ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIN DEL ESTADO DE SINALOA

PLANEACIN DE LA ENSEANZA Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE PROPUESTA DIDCTICA PROFESORA: Xchitl Irene Plaza Lpez Martha Mara Camacho Lpez # 17

CAM # 22, Culiacn, Sinaloa. 6 B

PERFIL DE GRUPO

Grado y grupo: Preescolar 1.

Alondra: Discapacidad Intelectual y problemas motores. Anel Cristal: Sndrome de Down y problemas motores. ngel: discapacidad intelectual leve y problemas de lenguaje. Abisael: Sndrome de Down. lvaro: Sndrome de Down. Mara Jos: Retraso del desarrollo psicomotor. Secuela a dao neurolgico congnito. Alex Joan: Discapacidad intelectual.

La mayora de los alumnos del grupo tienen un lenguaje que corresponden a la etapa pre-lingstica o pre-verbal. Se caracteriza por la expresin buco-fonatoria que de por s apenas tiene un valor comunicativo. Otros la consideran como la etapa del nivel fnico puro, debido a que el infante emite slo sonidos onomatopyicos. La comunicacin que establece el nio con su medio (familia), especial y particularmente con su madre, es de tipo afectivo y gestual.

Nombre del proyecto: Conozcamos a mi familia!

Propsito general: Que identifique a los distintos integrantes de su familia, que identifique las caractersticas de estos, clasificndolos por tamaos, etc. Expresar sentimientos por medio de la expresin artstica, lograr que logre el equilibrio mediante canciones y expresin corporal.

PROPUESTA CURRICULAR DE AULA. Periodo del 16 al 27 de mayo de 2011

Mes

Bloque y Asignatura
CURRCULUM ORDINARIO *Desarrollo personal y social -Identidad personal y autonoma. -Relaciones interpersonales.

Aprendizajes esperados / Propsitos

*Adquiere gradualmente mayor autonoma. -Controla gradualmente sus impulsos y la necesidad de gratificacin inmediata (por ejemplo, cuando quiere tomar un juguete, un libro u otro material que alguien est utilizando). -Se percata de que participa en distintos grupos sociales y que desempea papeles especficos en cada uno. -Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. Utiliza el lenguaje para hacerse entender, expresar sus sentimientos. *Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. - Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo y establece relaciones de igualdad y desigualdad (dnde hay ms que , menos que , la misma cantidad que ). *Reconoce y nombra caractersticas de objetos, figuras y cuerpos geomtricos. - Construye en colaboracin objetos y figuras producto de su creacin, utilizando materiales diversos (cajas, envases, piezas de ensamble, mecano, material para modelar, tangram, etctera). *Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales. -Manipula y examina objetos a su alcance (piedras, arena, lodo, vegetales, etctera).
*Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con acompaamiento del

*Lenguaje y comunicacin -Lenguaje oral.

M A Y

*Pensamiento matemtico -Nmero.

-Forma, espacio y medida.

*Exploracin y conocimiento del mundo -El mundo natural *Expresin y apreciacin artstica

-Expresin corporal y apreciacin de la danza

O
*Desarrollo fsico y salud -Coordinacin, fuerza y equilibrio

canto y de la msica. -Baila libremente al escuchar msica. -Participa en actividades de expresin corporal colectiva desplazndose en el espacio. *Se expresa a travs de la danza, comunicando sensaciones y emociones. -Improvisa movimientos al escuchar una meloda e imita los movimientos que hacen los dems. *Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio fsico. -Participa en juegos, desplazndose en diferentes direcciones trepando, rodando o deslizndose (derecha-izquierda; arriba-abajo; adentro-afuera; adelante-atrs). Muestra control y equilibrio en situaciones diferentes de juego libre o de exploracin de espacios (subirse en un sube y baja, mecerse en un columpio, colgarse en un pasamanos, trepar en redes y a los rboles).

CURRCULUM ADAPTADO
*HABILIDAD DE LA COMUNICACIN
-Utilizar un vocabulario sencillo referido a personas, acciones, objetos y cualidades de su entorno. -Participa en interacciones comunicativas ritualizadas (saludo, despedida, canto, juegos repetitivos). -Resuelve tareas cotidianas sencillas ajustadas a sus capacidades y limitaciones manifestando una planificacin elemental. *Mantiene adecuada coordinacin y control corporal en las actividades ldicas y de la vida cotidiana (realiza desplazamientos, salta en un pie con ayuda y sin ella, camina de puntas, sube y baja escaleras). -Reconoce por el nombre a los compaeros de clase y a las personas ms significativas de su entorno (familia, escuela) y se identifica como miembro de estos.

