INTRODUCCIN En el siguiente ensayo, dar a conocer lo que al principio pensaba sobre un nio y sobre como poda ser permanecer

con el en una maana de trabajo, tambin me enfocar desde distintos puntos, gran parte de mi primera experiencia de trabajo con los nios, desde mis observaciones y posteriormente podr describir las situaciones que enfrent durante esta primera experiencia, el dialogar con distintas personas, el cmo surgieron distintas interrogantes, tambin el apoyo fundamental que me ofreci la educadora en toda la maana de trabajo, y principalmente las reacciones que surgieron de los propios nios, con los que compartira demasiado tiempo durante una semana de trabajo, desde ese momento enfrent temores en el grupo, pero tambin podr describir las ventajas que tuve frente a este, aunque estas dos ultimas son parte de mis experiencias laborales, sin dejar a un lado toda la responsabilidad que tom en mi prctica docente, el papel que desempe, y el ambiente que provoqu, de esto dependi la respuesta que los nios aportaron, , y por ltimo me enfoqu en esta interrogante: fue lo que esperaba de mi prctica docente?, y finalmente, lo que espero de mi prxima experiencia de trabajo con los nios preescolares, desde mi preparacin, mi convivencia, el ambiente que quiero crear, la actividad a plantear dependiendo de las caractersticas de cada nio, los materiales que quiero utilizar, los juegos, los cantos, y principalmente la relacin que quiero determinar desde mi primer da de trabajo hasta el fin de la prctica docente, mis perspectivas actualmente despus de haber conocido la realidad.

MI PRIMERA EXPERIENCIA DE TRABAJO CON LOS NIOS *aprender es vivir, vivir es aprender* Un nio? Qu har con l en una maana de trabajo? Esto fue lo que me pregunt desde el momento en que nos determinaron que presentaramos una semana de prcticas docente frente a un grupo, m mente di vueltas una y otra vez, si sola pensar que un nio simplemente era un pequeo inocente con el que mas que nada me relacionara afectivamente y me lo ganara para poder trabajar, pens en simplemente que toda la maana de trabajo sera jugar, cantar, hacer un trabajito, que sola ser una idea central. Sin tomar en cuenta que existira de por medio una planeacin que me ayudara al desarrollo de actividades con las que trabajara, que contaban con un campo formativo, un aspecto, una competencia a desarrollar, desde ese momento supe que era demasiada responsabilidad a enfrentar. Desde el momento cuando se observa a los nios uno puede darse cuenta de que ellos deben tener orientacin profesional, que deben de trabajar aspectos que le ayuden a desarrollarse, intelectual, cognitiva, y socialmente, entre otras cosas que determinarn al momento de que cubran las necesidades que ellos muestran. Desde el primer da de trabajo con los nios, surgieron en m demasiadas interrogantes que da con da respondera, Cul fue la impresin que tuvo sobre mi la educadora?, creo que no puedo responderlo, simplemente pienso que su apoyo fue fundamental desde el primer instante en el que llegu, la confianza que me brind en la primera vez que me convertira en responsable esa maana de trabajo y los dems das restantes, que indiscutiblemente, logr aportarme demasiado cuando se daba cuenta que por alguna u otra circunstancia se perda el control grupal, ella bien conoca ya mas a fondo las actitudes de cada nio, y cmo reaccionar en alguna situacin imprevista departe de ellos, conforme ella realizaba algo, yo no perda de vista observar como lo haca, cuando y el por qu,; Cmo me recibieron los nios?, quiz cuando menos me lo esperaba, ya que aqu vino uno de mis primeros temores, el recibimiento que me haran, que sin duda

alguna, fue espectacular, ya que ellos hicieron de m una persona que pudiera sentir confianza absoluta, ellos sin dudarlo cuestionaba, respondan, analizaban; pienso que esa parte fue una gran ventaja, ya sea desde el primer da, y en toda la semana, por que nunca mostraron rechazo, si no al contrario senta que confiaban en m, y mas que nada reaccionaban favorablemente a las actividades centrales que establec, eso fue de gran ayuda en mi prctica docente, desde el primer momento me di cuenta, que tan preciado fue encontrarme con ms de 20 pequeos gigantes, y desde mi punto de vista creo que el papel que desempe fue favorable, provoqu un ambiente lleno de confianza con los nios, quiz es difcil para ellos recibir con los brazos abiertos a alguien que no conocen, pero hay algo en los nios que puede caracterizarlos grandiosamente, por que ellos te dicen tal cual son las cosas, y te demuestran los sentimientos y las dudas tal como son, nunca recib de ellos un mal trato, malas palabras, ni indiferencia, creo que sus respuestas fueron mucho ms que favorables por que en todas las actividades que realizamos dieron respuestas que yo esperaba. En realidad me plantee una interrogante desde el momento de concluir mi semana de prctica: Fue lo que esperaba de mi prctica docente? Con mucha seguridad puedo responder, que fue ms de lo que yo esperaba, ya que desde el principio me dio miedo enfrentar un ambiente que nunca haba conocido y ms temor me daba no ser aceptada por los pequeos gigantes, el no ser del agrado de la educadora, y mucho ms, que no pudiera realizar mis actividades como yo esperaba, pero en pocas palabras es mas de lo que yo pude recibir. Educar a un nio es esencialmente ensearle a prescindir de nosotros1 Hoy en da agradezco la primera experiencia transcurrida, pero ahora veo el presente, tratando de determinar a futuro lo que espero de mi prxima experiencia. Los nuevos educadores en ningn momento tratarn de ser meros transmisores del saber, ni siquiera habrn de conformarse con la mera relacin instructiva, sino que en todo momento ser su ideal el formar hombres nuevos y esto significa atencin a todas las facultades del hombre, fsicas y espirituales2 Determino de manera segura, que a pesar de haber recibido lo que esperaba de la primera prctica, para m no es suficiente un resultado simplemente favorable, si no que espero enriquecer da con da distintas cuestiones, que me ayudarn a la prctica docente satisfactoria que toda educadora desea realizar: motivacin hacia los nios desaparecer la angustia sobre el control grupal y principalmente el miedo a no aportar lo que los nios esperan recibir de mi. iniciar dilogos cordiales entre los nios y yo. captar la atencin de los nios. tener mayor cuestionamiento. saber que tipo de actividades realizar, para que los nios no se sientan frustrados a la hora de desarrollarla. aportar ms conocimientos a los nios que sean fructferos. contacto visual y comunicacin constante. implementar diferentes materiales. Mis perspectivas despus de haber vivido esta experiencia, es que a nivel personal el trabajar con nios es muy satisfactorio, siempre y cuando se reconozca que los conocimientos que se estn

aportando hacia ellos son de gran aprendizaje, y que ayudan a su desarrollo, lxico- semntico, su desarrollo personal, social, familiar. Deseo prepararme mucho ms en prximos aos escolares con el fin de recibir orientaciones para llevar a la perfeccin una prctica docente. "Educar a los nios. Educarlos en la tolerancia, en la solidaridad. Transmitirle lo ms importante que tenemos: la herencia cultural"3 CONCLUSIN Fue importante conocer que tanto puedo llegar a hacer, despus de todas estas experiencias adquiridas gracias a la semana de prctica docente que realic, me di cuenta de que no solo de la noche a la maana se puede llegar a ser una buena maestra de preescolar, no solo es decir, voy a cuidar nios, aprend demasiado de todo, ya que mi enfoque sobre ser educadora es mucho muy diferente al que tenia antes, hoy creo que : Podremos cortar mal un pantaln de una pierna, pero se puede solucionar fcil, cortamos la otra pierna del pantaln y listo asunto arreglado se convierte en una bermuda. Se puede realizar una autopsia, pero cuando se realiza se corta mal alguna parte, y que pasa, pues no pasa nada el ya no siente y nadie se dio cuenta. PERO Que pasa si nos equivocamos al momento de educar a un nio preescolar?, buena pregunta no creen?...