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Verbvalenz
I. VERBEN UND VALENZ
Die Struktur eines Satzes wird vom Verb bestimmt, genauer gesagt vom Prdikat. Welche Satzglieder ein Verb verlangt, hngt von der Valenz (Wertigkeit) des Verbs ab. Der Begriff Valenz bezeichnet die Fhigkeit des Verbs, bestimmte Ergnzungen zu fordern und in ihrer Form festzulegen. Je nach Zahl der geforderten Ergnzungen werden 1-, 2-, 3- und 4wertige Verben unterschieden. 1-wertige Verben: schlafen Das Kind schlft. 2-wertige Verben: essen Das Kind isst Schokolade. 3-wertige Verben: geben Die Eltern geben der Tochter Taschengeld. 4-wertige Verben: bringen Die Freunde bringen dem Kranken ein Buch nach Hause. Das Verb besitzt Valenzeigenschaften auf formaler und auf inhaltlicher Ebene.

Verb geben

formale Valenz Subjekt Objakk Objdat

inhaltl. Valenz Agens (Geber) Patiens (Gegebenes) Rezipiens (Empfnger)

Verben mit gleicher Valenz gehren zu einer Valenzklasse, d.h. sie verlangen die gleichen Ergnzungen. Valenzklasse wie geben: schenken, schicken etc. Ein Verb kann unterschiedliche Valenzmuster haben.

fahren (Subjekt + Prdikat) Das Auto fhrt. (Subjekt + Prdikat + Akkusativobjekt) Er fhrt das Auto. Er fhrt nach Hamburg. (Subjekt + Prdikat + Adverbiale) schreiben

Er schreibt. Er schreibt dir. Er schreibt dir einen Brief. Er schreibt einen Brief an dich.

(Subjekt + Prdikat) (Subjekt + Prdikat + Dativobjekt) (Subjekt + Prdikat + Dativobjekt + Akkusativobjekt) (Subjekt + Prdikat + Akkusativobjekt + Prpositionalobjekt)

Valenzklassen lassen sich mit Satzbauplnen beschreiben.

II. ART DER ERGNZUNGEN

Ergnzungen lassen sich in obligatorische (nicht weglassbare) und fakultative (weglassbare) Ergnzungen unterscheiden.

Obligatorische Er benutzt den Ergnzungen: Wagen. nicht: Er benutzt. Fakultative Ergnzung: Er isst einen Apfel. Er isst.

(Subjekt + Prdikat + Akkusativobjekt)

Fakultative Ergnzungen knnen unter bestimmten Umstnden weggelassen werden, ohne dass der Satz ungrammatisch wird. Bei obligatorischen Ergnzungen ist das nicht mglich. Schwierig ist die Unterscheidung von fakultativen Ergnzungen und freien Angaben. Die fakultative Ergnzung fllt eine Leerstelle des Verbs. Im Gegensatz dazu ist die freie Angabe vllig unabhngig von einem bestimmten Verb und kann in den verschiedensten Kontexten bei ganz unterschiedlichen Verben vorkommen.

Er isst einen Apfel. (fakultative Ergnzung) Er isst regelmig einen Apfel. (freie Angabe) Im Bereich der Adverbiale kann die Unterscheidung von Ergnzung und Angabe ber die logische Struktur des Verbs getroffen werden, d.h. darber, welche Beziehung das Verb zwischen Person und beispielsweise dem Ort herstellt. So wird deutlich, ob das Adverbial valenzgebunden ist oder nicht.

Sie wohnen in Hamburg. (adverbiale Ergnzung, valenzgebunden) Sie heiraten in Hamburg. (adverbiale Angabe, nicht valenzgebunden) Die verschiedenen Arten der Ergnzungen lassen sich auf formaler Ebene unterscheiden in:

1. Subjekt

1.1. Das Subjekt besteht i.d.R. aus einem Nomen bzw. einer Nomengruppe im Nominativ oder einem entsprechenden Pronomen.

Der Dozent beginnt das Seminar. Der Dozent fr Archologie beginnt das Seminar. Er beginnt das Seminar. 1.2. Nebensatz als Subjekt

