1. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO 1.1. Ttulo del proyecto de Tesis 1.2. Tipo de investigacin 1.3.

rea de investigacin 1.4. Localidad o institucin donde se realiza la investigacin 1.5. Nombre del tesista 1.6. Nombre del asesor: Dr. CRDOVA CARRANZA LUIS EDUARDO 1.7. Cronograma y Recursos 1.8. Presupuesto 2. PLAN DE INVESTIGACIN 2.1. Planteamiento del problema 2.2. Formulacin del problema 2.3. Justificacin 2.4. Limitaciones 2.5. Antecedentes 2.6. Preguntas de investigacin 2.7. Objetivos 2.7.1. General 2.7.2. Especficos 2.8. Marco terico 3. METODOLOGA 3.1. Hiptesis (cuando corresponda) 3.2. Variables

3.2.1. Definicin conceptual

3.2.2. Definicin operacional

3.3. Tipo de Estudio Bsica: en tanto pretende incrementar los conocimientos cientficos partiendo de un marco terico, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico. Correlacional Este trabajo, es una investigacin de tipo correlacional porque pretende determinar la correlacin entre el Clima familiar y La Agresividad.

3.4. Diseo de Estudio

Este estudio corresponde a un diseo no experimental, porque pretende observar fenmenos tal como se presentan en su contexto natural, para despus analizarlos sin intentar manipular intencionalmente ninguna variable con el propsito de observar los efectos sobre otras variables. (Hernndez, Fernndez & Baptista, 2006) Transversal: en relacin al tiempo, ya que se recolectar informacin aplicando el instrumento en un momento nico. Su diagrama representativo del diseo correlacional es el siguiente: Ox r Oy

En el esquema: M 0x Oy r = Muestra de investigacin = Observaciones de la variable violencia familiar = Observaciones de la variable autoestima = Relaciones entre variables

3.5. Poblacin y Muestra

A) Poblacin La poblacin de este estudio est constituida por 74 alumnos que corresponden al cuarto grado del nivel secundario de la institucin educativa Mariano Melgar de la ciudad de Juliaca, provincia de San Romn, Departamento de Puno, en el ao 2010.
Tabla 2. Poblacin de alumnos del cuarto grado del nivel secundario de la institucin educativa Mariano Melgar de la ciudad de Juliaca-Puno, en el ao 2010. Seccin Cuarto "A" Cuarto "B" Cuarto "C" Total N de alumnos 25 25 24 74

B) Muestra La muestra de este trabajo de investigacin es de tipo probabilstica, en la cual todos los elementos de la poblacin tienen la misma probabilidad de ser elegidos y est conformada por 62 estudiantes. Para determinar el tamao de la muestra general se utiliza la frmula estadstica de proporciones de una poblacin finita, correspondiente a un muestreo aleatorio simple. n = z p q N Z p q + e (N-1) Donde: n = Tamao de muestra que se desea encontrar =? N =Tamao de la poblacin = 74 Z = Nivel de confianza al 95% establecido por el investigador = 1.96 p = Probabilidad de xito (50% 0,5). q = Probabilidad de fracaso (50% 0,5).

e = Margen de error permisible establecido por el investigador = 0.05 Remplazando valores tenemos: n = z p q N Z p q + e (N-1) n = (3.8416) (0.5) (0.5) (74) (3.8416) (0.5) (0.5) + 0.0025 (73) n = 62 Luego, para la distribucin muestral por cada seccin se emple la siguiente formula: Formula n/N n/N Luego, fh*25 fh*25 fh*24 POBLACIN Seccin N de alumnos Cuarto "A" 25 Cuarto "B" 25 Cuarto "C" 24 Total 74 3.6. Mtodo de Investigacin Induccin: es un modo de razonar que consiste en sacar de los hechos particulares una conclusin general. Analiza la proporcin de un todo por lo que se va de lo particular a lo general. MUESTRA N de alumnos 21 21 20 62 = fh =62/74

Deduccin: es un modo de razonamiento que lleva a conclusiones partiendo de lo general, aceptado como valido, hacia aplicaciones particulares. Este mtodo se inicia con el anlisis de los postulados, teoras, leyes y principios de aplicacin universal y, mediante la deduccin el razonamiento y las suposiciones, entre otros, se comprueba su validez para aplicarlos en forma particular. Analtico: Nos permitir descomponer el todo en sus partes que le integran. Por ej. En la operacionalizacin de las variables en donde la variable se descompone en dimensiones, indicadores e tems. Sinttico: Nos permitir llegar a las conclusiones de la investigacin en funcin de los objetivos e hiptesis de la investigacin. 3.7. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos A) Tcnicas: Observacin: Esta tcnica nos permite identificar el nivel de autoestima de los alumnos, y el nivel de afectividad segn indicadores de las variables. Se aplicar adems la tcnica del fichaje, con sus instrumentos las fichas de registro bibliogrfico, de tal manera que la informacin que sustente nuestro trabajo, quede registrada en dicho material. Luego de aplicada la Encuesta cuestionario a los docentes, se har el procesamiento de los datos, se har la presentacin de resultados en cuadros, y elaborarn las tablas y grficos, respectivos. B) Instrumentos de recoleccin de datos En el presente estudio, la recoleccin de la informacin, se har a travs La tcnica de la encuesta y el cuestionario restringido o cerrado como instrumental de investigacin cientfica. El cuestionario consistir en el uso dos instrumentos estandarizados tales como: La Escala de Clima Social Familiar (Family Environment Scale Fes) de Moos, y el cuestionario: Aggression

