MIERCOLES 5 DE ENERO DE 2011 los reyes magos TIEMPO ESTIMADO: 30 minutos.

COMPETENCIA: Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones, y vivencias a travs del lenguaje oral. ESTRATEGIA BASICA: ejercicio de la expresin oral MATERIAL DIDACTICO: conocimientos previos de los nios, imagen de los reyes magos, crayolas. INICIO: Se organizar al grupo en mesas de trabajo y se les cuestionara Qu fecha ser maana? Quines son los reyes magos? Qu se hace ese da?, se les dar a conocer el nombre de la actividad la cual se llama los reyes magos esta consiste en que los nios presten atencin a la informacin y explicacin que la educadora dar, se les entregara el material para que los nios decoren la hoja alusiva a la fecha prxima a celebrar y adornen su saln. DESARROLLO: la educadora les explicar, as como atender sus dudas y comentarios se mantendr atenta, y los apoyara y ayudara en lo que necesiten.. Los nios escucharan, estarn atentos, observarn utilizarn su imaginacin y creatividad, describirn, manipularan distintos materiales, as como darn a conocer sus puntos de vista y sus ideas. CIERRE: Se har una retroalimentacin para recordar todo lo que se realizo. As como colocaran las campanas en donde ellos les parezca mejor. MANIFESTACIONES: Expresa sus gustos Explica sus conocimientos y gustos Evoca sucesos o eventos Comprende el significado de la festividad Respeto turnos de habla Imaginacin utilizada Escucho atentamente Manipulacin de los materiales

COMPETENCIA TRANSVERSAL: comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales variados. Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems. agrupando el material TIEMPO ESTIMADO: 30 minutos. COMPETENCIA: Rene informacin sobre criterios acordados, representa grficamente dicha informacin y la interpreta. ESTRATEGIA BASICA: resolucin de problemas MATERIAL DIDACTICO: material del rea de construccin.

INICIO: Se organizar al grupo en mesas de trabajo y se les cuestionara Cmo es el material? Todos son del mismo color? Qu formas tienen? Son muchos o pocos materiales?, se les dar a conocer el nombre de la actividad la cual se llama agrupando el material esta consiste en que los nios agrupen el material por formas, colores, tamaos, para finalizar acomodando el material por similitud, en diferentes trastos. DESARROLLO: la educadora les explicar, as como atender sus dudas y comentarios se mantendr atenta, y los apoyara y ayudara en lo que necesiten.. Los nios escucharan, estarn atentos, observarn utilizarn su imaginacin y creatividad, describirn, manipularan distintos materiales, agruparan, clasificaran, reunirn. CIERRE: Se har una retroalimentacin para recordar todo lo que se realiz. Y observar cmo es que quedo agrupado el material. MANIFESTACIONES: Recopila datos e informacin acerca de los objetos. COMPETENCIA TRANSVERSAL: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios el conteo. JUEVES 6 DE ENERO DE 2011 LA CORONA DEL REY MAGO TIEMPO ESTIMADO: 30 minutos. COMPETENCIA: Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones, y vivencias a travs del lenguaje oral. ESTRATEGIA BASICA: ejercicio de la expresin oral MATERIAL DIDACTICO: conocimientos previos de los nios, molde de la corona de los reyes magos, diamantina, tijeras, pegamento, crayolas. INICIO: Se organizar al grupo en mesas de trabajo y se les cuestionara Qu fecha es hoy? Quin recuerda quienes eran los reyes magos? Cmo se vestan?, se les dar a conocer el nombre de la actividad la cual se llama la corona del rey mago esta consiste en que los nios presten atencin a la informacin y explicacin que la educadora dar, se les entregara el material para que los nios hagan su corona de rey mago. DESARROLLO: la educadora les explicar, as como atender sus dudas y comentarios se mantendr atenta, y los apoyara y ayudara en lo que necesiten.. Los nios escucharan, estarn atentos, observarn utilizarn su imaginacin y creatividad, describirn, manipularan distintos materiales, as como darn a conocer sus puntos de vista y sus ideas. CIERRE: Se har una retroalimentacin para recordar todo lo que se realizo. As como colocaran las campanas en donde ellos les parezca mejor. MANIFESTACIONES: Expresa sus gustos Explica sus conocimientos y gustos Evoca sucesos o eventos Comprende el significado de la festividad Respeto turnos de habla Imaginacin utilizada

Agrupa los objetos como se les pido

Escucho atentamente Manipulacin de los materiales

COMPETENCIA TRANSVERSAL: comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales variados. Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems. VIERNES 7 DE ENERO DE 2011 los problemas ambientales TIEMPO ESTIMADO: 30 minutos. COMPETENCIA: participa en acciones de salud social, de preservacin del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno. ESTRATEGIA BASICA: ejercicio de la expresin oral. MATERIAL DIDACTICO: conocimientos previos de los nios, imgenes en power point. INICIO: Se organizar al grupo en media luna y se les cuestiona Qu es el ambiente? Cmo es? Qu han visto en l?, se les dar a conocer el nombre de la actividad la cual se llama los problemas ambientales esta consiste en que los nios expresen sus conocimientos sobre lo que saben y conocen sobre el medio ambiente as como prestaran atencin a la informacin y explicacin que la educadora dar. DESARROLLO: la educadora les explicar, as como atender sus dudas y comentarios se mantendr atenta, y los apoyara y ayudara en lo que necesiten. Los nios escucharan, estarn atentos, describirn, as como darn a conocer sus puntos de vista, ideas y sus conocimientos. CIERRE: Se har una retroalimentacin para recordar todo lo que se realizo. Y se les cuestionara Qu son los problemas ambientales? Cmo surgen? Cules conocen? MANIFESTACIONES: Expresa sus conocimientos sobre el ambiente Reconoce los problemas que hay en el ambiente Respeto turnos de habla Escucho atentamente

COMPETENCIA TRANSVERSAL: utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems. Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. Formula explicaciones acerca de los fenmenos naturales que pueden observar, y de las caractersticas de los seres vivos y de los elementos del medio. cuantos son TIEMPO ESTIMADO: 30 minutos. COMPETENCIA: Rene informacin sobre criterios acordados, representa grficamente dicha informacin y la interpreta. ESTRATEGIA BASICA: resolucin de problemas MATERIAL DIDACTICO: material de las distintas reas del saln y del jardn, as como ellos se contaran. INICIO: Se organizar al grupo en mesas de trabajo y se les cuestionara hay muchos o pocos materiales? De cul habr ms? Qu otra cosa podemos contar y observar?, se les dar a conocer el nombre de la

actividad la cual se llama cuantos son esta consiste en que los nios cuenten distintos objetos y materiales del saln o del jardn y se irn anotando las cantidades en una hoja de papel bond o en el pizarrn estos datos quedaran hay a la vista de los nios. DESARROLLO: la educadora los ayuda llevando el registro de las cantidades y objetos, as como los ayudara cuando lo necesiten. Los nios escucharan, estarn atentos, observarn, describirn, contaran, as como enumeraran. CIERRE: Se har una retroalimentacin para recordar todo lo que se realiz. Y observaran el registro de las cantidades. MANIFESTACIONES: Recopila datos e informacin acerca de los objetos. Utiliza el conteo para dar a conocer las cantidades.

COMPETENCIA TRANSVERSAL: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios el conteo. inventando una cancin TIEMPO ESTIMADO: 30 minutos. COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral. ESTRATEGIA BASICA: ejercicio de la expresin oral. MATERIAL DIDACTICO: papel bond, plumones, nios. INICIO: Se organizar al grupo en media luna y se les cuestiona Qu son las canciones? Cmo es la msica? Qu canciones les gustan?, se les dar a conocer el nombre de la actividad la cual se llama inventando una cancin esta consiste en que los nios de manera colectiva inventen una cancin utilizando partes de su cuerpo para llevar el ritmo, as como respetar los turnos para participar y dar aportaciones. DESARROLLO: la educadora les explicar, as como atender sus dudas y comentarios se mantendr atenta, y los apoyara y ayudara en lo que necesiten. Los nios escucharan, estarn atentos, utilizaran su imaginacin, creatividad, darn a conocer sus ideas, as como realizaran movimientos con su cuerpo para llevar el ritmo de la cancin. CIERRE: Se interpretara la cancin para ver el resultado. Y se les cuestionara le cambiaran algo? Por qu? Cmo la inventaron? Qu nombre le pondrn? MANIFESTACIONES:

Respeto turnos de habla Imaginacin utilizada Escucho atentamente

COMPETENCIA TRANSVERSAL: utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems. Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. Interpreta canciones, las crea, y las acompaa con instrumentos musicales convencionales o hechos por l.