INTRODUCCIN

En la actualidad se han realizado un gran nmero de investigaciones sobre deficiencia auditiva por lo que tambin son muchas las definiciones nosotros utilizaremos la siguiente: ROMPIENDO BARRERAS EN EL APRENDIZAJE DE NIOS DEL 1 AO DE EDUCACIN BSICA CON CARENCIA AUDITIVA, que afecta fundamentalmente a la comunicacin dependiendo del momento en el cual se produzca la discapacidad y en funcin de la adecuacin del proceso educativo. La prdida de la audicin en nios que suele pasar inadvertida, puede causar problemas de comprensin, socializacin y falta de desarrollo lingstico por eso su pesquisa a tiempo es clave, si un nio tiene problemas en el aprendizaje, un bajo rendimiento escolar o dificultades del lenguaje, conviene prestarle atencin a su odo sobre todo en la etapa escolar es entonces cuando las enfermedades otolgicas (auditivas) son las ms frecuentes puede pasar inadvertida durante mucho tiempo, afectando la capacidad de aprendizaje y de comunicacin del nio ocasionando trastornos en su comportamiento, lenguaje, rendimiento escolar, y sociabilizacin, adems se los tilda de distrados o se confunde la situacin con problemas emocionales desviando el foco de atencin por esta razn se debe crear conciencia en padres y profesores en torno al desarrollo sensorial auditivo de los menores y a las seales que hacen sospechar de un problema. Los nios aprenden a leer los labios de forma espontnea, lo que les permite entender algunas palabras y completar el resto segn el sentido de la oracin, lo ms importante es el diagnstico oportuno. Las repercusiones que tiene un nio con dficit auditivo en el entorno familiar ellos exigen ms tiempo ms dedicacin y ms energa por ello es frecuente que estos se vean desbordados, tanto emocionalmente como fsicamente pudindose llegar a producir alteraciones familiares, debemos aadir la carga econmica y el distanciamiento que puede surgir entre los padres, los hermanos de estos nios pueden sentirse excluidos, celosos por no tener ningn dficit.

No hay duda de que la audicin es uno de los sentidos de ms importancia para el desarrollo comunicativo, cognitivo y social del ser humano. A travs de la audicin, el nio recibe los estmulos del medio que permiten el proceso natural de la adquisicin de la lengua oral; a travs de la misma, establece los contactos que marcarn sus relaciones interpersonales; muchos, por no decir la mayora, de los aprendizajes pedaggicos son mediados por la audicin. Podramos decir que cuando se habla de audicin estamos hablando a la vez del desarrollo auditivo del cerebro: el acceso acstico del habla inteligible es indispensable para el crecimiento del cerebro. Para que exista una adecuada estimulacin auditiva, se requiere de una capacidad normal para detectar los sonidos, es decir, umbrales auditivos dentro del rango de normalidad; cualquier alteracin auditiva, por pequea que sea, puede ocasionar que se interrumpa o afecte el proceso de aprendizaje del nio adicionalmente, cuando hablamos de la importancia de la audicin no podemos ceirnos exclusivamente al concepto de los umbrales auditivos (la cuantificacin de la prdida auditiva); las capacidades auditivas no se limitan a la deteccin de los sonidos; para hablar de una adecuada capacidad auditiva, el individuo debe poder discriminar pequeos cambios de intensidad, separar frecuencias en un sonido complejo, integrar la energa sonora en el tiempo y localizar la fuente sonora. Cuando se piensa en el infante o nio muy pequeo, se puede creer que no tendra la capacidad para hacer esta recuperacin fontica; pero existen evidencias que los nios casi desde el nacimiento pueden discriminar diferentes fonemas, aun acsticamente cercanos, y de cualquier lengua (diferente a su lengua nativa); tienen constancia perceptual y percepcin categrica; reconocen segmentos lingsticamente relevantes dentro de la gran cantidad de eventos que ocurren dentro del habla (por ejemplo, lmites entre palabras); tienen la capacidad de reconocer aspectos suprasegmentales del habla. Es ms, investigaciones es entonces evidente que cualquier alteracin auditiva es susceptible de generar trastornos o alteraciones en muchas esferas del ser humano; aun aquellas deficiencias auditivas leves, que por ser cuantitativamente pequeas, muchas veces son ignoradas como generadoras de dificultades. Si un nio no puede or los sonidos habla claramente, o no ha desarrollado habilidades

para escuchar, o aun ms, el ambiente de aprendizaje no permite que el habla pueda ser escuchada, en cualquiera de estos casos cualquier actividad o intervencin que utilice el habla como vehculo de interaccin, puede verse alterada. En el mbito escolar la mayora de las actividades ligadas al aprendizaje requieren de la audicin, por ejemplo para seguir rdenes, adquirir conceptos, desarrollar el pensamiento, entre tantas otras; por tanto, el nio con una prdida auditiva est en franca desventaja con sus pares en las tareas propias de la actividad escolar. Escuchar es el eje del sistema escolar; entonces si un nio no puede escuchar claramente, todas las premisas del sistema educativo se ven socavadas. No se puede desconocer la relacin intrnseca entre problemas auditivos, trastornos de desarrollo del lenguaje y trastornos de aprendizaje. Los nios con prdidas auditivas de grado severo o profundo, presentan grandes dificultades en el desarrollo de habilidades comunicativas y muchas veces aun en habilidades cognitivas como consecuencia directa; pero aun los nios con prdidas auditivas de grado leve sufren serios impactos en su vida escolar. Los problemas acadmicos se hacen ms notorios despus de 3er grado, debido a la mayor complejidad del lenguaje, la disminucin en las claves visuales el aumento en las verbalizaciones, la mayor necesidad de manejo de secuencias y la recordacin y la falta de desarrollo de pre-habilidades en niveles anteriores. Estas caractersticas llevan a que con frecuencia se confundan con trastornos atencionales. Si se reconocen los efectos nocivos de las prdidas auditivas leves sobre el desarrollo normal del lenguaje y sobre el aprendizaje pedaggico, es claro que debe drseles la importancia necesaria tanto en los programas de promocin y prevencin de la salud auditiva, como en los aspectos de intervencin. Debe resaltarse la importancia de los programas de tamizaje auditivo desde la primera infancia para un diagnstico oportuno; y en aquellos casos diagnosticados, debern hacerse las consideraciones audiolgicas pertinentes para definir la necesidad de amplificacin en cada caso particular.

En la actualidad existen opciones tecnolgicas adecuadas no solo para las prdidas auditivas mnimas o leves, sino tambin para las prdidas exclusivas de frecuencias agudas; el advenimiento de la tecnologa digital en los audfonos, ha permitido el manejo selectivo de la amplificacin en ciertos grupos de frecuencia, permitiendo inclusive el ingreso natural de las frecuencias graves por medio de una adaptacin llamada de odo abierto con audfonos reducidos en su tamao. Entonces la creciente demanda en nuestro pas por una educacin integral es de suma importancia para todos por eso este trabajo servir para reforzar los conocimientos, y de apoyo para desenvolvernos eficazmente como buenas educadoras con los nios siendo guas para un buen porvenir.