Notas sobre la Accesibilidad de la Plataforma de Gestin del Aprendizaje Moodle1

Moodle es un Sistema de Gestin de Cursos de Cdigo Abierto (Open Source Course Management System, CMS), conocido tambin como Sistema de Gestin del Aprendizaje (Learning Management System, LMS) o como Entorno de Aprendizaje Virtual (Virtual Learning Environment, VLE). Es una aplicacin web gratuita que los educadores pueden utilizar para crear sitios de aprendizaje efectivo en lnea. En este documento se recogen algunas anotaciones generales sobre las principales caractersticas de accesibilidad de la plataforma.

Pluggins para mejorar la accesibilidad de aspectos bsicos

Hay varios pluggins para mejorar la accesibilidad en determinados aspectos bsicos, como el tamao de la fuente, el contraste de color, generador de audio, etc.
Bloque accesibilidad:

Este bloque ofrece un conjunto de botones, permitiendo a los usuarios personalizar los tamaos de fuente en la pgina. Configuracin los almacena en la sesin del usuario, permitiendo que estos cambios persistan entre las pginas. Configuracin tambin puede guardarlos en la base de datos, lo que permite a los usuarios conservar la

configuracin. Adicionalmente, el bloque incluye una instalacin local de ATbar, la barra de accesibilidad de la Southampton University ECS, usada bajo licencia BSD.

Los documentos de los que se han extrado estas notas proceden de la propia plataforma Moodle, http://moodle.org/. La traduccin es de Guadalupe Rodrguez-Pina, cualquier falta de concordancia con el texto original es slo responsabilidad de la traductora.

sta incluye audio-transcripcin de texto, que requiere configuracin adicional por parte del servidor (actualmente slo ofrecida por Linux). Para ms informacin se puede consultar TTS_README.txt en Moodle.

Informe de accesibilidad CANnet sobre Moodle 1.9.5

El informe de accesibilidad CANnet Accesibility Report2 recoge los problemas de accesibilidad presentes en la versin 1.9.5 de Moodle y propone soluciones para la nueva versin de la plataforma, Moodle 2.0. Dicho informe fue presentado por Randall Hansen (Ctedra de Investigacin en el Departamento de Ciencias Polticas, Universidad de Toronto, Canad) en OpenSourcery3 para el CANnect Consortium4, con una beca de The Alfred P. Sloan Foundationy fecha de publicacin del 10 de septiembre de 2009. Metodologa Se trabaj con un estudiante ciego y otro con problemas de visin en el centro de Carroll para ciegos en Newton, Massachusetts y con un usuario ciego en la escuela de Washington para ciegos en Vancouver, Washington. Ninguna de estas personas haba usado Moodle antes, aunque todos tenan experiencia con sistemas de gestin de aprendizaje. Se utiliz la misma prueba para todos los usuarios. Se dio a los usuarios una meta clara mientras el investigador permaneca quieto. Slo si al usuario se le presentaba algn error y abandonaba la tarea, se le proporcion gua. Los estudiantes utilizaron dos tipos de lectores de pantalla, las versiones 9 y 10 de JAWS y el VoiceOver de Apple, adems de Pantalla de Acceso y ZoomText. Los navegadores usados fueron Windows XP y Mac OS X. Resultados Internet Explorer 8, Firefox y Safari en

2 3

http://tracker.moodle.org/browse/MDL-20409 http://www.opensourcery.com/ 4 http://www.cannect.org/

Se trabaj con una copia de la versin de 1.9.5 de Moodle. Se sealaron 51 errores (1 de prioridad crucial, 8 de prioridad mayor y 42 de prioridad menor), de los cuales la mayora se ha corregido (el error de prioridad crucial, 3 de prioridad mayor y 30 de prioridad menor, por lo que slo faltan por corregir 5 de prioridad mayor y 9 de prioridad menor, los 3 restantes no eran bugs) para diferentes versiones de las ramas MOODLE_20_STABLE y

