Conciencia fonolgica

La conciencia fonolgica, es considerada como un elemento de particular relevancia al momento de estudiar el desarrollo del lenguaje y, las dificultades que se puedan presentar en ste; ya que sin la habilidad para analizar y sintetizar conscientemente elementos sonoros, ser imposible alcanzar un adecuado manejo de los fonemas ms complejos, lo que afecta directamente la capacidad lectora del individuo. Sin embargo, a esta conclusin no se ha llegado fcilmente sino que luego de mltiples investigaciones iniciadas ya en la dcada de los 30 con Orton y su lateroespacialidad, siendo en los 50 cuando se comenzaran a abordar estudios sobre el desarrollo del lenguaje, aprendizaje escolar y los trastornos que se producen durante ste con mayor inters. Vigotsky, afirmar ms tarde (1979) que los sistemas oral y escrito del lenguaje, en un momento del desarrollo adquieren una identidad propia, que permite dominar el lenguaje (habilidad metacognitiva), pero que no es sino el final de un largo proceso individual, condicionado fuertemente por el medio ambiente. Se realizan estudios de factores neuropsicolgicos, como memoria de corto plazo (almacenamiento de secuencias), neurofisiolgicos, para visualizar cmo funciona las distintas zonas cerebrales al estimularlas por medio de la lectura, qu diferencias hay entre individuos con trastornos del aprendizaje lector e individuos que no presentan stos problemas, cmo tratarlas, y cmo entrenarlas. Estudios de factores genticos, que llevan a descubrimientos de anomalas en cromosomas 3 y 6. Todos estos anlisis y estudios, conducen a nuevas y cada vez ms complejas hiptesis. Qu es lo claro, entonces? Pues que el nio comienza el desarrollo de su conciencia fonolgica desde que entra en contacto con los sonidos, por lo que debe darse especial importancia al entrenamiento sistemtico y progresivo de sta habilidad, acercando la lectura al nio ya desde la etapa preescolar, esto facilitar adems aspectos como el desarrollo de habilidades fnicas, de fluidez, vocabulario y comprensin. Para llegar a esto, Luria, describe un proceso neurolgico que lleva al individuo a alcanzar conciencia fonolgica, los factores que la componen estn en ste orden: odo fonemtico, cinestsico, cintico, retencin de audio verbal, neurodinmico, simultneo y sucesivo, regulacin y control. Explicando adems, que si alguno de los factores falla, es posible la reorganizacin. En la prctica, el modelamiento es bsico, acercarlos a la lectura con simpleza, intentando siempre enriquecer su vocabulario, jugando con el lenguaje: rimas, trabalenguas, cuentos, reordenamiento de palabras, o que corrijan palabras, poemas, relacin grafema morfema, por ejemplo con domins de slabas simples o inversas, etc. Todo contribuir a una conciencia fonolgica de ms calidad.