Questionnaire (AQ, Buss & Perry 1992) que es un cuestionario traducido de versin espaola traducido por Rodrguez, Pea, Fernndez & Graa (2002). A continuacin se describe los instrumentos a utilizar: A) La Escala de Clima Social Familiar (Family Environment Scale Fes) de Moos: Esta Escala, evala y describe las relaciones interpersonales entre los miembros de la familia, los aspectos de desarrollo que tienen mayor importancia en ella y su estructura bsica. (Moos, Moos y Trickett, 1989), Una razn principal que se ha tenido en cuenta para hacer uso de esta escala; es, que este instrumento ha sido ampliamente utilizado en diversas investigaciones. Luego, este instrumento consta de 90 items de respuesta dicotmica (V) (F), y para determinar los niveles de los puntajes obtenidos se usar la siguiente norma: Norma utilizada T Un T70 a + Significativo alto Un T60 a + 69 Alto Un T41 a + 59 Promedio Un T31 a + 40 Bajo Un T30 a -- Significativo bajo Asimismo, Est formada por tres dimensiones fundamentales que se detallan a continuacin. 1) DIMENSION DE RELACIONES Es la dimensin que evala el grado comunicacin y libre expresin dentro de la familia y el grado de interaccin conflictiva que la caracteriza. Est integrada por tres indicadores: Cohesin (CO) Considera los tems: 1, 11, 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81.

Expresividad (EX) Considera los tems: 2, 12, 22, 32, 42, 52, 62, 72, 82. Conflicto (CT) Considera los tems:3, 13, 23, 33, 43, 53, 63, 73, 83. 2) DIMENSION DE DESARROLLO Esta dimensin evala la importancia que tienen dentro de la familia ciertos procesos de desarrollo personal, que pueden ser fomentados, o no, por la vida en comn. Esta dimensin comprende cinco indicadores: Autonoma (AU) Considera los tems: 4, 14, 24, 34, 44, 54, 64, 74, 84, Actuacin (AC) Considera los tems: 5, 15, 25, 35, 45, 55, 65, 75, 85 Intelectual-Cultural (IC) Considera los tems: 6. 16. 26. 36. 46. 56. 76. 86 Social-Recreativo (SR) Considera los tems: 7, 17, 27, 37, 47, 57, 67, 77, 87. Moralidad-Religiosidad (MR) Considera los tems: 8, 18, 28, 38, 48, 58, 67, 78, 88. 3) DIMENSION DE ESTABILIDAD Esta dimensin proporciona informacin sobre la estructura y organizacin de la familia y sobre el grado de control que normalmente ejercen unos miembros de la familia sobre otros. Lo forman dos indicadores: Organizacin (OR) Considera los tems: 9, 19, 29, 39, 49, 59, 69, 79, 89. Control (CN) Considera los tems: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90. B) Cuestionario Aggression Questionnaire (AQ, Buss & Perry 1992): Se

seleccion este cuestionario de agresividad porque adems de proporcionar una medida general del nivel de agresividad del individuo, tambin diferencia entre tipos de agresividad, lo que permitir determinar la relacin de la impulsividad con cada uno de los subtipos. Otro aspecto que se ha tenido en cuenta; es, que este instrumento ha sido ampliamente utilizado en investigacin y se ha traducido a diversos idiomas, como el holands (Morren & Meesters, 2002), el japons (Nakano, 2001), etc. En el presente estudio se administr la versin espaola de Rodrguez, Pea, Fernndez & Graa (2002). Este

cuestionario consta de 29 tems en escala Likert (1 = Muy pocas veces, 5 = Muchas veces). Es un instrumento que mide agresividad y que est formado por las siguientes escalas: Agresividad fsica: conductas fsicas que hieren o perjudican a otras personas. Cuyos indicadores son: Golpes (tems, 1, 5, 9). Peleas (tem, 13). Justificar la violencia (tems, 17, 21, 24). Amenaza (tems, 27), Romper cosas (tem, 29). Agresividad verbal: conductas verbales que hieren o perjudican a otras personas. Cuyos indicadores son: Desacuerdos (tems, 2, 6, 14). Discusin (tems, 10, 18). -Ira: es el componente emocional o afectivo de la agresividad (sentimientos relacionados con la agresividad). Cuyos indicadores son: Enfado (tems, 3, 7, 11). Carcter Impulsivo (tem, 15, 19, 22, 25). Hostilidad: sensaciones de infortunio o injusticia. Representa el componente cognitivo de la agresividad. Cuyos indicadores son: Sensaciones de infortunio (tems, 4, 5). Sensacin de injusticia (tem, 12). Disgusto (tems, 16, 20). Desconfianza (tems, 23, 26, 28).