MOODLE_21_STABLE. Conclusin Segn el autor del informe, todas las personas que examinaron Moodle sostienen que se trata de la mejor plataforma de e-learning que han usado. Son muchos los puntos a su favor: Moodle es pedaggicamente slida, diseada por gente que demuestra pasin por la educacin. Moodle es un producto maduro y de larga duracin, construido por y para sus usuarios Moodle es una aplicacin web de cdigo abierto Moodle es casi puramente HTML, que depende de enlaces estndar y controles de formulario Moodle evita barreras comunes para la accesibilidad como Flash, Java y mapas de imgenes Moodle est relativamente bien estructurada semnticamente. La gran mayora de Moodle es tcnicamente accesible: los usuarios y usuarias ciegos/as y con problemas de visin pueden realizar casi todas las tareas ante ellos. Sin embargo, queda mucho por hacer para que Moodle no resulte una experiencia frustrante para tales usuarios y usuarias. Muchos detalles que tienen sentido para videntes, o pasan totalmente desapercibidos, son escollos para usuarios de software de lectura o ampliacin de la pantalla.

 Informe de accesibilidad sobre Moodle 2.1.1

El pasado 29 noviembre (de 2011), Greg Kraus, Coordinador de Accesibilidad en la NC Satate University, public el informe de accesibilidad Moodle 2.1. Accesibility Evaluation5. Metodologa Se evalu la accesibilidad de Moodle 2.1.1 para determinar modificaciones que necesitaban llevarse a cabo con el fin de hacer uso de Moodle en la NC State University, desde la perspectiva de estudiantes y de profesores, pero slo se complet la evaluacin de los estudiantes. Sin embargo, muchos de los problemas revelados por los estudiantes pueden aplicarse igualmente a las interacciones del profesorado con el sistema. La evaluacin incluye exmenes tanto funcionales como tcnicos. Resultados El autor hace una distincin entre lo que considera problemas crticos, que necesitan ser resueltos antes de implementar Moodle en la universidad que encarg el estudio, y otros problemas que categoriza segn la importancia de fijacin. No est claro si el grado de importancia considerado coincide con el que establece la WAI. Moodle 2.0 y versiones posteriores introducen numerosos cambios, algunos positivos y otros negativos. Los problemas crticos de la versin 2.1.1 son los siguientes: La ventana del selector de archivos es funcionalmente inaccesible para los usuarios de lectores de pantalla y los usuarios que slo usan el teclado.

http://accessibility.oit.ncsu.edu/reports/moodle-2-1/

La actividad del Foro carece de cualquier tipo de estructura semntica para definir el hilo de las conversaciones, haciendo muy difcil para los usuarios de lector de pantalla seguir las conversaciones con precisin.

La actividad de eleccin es inaccesible para los usuarios/as del lector de pantalla. El bloque de exploracin no proporciona suficiente informacin a los usuarios/as del lector de pantalla. El recurso de carpeta no permite descargar archivos a los usuarios/as que slo usan el teclado.
Importancia Problemas de Accesibilidad Alta Bloques Bloques de Navigacin Selector de Archivos Formas Editor WYSISYG Men de Cambio de Caractersticas Globales del Sistema Idioma Ventana de Ayuda Pgina My Home Pgina de Visualizacin del Perfil Pgina Calendario y Bloque Calendario Pgina de Contrasea Olvidada Actividad Reciente Rastreo de Conclusin Foro Quiz Eleccin Pginas del Curso Carpeta Chat Leccin Grados Libro Informe de Actividad General Problemas de Accesibilidad General Total 2 26 1 1 3 1 4 33 2 12 4 1 2 3 1 4 2 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 3 1 1 1 1 Media 2 5 Baja NC 1 4 5 5 5 1 1 1 1 1 Total

36

2 2

2 3 2 2 10 2 4 3 2 2 3 1 8 75 31

El resto de problemas detectados se relacionan en la siguiente tabla, medidos en trminos de su importancia en la fijacin.
Tabla 1. Problemas de accesibilidad detectados en Moodle 2.1.1

Conclusin Mientras que Moodle 2.1.1 ha realizado notables mejoras de accesibilidad con respecto a la versin 1.9, hay todava importantes problemas que han persistido durante numerosas versiones, as como nuevos problemas como los aqu presentados.