FECHA DE ACTUALIZACIN: 18 de octubre de 2010

oRDEN POR LA QUE SE ESTABLECEN LOS CRITERIOS PARA LA DISTRIBUCIN DEL COMPLEMENTO DE PRODUCTIVIDAD DE LOS FUNCIONARIOS DOCENTES NO UNIVERSITARIOS DE LA COMUNIDAD DE MADRID POR LA PARTICIPACIN EN PROGRAMAS QUE IMPLICAN ESPECIAL DEDICACIN AL CENTRO Y EN PROGRAMAS DE EDUCACIN BILINGE.

ORDEN de 14 de noviembre de 2006, de la Consejera de Hacienda, por la que se establecen los criterios para la distribucin del complemento de productividad de los funcionarios docentes no universitarios de la Comunidad de Madrid por la participacin en programas que implican especial dedicacin al centro y en programas de educacin bilinge. ([1])

La primera normalizacin del complemento de productividad de los funcionarios de los cuerpos docentes no universitarios de la Comunidad de Madrid, se llev a cabo mediante la Orden de 27 de enero de 2005, de la Consejera de Hacienda, por la que se regula el complemento de productividad por especial dedicacin al centro, de los funcionarios docentes no universitarios que participan en los planes de enseanza bilinge espaol-ingls y de fomento de la prctica del deporte en los centros docentes, programas que respectivamente fueron establecidos por Orden 796/2004, de 5 de marzo de la Consejera de Educacin y Orden 1969/2004, de 26 de mayo, conjunta de la Consejera de Cultura y Deportes y de la Consejera de Educacin. En el prembulo de la mencionada disposicin se daba a conocer la causa de tal regulacin, que era la puesta en marcha por la Consejera de Educacin de los dos planes citados, los cuales suponan innovacin educativa en los mbitos lingstico y deportivo, poniendo de relieve la existencia de un elemento comn a ambos planes, que en ltima instancia otorgara una significacin distintiva al complemento de productividad, que era la especial dedicacin al centro de los maestros y profesores participantes en ambos programas. Es decir, el reconocimiento de la labor del profesorado atendiendo a su especial dedicacin al centro y la implantacin de planes que supusieran innovacin educativa, concretando as la previsin del artculo 62.1.c) de la Ley Orgnica 10/2002, de 23 de diciembre de Calidad de la Educacin. La puesta en prctica del complemento de productividad por especial dedicacin al centro e implantacin de planes que supongan innovacin educativa ha incidido de

forma positiva en la consecucin de los objetivos de los programas en los que ha sido aplicado, por lo que a instancia de la Consejera de Educacin, se ha planteado su extensin, en cuanto a los factores que cualifican la actividad realizada por los docentes, a los programas docentes siguientes: - Acompaamiento escolar en centros de educacin primaria y educacin secundaria. - Secciones lingsticas para la enseanza de los idiomas ingls, francs y alemn en los institutos de educacin secundaria. El programa de acompaamiento escolar en educacin primaria y en educacin secundaria, ha sido establecido a raz de la suscripcin del Convenio de colaboracin entre el Ministerio de Educacin y Ciencia y la Comunidad de Madrid para la aplicacin de diversos programas de apoyo a centros de educacin primaria y educacin secundaria (Plan PROA), celebrado el 1 de diciembre de 2005. En lo tocante a la imparticin de enseanza bilinge en institutos de enseanza secundaria, la Consejera de Educacin ha establecido los denominados Programas de Secciones Lingsticas para la enseanza de los idiomas ingls, francs y alemn (Orden 2891/2005, de 26 de mayo; Orden 7096/2005, de 30 de diciembre, y Orden 901/2006, de 22 de febrero), con base en sendos convenios celebrados por las Administraciones Pblicas: El Convenio entre el Ministerio de Educacin y Ciencia y The British Council, de 1 de febrero de 1996; el Acuerdo de Colaboracin entre la Consejera de Educacin y la Embajada de Francia en Espaa, de 13 de diciembre de 2005, y el Acuerdo de Colaboracin entre la Consejera de Educacin y el GoetheInstitut en Madrid, de 2 de marzo de 2006. Al mismo tiempo, la distincin establecida en el artculo 105 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, que trata de forma separada la labor del profesorado cualificada por la especial dedicacin al centro e implantacin de planes que supongan innovacin educativa, por una parte, y el trabajo de los docentes que imparten enseanza bilinge, por otra, queda reflejada en esta Orden. As, dentro de la primera categora, la Orden incluye el programa de acompaamiento escolar en centros de educacin primaria y educacin secundaria y el programa de fomento del deporte en

