PORTAFOLIO Informatica 1

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS
2011B
1ER. SEMESTRE
DOCENTES
CENTRO EDUCATIVO
BLOQUE I - Opera las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin
COMPETENCIA GENRICA:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla Innovaciones y/o propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
COMPETENCIA DISCIPLINAR:
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin.
DESEMPEOS:
Comprende el funcionamiento bsico de una computadora (esquema entrada -proceso- salida) Maneja las herramientas de uso comn de un sistema operativo Aplica los procedimientos para garantizar la seguridad de la informacin de forma tica y responsable.
Registro de Evidencias
Fecha Tentativa Instrumento Lista Gua de de Observacin Cotejo
No.
Actividad
Descripcin
Peso
Rbrica
1 2 3 4 5 6 7 8
Diagnstico Glosario informtico. Mapa conceptual Cuadro sinptico Ilustracin. Prctica Ensayo Resumen
Resuelve examen diagnstico del bloque Enlista trminos informticos. Estructura ideas en elementos grficos. Describe tipos de sistemas operativos. Describir el entorno de trabajo. Usa las funciones bsicas del administrador de archivos. Reconoce la importancia de la seguridad de la informacin. Reconoce la importancia de la seguridad al compartir los datos personales.
Formativa Formativa 10 % 10 % Formativa 10 % 10 % 10 %
22 26 Agosto 22 26 Agosto 29 02 Septiembre 29 02 Septiembre 29 02 Septiembre 05 09 Septiembre 05 09 Septiembre 05 09 Septiembre 22 26 Agosto 29 02 Septiembre 29 02 Septiembre 05 09 Septiembre
Tarea Integradora 9 Investigacin 10 Lista
11 12
Resumen Maqueta
Investiga los requisitos mnimos de hardware con los que debe de contar una computadora para poder instalar un sistema operativo Enlista las caractersticas de 3 sistemas operativos y decide cual sera el ms apropiado para ser instalado en los equipos de computo y Por qu? Resume de cul sera el antivirus ms indicado para resguardar la seguridad de la informacin. Disea la estructura fsica y medio ambiente del aula tecnolgica
10 %
10 % 10 % 20 %
Tarea Integradora
Contextualizacin de la TI: Instrucciones Generales:
En el prximo ao la escuela est planeando construir un aula tecnolgica para el aprendizaje mediante apoyo de recursos tecnolgicos, para lo que se requiere que los alumnos y alumnas expresaran sus propuestas mediante maqueta de como tendra que ser un aula ideal. En equipos mixtos hombres mujeres de 6 integrantes, debern presentar a los compaeros cual a su criterio considera debe ser el equipo mnimo ideal para una aula tecnolgica bien equipada, facilitando y mejorando el proceso de enseanza aprendizaje, mediante la elaboracin de una maqueta y exposicin de sus puntos de vista para este proyecto, definiendo: 1. Requerimientos en hardware. 2. Requerimientos de software. 3. Estructura fsica o medio ambiente del saln. 3. Estrategias para la seguridad de la informacin. 4. Presentacin oral y escrita de la propuesta. Actividades Evaluacin D F S evidencias e Peso % instrumentos 1. Investiga los requisitos mnimos de hardware con los que debe de contar una Investigacin computadora para poder instalar un sistema X (LC) operativo. 10 2. Enlista las caractersticas de 3 sistemas operativos y decide cual sera el ms apropiado para ser instalado en los equipos de computo y Por qu? 3. Elabora un resumen de cul sera el antivirus ms indicado para resguardar la seguridad de la informacin. 4. Disea la estructura fsica y medio ambiente del aula tecnolgica Lista (LC) Resumen (LC) Maqueta (R)
Fases o Actividades a realizar en la T.I.:
10
10
20
Evidencias Bloque I Actividad 1: Examen diagnstico.
EVALUACIN DIAGNOSTICA
Nombre: _________________________________________________________Grupo:___________
Para que puedas comprender los temas de este bloque, es necesario que rescates las competencias (habilidades, conocimientos, actitudes y valores) que ya has adquirido a lo largo de tu vida. Haz tu mejor esfuerzo para responder y detectar aquellos aspectos que no conoces o dominas para enfocar tu estudio. I. Relaciona las definiciones de la columna izquierda con los conceptos de la columna derecha. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ Programas que alteran el buen funcionamiento del equipo de cmputo y que pueden daar la informacin. Puede ser de texto, de audio, imagen, video, etc. C. Informacin Mquina capaz de realizar operaciones aritmticas y lgicas. Elemento que permite organizar los archivos en un medio de almacenamiento. Datos relacionados entre si y que tienen un significado F. Carpeta Programa que previene, detecta y elimina programas dainos. G. Virus Programa que permite al usuario interactuar con la computadora. H. Antivirus ____ Elemento de informacin en bruto. II. Escribe en tu cuaderno, con tus palabras el concepto de los siguientes trminos. 1. Internet 4. Hardware 2. Informtica 5. Software 3. Computadora 6. Virus III. Enumera los pasos para encender un equipo de cmputo 7. Antivirus D. Sistema operativo E. Archivo A. Computadora B. Datos
IV. Marca con una X los procedimientos que sabes realizar con respecto al manejo de archivos y carpetas en el explorador de archivos. Crear carpetas Renombrar archivos Mover carpetas Organizar carpetas y archivos Mover archivos Crear archivos Recuperar carpetas Eliminar archivos Seleccionar archivos
Actividad 2: Glosario Informtico
Glosario de Informtica
Trmino Archivo Computacin. Hardware Informtica Sistema TIC Concepto Conjunto completo de informacin identificado con un nombre. Puede ser un programa, un conjunto de datos utilizados por el programa o un documento creado por los usuarios. Es el uso de las computadoras para obtener informacin. Equipo utilizado para el funcionamiento de una computadora. El hardware se refiere a los componentes materiales de un sistema informtico, monitor, teclado, cpu, impresora, scanner, cmara. Es el tratamiento automtico de la informacin por medio de las computadoras. Partes que conforman una computadora y que interactan entre s. Tecnologas de la informacin y de la comunicacin.
LISTA DE COTEJO Formativa EVALUACIN: 1. Participa en el desarrollo de la actividad. (1) 2. Organiza los trminos en orden ascendente. (1) 3. Expresa conceptos con claridad. (1) 4. Demuestra respeto, colaboracin y tolerancia durante la actividad. (1) Total: Si No Observaciones.
Actividad 3: Mapa conceptual Funciones Bsicas de una Computadora
Mapa Conceptual: Funciones bsicas y caractersticas de la computadora No 1 2 3 4 5 6 7 Indicador (10%) Registra tema y fecha (1%) Incluye sus datos generales (1%) Entreg su trabajo con buena presentacin o calidad (1%) Su trabajo demuestra limpieza (1%) Presenta errores de ortografa (1%)
Describe con ideas claras y precisas las funciones bsicas y caractersticas de la computadora (3%)
Si
Lista de Cotejo Bloque I No Observaciones
Entrega en el tiempo programado (2. %) Total (10%)
Actividad 4: Cuadro sinptico Sistemas Operativos
Cuadro Sinptico: Tipos de Sistemas Operativos
Lista de Cotejo Bloque I
No 1 2 3 4 5 6 7 8
Indicador (10%) Registra tema y fecha (1%) Incluye sus datos generales (1%) Entreg su trabajo con buena presentacin o calidad (1%) Su trabajo demuestra limpieza (1%) Presenta errores de ortografa (1%) Describe con ideas claras y precisas los conceptos abordados (2%) Incluye los diversos tipos de sistemas operativos (2%) Entrega en el tiempo programado (1.0%) Total (10%)
Si
No
Observaciones
Actividad 5: Representacin Grfica Entorno del Sistema Operativo Grfico
Ilustracin: Entorno de trabajo Formativa No 1 2 3 4 5 Indicador Incluye datos generales (1) Entreg su trabajo con buena presentacin o calidad (1) Su trabajo demuestra limpieza (1) Presenta errores de ortografa (1) Incluye en el dibujo los elementos de la pantalla del escritorio, men inicio y ventana (1) Total
Lista de Cotejo Si No Bloque I Observaciones
Actividad 6: Practica Funciones bsicas del administrador de Archivos
Ilustracin: Entorno de trabajo No 1 2 3 4 5 Indicador (10%) Sigue y comprende instrucciones. Colabora con su compaero(a) durante la prctica. Desarrolla las actividades sealadas en el ejercicio Cuida su espacio de trabajo. Elabora el dibujo de la ramificacin. Total
Gua de Observacin E
(2)
Bloque I R S
(1.5) (1)
NS
(0.5)
Actividad 7: Ensayo Seguridad de la Informacin
Ensayo de seguridad de la informacin. Los equipos de computo estn expuestos todos los das a riesgos y amenazas que de llevarse a cabo provocaran un la funcionamiento de los mismos, es por eso que debemos conocer sobre medidas de seguridad de la informacin y los riesgos existentes. La seguridad de equipos de computo tiene como objetivos mantener la confidencialidad de la informacin, la integridad de los datos, es decir que estos no sean daados o robados y la disponibilidad de los equipos de computo y de los datos. Es por ellos que debemos proteger tanto el hardware, como el software de nuestro equipo. Existen muchos tipos de software daino o malware, es decir diferentes tipos de virus como son los gusanos, troyanos, etc. Adems amenazas de hackers, crackers y Pop-ups, por lo que siempre es importante contar con software que contrarreste dichas amenazas. Actualmente mucho de nuestro software o equipo se daa a travs de mensajes de correo electrnico y descargar de programas gratis que se encuentran disponibles en pginas de dudoso origen o contenido, aunque tambin cuando realizamos transacciones en la red o ingresamos datos a ciertas paginas. Es por eso que es muy importante realizar copias de seguridad para garantizar que nuestros datos no se pierdan e instalar antivirus que abarquen escaneo, anlisis y eliminacin de virus, firewall, as como proteccin para transacciones en internet.
IMPORTANCIA DE PROTEGER LA INFORMACIN
Los sistemas de cmputo son vulnerables a sufrir algn dao por el desgaste propio del equipo, por mal uso o por el ataque de un virus. Si nuestra informacin est expuesta a daarse o perderse, es importante implementar medidas de seguridad. Existen diversas medidas para proteger la informacin, y es importante que las conozcas todas, que realices respaldos, que ests revisando y ejecutando tu software antivirus constantemente, as como sus actualizaciones. Tambin es importante que otras personas no tengan acceso a informacin confidencial.
Respaldos de informacin. Los respaldos de informacin son copias de todos los archivos, y puedes realizarlas en CD y en memorias USB, por ejemplo; es muy recomendable usar estas memorias, las cuales se presentan en diversas capacidades de almacenamiento, con el fin de evitar la contaminacin ambiental por el desecho de CD.
VIRUS
En la actualidad nos podemos enfrentar a un gran problema cuando usamos una computadora. Este problema son los virus informticos. Un virus es un programa introducido de forma oculta en la memoria de una computadora, el cual, al activarse, destruye total o parcialmente la informacin almacenada.
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Un virus informtico es un programa o software que se autoejecuta y se propaga insertando copias de s mismo en otro programa o documento. Un virus informtico se adjunta a un programa o archivo de forma que pueda propagarse, infectando las computadoras a medida que viaja de una a otra. Como los virus humanos, los virus de ordenador pueden propagarse en gran medida: algunos virus solo causan efectos ligeramente molestos mientras que otros pueden daar tu hardware, software o archivos. Casi todos los virus se unen a un fichero ejecutable, lo que significa que el virus puede estar en tu ordenador pero no puede infectarlo a menos que ejecutes o abras el programa infectado. Es importante observar que un virus no puede continuar su propagacin sin la accin humana, (por ejemplo ejecutando un programa infectado). La gente contribuye a la propagacin de los virus, muchas veces sin saberlo, al compartir archivos infectados o al enviar e-mails con virus como archivo adjunto en el email. La insercin del virus en un programa se llama infeccin, y el cdigo infectado del archivo (o ejecutable que no es parte de un archivo) se llama hospedador (host). Los virus son uno de los varios tipos de Malware o software malvolo. Algunos virus tienen una carga retrasada, que a veces se llama bomba. Por ejemplo, un virus puede exhibir un mensaje en un da o esperar un tiempo especfico hasta que ha infectado cierto nmero de hospedadores. Sin embargo, el efecto ms negativo de los virus es su autoreproduccin incontrolada, que sobrecarga todos los recursos del ordenador. Debido a Internet, hoy en da son ms comunes los gusanos que los virus. Los programas antivirus, diseados originalmente para proteger los ordenadores contra virus, se han ampliado para cubrir gusanos y otras amenazas tales como el spyware. Los virus aparecieron en 1984 como pequeos programas que pueden modifica el funcionamiento de otros, como usuario de informtica se debe tener en cuenta que un virus:
Son programas de computadoras. Su caracterstica principal es que son autoreplicables (se auto reproducen) Intentar ocultar su presencia hasta el momento de la explosin Producen efectos dainos en las computadoras.
Entre los efectos que pueden causar estos virus se encuentran:

Bibliografa
Eliminar programas y datos. Modificar programas para que funcionen mal o errneamente. Hacer que el equipo funcione lento. Robar informacin confidencial. Reduccin de la capacidad de memoria RAM o del disco duro. Eliminar la configuracin de la mquina (BIOS). Daar el disco duro al hacerlo funcionar repetidamente sobre ciertos sectores, hasta afectar su mecanismo, as como las unidades de disquete. Quemar el procesador.
Chavez, C. P. (2009). Informtica 1. Mxico: ST Editorial.
Lista de Cotejo Ensayo: Sobre seguridad y previsin de las computadoras No 1 2 3 4 5 6 7 Indicador (10%) Registra tema y fecha (1%) Incluye sus datos generales (1%) Entreg su trabajo con buena presentacin o calidad (1%) Su trabajo demuestra limpieza (1%) Presenta errores de ortografa (1%)
Describe con ideas claras y precisas los conceptos abordados de seguridad y previsin. (4%)
Bloque I Si No Observaciones
Entrega en el tiempo programado (1%) Total (10%)
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Actividad 8: Resumen Seguridad de los Datos Personales Ensayo Seguridad de los Datos Personales
Los datos personales es cualquier informacin relacionada contigo, por ejemplo, tu nombre, telfono, domicilio, fotografa o huellas dactilares, as como cualquier otro dato que pueda servir para identificarte. Este tipo de datos te permiten adems, interactuar con otras personas, o con una o ms organizaciones, as como que puedas ser sujeto de derechos. El dueo de tus datos personales eres T, y T decides a quin, para qu, cundo y por qu los proporcionas. Existen diferentes categoras de datos, por ejemplo, de identificacin (nombre, domicilio, telfono, correo electrnico, firma, RFC, CURP, fecha de nacimiento, edad, nacionalidad, estado civil, etc.); laborales (puesto, domicilio, correo electrnico y telfono del trabajo); patrimoniales (informacin fiscal, historial crediticio, cuentas bancarias, ingresos y egresos, etc.); acadmicos (trayectoria educativa, ttulo, nmero de cdula, certificados, etc.); ideolgicos (creencias religiosas, afiliacin poltica y/o sindical, pertenencia a organizaciones de la sociedad civil y/o asociaciones religiosas; de salud (estado de salud, historial clnico, enfermedades, informacin relacionada con cuestiones de carcter psicolgico y/o psiquitrico, etc.); caractersticas personales (tipo de sangre, ADN, huella digital, etc.); caractersticas fsicas (color de piel, iris y cabellos, seales particulares, etc.); vida y hbitos sexuales, origen (tnico y racial.); entre otros. Cules son los datos personales sensibles? Son los datos que, de divulgarse de manera indebida, afectaran la esfera ms ntima del ser humano. Ejemplos de este tipo de datos son: el origen racial o tnico, el estado de salud, la informacin gentica, las creencias religiosas, filosficas y morales, la afiliacin sindical, las opiniones polticas y las preferencias sexuales. Estos datos requieren mayor proteccin y la Ley establece un tratamiento especial. Para evitar que los datos sean utilizados para una finalidad distinta para la cual la proporcionaste, evitando con ello se afecten otros derechos y libertades, por ejemplo que se utilice de forma incorrecta cierta informacin de salud lo que podra ocasionar una discriminacin laboral, entre otros supuestos. En qu consiste el derecho de proteccin de datos personales? Es la facultad que otorga la Ley para que t, como dueo de los datos personales, decidas a quin proporcionas tu informacin, cmo y para qu; este derecho te permite acceder, rectificar, cancelar y oponerte al tratamiento de tu informacin personal. Por sus iniciales, son conocidos comnmente como derechos ARCO. En la era de las comunicaciones, el manejo e intercambio de datos se ha convertido en una prctica habitual, lo mismo para el sector pblico que para las empresas, las cuales los utilizan para el desarrollo de sus actividades cotidianas, tales como: Venta de bienes (libros por Internet o un coche en una agencia) Contratacin de servicios (anlisis clnicos, un seguro de vida o la inscripcin a una escuela) Oferta de empleo (al presentar el currculum o llenar una solicitud laboral) Por ello, el artculo 16 de nuestra Constitucin reconoce ya el derecho fundamental a que los datos personales sean protegidos. Y por ello, todas las personas fsicas o morales que cuenten con bases de datos (escuelas, hospitales, mdicos, aseguradoras, empresas, etc.,) estn obligadas a seguir ciertas reglas que garanticen su uso adecuado y seguro. Dichas reglas estn contenidas en la Ley Federal de Proteccin de Datos Personales en Posesin de los Particulares (LFPDPP). La importancia de la seguridad de la informacin personal Un pilar bsico y fundamental de un efectivo sistema de proteccin de datos personales es la garanta de la seguridad de la informacin, entendida sta como la implementacin de medidas administrativas, fsicas y tcnicas eficaces para garantizar y velar por la integridad, confidencialidad y disponibilidad de tus datos personales. Ello contribuye a minimizar los riesgos de acciones en contra de tu informacin personal como robo, alteracin o modificacin, prdida total o parcial, transmisiones indebidas o ilcitas, accesos no autorizados y robo de identidad, entre otras, que pueden lesionar tus derechos o libertades fundamentales.
Fuente: http://blog.derecho-informatico.org/faqs/datos-personales/
Lista de Cotejo Resumen: Seguridad de la informacin.

No 1 2 3 4 5 6 7 Indicador (10%) Registra tema y fecha (1%) Incluye sus datos generales (1%) Entreg su trabajo con buena presentacin o calidad (1%) Su trabajo demuestra limpieza (1%) Presenta errores de ortografa (1%) Describe con ideas claras y precisas los conceptos abordados de seguridad y previsin. (4%) Entrega en el tiempo programado (1%) Total (10%) Si No
Bloque I
Observaciones
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Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas BLOQUE I AUTOEVALUACIN

Instrucciones seala en los cuadros correspondientes cmo se desarrollaron los indicadores de desempeo. Al finalizar el bloque yo... Comprendo el funcionamiento bsico de una computadora (esquema entrada -proceso- salida) Manejo las herramientas de uso comn de un sistema operativo Aplico los procedimientos para garantizar la seguridad de la informacin de forma tica y responsable. Nunca Pocas veces Casi siempre Siempre
Indicador Empleo de forma cotidiana trminos relacionados con las TIC. Reconozco las caractersticas y ubico los trminos utilizados en TIC. Identifico los diferentes dispositivos utilizados en el funcionamiento de una computadora. Puedo describir el funcionamiento bsico de una computadora. Empleo en forma adecuada los diferentes dispositivos de la computadora. Identifico el entorno de trabajo del sistema operativo. Entiendo el concepto de sistema operativo Reconozco el ambiente de trabajo del administrador de archivos. Manejo las herramientas de uso comn para el adecuado funcionamiento de los archivos. Entiendo la importancia de proteger la informacin.
Nunca
Pocas veces
Casi siempre
Siempre
Qu puedo hacer para mejorar?
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Tarea Integradora - Bloque I
En el prximo ao la escuela est planeando construir un aula tecnolgica para el aprendizaje mediante apoyo de recursos tecnolgicos, para lo que se requiere que los alumnos y alumnas expresaran sus propuestas mediante maqueta de como tendra que ser un aula ideal. En equipos mixtos hombres mujeres de 6 integrantes, debern presentar a los compaeros cual a su criterio considera debe ser el equipo mnimo ideal para una aula tecnolgica bien equipada, facilitando y mejorando el proceso de enseanza aprendizaje, mediante la elaboracin de una maqueta y exposicin de sus puntos de vista para este proyecto, definiendo: 1. Requerimientos en hardware. 2. Requerimientos de software. 3. Estructura fsica o medio ambiente del saln. 3. Estrategias para la seguridad de la informacin. 4. Presentacin oral y escrita de la propuesta. Actividades Evaluacin D F S evidencias e Peso 1. Investiga los requisitos mnimos de hardware con los que instrumentos % debe de contar una computadora para poder instalar un Investigacin sistema operativo. X (LC) 10 2. Enlista las caractersticas de 3 sistemas operativos y decide Lista X 10 cual sera el ms apropiado para ser instalado en los equipos (LC) de computo y Por qu? Resumen 3. Elabora un resumen de cul sera el antivirus ms indicado X 10 (LC) para resguardar la seguridad de la informacin. 4. Disea la estructura fsica y medio ambiente del aula tecnolgica X Maqueta (R) 20
Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas LISTA DE COTEJO Tarea Integradora CUMPLE CRITERIOS DE EVALUACIN Observaciones SI NO 1. Desarrolla la fase 1 en tiempo y forma. (10) 2. Desarrolla la fase 2 en tiempo y forma. (10) 3. Desarrolla la fase 3 en tiempo y forma. (10) Total:
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Rbrica para evaluar la TI Excelente 4 Emplea Software (procesador de Textos), incluye datos generales en la presentacin, su trabajo demuestra limpieza, Analiza y entiende claramente el contenido, No presenta errores de Ortografa, incluye fuentes de Informacin, Entrega en el tiempo programado, Aborda temas principales, presenta originalidad, incluye conclusiones ( 10%) Incluye datos generales en la presentacin (Nombre, grupo, materia, fecha, nombre de la actividad, lista de cotejo). Demuestra limpieza en su trabajo. Emplea Software (procesador de texto) Entrega su lista impresa. No presenta errores ortogrficos. Su trabajo demuestra la consulta en fuentes variadas. Hace referencia a los 3 sistemas operativos. Entrega en tiempo programado. (10 %) Emplea Software (procesador de Textos). Incluye datos generales en la presentacin. Entrega el resumen impreso. Demuestra limpieza en su trabajo. Analiza y entiende claramente el contenido, No presenta errores de Ortografa, incluye fuentes de Informacin, aborda temas principales, presenta originalidad, incluye conclusiones, entrega en el tiempo programado, (10%) Utiliza materiales reciclables, el diseo es ordenado y demuestra limpieza, distribuye uniformemente el equipo de computo, utiliza diferentes colores en el diseo, Muestra creatividad. (20 %) Bueno 3 . Emplea Software (procesador de Textos), incluye datos generales en la presentacin, su trabajo demuestra limpieza, Analiza y entiende claramente el contenido, No presenta errores de Ortografa, Entrega en el tiempo programado, Aborda temas principales, presenta originalidad, incluye conclusiones ( 8%) Incluye datos generales en la presentacin (Nombre, grupo, materia, fecha, nombre de la actividad, lista de cotejo). Demuestra limpieza en su trabajo. Emplea Software (procesador de texto) Entrega su lista impresa. No presenta errores ortogrficos. Su trabajo solo demuestra la consulta en una fuente. Hace referencia a los 3 sistemas operativos. Entrega en tiempo programado. (8%) Emplea Software (procesador de Textos). Incluye datos generales en la presentacin. Entrega el resumen impreso. Demuestra limpieza en su trabajo. Analiza y entiende claramente el contenido, No presenta errores de Ortografa, incluye solo una fuente de Informacin, presenta originalidad, No incluye conclusiones, entrega en el tiempo programado, ( 8%) El diseo es ordenado y demuestra limpieza, muestra creatividad en su diseo, utiliza diversos materiales en su trabajo. (15 %) Regular 2 No Emplea Software (procesador de Textos), incluye datos generales en la presentacin, su trabajo demuestra limpieza, Analiza y entiende claramente el contenido, presenta algunos errores de Ortografa, No entrega en el tiempo programado, Aborda temas principales, presenta originalidad, incluye conclusiones ( 6%) Incluye datos generales en la presentacin (Nombre, grupo, materia, fecha, nombre de la actividad, lista de cotejo). Demuestra limpieza en su trabajo. Entrega su lista escrita a mano. Presenta algunos errores ortogrficos. Su trabajo demuestra la consulta en una sola fuente. Hace referencia de solo 2 sistemas operativos. No entrega en tiempo programado. (6%) Emplea Software (procesador de Textos). No Incluye datos generales en la presentacin. Entrega el resumen impreso. No demuestra limpieza en su trabajo. No muestra ideas claras en su trabajo, presenta algunos errores de Ortografa, incluye solo una fuente de Informacin, presenta originalidad, No incluye conclusiones, entrega en el tiempo programado, ( 6%) El diseo es ordenado y demuestra limpieza, el alumno no muestra creatividad en su trabajo, los materiales no son los adecuados. (10%) No suficiente 1 . No Emplea Software (procesador de Textos), No incluye datos generales en la presentacin, su trabajo no demuestra limpieza, No entiende el contenido, presenta algunos errores de Ortografa, No entrega en el tiempo programado, No aborda temas principales, No incluye conclusiones ( 3%) No incluye datos generales en la presentacin (Nombre, grupo, materia, fecha, nombre de la actividad, lista de cotejo). No demuestra limpieza en su trabajo. Entrega su lista escrita a mano. Presenta errores ortogrficos. Su trabajo no incluye fuentes bibliogrficas. Hace referencia de solo 2 sistemas operativos. No entrega en tiempo programado. (3%) No Emplea Software (procesador de Textos). No Incluye datos generales en la presentacin. No demuestra limpieza en su trabajo. No muestra ideas claras en su trabajo, presenta errores de Ortografa, incluye solo una fuente de Informacin, Su trabajo es de mala calidad, No incluye conclusiones, no entrega en el tiempo programado, (3%) El diseo no cuenta con un orden, no demuestra limpieza, la creatividad es nula en su diseo, los materiales que utilizo no son los adecuados. (5%)
Investigacin (10%)
Lista (10%)
Resumen (10%)
Maqueta (20%)
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Bloque II Navegas y utilizas recursos de la red
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas, y prcticas sociales.
3. Plantea supuestos sobre fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. 11. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
DESEMPEOS:
Busca, valora, adapta y emplea informacin con base en los requerimientos de las actividades que realiza. Intercambia informacin va electrnica con estudiantes de otras comunidades, estados y / o pases. Emplea el correo electrnico, participa en foros de discusin, crea blogs, WebQuest o diversas herramientas con propsitos acadmicos y / o personales.
Fecha Tentativa 12 15 Septiembre 19 23 Septiembre 19 23 Septiembre 26 30 Septiembre 26 30 Septiembre 03 07 Octubre 05 09 Septiembre 26 30 Septiembre 03 07 Octubre 10 14 Octubre Instrumento Lista Gua de de Observacin Cotejo
No.
Actividad
Descripcin
Peso
Rbrica
1 2 3 4 5 6
Diagnstico Mapa mental Cuadro comparativo Cuadro comparativo Lista Resumen
Resuelve cuestionario conocimiento.
para
recuperacin
de
Formativa Formativa 15% 15 % 10 % 10 % 15 % 10 % 10 % 15 %
Describe el internet y sus usos.