Subjektstze sind Nebenstze, die im bergeordneten Hauptsatz die Funktion des Subjekts haben. Die folgenden Subjektstze lassen sich unterscheiden: 1.2.1. dass-Satz Dass sie dort sind, freut ihn sehr. 1.2.2. ob-Satz Ob sie erfolgreich sein werden, ist noch unsicher. 1.2.3. w-Satz Wann sie ankommen werden, steht noch nicht fest. 1.2.4. Infinitivkonstruktion Wieder in der Arbeitsgruppe zu sein freut alle. 1.3. es als formales Subjekt Das formale Subjekt es ist bedeutungsleer. Es steht bei unpersnlichen Verben. Es kann nicht weggelassen oder ersetzt werden.

Es schneit. Es geht ihr gut. 1.4. es als Korrelat fr einen Subjektsatz

Ist der Subjektsatz nachgestellt, steht es als Korrelat im Hauptsatz an der ersten Stelle.

Es freut ihn sehr, dass sie dort ist. Es ist noch unsicher, ob sie erfolgreich sein werden.

Steht ein anderes Wort an erster Stelle, tritt es ins Satzinnere. Ob es obligatorisch oder fakultativ ist, hngt von der Wahl des finiten Verbs ab.

Ihm fllt es schwer, konzentriert zu arbeiten. Ihn freut (es), dass alle gekommen sind.

Steht der Subjektsatz im Vorfeld, entfllt es.

Dass sie dort ist, freut ihn sehr. Ob sie erfolgreich sein werden, ist noch unsicher. 1.5. es als Platzhalter fr das Subjekt

Das Platzhalter-es besetzt die Vorfeldstelle im Verbzweitsatz. Dieses es entfllt, wenn ein anderes Satzglied ins Vorfeld tritt.

Es passierte ein Unfall. (Ein Unfall passierte) Es wird jeden Tag getanzt. (Jeden Tag wird getanzt)

2. Das Akkusativobjekt
2.1. Das Akkusativobjekt besteht aus einem Nomen bzw. einer Nomengruppe oder aus einem entsprechenden Pronomen.

Der Dozent schreibt einen Fachartikel. Der Dozent schreibt einen kritischen Fachartikel. Der Dozent schreibt ihn. 2.2. Nebensatz als Akkusativobjekt

Nebenstze und Infinitivkonstruktionen knnen die Funktion des Akkusativobjekts im bergeordneten Hauptsatz haben. Die folgenden Objektstze lassen sich unterscheiden. 2.2.1. dass-Satz Er wusste schon, dass die Zeit drngte. 2.2.2. ob-Satz Er wusste nicht, ob er rechtzeitig ankommen wrde. 2.2.3. w-Satz

Sie sah, wie sich die Situation entwickelte. 2.2.4. Infinitivkonstruktion Die Studenten beschlossen, eine Pause zu machen. 2.3. es als formales Akkusativobjekt Das formale Akkusativobjekt es ist bedeutungsleer.

Sie wollen es dabei belassen. Er hat es immer eilig. 2.4. es als Korrelat fr einen Nebensatz

Es als Korrelat fr einen nachgestellten Objektsatz steht nie an erster Stelle sondern fakultativ im Satzinnern. Er versteht (es) nicht, dass es unmglich ist. Ob es obligatorisch oder fakultativ ist, hngt von der Wahl des finiten Verbs ab. Er hat (es) ihnen erlaubt, die Arbeit spter abzugeben.

3. Das Dativobjekt
3.1. Das Dativobjekt besteht aus einem Nomen bzw. einer Nomengruppe oder dem entsprechenden Pronomen.

Die Studenten hren dem Dozenten zu. Die Studenten hren dem neuen Dozenten zu. Die Studenten hren ihm zu. 3.2. Nebensatz als Dativobjekt

Ein Nebensatz als Dativobjekt tritt nur selten auf. Sie glaubt nur, wem sie vertraut.

4. Das Genitivobjekt
4.1.

Das Genitivobjekt besteht aus einem Nomen bzw. einer Nomengruppe oder einem entsprechenden Pronomen.

Sie erfreut sich des Anblicks. Sie erfreut sich bester Gesundheit. Sie erfreut sich dessen. 4.2. Nebensatz als Genitivobjekt

Ein Nebensatz als Genitivobjekt tritt selten auf. Sie rhmt sich, dass sie das schon vermutet hat.