los institutos de secundaria a travs de los campeonatos escolares. La segunda categora comprende el programa de enseanza bilinge espaol-ingls en los centros de educacin infantil y primaria y el programa de secciones lingsticas para la enseanza de los idiomas ingls, francs y alemn en los institutos de educacin secundaria. En este contexto, en la presente Orden se establecen las circunstancias objetivas que determinan la asignacin y la valoracin del complemento de productividad, se fijan las diferentes modalidades de participacin de los funcionarios docentes en los diversos programas que dan lugar a la percepcin de este complemento y se precisan las cuantas y la periodicidad de su abono. Tambin se contiene la regulacin de las especialidades procedimentales respecto de la concesin del complemento de productividad y de las modificaciones, altas y bajas del personal afectado. Adems, se establecen unos mecanismos de control del gasto mejor adaptados al volumen y a la complejidad de la gestin que conlleva esta retribucin. En su virtud, de conformidad con la disposicin final del Decreto 85/1989, de 20 de julio, sobre criterios para la distribucin del complemento de productividad, a iniciativa de la Consejera de Educacin y a propuesta de la Direccin General de Gestin de Recursos Humanos, DISPONGO Artculo 1.- Objeto La presente Orden tiene por objeto desarrollar los criterios de distribucin del complemento de productividad de los funcionarios docentes no universitarios de la Comunidad de Madrid, que participen en los programas que implican especial dedicacin al centro y en los programas de enseanza bilinge, que se concretan en el artculo siguiente, en lo relativo a las circunstancias objetivas que justifican su abono, los importes mensual y anual y el correspondiente procedimiento de concesin. Artculo 2.- mbito de aplicacin personal Esta Orden se aplicar a los funcionarios docentes no universitarios que participan en los siguientes programas:

a) Programas que comportan especial dedicacin al centro e implantacin de planes que supongan innovacin educativa, en concreto, los programas de acompaamiento escolar en centros de educacin primaria y secundaria y los programas de fomento del deporte en los institutos de educacin secundaria a travs de campeonatos escolares establecidos. b) Programas de imparticin de enseanza bilinge, en concreto, el programa de enseanza bilinge espaol-ingls en los colegios pblicos de educacin infantil y primaria; y los programas de secciones lingsticas para la enseanza de los idiomas ingls, francs y alemn en los institutos de educacin secundaria. Artculo 3.- Circunstancias objetivas determinantes de la asignaciny de la valoracin del complemento de productividadpor especial dedicacin al centro e implantacin de planesque suponen innovacin educativa. 1. De conformidad con el Decreto 85/1989, de 20 de julio, sobre criterios para la distribucin del complemento de productividad, se considerarn circunstancias de automtica baremacin en la valoracin del complemento de productividad, que comportan especial dedicacin al centro, y por consiguiente, habilitantes para proceder al abono regular de aquel en cuanta prefijada, las siguientes: a) En el programa de acompaamiento escolar en primaria y en secundaria: 1. El especial rendimiento que representa la utilidad obtenida por los educandos por la labor de los coordinadores de los programas de acompaamiento escolar en trminos de: Adquisicin de hbitos de organizacin y constancia en el trabajo y de formas de trabajo eficaces; de mejora en habilidades y actitudes asociadas a la lectura; de mejora de la integracin social en el grupo y en el centro; de asentamiento de conocimientos y destrezas en las reas instrumentales. 2. La actividad y dedicacin extraordinaria, que se manifiesta en la mayor jornada que deben realizar los maestros y profesores coordinadores, a causa de ms elevadas exigencias que imponen las actividades de