VALIDACIN Y CONFIABILIDAD Y OBJETIVIDAD DE LOS INSTRUMENTOS Teniendo en cuenta que todo instrumento de recoleccin de datos debe reunir tres requisitos esenciales que son la validez, la confiabilidad y la objetividad; en este trabajo se considerar los siguientes aspectos para lograr estas condiciones indispensables. (Hernandez R. (2006). VALIDACIN: se tendr en cuanta principalmente el grado en que un instrumento refleja un dominio especfico de contenido de lo que mide. Para medir las variables de investigacin: Las clima organizacional, el instrumento ser sometido a un proceso de revalidacin a travs de juicio de 5 expertos con grado de doctor. CONFIABILIDAD La confiabilidad del instrumento se har a travs de alpha de Cronbach para determinar la confiabilidad del instrumento basado en el promedio de las correlaciones

entre los tems. Su aplicacin requiere una sola administracin del instrumento de medicin y produce valores entre 0 y 1. Se refiere al grado en que su aplicacin produce resultados consistentes y coherentes; se emplear dos procedimientos que utilizan frmulas que producen coeficientes de confiablidad que oscilan entre cero y uno, donde cero significa nula confiabilidad y uno representa un mximo de confiabilidad o (confiabilidad total). Cuanto ms se acerque el error a cero (0) mayor error habr en la medicin. Esto se ilustra mejor en la siguiente tabla: TABLA 02 NIVEL DE CONFIABILIDAD
Muy baja 0.0 - 0.20 Baja 0.21 - 0.40 Regular 0.41 - 0.60 Aceptable 0.61 - 0.80 Elevada 0.81 - 100

0
0% de confiabilidad en la medicin (la medicin est contaminada de error).

1
100% de confiabilidad en la medicin (no hay error)

La confiabilidad del instrumento se determinar a travs del programa estadstico SPSS 18. A) Objetividad: Respecto de la objetividad, se puede decir que el instrumentos de investigacin, Escala de lima laboral no es afectado negativamente o sesgadas contra algn grupo tnico o el gnero femenino. Como tampoco por tendencias ideolgicas, polticas, religiosas o la orientacin sexual. Adems cabe mencionar que estos instrumentos son estandarizados, lo que nos indica que son menos subjetivas.

3.8. Mtodos de Anlisis de datos a) Los anlisis descriptivos:

Para el anlisis y tratamiento estadstico de los resultados se tendr en cuenta las siguientes aspectos: 1.- Medidas de tendencia central: a. Media: que es la sumatoria de un conjunto de puntajes divida por el nmero total de los mismos. b. Moda: es el puntaje que ocurre distribucin de datos. c. Mediana: es el valor que divide a una a una distribucin de con mayor frecuencia en una

frecuencias por la unidad, una vez ordenados los datos de manera ascendente.

2.- Medidas de dispersin:

a.

Varianza: es la desviacin estndar elevada al cuadrado y se simboliza S2. Es la suma de las desviaciones de la media elevadas al cuadrado, dividida entre el nmero de observaciones menos uno.

b.

Desviacin estndar o tpica: es el promedio de desviacin de las puntuaciones respecto a la media que se expresa en las unidades originales de medicin de la distribucin.

b) Anlisis ligados a las hiptesis: Para la prueba de hiptesis se tendr en cuenta el nivel de medicin de las variables (nominal y ordinal) lo que llevar a determinar la prueba de normalidad de la distribucin muestral. Luego, se aplicar el chi cuadrado o coeficiente de correlacin de Spearman. O r pearson.

La Prueba Chi-Cuadrado de Independencia y la frmula estadstica corresponde a la prueba de Independencia para averiguar si existe relacin entre las variables de estudio. (Oij Eij ) 2 Eij

=
2

Dnde: X = Chi cuadrado O = Frecuencias observadas E = Frecuencias esperadas El coeficiente de Rho de spearmn es similar al de Pearson y puede variar de 1.00 a +1.00, donde: + + + + 1.00 correlacin negativa perfecta 0.75 correlacin negativa muy fuerte 0.50 correlacin negativa media 0.10 correlacin negativa dbil 0.0 No existe correlacin alguna 0.10 correlacin positiva dbil 0.50 correlacin positiva media 0.75 correlacin positiva muy fuerte 1.00 correlacin positiva perfecta

El signo indica la direccin de la correlacin y el valor numrico, la magnitud de la correlacin. Cabe sealar adems que el nivel de significacin que se ha elegido para este estudio es del 0.01 con el propsito de tener un mayor nivel de confianza en los resultados. As; P valor es significativo cuando: P < (P < 0.01) Es decir: Si P valor es menor a 0.01 se rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis de investigacin. (P < )

Y si Si P valor es mayor a 0.01 se acepta la hiptesis nula y se rechaza la hiptesis de investigacin. (P > )

4. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS