menyatakan masalah sehari-hari, masalah seharimisal hubungan hari yang antara nama kota berkaitan dengan dengan relasi negara/propinsi, dan fungsi nama siswa dengan ukuran sepatu. Menuliskan suatu Menyatakan fungsi menggunakan suatu fungsi notasi dengan notasi Tes tertulis Uraian

2x40mnt Buku teks Lingkunga n

Harga gula 1 kg Rp 5600,00. 1x40mnt Harga a kg gula 5600 a rupiah.Nyatakan dalam bentuk fungsi a ! Jika f(x) = 4x -2 maka nilai f(3)= 2x40mnt

1.4 Menentu- Fungsi kan nilai fungsi

Mencermati cara menghitung nilai fungsi dan menentukan nilainya. Menyusun suatu fungsi jika nilai fungsi dan data fungsi diketahui

Menghitung nilai fungsi

Tes tertulis

Isian singkat

Menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui

Tes tertulis

Uraian

Jika f(x) = px + q, f(1) = 3 dan f(2) = 4, tentukan f(x). Diketahui f(x) = 2x + 3. Lengkapilah tabel berikut: X f( x) 0 1 2 3

2x40mnt

1.5 Membuat Fungsi sketsa gra-fik fungsi aljabar se-

Membuat tabel Menyusun tabel pasangan antara pasangan nilai nilai peubah dengan peubah dengan nilai fungsi nilai fungsi

Tes tertulis

Isian singkat

2x40mnt

Materi Kompetensi Pembelajar Dasar an derhana pada sistem koordinat Cartesius

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Menggambar grafik Menggambar fungsi aljabar grafik fungsi dengan cara pada koordinat menentukan Cartesius koordinat titik-titik pada sistem koordinat Cartesius. Menemukan Menjelaskan pengertian dan nilai pengertian dan gradien suatu garis menentukan dengan cara gradien garis menggambar lurus dalam beberapa garis lurus berbagai pada kertas bentuk berpetak.

Dengan menggunakan tabel 2x40mnt gambarlah grafik fungsi yang dinyatakan f(x) = 3x -2.

1.6 Menentu- Garis Lurus kan gradi-en, persamaan dan grafik garis lurus.

Tes tertulis

Uraian

Disajikan gambar beberapa 2x40mnt garis pada kertas berpetak. Tentukan gradien garis-garis tersebut!

Menemukan cara Tes Menentukan menentukan tertulis persamaan persamaan garis garis lurus yang yang melalui dua melalui dua titik titik dan melalui satu dan melalui titik dengan gradien satu titik tertentu dengan gradien tertentu Menggambar garis Menggambar lurus jika grafik garis - melalui dua titik lurus - melalui satu titik dengan gradien tertentu - persamaan garisnya diketahui. Tes tertulis

Uraian

Persamaan garis yang melalui titik (2,3) dan mempunyai gradien 2 adalah . .

2x40mnt

Uraian

Gambarlah garis lurus 4x40mnt dengan persamaan y = 2x 4

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )

Materi Kompetensi Pembelajar Dasar an

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................. Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Matematika Semester : I (satu) Standar Kompetensi : 2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Materi Kompetensi Pembelajar Dasar an 2.1 Sistem Menyele- Persamaan saikan Linear Dua sis-tem variabel persamaan line-ar dua variabel Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan pengertian PLDV dan SPLDV Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Perhatikan bentuk 4x + 2 y 2x40mn Buku teks =2 t dan x 2y lingkunga =4 n a. Apakah merupakan sistem persamaan? b. Ada berapa variabel? c. Apa variabelnya? d. Disebut apakah bentuk tersebut? Manakah yang merupakan SPLDV? a. 4x + 2y = 2 x 2y = 4 2x40mn t

Mengidentifikasi SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel

Menjelaskan

SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel

Tes tertulis

Isian singkat

b. 4x + 2y 2
x 2y = 4 c. 4x + 2y > 2 x 2y = 4 d. 4x + 2y 2 = 0 x 2y 4 = 0 Menyelesaikan SPLDV dengan Menentukan akar SPLDV dengan Tes tertulis Uraian Selesaikan SPLDV berikut ini: 2x40mn t

Materi Kompetensi Pembelajar Dasar an

Kegiatan Pembelajaran cara substitusi dan eliminasi

Indikator Pencapaian Kompetensi substitusi dan eliminasi Membuat matematika dari masalah seharihari yang berkaitan dengan SPLDV

Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen 3x 2y = -1 -x + 3y = 12 Tes tertulis Uraian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2.2

Sistem Membuat Persamaan maLinear Dua tematika Variabel dari masa-lah yang berkaita n dengan sistem persamaan linear dua variabel Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

Mengubah masalah seharihari ke dalam matematika berbentuk SPLDV

Harga 4 pensil dan 5 buku 2x40mn tulis Rp19 000,00 sedangkan t harga 3 pensil dan 4 buku tulis Rp15 000,00. Tulislah matematikanya.

2.3 Menyelesaikan mo-del matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua

Mencari Menyelesaikan penyelesaian matematika dari suatu masalah masalah yang yang dinyatakan berkaitan dengan dalam matematika sistem dalam bentuk persamaan linear SPLDV dua variabel dan penafsirannya Menggunakan grafik garis lurus untuk menyelesaikan matematika yang berkaitan dengan SPLDV dan Menyelesaikan SPLDV dengan menggunakan grafik garis lurus

Tes tertulis

Uraian

Selesaikan SPLDV berikut: 2x + 3y = 8 5x - 2y =1

2x40mnt

Tes tertulis

Uraian

Selesaikan SPLDV 4x40mnt 4x + 5y = 19 3x + 4y = 15 dengan menggunakan grafik garis lurus dan merupakan apakah hasilnya?

Materi Kompetensi Pembelajar Dasar an

Kegiatan Pembelajaran menafsirkan hasilnya

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

variabel dan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................. Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Matematika Semester : I (satu) GEOMETRI DAN PENGUKURAN Standar Kompetensi : 3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah Kompetens Materi i Pembelajar Dasar an 3.1 Menggu- Teorema nakan Pythagoras Teorema Pythagoras untuk menentu -kan pan-jang sisi-sisi segi-tiga sikusiku. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen Panjang sisi siku-siku suatu segitiga adalah a cm dan b cm, dan panjang sisi miring c cm. Tuliskan hubungan antara a, b, dan c. Panjang salah satu sisi segitiga siku-siku 12 cm, dan panjang sisi miringnya 13 cm. Hitunglah panjang sisi siku-siku yang lain. Segitiga ABC siku-siku di B. Sudut A = 300 dan panjang AC = 6 cm. Hitunglah panjang sisi AB dan BC. Alokasi Sumber Waktu Belajar 2x40mn Buku teks, t kertas berpetak, Pythagora s 2x40mn t

Menemukan Menemukan Teorema Pythagoras Teorema dengan Pythagoras menggunakan persegi-persegi. Menuliskan rumus Menghitung Teorema Pythagoras panjang sisi pada segitiga sikusegitiga siku-siku siku. jika dua sisi lain diketahui. Menerapkan Teorema Pythagoras pada segitiga sikusiku dengan sudut istimewa

Tes tertulis

Uraian

Menghitung

perbandingan sisi sisi segitiga sikusiku istimewa (salah satu sudutnya 300, 450, 600)

Tes tertulis

Uraian

4x40mn t

3.2

Teorema Memeca Pythagoras h-kan masalah pada

Mencari perbandingan sisisisi segitiga sikusiku istimewa dengan

Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku istimewa

Tes tertulis

Uraian

Suatu segitiga ABC siku-siku 2x40mn di B dengan besar sudut A = t 300, dan panjang AB=c cm Hitung panjang sisi-sisi BC dan AC.

Kompetens Materi i Pembelajar Dasar an bangun datar yang berkaita n dengan Teorema Pythagoras.

Kegiatan Pembelajaran menggunakan teorema Pythagoras

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen

Alokasi Sumber Waktu Belajar

Menggunakan Menghitung teorema Pythagoras panjang diagonal untuk menghitung pada bangun panjang diagonal, datar, misal sisi, pada bangun persegi, datar, misal persegi, persegipanjang, persegipanjang, belah- ketupat, belah- ketupat, dsb dsb

Tes tertulis

Uraian

Persegipanjang mempunyai 6x40mn panjang 8 cm dan lebar 6 t cm. Hitunglah panjang diagonalnya.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .

........., ......, ............. .. 20... Guru Mapel Matematika.

( ........................................ ................. ) NIP/NIK :.. .

( .............................. .............. ) NIP/NIK :. .