gestin directa y coordinacin de los programas, de determinacin de las pautas de trabajo y de aseguramiento de la coherencia del mismo, de enlace entre los participantes en los programas, de garanta de la integracin de los programas en el funcionamiento ordinario de los centros. La mayor jornada por este concepto se cifra en un promedio de cuatro horas, distribuidas al menos en dos tardes dentro de una misma semana. b) En el programa de fomento de la prctica del deporte en los centros docentes, se considerar la actividad y dedicacin extraordinaria que implican las actividades deportivas y los encuentros y competiciones, programados durante cuatro horas semanales, repartidas en dos sesiones de tarde que se desarrollarn en das lectivos, y que determinan una mayor jornada para los coordinadores del programa y los profesores con implicacin directa en la actividad. 2. Las circunstancias de inters y de iniciativa se atribuirn a la labor desempeada por los participantes en ambos programas, en atencin a los elementos de innovacin educativa que estos con-tienen. Artculo 4.- Circunstancias objetivas determinantes de la asignaciny de la valoracin del complemento de productividadpor participacin en programas de enseanza bilinge De conformidad con el Decreto 85/1989, de 20 de julio, se considerarn circunstancias de automtica baremacin en la valoracin del complemento de productividad, que facultan para proceder al abono regular de este en cuanta prefijada en los programas determinados en el artculo 2.b) de esta Orden las siguientes: a) El especial rendimiento que representa la utilidad obtenida por los educandos de la labor de los docentes y coordinadores participantes en los programas, en trminos de formacin de destrezas y capacidades comunicativas en las lenguas inglesa, francesa y alemana.

b) La actividad y dedicacin extraordinaria, que se manifiesta en la mayor jornada que deben realizar, tanto los docentes, a causa de ms elevadas exigencias que imponen las actividades de preparacin de las clases, de elaboracin y de adaptacin de los materiales didcticos a otro idioma, y la asistencia peridica a reuniones de coordinacin fuera del horario escolar, como los coordinadores del programa en los centros, quienes deben concertar los medios y esfuerzos necesarios para la buena marcha de la actividad, y asistir a las citadas reuniones. La mayor jornada por este concepto en el programa de enseanza bilinge espaol-ingls en los colegios pblicos de educacin infantil y primaria y de educacin secundaria, se cifra en un promedio de tres horas semanales para los maestros, y de cuatro, para los coordinadores de ambos programas. c) Las circunstancias de inters y de iniciativa, se atribuirn a la labor desempeada por los participantes en todos estos programas, en consideracin a los elementos de innovacin educativa que los mismos conllevan. Artculo 5.- Formas de participacin en los programas que dan lugara la productividad por especial dedicacin al centroe implantacin de planes que suponen innovacin educativa 1. La participacin de los funcionarios docentes no universitarios, en los programas de acompaamiento escolar en primaria y secundaria, se realizar mediante las siguientes modalidades: a) Maestro coordinador de tres o ms grupos de un colegio pblico. b) Maestro coordinador de dos grupos de un colegio pblico. c) Maestro coordinador de un grupo de un colegio pblico. d) Profesor coordinador de tres o ms grupos de un instituto de educacin secundaria. e) Profesor coordinador de dos grupos de un instituto de educacin secundaria. f) Profesor coordinador de un grupo de un instituto de educacin secundaria.

2. La participacin de los funcionarios docentes no universitarios en el programa de fomento de la prctica del deporte en los centros docentes, se realizar mediante las siguientes modalidades: a) Profesor coordinador del programa de fomento del deporte en los institutos de educacin secundaria a travs de los campeonatos escolares. b) Profesor participante, encargado de alguna de las actividades del programa de fomento del deporte en los institutos de educacin secundaria a travs de los campeonatos escolares. Artculo 6.-Formas de participacin en los programas de enseanza bilinge 1. La participacin de los funcionarios docentes no universitarios, en los programas de enseanza bilinge espaol-ingls en los colegios pblicos de educacin infantil y primaria, se realizar mediante las siguientes modalidades: a) Maestro coordinador del programa de enseanza bilinge espaol-ingls en un colegio pblico que cuente con nueve o ms unidades de educacin infantil y con 18 o ms unidades de educacin primaria. b) Maestro coordinador del programa de enseanza bilinge espaol-ingls en un colegio pblico que cuente con un mnimo de seis unidades de educacin infantil y de 12 unidades de educacin primaria. c) Maestro coordinador del programa de enseanza bilinge espaol-ingls en un colegio pblico que cuente con un mnimo de tres unidades de educacin infantil y de seis unidades de educacin primaria. d) Maestro que imparte ms de quince horas semanales de una asignatura, diferente de la de idioma extranjero, en ingls. e) Maestro que imparte de once a quince horas semanales de una asignatura, diferente de la de idioma extranjero, en ingls. f) Maestro que imparte de seis a diez horas semanales de una asignatura, diferente de la de idioma extranjero, en ingls.

