INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MÓDULO PROPEDÉUTICO

Sesión 4
Actividad: Análisis de un texto académico

Nombre: Blanca Mónica Morales Lara

Sede: UGM Tuxpan Rectoría Norte
Grupo al que pertenece: 4
Tutor o tutora: Marcela Del Olmo Ruiz

Actividad 1. Trabajo en sede

Nombres de los integrantes del equipo:

1. Jorge Eduardo Olvera Díaz

2. Elided Farias Flores
3. Blanca Mónica Morales Lara

Tenga a la mano la lista de cotejo elaborada en la sede.

OBSERVACIÓN DE UN TEXTO ACADÉMICO

Descripción
Si No

1. Presenta interextualidad. Construcción del texto propio a partir

 de textos ajenos.
2. Presenta Inducción al tema.

3. Lógica al presentar el
contenido. 

4. Asume el diálogo entre escritor

y lector 

5. Es un acto de comunicación
escrita. 

6. El texto presenta cada uno de


los integrantes

En función de la comunicación académica

7. En cuanto al contenido  Un razonamiento, estudio empírico,

experimentación.
8. En función a la forma de  Una exposición en público por algún
expresión del contenido. medio de difusión.
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9. En cuanto a la finalidad del Para convencer a la audiencia (para

contenido.  que se comprenda).

10. El texto tiene una presentación


didáctica

Características discursivas del texto académico

11. Propiedad de textura Cohesión y coherencia del texto.


12. Propiedad de finitud Todo texto tiene un límite.

13. El escritor usa el metadiscurso.  Proyección de la actitud sobre el
contenido.

14. El texto presenta un objetivo

especifico, esta dividido en

partes y secciones.

15. El texto presenta una El contenido del texto es proposicional,

perspectiva propia argumentativo o explica del porque del

hecho, la causa o motivo de algo.

16. El texto presenta conexión con


otros textos
17. El escritor usa la estrategia de Procedimientos del escritor en la
forma explicita al lector. posición del lector, al pensar en el

lector del texto, es decir que si el texto
convence a quien lo lee.
18. El texto y su materialidad están Vía directa; representaciones gráficas
implícitas. de diferentes aspectos (frases,
 parágrafos, notas al pie)
Vía indirecta; es realizada en la lectura
del texto (comillas, cursivas).
19. El texto presenta una
introducción, clasificación y 
validación.
20. Existe relación entre las

funciones discursivas
21. El texto maneja un lenguaje sin
coloquialismos ni lenguaje 
cotidiano.
22. Se identifica el tipo de lector al Tipo de lector: histórico, externo, en el

que esta dirigido el texto. texto.
23. Las ideas presentadas en el Juzgar, evaluar, argumentar,
texto cumplen la finalidad del  convencer y persuadir, es un texto
mismo. temporal.
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Elementos particulares del texto
1. Relación entre la función
lingüística y la forma gráfica.
2. El resumen presenta el mismo
contenido proporcional que el
texto.
3. El texto posee cada una de las
partes materiales que lo
integran
4. el texto presenta recursos
gráficos
Tipos de argumentos
1. Cita de definición.
2. Cita confirmatoria.
3. De posición
4. La didáctica
Estructura de la información
1. Condensa la información en
nombres y nominaciones.
2. Utilización de conectores
(marcadores del discurso).
3. Citaciones indirectas
4. Citaciones directas (o no
integradas).
5. El escritor usa la estrategia de
forma explicita al lector.
La disposición del formato, títulos,
 encabezamientos, las secciones
(puntuación, tipografía y formato).
Repite la función idea, racional de
 representación de la experiencia del
autor.
Línea, párrafo, epítome, epígrafe,
 figuras, notas al pie, diagramas,
tablas, listas punteadas, tipografia.
Puntuación, espacio en blanco,
márgenes, separaciones, centrados,
 alternancias de fuente, tamaño, estilo,
mayúsculas y minúsculas, subrayados
de caracteres.
Usada para precisar conceptos (La

retórica se define como
Para corroborar afirmaciones y
 resultados (De acuerdo con la síntesis
de Newton).
Se encuentra dentro de la didáctica
(La posición constructivista piagetiana

se diferencia de la
socioconstructivista).
Pone a dialogar a varios autores
 indicando confirmaciones,
comparaciones o afirmaciones.
Densidad Lexical, términos técnicos y

gramaticales.
Por otra parte, además, aunque, pero,
 por eso, dado que, sin embargo.
Función del verbo, del nombre o la
ausencia de cita explicita Controladas

por el verbo, Normalizadas, No
citación.
Fuera de los enunciados; entre
 comillas (fuente, Identificación,
Referencia y Origen).
 Procedimientos del escritor en la
posición del lector, al pensar en el
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lector del texto.