5. Das Prpositionalobjekt
5.1. Das Prpositionalobjekt besteht aus einer Prposition mit einem Nomen bzw. einer Nomengruppe oder einem entsprechenden Pronomen. Die Prposition wird vom Prdikat bestimmt, ist nicht austauschbar und semantisch weitgehend leer.

Sie warten auf den Semesterbeginn. Sie beginnen mit der schwierigen Semesterarbeit. 5.1.1. Wenn ein Lebewesen durch das Nomen des Prpositionalobjekts bezeichnet wird, lsst es sich durch ein entsprechendes Pronomen ersetzen.

Sie warten auf den Dozenten. Sie warten auf ihn. (Frage: Auf wen warten sie?) Handelt es sich nicht um ein Lebewesen, muss das Nomen des Prpositionalobjekts durch ein entsprechendes Pronominaladverb ersetzt werden.

Die Studenten freuen sich auf die Semesterferien. Die Studenten freuen sich darauf. (Frage: Worauf freuen sie sich?) 5.2. Nebensatz als Prpositionalobjekt Die folgenden Objektstze lassen sich unterscheiden: 5.2.1. dass-Satz Sie freuten sich (darber), dass die Arbeit beendet war.

5.2.2. ob-Satz Sie fragten (danach), ob die Scheine schon ausgeteilt worden waren. 5.2.3. w-Satz Sie antworteten ihm (darauf), wie der Stundenplan aussah. 5.2.4. Infinitivkonstruktionen Sie hatten Angst (davor), die Prfungen zu machen. 5.3. dar- als Korrelat fr einen Objektsatz Hat der Nebensatz die Funktion eines Prpositionalobjekts, kann er im bergeordneten Hauptsatz durch das Korrelat dar- (+Prposition) vertreten sein. Sie diskutieren (darber), wann sie das Projekt beginnen. Hufig ist das Korrelat obligatorisch.

Sie sprechen darber, wann sie sich treffen. Sie interessiert sich dafr, einen weiteren Kurs zu besuchen.

Ob im Hauptsatz das entsprechende Pronominaladverb dar- obligatorisch oder fakultativ ist, hngt vom Prdikat ab.

6. Die Adverbialia
Die Adverbialia bezeichnen die nheren Umstnde der im Satz ausgedrckten Situation. Sie knnen obligatorische bzw. fakultative Ergnzungen sein oder freie Angaben. Ob es sich um Ergnzungen oder Angaben handelt, hngt von der Wahl des finiten Verbs ab. (siehe auch II.)

Obligatorische Ergnzung: Sie wohnen in Hamburg. (nicht: sie wohnen.) Fakultative Ergnzung: Er fhrt (nach Bremen). Freie Angabe: Sie kommen am Donnerstag um 16.00 Uhr.
Die fakultativen Ergnzungen knnen zwar unter bestimmten Bedingungen weggelassen werden, sind aber eng mit der Bedeutung und Valenzstruktur des Verbs verbunden. Adverbialia (ausfhrlichere Informationen)

6.1. Lokale Adverbialia:

Das Glas steht auf dem Tisch.

6.2. Temporale Adverbialia: 6.3. Modale Adverbialia: 6.4. Kausale Adverbialia:

Er ist heute Abend angekommen. Er arbeitet regelmig. Sie sehen sich zum Verwechseln hnlich.

7. Prdikative
7.1. Die Subjektsprdikative treten zusammen mit Kopulaverben auf und bilden das Prdikat.

Sie wird Lehrerin. (Nomen) Sie ist engagiert. (Adjektiv) Die Stelle ist von groer Bedeutung. (Prpositionalphrase) Sie bleibt dort. (Adverb) 7.2. Die Objektsprdikative beziehen sich auf das Objekt des Satzes.

Sie nennt ihn ein Genie. (Nomen) Sie findet die Veranstaltung besonders wichtig. (Adjektiv)

8. Akkusativ mit Infinitiv (AcI)

Verben wie fhlen, heien (im Sinne von befehlen), hren, lassen, sehen und spren knnen mit einem Infinitiv verbunden werden. Der vom Prdikat abhngige Akkusativ ist dabei gleichzeitig das Subjekt, das zum Infinitiv gehrt. Diese Konstruktion wird Akkusativ mit Infinitiv (accusativus cum infinitivo; AcI) genannt. Er hrt sie kommen.

