ASIGNATURA: MSICA Y LENGUAJE ESTUDIOS: Diplomatura de logopedia CDIGO: LG1LCML2 TIPO: Optativa y de libre configuracin CRDITOS: 4,5 CRDITOS

ECTS: 3,5 PROFESOR: Marta Jordana i Puig IDIOMA: Cataln CURSO: 1r, 2n y 3r SEMESTRE: 1r

PRERREQUISITOS: No se deben haber cursado asignaturas previamente CONOCIMIENTOS PREVIOS: No se necesario tener conocimientos previos para cursar la asignatura ASIGNATURAS QUE SE DEBEN CURSAR SIMULTNEAMENTE: No hay ninguna asignatura simultnea obligatoria DESCRIPCIN ASIGNATURA: Es una asignatura en la que se pretende hacer entender la necesidad de conocer el lenguaje musical como herramienta de intervencin y evaluacin a partir de descubrir la relacin que hay entre los dos lenguajes: verbal y musical. OBJETIVOS ASIGNATURA: Esta asignatura promueve activamente que el alumno al acabar sus estudios sea capaz de: Competencias transversales: 1. Tener motivacin para la calidad de la actuacin 2. Ser creativo en el ejercicio de la profesin Competencias especficas 1. Saber aplicar los tratamientos logopdicos con los mtodos, tcnicas y recursos ms eficaces y adecuados. 2. Poder evaluar la propia intervencin profesional para optimizarla. 3. Tener dominio de la terminologa que permita interactuar eficazmente con otros profesionales. Objetivos de aprendizaje 1. Transmitir a los estudiantes la necesidad de tener conocimientos musicales para intervenir como logopedas 2. Conocer nociones musicales fundamentales e introducirse en el lenguaje musical 3. Descubrir la relacin entre msica y lenguaje, y las ventajas que la msica puede ofrecer a la logopedia. 4. Potenciar en los alumnos el trabajo de bsqueda y la valoracin crtica de la informacin para integrarlo y relacionarlo con los contenidos del programa

CONTENIDOS: 1. EL RITMO MUSICAL Y EL RITMO DEL LENGUAJE a. El ritmo corporal. La rtmica b. El tempo: la pulsacin y los acentos c. Las figuras y las clulas rtmicas d. Los compases e. Notacin y lectura rtmica. f. Ritmos del prelenguaje y lenguaje: balbuceo, juegos voclicos, canciones ... g. Esquema rtmico de las palabras y de las frases 2. LA MELODA Y LA PROSODIA DEL LENGUAJE h. La meloda y la altura tonal i. El intervalo y la escala j. Notacin y lectura meldica k. Las curvas prosdicas del lenguaje

3. LA ARMONA. EL TIMBRE Y LOS ARMNICOS. LA ACSTICA. l. El intervalo armnico y el acuerdo m. Riqueza tmbrica de un sonido (armnicos y formantes) n. mbito sonoro de la palabra y la msica 4. MSICA Y AUDICIN o. Procesamiento auditivo. Audicin y escucha p. Plasticidad funcional auditiva q. La msica y la educacin del odo r. La msica en nios con trastornos auditivos 5. MSICA Y DESARROLLO PSICOLGICO s. Desarrollo musical en los nios t. Relacin de la adquisicin del lenguaje y la msica u. Aspectos teraputicos de la msica (musicoterapia) v. La msica en nios con trastornos del lenguaje 6. MSICA Y CEREBRO w. Papel de los hemisferios cerebrales en la msica x. La amsia y. La msica en la reeducacin de la Afasia.

METODOLOGA: 1. Trabajo fundamentalmente prctico de los alumnos: descubrimiento de las propias habilidades musicales; participacin en ejercicios propuestos: escritos y orales en el aula

2. Sesiones expositivas por parte de la profesora 3. Elaboracin de trabajos escritos a partir de bsqueda bibliogrfica y exposicin oral del mismo