6. El texto maneja información
dependiente para que las partes
respondan a un objetivo
7. El texto y su materialidad están
implícitas.
8. El texto maneja cada una de las
partes bien definidas.
9. El texto maneja conectores
parentéticos
10. Maneja conectores integrados.
11. Conectores aditivos
12. Conectores contrargumentativos
13. Conectores causales
14. Conectores reformuladotes
15. Conectores discursivos

Vía directa; representaciones gráficas
de diferentes aspectos (frases,
 parágrafos, notas al pie)
Vía indirecta; es realizada en la lectura
del texto (comillas, cursivas).
Resumen, introducción, conclusión,
 método, resultado, secciones o
capítulos y discusión, función retórica.
Sin embargo, por tanto, aun así, de
 todas maneras, en tal caso, en
consecuencia.
 Que, de, a
Dan clara la información, la organizan
en primero, segundo, introducen

aspectos nuevos: además, encima,
por añadidura, incluso.
 Información de contraste
 Ya que, dado que, porque



Actividad 3. Selección de lo encontrado en Internet

Texto 1: Wikipedia, la enciclopedia libre , Calentamiento Global
(Ultima modificación 24 de agosto 2008) recuperado el 26
de agosto de 2008 de
http://es.wikipedia.org/wiki/Calentamiento_global
Texto 2: Vargas, Gustavo. Leo, Julieta (Enero – Febrero 2003)
Calentamiento Global de la Tierra. Un ejercicio
econométrico. Recuperado el 26 de agosto de 2008 de
http://www.ejournal.unam.mx/moe/no125/MOE12504.pdf

Actividad 4. Aplicar la lista de cotejo elaborada en la sede

OBSERVACIÓN DE UN TEXTO ACADÉMICO

Texto Descripción
Texto 1
2
24. Presenta interextualidad. Construcción del texto propio a partir
  de textos ajenos.
25. Presenta Inducción al tema.
 
26. Lógica al presentar el
contenido.  

27. Asume el diálogo entre escritor  

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y lector

28. Es un acto de comunicación

escrita.  

29. El texto presenta cada uno de

 
los integrantes

En función de la comunicación académica

30. En cuanto al contenido  Un razonamiento, estudio empírico,

 experimentación.
31. En función a la forma de Una exposición en público por algún
expresión del contenido.   medio de difusión.

32. En cuanto a la finalidad del Para convencer a la audiencia (para

contenido.   que se comprenda).

33. El texto tiene una presentación

 
didáctica

Características discursivas del texto académico

34. Propiedad de textura Cohesión y coherencia del texto.

 
35. Propiedad de finitud Todo texto tiene un límite.
 
36. El escritor usa el metadiscurso.   Proyección de la actitud sobre el
contenido.

37. El texto presenta un objetivo

especifico, esta dividido en
 
partes y secciones.

38. El texto presenta una El contenido del texto es proposicional,

perspectiva propia argumentativo o explica del porque del
 
hecho, la causa o motivo de algo.

39. El texto presenta conexión con

 
otros textos
40. El escritor usa la estrategia de Procedimientos del escritor en la
forma explicita al lector. posición del lector, al pensar en el
 
lector del texto, es decir que si el texto
convence a quien lo lee.
41. El texto y su materialidad están Vía directa; representaciones gráficas
implícitas. de diferentes aspectos (frases,
  parágrafos, notas al pie)
Vía indirecta; es realizada en la lectura
del texto (comillas, cursivas).
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MÓDULO PROPEDÉUTICO

42. El texto presenta una

introducción, clasificación y  
validación.
43. Existe relación entre las
 
funciones discursivas
44. El texto maneja un lenguaje sin
coloquialismos ni lenguaje  
cotidiano.
45. Se identifica el tipo de lector al Tipo de lector: histórico, externo, en el
 
que esta dirigido el texto. texto.
46. Las ideas presentadas en el Juzgar, evaluar, argumentar,
texto cumplen la finalidad del   convencer y persuadir, es un texto
mismo. temporal.