*HABILIDADES DE AUTODIRECCIN *HABILIDAD AUTONOMA PERSONAL (CUIDADO PROPIO)

*HABILIDADES SOCIALES

BLOQUE/ ASIGNATURA
Actividades permanentes o rutinarias

SECUENCIA DIDCTICA SESIN 1

-Honores a la bandera -Lavado de manos -Saludo -Pase de lista INICIO DE ACTIVIDADES. CONTEXTO ULICO

PERIODO/ MATERIAL
30 min. -Agua y jabn

EVALUACIN/RESPONSABLE

Responsable: Martha Camacho Lpez

Mara

Evaluacin: que reconozca por el

nombre a las personas ms significativas de su entorno (familia) y se identifique como miembro de estos.

*Lenguaje y comunicacin -Lenguaje oral.

-Pe dir a los acompaantes de los nios (pap, mam, herman@, abuel@, etc.) que se queden por unos minutos, para que los alumnos reconozcan quines son 30 min. sus familiares. (Les encargar que lleven fotos de los integrantes de la familia de cada nio para la prxima clase) -Despus de haber identificado los alumnos a sus familiares, se retirarn y comentar con ellos algunas caractersticas. -Despus pedir que vocalicen: Mam, pap por medio de la repeticin, ya que lleven las fotos relacionaran los nombres de los integrantes de su familia con la imagen. Desayuno 30 min.

Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. Utiliza el lenguaje para hacerse entender.

Actividad rutinaria o permanente -----------------------RECESO -----------------------------------------------------------------------------30 min. 60 min.

-Desarrolle hbitos bsicos de higiene personal y que sea autnom@ para alimentarse por si sol@, en este caso. Responsables: compaeras del 6 C

BLOQUE/ ASIGNATURA
Actividades permanentes o rutinarias

SECUENCIA DIDCTICA SESIN 2

-Lavado de manos -Saludo -Pase de lista INICIO DE ACTIVIDADES -----------------------------------------------------------------------------Desayuno RECESO INICIO DE ACTIVIDADES. CONTEXTO: PLAZA CVICA Y JARDINES DEL CENTRO. -Llevar a los nios a la plaza cvica y al patio escolar para que manipulen la tierra, piedras, plantas, etc. Para hacerles ver qu cosas se pueden tomar, que no van a la boca y manipular y sentir distintas texturas. -Despus los guiar al rea de juegos, para que suban y bajen escalones, mantengan equilibrio en los pasamanos y casitas que ah se encuentran. -Que salten en un pie, con ayuda, los que la necesiten y los que no, sin ayudas. Que caminen y que los que no caminan, mantengan equilibrio de pie. CONTEXTO ULICO. -Pondr una cancin alusiva a la familia y los miembros de esta, dejar que bailen libremente por el espacio, que se arrastren, gateen, etc.

PERIODO/ MATERIAL
25 min. -Agua y jabn 35 min.

EVALUACIN/RESPONSABLE

----------------------Actividad rutinaria o permanente *Exploracin y conocimiento del mundo -El mundo natural *Desarrollo fsico y salud -Coordinacin, fuerza y equilibrio

Responsables: compaeras del 6 C

30 min 30 min. Responsable: Martha Mara Camacho Lpez Evaluacin: -Que muestren disposicin para la manipulacin de distintos materiales. *Mantiene adecuada coordinacin y control corporal en las actividades ldicas y de la vida cotidiana (realiza desplazamientos, salta en un pie con ayuda y sin ella, camina de puntas, sube y baja escaleras). *Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con acompaamiento del canto y de la msica. -Baila libremente al escuchar

15 min.

15 min.

15 min.

10 min.

-Al terminar la clase, lavaremos las manos de los nios y la auxiliar en planta se encargara de su aseo.

5 min.

msica. -Participa en actividades de expresin corporal colectiva desplazndose en el espacio. -Que muestre disposicin a los hbitos de limpieza.

BLOQUE/ ASIGNATURA
Actividades permanentes o rutinarias *Desarrollo fsico y salud -Coordinacin, fuerza y equilibrio *Lenguaje y comunicacin -Lenguaje oral. *Pensamiento matemtico -Forma, espacio y medida.

SECUENCIA DIDCTICA SESIN 3

-Lavado de manos -Saludo -Pase de lista -Pondr la cancin de la familia de nuevo, bailaremos y trabajaremos la motricidad con ellos. -Despus de esto, trabajar con las fotos de sus familiares, haremos un lbum en una cartulina y las pegaremos en el pizarrn, para que vean a los miembros de su familia todos los das. Les cuestionar sobre sus nombres y vocalizaran los nombres y Mam y Pap .

PERIODO/ MATERIAL
25 min. -Agua y jabn 20 min. -Cartulinas -Pegamento

EVALUACIN/RESPONSABLE

Responsable: Martha Mara Camacho Lpez. Evaluacin: -Que bailen libremente

-Que utilicen la expresin oral. -Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo y establece relaciones de igualdad y desigualdad.

-Trabajaremos con diferentes figuras y materiales, cuestionar sobre sus caractersticas y pedir que separen a manera de clasificacin.

15 min. -Figuras y materiales 30 min.

Actividad permanente o rutinaria

DESAYUNO

RECESO INICIO DE ACTIVIDADES

30 min. 60 min
Responsables: Compaeras del 6 C