MARCO TEORICO

MARCO TEORICO

MARCO PEDAGOGICO

MARCO DISCIPLINAR

MARCO LEGAL

- ANDRAGOGIA - INVESTIGACIONACCION

RELACION CTSA ENERGIA

DECRETOS QUE APOYAN LA ENSEANZA CON ADULTOS

MARCO PEDAGOGICO El modelo de investigacin - accin El trmino de investigacin accin proviene del autor KURT LWIS. Describa una forma de investigacin que poda ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de accin social que respondieran a los problemas sociales principales de entonces. Mediante la investigacin accin, Lewis argumentaba que se poda lograr en formas simultaneas avances tericos y cambios sociales. Sin embargo algunos actores han contribuido a la re significacin del modelo de investigacin accin. Todas las actividades desarrolladas bajo el modelo de investigacin accin tiene en comn la identificacin d estrategias de accin que son implementadas y luego sometidas a observacin, reflexin y cambio. El proceso de investigacin accin constituye un proceso continuo donde se van dando los momentos de problematizacin, diagnostico y reflexin para crear una propuesta de cambio, aplicacin de la propuesta y

evaluacin, es as como se pude llegar a generar un nuevo punto de partida, para analizar una nueva problemtica. El modelo de investigacin accin se divide en tres etapas de cambio social: observacin, reflexin y el cambio etc, segn LATORRE ( Latorre, 2003) y consiste en:

1. Insatisfaccin con el actual estado de las cosas. 2. Identificacin de un rea problemtica 3. Identificacin de un problema especifico a ser resuelto mediante la accin. 4. Formulacin de varia hiptesis 5. Seleccin de una hiptesis 6. Ejecucin de la accin para comprobar la hiptesis 7. Evaluacin de los efectos de la accin 8. Generalizacin Estas fases son flexibles ya que permiten abordar los hechos sociales como dinmicos y cambiantes, por esto estn sujetos a los cambios que el mismo proceso genere.

Caractersticas del modelo de investigacin accin

1. Se centra en analizar acciones humanas y situaciones sociales 2. Su propsito es descriptivo exploratorio es decir busca profundizar en la comprensin del problema, sin posturas ni definiciones previas 3. Suspende los propsitos tericos 4. La explicacin de lo que sucede implica no solo el cuerpo terico sino la necesidad de incluir sobre las situaciones a los actores relacionados en el contexto. 5. El resultado es mas una interpretacin que una explicacin

6. La investigacin accin valora la subjetividad y como esta se expresa en el lenguaje autentico de los participantes del diagnostico. 7. La investigacin accin tiene una raz epistemolgica global llamada cualitativa 8. La investigacin accin, para los participantes es un proceso de auto reflexin sobre si mismo, los dems y la situacin. Etapas de la investigacin accin:

ETAPAS DE LA INVESTIGACION ACCION Diseo de una propuesta de cambio

problematizacion

Diagnostico

Aplicacion de la propuesta

Evaluacion

MARCO DISCIPLINAR El hombre forma parte del medio ambiente total, y es a la vez, artfice de su medio ambiente socio cultural. Lo que supone un nexo reciproco entre ambos, sin embargo a travs del tiempo, la interaccin entre ambos sistemtica e innovadora. Ha tenido un carcter irracional alejndose de esta reciprocidad. Esto se ve evidenciado desde mediados del siglo XX, puesto que la tendencia en la enseanza de las ciencias ha estado centrada en contenidos, con un enfoque reduccionista, tcnico y universal. La practica de los docentes de ciencias en gran parte recae en la mayora de veces en un conjunto de elementos que refuerza el aprendizaje memorstico lleno

de datos descontextualizados, de all es importante analizar enfoques diferentes que permitan mejorar aspectos de la enseanza de las ciencias, como lo es el enfoque CTSA en el cual se tiene en cuenta la alfabetizacin cientfica, para que los estudiantes democrticamente participen en la soluciones de sus problemas contextuales que estn ligados con lo social y ambiental, desde perspectivas que involucran la ciencia y la tecnologa. La importancia de este enfoque es reconocida por su indiscutible papel en la sociedad, pues la educacin as planteada facilita el progreso y la mejora en las condiciones de vida de la comunidad en general, tambin contribuye al mejoramiento de la imagen de la ciencia. En el enfoque CTSA la planificacin curricular involucra elementos de historia con el objetivo de desmitificar la creencia de verdades absolutas formuladas por hombres geniales, tambin se presentan consideraciones sociales y ticas junto a las explicaciones disciplinares crendose as un currculo integrador menos fragmentado para reas del conocimiento como suele hacerse.

clasificacion de los progamas CTSA

Introduccion de CTSA en los contenidos de las asignaturas de ciencias

la ciencia vista atraves del CTSA

CTSA puro