Elementos particulares del texto

5. Relación entre la función La disposición del formato, títulos,

lingüística y la forma gráfica.   encabezamientos, las secciones
(puntuación, tipografía y formato).
6. El resumen presenta el mismo Repite la función idea, racional de
contenido proporcional que el  representación de la experiencia del
texto. autor.
7. El texto posee cada una de las La mayoria
partes materiales que lo  
integran
8. el texto presenta recursos Puntuación, espacio en blanco,
gráficos márgenes, separaciones, centrados,
  alternancias de fuente, tamaño, estilo,
mayúsculas y minúsculas, subrayados
de caracteres.

Tipos de argumentos

1. Cita de definición. Usada para precisar conceptos (La

 
retórica se define como
2. Cita confirmatoria. Para corroborar afirmaciones y
  resultados (De acuerdo con la síntesis
de Newton).
3. De posición Se encuentra dentro de la didáctica
(La posición constructivista piagetiana
 
se diferencia de la
socioconstructivista).
5. La didáctica Pone a dialogar a varios autores
indicando confirmaciones,
comparaciones o afirmaciones.

Estructura de la información
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MÓDULO PROPEDÉUTICO

1. Condensa la información en Densidad Lexical, términos técnicos y

 
nombres y nominaciones. gramaticales.
2. Utilización de conectores Por otra parte, además, aunque, pero,
(marcadores del discurso).   por eso, dado que, sin embargo.

3. Citaciones indirectas Función del verbo, del nombre o la

ausencia de cita explicita Controladas
por el verbo, Normalizadas, No
citación.
4. Citaciones directas (o no Fuera de los enunciados; entre
integradas).   comillas (fuente, Identificación,
Referencia y Origen).
5. El escritor usa la estrategia de Procedimientos del escritor en la
forma explicita al lector.   posición del lector, al pensar en el
lector del texto.
6. El texto maneja información
dependiente para que las partes  
respondan a un objetivo
7. El texto y su materialidad están Vía directa; representaciones gráficas
implícitas. de diferentes aspectos (frases,
  parágrafos, notas al pie)
Vía indirecta; es realizada en la lectura
del texto (comillas, cursivas).
8. El texto maneja cada una de las Resumen, introducción, conclusión,
partes bien definidas.   método, resultado, secciones o
capítulos y discusión, función retórica.
9. El texto maneja conectores Sin embargo, por tanto, aun así, de
parentéticos   todas maneras, en tal caso, en
consecuencia.
10. Maneja conectores integrados.   Que, de, a
11. Conectores aditivos Dan clara la información, la organizan
en primero, segundo, introducen
 
aspectos nuevos: además, encima,
por añadidura, incluso.
12. Conectores contrargumentativos   Información de contraste
13. Conectores causales   Ya que, dado que, porque
14. Conectores reformuladotes  
15. Conectores discursivos 
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Actividad 5. Reflexión personal.

En esta actividad me gusto el tema del calentamiento global porque aprendí nuevos términos y
teorías que están afectando o influyendo en el calentamiento global. En lo que respecta a las
características del texto académico aun me falta mucho por leer debido a que en la lectura de
las características del texto académico se manejan muchos términos que por primera vez estoy
viendo y desconocía que un texto debía contener y más aun no he logrado todavía comprender
al 100% cada una de las características pero esto es debido precisamente a que se maneja
terminología que nunca he manejado y que deben ser subsanados mediante la lectura y
comprensión del texto académico. La lectura de Teberosky la realice más de tres veces,
motivada por un compañero que me imagino que por ser pedagogo maneja mucho esta
terminología y al oírlo en la actividad en sede me provoco tal confusión porque yo no lograba
entender toda la terminología y el hablaba estos términos con gran naturalidad, indicándonos a
los demás compañeros que todo venia en el texto de Teberosky lo cual realmente me preocupo
mucho y por eso leí y leí el texto como tres veces para ir entendiendo estos términos nuevos y
creo ya comprenden un poco más pero debe reconocer que me falta mucho y que volveré a
leer a Teberosky para terminar de manejar al 100% la terminología de los textos académicos.

Los textos académicos que seleccione considero que comprenden casi al 100% de forma
general las características para ser académicos, debido a que ambos cuentan con una
introducción clara, contenido coherente, diferentes tipos citas, presentación grafica de los
textos, teorías con argumentos claros, conectores, organización lógica y coherente, tienen un
objetivo, no utiliza un lenguaje coloquial sino usa términos técnicos, tienen interextualidad,
tienen presentación didáctica, el contenido explica del porque del hecho, tienen finitud,
Juzgan, evalúan, argumentan, convencen y persuaden, los textos manejan cada una de las
partes bien definidas.