Identifica los recursos de internet. Identifica ventajas y desventajas de los recursos de internet. Enlista los pasos para una WebQuest. Describe la utilidad de un blog.
Tarea Integradora 7 Ensayo 8 9 10 Practica Mapa conceptual Blog
Elabora ensayo sobre redes sociales. Crea su correo electrnico. Estructura los pasos para crear un blog. Disea y publica un blog.
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Tarea Integradora
Contextualizacin de la TI:
Instrucciones Generales:
Hoy en da existen diferentes blogs donde se abordan variados temas que son consultados por distintos usuarios que hacen comentarios u opiniones sobre el tema a tratar, todo esto para poder analizar los diferentes puntos de vista que se tienen desde diversas perspectivas, en este caso se abordara el tema Relacin intercultural entre hombres y mujeres mediante redes sociales En equipos mixtos de 6 integrantes, debern publicar un blog en internet e invitar a debatir a los dems compaeros del grupo sobre el tema Relacin intercultural entre hombres y mujeres mediante redes sociales para lo cual debers: 1. Investigar sobre el tema redes sociales. 2. Obtener una cuenta de correo electrnico, si no cuentas con ella puedes crear una utilizando Gmail. 3. Investiga como disear tu blog, puedes consultar la direccin: www.Blogger.com 4. Disea tu blog y una vez creada la pagina y publicada en internet, invita a tus compaeros a participar, tambin a tu maestro-maestra. Actividades Evaluacin D F S Peso evidencias e % instrumentos 1. Elabora un breve ensayo sobre las redes sociales (introduccin, desarrollo y conclusin) de una cuartilla, que te pueda servir como argumento Ensayo X para iniciar el debate en internet. (LC) 15 2. Realiza una prctica para obtener una cuenta de correo electrnico en Gmail o Hotmail y enva por este medio a tu maestro-maestra el ensayo anterior. 3. Realiza un mapa conceptual en el cual incluyas los pasos para crear un blog. 4. Disea tu blog y una vez creado y publicado en internet, invita a tus compaeros y compaeras a participar, tambin a tu maestro-maestra. Practica (GO) Mapa Conceptual (LC)
10
10
blog (R)
15
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Evidencias Bloque II Actividad 1: Examen diagnstico.
Nombre: _______________________________________________________ Subraya la respuesta correcta a cada pregunta: 1. Es un sistema de comunicacin que involucra a un conjunto de computadoras conectadas ente si: a) Red b) Perifricos c) ventanas d) Ninguna 2. Sistema de comunicacin entre computadoras que permite compartir informacin y recursos con la caracterstica que la distancia entre stas debe ser pequea: a) Red b) Red de rea local c) Red extendida d) Ninguna 3. Gran cantidad de computadoras que pueden intercambiar informacin entre ellas. Es una red mundial: a) Red b) Internet c) Web d) LAN 4. Es una herramienta que permite buscar en toda la Internet a partir de unas palabras. a) Red b) Chat c) Web d) Buscador 5. Es un ejemplo de metabuscador: a) Yahoo b) Copernic c) Google d) MSN 6. Documento electrnico capaz de contener texto, sonido, video, programas, etc. a) Chat b) Correo electrnico c) Pgina Web d) Wan 7. Forma de enviar mensajes entre computadoras conectadas a travs de Internet: a) Chat b) Correo electrnico c) Pgina Web d) Wan 8. Ejemplo de un Webmail a) Yahoo b) Copernic c) Chat d) Ninguno
Actividad 2: Mapa mental El internet y sus servicios
Grupo:___________
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Lista de Cotejo Esquema: Internet y sus usos. Bloque II No 1 2 3 4. 5 Indicador (Formativa) Entreg su trabajo con buena presentacin o calidad (1) Describe ideas a partir de una central. (1) Conecta con lgica las ideas. (1) Emplea colores, imgenes variadas. (1) Entrega en el tiempo programado. (1) Si No Observaciones
Total . Actividad 3: Cuadro comparativo Recursos de Internet RECURSO DISPONIBLES EN LA RED Para que una persona pueda enviar un correo a otra, cada una ha de tener una direccin de correo electrnico. Esta Correo direccin la tiene que dar un proveedor de correo, que son quienes ofrecen el servicio de envo y recepcin. Es posible utilizar Electrnico
un programa especfico de correo electrnico (cliente de correo electrnico o MUA, del ingls Mail User Agent) o una interfaz web, a la que se ingresa con un navegador web.
Conexin de Internet Inscripcin de un grupo Disponibilidad de las participantes Tema a discutir Ser afn a los participantes Tener un moderador Podemos hacer amigos afines Conexin de Internet Inscripcin de un grupo Disponibilidad de las participantes Tema a discutir Ser afn a los participantes Tener un moderador Conexin de Internet Escribir todo lo que el usuario quiera Consultas de otros usuarios Se puede hacer uso de la informacin Ser afn a los participantes Tener un moderador Conexin de Internet Inscripcin de un grupo Disponibilidad de las participantes Tema a discutir Ser afn a los participantes Tener un moderador Aprenden los alumnos y desarrollan su sentido critico Realizacin de tareas y problemas
Grupos
Foros
Blogs
WebQuest
Tabla comparativa: Recursos (Correo electrnico, grupos, foros, blogs y WebQuest). No Indicador (15%) Si
Lista de Cotejo Bloque II No Observaciones
1 2 3 4 5
Registra tema, datos personales y fecha (3%) Entreg su trabajo con buena presentacin o calidad (3%) Presenta errores de ortografa (3%) Describe con ideas claras y precisas los conceptos abordados (3%) Entrega en el tiempo programado (3%) Total (15%)
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Actividad 4: Cuadro comparativo Ventajas Desventajas de los Recursos de Internet

Correo Electrnico VENTAJAS Nos ha facilitado la vida comunicacional de las personas y de las empresas, acortando las distancias y el tiempo Que se puede revisar desde cualquier punto del mundo, lo nico que se necesita es una conexin a Internet para mandar y recibir la informacin necesaria. ltimamente la conexin Wi-Fi, disponible en aeropuertos, restaurantes, cafeteras y hasta parques, ha facilitado ms an el poder conectarnos a Internet y por ende al e-mail desde casi cualquier punto del planeta. Tambin puede enviar cualquier tipo de archivos aparte de textos, se pueden mandar imgenes, videos, archivos de audio, documentos en Word, etc. DESVENTAJAS Es muy fcil recibir un virus a travs de correos dudosos. Es por eso que siempre se recomienda revisar los correos de personas que conocemos o que vengan de pginas o servicios que conozcamos que sean de confianza. Tambin recibimos bastantes publicidades (SPAM) que llenan la bandeja de entrada, esto no es muy problemtico ya que fcilmente pueden ser eliminados pero de cierta manera causa un inconveniente menor. Tambin podemos perder toda la informacin si es que se presenta una falla en el medio en que se encuentran almacenados, esto no es muy comn pero si se da el caso y no se ha impreso la informacin puede ser un problema grave a tratar. Los grupos de discusin son buenos y no tienen ningn tipo de desventajas porque es un medio por el cual hay intercambio de conocimientos.
Grupos
Foros
Por medio de los grupos de discusin puedes enriquecerte intelectualmente. Gracias a ellos puedes interactuar con otras personas y dar a conocer tu punto de vista y analizar el de los dems. Conoces gente. Encuentra informacin ms detallada de temas especficos y puedes analizarlos desde el punto de vista de otras personas. Hilos ms ordenados (no se ven afectados por cambios en los ttulos provocados por los gestores de correo), siendo ms sencillo recopilar opiniones. Empleados adecuadamente, obliga a mantener ms orden en las discusiones. Permite que debates que son de inters en varias listas (p. ej. la estatal, las locales y, encima, en alguna comisin) sean ms abiertos: cualquier persona registrada en el wiki puede participar en ellos, est en la lista de correo de la comisin /asociacin adecuada o no, perteneces a la FJI o sea un visitante ocasional. Es innecesario estar dado de alta en muchas listas ya que se puede participar puntualmente en debates que se celebran en otros lugares. Para recibir directamente las notificaciones hay que suscribirse activamente a los foros que nos interesen. Se trabaja en el mismo entorno (wiki) en el que se puede estar elaborando un documento (va wiki) o donde estn colgadas pginas y archivos de referencia. Se depende del entorno. Si el servidor web cae. Interactividad y participacin (comentarios) . Alumnado protagonista del aprendizaje (inversin de roles) . Facilidad de manejo (Editores WYSIWYG; permite centrarse en el contenido en vez de en la forma) . Acceso desde cualquier lugar (descentramiento) . Publicacin cronolgica (diferencia con otras herramientas) . Categorizacin de contenidos (desarrolla la capacidad de organizacin, seleccin y clasificacin) . Retroalimentacin (feed-back) . Enlaces (blogroll; nuevas redes relacionadas con el tema) . Moderacin de comentarios (capacidad crtica, toma de decisiones) . Utilidad que permite distribuir contenido Web pblico (titulares de noticias o actualizaciones en blogs y Web). La informacin llega a ti, no vas a buscarla tu
Los alumnos se sienten motivados con el uso de las WebQuest. Si la WebQuest ha sido bien concebida y realizada por el profesor, el alumno experimentar curiosidad por conocer el final de la aventura que se le propone y completar todos los pasos del proceso. A lo largo de ese proceso va adquiriendo los conocimientos que el profesor ha previsto necesarios para que se cumplan los objetivos pedaggicos inicialmente propuestos. Con el uso de las WebQuest, el alumno desarrolla su capacidad de resolucin de problemas, as como las de anlisis, sntesis y seleccin. Se incrementa su espritu crtico y su capacidad de extraer sus propias conclusiones y desarrollar un pensamiento individual. El alumno se convierte en el protagonista absoluto de su propio proceso de aprendizaje.
No se pueden leer mensajes sin acceso a la red, que en algunos casos est limitada desde los puestos de trabajo. Salvo que te hayas suscrito a los foros, que envan correos electrnicos con los posts. Hay quien tampoco puede acceder al correo electrnico desde fuera de su puesto de trabajo y, sin embargo, s a los foros (ms legibles que las web de yahoo-groups). La gente est muy acostumbrada a las listas de correo y se podra sentir algo ms incmoda en los foros. Mediante lista se llega a mucha gente, que no se involucra activamente en la FJI pero recibe los correos y si ve algo interesante, quizs se movilice si le afecta. Con foros, lo ms probable es que esa gente no se tome el trabajo de ir al foro a ver qu hay, ni siquiera para suscribirse la primera vez... El Blog por s slo no promueve el aprendizaje significativo. El Blog no puede ser manejado simplemente como un cuaderno o diario, debe promover el aprendizaje independiente, autnomo y autorregulado con la orientacin docente y su respectivo seguimiento, lo cual es posible por las mismas caractersticas de la herramienta. La evaluacin de los avances del estudiante demanda tiempo importante del docente lo cual debe ser tomado en cuenta dada la carga acadmica que a menudo recaen sobre un docente. Deben ser consideradas las habilidades y destrezas que el estudiante tiene en manejo de otras herramientas complementarias del blog. Un buen WebQuest debe potenciar en los alumnos el desarrollo de sus capacidades intelectuales. Un WebQuest mal diseado no es no ms que un manojo de las preguntas que conducen a los alumnos a una simple bsqueda de informacin. Un buen WebQuest debe estar diseado o enfocado a que procesen esa informacin obtenida de la red.
Blogs
WebQuest
Tabla comparativa: Ventajas y desventajas de Recursos (Correo electrnico, grupos, foros, blogs y WebQuest). No 1 2 3 4 5 Indicador (15%) Registra tema, datos personales y fecha (3%) Entreg su trabajo con buena presentacin o calidad (3%) Presenta errores de ortografa (3%) Describe con ideas claras y precisas los conceptos abordados (3%) Entrega en el tiempo programado (3%) Total (15%) Si No
Lista de Cotejo Bloque II Observaciones
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Actividad 5: Lista WebQuest
WebQuest Como realizarla?