EVALUACIN: 1. Prueba escrita de lenguaje musical y de los tres temas tericos (40% de la nota final) que habr que aprobar para hacer media con la prueba individual. (A) 2. Prueba oral de lectura musical (meldica y rtmica) (40% de la nota final) para valorar el proceso realizado y los cambios conseguidos (B) 3. Elaboracin y presentacin de un trabajo terico (tema a escoger entre los puntos 4, 5 y 6 de los contenidos (10% de la nota final) 4. Evaluacin continuada que tendr en cuenta la asistencia y la participacin (10 % de la nota final). CRITERIOS DE EVALUACIN de los RESULTADOS: Objetivos evaluados Transmitir a los estudiantes la necesidad de tener conocimientos musicales para intervenir como logopedas Conocer nociones musicales fundamentales e introducirse al lenguaje musical Descubrir la relacin entre msica y lenguaje, y las ventajas que la msica puede ofrecer a la logopedia Potenciar a los alumnos el trabajo de bsqueda y la valoracin crtica de la informacin por integrarlo y relacionarlo con los contenidos del programa Accin evaluadora J A, B, J J, A, F F

BIBLIOGRAFA BSICA: BARMAT DE MINAS, A. y RAMOS, L. 1999. Msica para fonoaudilogos. Editorial Universitaria de Buenos Aires: coleccin Eudeba. WILLIAMS, E. 1966. Educacin musical . Buenos Aires: Ricordi Americana. BIBLIOGRAFA o MATERIAL COMPLEMENTARIO: BACHMANN, M. 1998. La rtmica Jaques-Dalcroze. Madrid: Ed. Pirmide. BRUNO, C. y BRUSI, M. 1990. Discriminacin Auditiva: entrenamiento prosdico: ritmo y meloda. Barcelona: La Guaira. KHN, C. 1988. La Formacin Musical del Odo. Barcelona: Editorial Labor.

 KNTZEL HANSEN, M. 1981. Educacin Musical Precoz y Estimulacin Auditiva. Barcelona: Editorial Medica y Tcnica. SCHNBERG, A. 1979. Armonia. Madrid: Real Musical Editoras. GARCA TAPIA, R. Y COBETA, Y. 1996. Diagnstico y tratamineto de los trastornos de la voz.. Captulo: Notas bsicas de acstica vocal. PP. 75 a 86. Madrid: Garsi. MARTNEZ CELDRN, E. 1996. El Sonido en la Comunicacin Humana. Barcelona: Octaedro BUSTOS, Y. 1996. Discriminacin Auditiva y Logopedia. Madrid: CEPE BUSTOS, Y. te. Al. 2001. La percepcin Auditiva. Un enfoque transversal. Madrid: ICCE. GOLDSTEIN, E. 1988. Mecanismos bsicos de la Audicin. Madrid: Debati. TOMATIS, A. 1969. El oido y el lenguaje. Barcelona: Martinez Roca. VALERO, J. 1999. La msica y la voz contada como procedimientos para la mejora de la calidad vocal en el habla de nios y nias sordos. Rev. Integracin n10 1999. WILLEMS, E. 2001. El Odo Musical. Barcelona: Paids educador. GROSLZIAT, C.. La musique, une porte ouberte sur le langage. Orthomagazine, n43 dcembre 2002. pg. 11 a 15. HARGREAVES, D. J. Msica y Desarrollo Psicolgico. Barcelona: Escaln HERRERA, E. 2001. Las habilitadades Auditivas en los retardos y trastornos especficos del lenguaje. La Percepcin Auditiva, Un enfoque trasnversal de I. Bustos.( pp. 137 169) Madrid: ICCE. PIEIRO, E. Y FEUDO, M. 1996. El mundo sonoro infantil y la adquisicin del lenguaje. Rev. Msica, Arte y Proceso. N2 Invierno 1996. (pp.37 49). SERNA, M. 1997. Rehabilitacin logopdica en el retraso mental con ayuda de la msica. Barcelona: Lebon. WEBBER, F. 1985. La msica y el nio pequeo. Buenos Aires: Ricordi Americana WILLIAM B. DAVIS. te al. 2000. Introduccin a la Musicoterapia. Barcelona: Boileau. WILLIEMS, E. 1981. El Valor Humano de la Educacin Musical. Barcelona: Paids. DENNET,D. 1995. La conciencia explicada. Msica, Msicos y Funcin Cerebral (cap. 3). Barcelona: Paids. DESPINOS, J. 2001. La Msica y la Cerebro (4 edicin). Barcelona: Gedisa. EECKOUT, P. El papel del Hemisferio derecho en la reeducacin de la Afasia. Ensear a hablar a los que perdieron el habla. pp. 301 312. LAFARGA, M. http://www.usuarios.iponet.se/mlafarga PREPARADO POR: Marta Jordana Puig FECHA DE LA LTIMA REVISIN: 30 Junio 2005