Subjekt Prdikat Satz (AcI) Er hrt sie kommen

Abhngig davon, zu welcher Valenzklasse das Verb gehrt, kann der Infinitiv eine Ergnzung haben.

Er hrt sie das Fenster schlieen.

Freie Angaben
Neben den Ergnzungen, die von der Valenz des Verbs abhngen, gibt es im Satz weitere Satzglieder, die nicht von der Valenz des Verbs gefordert werden, die freien Angaben. Diese freien Angaben knnen immer weggelassen werden und in unterschiedlichen Kontexten bei verschiedensten Verben stehen. Fr die Satzbauplne werden die freien Angaben nicht bercksichtigt. Zu den freien Angaben zhlen vor allem:

1. Der freie Dativ

Beim freien Dativ handelt es sich nicht um ein Dativobjekt, d.h. er hngt nicht von der Valenz des Verbs ab. Dabei lassen sich verschiedene Arten des freien Dativs unterscheiden: 1.1. Der Dativus commodi (Dativ des Vorteils) bezeichnet eine Person, zu deren Vorteil etwas geschieht. Die Dozentin schreibt den Studenten die Termine auf. 1.2. Der Dativus incommodi (Dativ des Nachteils) bezeichnet eine Person, zu deren Nachteil etwas geschieht. Die Dozentin hat den Studenten die freie Zeit gekrzt. 1.3. Der Possessivdativ (Zugehrigkeitsdativ) bezeichnet die Zugehrigkeit eines Teils zu einer Person. Er schneidet ihm die Haare. (Er schneidet seine Haare.) 1.4. Der Dativus ethicus bezeichnet eine emotionale Beteiligung und ist in seinem Gebrauch auf die 1. und 2. Person beschrnkt. Verwendet wird er, um eine Aufforderung oder Verwunderung auszudrcken.

Dass Sie mir nicht den Termin vergessen!

2. Der Subjektsnominativ
Der Subjektsnominativ als freies Satzglied wird in Imperativstzen in Form eines Pronomens verwendet. Frag du im Sekretariat nach!

3. Freie Adverbialia
Die freien Adverbialia lassen sich in folgender Weise unterscheiden. 3.1. Lokaladverbialia antworten auf die Fragen: Wo? Sie arbeiten dort. Wohin? Er sendet den Brief nach Hamburg ab. Woher? Er empfngt den Brief aus Hamburg. Wie weit? Sie sind die ganze Strecke bis in die Stadt gelaufen. 3.2. Temporaladverbialia antworten auf die Fragen: Wann? Sie hat die Arbeit am selben Tag abgegeben. Seit wann? Sie haben seit Semesteranfang zusammengearbeitet. Wie oft? Sie arbeiten immer montags zusammen. 3.3. Modaladverbialia bestimmen die Qualitt (wie?) Sie fertigt das Referat sehr zgig an. Quantitt (wie viel?) Sie hat zu wenig auf den Inhalt geachtet. Intensitt (wie sehr?) Er ist berdurchschnittlich begabt. Instrument (womit?) Er schrieb das Referat mit der entsprechenden Literatur. Begleitung (mit wem?) Sie bereitete sich mit ihren Freunden auf die Prfung vor. Vergleich Er hat fr seine Erfahrung schnell Anschluss gefunden. 3.4. Kausaladverbialia bestimmen eine(n) Grund (warum?) Bedingung (unter welcher

Der Student kann die Arbeit aus Zeitmangel nicht rechtzeitig abgeben. Die Veranstaltung findet bei ausreichender Nachfrage statt.

Bedingung?) Zweck (wozu?) Einrumung Folge:

Er wiederholte zum Verstndnis alles noch einmal. Trotz Wiederholung wurde die Problematik nicht deutlich. Er konnte in Folge der vielen Fragen kein Ergebnis finden.

Die hier genannten freien Adverbialia sind zu unterscheiden von den Adverbialia, die valenzgebunden, also Ergnzungen sind. (siehe auch II.)

III. SATZBAUPLNE IM EINZELNEN

Valenzklassen lassen sich mit Satzbauplnen beschreiben, so dass die unendliche Zahl mglicher Stze in eine begrenzte Anzahl mglicher Typen eingeteilt werden kann. Bei den hier aufgefhrten Satzbauplnen handelt es sich um die Hauptplne, d.h. um die Satzbauplne, die durch die direkt vom Verb abhngigen Ergnzungen bestimmt werden.

1. Satzbauplan: Subjekt + Prdikat

Subjekt Die Sonne Prdikat scheint

In diesen Satzbauplan werden auch die unpersnlichen Verben eingeordnet wie es regnet, es schneit etc.

2. Satzbauplan: Subjekt + Prdikat + Akkusativobjekt

Subjekt Der Student Prdikat erklrt Akkusativobjekt das Problem

Zu diesem Satzbauplan gehren vor allem die Verben, die passivfhig sind.

3. Satzbauplan: Subjekt + Prdikat + Dativobjekt

Subjekt Der Student Prdikat dankt Dativobjekt dem Nachbarn

Dieser Satzbauplan umfasst die Stze mit einem persnlichen Dativobjekt. Das Subjekt kann entweder ebenfalls persnlich sein (Er hilft ihr) oder sachlich (Etwas fllt ihm ein).

4. Satzbauplan: Subjekt + Prdikat + Genitivobjekt

Subjekt Das Institut

Prdikat bedarf

Genitivobjekt einer Reform

Zu beachten ist hier, dass die Genitivobjekt heute hufig durch Prpositionalobjekte ersetzt werden. (Er schmt sich seiner Reaktion Er schmt sich fr seine Reaktion)

5. Satzbauplan: Subjekt + Prdikat + Prpositionalobjekt

Subjekt Der Dozent Prdikat denkt Prpositionalobjekt an die Korrektur

Das Prpositionalobjekt kann auch ein Pronominaladverb sein (Der Dozent denkt daran.).

6. Satzbauplan: Subjekt + Prdikat + Adverbiale

Subjekt Die Universitt Prdikat liegt Adverbiale am Stadtrand

Die Adverbialia lassen sich unterscheiden in: Bestimmungen des Raums Die Universitt liegt am Stadtrand. Bestimmungen der Zeit Die Vorlesung dauert zwei Stunden lang. Bestimmungen der Art und Weise Das Studentenwohnheim liegt sehr gnstig. Bestimmungen des Grundes Das Missverstndnis entstand aus Unachtsamkeit.

7. Satzbauplan: Subjekt + Prdikat + Dativobjekt + Akkusativobjekt

Subjekt Prdikat Dativobjekt Akkusativobjekt

Der Student

gibt

der Arbeitsgruppe

eine Kopie

Fr diesen Satzbauplan stehen besonders die Verben des Gebens, Nehmens, Mitteilens oder Verschweigens an der Prdikatsstelle. In der Regel sind Subjekt und Dativobjekt persnlich, das Akkusativobjekt sachlich.

8. Satzbauplan: Subjekt + Prdikat + Akkusativobjekt + Prpositionalobjekt

Subjekt Der Dozent Prdikat bittet Akkusativobjekt die Studenten Prpositionalobjekt um Mitarbeit

Die groe Menge an Verben hat in der Regel ein persnliches Subjekt und ein persnliches Akkusativobjekt bzw. ein persnliches Subjekt und ein sachliches Akkusativobjekt. (Der Richter beurteilt die Situation nach den Fakten)

9. Satzbauplan: Subjekt + Prdikat + Akkusativobjekt + Akkusativobjekt

Subjekt Der Lehrer Prdikat lehrt Akkusativobjekt die Schler Akkusativobjekt das Schreiben

Nur wenige Verben werden mit zwei Akkusativen gebraucht. Die wichtigsten Verben sind hier: nennen, kosten, lehren

10. Satzbauplan: Subjekt + Prdikat + Akkusativobjekt + Adverbiale

Subjekt Die Studentin Prdikat bringt Akkusativobjekt das Buch Adverbiale in die Bibliothek

Die Adverbialia lassen sich unterscheiden in: Bestimmungen des Raums Die Studentin bringt das Buch in die Bibliothek. Bestimmungen der Zeit (selten) Die Arbeitsgruppe verlegt das Treffen auf die nchste Woche. Bestimmungen der Art und Weise

Die Studentin erledigt die Arbeit gewissenhaft. Bestimmungen des Grundes Die Studentin verlegte das Buch aus Zerstreutheit.

11. Satzbauplan: Subjekt + Prdikat + Dativobjekt + Prpositionalobjekt

Subjekt Er Prdikat dankte Dativobjekt ihr Prpositionalobjekt fr die Hilfe

Weitere Verben fr diesen Satzbauplan sind: berichten, garantieren, helfen, raten etc.

12. Satzbauplan: Subjekt + Prdikat + Prpositionalobjekt + Prpositionalobjekt

Subjekt Die Studenten Prdikat stritten Prpositionalobjekt mit dem Dozenten Prpositionalobjekt ber die Interpretation

13. Satzbauplan: Subjekt + Prdikat + Adverbiale + Prpositionalobjekt

Subjekt Der Lehrer Prdikat redet Adverbiale freundlich Prpositionalobjekt ber seine Schler

Dieser Satzbauplan gilt nur fr wenige Verben. Die Adverbiale betrifft immer die Bestimmung der Art und Weise.

14. Satzbauplan: Subjekt + Prdikat + Adverbiale + Adverbiale

Subjekt Es Prdikat geht Adverbiale lustig zu Adverbiale auf der Semesterfeier

In diesem Satzbauplan ist das Subjekt das unpersnliche es. Die hufigsten Verben sind zugehen und hergehen.

15. Satzbauplan: Subjekt + Prdikat + Prdikativ

Subjekt Sie

Kopulaverb wird

Prdikativ Lehrerin

Verben dieses Satzbauplans verbinden das Subjekt des Satzes mit einem Nomen im Nominativ oder einem unflektierten Adjektiv. Verb und Nomen bzw. Adjektiv bilden gemeinsam das Prdikativ.

16. Satzbauplan: Subjekt + Prdikat + Akkusativobjekt + Prdikativ

Subjekt Die Studenten Prdikat finden Akkusativobjekt die Veranstaltung Prdikativ interessant

In diesem Satzbauplan finden sich die Verben wie finden, halten fr, heien, nennen etc., die gemeinsam mit dem Prdikativ zum Objekt das Prdikat bilden. Folgende Wortgruppen knnen Prdikativ zum Objekt sein: Nomen im Akkusativ Die Studenten nennen den Dozenten einen Erbsenzhler. Adjektiv Die Studenten finden das Buch interessant.

17. Satzbauplan: Subjekt + Prdikat + Dativobjekt + Adverbiale

Subjekt Die Vorbereitung Prdikat fllt Dativobjekt der Arbeitsgruppe Adverbiale schwer

Bei den Adverbialia dieses Satzbauplans handelt es sich um Bestimmungen der Art und Weise. In diesen Satzbauplan gehren gngige Ausdrcke wie: Das Essen bekommt ihm gut. Es geht ihm gut.

18. Satzbauplan: Subjekt + Prdikat + Akkusativobjekt + Genitivobjekt

Subjekt Der Richter Prdikat berfhrte Akkusativobjekt den Angeklagten Genitivobjekt des Betrugs

Die Verben dieses Satzbauplans sind begrenzt und vorwiegend auf den gerichtlichen Bereich bezogen: anklagen, anschuldigen, beschuldigen, bezichtigen, entheben, berfhren,verdc htigen u.a.

19. Satzbauplan: Subjekt + Prdikat + Akkusativ mit Infinitiv (AcI)

Subjekt Sie Prdikat hrt Akkusativ im Infinitiv sie kommen

Zu diesem Satzbauplan gehren die Verben wie fhlen, hren, lassen, sehen, spren, die einen Infinitivsatz in den Satz integrieren. Sie hrt sie. Sie kommen. Sie hrt sie kommen.

IV. VERBEN UND PRFIXE BZW. VERBPARTIKELN

Verben knnen durch Prfixe (arbeiten bearbeiten) bzw. Verbpartikeln (arbeiten aufarbeiten) sowohl eine vernderte Bedeutung als auch eine andere Valenz bekommen.

Sie arbeiten an dem Referat. Sie bearbeiten das Referat. Sie arbeiten die brigen Daten auf.

1. Grammatische und semantische Aspekte bei Verbprfixen

Die hufigsten Verbprfixe sind: be-; ent-; er-; ver-; zer-, wobei ver- und be- den weitaus grten Teil ausmachen. Darber hinaus gibt es weitere Verbprfixe (miss-; hinter- etc.), die hier keine Bercksichtigung finden. 1.1. Das Prfix be1.1.1. Grammatische Aspekte des Prfixes bemacht aus intransitiven Verben mit Prpositionalobjekt oder Dativobjekt transitive Verben: urteilen ber beurteilen verschiebt das Akkusativobjekt jmdm. etwas schenken - jmdn. mit etwas beschenken 1.1.2. Semantische Aspekte des Prfixes be-

Prfix be+ Substantiv + Verb + Adjektiv

Bedeutung Verben des Hinzufgens, Ausstattens: be-bild-ern; be-fracht-en Intensivierung der Verbbedeutung etwas frchten etwas befrchten Verben mit bewirkendem Charakter be-fhig-en

1.2. Das Prfix ent1.2.1. Grammatische Aspekte des Prfixes entAusgangsverben werden zu Dativverben, - indem aus einem Prpositionalobjekt bzw. -gefge ein Dativobjekt wird etwas aus der Kasse nehmen der Kasse etwas entnehmen - indem die betroffene Person durch ein zustzliches Dativobjekt genannt wird etwas entfllt jmdm. 1.2.2. Semantische Aspekte des Prfixes entPrfix ent+ Substantiv + Verb + Adjektiv Bedeutung Beseitigung bzw. Entfernen von dem, was Grundwort benennt ent-kern-en; ent-gift-en Verben des Entfernens werden intensiviert jmdm. ent-gleit-en; ent-zieh-en Beseitigung bzw. Entfernen von dem, was Grundwort benennt ent-fern-en; ent-wirr-en

1.3. Das Prfix er1.3.1. Grammatische Aspekte des Prfixes ermacht zumeist aus Verben mit Prpositionalobjekt transitive Verben um Antwort bitten eine Antwort erbitten 1.3.2. Semantische Aspekte des Prfixes er-

Prfix er+ Verb + Adjektiv

Bedeutung Beginn des Vorgangs, der im Grundwort ausgedrckt wird er-ffnen; er-frieren Verben der Zustandsnderung er-mglich-en; er-blass-en

1.4. Das Prfix ver1.4.1. Grammatische Aspekte des Prfixes vermacht zumeist aus Verben mit Prpositionalobjekt transitive Verben urteilen ber jmdn. verurteilen; sorgen fr jmdn. jmdn. versorgen 1.4.2. Semantische Aspekte des Prfixes verPrfix verBedeutung Zustandsvernderung verbeamten, verpflanzen Hinzufgen, Ausstatten mit etwas verputzen; versiegeln etwas falsch bzw. verkehrt machen sich verschreiben; sich verhren etwas zum Abschluss bringen verdunsten; etwas verbrauchen etwas ist zu sehr / zu viel versalzen; verschlafen Zustandsvernderung ver-ffentlich-en, ver-besser-n(transitiv) ver-arm-en (intransitiv)

+ Substantiv

+ Verb

+ Adjektiv

1.5. Das Prfix zer1.5.1. Grammatische Aspekte des Prfixes zeri.d.R. transitive und intransitive Verben bei Verben des Trennens bzw. Zerkleinerns zerbrechen; zergliedern in Verbindung mit anderen Verben entsteht Akkusativierung etwas zerlegen; etwas zerlassen

1.5.2. Semantische Aspekte des Prfixes zerPrfix zer+ Substantiv + Verb + Adjektiv Bedeutung Trennen oder Zerkleinern zerteilen; zertrmmern Trennen oder Zerkleinern zerschneiden; zerreien Trennen oder Zerkleinern zer-klein-ern; zer-mrb-en

2. Grammatische und semantische Aspekte bei Verbpartikeln

Die hufigsten Verbpartikeln sind: ab-; an-; auf-; aus-; ein-. Die Hufigkeit ihrer Bildungen lsst sich mit den sehr hufigen Prfixen ver- und be- vergleichen. ber die aufgefhrten Verbpartikeln hinaus gibt es weitere wie nach-; vor- etc, die hier jedoch keine Bercksichtigung finden. 2.1. Die Verbpartikel ab2.1.1. Grammatische Aspekte der Verbpartikel abbei Bewegungsverben entsteht teilweise eine Verringerung der Valenz jmdn. an einen anderen Ort berufen jmdn. abberufen 2.1.2. Semantische Aspekte der Verbpartikel abVerbpartikel ab+ Substantiv Bedeutung hufig Loslsung abpellen (jmd. pellt die Schale von der Kartoffel ab)? Fortbewegung von etwas, Trennung abfahren; abbeien Bewegung nach "abwrts" absteigen; abstrzen Imitation abschreiben; abgucken Intensivierung abndern; abbezahlen Zustandsvernderung ab-dunkel-n; ab-bleich-en

+ Verb

+ Adjektiv

2.2. Die Verbpartikel an2.2.1. Grammatische Aspekte der Verbpartikel anbei zahlreichen Verben verringert sich die Valenz sich einem Ort nhern sich annhern 2.2.2. Semantische Aspekte der Verbpartikel anVerbpartikel an+ Substantiv Bedeutung instrumentale oder lokale Bedeutung anklammern; anlehnen Annherung an ein Ziel ankommen; annhern Kontakt anmontieren; anbinden Zunahme und Aufwrtsbewegung anwachsen; ansteigen Beginn eines Vorgangs anvisieren; ansprechen Verben mit bewirkendem Charakter an-brun-en; an-de-n

+ Verb

+ Adjektiv

2.3. Die Verbpartikel auf2.3.1. Grammatische Aspekte der Verbpartikel aufbei Verben, die einen Kontakt ausdrcken, kommt es hufig zu einer Verringerung der Valenz.
Sie setzt sich auf das Pferd. Sie sitzt auf. Er legt den Telefonhrer auf die Gabel. Er legt auf.

2.3.2. Semantische Aspekte der Verbpartikel aufVerbpartikel auf+ Substantiv Bedeutung lokale Bedeutung (eher selten) aufpflanzen; aufteilen Aufwrtsbewegung aufstehen; aufstocken Kontakt aufsitzen; auflegen ffnen

+ Verb

 aufschlieen; aufschneiden Beginn einer Handlung aufschreien; aufseufzen Beendigung eines Vorgangs aufhren; aufrechnen + Adjektiv Verben mit bewirkendem Charakter auf-hell-en, auf-rund-en

2.4. Die Verbpartikel aus2.4.1. Grammatische Aspekte der Verbpartikel ausbei Verben, die eine Bewegung nach auen ausdrcken, kommt es teilweise zu einer Verringerung der Valenz Das Wasser fliet aus der Flasche. Das Wasser fliet aus. 2.4.2. Semantische Aspekte der Verbpartikel ausVerbpartikel aus+ Substantiv Bedeutung Bewegung nach auen (eher selten) ausbooten; ausgrten Bewegung nach auen ausgehen; ausbrechen etwas auer Betrieb setzen ausdrehen; ausmachen Beendigung eines Vorgangs ausarbeiten; ausdiskutieren Verben mit bewirkendem Charakter aus-dnn-en

+ Verb

+ Adjektiv

2.5. Die Verbpartikel ein2.5.1. Grammatische Aspekte der Verbpartikel einbei Verben, die eine Bewegung nach innen ausdrcken, verringert sich hufig die Valenz Sie rumt die Mbel in das Zimmer. Sie rumt die Mbel ein. 2.5.2. Semantische Aspekte der Verbpartikel einVerbpartikel ein+ Substantiv Bedeutung lokale Bedeutung

 eingemeinden; eindeichen Bewegung nach innen einschenken; einrumen Beginn eines Vorgangs bzw. Zustands einschlafen; einfallen Gewhnung einfahren (einen Wagen); sich einleben Zerstrung einbrechen; einreien Verben mit bewirkendem Charakter ein-schchtern; ein-schrf-en

+ Verb

+ Adjektiv