g) Maestro que imparte de una a cinco horas semanales de una asignatura, diferente de la de idioma extranjero, en ingls. 2. La participacin de los funcionarios docentes no universitarios, en los programas de secciones lingsticas de ingls, francs y alemn en los institutos de educacin secundaria, se realizar mediante las siguientes modalidades: a) Profesor que imparte ms de diez horas semanales de una asignatura, diferente de las de idioma extranjero, en ingls, francs o alemn. b) Profesor que imparte de siete a diez horas semanales de una asignatura, diferente de las de idioma extranjero, en ingls, francs o alemn. c) Profesor que imparte de cuatro a seis horas semanales de una asignatura, diferente de las de idioma extranjero, en ingls, francs o alemn. d) Profesor que imparte de una a tres horas semanales de una asignatura, diferente de las de idioma extranjero, en ingls, francs o alemn. Artculo 7.- Designacin de las cuantas del complemento de productividad Las cuantas, mensual y anual (referida a doce mensualidades), del complemento de productividad en cada uno de los programas, para cada modalidad de participacin, sern las siguientes:

Programas de acompaamiento escolar en centros de educacin primaria y educacin secundaria Modalidad de participacin Maestro coordinador del programa de acompaamiento escolar de un colegio pblico, con tres o ms grupo 168,30 2.019,60 Importe mensual Importe anual

Maestro coordinador del programa de acompaamiento escolar de un colegio pblico, con dos grupos Maestro coordinador del programa de acompaamiento escolar de un colegio pblico, con un grupo Profesor coordinador del programa de acompaamiento escolar de un instituto de educacin secundaria, con tres o ms grupos Profesor coordinador del programa de acompaamiento escolar de un instituto de educacin secundaria, con dos grupos Profesor coordinador del programa de acompaamiento escolar de un instituto de educacin secundaria, con un grupo 129,54 1.554,48 168,30 2.019,60 214,20 2.570,40 102,00 1.224,00 132,60 1.591,20

Programa de fomento del deporte en los institutos de educacin secundaria a travs de campeonatos escolares Modalidad de participacin Profesor coordinador del programa de fomento del deporte en los institutos de educacin secundaria a travs de los campeonatos escolares Profesor participante, encargado de alguna de las actividades del programa de fomento del deporte en los institutos de educacin secundaria a travs de los campeonatos escolares 168,30 2.019,60 214,20 2.570,40 Importe mensual Importe anual

Programa de enseanza bilinge espaol-ingls en colegios pblicos Modalidad de participacin Maestro coordinador de la implantacin de la enseanza bilinge espaol-ingls en un colegio pblico que cuente con nueve o ms unidades de educacin infantil y con dieciocho o ms unidades de educacin primaria Maestro coordinador de la implantacin de la enseanza 168,30 132,60 2.019,60 1.591,20 Importe mensual Importe anual

bilinge espaol-ingls en un colegio pblico que cuente con un mnimo de seis unidades de educacin infantil y con un mnimo de doce unidades de educacin primaria Maestro coordinador de la implantacin de la enseanza bilinge espaol-ingls en un colegio pblico que cuente con un mnimo de tres unidades de educacin infantil y con un mnimo de seis unidades de educacin primaria Maestro que imparte ms de quince horas semanales de una asignatura, diferente de la de idioma extranjero, en ingls. Maestro que imparte de once a quince horas semanales de una asignatura, diferente de la de Idioma Extranjero, en ingls Maestro que imparte de seis a diez horas semanales de una asignatura, diferente de la de idioma extranjero, en ingls Maestro que imparte de una a cinco horas semanales de una asignatura, diferente de la de idioma extranjero, en ingls 31,88 382,50 63,75 765,00 95,63 1.147,50 127,50 1.530,00 102,00 1.224,00

Programas de secciones lingsticas de ingls, francs y alemn en institutos de educacin secundaria Profesor que imparte ms de diez horas semanales de una asignatura, diferente de la de idioma extranjero, en ingls, francs o alemn Profesor que imparte de siete a diez horas semanales de una asignatura, diferente de las de idioma extranjero, en ingls, francs o alemn Profesor que imparte de cuatro a seis horas semanales de una asignatura, diferente de las de idioma extranjero, en ingls, francs o alemn Profesor que imparte de 1 a 3 horas semanales de una asignatura, diferente de las de idioma extranjero, en ingls, francs o alemn 40,80 489,60 81,60 979,20 122,40 1.468,80 163,20 1.958,40

Artculo 8.- Concesin del complemento de productividad. Modificaciones, altas y bajas ([2]) 1. Con carcter previo a la concesin de productividad por la participacin en los programas docentes que dan derecho a su percepcin, o de las modificaciones que puedan suponer mayor gasto del previsto inicialmente, se remitir a la Direccin General de Gestin de Recursos Humanos de la Consejera de Hacienda memoria econmica del coste en los ejercicios presupuestarios a los que se extienda. 2. La concesin del complemento de productividad a que hace referencia la presente Orden, as como las eventuales modificaciones en la misma, se regirn por lo dispuesto en los artculos 5 y siguientes del Decreto 85/1989, de 20 de julio. 3. Se realizar una nica propuesta de concesin de productividad para la totalidad de la duracin del curso escolar, si bien se podrn introducir las variaciones que resulten necesarias, con observancia de lo prevenido en el apartado anterior. 4. Se debern tramitar las modificaciones presupuestarias que garanticen la idoneidad y suficiencia del crdito para atender las obligaciones econmicas de los actos administrativos de concesin de este complemento DISPOSICIONES ADICIONALES Primera.- Consignacin presupuestaria para ejercicios presupuestarios posteriores El acto administrativo de concesin del complemento de productividad regulado en esta orden a los funcionarios docentes no universitarios, se condicionar a la efectiva dotacin en los Presupuestos Generales de la Comunidad de Madrid del crdito necesario para la atencin de los compromisos de gasto relativos a la parte del curso acadmico que se desarrolla en el ejercicio siguiente a aquel en que ha tenido lugar la mencionada concesin. Segunda.- Actualizacin de cuantas Las cuantas del complemento de productividad fijadas en el artculo 7 de esta Orden, se actualizarn anualmente en el porcentaje de incremento que se establezca en las sucesivas Leyes de Presupuestos Generales de la Comunidad de Madrid, para las

retribuciones complementarias del personal del sector pblico de la Comunidad de Madrid sometido a rgimen administrativo y estatutario, distintas de las de carcter fijo y peridico asignadas a los puestos de trabajo desempeados por dicho personal. DISPOSICIN DEROGATORIA nica.- Derogacin normativa Se derogan las rdenes de 27 de enero de 2005, de la Consejera de Hacienda, por la que se regula el complemento de productividad por especial dedicacin al centro de los funcionarios docentes no universitarios que participan en los planes de enseanza bilinge espaol-ingls y de fomento de la prctica del deporte en los centros docentes, y de 2 de septiembre de 2005, de la Consejera de Hacienda, por la que se modifica la anterior.

DISPOSICIN FINAL nica.- Entrada en vigor y efectos econmicos La presente Orden entrar en vigor a partir de su publicacin en el Boletn Oficial de la Comunidad de Madrid. Sus disposiciones de carcter retributivo sern efectivas desde el inicio del curso escolar 2006-2007. - BOCM 22 de noviembre de 2006. El texto reproducido incorpora las modificaciones efectuadas por: ORDEN de 30 de marzo de 2009, por la que se establecen los criterios para la asignacin del complemento de productividad por la participacin en el programa de bibliotecas escolares o en los cursos de formacin exigidos en el marco de los programas de enseanza bilinge de la Comunidad de Madrid, y se modifica la Orden de 14 de noviembre de 2006, de la Consejera de Hacienda, por la que se establecen los criterios para la distribucin del complemento de productividad de los funcionarios docentes no universitarios de la Comunidad de

Madrid por la participacin en programas que implican especial dedicacin al centro y en programas de educacin bilinge. (BOCM 28 de abril de 2009)

-Nueva redaccin dada a este artculo por Orden de 30 de marzo de 2009, de la Consejera de Economa y Hacienda. (BOCM 28 de abril de 2009)

- Vase el artculo 3.3 de la Orden 5547/2007, de 25 de octubre, por la que se desconcentran y delegan determinada competencias en los titulares de las diferentes unidades administrativas de la Consejera de Educacin. (BOCM 7 de noviembre de 2007)