Los pasos que debes seguir para la realizacin de tu WebQuest son los siguientes: 1.- Entender claramente lo que es una WebQuest. 2.- Observar atentamente otras WebQuest ya realizadas por otros profesores. 3.- Decidir el tema de trabajo y el nivel al que ir dirigida tu propia WebQuest. 4.- Realizar en Internet una bsqueda de pginas que contengan informacin sobre el tema elegido que tus alumnos puedan extraer. Tambin puedes valorar si deberas completar la oferta con fuentes de informacin de otro tipo (bibliogrficas, etc...) 5.- Definir el tipo de tarea que les vas a pedir a los alumnos que, al final, realicen la WebQuest en tus aulas. 6.- Buscar un comienzo sugerente y motivador para la introduccin de tu WebQuest. 7.- Definir clara y escuetamente en qu consiste la tarea que deben realizar los alumnos que realicen la WebQuest. 8.- Enumerar los pasos a seguir en el proceso de realizacin de la WebQuest. En este punto debes tener en cuenta el nivel de los alumnos a los que se dirige. Si stos son de Educacin Primaria, el detalle con el que se les indican los pasos a seguir debe ser mucho mayor que si los alumnos son de Bachillerato, caso en el que con dos pinceladas sern capaces de conocer el proceso que deben realizar. 9.- Preparar la lista de recursos que pueden usar para ejecutar el trabajo. Es decir, las pginas que hemos encontrado de inters para desarrollar el tema, as como otros recursos externos a Internet. Es conveniente, con cada recurso, hacer un breve comentario de lo que se puede encontrar all, o asociarlos a un punto del proceso a seguir. 10.- Definir el tipo de evaluacin que se llevar a cabo con el trabajo que se les haya pedido. Este punto puede enfocarse de diferentes maneras: desde una evaluacin tradicional por parte del profesor hasta una autoevaluacin por parte de los alumnos, dirigida por el profesor. La eleccin depender del nivel de los alumnos a los que se dirige el trabajo y del tipo de tarea que se les exige. 11.- Idear una conclusin a modo de cierre del trabajo. Esta conclusin debera incluir una mirada al futuro, un empujn para seguir trabajando con la herramienta amplia y verstil que ofrece Internet. 12.- Localizar y descargarse, al menos, una imagen para cada apartado de la WebQuest. Todas ellas deben estar relacionadas con el tema de trabajo elegido. 13.- Realizar una ficha para el profesorado, en la que se deben reflejar los siguientes puntos referidos a tu WebQuest: Ttulo de la WebQuest Nivel al que va dirigida rea en la que se puede trabajar Objetivos perseguidos (brevemente) Contenidos tratados (brevemente) Tipos de recursos propuestos (webs, bibliografa, recogida de informacin en la calle,...) 14.- Componer todo el trabajo realizado en los pasos 6 al 11 en un documento en formato .doc (es decir, realizado con el procesador de textos Word WordPad. Este ltimo viene de forma gratuita con el sistema operativo Windows) que contenga todos los elementos de una WebQuest, es decir, introduccin, tarea, recursos, evaluacin y conclusin. Insertaremos tambin las imgenes localizadas para el trabajo. El nombre del archivo debe estar compuesto por la inicial de tu nombre y tu primer apellido. Por ejemplo, la persona que se llame Fulanito Tal enviar un documento con nombre de archivo: FTal.doc 15.- Enviar a tu tutor el documento final que contiene tu trabajo, como adjunto en un mensaje de correo electrnico cuyo asunto sea: "Proyecto final de Nombre Apellido1 Apellido2" Los recursos que necesitas para realizar tu WebQuest son de dos tipos: tcnicos y didcticos. Los didcticos te los da tu experiencia como docente, y en ella confiaremos. Los tcnicos son mnimos: manejo de Google y de una herramienta de edicin: de texto (Word) de webs (FrontPage). La evaluacin de tu proyecto final la realizar el tutor. Su valoracin positiva, junto con la entrega en su momento de todos los ejercicios propuestos durante el curso, ser determinante para la certificacin de la actividad. Fuente: http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php
http://cursoticicarloshaya.nireblog.com/post/2008/04/05/tutorial-de-como-hacer-una-webquest
Actividad 5: Lista WebQuest
No 1 2 3 4 5 Indicador (10%) Registra tema, datos personales y fecha (2%) Entreg su trabajo con buena presentacin o calidad (2%) Presenta errores de ortografa (2%) Enlista los pasos y caractersticas de las WebQuest (2%) Entrega en el tiempo programado (2%) Total (10%) Si
Lista de Cotejo No Bloque II Observaciones
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Actividad 6: Resumen Utilidad de un Blog BLOG Caractersticas y Utilidad Comnmente escuchamos el trmino "Blog" y lo asociamos con "escribir mensajes". Pero, conocemos su potencial y utilidad? Primeramente definamos que es un blog. La palabra blog proviene de la combinacin de los trminos en ingles "web" y "log" (log en espaol significa registro o bitcora), llevando el trmino a definirse como una pgina de registro o bitcora en lnea. As pues, el blog no es otra cosa que una pgina o portal donde se registran regularmente comentarios por parte de los usuarios de manera cronolgica o en secuencia y de forma interactiva con otros usuarios. Estos portales se dedican a compartir informacin, artculos, noticias y/o comentarios sobre un tema de inters en particular. Los "blogs" tpicamente contienen texto, fotos, grficas, videos, enlaces a otros portales y/o calendarios de eventos relacionados al tema. Estos deben actualizarse regularmente y los comentarios se reflejan en orden cronolgico de fechas. Existen diferentes tipos de blogs de acuerdo a su contenido o formato: Blogs personales-funciona como el diario de un individuo donde refleja sus ideas, pensamientos y sentimientos, estos son los ms populares. Blogs corporativos-tiene un propsito comercial, internamente ayudan a fortalecer la cultura de la empresa entre su personal y externamente ayuda a las estrategias de mercadeo y de comunicacin con los clientes Blog por gnero o tema-incluyen aquellos dedicados a temas polticos, religiosos, deportivos, musicales, educativos, etc., ya que estn enfocados en un nicho o inters particular. Blog por tipo de medio-estos blogs se clasifican por el formato en que se presentan Vlogs-contiene principalmente videos Linklog- contiene enlaces a otros portales Photoblog- contiene fotos Musicblog-contiene msica Por tipo de equipo- son aquellos blogs que son ms utilizados para manejarse a travs de equipos mviles como celulares y PDA. Existen entonces herramientas para encontrar estas comunidades tales como directorios, motores de bsqueda, comunidades en lnea, y catlogos de blogs por clasificacin, entre otras. Una forma de financiar o lograr ingresos para el mantenimiento de un blog es a travs de pautas publicitarias pagadas, lo que genera un ingreso para facilitar o promover la causa del blog. Los blogs son a menudo monitoreados por un "moderador" o persona de control encargada de velar la calidad de contenido y comentarios que alimentan su blog. Esta herramienta de control asegura y garantiza que los usuarios y visitantes disfruten su experiencia de compartir en lnea sin atentar contra la integridad y propsitos del blog. Ventajas y Desventajas Entre las ventajas de un blog encontramos: Facilidad para enlazar personas/prospectos con un inters comn de todas partes del mundo Potencial de conocer y compartir ideas con un grupo prospecto sin la necesidad de grandes inversiones de presupuesto Accesible en todo momento Trasciende fronteras geogrficas, culturales, etc. Requiere poco presupuesto de inversin Aumento de popularidad sobre otros medios masivos Las desventajas principales son: Los blogs son muchas veces criticados por los medios masivos como medios de poca credibilidad Riesgos de consecuencias legales y sociales (como casos de difamacin y ataques personales contra gobiernos, empresas y/o personas) al punto que algunos pases han requerido que los "Bloggers" estn registrados por ley. Los blogs son ms difciles de controlar que los medios masivos (TV, radio y Prensa). Cmo se desarrolla un blog? Para comenzar, el requisito bsico es que te "guste escribir" sobre algn tema y que entiendas que tienes buenas habilidades de redaccin y de comunicacin. Esta ltima, la puedes desarrollar con el tiempo, mientras tanto, puedes pedirle ayuda a tus amigos o socios para redactar correctamente tu contenido. Que necesitas?
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Dos elementos principales: un software de manejo de contenido y un servidor donde alojar tu blog. Existen varios portales que te ofrecen ofertas de alojamiento, de creacin de blog y muchas otras herramientas tiles como blogger.com, bloggers.com y top100bloggers.com, entre muchos otros. Como existen tanto miles de blogs y muchos sobre temas similares debers enfocarte en que tu blog pueda diferenciarse y hacerse popular, veamos como: Pasos a seguir: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Identifica el tema que te interesa para desarrollar tu blog. Procura que tu blog tenga un propsito, una razn de existir. Estudia e investiga sobre ese tema Desarrolla varios artculos con un contenido interesante, nuevo, de calidad y fuera de lo tradicional de los otros blogs; comprtelo con tus amigos y acepta sugerencias. Procura que tus artculos se mantengan en un promedio de 500 a 1,000 palabras. Los artculos muy cortos o muy largos pierden su efectividad. Asegrate que el contenido que publicas sea de utilidad para tus lectores, de otra forma, en lugar de atraer nuevos lectores perderas el inters de los que ya te siguen. Una vez comiences a publicar, se constante. Mantn un patrn diario o semanal para mantener la informacin y tu blog actualizado y dinmico. Mantn una comunicacin continua con tus lectores, contestando sus mensajes e interactuando con ellos de una manera amigable, profesional y respetuosa. Escchalos. Ellos te dirn lo que estn buscando. Marketing: Da a conocer tu blog. Utiliza los motores de bsqueda, las redes sociales, los directorios de blogs y todas las herramientas que existen en la Internet. Y no olvides lo que mencionamos en los prrafos iniciales, puedes obtener pautas publicitarias de empresas interesadas en tu blog, promueve tu dominio por todo el internet.
Fuente: http://www.miempresaenlinea.com/blog/post/Blogs-utilidad-y-potencial-de-esta-herramienta-en-linea.aspx
Actividad 5: Resumen Utilidad e un Blog

No 1 2 3 4 5 Indicador (10%) Registra tema, datos personales y fecha (2%) Entreg su trabajo con buena presentacin o calidad (2%) Presenta errores de ortografa (2%) Redacta su resumen con ideas estructuradas en inicio, desarrollo y conclusin (2%) Entrega en el tiempo programado (2%) Total (10%) Si No
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Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas BLOQUE II AUTOEVALUACIN

Instrucciones seala en los cuadros correspondientes cmo se desarrollaron los indicadores de desempeo. Al finalizar el bloque yo... Busco informacin con base en los requerimientos de las actividades que realizo. Valoro informacin con base en los requerimientos de las actividades que realizo. Adapto y empleo informacin con base en los requerimientos de las actividades que realizo. Empleo informacin con base en los requerimientos de las actividades que realizo. Intercambio informacin va electrnica con estudiantes de otras comunidades, estados y / o pases. Empleo el correo electrnico con propsitos acadmicos y / o personales. Participo en foros de discusin con propsitos acadmicos y / o personales. Creo blogs o diversas herramientas con propsitos acadmicos y / o personales. Nunca Pocas veces Casi siempre Siempre
Indicador Identifico el impacto de las TIC en mi vida personal y acadmica. Reconozco las funciones, ventajas y desventajas de las Tics Accedo, envo y respondo mensajes por correo electrnico en forma cotidiana. Participo en grupos de discusin para comunicar ideas, difundir informacin y buscar temas de inters. Identifico alternativas en la bsqueda de informacin, e identifico los procedimientos para seleccionarla. Busco, selecciono y hago uso de la informacin de mi inters. Empleo medios electrnicos para comunicarme con otros.
Nunca
Pocas veces
Casi siempre
Siempre
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Tarea Integradora - Bloque II
Hoy en da existen diferentes blogs donde se abordan variados temas que son consultados por distintos usuarios que hacen comentarios u opiniones sobre el tema a tratar, todo esto para poder analizar los diferentes puntos de vista que se tienen desde diversas perspectivas, en este caso se abordara el tema Relacin intercultural entre hombres y mujeres mediante redes sociales En equipos mixtos de 6 integrantes, debern publicar un blog en internet e invitar a debatir a los dems compaeros del grupo sobre el tema Relacin intercultural entre hombres y mujeres mediante redes sociales para lo cual debers: 1. Investigar sobre el tema redes sociales. 2. Obtener una cuenta de correo electrnico, si no cuentas con ella puedes crear una utilizando Gmail. 3. Investiga como disear tu blog, puedes consultar la direccin: www.Blogger.com 4. Disea tu blog y una vez creada la pagina y publicada en internet, invita a tus compaeros a participar, tambin a tu maestro-maestra. Actividades Evaluacin D F S evidencias e Peso 1. Elabora un breve ensayo sobre las instrumentos % redes sociales (introduccin, desarrollo y conclusin) de una cuartilla, que te Ensayo pueda servir como argumento para X (LC) iniciar el debate en internet. 15 2. Realiza una prctica para obtener una cuenta de correo electrnico en Gmail o Hotmail y enva por este medio a tu maestro-maestra el ensayo anterior. Realiza un mapa conceptual en el cual incluyas los pasos para crear un blog. Disea tu blog y una vez creado y publicado en internet, invita a tus compaeros y compaeras a participar, tambin a tu maestro-maestra. Practica (LC) Mapa Conceptual (LC)
Fases o Actividades a realizar en la T.I.: 3. 4.
10
10
blog (R)
15
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Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas LISTA DE COTEJO Tarea Integradora CUMPLE CRITERIOS DE EVALUACIN SI NO 1. Desarrolla la fase 1 en tiempo y forma. (15) 2. Desarrolla la fase 2 en tiempo y forma. (15) 3. Desarrolla la fase 3 en tiempo y forma. (10) Total:
Observaciones
Rbrica para evaluar la TI Excelente 4 Introduccin: introduce con generalidades el tema central, hace explicito el objetivo del ensayo, as mismo describe de manera general el contenido del mismo, explica los pasos que sigui para realizar el trabajo Desarrollo del tema: describe los elementos de la teora y la usa para describir lo que encontr en el documento a analizar, lo cual le sirve para respaldar la respuesta a la pregunta problema. Conclusin: hace una reflexin sobre lo ledo en dos sentidos: dando respuesta a la pregunta problema y respecto al contenido del artculo. Formato del documento y redaccin: Sigue el formato para la presentacin del trabajo en relacin a: Tipo de letra Alineacin Sangra Espacio entre lneas Ortografa Referencias Trabajo completo e impecable. Bibliografa (15 %) Durante todo el trabajo el alumno alumna manifest papel activo en el desarrollo de la practica y fue capaz de compartir tiempos y trabajo. (10%) Identifica plenamente el tema principal. Representa los conceptos principales a travs de un esquema. Su trabajo demuestra limpieza. No presenta errores ortogrficos, Entrega en tiempo programado. (10%) Demuestra inters en la creacin de su blog. Muestra creatividad en el diseo del blog. Realiza la invitacin a participar en el blog a sus compaeroscompaeras y a su maestro (a) va correo electrnico. Invita a participar en el blog a estudiantes de otros planteles educativos. (15%) Bueno 3 Introduccin: El objetivo del ensayo se encuentra implcito y describe o no el contenido del mismo. Enlista los pasos que sigui para hacer el anlisis. Desarrollo del tema: Presenta algunas descripciones de la teora, pero puede incluir elementos secundarios y lo que encontr en el documento de anlisis, sobre todo aquellas que son ms evidentes de encontrar. Algunas de las afirmaciones estn sustentadas con evidencias, otras no, o no son evidencias representativas principales. Conclusin: Concluye dando respuesta a la pregunta problema. Formato del documento y redaccin: Toma en cuenta algunas recomendaciones para la presentacin del ensayo, en algunos puntos no es totalmente adecuado como introduccin, tratamiento de la informacin y conclusiones (10 %) Regular 2 Introduccin: Resumen del documento a analizar donde no se plantea el objetivo del ensayo ni se escribe el contenido del mismo. No especifica la forma en que hizo el ensayo. Desarrollo del tema: No presenta resultados con base en el marco de anlisis, ms que argumentaciones son opiniones basadas en sentido comn personal. Conclusin: No hace una conclusin del anlisis. Formato del documento y redaccin: No considera el formato para la presentacin del ensayo, el documento luce incompleto, adolece de redaccin y estructuracin (8%) No suficiente 1 Introduccin: No sigue los pasos para realizar el ensayo. Desarrollo del tema: No describe los elementos de la teora, no analiza a la pregunta respuesta. Conclusin: No hace conclusin del anlisis. Formato del documento y redaccin: trabajo que adolece de lagunas conceptuales, mala ortografa y redaccin, no cuenta con referencias y bibliografa. (5%)
Ensayo (15%)
Practica (10%)
En gran parte del trabajo el alumno alumna manifest papel activo en el desarrollo de la practica y fue capaz de compartir tiempos y trabajo. (8%) Identifica plenamente el tema principal. Representa los conceptos principales a travs de un esquema. Su trabajo demuestra limpieza. Presenta errores ortogrficos, Entrega en tiempo programado. (8%) Demuestra inters en la creacin de su blog. Muestra creatividad en el diseo del blog. Realiza la invitacin a participar en el blog a sus compaeros-compaeras y a su maestro (a) va correo electrnico. (10%)
Mapa conceptual (10%)
Blog (15%)
Durante todo el trabajo el alumno alumna manifest poco inters en el desarrollo de la practica y ocasionalmente fue capaz de compartir tiempos y trabajo. (5%) No identifica plenamente el tema principal. Representa los conceptos principales a travs de un esquema. Su trabajo demuestra limpieza. Presenta errores ortogrficos, No entrega en tiempo programado. (5%) Muestra poco inters en la creacin de su blog. Es poco creativo en el diseo del blog. Realiza la invitacin a participar en el blog a sus compaeroscompaeras y a su maestro (a) va correo electrnico. (5%)
Durante todo el trabajo el alumno alumna manifest desinters en el desarrollo de la prctica. (3%) No identifica plenamente el tema principal. Los conceptos principales no los presenta a travs de un esquema. Su trabajo no demuestra limpieza. Presenta errores ortogrficos, No entrega en tiempo programado.(3%) Muestra poco inters en la creacin de su blog. No demuestra creatividad en el diseo del blog. Realiza la invitacin a participar en el blog a sus compaeroscompaeras y a su maestro (a) de forma verbal. (3%)
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Bloque III Elaboras documentos.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
3. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. 4. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica. 11. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
DESEMPEOS:
Utiliza procesadores de textos para elaborar documentos. Publica el documento a travs de las TIC.
Fecha Tentativa 10 14 Octubre 10 14 Octubre 10 14 Octubre 17 21 Octubre 17 21 Octubre 17 21 Octubre 24 28 Octubre 10 14 Octubre 17 21 Octubre 31 04 Noviembre Instrumento Lista Gua de de Observacin Cotejo
No.
Actividad
Descripcin
Peso
Rbrica
1 2 3 4 5 6 7
Diagnstico Resumen Cuadro sinptico. Ilustracin Representacin grfica. Practica. Practica
Resuelve cuestionario diagnstico.
Formativa Formativa 10% 10 % 10% 10 % 10 % 15 % 15 % 20 %
Describe el procesador de texto.

Describe concepto, versiones y caractersticas del procesador de texto. Identifica el entorno del procesador de textos. Identifica las herramientas de Word. Usa las herramientas de edicin de texto. Utiliza las herramientas del procesador de textos.
Tarea Integradora 9 Investigacin 10 11 Ensayo Publicacin.
Utiliza las Tics para obtener informacin sobre la vida saludable. Edita ensayo mediante el procesador de texto. Publica informacin en lnea.
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Tarea Integradora
1. Investigacin del tema La vida saludable

Como persona es importante el fomentar y practicar una vida saludable, con ayuda de las redes sociales, se puede hacer llegar a muchas personas hbitos y costumbres que faciliten esta prctica, con este propsito en COBAT se inicia la campaa Vida saludable el cual los alumnos y alumnos de la misma institucin participarn con una publicacin por medio de la redes sociales. En equipo de 4 integrantes Hombre y mujer establecer roles de trabajo, fuentes bibliogrficas y ediciones de texto, que mediante las siguientes actividades obtengan como producto final de un ensayo La vida saludable que responda a los siguientes puntos: 1. Qu es la vida saludable? 2. Ventajas de tener una vida saludable 3. Consecuencias que provoca el tener una vida desenfrenada. Actividades Evaluacin D F S Peso evidencias e % instrumentos X
Investigacin (LC)
Ensayo (LC) Publicacin (R)
15 15
2. Edicin del ensayo, edicin del texto, ortogrfico, gramatical etc. 3. Publicacin del ensayo en la red social.
X X
20
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Evidencias Bloque III Actividad 1: Examen diagnstico.
Grupo:___________
Nombre: _____________________________________________________ Subraya la respuesta correcta a cada pregunta:
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Actividad 2: Resumen Procesador de Textos. Procesadores de Texto Un Procesador de textos es un programa que se comercializa como parte de un paquete de software, el cual te permite manipular crear, modificar, disear, guardar e imprimir textos y documentos. Estos programas son el sustituto del bolgrafo, el papel y la mquina de escribir, ya que al utilizar un procesador de textos obtienes un documento digital, aunque despus tengas la posibilidad de imprimirlo en papel como veremos ms adelante. Las ventajas que ofrece un procesador de textos son muchas, por ejemplo, puedes aplicar variados formatos al texto y al documento sin necesidad de escribirlo nuevamente. Se pueden guardar los documentos parcialmente para que los utilices todas las veces que sea necesario. El programa realiza muchas acciones de forma automtica. Por ejemplo, no tienes que preocuparte por cambiar de lnea, pues el programa cuenta con una funcin que se denomina escritura continua. Tambin puedes incluir imgenes en tu documento para que los textos tengan mayor presentacin y vistosidad. PROCESADORES DE TEXTOS DE USO COMN. En el mercado hay una gran variedad de procesadores de textos con distintos ambientes, de variados precios, pero la mayora cuentan, bsicamente, con las mismas caractersticas. Los programas de texto ms frecuentes son: WordPerfect, Open Word, Ami Pro, Pages y Microsoft Word; este ltimo es el ms conocido y utilizado debido a que pertenece a la compaa Microsoft; creadora del sistema operativo ms empleado: Microsoft Windows. La combinacin que ha hecho Microsoft entre Windows y Word ha funcionado como un factor determinante para hacer de ste el ms difundido de los procesadores de textos.
Actividad 2: Resumen Procesador de Texto

No 1 2 3 4 5 Indicador (Formativa) Registra tema, datos personales y fecha (1) Entreg su trabajo con buena presentacin o calidad (1) Presenta errores de ortografa (1) Redacta su resumen con ideas estructuradas en inicio, desarrollo y conclusin (1) Entrega en el tiempo programado (1) Total Si No
Actividad 3: Cuadro sinptico Caractersticas de un Procesador de Texto
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Actividad 3: Cuadro Sinptico: De concepto, versiones y caractersticas del procesador de texto. No 1 2 3 4 5 6 Indicador (10%) Incluye sus datos generales, tema y fecha (1%) Entreg su trabajo con buena presentacin o calidad (1%) Presenta errores de ortografa (1%) Describe con ideas claras y precisas los conceptos abordados (3%) Organiza la informacin de manera lgica. (3%) Entrega en el tiempo programado (1%) Total (10%) Si
Lista de Cotejo Bloque III No Observaciones
Actividad 4: Ilustracin Entorno de un Procesador de Texto
Identifica los elementos del ambiente de operacin del procesador de texto.
a) b) c) d) e) f)
_________________________________________ ________________________ ______________________ _______________ ________ _________________
g) ________________________ h) ____________________
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Actividad 4: Ilustracin Entorno de un Procesador de Texto No 1 2 3 4 5 6 7 Indicador Incluye datos generales (1) Entreg su trabajo con buena presentacin o calidad (1) Su trabajo demuestra limpieza (1) Presenta errores de ortografa (1) Incluye en el dibujo los elementos de la pantalla del Procesador de texto(2) Responde correctamente los nombres de los elementos indicados. (2) Entrega a tiempo el ejercicio (1) Total (10%) Si
Lista de Cotejo No Bloque III Observaciones
Actividad 5: Representacin grfica Herramientas de Word
HERRAMIENTAS DE WORD
Word es un software que permite crear documentos en un equipo. Puede usar Word para crear texto embellecido mediante fotografas e ilustraciones coloridas como imgenes o fondo y agregar figuras como mapas y tablas. Adems, Word proporciona varias funciones de ayuda para crear texto de manera que se puedan completar con facilidad documentos de negocios, como artculos e informes. Tambin se pueden imprimir postales o sobres de cartas. Las herramientas que incluye son:
1. Control de la Aplicacin.
Arrancar Word. Descripcin de los elementos de Word. Operaciones bsicas de edicin. Ayuda de Word.
2. Administracin de Documentos Creacin de documentos. Guardar documentos. Abrir documentos. Crear carpetas. Cerrar documentos y aplicacin. Trabajar con varios documentos simultneament e. Renombrar documentos. Eliminar documentos. 3. Tareas de Edicin de texto
Insertar texto. Seleccionar texto. Eliminar texto. Deshacer errores. Cortar y pegar. Desplazarse por un documento. Buscar. Buscar y reemplazar. 4. Diseo, Impresin y visualizacin de documentos Salto de pgina. Configurar pgina. Encabezados y pies. Bordes de pgina. Herramientas de edicin y correccin. Diferentes formas de ver un documento. Vista preliminar. Imprimir documentos.
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5. Formato de carcter Aspectos generales. Formato carcter. Fuentes. Otras funciones. Funciones especiales.
10. Estilos Conocimiento de los estilos. Aplicacin de estilos. Crear estilos. Modificar estilos. 11. Plantillas
6. Formato de Prrafos Aspectos generales. Sangras. Alineacin. Espaciado entre lneas y prrafos. Tabulaciones. 7. Bordes y Sombreados Aspectos generales. Aplicacin de bordes y sombreados desde el men formato. Aplicacin de bordes y sombreados desde la barra de herramientas de Tablas y bordes. 8. Listas y Vietas Aspectos generales. Tipos de listas. Listas con vietas. Listas numeradas. Listas en varios niveles. Personalizacin de listas. Copia de formatos. 9. Ortografa y gramtica Revisin ortogrfica. Revisin gramatical. Auto correccin. Errores ortogrficos.
Que son las plantillas. Utilizacin de plantillas. Crear plantillas. Modificar plantillas. 12. Columnas y Tablas Crear y editar columnas. Crear y editar tablas. Desplazarse en las tablas. Formateado de tablas. Barra de herramientas de tablas. Otras opciones. 13. Manejo de Grficos Insertar Imgenes. Eliminar imgenes. Insertar Auto formas y dibujar.
14. Pginas web con Word Convertir documentos a pginas web. Crear pginas web. Asistente para pginas web.
Word es una parte de "Office", un conjunto de productos que combina distintos tipos de software para crear documentos, hojas de clculo y presentaciones y para administrar correo electrnico.
33
Boletn
Tarjeta de correo
Tarjeta postal
(Un documento con una tabla)
(Un documento con texto e imgenes)
(Imprimir una tarjeta postal)
Actividad 5: Representacin grfica Herramientas de Word No 1 2 3 4 5 6 Indicador (10%) Incluye datos generales, tema, fecha (1) Entreg su trabajo con buena presentacin o calidad (1) Presenta errores de ortografa (1) Describe brevemente las herramientas del procesador de textos.(3) Ejemplifica las herramientas. (3) Entrega a tiempo el ejercicio (1) Total (10%) Si
Lista de Cotejo No Bloque III Observaciones
Actividad 6: Practica Herramientas de edicin de texto
1. Ejecuta la aplicacin Microsoft Word 2007. 2. Escribe el siguiente texto:

La leyenda del verdadero amigo Dice una linda leyenda rabe que dos amigos viajaban por el desierto y en un determinado punto del viaje discutieron. El otro, ofendido, sin nada que decir, escribi en la arena: HOY, MI MEJOR AMIGO ME PEGO UNA BOFETADA EN EL ROSTRO. Siguieron adelante y llegaron a un oasis donde resolvieron baarse. El que haba sido abofeteado y lastimado comenz a ahogarse, siendo salvado por el amigo. Al recuperarse tom un estilete y escribi en una piedra: HOY, MI MEJOR AMIGO ME SALVO LA VIDA. Intrigado, el amigo pregunt: Por qu despus que te lastim, escribiste en la arena y ahora escribes en una piedra? Sonriendo, el otro amigo respondi: Cuando un gran amigo nos ofende, deberemos escribir en la arena donde el viento del olvido y el perdn se encargarn de borrarlo y apagarlo; por otro lado cuando nos pase algo grandioso, deberemos grabarlo en la piedra de la memoria del corazn donde viento ninguno en todo el mundo podr borrarlo.
3. Copiar el primer prrafo al final del documento, hacerlo mediante varios mtodos, iconos, teclado y ratn. 4. Mover el segundo prrafo al final del documento. 5. Copia el tercer prrafo al final del documento. 6. Utiliza la herramienta deshacer para cancelar las dos ltimas acciones hechas en el documento. 34
7. Busca todas las palabras amigo en el documento y brralas. 8. Utiliza la herramienta rehacer para regresar todos los cambios realizados. 9. Guarda el documento con el nombre de PRAC_EDICION2_NOMBRE.
Actividad 6: Practica Herramientas de edicin de texto No 1 2 3 4 5 Indicador (10%) Sigue y comprende instrucciones. Colabora con su compaero(a) durante la prctica. Desarrolla las actividades sealadas en el ejercicio Cuida su espacio de trabajo. Guarda su documento. Total
Gua de Observacin E
(2)
Bloque III R S
(1.5) (1)
NS
(0.5)
Actividad 7: Practica Herramientas DEL Procesador de Texto
1. 2. 3. 4.
Ejecuta la aplicacin Microsoft Word 2007. Investiga en Internet el tema el respeto y la libertad de creencias entre culturas Escribe el texto en el procesador: Aplica las herramientas del Procesador de Textos: a. Configura la pgina. b. Aplica Formato de Texto. c. Inserta Imgenes d. Revisa la ortografa y Gramtica. 5. Guarda tu documento.
Actividad 7: Practica Herramientas DEL Procesador de Texto No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Indicador (10%) Sigue y comprende instrucciones. Colabora con su compaero(a) durante la prctica. Emplea el internet como fuente para la bsqueda de informacin. Estructura su documento con ideas claras, sintetiza la informacin. Configura la pgina. Aplica formato al texto. Inserta imgenes u objetos grficos. Revisa la ortografa y gramtica. Cuida su espacio de trabajo. Guarda su documento. Total Gua de Observacin E
(1)
Bloque III R S
(0.8) (0.6)
NS
(0.4)
35
EL RESPETO (Texto Muestra) El estadio de ftbol americano de los Eagles de Filadelfia tiene capacidad para, aproximadamente, 70.000 personas. Podras sealar a tu hermano entre la multitud? S. Hay ms de ocho millones de personas viviendo en la ciudad de Nueva York. Podras reconocer a tu mam entre todas esas personas? Por supuesto. Y la poblacin de todo el mundo es de ms de seis mil millones. Podra tu familia confundirte a ti con otra persona? De ninguna manera! Aunque, seguramente, haya una persona que se parezca a ti, t eres absolutamente nico y especial. Tu hermano, tu mam y los dems miembros de tu familia tambin son nicos. Al igual que toda persona que alguna vez vivi, vive ahora o vivir en el futuro. Interesante, no? Pero qu pasara si todos furamos exactamente iguales? Qu pasara si todos hablramos y nos moviramos exactamente de la misma forma? Sera aburridsimo! Ya no seramos nicos. Perderamos nuestra singularidad. Perderamos nuestra diversidad. Qu es la diversidad? La palabra diversidad se refiere a la variedad o el surtido de diferentes tipos de cosas. Piensa en cuntas clases de frutas, camisetas o libros existen. Y qu tal la variedad que existe de casas y autos? O la increble variedad de aves, plantas y peces que se pueden encontrar en todo el mundo. De la misma forma, los seres humanos poseen una gran diversidad. Si bien nuestra estructura bsica es la misma (todos tenemos una cabeza, un cuerpo, brazos, piernas y dems), hay diversidad en nuestro aspecto. La piel, el cabello y los ojos; todos tienen una gran cantidad de colores interesantes. Nuestros cuerpos tambin son diferentes en tamao y forma. Hasta nuestras huellas dactilares son nicas! Las personas tambin son diversas en otros aspectos. Vivimos en diferentes sitios, tenemos diferentes tipos de empleo y vamos a diferentes escuelas. Tenemos una gran variedad de orgenes tnicos y creencias religiosas. Y hablamos diferentes idiomas, adems de diferenciarnos en la forma de pensar y sentir. Dnde puedo encontrar diversidad? La diversidad, por supuesto, comienza en tu propia familia. Probablemente, compartes cosas como la forma de la nariz o la textura del cabello, pero cada persona sigue siendo diferente. Incluso los gemelos son nicos! Pero para realmente verificar la diversidad, observa en tu pueblo o ciudad y en tu escuela. Cuntos tonos de color de piel puedes ver? Cuntos colores de cabello y ojos? Cuntas formas de cuerpo? Luego piensa en las diferentes maneras en las que las personas de tu comunidad practican la religin, trabajan y juegan. De dnde provienen sus familias? En qu idioma hablan para comunicarse? Cmo estudian y aprenden en la escuela? No es igual para todos: eso es seguro. Toda esta increble diversidad es lo que hace que, a veces, a los Estados Unidos se los llame "crisol". Esto significa que personas de diferentes razas, religiones y orgenes tnicos se han unido para compartir sus vidas. Los norteamericanos comparten una cantidad de creencias muy importantes: en la democracia, la libertad de expresin y el derecho de una persona a practicar la religin como lo desee. Estas creencias en comn establecen los importantes cimientos sobre los que se construye una nacin. Los norteamericanos sostienen estas creencias y las defienden. 36
Los norteamericanos tambin celebran su diversidad de culturas, sus distintos puntos de vista polticos y sus diferentes gustos a la hora de las comidas, el arte, la msica y casi todo lo que se le pueda ocurrir a uno. Desde el nacimiento de la nacin, estas diferencias han fortalecido y enriquecido al pas. La diversidad que los norteamericanos han valorado a lo largo de la historia tiene mucho que ver con hacer de este mundo un sitio emocionante e interesante para vivir! Qu es el respeto? Pero hay otra manera de ver la diversidad en el mundo que nos rodea. Las personas que ven a los dems como individuos, en lugar de ponerles etiquetas de acuerdo con el grupo al cual pertenecen, demuestran respeto mutuo. (Algunas personas utilizan la palabra tolerancia para expresar la misma idea.) El respeto mutuo significa estar dispuestos a aceptar las diferencias de las otras personas (incluso si se ven diferentes, si practican otra religin o si provienen de una tierra diferente). Tambin significa tratar a las dems personas de la misma manera en la que deseas ser tratado t. Esto significa que deben tolerarse todas las formas de comportamiento? De ninguna manera! Los comportamientos que faltan el respeto o lastiman a los dems, como ser vil o ser intimidante, o las conductas que van contra las reglas sociales, como mentir o robar, no deben tolerarse. El respeto tiene que ver con aceptar a las personas por lo que son, por la mejor parte de s mismos (no con aceptar las malas conductas). Poniendo en prctica el respeto Pero no es ms sencillo, simplemente, estar con muchachos y muchachas que son como t? Muchachos que tienen la misma piel y el mismo color de cabello? Qu hablan el mismo idioma? Qu piensan de la misma forma que t? Quiz sea ms sencillo. Pero hacer las cosas de la manera sencilla tambin significa perderse otras. No aprenders sobre diferentes culturas ni conocers nuevas ideas, sitios o maneras de ver el mundo. Tambin perders la oportunidad de hacer nuevos amigos. Llegar a conocer a alguien que es diferente de ti puede parecer un poco incmodo al principio. As lo describe un nio llamado Mike: "Cuando veo a alguien que no es como yo, mi primera reaccin es mantenerme alejado. Pero despus de haber conocido a este nio realmente genial (que es completamente diferente de m), he descubierto que todo el mundo est buscando un amigo". Una sonrisa y un simple "hola" es todo lo que necesitas. Slo hace falta que una persona d el primer paso. Por qu no t? Fuente: http://www.childrenscolorado.org/wellness/info/kids/38033.aspx
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Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas BLOQUE III AUTOEVALUACIN

Instrucciones seala en los cuadros correspondientes cmo se desarrollaron los indicadores de desempeo. Al finalizar el bloque yo... Busco informacin con base en los requerimientos de las actividades que realizo. Valoro informacin con base en los requerimientos de las actividades que realizo. Adapto y empleo informacin con base en los requerimientos de las actividades que realizo. Empleo informacin con base en los requerimientos de las actividades que realizo. Utilizo el procesador de texto para elaborar documentos. Publico mi documento en lnea. Nunca Pocas veces Casi siempre Siempre
Indicador Consulto la ayuda como recurso para el desarrollo de una operacin. Aplico formato a un documento. Puedo insertar imgenes. Reviso, detecto y corrijo errores de ortografa. Imprimo documentos aplicando la opcin adecuada. Configuro la pagina. Desarrollo proyectos escolares mediante el procesador.
Nunca
Pocas veces
Casi siempre
Siempre
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Tarea Integradora - Bloque III
1. Investigacin del tema La vida saludable

Como persona es importante el fomentar y practicar una vida saludable, con ayuda de las redes sociales, se puede hacer llegar a muchas personas hbitos y costumbres que faciliten esta prctica, con este propsito en COBAT se inicia la campaa Vida saludable el cual los alumnos y alumnos de la misma institucin participarn con una publicacin por medio de la redes sociales. En equipo de 4 integrantes Hombre y mujer establecer roles de trabajo, fuentes bibliogrficas y ediciones de texto, que mediante las siguientes actividades obtengan como producto final de un ensayo La vida saludable que responda a los siguientes puntos: 1. Qu es la vida saludable? 2. Ventajas de tener una vida saludable 3. Consecuencias que provoca el tener una vida desenfrenada. Actividades Evaluacin D F S Peso evidencias e % instrumentos X
Investigacin (LC)
Ensayo (LC) Publicacin (R)
15 15
2. Edicin del ensayo, edicin del texto, ortogrfico, gramatical etc. 3. Publicacin del ensayo en la red social.
X X
20
39
Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas LISTA DE COTEJO Tarea Integradora CUMPLE CRITERIOS DE EVALUACIN SI NO 1. Desarrolla la fase 1 en tiempo y forma. (10) 2. Desarrolla la fase 2 en tiempo y forma. (10) Total:
Observaciones
Rbrica para evaluar la TI

Excelente 4 Emplea (procesador de Textos), incluye datos generales en la presentacin, su trabajo demuestra limpieza, Analiza y entiende claramente el contenido, No presenta errores de Ortografa, incluye fuentes de Informacin, Entrega en el tiempo programado, Aborda temas principales, presenta originalidad, incluye conclusiones ( 15%) Incluye datos generales en la presentacin (Nombre, grupo, materia, fecha, nombre de la actividad, lista de cotejo). Demuestra limpieza en su trabajo. Emplea Software (procesador de texto) No presenta errores ortogrficos. Su trabajo demuestra la consulta en fuentes variadas. Entrega en tiempo programado. (15 %) Incluye datos generales en la presentacin (Nombre, grupo, materia, fecha, nombre de la actividad, lista de cotejo). Demuestra limpieza en su trabajo. Emplea Software (procesador de texto) No presenta errores ortogrficos. Su trabajo demuestra la consulta en fuentes variadas. Hace la publicacin en la red social. Publica el trabajo en tiempo programado. (20%) Bueno 3 . Emplea Software (procesador de Textos), incluye datos generales en la presentacin, su trabajo demuestra limpieza, Analiza y entiende claramente el contenido, No presenta errores de Ortografa, Entrega en el tiempo programado, Aborda temas principales, presenta originalidad, incluye conclusiones ( 10%) Incluye datos generales en la presentacin (Nombre, grupo, materia, fecha, nombre de la actividad, lista de cotejo). Demuestra limpieza en su trabajo. Emplea Software (procesador de texto) Presenta algunos errores ortogrficos. Su trabajo demuestra la consulta en fuentes variadas. Entrega en tiempo programado. (10 %) Incluye datos generales en la presentacin (Nombre, grupo, materia, fecha, nombre de la actividad, lista de cotejo). Demuestra limpieza en su trabajo. Emplea Software (procesador de texto) Presenta errores ortogrficos. Su trabajo demuestra la consulta en fuentes variadas. Hace la publicacin en la red social. Publica el trabajo en tiempo programado. (15%) Regular 2 No Emplea Software (procesador de Textos), incluye datos generales en la presentacin, su trabajo demuestra limpieza, Analiza y entiende claramente el contenido, presenta algunos errores de Ortografa, No entrega en el tiempo programado, Aborda temas principales, presenta originalidad, incluye conclusiones ( 8%) Incluye datos generales en la presentacin (Nombre, grupo, materia, fecha, nombre de la actividad, lista de cotejo). No demuestra limpieza en su trabajo. Emplea Software (procesador de texto) Presenta errores ortogrficos. Su trabajo no demuestra la consulta en fuentes variadas. Entrega en tiempo programado. (8 %) Incluye datos generales en la presentacin (Nombre, grupo, materia, fecha, nombre de la actividad, lista de cotejo). Demuestra limpieza en su trabajo. Emplea Software (procesador de texto) Presenta errores ortogrficos. Su trabajo no demuestra la consulta en fuentes variadas. Hace la publicacin en la red social. Publica el trabajo en tiempo programado. (10%) No suficiente 1 . No Emplea Software (procesador de Textos), No incluye datos generales en la presentacin, su trabajo no demuestra limpieza, No entiende el contenido, presenta algunos errores de Ortografa, No entrega en el tiempo programado, No aborda temas principales, No incluye conclusiones ( 5%)
Investigacin (15%)
Edicin (15%)
No incluye datos generales en la presentacin (Nombre, grupo, materia, fecha, nombre de la actividad, lista de cotejo). No demuestra limpieza en su trabajo. Emplea Software (procesador de texto) Presenta errores ortogrficos. Su trabajo no demuestra la consulta en fuentes variadas. No entrega en tiempo programado. (5 %)
Publicacin del ensayo en la red social (20%)
No incluye datos generales en la presentacin (Nombre, grupo, materia, fecha, nombre de la actividad, lista de cotejo). No demuestra limpieza en su trabajo. Emplea Software (procesador de texto) Presenta errores ortogrficos. Su trabajo no demuestra la consulta en fuentes variadas. Hace la publicacin en la red social. No publica el trabajo en tiempo programado. (5%)
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Bloque IV Elaboras Presentaciones Electrnicas.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas, y prcticas sociales.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. 8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica 11. Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin.
DESEMPEOS:
Emplea presentaciones electrnicas como recurso para comunicarse. Presenta un tpico de inters personal o escolar con el apoyo de presentaciones electrnicas.
Fecha Tentativa Instrumento Lista Gua de de Observacin Cotejo
No.
Actividad
Descripcin
Peso
Rbrica
1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 14
Diagnstico Resumen Dibujo Representacin grfica. Practica Practica. Practica Practica Investigacin. Reporte. Borrador Presentacin.
Resuelve cuestionario diagnstico. Describe el concepto de presentador grfico. Seala los elementos del entorno de la aplicacin. Identifica los pasos para configurar pgina, establecer tema y aplicar fondo. Usa las herramientas del presentador electrnico. Utiliza los efectos de animacin. Emplea la correccin ortogrfica y gramatical. Aplica las herramientas presentaciones electrnicas. para la elaboracin de
Formativa Formativa 5% 5% 10% 10% 10 % 10 % 10 % 10 % 10 % 20 %
07 11 Noviembre 07 11 Noviembre 07 11 Noviembre 07 11 Noviembre 14 18 Noviembre 14 18 Noviembre 14 18 Noviembre 22 25 Noviembre 07 11 Noviembre 14 18 Noviembre 14 18 Noviembre 22 25 Noviembre
Tarea Integradora Investiga las caractersticas de un cuento. Investiga ideas en base a un al tema Derechos y obligaciones de los jvenes. Estructura su informacin en un cuento para comunicarlo. Comunica a otros su informacin mediante una presentacin
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Tarea Integradora
En la actualidad hombres y mujeres contamos con los mismos derechos y obligaciones, pero como joven cules son tus derechos y obligaciones para los hombres y las mujeres de Mxico?, para conocerlos mejor elabora un cuento que describa el tema mediante una presentacin electrnica. En equipos mixtos de 4 integrantes de hombres y mujeres, crear un cuento que describa derechos y obligaciones de hombres y mujeres en Mxico mediante una presentacin para contar tu historia y realizar una exposicin en tu escuela, sigue estas indicaciones para lograrlo. 1. Investiguen las caractersticas que debe tener un cuento, consulta en internet o pregunta a tu maestro de Lectura y Redaccin. 2. Investigar tus derechos y obligaciones. 3. Elaboren un borrador de la historia. 4. Elaboren una presentacin electrnica. 5. Utilizar efectos de animacin, transicin. 6. Inserten imgenes, diseen imgenes o escenarios que se amolden a la historia. 7. Empleen elementos multimedia (imgenes animadas, sonidos, videos) 8. Exponer su historia al grupo. Actividades Evaluacin D F S Peso evidencias e % instrumentos 1. Investiguen las caractersticas que debe tener un cuento. X x
Investigacin (LC)
Reporte (LC) Borrador (escrito) (LC) Presentacin electrnica (R)
10 10
2. Realicen un reporte de investigacin sobre sus derechos y obligaciones en Mxico y decidir cul(es) fomentar. 3. Elaboren un borrador de la historia. 4. Realicen la presentacin electrnica del cuento.
x x
10
20
42
Evidencias Bloque IV Actividad 1: Examen diagnstico.
43
Actividad 2: Resumen Presentadores Grficos. Presentaciones electrnicas La tecnologa es una herramienta primordial en la actualidad, con conferencias, reuniones de negocios y un sinfn de actividades donde se comunica una informacin nueva o de inters de un grupo de personas con el apoyo de las presentaciones electrnicas. Hoy en da el uso del presentador electrnico se ha vuelto una herramienta necesaria en el trabajo y en la escuela. Las presentaciones electrnicas son productos informticos que se basan en imgenes elaboradas en las computadoras y que se muestran mediante un proyector. Se realizan en programas que permiten crear una manera rpida, llamativa y profesional, lminas o diapositivas digitales llamados presentadores electrnicos. Un Presentador Electrnico es un software que contiene un conjunto de herramientas para preparar presentaciones grficas (diapositivas, transparencias, presentaciones en la pantalla de una computadora o con un proyector de pantalla, etc.) del tipo de las que son utilizadas normalmente en exposiciones orales. El presentador electrnico se utiliza como una herramienta multimedia ya que permite la inclusin de texto, grficos, fotografas, sonido y vdeo. Las presentaciones se desarrollan de forma automtica, incluyendo tambin diversos efectos especiales para introducir las distintas diapositivas, as como para ir introduciendo el contenido de cada una de las diapositivas. Aplicaciones de las presentaciones electrnicas Se utilizan en educacin y el rea empresarial para presentar reportes de ventas, ganancias, prdidas, estadsticas, etc. Son medios de apoyo para conferencistas que exponen ante grandes auditorios particularmente en el rea de medicina y ciencia. En la publicidad para elaborar anuncios, carteles o letreros, para transmitir historietas animadas, mensajes, textos de reflexin o ancdotas que pueden ser difundidas por el Internet. Ejemplos de Presentadores Electrnicos. Freelance Graphics Corel Presentation Mediator PowerPoint Actividad 2: Resumen Presentador Grfico
No 1 2 3 4 5 Indicador (Formativa) Registra tema, datos personales y fecha (1) Entreg su trabajo con buena presentacin o calidad (1) Presenta errores de ortografa (1) Redacta su resumen con ideas estructuradas en inicio, desarrollo y conclusin (1) Entrega en el tiempo programado (1) Total Si No Lista de Cotejo Bloque II Observaciones
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Actividad 3: Dibujo Entorno de un Presentador Grfico
Barra de Ttulo: Muestra el nombre de archivo del documento que est editando y el nombre del programa que est utilizando.
Ventana de Edicin: Muestra la presentacin que est editando.
Botn de Office: Haz clic en este botn al usar comandos bsicos, como Nuevo, Abrir, Guardar como, Imprimir y Cerrar.
Botones de Visualizacin: permiten cambiar la forma en que se muestra la presentacin que est editando para que se adapte a sus necesidades.
Barra de Herramientas de Acceso Rpido: Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunos de los comandos ms habituales, como Guardar, Deshacer. Tambin se pueden agregar nuestros comandos favoritos.
Barras de Desplazamiento: permite cambiar la posicin en la pantalla de la presentacin que est editando.
Control deslizante del Zoom: Permite cambiar la configuracin de zoom del documento que est editando.
Cinta de Opciones: aqu encontrar los comandos necesarios para trabajar. Es igual que "Mens" o "barras de herramientas" en otro software.
Barra de estado: Muestra informacin acerca de la presentacin que est editando.
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Actividad 3: Dibujo Entorno de un Presentador electrnico No 1 2 3 4 5 6 Indicador (5%) Incluye datos generales, tema y fecha (0.5) Entreg su trabajo con buena presentacin o calidad (1) Su trabajo demuestra limpieza (1) Presenta errores de ortografa (1) Incluye en el dibujo los elementos de la pantalla del Presentador grfico(1) Entrega a tiempo el ejercicio (0.5) Total (5%) Si
Lista de Cotejo No Bloque IV Observaciones
Actividad 4: Representacin grafica de los pasos para configurar pgina, establecer tema y fondo en una diapositiva 1. 2. Abrir el programa Power Point. Para configurar una pgina dar clic en la pestaa Diseo.
3. 4. 5.
A continuacin en el grupo de herramientas diseo de pagina, da clic en la opcin diseo de pagina para ajustar mrgenes y si deseas que la diapositiva se presente en forma vertical u horizontal da clic en la opcin orientacin de diapositiva. Para aplicar un tema a las diapositivas da clic en la pestaa Diseo. Se mostrara el grupo de herramientas temas, elige el que ms te guste, el tema se aplicara a todas las diapositivas que tengas en tu presentacin.
6. 7.
Para aplicar un fondo a tu diapositiva, da clic en la pestaa diseo. En el grupo de herramientas Fondos, da clic en la flecha que se encuentra a un lado del botn estilo de fondos y elige el que ms te agrade.
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Actividad 4: Representacin grafica de los pasos para configurar pgina, establecer tema y fondo en una diapositiva No 1 2 3 4 5 6 7 Indicador (5%) Incluye datos generales, tema y fecha (0.5) Entreg su trabajo con buena presentacin o calidad (1) Su trabajo demuestra limpieza (0.5) Presenta errores de ortografa (0.5) Especifica los pasos para configurar la pgina.(1) Seala como establecer el tema y fondo (1) Entrega a tiempo el ejercicio (0.5) Total (5%) Si
Lista de Cotejo Bloque IV No Observaciones
Actividad 5: Practica Herramientas para insertar objetos
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Ejecuta la aplicacin Microsoft PowerPoint 2007. Inserta 4 diapositivas en la presentacin, elije el tema a describir. Elije un tema para la presentacin. Cambia la fuente en dos o tres diapositivas. Ve la presentacin y haz las correcciones que a tu juicio sean necesarias. Incorpora imgenes prediseadas para darle mayor realce a tu presentacin Ve la presentacin Guarda la presentacin. Salte de la aplicacin.
Gua de Observacin E
(1)
Actividad 5: Practica Herramientas del presentador electrnico No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Indicador (10%) Sigue y comprende instrucciones. Colabora con su compaero(a) durante la prctica. Inserta las diapositivas. Estructura su contenido con ideas claras, sintetiza la informacin. Cambia las fuentes. Visualiza la presentacin en pantalla completa. Inserta imgenes u objetos grficos. Cuida su espacio de trabajo. Guarda su presentacin. Cierra la aplicacin. Total
Bloque IV R S
(0.8) (0.6)
NS
(0.4)
47
Actividad 6: Practica Aplica efectos de animacin.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
Ejecuta la aplicacin Microsoft PowerPoint 2007. Inserta 4 diapositivas en la presentacin, elije el tema a describir. Elije un tema para la presentacin. Cambia la fuente en dos o tres diapositivas. Ve la presentacin y haz las correcciones que a tu juicio sean necesarias. Incorpora imgenes prediseadas para darle mayor realce a tu presentacin Ve la presentacin. Aplica los estilos de Transicin de la diapositiva Ve la presentacin. Guarda la presentacin. Salte de la aplicacin.
Gua de Observacin E
(1)
Actividad 6: Practica Aplica efectos de animacin. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Indicador (10%) Sigue y comprende instrucciones. Colabora con su compaero(a) durante la prctica. Estructura su contenido con ideas claras, sintetiza la informacin. Cambia las fuentes. Visualiza la presentacin en pantalla completa. Inserta imgenes u objetos grficos. Aplica efectos de animacin. Cuida su espacio de trabajo. Guarda su presentacin. Cierra la aplicacin. Total
Bloque IV R S
(0.8) (0.6)
NS
(0.4)
Actividad 7: Practica Revisa la Ortografa y gramtica.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Ejecuta la aplicacin Microsoft PowerPoint 2007. Inserta 4 diapositivas en la presentacin, elije el tema a describir. Elije un tema para la presentacin. Cambia la fuente en dos o tres diapositivas. Incorpora imgenes prediseadas para darle mayor realce a tu presentacin Aplica los estilos de Transicin de la diapositiva Revisa la ortografa y gramtica de la presentacin. Ve la presentacin. Guarda la presentacin. Salte de la aplicacin. 48
Actividad 7: Practica Revisa la Ortografa y gramtica. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Indicador (10%) Sigue y comprende instrucciones. Colabora con su compaero(a) durante la prctica. Estructura su contenido con ideas claras, sintetiza la informacin. Cambia las fuentes. Visualiza la presentacin en pantalla completa. Inserta imgenes u objetos grficos. Aplica efectos de animacin. Revisa la ortografa y gramtica de la presentacin. Guarda su presentacin. Cierra la aplicacin. Total (10%) Actividad 8: Practica Repaso Importancia de las presentaciones Electrnicas
Gua de Observacin E
(1)
Bloque IV R S
(0.8) (0.6)
NS
(0.4)
1. Ejecuta la aplicacin Microsoft PowerPoint 2007. 2. Inserta 4 diapositivas en la presentacin, describe la importancia del uso del presentador grfico para la comunicacin de informacin y los campos en que se puede aplicar. 3. Elije un tema para la presentacin. 4. Cambia la fuente en dos o tres diapositivas. 5. Incorpora imgenes prediseadas para darle mayor realce a tu presentacin 6. Aplica los estilos de Transicin de la diapositiva 7. Revisa la ortografa y gramtica de la presentacin. 8. Ve la presentacin. 9. Guarda la presentacin. 10. Salte de la aplicacin.
Actividad 8: Practica Repaso Importancia de las presentaciones Electrnicas No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Indicador (10%) Sigue y comprende instrucciones. Colabora con su compaero(a) durante la prctica. Estructura su contenido con ideas claras, sintetiza la informacin. Cambia las fuentes. Visualiza la presentacin en pantalla completa. Inserta imgenes u objetos grficos. Aplica efectos de animacin. Revisa la ortografa y gramtica de la presentacin. Guarda su presentacin. Cierra la aplicacin. Total (10%) Gua de Observacin E
(1)
Bloque IV R S
(0.8) (0.6)
NS
(0.4)
49
Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas BLOQUE IV AUTOEVALUACIN

Instrucciones seala en los cuadros correspondientes cmo se desarrollaron los indicadores de desempeo. Al finalizar el bloque yo... Busco informacin con base en los requerimientos de las actividades que realizo. Valoro informacin con base en los requerimientos de las actividades que realizo. Adapto y empleo informacin con base en los requerimientos de las actividades que realizo. Empleo informacin con base en los requerimientos de las actividades que realizo. Empleo las presentaciones electrnicas como recurso para comunicarme. Presento informacin de mi inters con apoyo de una presentacin electrnica. Nunca Pocas veces Casi siempre Siempre
Indicador Logro identificar la importancia delas presentaciones electrnicas en mi vida. Se aplicar fondos y estilos de diapositivas en las presentaciones. Conozco el proceso para insertar texto, imgenes, transiciones y animaciones. Reviso, detecto y corrijo errores de ortografa. Conozco opciones de impresin. Aplico medidas para proteger mis archivos. Desarrollo proyectos escolares mediante el presentador.
Nunca
Pocas veces
Casi siempre
Siempre
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Tarea Integradora - Bloque IV
En la actualidad hombres y mujeres contamos con los mismos derechos y obligaciones, pero como joven cules son tus derechos y obligaciones para los hombres y las mujeres de Mxico?, para conocerlos mejor elabora un cuento que describa el tema mediante una presentacin electrnica. En equipos mixtos de 4 integrantes de hombres y mujeres, crear un cuento que describa derechos y obligaciones de hombres y mujeres en Mxico mediante una presentacin para contar tu historia y realizar una exposicin en tu escuela, sigue estas indicaciones para lograrlo. 1. Investiguen las caractersticas que debe tener un cuento, consulta en internet o pregunta a tu maestro de Lectura y Redaccin. 2. Investigar tus derechos y obligaciones. 3. Elaboren un borrador de la historia. 4. Elaboren una presentacin electrnica. 5. Utilizar efectos de animacin, transicin. 6. Inserten imgenes, diseen imgenes o escenarios que se amolden a la historia. 7. Empleen elementos multimedia (imgenes animadas, sonidos, videos) 8. Exponer su historia al grupo. Actividades Evaluacin D F S evidencias e instrumentos Peso % 1. Investiguen las caractersticas que debe tener un cuento. X x
Investigacin (LC)
Reporte (LC) Borrador (escrito) (LC) Presentacin electrnica (R)
10 10
2. Realicen un reporte de investigacin sobre sus derechos y obligaciones en Mxico y decidir cul(es) fomentar. 3. Elaboren un borrador de la historia. 4. Realicen la presentacin electrnica del cuento.
x x
10
20
51
Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas LISTA DE COTEJO Tarea Integradora CUMPLE CRITERIOS DE EVALUACIN SI NO 1. Desarrolla la fase 1 en tiempo y forma. (10) 2. Desarrolla la fase 2 en tiempo y forma. (10) 3. Desarrolla la fase 3 en tiempo y forma. (10) Total:
Observaciones
Rbrica para evaluar la TI

Investigacin (10%) Excelente 4 El formato de la investigacin sigue sin error los criterios establecidos por el docente para el caso de: - Mrgenes - Orientacin - Tamao - Fuente - Limpieza - Orden y, adems aborda el tema de manera clara y precisa.(10%) Elabora el reporte con los parmetros establecidos por el docente. Demuestra limpieza en el trabajo. Demuestra orden en el desarrollo de su trabajo. Menciona los derechos y obligaciones de los jvenes y elige cual a fomentar. Entrega puntualmente su trabajo. (10%) Demuestra orden en el desarrollo de su trabajo. Fomenta derechos y obligaciones. Muestra creatividad. No presenta errores ortogrficos. Entrega en tiempo programado su trabajo. (10%) Emplea Software (Presentador Grafico). Incluye datos generales en la presentacin. Utiliza herramientas para que su trabajo sea llamativo como animaciones, transiciones de la diapositiva, imgenes, etc. Demuestra limpieza en su trabajo. Aborda el tema de manera clara y precisa. Entrega su trabajo en tiempo programado (20%) Bueno 3 El formato de la investigacin sigue sin error los criterios establecidos por el docente para el caso de: - Mrgenes - Orientacin - Tamao - Fuente - Limpieza - Orden (8%) Elabora el reporte con los parmetros establecidos por el docente. Demuestra limpieza en el trabajo. Demuestra orden en el desarrollo de su trabajo. Menciona los derechos. Entrega puntualmente su trabajo. (8%) Regular 2 El formato de la investigacin sigue sin error los criterios establecidos por el docente para el caso de: - Mrgenes - Orientacin - Tamao - Fuente (6%) Elabora el reporte con los parmetros establecidos por el docente. Demuestra limpieza en el trabajo. No demuestra orden en el desarrollo de su trabajo. Menciona obligaciones. (6%) Demuestra orden en el desarrollo de su trabajo. Fomenta un derecho u obligacin. Muestra poca creatividad. Presenta errores ortogrficos. No entrega en tiempo programado su trabajo.(6%) Emplea Software (Presentador Grafico). Incluye datos generales en la presentacin. Utiliza muy pocas herramientas para que su trabajo sea llamativo. Demuestra limpieza en su trabajo. No entrega su trabajo en tiempo programado (10%) No suficiente 1 . No incluye el formato de la investigacin establecido por el docente. (3%)
Reporte (10%)
No elabora el reporte con los parmetros establecidos por el docente. No demuestra limpieza en el trabajo. No muestra orden en el desarrollo de su trabajo. Menciona los valores. No entrega puntualmente su trabajo. (3%) No sigue orden en el desarrollo de su trabajo. No fomenta ningn derecho u obligacin. No muestra creatividad. No entrega en tiempo programado su trabajo. (3%) Emplea Software (Presentador Grafico). No incluye datos generales en la presentacin. No utiliza herramientas para que su trabajo sea llamativo como animaciones, transiciones de la diapositiva, imgenes, etc. No demuestra limpieza en su trabajo. No entrega su trabajo en tiempo programado (5%)
Borrador (Escrito)
Demuestra orden en el desarrollo de su trabajo. Fomenta un derecho. Muestra creatividad. Entrega en tiempo programado su trabajo. (8%)
Presentacin Electrnica (20%)
Emplea Software (Presentador Grafico). Incluye datos generales en la presentacin. Utiliza muy pocas herramientas para que su trabajo sea llamativo como animaciones, transiciones de la diapositiva, imgenes, etc. Demuestra limpieza en su trabajo. Aborda el tema de manera clara. Entrega su trabajo en tiempo programado (15%)
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Autoevaluacin Docente Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas PLANTEL CEMSADET INCORPORADO AUTOEVALUACIN
Este semester logr:
Este semestre no logr:
Elementos Las actividades ayudaron a conectar conocimientos previos con los objetos de aprendizaje. Promov el uso de Tics para el aprendizaje. Las competencias favorecidas, ayudan en la vida escolar y personal de los estudiantes. Las actividades favorecieron la equidad de gnero. Las actividades favorecieron la interculturalidad. Las actividades favorecieron la biodiversidad. Motiv la participacin de los alumnos en las actividades. El desempeo de los estudiantes promueve actitudes y valores. Los criterios establecidos fueron los adecuados a las caractersticas del grupo. Utilice variedad de material de apoyo para el desarrollo de la clase.
Muy bien
Desempeos Regular Necesito mejorar
Necesito trabajar ms en:
53

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

Formativa Formativa 10 % 10 % Formativa 10 % 10 % 10 %

Tarea Integradora 9 Investigacin 10 Lista

Contextualizacin de la TI: Instrucciones Generales:

Fases o Actividades a realizar en la T.I.:

Evidencias Bloque I Actividad 1: Examen diagnstico.

Actividad 2: Glosario Informtico

Actividad 3: Mapa conceptual Funciones Bsicas de una Computadora

Lista de Cotejo Bloque I No Observaciones

Entrega en el tiempo programado (2. %) Total (10%)

Actividad 4: Cuadro sinptico Sistemas Operativos

Cuadro Sinptico: Tipos de Sistemas Operativos

Lista de Cotejo Bloque I

Actividad 5: Representacin Grfica Entorno del Sistema Operativo Grfico

Lista de Cotejo Si No Bloque I Observaciones

Actividad 6: Practica Funciones bsicas del administrador de Archivos

Actividad 7: Ensayo Seguridad de la Informacin

Entre los efectos que pueden causar estos virus se encuentran:

Chavez, C. P. (2009). Informtica 1. Mxico: ST Editorial.

Entrega en el tiempo programado (1%) Total (10%)

Lista de Cotejo Resumen: Seguridad de la informacin.

Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas BLOQUE I AUTOEVALUACIN

Qu puedo hacer para mejorar?

Tarea Integradora - Bloque I

Contextualizacin de la TI: Instrucciones Generales:

Fases o Actividades a realizar en la T.I.:

Bloque II Navegas y utilizas recursos de la red

Diagnstico Mapa mental Cuadro comparativo Cuadro comparativo Lista Resumen

Resuelve cuestionario conocimiento.

Formativa Formativa 15% 15 % 10 % 10 % 15 % 10 % 10 % 15 %

Describe el internet y sus usos.

Tarea Integradora 7 Ensayo 8 9 10 Practica Mapa conceptual Blog

Fases o Actividades a realizar en la T.I.:

Evidencias Bloque II Actividad 1: Examen diagnstico.

Lista de Cotejo Bloque II No Observaciones

Actividad 4: Cuadro comparativo Ventajas Desventajas de los Recursos de Internet

Lista de Cotejo Bloque II Observaciones

Actividad 5: Lista WebQuest

WebQuest Como realizarla?

Lista de Cotejo No Bloque II Observaciones

Actividad 5: Resumen Utilidad e un Blog

Lista de Cotejo Bloque II Observaciones

Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas BLOQUE II AUTOEVALUACIN

Qu puedo hacer para mejorar?

Tarea Integradora - Bloque II

Fases o Actividades a realizar en la T.I.: 3. 4.

Mapa conceptual (10%)

Bloque III Elaboras documentos.

Diagnstico Resumen Cuadro sinptico. Ilustracin Representacin grfica. Practica. Practica

Resuelve cuestionario diagnstico.

Formativa Formativa 10% 10 % 10% 10 % 10 % 15 % 15 % 20 %

Describe el procesador de texto.

Tarea Integradora 9 Investigacin 10 11 Ensayo Publicacin.

1. Investigacin del tema La vida saludable

Evidencias Bloque III Actividad 1: Examen diagnstico.

Nombre: _____________________________________________________ Subraya la respuesta correcta a cada pregunta:

Actividad 2: Resumen Procesador de Texto

Lista de Cotejo Bloque II Observaciones

Actividad 3: Cuadro sinptico Caractersticas de un Procesador de Texto

Lista de Cotejo Bloque III No Observaciones

Actividad 4: Ilustracin Entorno de un Procesador de Texto

Identifica los elementos del ambiente de operacin del procesador de texto.

_________________________________________ ________________________ ______________________ _______________ ________ _________________

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