Magster En Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos.

Prueba N 2 Procedimientos de evaluacin de los aprendizajes.

Docente: Hctor Valds Alumno: Diego Ormazbal Fecha de Entrega: Sbado 05- Noviembre, 2011

PRUEBA N 2 Dentro de los procedimientos e instrumentos utilizados para la evaluacin de actitudes, valores y normas estudiados en este curso se encuentra el diferencial semntico, La variante grfica de este instrumento dedicada al estudio del estado de los sentimientos en nios del primer ciclo de la educacin bsica la conocemos como test de las caritas. A continuacin mostramos el test antes referidos:

CMO ME SIENTO?
Queremos saber lo que T SIENTES. Por eso te pedimos que marques con una (X) la cara que exprese lo que t sientes en cada una de las diez (10) situaciones. Si por ejemplo respondes de la siguiente forma: Qu cara expresa lo que t sientes cuando ...

1. ... llegas a la casa cada da ?

Esto quiere decir que al llegar a la casa cada da te sientes contento o contenta Si uno de tus compaeros responde esta misma pregunta de la siguiente forma:

1. ... llegas a la casa cada da ?

Esto quiere decir que l se siente triste al llegar a la cas

Estas son las opciones para dar respuesta a cada pregunta: Satisfecha o Satisfecho Contenta o Contento No me importa Triste Enojado o Enojada

Qu cara expresa lo que t sientes cuando ...

1. ... llegas a la escuela cada da?

2. ... ests con tus compaeros?

3. ... piensas en tu profesor o profesora?

4. ... piensas en ti?

5. ... tienes que resolver un problema de matemtica? 6. ... ests leyendo?

7. ... piensas en tu familia?

8. ... tienes que compartir algo?

9. ... tienes que estudiar?

10. ... piensas en tu pas?

ACTIVIDAD EVALUATIVA A un grupo de 21 alumnos de 3 bsico de un colegio municipal de Santiago se le aplic el test de la caritas y los resultados obtenidos se muestran a continuacin (las caritas marcadas por los alumnos en cada inciso han sido codificadas de la manera siguiente: satisfecho (a) 5; contento (a) 4; No me importa 3; triste 2 y enojado (a) 1. A continuacin se muestran los resultados obtenidos:

Alumno

PREGUNTAS 1 2 2 3 2 3 3 2 3 4 2 5 4 2 3 3 5 2 3 4 2 4 5 3,14 3 3 4 2 4 4 2 4 5 3 5 5 2 4 4 5 1 4 4 2 5 5 3,67 4 3 3 3 4 3 1 3 4 3 4 4 3 3 4 4 1 3 3 3 4 4 3,19 5 1 2 1 3 2 1 2 4 1 4 3 1 2 3 4 1 2 4 2 4 4 2,43 6 2 3 2 4 3 2 2 3 2 5 4 1 3 3 5 2 2 5 2 3 5 3,00 7 8 9 10 3 2 2 3 4 2 3 3 3 2 1 3 5 3 4 4 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 4 3 4 4 3 2 2 3 5 4 4 4 3 3 3 3 3 1 1 2 4 1 2 3 4 3 3 4 5 3 3 4 2 2 2 2 3 2 3 3 4 3 3 4 3 3 2 3 3 4 3 4 5 3 4 3 3,57 2,52 2,71 3,19

Promedio 2,30 3,00 2,10 3,80 2,90 1,80 2,90 3,90 2,30 4,50 3,60 1,80 2,80 3,50 4,30 1,60 2,80 3,80 2,40 3,80 4,30 3,06

1 2 2 3 3 2 4 4 5 3 6 1 7 3 8 4 9 2 10 5 11 4 12 2 13 3 14 4 15 5 16 1 17 3 18 4 19 2 20 4 21 5 Promedio 3,14

Preguntas
1. Calcule el promedio de los datos de cada fila y de cada columna.
2.

En cul de los tres mbitos educativos se presentan los resultados ms desfavorables (1 7 10)? El mbito ms desfavorable corresponde al 1, ya que este presenta un promedio de 2,30.

3. Qu alumnos tienen su autoestima ms afectada? Los alumnos que tienen la autoestima ms afectada corresponden a: el 6 con un promedio de 1,80 el 12 con un promedio de 1,80 y el 16 con un promedio de 1,60. 4. De todos los aspectos explorados del mbito escolar (1-2-3-5-6), cules tienen una situacin grupal ms desfavorable? Los grupos ms desfavorables corresponden al 6 con un promedio de 1,80, el 3 con un promedio de 2,10 y finalmente el 1 oon promedio de 2,30. 5. Qu alumnos tienen mayor afectacin en sus sentimientos en sentido general? Los alumnos detectados corresponden a: el 6 con un promedio de 1,80, el 12 con un promedio de 1,80 y finalmente el 16 con un promedio de 1,60. 6. De las 4 actitudes exploradas (5-6-8-9), cul es la que presenta peor situacin? cul tiene el comportamiento ms favorable? El alumno que presenta un mayor problema coresponde al 6 con un promedio de 1,80 y el alumno que tiene el comportamiento ms favorable corresponde al 8 con un promedio de 3,90. 7. Qu aspectos de la labor educativa usted priorizara al elaborar una estrategia de intervencin en este grupo de alumnos? El primer aspecto a modificar dentro de la labor educativa corresponde a un radical cambio en la metodologa utililizada, ya que esto es evidenciado con el promedio obtenido en la pregunta 5 respecto a: Tienes que resolver un problema de matemtica? Incorporara material concreto. Juegos matemticos. Tutoras. Uso de TIC Trabajos grupales. Talleres de reforzamiento.