UNIVERSIDAD DE SOTAVENTO A. C.

ESTUDIOS INCORPORADOS A LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

CARRERA: Ing. Sistemas Computacionales 9510

CLAVE: 200238/1 (SEP)

MATERIA: Seminario de investigacin aplicada

TEMA: Educacin a distancia

DOCENTE: Lic. Mnica Paola Garca Pedraza

ALUMNO: Jose David Pacheco Valedo

COATZACOALCOS, VERACRUZ A 23 DE NOVIEMBRE DEL 2011

INDICE Introduccin 1.1 Justificacin .. 7

1.2 Enunciacin ... 7 1.3 Planteamiento del problema ..8 1.4 Hiptesis ..9 1.4.1 Variable Dependiente 9 1.4.2 Variable independiente .9 1.5 Objetivos Generales ...10 1.5.1 Objetivos Particulares 10 1.5.2 Objetivos Especficos .10 1.6 Resea ...11 2.1 Educacin presencial 14 2.2 Educacin a distancia 17 2.2.1 Generaciones de educacin a distancia ...17 2.2.1.1 Primera generacin educacin por correspondencia 17 2.2.1.2 Segunda Generacin ...18 2.2.1.3 Tercera Generacin .19 2.2.1.4 Historia de la educacin a distancia ...19 2.2.2 Por qu educacin a distancia y no presencial? .20 2.2.2.1 Educacin a lo largo de toda la vida ..21 2.2.3 Causas que favorecieron ala educacin a distancia. 22 2.2.4 Trminos utilizados en Educacin a distancia 23 2.2.4.1 Enseanza por correspondencia. 24 2.2.4.2 Diferencias entre educacin abierta y a distancia. .24 2.2.4.3 Estudio independiente. ..24 2.2.4.4 Forma industrializada de instruccin. 25 2.2.4.5 Estudios externos. ...26 2.2.4.6 Aprendizaje Flexible. ...26
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2.2.4.7 Enseanza semipresencial. ...27 2.2.4.8 Autoformacin. .27 2.2.4.9 Educacin distribuida. 28 2.2.4.10 Teleformacion .29 2.2.4.11 Educacin virtual ...29 2.2.4.12 Sistemas inteligentes. ..31 2.2.5 Definicin de educacin a distancia. .31 2.2.6 Caractersticas de la educacin a distancia .32 2.2.6.1 Separacin fsica profesor-alumno .33 2.2.6.2 Utilizacin de medios tcnicos .33 2.2.6.3 Organizacin de apoyo tutora. .34 2.2.6.4 Aprendizaje independiente y flexible. .35 2.2.6.5 Comunicacin mediada ..36 2.2.7 Qu no es educacin a distancia? ...36 2.2.7.1 Alto grado de presencialidad 36 2.2.7.2 Profesor y alumnado en el mismo espacio fsico ..37 2.2.7.3 Relacin sncrona entre alumno y profesor aunque se encuentren separados geogrficamente. ...37 2.2.7.4 No se posibilitan el estudio independiente y autnomo ..38 2.2.7.5 La nica comunicacin es presencial ...38 2.2.7.6 La comunicacin es unidireccional ...39 2.2.8 El potencial de la educacin a distancia ...39 2.2.8.1 Apertura ..39 2.2.8.2 Flexibilidad .40 2.2.8.3 Eficacia 40 2.2.8.4 Economa. ..41
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2.2.8.5 Privacidad/Intimidad 42 2.2.8.6 Interactividad .43 2.2.9 Inconvenientes de la educacin a distancia 43 2.3 Plataformas Virtuales de Aprendizaje ...46 2.3.1 Claroline 46 2.3.2 Dokeos 47 2.3.3 WEBCT BLACKBOARD LEARNING SYSTEM ...48 2.3.4 Moodle 48 3. Analisis e interpretacin de datos ...50 4.Conclusion ..86 Anexos ..88

INTRODUCCION

La Educacin a distancia ha venido evolucionando al paso de los aos gracias a las tecnologas de la informacin(TIC) hasta el punto en ser reconocida por los rganos educativos del pas como una alternativa igual de valida que una clase presencial(dcese de la clase donde hay una interaccin fsica entre alumno y profesor en un saln de clases). Este tipo de educacin inicio generalmente para llevar la educacin a lugares rurales donde no existe una institucin educativa y se es difcil salir de la poblacin para ir a otra ciudad que cuente con esta. As que se pens en llevar la educacin a estos lugares para disminuir la falta de educacin en el pas. Con las nuevas tecnologas de informacin que hay hoy en da es mas factible llevar el Internet a estas comunidades que instalar una escuela, como es ejemplo los mdulos de Telmex que esta poniendo en las poblaciones mas marginadas y as estas tiene la posibilidad de tener un aprendizaje que nada le pide a la educacin presencial; el vinculo alumno/maestro es posible de igual manera, al igual que la educacin puede ser sncrona o asncrona; hablamos de una educacin sncrona cuando la comunicacin entre alumno y maestro sucede en tiempo real sea sincronizado; y hablamos de asncrona cuando esta comunicacin sucede en intervalos de tiempo; como por ejemplo un mensaje de texto es una comunicacin asncrona y una llamada telefnica es sncrona; entonces como puede existir una sincrona en la educacin a distancia; pues actualmente el e-learning aporta herramientas informticas para hacer posible una videoconferencia entre el maestro y los alumnos, como pizarras informticas que vendran haciendo los pizarrones de los salones pero digital, una sala de chat de texto donde los alumnos pueden escribir sus dudas y otros compaeros o el maestro respondrselas o en el mejor de los caso una aplicacin VozIP que seria como llamar por telfono a tus compaeros y todos pueden hablar por ese canal, siendo aun mas eficiente que la sala de chat, estas son las novedades que ofrece las nuevas plataformas de e-learning como moodle y bigbluebutton que han tenido una gran aceptacin en Mxico y en el mundo por ser de cdigo Abierto(un tipo de filosofa de software; en donde el cdigo de un programa es compartido y se puede modificar por cualquier persona del mundo, as estos tipos de programas tienen infinidad de mdulos para personalizar el producto, y no tiene errores porque al ser abierto millones de ojos

pueden ver los errores de la aplicacin y corregirla, mejorando as la estabilidad del mismo; aparte de estas ventajas las aplicaciones de cdigo abierto son gratuitas y no exigen un costo por hacer uso de ellas). Estas plataformas de e-learning proveen la comunicacin sncrona y asncrona mencionada anteriormente por lo cual es factible hacer uso de esta.

1.1 Justificacin

La educacin a distancia se presenta como un modelo de enseanza, en el cual busca borrar la interaccin alumno-profesor, en lo que se refiere a espacio y tiempo. En el cual el alumno puede estar en otro lugar distinto al del que esta el profesor y aun as por medio de las tecnologas de la informacin este puede llevar a cabo la enseanza. Pues bien este modelo se pens porque la educacin presencial no se daba abasto para cumplir la promesa de una igualdad en educacin, ya que eran muchos los pueblos que estn alejados los grandes centros urbanos. Pienso que estamos en un mundo cambiante en donde las tecnologas y las ciencias estn en constante desarrollo y lo que es muy cierto en estos momentos, no lo ser en 10 aos adelante, es por eso la importancia de aprender no solo en la carrera si no tambin cuando se este laborando, ya que ser requisito, ya que un profesionista siempre debe estar en constante actualizacin de conocimientos, para rendir al 100%. Otra razn de este tema es el tema de las inundaciones que azota al estado, dejando a veces no poder asistir a la Universidad por el mal tiempo o porque se inundo la colonia, etc. Si se tuviera una plataforma de educacin a distancia la educacin se podra dar por medio de esta y no abra problema con las lluvias, otra es que hay muchos estudiantes estn muy lejos de la institucin y pueden tardar horas en llegar ala institucin.

1.2 Enunciacin
Implementacin de una plataforma de educacin a distancia en la facultad de Ing. En sistemas computacionales de la universidad de sotavento

1.3 Planteamiento del problema

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Ciertamente hay compaeros que hacen un esfuerzo para trasladarse de su ciudad de origen hacia la universidad de sotavento, en el caso de mi generacin la gran mayora es de ciudad ajenas a Coatzacoalcos, me eh encontrado incluso a personas que son de otros estados, es por eso que me pongo a pensar porque la universidad no ofrece una plataforma de educacin a distancia para la facultad de ing. En sistemas computacionales ya que esta nos ahorrara una gran cantidad de dinero en pasajes y menos tiempo perdido, yo personalmente tengo que salir 2 horas antes de mi hogar para llegar ala universidad a tiempo. Aparte en la zona hay muchas inundaciones, huracanes que impiden que podamos llegar ala universidad hubo 2 aos en que los parciales se redujeron a tal grado de ser pesados cuando regresamos a clases, cuando si tuviramos una plataforma de e-learning se pudiera realizar la clase por ese medio, y as aprovechar al mximo el tiempo. Tambin cuando en la ciudad hay mal tiempo se puede tomar la clase en la comodidad de nuestras casas sin necesidad de ir mojados al saln, con posibilidad de enfermarnos, etc. No Planeo que la educacin sea completamente a distancia sino usar esta plataforma como medio alternativo ala educacin presencial y tener todo el modelo educativo centralizado en un mismo punto, as todas las tareas, temas, exposiciones, y dudas quedaran en ese sitio para futuras referencias y no tener malos entendidos con los llamamos mndenme el trabajo a cierto correo electrnico

1.4 Hiptesis
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Sera que la implementacin de una plataforma de educacin a distancia sea beneficioso para los alumnos y profesores de la facultad de ing. En sistemas computacionales en la universidad de sotavento

1.4.1 Variable Dependiente

Plataforma de educacin a distancia

1.4.2 Variable independiente

Sea beneficioso para los alumnos y profesores de la facultar de ing. En sistemas computacionales.

1.5 Objetivos Generales

Mostrar la factibilidad de implementacin de una plataforma de e-learning para la facultad de ing. En sistemas computacionales en la Universidad Sotavento

1.5.1 Objetivos Particulares

Estudiar la poblacin estudiantil de la facultad de ing. en sistemas computacionales(en que ciudad residen) Investigar el grado de conocimiento de los profesores de facultad en sistemas en el uso de plataformas de educacin a distancia.

1.5.2 Objetivos Especficos

Aplicar una encuesta a los estudiantes de la facultad para saber en que ciudad residen, cuanto tiempo se tardan en llegar ala universidad, as como algn tipo de experiencia en el uso de plataformas a distancia. Realizar el estudio de factibilidad tecnolgica de la universidad para la implementacin de un servidor moodle de educacin a distancia Emplear una encuesta a los profesores de la facultad para saber si tienen un grado de conocimiento en educacin a distancia Listar los puntos en contra a un uso de plataforma a distancia dentro del alumnado y el profesorado de la facultad( Resistencia al Cambio)

1.6 Resea

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Lo enmarca una figura elipsoidal en forma de chimalli o escudo guerrero de los antiguos mexicanos, orlado con doble cintillo amarillo que representa la luz solar. En el interior del doble cintillo se advierten puntos, crculos, cuadretas y grecas que son smbolos que stos usaron en sus construcciones arquitectnicas y en los cdices para consignar su historia, sus mitos religiosos y calendricos. En el centro del chimalli, aparece un tzacoalli o pirmide truncada de tres cuerpos, con escalinatas que conducen al templo o adoratorio donde se esconde la serpiente emplumada, smbolo de Quetzalcati, que corona el templo. En la parte inferior, sobresalen dos manojos de plumas de quetzal color verde esmeralda, que simbolizan la riqueza y belleza de la tierra de la antigua provincia de Coatzacoalcos. Una banda amarilla lo cruza en la parte inferior, con el nombre de nuestro municipio. En 999, Quetzalcatl se pierde en el mar, en la desembocadura del ro Coatzacoalcos, a bordo de una balsa elaborada con pieles de serpientes, prometiendo volver en fecha prxima. En 1522, Hernn Corts comisiona a Gonzalo de Sandoval para que funde, cerca de Guazacualco, la Villa del Espritu Santo. En 1825, por Decreto No. 461, del 8 de octubre, se constituye como Puerto y adopta el nombre de Coatzacoalcos. En 1881, Por Decreto No. 118, del 14 de diciembre, se eleva la congregacin de Coatzacoalcos a municipio, perteneciendo al cantn de Acayucan. En 1907, el presidente Porfirio Daz inaugura el Ferrocarril Nacional de Tehuantepec y las terminales de Salina Cruz, en el Pacfico, y Puerto Mxico, en el Golfo de Mxico. En 1911, el 30 de junio, Coatzacoalcos obtiene el ttulo de Ciudad. En 1936, se restituye a la ciudad el primitivo nombre de Coatzacoalcos, que haba sido cambiado en 1900 por el de Puerto Mxico, debido a que los extranjeros no podan pronunciarlo.

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En 1940 (23 de julio), familias de espaoles, refugiados de la guerra civil en su pas, llegan a bordo del vapor Santo Domingo y son recibidos en Coatzacoalcos, dndoles Mxico asilo.

Educacin
La educacin bsica es impartida por 80 planteles de preescolar, 154 de primaria, 42 de secundaria. Adems cuenta con 27 instituciones que brindan el bachillerato; as como con centros de enseanza tcnica y profesional medio como son: 1 Conalep, 1 CEBETIS y 1 CETIS. Es importante sealar que en esta municipalidad se asientan instituciones que ofrecen enseanza superior como se puede apreciar en la tabla 1 del Anexo

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II METODOS DE EDUCACION
En este tema se vera las 2 diferentes metodologas de educacin que abarca esta tesis empezando por la educacin presencial la cual no ser mucho ya que solo es una introduccin pero tenia que ir, la educacin a distancia en sus diferentes generaciones y el porque de su nacimiento, as como un poco de historia y el porque 13

de su alzamiento como una alternativa viable para sustituir ala educacin presencial, por ultimo y no menos importante se encuentra la plataforma moodle que si bien es una variante de la educacin a distancia esta mas enfocada al uso de las tecnologas de la informacin para realizar la enseanza y solo usa estas y no otro tipo es 100% en electrnico.

2.1 Educacin presencial

La educacin, (del latn educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no slo se produce a travs de la palabra, pues est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.1 Como se lee en la definicin, la educacin es parte de la vida de todo ser humano, no solo al momento de ir ala escuela por primera vez, si no desde la primera palabra pronunciada, el primer paso del caminar, gatear, etc. El humano esta constantemente aprendiendo de su entorno desde el principio de los tiempos, tuvo que valerse por si mismo, construyendo herramientas, y dems cosas. Siendo o no necesario la presencia de un tutor o maestro que nos ensee como hacer las cosas ya sea por la edad o experiencia en algn campo este es nuestro gua para hacer las cosas, cada persona forma su propia educacin, ya que aunque existan planes educativos, cada quien forja su conocimiento, valores, costumbres, ya que ninguna persona es igual a otra. La formacin es parte constante de nuestra vida diaria, aun cuando salimos de la universidad tenemos que seguir aprendiendo de la vida y de las tecnologas o nuevas ciencias si queremos ser competentes en la sociedad. La instruccin siempre ah sido por medio verbal, o visual, en donde las personas imitan al maestro, en la poca prehispnica los adultos de una tribu por ejemplo, 1 es.wikipedia.org/wiki/Educacin

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enseaban a los jvenes a cazar animales para el sustento de la sociedad primitiva, as mismo las mujeres mayores tambin enseaban alas jvenes a cosechar o hacer vestidos o comida, y as aportar su granito de arena ala sociedad en que se desenvolvan. En ser humano es un ser que piensa y es curioso, por la curiosidad hemos la sociedad ah llegado al punto en que esta ahora, la evolucin humana ah ido creciendo por la educacin y el legado educativo que nos han dejado los grandes pensantes del mundo. Esta educacin tuvo un gran aceptacin en la sociedad primitiva la de ver y hacer llamado lo que el mono ve el mono hace2 que es la primera forma de imitacin en donde imitbamos al maestro y ya con nuestra experiencia reforzbamos esa enseanza y en muchas ocasiones se hacia mejor que el maestro de all la famosa frase el alumno supera al maestro y es que es cierto un maestro te dice lo que sabe de la forma en que el la entendi y la refuerza con los aos de experiencia aplicando esa enseanza dndote tips o consejos para que no cometas el mismo error que el cometi alguna vez en su vida y as el alumno aprende ya con la experiencia previamente adquirida del profesor y la vuelve a reforzar con su experiencia propia y as, se vuelve un circulo vicioso en donde la enseanza se va reforzando y se sigue reforzando y actualizando a medida que pasan las generaciones de alumno-maestro, ah este tipo de educacin se le llama educacin presencial, donde como se ve arriba es una interaccin personal del alumno con el maestro formando lazos educativos y a veces de amistad con ellos, ya que el ser humano es un ser sociable y no puede vivir solo y este lazo se hace rpido ya que el maestro es una persona que vez un buen tiempo de tu vida. En este tipo de educacin se requiere una interaccin auditiva y visual y presencial(de all el nombre) para que la educacin sea propicia y se pueda dar, esta es la educacin que todos llevamos en el knder, primaria, secundaria, preparatoria, universidad, en donde tenemos que ir a un saln de clases, cumplir 2 Iacoboni M. Las neuronas espejo. Empata, neuropoltica, autismo, imitacin o de cmo entendemos a los otros. 1.a ed. Buenos Aires: Ed Katz; 2009. p. 19.

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horarios, escuchar las clases de los maestros, presentar evaluaciones constantes, tareas en casa, en equipo, etc, etc, etc. No hablo mas de esto porque esta tipo de educacin ya se conoce o amenos en mi generacin ya es mas que conocida y no es lo que me interesa en esta tesis.

2.2 Educacin a distancia

Hubo un invento de la humanidad que cambiaria la forma de la enseanza en el mundo y esta fue la escritura y imprenta, una forma de transmitir nuestros conocimientos a travs del tiempo, la enseanza se mantena all plasmada en una hoja para el que quisiera leerla. En este modelo no se requiere siquiera que el alumno conozca al maestro mucho menos formas ese lazo de alumno con maestro. Los grandes cientficos de la edad moderna tomaban los conocimientos plasmados de los antiguos pensantes y mejoraban su teora, y as el conocimiento cientfico fue creciendo a pasos acelerados, como se puede apreciar sigue siento el alumno el que supere al maestro, aunque este no all conocido al que dijo la teora, ya que ni siquiera estaba vivo. En los tiempos antiguos la educacin solo era para la gente que tenia dinero, las clases sociales ricas y poderosas, los plebeyos no podan ir ala escuela, y por lo tanto no podan superarse, las ganas tenan pero la sociedad no los dejaba, solo se limitaban a aprender de sus padres, para atender el ganado, o en lo que destacara el padre y el labor del padre ahora lo hacia el hijo y as iba transcendiendo de generacin en generacin. pero eso estaba a punto de terminar y las clases agraciadas dejaran de ser las nicas de recibir la formacin, ya que el mundo estaba cambiando a un mundo equitativo donde todas las clases sociales tenan que recibir educacin.

2.2.1 Generaciones de educacin a distancia

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La educacin a distancia a lo largo de su trayectoria tuvo diferentes generaciones tres para ser exactos a continuacin describir en que consiste cada una de ellas, en que consiste y que medios utilizaba para proveer de educacin ala sociedad. La gran diferencia entre generaciones de educacin a distancia es que tanta interaccin y en que tiempo se daba la enseanza alumno-maestro.

2.2.1.1 Primera generacin educacin por correspondencia

La primera carta de san pablo a los corintios se podra considerar como la primera educacin por correspondencia de la humanidad ya que el apstol enseaba por medio de cartas al pueblo corintio las enseanzas y promesas de nuestro seor Jesucristo, de hecho la biblia se considera el primer texto impreso de la humanidad, pero eso ya es irse muy atrs en los tiempos modernos all por el siglo XIX la educacin por correspondencia empez cuando unas instituciones prestaban este servicio de educacin por medio de cartas, el cual consista en mandar mensajes por medio de cartas con los temas a estudiar, material didctico, al alumno en su domicilio el reciba la carta de su profesor, y si tenia duda tenia que mandar una carta ala institucin y esta seria respondida por algn profesor de la institucin, esto era posible gracias a que el servicio postal de aquel entonces era seguro y rpido(dentro de lo que cabe ya que una carta dura de das asta semanas en llegar al destinatario), por lo cual la interaccin de maestro con el alumno era muy tardado, y las dudas que se tuviera tardaba mucho tiempo en ser aclaradas, esto daba como resultado el alto ndice de reprobados en esta modalidad, no como en la educacin presencial el cual presentaba los ndices mas estables de aprobacin, es por esto que la educacin por correspondencia gano mala fama de ser muy mala forma de aprender.

2.2.1.2 Segunda Generacin

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El problema con la primera generacin de educacin a distancia era que la comunicacin entre el maestro y el alumno no se daba en un tiempo aceptable y que la educacin se trataba de dar como si esta fuera una educacin presencial, como por ejemplo si alguien se pusiera a hacer unos ejercicios de un libro, pero si este tuviera dudas sobre alguno tendra que esperar semanas para que la duda fuera aclarada, esto era el principal problema de la primera generacin, es por eso que el material didctico empleado en el alumno tenia que cambiar drsticamente, y asi fue se diseo un material didctico especialmente diseado para educacin a di1,stancia en donde con dibujos y ejercicios muy simplificados se daba la enseanza, por medio de actividades recreativas, videos, fotos, etc. Se daban los ejemplos de los ejercicios, para que el estudiante no tuviera problemas con los ejercicios, es diferente que te pongan una imagen o un video del problema, a uno leer el problema as sin ninguna orientacin, aparte de eso haba un tutor que aunque no era el maestro, el tenia la obligacin de ayudar en las dudas que surgieran al alumno, este tipo de educacin a distancia se puede ver en las telesecundarias de Mxico, en donde la clase es dada por un televisor, usando lo anteriormente dicho, imgenes, videos, msica, para transmitir la enseanza por medio de la televisin, y as mismo esta un maestro en la clase para despejar cualquier duda que tengan los alumnos de la clase que el televisor da, ese es un ejemplo claro de la educacin a distancia de segunda generacin.

2.2.1.3 Tercera Generacin

Esta generacin se caracteriza por tener una comunicacin de dos vas, algo as como el telfono, donde hablas y instantneamente responden, en esta generacin la comunicacin entre el maestro-alumno es mas fluida y mas clara, como en la educacin presencial. Esto gracias a los avances tecnolgicos en cuanto a la comunicacin va

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internet, ejemplo de estos son los foros, chat, llamadas IP, y videollamadas; utilizando estas herramientas de comunicacin el profesor que se encuentra en un lado alejado geogrficamente del alumno puedan tener una conversacin como si tuviera al profesor a un lado suyo o en el saln de clases, no solo con el maestro se puede entablar la comunicacin si no tambin entre los alumnos; es cierto que hay veces que uno le tiene mas confianza a un compaero que al profesor, ya sea por pena o porque al compaero si le entiende y al maestro no o cosas as por el estilo, se puede entablar una conversacin directa con un compaero de clases y este tomar la llamada, mensaje o el medio que se all solicitado y gracias a las nuevas tecnologas, el compaero podr responder las dudas de su otro compaero de clase y as se ayudan mutuamente, y se hace mas fcil la comprensin de temas como si de una clase de educacin presencial se tratase, hay veces en el que le preguntas al compaero de alado que quiso decir el maestro con la explicacin y este te dice no pues fue esto de manera mas simplificada.

2.2.1.4 Historia de la educacin a distancia

Como se puede apreciar en el cuadro de anexos tabla 2.1 se ve la evolucin de la educacin a distancia a travs de sus tres generaciones que se describieron arriba de 1728 a 1951 son fechas de la primera generacin de educacin a distancia el cual consista en educacin por correspondencia donde las instituciones entregaban los instrumentos y mtodos de evaluacin por correo. De 1962 a 1972 es la segunda generacin de educacin a distancia donde se uso principalmente la radio y la televisin como medio de difusin este es un canal de 1 va donde el maestro expona o explicaba pero no haba respuesta del alumnado y alguna duda que se tuviera se tenia que preguntar a otra persona que no fuera el maestro. De 1972 a la actualidad comprende la tercera generacin de educacin a distancia donde el canal es de 2 vas el maestro explica y en caso de dudas existe la suficiente tecnologa para hacer llegar la duda al profesor y este puede contestarla y se logra una comunicacin mas normal.

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2.2.2 Por qu educacin a distancia y no presencial?

la exigencia de formacin supera el marco de la formacin inicial y plantea el problema de una capacidad permanente de evolucin de las personas en activo, mediante la renovacin de los conocimientos tcnicos y profesionales asentados sobre una slida base de cultura general3 Como se deca en la introduccin de la educacin a distancia antes la educacin solo era para las clases agraciadas en la sociedad y los dems ciudadanos tenan que sustentarse como pudieran. Con las nuevas tendencias de gobierno(democrtica, socialista) se busca que todas las personas sean iguales ante la ley y por lo tanto recibir la misma educacin sin importar raza, etnia o posicin social. Todos tiene derecho a la educacin, la educacin presencial por si sola no puede satisfacer esta necesidad ya que en las ciudades pues si hay muchas escuelas y todo pero en las comunidades rurales, las escuelas no se dan abasto para hacer frente a este derecho de todos los ciudadanos, incluso hay comunidades demasiado alejados de las grandes centros urbanos donde ni siquiera hay una escuela, es por este tipo de casos que causaron el gran alce en la educacin a distancia en la sociedad.

2.2.2.1 Educacin a lo largo de toda la vida

Si bien cuando asistimos a la primaria, secundaria, preparatoria incluso universidad, esto se llama educacin inicial, ya que son las bases de nuestro conocimiento que aplicaremos a lo largo de toda nuestra vida, este es conocido como el centro de nuestro conocimiento que tendremos que empezar a aplicar cuando trabajemos y seamos un activo en la sociedad. 3 Comisin de Comunidades Europeas, 1995, 3

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Pero es bien sabido, mas en las tecnologas de la informacin y en otros campos de la ciencia que estn en constante evolucin y desarrollo, que una teora puede ser aprobada o descartada y que lo que es cierto en estos das no lo ser en 10 aos, remontmonos al caso del Planeta Plutn, cuando yo iba en la primaria me ensearon que haba 9 planetas el ultimo el mas chico y mas alejado de la tierra era el noveno. Hoy en da Plutn no es siquiera considerado un planeta si no una masa rocosa que esta girando alrededor del sol y en la escuela primaria hoy en da les ensean eso que Plutn no es un planeta y que el sistema solar esta conformado de 8 planetas no de 9 como me lo ensearon a mi. Este hace ver que las ciencias y las tecnologas estn en constante desarrollo y evolucin. Es por eso que el ser humano en la sociedad cambiante debe estar actualizando su conocimiento a lo largo de toda su vida, pero entonces surge la pregunta tengo que ir ala escuela aun cuando estoy trabajando en una empresa? Bueno la respuesta a esa pregunta si solo existiera la educacin presencial es si abra que ajustar los horarios del trabajo y de la escuela para seguir actualizando el conocimiento y tener un mejor desempeo en el trabajo, lejos de lograr esto se que si se lograra seria un peor desempeo, en vez de mejorar y aportar ideas y conocer sobre las nuevas tendencias en ciencias en tecnologas, lo que se lograra es un cansancio sin igual es humanamente imposible ir a trabajar e ir ala escuela, se imagina despertarse ir al trabajo despus de terminar las labores del trabajo en la tarde ir ala escuela por las noches llegar a casa hacer los deberes de la escuela, dormir y a la maana siguiente otra vez la misma rutina. Al parecer que ni tiempo de comer dara en pocas palabras es imposible recurrir ala educacin presencial cuando uno quiere actualizar sus conocimientos y aprender a lo largo de toda la vida. Esta es una de las principales razones por la cual la educacin a distancia es muy utilizado y mas por la parte de la poblacin que labora en una empresa, ya que la flexibilidad que maneja la educacin a distancia se ajusta perfectamente a las necesidades de un trabajador. En la educacin a distancia no existen horarios ni lugares a donde acudir, as el trabajador puede estudiar sus temas cuando tenga un rato libre o los fines de semana los trabajos que se piden en una educacin a distancia no son muy exigentes, ya que

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saben a que publico van dirigido, principalmente personas que no disfrutan de mucho tiempo, es por eso que los temas los ponen para una semana o dos para contestarlos y verlos por visto. Es por eso que la educacin a distancia se ajusta perfectamente a esta necesidad de la educacin a lo largo de toda la vida y as mantener un conocimiento fresco y actualizado, es por eso como menciona Jacques Delors4 que pide a los sistemas educativos la capacidad de abrirse en el espacio y en el tiempo, dando as la posibilidad de aprender a distancia, como va idnea para posibilitar la educacin de todos a lo largo de toda la vida, y, especialmente, a ayudar de forma efectiva a resolver las urgentes necesidades de educacin y formacin en el mundo. Una peticin as ala UNESCO da una gran apoyo al sistema de educacin a distancia poniendo a esta como una alternativa y complemento de la educacin a lo largo de toda la vida de un ser humano e incluso como un suplente en el futuro de la educacin presencial en las sociedades.

2.2.3 Causas que favorecieron ala educacin a distancia.

Como ya se vio en el capitulo anterior la necesidad del ser humano de aprender a lo largo de su vida es algo esencial, para su desarrollo personal y desenvolvimiento en la sociedad, y aunque el no quisiera superarse a si mismo la sociedad profesional as lo exige ya sea individualmente o en grupos, como se dijo las tendencias en tecnologas y en ciencias estn en constante evolucin. Tambin el mbito laboral y profesional estn en constante cambio y cambia mucha la forma de hacer las cosas. Al haber democracia en la sociedad y decir que todas las personas tienen derecho a la educacin y adems que el sistema de educacin presencial no puede atender esta demanda por parte de la poblacin ya que es difcil o mas caro andar poniendo escuelas a lo largo y ancho de todo el pas. 4 Jacques Delors - La educacin encierra un tesoro Informe a la UNESCO de la Comision Internacional sobre la Educacion para el Siglo XXI

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Sumndole a esto los nuevos avances tecnolgicos en comunicacin e interconexin de computadoras hacen que la educacin a distancia fuera considerada como la alternativa fiable gracias a nuevos modelos pedagogos para el aprendizaje a esta parte de la poblacin que demanda a gritos el derecho que les haban prometido, es por eso que hoy es un modelo de educacin aceptado alrededor del globo y que ha mostrado grandes resultados en los ltimos aos. Todo esto depende tambin de las ganas que tenga el estudiante de superarse en su educacin inicial y tambin en la educacin a lo largo de toda su vida, porque bien puede existir el material, puede tener los mejores recursos tecnolgicos y la mejor disposicin de ellos, pero si el alumno no tiene ganas de superarse jams lograra nada, ya que la educacin a distancia pide 100% ser una persona autodidacta; aquel que forja su propio conocimiento. Para llevar a cabo la enseanza, el mbito de leer tambin es requerido, y escuchar con atencin y tambin primero ver si el puede responderse solo sus preguntas y no andar de preguntn por cualquier cosa insignificante, que fcilmente leyendo un poco mas y poniendo atencin a su lectura puede sacarse el mismo de la duda.

2.2.4 Trminos utilizados en Educacin a distancia

Este bloque busca explicar los trminos utilizados en cuanto a se refiere educacin a distancia, para sabes de que se trata cada uno de ellos y no all duda con respecto a su significado.

2.2.4.1 Enseanza por correspondencia.

Esta que fue la primera generacin de educacin a distancia fue el mtodo de enseanza que mas duro, casi un siglo duro, en este tipo de educacin el profesor escriba en una carta la ctedra y el alumno lea de ella para aprender.

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2.2.4.2 Diferencias entre educacin abierta y a distancia.

Mucha gente confunde estos dos trminos ya que se consideran similares, es por eso que varios autores han dedicado parte de su tiempo en investigar y diferenciar los dos trminos que son abierta y distancia. La conclusin ala que llegaron fue que la educacin a distancia es el tipo de educacin que hace entrega del material didctico al alumno(como se hacia en la educacin por correspondencia), mientras que en la educacin abierta se dice que son cambios en la estructura de la institucin que presta el servicio, ya que estn diseadas para personas que no tienen tiempo, es por eso que la mayora si no es que todas las escuelas abiertas son en los fines de semana o en la noche, adems el termino abierta dice se refiere a que estas no presentan requisito alguno para que los estudiantes puedan asistir, ya que no presentan un examen de admisin como en las instituciones publicas(de educacin presencial).

2.2.4.3 Estudio independiente.

La idea central de la educacin a distancia, es que el estudiante dice cuando, donde y como realiza su aprendizaje eso va muy ligado a la autonoma requisito indispensable para que la educacin a distancia tenga un efecto positivo. A esto se le llama estudio independiente en donde no hay que cumplir horarios e asistir a centros educativos, tampoco tiene que seguir el ritmo en el que el maestro expone las clases y que sus compaeros de clase completan dichas clases, independiente de todo eso claro que esto conlleva a que el alumno debe ser una persona mas responsable, ya que como no hay nadie que le diga oye debes estar al corriente con tus compaeros o que el profesor, este es independiente de los dems pero aun as debe cumplir con sus responsabilidades.

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2.2.4.4 Forma industrializada de instruccin.

Mediante esta denominacin se quiso destacar el proceso de planificacin previa, de organizacin, divisin del trabajo, el creciente uso de equipos tcnicos para la produccin de materiales y la necesidad de una evaluacin ms formalizada. En realidad se est pensando ms en el proceso tecnolgico que impregna a toda prctica de educacin a distancia. 5 La descripcin descrita arriba es la definicin que el autor del libro pone para la forma industrializada de instruccin, lo pongo porque no se si mi interpretacin este mal y estoy abierto a comentarios con respecto a esta, a lo que pienso yo es que este termino se refiere a todo las tecnologas empleadas para que la educacin a distancia sea lo que es actualmente, ya que este modelo no sali de la noche a la maana y tuvo que intervenir mucha gente para que esto fuera posible a como se conoce hoy en da, se dice que proceso industrializado porque hizo falta mucha gente para hacer esta labor titnica as como en una empresa industrial que ocupa mucha gente para logras los objetivos propuestos y mejorar a lo largo del tiempo.

2.2.4.5 Estudios externos.

Este termino es utilizado para sealar a las instituciones que ofrecen los dos tipos de modelos la presencial y a distancia, como el tec de Minatitln que ofrece un modulo externo para educacin a distancia que hace referencia a estudiantes externos, sea que no asisten ala institucin a tomar clases, llamndose internos a los estudiantes que estn en la modalidad escolarizada (educacin presencial). No por ser 5 Educacin a distancia; ayer y hoy Lorenzo Garca Aretio

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un modulo externo quiera decir que estn separados de la facultad a la que pertenecen si no que estn incorporados a la carrera con todos los papeles en regla y con las mismas caractersticas dentro de lo que cabe a los estudiantes de forma presencial, y las 2 modalidades estn avaladas por la SEP o la institucin a cargo de la educacin, o a quien este incorporada la institucin, externo solo se refiere a los estudiantes.

2.2.4.6 Aprendizaje Flexible.

Este tipo de aprendizaje es lo que busca la educacin a distancia en si ya que el estudiante decide aprender cuando quiera; no requiere un ritmo de estudios estable, puede estudiar 1 vez ala semana 2 veces o lo que el crea necesario, su curso puede durar lo que el estudiante desee de semanas, meses incluso aos no hay quien le diga nada. Tambin como se les hace mas fcil aprender, si por libros, preguntas, ejercicios, etc. Y tambin decidir que quieren aprender, ya que al ser autodidacta tu sabes cual es tu fuerte y cual es tu debilidad y reforzar mas tu debilidad hace que tu conocimiento sea mas fuerte y conciso. Tambin el estudiante elije el lugar donde quiera aprender, ya sea en la casa, mientras labora en una empresa, solo alejado de las cosas que lo interrumpen y distraen o en compaa de sus amigos, puede ser en el parque o en algn lugar de reunin comunitaria, el lugar no importa.

2.2.4.7 Enseanza semipresencial.

Este termino es empleado por el autor Bartolom (2000) quien pretende saltar la relacin maestro-alumno dentro de la educacin a distancia. Ya que la educacin a distancia en si pretende eliminar por completo esta relacin o no llevarla a cabo tal cual como en la educacin presencial, este busca crear entornos semipresencial porque segn ellos no se puede eliminar al maestro y siempre debe estar esa parte importante

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para que la enseanza se lleve a cabo y al menos a mi no conocer a quien me va a reprobar se me hace raro, este autor dice que un entorno semipresencial es una herramienta para dar el salto a la educacin a distancia completamente, ya que si no somos aplicados en el estudio autnomo, tendremos problemas en la mayora de los temas que abarca la educacin a distancia y no abra persona que nos ayude a despejar nuestras dudas y nos estancaramos en esta metodologa de enseanza de manera muy rpida y no seria efectivo para nosotros seguir en una modalidad a la cual no se esta acostumbrado y que se hace difcil si no se le hecha ganas.

2.2.4.8 Autoformacin.
Como se ha dicho a lo largo de este trabajo la autoformacin o el ser autnomo en nuestra formacin del conocimiento es la clave del xito en lo que es la educacin a lo largo de la vida, aqu pues uno decide que quiere aprender y lo aprende de forma solitaria y ya depender de uno mismo el pedir ayuda de un profesor, o compaero. Pero el caso es que uno solo estudie, lea, analice y entienda el tema que se esta viendo o se expuso, si a algo no se le entiende uno solo debe buscar los medios necesarios para digerir esa informacin y ocuparla a lo largo de nuestra vida, sea nuestra formacin permanente(Sarramona6) dice que para que esto se lleve a cabo se necesitan dos factores esenciales una es la motivacin; ya que si no tenemos ganas y no estamos motivados a ser mejor persona, dentro del mbito de conocimiento como cultural no se va a lograr nada, la motivacin y el seguir caminando en el camino de la vida es parte esencial de la autoformacin. Otro factor es el control, ya que la educacin a distancia no anda como pastor cuidando ala ovejas y el alumno es responsable de tomar la educacin o enseanza, de la mejor manera posible, aunque es libre de decir horarios y que tanto va a estudiar tampoco se espera que todo lo haga a la mera hora como todos lo mexicanos incluyndome. Es humanamente imposible hacer un curso de meses en 1 o 2 das, es 6 Presente y futuro de la tecnologa educativa Dr. Jaume Sarramona

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por eso que el alumno debe tomar control en sus acciones y organizarse de forma que pueda tomar el curso y tenga tiempo para razonar lo visto en clases y responder sus dudas, ya sea buscando mas informacin en libros o preguntando al maestro o compaero de clase que este mas avanzado. As tendr un conocimiento solido y no flcido y a la all se va, solo por suerte contestar los trabajos y enviarlos todo mal hechos. Por esos casos es importante que el alumno tenga control sobre si mismo y se sepa administrar, como dice el dicho todo cabe en un jarrito sabindolo acomodar.

2.2.4.9 Educacin distribuida.

A lo que hace referencia este concepto es que el curso o enseanza viaja a travs de un medio y llega a manos de estudiante, as como lo fue la educacin por correspondencia. Pero no hay que ir muy lejos un ejemplo claro de este tipo de educacin es ingles sin barreras o esos cursos que anuncian por televisin como tambin guitarra fcil o piano fcil que son cursos que emplean diferentes mtodos, CD, DVD, libros, etc. Para ensear lo que prometen, hablar ingles, aprender a tocar instrumentos, en los casos anteriores, aqu uno interacta con el curso directamente, y en caso de dudas el producto provee nmeros te contacto para resolver cualquier duda que se tenga. Estos ya te comunican con el maestro en cuestin el cual tiene la obligacin de responder todas las dudas que tenga.

2.2.4.10 Teleformacion
Segn Collis nos dice que el teleaprendizaje es la realizacin de conexiones entre personas y recursos a travs de las tecnologas con propsitos de lograr aprendizajes7

7 Evaluando instrumentos de telecomunicaciones en la educacin a distancia Collis, B.A. (2003)

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La Teleformacion que va mas empleada en trabajadores del mbito profesional no es que sea enseanza atreves de la tele como en una telesecundaria, si no ala enseanza que se logra a travs de los diversos medios de comunicacin que existen actualmente por medio de internet la mayora de estos por no decir todas, esta relacin de maestro-alumno se logra gracias a los logros en comunicacin ya citados anteriormente. En pocas palabras la Teleformacion se refiere a la posibilidad de adquirir clases interactivas, flexibles y accesibles en cualquier nivel de educacin a travs de las tecnologas de comunicacin. Que aqu entraran los cursos online a travs de internet, en donde por medio de videos y actividades se logra la enseanza de ciertas tendencias tecnolgicas como el desarrollado 5 estrellas de Microsoft y como este hay muchos curso orientados a los profesionales y estudiantes de nivel superior para estar al da con las nuevas tecnologas que se aplicaran en el mundo en unos aos. Asi pues el medio de difusin llamado internet se convirti en el principal medio de distribucin de la Teleformacion.

2.2.4.11 Educacin virtual

La educacin virtual es 100% en internet, y es el tipo de educacin que se utilizara en caso de dar positivo el estudio de la tesis, en este tipo de educacin todo se hace a travs de una computadora en una pagina web, en donde en esa pagina estar toda la informacin referente a clases, cursos, material de apoyo, tareas, evaluaciones, inscripcin, matriculacin, etc. Todo se hace desde una pagina web en donde a cada estudiante se le da una cuenta y una contrasea y con ella se pueden autentificar ante la pagina y este automticamente le mostrara los cursos en los que esta inscrito, el alumno podr entrar a los diferentes cursos, y en el que el quiera empezar primero y empezar a estudiar, ya que las clases all son expuestas en foros y actividades, adems de proveer de material didctico al alumno para que este se valla formando su aprendizaje y si tiene dudas las puede postear en el foro, en donde el maestro o algn compaero puede responder de manera asncrona y sacar de duda al compaero que esta en aprietos. Incluso las evaluaciones son por medio de esta pagina web y son 29

actividades que se parecen a las encuestas en lnea, en donde te plantean una pregunta y te ponen varias opciones( algo as como un examen de opcin mltiple) y all con base a lo que ya se ha estudiado este responde de manera electrnica a travs de la pagina de internet y cuando termina y esta seguro de haber respondido bien esta pasa a revisin por el profesor y luego se publican a travs de la misma pagina las calificaciones evaluando los diferentes trabajos contestados y hechos en lo que dura el curso, estos sistemas de enseanza basados en una pagina web tiene muchas ventajas, como ya se ha visto el estudiante pone las reglas de en que lugar y en que horarios va a estudiar, bueno pues en la educacin virtual solo hace falta un dispositivo que tenga conexin a internet y cuente con un navegador de internet para que haga uso de la plataforma de educacin virtual y poder participar en los foros, responder dudas o hacer preguntas. Desde un Tablet o pc esto es muy cmodo ya que desde cualquier lugar, tomando un caf o en el parque solo con contar con internet se puede estudiar y hacer las actividades que dicte la plataforma de educacin virtual, as el alumno no se estresa al estar en un saln de clases y caer en la monotona de siempre hacer lo mismo; escuela, casa, escuela, casa, y as uno podra llegar a aburrirse de siempre hacer lo mismo, y con la plataforma de educacin virtual uno puede estar relajado y estudiar al mismo tiempo, sin horarios ni limites y como uno quiera y como quiera, eso si se debe tener una buena conexin de internet si se quiere emplear una educacin virtual al 100% actualmente hay planes de internet con las telefonas mviles como telcel y movistar en donde estas ofrecen internet en prcticamente cualquier lado en donde all seal de celular.

2.2.4.12 Sistemas inteligentes.

Esta es la evolucin de la educacin virtual en donde al igual hace uso de una pagina web y de internet para difundirse, estos sistemas simulan al estudiante estar trabajando con un tutor y con compaeros de trabajo cuando en realidad solo son maquinas que a base de experiencias pasadas saben contestar ciertas dudas o a travs del administrador general del sitio este responde alas dudas de los alumnos, las 30

maquinas inteligentes van guiando al alumno a travs del curso o cursos que all tomado. Este tipo de sistemas es til cuando no se logra formar un grupo de estudiantes y varios tengan que empezar a destiempo uno de otro, as el sistema se va adaptando ala velocidad de aprendizaje del alumno y este sentir que va muy bien independientemente que si va muy lento o muy rpido ya que el sistema se va adaptando a el. Entre mas rpido mas le exige el sistema y si va mas calmado menos le va exigiendo.

2.2.5 Definicin de educacin a distancia.

Aunque ya a estas alturas ya se podra ver mas claro la definicin de educacin a distancia, no la quise poner al principio porque uno que dara con cara de con que se come eso? Es por eso que se dieron a conocer otros trminos para hacer entrada al termino principal.una modalidad educativa que no est regida ni por el espacio (no se imparte en un aula concreta), ni por el tiempo (el ritmo de aprendizaje lo estipula cada alumno), constituyndose como fundamento de su estudio una serie de materiales especialmente diseados para guiar el autoaprendizaje. As mismo la Comisin de la Comunidades Europeas sobre la enseanza abierta y a distancia da estas dos definiciones: Enseanza abierta: Cualquier forma de aprendizaje dotada de una flexibilidad que la haga ms accesible a los estudiantes que los cursos facilitados tradicionalmente en los centros de educacin y formacin. Esta flexibilidad puede resultar del contenido del curso y la forma en que est estructurado, del lugar, modo y tiempo en que se realiza, del medio utilizado, etc.

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Enseanza a distancia; Cualquier forma de estudio que no se encuentre bajo la supervisin continua o inmediata de tutores, pero que, no obstante, cuenta con la orientacin, planificacin e instruccin de una organizacin de asistencia educativa.8 Que es lo que yo he estado diciendo a lo largo de la tesis, la educacin a distancia no requiere de un edificio ni de cumplir ciertas reglas ni de alguien que este atrs del alumno dicindole que hacer, pero que sin embargo cuente con la orientacin, planificacin e instrucciones del maestro o institucin educativa, ya que hay veces que son varios profesores los que dan una materia en la educacin virtual, y suelen contestar dudas de los alumnos. En cuanto ala educacin abierta se dice que aunque es presencial es adaptable a personas que no tienen mucho tiempo y as los temas que se veran en 1 semana se dan en 1 da, a eso se refiere la flexibilidad, termino que ya se vio mas arriba. En el la tabla 2.1 del Anexo se pueden apreciar mas definiciones de diferentes autores.

2.2.6 Caractersticas de la educacin a distancia

Si bien como se ha visto la educacin a distancia a sufrido diversos cambios a lo largo del tiempo vase las generaciones en las fechas actuales se consolida las principales caractersticas de la educacin a distancia que se describirn a continuacin.

2.2.6.1 Separacin fsica profesor-alumno

En la educacin presencial se ve que la interaccin mutua entre alumno y maestro es parte esencial para el aprendizaje del alumno en la educacin a distancia se busca eliminar esa interaccin por completo, ya que al ser libre de ir a un centro de aprendizaje, el estudiante no tiene que ver cara a cara al profesor, como el aprendizaje 8 informe de la Comisin de la Comunidades Europeas sobre la enseanza abierta y a distancia (1991):

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a distancia es mayormente orientado al autoaprendizaje no existe la necesidad de ver de frente al maestro. Aunque no se descarta la interaccin de manera sncrona(en tiempo real) por medio de las diferentes tecnologas de las comunicaciones( telfono, videoconferencia, chat. etc). Igualmente una clase presencial es muy diferente a una clase a distancia, mientras que la clase presencial va mas enfocada a lo que explique el maestro en el pizarrn y de all ver con nuestros ojos los ejemplos y escuchar de la boca del maestros los procedimientos a seguir para completar el ejercicio, en la educacin a distancia no abra quien nos diga paso por paso lo que se tiene que hacer, si no que estar explicado en un texto con un procedimiento a seguir y con mas ejercicios de prueba, si se tiene alguna duda se puede preguntar en el chat o en los foros y si un compaero de clase vive cerca se puede preguntar a el tambin. Como se puede apreciar los dos mtodos de enseanza que buscan lo mismo emplean diferentes modelos de enseanza.

2.2.6.2 Utilizacin de medios tcnicos

La imprenta fue el mayor impulsor de la educacin a distancia, ya que fue la primera y la que predomino por casi un siglo, la portabilidad de tener material didctico impreso hacia que la distribucin de este llegara alas zonas mas necesitadas en cuanto a educacin se refiere as esta pudo satisfacer la igualdad que se haba prometido que la educacin era un derecho de todas las personas. No solo la imprenta, si no tambin la radio, televisin, fax, videoconferencia, internet, etc son medios que usa la educacin a distancia para propagarse alrededor del globo, hoy en da no es raro ver por internet una conferencia de un expositor que esta en la india por decir un ejemplo en la comodidad de tu hogar esto gracias al gran avance tecnolgico, ya que sin estos la educacin a distancia como se conoce hoy en da no seria posible, con esos medios no hay impedimento geogrfico, laboral o econmico que imposibilite al estudiante a aprender, como ya dije lo nico que falta son ganas de aprender y de superarse con esto se cumple lo que promete la democracia la igualdad de oportunidades, ciertamente en Mxico no del todo ya que existen 33

comunidades a las que la educacin no es algo que se vea, aunque hay movimientos sociales que instalan escuelas con internet y as esas pequeas comunidades alejadas de las grandes ciudades puedan gozar de este tipo de enseanza a travs de internet, que es lo de hoy, tambin se siguen usando materiales impresos pero ya en menor cantidad ya que lo que ahora se busca es usar el internet como principal medio de difusin del aprendizaje a distancia.

2.2.6.3 Organizacin de apoyo tutora.

Ciertamente no todos los estudiantes tienen las mismas propiedades intelectuales que se quisiera, por lo cual unos estudiantes en la modalidad a distancia, entendern rpido los temas y pasaran al siguiente modulo y otros estudiantes no le entendern a los temas y por mas que le busquen requieren que alguien les explique de forma mas digerida la informacin. Si bien la educacin a distancia fomenta la formacin individual de los estudiantes, ya que como cada quien forja su conocimiento, pero que pasa con esa poblacin de estudiante que requiere el apoyo de alguien mas, una de las ventajas por llamarlas as de la educacin presencial, es la socializacin de los individuos, y asta con el profesor, por lo cual si hay alguna duda, solo basta con levantar la mano y preguntar o preguntarle al compaero de alado o porque no a tu amigo que has hecho a lo largo de la carrera o curso escolar que se este cursando. Pero en la educacin a distancia esto no es posible, porque a quien se le pregunta si no se socializa con nadie, no se conoce a nadie dentro del curso solo esta uno solo contra el mundo, es por eso que se pretende rescatar esto de la educacin presencial que es muy til, es por eso que en los actuales plataformas de educacin exista un rea de presentacin, en donde el alumno se presenta ante el maestro y sus dems compaeros, aunque no de forma fsica si de manera virtual usando los 2 tipos de comunicaciones de la educacin a distancia, la asncrona(foros, encuestas, preguntas) y la sncrona (chat, videoconferencia, telfono IP). Y al menos socializar por esa parte y as en caso de duda o problema se puede preguntar al profesor por medio de su correo o postear la pregunta en el foro haber si algn compaero sabe la respuesta y esta 34

dispuesto

orientar

por

el

camino

correcto

su

otro

com prendizaje

independiente y flexible.s principales caracteristicas .no tienen mucho tiempo y asi los temas que se verian a adappaero y as aunque no de la
misma forma se logra algo parecido a lo que en la educacin presencial se hace con mucha facilidad para salir de dudas.

2.2.6.4 Aprendizaje independiente y flexible.

Si bien requerimos socializar dentro de la educacin a distancia, si se posee la capacidad de salir adelante y se tiene todos los nimos del mundo, el estudiante puede irse por el camino solitario o independiente, en la educacin presencial cuando los estudiantes tienen muchas dudas, tienden a retrasar a toda la clase con tal de que todos vallan parejos y que nadie se quede atrs, ese es uno de los contras de la educacin presencial, y as los alumnos que ya entendieron el tema, tienen que volver a verlo todo y tienen a perderle el inters a la clase de tanto andar repitiendo y los nimos que se tenan se van abajo y se entretienen con otras cosas, etc. Bueno en la educacin a distancia no hay persona que detenga al grupo ya que todos estn estudiando de forma independiente a como les guste y como les guste, si alguien tiene dudas ya lo preguntara en los medios de comunicacin. La flexibilidad que ofrece la educacin a distancia es incomparable con cualquier otro tipo de educacin, y eso ya se ha explicado en captulos anteriores.

2.2.6.5 Comunicacin mediada

Esto se refieren a los medios que se emplearan para realizar la comunicacin entre el profesor y el alumno, del alumno al profesor y incluso de alumno a alumno, como ya se vio en los puntos anteriores se requiere de un medio de comunicacin para

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exponer nuestra duda, presentarnos, responder dudas de otros compaeros, etc. Este medio antes era en una sola direccin( ejemplo las cartas que mandaba el profesor en la educacin por correspondencia) pero en la actualidad existen los medios de dos caminos (bidireccional) y multicaminos (multidireccional). En este lo estudiantes pueden charlar sobre temas vistos o preguntar sobre alguna duda que se tenga con una sencillez claramente enorme incluso por video y audio haciendo la interaccin un poco mas real como si en realidad se tratase de que se estuviera en el mismo sitio geogrfico.

2.2.7 Qu no es educacin a distancia?

Dado a conocer los puntos anteriores se dar tambin a conocer los puntos en los que si estos se cumplen entonces no se esta hablando de una educacin a distancia tal y como es, si no que una educacin presencial con mezclas de a distancia y eso no es recomendable, es una o la otra, ya que aunque persiguen el mismo fin, emplean mtodos muy diferentes para llevarlas a cabo.

2.2.7.1 Alto grado de presencialidad

Esto va en contra de una de las caractersticas mas importantes de la educacin a distancia, y es que no se requiere en esta siquiera presenciar una clase, ya al hacer esto ya no se puede llamar educacin a distancia, porque lo que se busca es la individualidad y la flexibilidad de la educacin e ir a un centro de estudios a recibir una clase rompe con ese esquema, no se destaca que all reuniones entre el grupo, ya sea para alguna practica o para conocerse en persona, no es lo mismo presentarse en un foro que presentarse en publico. Pero si el modelo exige verse demasiadas veces a lo largo del curso este no puede ser llamado educacin a distancia.

2.2.7.2 Profesor y alumnado en el mismo espacio fsico

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Esto quiere decir que aunque usemos la plataforma de educacin a distancia desde nuestra computadora o computadora de la escuela y el profesor esta usando otra computadora de la escuela en otro centro de computo pero dentro de la escuela esto no puede ser llamado educacin a distancia porque todos los alumnos y el profesor estn en el mismo espacio geogrfico, es como se chatearas con alguien que esta a tu lado(suele suceder) lo cual es completamente ridculo, porque apostar a la educacin a distancia si todo el grupo estar en la universidad, entonces es mejor ir a un salond e clases y tomar la clase all, se evitan las complicaciones y todos contentos.

2.2.7.3 Relacin sncrona entre alumno y profesor aunque se encuentren separados geogrficamente.
Es una variacin del anterior, aunque estn separados los dos individuos geogrficamente, pero si la asignacin de tareas, revisin de estas, exposicin de clases, exmenes, tienden a ser de forma sncrona( chat, videoconferencias, etc.) este no puede ser llamado educacin a distancia ya que se esta requiriendo de una interaccin directa con el profesor para ver los temas, dejando al autoaprendizaje por los suelos y sin aires de crecer el estudiante por si mismo, adems de tener que cumplir un horario para contactar al profesor( ya que este no estara las 24 horas del da, tiene que dormir tambin es humano) y eso quita el como quiera uno estudiar y como quiera, dejando al estudiante en la misma situacin que en la educacin presencial.

2.2.7.4 No se posibilitan el estudio independiente y autnomo

Cuando el estudiante no controla el espacio; que siempre esta destinado a ir a un lugar predeterminado a estudiar, el tiempo; que cumple ciertos horarios durante el da y de cierta duracin cada uno y cuando no controla el ritmo de aprendizaje; que cada da cumple cierto numero de temas o objetivos en el plan de estudios. Cuando un

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estudiante no tiene control sombre esos puntos se dice que no esta asistiendo a una educacin a distancia ya que son puntos que cubre la educacin presencial y por lo tanto es considerada como tal.

2.2.7.5 La nica comunicacin es presencial

A lo largo de los temas se ha dicho que los avances tecnolgicos a cuanto comunicacin han dando el alzamiento de la educacin a distancia, pero si la nica forma de resolver las dudas del estudiante es ir a preguntarle al profesor cara a cara y que esa sea la nica forma de comunicacin entre el grupo, se esta dando por sentado que eso no es una educacin a distancia, ya que las herramientas que usa no se usan en este caso y entonces todas las metodologas descritas anteriormente no importan porque no se usan y caemos en lo mismo no se rompe la relacin alumno-profesor que tanto caracteriza ala educacin a distancia.

2.2.7.6 La comunicacin es unidireccional

Con unidireccional se refiere a la comunicacin de un canal o de una sola va, ejemplos de esta comunicacin son los programas de radio, televisin, videos o CD), ya que aunque son medios de comunicacin que tambin usa la educacin a distancia, bueno usaba no permiten que es alumno responda directamente a travs de ellos y la educacin a distancia requiere de un canal bidireccional o multidireccional para ser considerada en si como una educacin a distancia.

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Estos fueron los puntos que en caso de cumplirse alguno estamos ante un sistema presencial o variacin de la educacin a distancia.

2.2.8 El potencial de la educacin a distancia

Con las crecientes tecnologas la educacin a distancia se ha ganado el respeto y admiracin de muchas empresas y de instituciones de carcter publico, ya que en los ltimos aos los estudiantes de la modalidad a distancia han sido mejores que los de la modalidad convencional y como en la educacin a distancia ya estn acostumbrados a ser autodidactas entonces para ellos no es problema seguir actualizando su conocimiento en el mbito laboral porque as han aprendido su educacin inicial y se adaptan fcilmente a los curso impartidos por las instituciones encargadas de actualizar un conocimiento tecnolgico. Es por eso que se presentan las ventajas de la educacin a distancia.

2.2.8.1 Apertura
La educacin a distancia es muy abierto en cuando a ofrecer cursos que la poblacin quiera para aadirlo a su formacin y que adems estos son adaptables a diferentes horarios, tiempos y espacios, gracias a esto una institucin puede impartir numerosos cursos sin problemas de infraestructura por el numero de alumnos que llegase a tener. Tambin esta atienda toda la poblacin sin importar si su lugar de residencia esta alejado de la institucin. Tambin ofrece a las personas que por X razn no termino sus estudios de manera presencial pueda mudarse a este tipo de educacin que no tiene nada que envidiarle a la educacin presencial y as esta persona pueda superarse y salir adelante.

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2.2.8.2 Flexibilidad
Esta es sin duda la mayor ventaja que posee la educacin a distancia ya que permite al estudiante escoger su lugar, horarios , ritmo, asistencia, etc. Que en la educacin tradicional se imponen al estudiante y asta hay sancin por fallan en alguna de ellas, esto mas que nada beneficia a los trabajadores que estn en algn curso de actualizacin profesional ya que as puede acomodarse con su trabajo y hacer las dos cosas al mismo tiempo y sin alterar sus horarios en el trabajo, o con el hogar, ya que esta no pide el traslado del estudiante al centro educativo.

2.2.8.3 Eficacia
Se ha demostrado que la educacin a distancia es mucho mas eficaz porque toda la atencin la pones en forjar el conocimiento y no en ver al profesor resolver un problema y luego imitarlo, si el alumno es adulto este al ser una educacin a distancia no conlleva a la interaccin con el grupo de trabajo y puede este avanzar segn su estilo y su propio mtodo de estudio, as ni el grupo lo atrasa ni el se atrasa, solo el estudiante solo con su material y con la orientacin que le pudiera dar el tutor en caso de requerirla. Si el estudiante es un trabajador activo este puede aplicar lo que se le ensea en el campo de trabajo se dice que no hay mejor aula que el puesto de trabajo as el trabajador tendra un esquema terico-practico y ira ganando experiencia y as pone a prueba las nuevas tendencias para el trabajo en cuestin. El material que emplea la educacin a distancia cuenta con autoevaluaciones lo cual resulta un gran motivador para este tipo de estudiantes. Los investigadores de la educacin han comprobado que la educacin presencial y la educacin a distancia a nivel de resultados es idntica, no hay diferencia entre un alumno egresado de una educacin a distancia a uno de una educacin convencional, de hecho se dice que la nica diferencia es que la educacin a distancia evita que te aburras yendo ala escuela todos los das y ver siempre la cara del mismo maestro. 40

Los cursos a distancia presentan sus planes con mdulos que el estudiante puede ir agregando o quitando como si de una torta se tratase, as el estudiante puede personalizar lo que quiera estudiar de acuerdo a sus necesidades, no como en la educacin convencional en donde tenemos que llevar materias que no nos sirven en la carrera que estamos estudiando pero los alumnos no pueden personalizar su horario, de hecho se pide que se cumplan todos los crditos para pasar de semestre y todos valen exactamente lo mismo ante el sistema, lo cual te hace aprender otras materias que no vas a ocupar pero porque el plan de estudio presencial lo pide se tiene que llevar a fuerzas y as de seco y poco flexible es la educacin presencial.

2.2.8.4 Economa.
Si bien el no tener que desplazarse diariamente a una institucin ya sea en carro o en camin representa un ahorro para el estudiante. Tambin por parte de la escuela el hecho de construir salones de clases para tantos alumnos se hace caro aparte del mantenimiento de los edificios y el pago de diversos maestros para atender a la poblacin estudiantil. Si bien la empresa que se quiera aventar a poner una plataforma de educacin a distancia representa una alta inversin inicial el alto grado de aceptacin por parte de los alumnos representa un ingreso y una clara estabilidad econmica, que aunque sale caro al principio no se tarda mucho en recuperar la inversin.

2.2.8.5 Privacidad/Intimidad
Si bien hay personas que se desenvuelven mejor en sociedad y que son muy amigueros y que les gusta el relajo, y que sienten que aprenden mejor con compaa a su lado y que ayuda a los dems cuando no le entienden a algo, tambin hay personas que aprenden mejor solos y cuando nadie los molesta. Como dice el autor Keegan actividades sociales o comunitarias, como ir a un restaurante, se estn sustituyendo por pedir comida servida a domicilio; ir al cine o al teatro, por mirar la televisin o un 41

vdeo adquirido o alquilado en una tienda; las edificaciones o urbanizaciones dotadas de piscina nos animan a no acudir a zonas deportivas comunes o a la misma playa; ir al estadio de ftbol es, cada vez ms, sustituido por el disfrute del partido a travs de la televisin, aunque sea de pago.9 Si bien lo que dice Keegan en que la sociedad cada ves tiene mas intimidad en si y las personas prefieren en entornos mas privados y con personas intimas a estar en lugares pblicos con mucha gente, incluso he escuchado decir a mis amigos que no salen porque se engentan eso aos atrs no suceda. Volviendo a lo de la educacin a distancia si uno se siente a gusto consigo mismo el rendimiento que este tendr ser mucho mayor porque no tiene otro pendiente en la cabeza en ese momento mas que estudiar, la sociedad nos obliga y las personas como parte de ella tiene que respetar la tendencia a la que se dirige aunque tengamos que cambiar nuestra forma de ver las cosas.

2.2.8.6 Interactividad
Haber si arriba hablamos de que el estudiante esta mejor solo en su mbito privado porque una de las ventajas de la educacin a distancia es la interactividad. Pues bien aunque la sociedad apunta hacia una privatizacin de su forma de hacer las cosas, el ser humano es un ser humano sociable 100% y no puede vivir y subsistir de otra forma. Los medios de comunicacin que emplea la educacin a distancia son abiertos y no tienes que pedir permiso para expresarte libremente a travs de ellos, cosa que en un saln de clases tendras que alzar la mano para pedir la palabra al profesor, en la educacin a distancia, uno puede preguntar la duda que quiera en los foros designados para eso, o lanzar la pregunta al aire en el chat con los alumnos o el 9 Anlisis Terico de la educacin a distancia en la Unin Europea Keegan D.J. (1998) 42

profesor y as se empieza a interactuar con el grupo de trabajo y con el tutor. Es por eso que se dice que los niveles de interactividad en una plataforma de educacin a distancia son mayores a los de la educacin presencial, me parece recordar que en el saln de clases, el maestro nos mantena en silencio y calladitos mientras daba su clase y en la educacin a distancia es al revs el chat puede estar invadida de muchas preguntas y empezar as un interesante debate sobre cierto tema visto y as se mejora y refuerza el aprendizaje de todos los participantes en el chat o foro(en caso de ser un foro las conversaciones quedan grabadas en la plataforma para una futura consulta ya sea de los participantes o de otro compaero que no estaba el da del debate pero igual puede beneficiarse de el) incluso el profesor o moderador de foro puede poner un distintivo a una conversacin que aporte algo a los dems alumnos inscritos en la asignatura y as esto les llamara la atencin y entraran a leer la conversacin y en caso de tener la misma pregunta planteada esta se responder y aunque indirectamente tambin interacta.

2.2.9 Inconvenientes de la educacin a distancia

Pues bien no todo es miel sobre hojuelas y aunque se han descrito las ventajas de la educacin a distancia se me hace justo poner tambin los inconvenientes de la educacin a distancia, para tener un panorama de las dos caras de la moneda, ciertamente los inconvenientes no se me hacen importantes porque mi posicin esta a favor pero para aquel que lea esto, sepa que no todo es perfecto en el mundo de la educacin a distancia. Se empieza. El objetivo de la socializacin presenta dificultades para ser logrado mediante esta modalidad. Las ocasiones para la interaccin personal de los alumnos y de estos con su profesor son escasas, aunque de no ser as se desvirtuara el propio concepto de educacin a distancia. Pocas ocasiones pueden presentarse para la realizacin de actividades culturales, deportivas, de movilizacin a escala comunitaria o grupal, etc. La accin tutorial presencial ha venido aminorando esta dificultad y las tecnologas avanzadas de hoy, reduciendo al mximo el problema de la no interactividad.

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Igualmente otros objetivos del mbito afectivo y actitudinal, formacin y cambio de actitudes de los alumnos, as como los del rea psicomotriz que no atiendan a capacidades que se expresen por escrito, se suelen lograr de manera ms efectiva mediante los contactos personales, aunque no olvidemos la fuerza de la TV para modificar, por ejemplo, actitudes referidas al voto en unas elecciones. Las ventajas de la riqueza de la relacin educativa personal entre profesor y estudiante se ven empobrecidas. La retroalimentacin, el feed-back puede ser muy lento en la educacin a distancia. La rectificacin de posibles errores cometidos en el diseo, en los materiales, en los mensajes, en la evaluacin, etc., presenta mayores dificultades que en los procesos educativos presenciales. Tambin los nuevos medios tecnolgicos reducen, prcticamente eliminan, este inconveniente. Por la razn anterior se hace necesaria una rigurosa planificacin muy a largo plazo, con las desventajas que ello podra ocasionar, aunque con la ventaja que supone un repensar y reflexionar tan a largo plazo. Ha de considerarse que la procedencia mayoritaria de los estudiantes que acceden a la modalidad a distancia es la propia de los sistemas convencionales de relacin dependiente profesor-alumno. El cambio para muchos estudiantes se hace muy problemtico. En la enseanza a distancia muchos alumnos no responden adecuadamente a la autodisciplina que ha de manifestarse ante el estudio. Dudan algunos de la capacidad de los sistemas de enseanza a distancia para producir algo ms que no sea instruccin o transferencia de contenidos. Remitimos al ejemplo de la influencia de la TV en procesos electorales. Por otra parte, debe ser meta de los materiales a distancia capacitar a los estudiantes en aprender a aprender, entrenar en el autoaprendizaje, autocontrol y automotivacin. El peligro de la homogeneidad de los materiales por el nico prototipo de paquete instruccional, unido a las menores ocasiones que hay de dialogo con el docente. Ello obliga a elaborar materiales muy abiertos que den pie a la espontaneidad, creatividad e ideas del alumno. Hoy esta circunstancia tambin queda superada por la ingente cantidad de informacin relevante depositada en la red.

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El acceso a enseanza a distancia que hoy esta avanzando a pasos agigantados, la enseanza virtual a travs de Internet, esta aun limitado a un gran sector de la poblacin que no dispone, y tardara en disponer, de los mnimos recursos para el acceso a este sistema de aprendizaje. Para determinados estudios se hace preciso que los alumnos posean un elevado nivel de entrada para la comprensin de material escrito y utilizacin de medios, aunque ya sabemos que existen experiencias de alfabetizacin a distancia a travs de la radio. En todo caso, no cabe duda de que la dependencia del lenguaje escrito y de la capacidad lectora, pueden condicionar muchos programas. Excepto en actos presenciales de evaluacin, los resultados de la misma suelen ser menos fiables en la educacin a distancia que en la presencial, dadas las oportunidades que en aquella existen para el plagio o el fraude. Aunque esta circunstancia tambin puede darse en trabajos encargados a los alumnos en docencia presencial. La ambicin de pretender llegar a todos provoca la realidad de los masivos abandonos, deserciones o fracasos. Es cierto que generalmente se abandona ms en la enseanza a distancia que en la presencial, aunque debera distinguirse entre el abandono real y el abandono sin comenzar de aquellos que ni siquiera realizaron una sola prueba de evaluacin. Aunque los costes corrientes son ms bajos en la enseanza a distancia hay que considerar los altos gastos que se precisan para la inversin inicial. De todas formas, finalmente pocos discuten la economa del sistema. No resulta todava sencillo contar con cuadros de profesionales familiarizados con las tecnologas de diseo y produccin de los diferentes recursos, propios de esta modalidad, ni siquiera para redactar textos adecuados, cuanto menos para elaborar materiales apropiados para una enseanza de corte virtual. Las funciones tutoriales tampoco son dominadas de forma habitual por los docentes de hoy. De ah que se haga necesaria la existencia de programas de formacin de alto nivel en este campo.10 10

Educacin superior a distancia. Anlisis de su eficacia. Badajoz, UNED-Mrida. Garca Aretio

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2.3 Plataformas Virtuales de Aprendizaje

En ese apartado se analizaran las diferentes plataformas de aprendizaje va web como lo es moodle, Claroline, Dokeos, y WebCT- Blackboard Learnign System, escojiento moodle como la mas adecuada y la que mas me convencio porque es un entorno muy completo.

2.3.1 Claroline
Es una plataforma de aprendizaje Open Source (significa que es de cdigo libre, leer tesis de Francisco para mas informacin) que permite a los maestros construir cursos online y gestionas actividades de aprendizaje y colaboracin va web. Se encuentra disponible en 35 idiomas entre ellos el espaol y esta en constante crecimiento. Claroline nacio el 23 de mayo de 2007(un proyecto muy joven) durante la segunda conferencia anual de usuarios Claroline que tuvo lugar en la universidad de Vigo en Espaa. Claroline le permite hacer las siguientes cosas al profesor. Escribir la descripcin del curso. Publicar documentos en cualquier formado de texto(texto, PDF, HTML, Video) Administrar foros tanto pblicos como privados. Desarrollar caminos de aprendizaje Creacin de grupos de estudiantes Preparar ejercicios online Administrar una agenda con tareas y fechas limite Publicar anuncios Proponer tareas manejadas a travs de la red Ver las estadsticas de la actividad de los alumnos Usar herramientas wiki para escribir documentos en colaboracin Etc.

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Como se aprecia Claroline contiene todo lo necesario para llevar a cabo lo descrito en la tesis sobre educacin a distancia.

2.3.2 Dokeos
Dokeos tambin es open source y tiene un gran respaldo de parte de empresas y universidades alrededor de todo el mundo las cosas que permite hacer Dokeos como herramienta de aprendizaje virtual son: Itinerario de aprendizaje en SCORM. Produccin de documentos basados en plantillas Cuestionarios: opcin mltiple, llenado de espacios en blanco, cotejar alternativas, preguntas abiertas, hotspots. Interaccin: foros, chat y grupos. Video conferencia: Va Web Conversin de presentacin en PowerPoint e Impress a cursos SCORM Encuestas Autentificacin va LDAP y OpenID Libreta de calificaciones. Reserva de matricula. Sesiones de usuario

Como se puede ver Dokeos es mucho mas completo que Claroline ya que ofrece un sistema de evaluacin integrado, tambin la posibilidad de subir una presentacin de PowerPoint y convertirlo al soporte nativo de Dokeos que es el SCORM( que es como un sistema inteligente de cursos)

2.3.3 WEBCT BLACKBOARD LEARNING SYSTEM

WebCT fue hecho en la universidad de Columbia por Murray Goldberg. Al igual que los anteriores es una plataforma de educacin a distancia que cuenta con las siguientes herramientas: Modulo de contenidos: herramienta donde se organizna los materiales didcticos del curso 47

Herramientas de comunicacin: foro, correo interno y chat Herramientas de evaluacin: exmenes, trabajos y autoevaluacin Herrramientas de seguimiento y gestin de alumnos.

Si bien este sistema tiene lo mas bsico para la educacin a distancia pero lo malo es que no es Open Source y solo posee un desarrollador.

2.3.4 Moodle
Moodle es un Sistema de gestin de aprendizaje o tambin conocidos como Entorno de Aprendizaje Virtual. Moodle es Open Source y es compatible con todos los navegadores, fue iniciado por Martin Dougiamas. Se formo pensando en una determinada filosofa de aprendizaje, una forma que se llama pedagoga construccionista social dicha filosofa afirma que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros y enseanzas de los maestros. Un profesor que opera desde este enfoque crea un ambiente centrado en el alumno que le ayuda a conseguir este conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la informacin que se considera que los estudiante deben conocer. Este tipo de aprendizaje es el que mas se asemeja ala educacin a distancia es por eso que se usara moodle para las aplicaciones de esta en las organizaciones, incluso la unan la gran casa de estudios de Mxico usa moodle para su bachillerato a distancia.

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III ANALISIS E INTERPRETACIN

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DE DATOS

Como se muestra en la siguiente grafica se puede ver que el 41% de los alumnos tardan de 1 a 20 min en llegar ala universidad es decir que son residentes de Coatzacoalcos los datos que me interesan son los de 40 a 60 min y 60min o mas que sumados forman el 33% de la poblacin total es decir que es aproximadamente 1/3 de los alumnos de ing. En sistemas computacionales son de otras ciudades alejadas de Coatzacoalcos. Es mucho menos de lo que espere que fueran. El estudio se hizo por que la plataforma de educacin a distancia va dirigido a personas que viven en un rea geogrfica alejada del centro educativo es por eso que es importante conocer donde viven los estudiantes de ing. En sistemas computacionales para saber si es factible una implementacin de una plataforma de educacin a distancia.

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En este estudio se puede observar que la gran mayora de los estudiantes de la carrera poseen una computadora propia solo el 3% no posee una computadora y el 15% posee una computadora pero no tiene una conexin a internet; esto nos dice que el 82% de los estudiantes pueden usar a una plataforma educativa a distancia y hacer uso de ella desde su casa sin la necesidad de salir a un web. Esto me da grandes expectativas en la implementacin de la plataforma, porque la mayora no tendr problema alguno o se resistir al cambio por el aspecto tcnico.

En esta grafica se puede apreciar que el 59% de los estudiantes saben manejar en nivel experto una computadora, el 38% de ellos sabe usarlo en un termino medio y solo una pequea poblacin 3%(que solo representara a un compaero por el tamao de la muestra) no sabe usarla(lo que me hace pensar para que esta en ing. En sistemas computacionales). Es por eso que afirmo que el 97% de la poblacin no presentara resistencia al cambio al migrar a una plataforma a distancia para el apoyo en su educacin.

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Bueno aqu me sorprende esta grafica ya que el 47% de los estudiantes conocen algo relacionado a la educacin a distancia, esto se debe a que en los ltimos aos la educacin a distancia a tenido un gran avance gracias alas ultimas tecnologas de la informacin, que propician este tipo de educacin en los niveles educativos que lo requieran. El 38% de la poblacin estudiantil respondi que conoca algo de la educacin a distancia esto se debe a que en los medios de comunicacin masivos(internet, televisin, radio, etc.) se anuncian las universidades o escuelas ofreciendo estos servicios, o algn noticiero que anuncie de los avances de la educacin a distancia en nuestro pas. Por ultimo el 15% no ah escuchado nada de la educacin a distancia, y como se ve es una parte de la poblacin mnima que por falta de informacin o actualizacin no ha sabido de este tipo de metodologa de educacin.

En esta encuesta me interesa saber los problemas de inundacin de la zona, ya

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que la ciudad es una zona propensa a inundaciones y llueve mucho. Podemos ver que el 41% de los estudiantes en su casa o cerca de ella se inunda la cual es una porcentaje muy grande que sufre de este problema, por lo cual una plataforma de educacin a distancia si les servira a esta parte de la poblacin. El 27% indica que se inunda siempre que llueve fuerte, que en la zona las lluvias fuertes siempre se dan en cualquier poca del ao, por lo que a estos estudiantes una plataforma seria la mejor solucin para el problema, y que no pierdan sus clases por la culpa de la lluvias, que es un fenmeno que no se puede controlar. Por ultimo el 32% dice que en su casa y alrededores no se inunda que son personas que en su vivienda esta bien construida en terreno elevado de la ciudad, como se ve solo el 32% no sufre este inconveniente causado por las lluvias, y no tienen problemas al venir ala escuela. Cabe destacar que el gobierno pone das en que no se tiene que venir ala escuela por causa de las lluvias y que esta se toma al 100% aunque en tu casa se inunde o no se inunde ese da hay suspensin laboral y ha vido caso en que se suspenden las clases y el da es el mejor da de verano que uno se puede imaginar con un sol, y un clima perfecto para una salida con los amigos y compaeros.

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Esta es otra encuesta que me interesa ya que se ve por parte de los estudiantes la sed de conocimiento y no de flojera ya que los resultados son favorables para implementar una plataforma de educacin a distancia El 41% dice que si le gustara tomar clases cuando all mal tiempo, ya que para evitar venir ala escuela cuando este lloviendo, mojarse y por ende contraer una enfermedad a causa de esta prefiere estar en la comodidad de su casa tomando sus materias y estudiando calientito, y no estas sufriendo con el clima que azota la ciudad, independientemente de la lluvia hay casos mas con el viento o frio que no dan ganas de levantarse e ir al campus, si mejor se puede recibir la ctedra en la computadora es mejor recibirla all que al fin y al cabo segn los estudios es lo mismo. El 30% de la poblacin estudiantil de la facultad de ingeniera en sistemas dijo que no le vea el caso a tomar sus clases en casa a causa del mal tiempo, ya sea por flojera o porque no tengas las herramientas para hacerlo o quieran irse de fiesta en la lluvia que se yo pero no quieren tomar sus clases en su casa, esto da por consecuencia que abra una pequea resistencia al cambio por parte del 30% de los estudiantes. 29% de los estudiantes estn indecisos entro si o no pero a estos se les puede motivar para que tomen sus clases en casa, se les dara tutoras, y se les mostrara los beneficios que pueden tomar al usar este tipo de educacin, y as de alguna forma convencerlos de tomar esta educacin optativa, tanto para su desarrollo acadmico tanto para el cuidado de su salud personal.

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No cabe duda que los ingeniero en sistemas quieren hacer todo en la computadora y son apasionados a esta. El 50% dice que un apoyo virtual ayudara mucho en el desempeo de su carrera y es que al tener algo centralizado, todo las tareas, apuntes, dudas estaran en un solo lugar en donde en caso de que se requiera uno sabra donde buscarlo y lo encontrara, eso es una gran ayuda ya que al ser un campo muy extenso no somos unos Einstein para recordarlo todo o no somos una computadora para acordarnos de todo lo visto a lo largo de la carrera, adems al estar en digital podemos descargarnos esa informacin y guardarla en nuestra biblioteca persona virtual.

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El 38% de los estudiantes igual estn indecisos, ya que todava estn acostumbrados ala educacin presencial y tener todo en la libreta y sus apuntes y alo mejor se les haga mas fcil estudiar as que en la computadora y es valido somos de una generacin que inicio en la educacin presencial y poco a poco hemos ido adoptando la educacin a distancia en nuestra vida diaria. El 12% de la poblacin dice que no, que as estn bien, estas son personas que estn a gusto con la educacin presencial y no ven que se pueda cambiar lo malo es que se darn cuenta que la sociedad y el mundo esta en constante cambio y algn da tendrn que asimilarlo

Aqu solo tomare 2 respuestas que son las que me importan la de si se entrego y la de no se entrego.

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El 47% dice que siempre se envan los correos electrnicos, ya no fallan tanto como en mis tiempos, y es que ahora se podra decir que si todo esta bien los correos son 100% seguros de enviarse solo se cometera una falla si se introduce mas el correo electrnico que estoy seguro que es el caso de los que contestaron que no se enva o que ah fallado. El 41% dice que ha fallado pocas veces y debido a un error de escritura porque los correos electrnicos actuales no presentan ya este tipo de fallas en su funcionamiento. Como se puede apreciar en el marco terico la plataforma de educacin a distancia moodle provee a los estudiantes un medio centralizado de entrega de trabajos de forma electrnica, este notifica al usuario que el trabajo ha sido enviado y que fue recibido por el profesor, asi el alumno estar seguro de que su trabajo fue recibido por el profesor.

Esta encuesta era un comodn ya que no requera saber lo que estaba preguntando lo que se sabe en esta encuesta es que ya la entrega de trabajos impresos o escritos es nula en la carrera, ya que o falta de impresora o comodidad los profesores van mas ala tendencia de encargar trabajos en formato electrnico, adems que el gasto de papel es nulo, hay que cuidar nuestro ambiente. Aqu solo notamos que el 62% lo entrega de forma segura, en memoria USB ya que es 100% seguro de que el profesor reciba los trabajos Y el 38% dice que lo entrega por correo electrnico. Esta diferencia de tipo de formato de entrega va ligada al maestro que las pide; ya que a el se le puede hacer mas fcil recibirlos en una memoria USB o en correo electrnico.

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En esta encuesta se muestra el inconveniente de entregar los trabajos por medio de memoria USB y es que en los ltimos meses el mundo de la computacin se ah visto azotado por un virus que es el que te esconde las carpetas y los archivos, haciendo creer al usuario que sus archivos han sido borrados pero en realidad estn escondidos, haciendo creer al usuario que tu tarea no est en la memoria y aparte al meterla en la pc del maestro esta se infecta automticamente y luego infecta la memoria USB de los otros compaeros, as acta este virus. Es por eso que cabe destacar que la plataforma de educacin a distancia posee una plataforma en lnea y la entrega de trabajos se realiza por medio del navegador web sin este tipo de peligros, si la computadora del estudiante est infectada el virus no se propaga a los otros estudiantes y el usuario puede entregar el trabajo adecuadamente.

En esta grafica se pregunta las capacidades tcnicas en casa para el funcionamiento correcto de la plataforma a distancia; pues bien la plataforma para trabajar adecuadamente requiere de 1mbps a 2mbps de velocidad de internet, esto le permite realizar conexiones de chat, videoconferencias, pizarra electrnica, etc. Como se puede apreciar en la grafica el 59% tiene una velocidad de internet de 1 a 2mbps lo cual es el estndar para el funcionamiento correcto de la plataforma. El 29% posee una velocidad ms elevada del requerido por lo cual no representa un problema en el uso de esta. El 12% de la poblacin tiene una velocidad de internet por debajo del requerido

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por la plataforma por lo cual pueden experimentar lentitud al ver o escuchar las videoconferencias o no entender muy bien el tema que se est tratando o cosas as se recomendara a estas personas contratar un internet ms rpido lo cual a estas fechas est muy accesible $179 MX por un internet de 2 Mbps.

Uno de los requisitos para las videos conferencias por medio de la plataforma de educacin a distancia es poseer una cmara web as el profesor sabr que si estas all y no nomas se dejo el equipo prendido en la clase. Se puede apreciar que el 85% de la poblacin estudiantil posee una webcam en su computadora por lo cual estos podrn estar presentes en la videoconferencia. el 15% respondi que no cuenta con una webcam en su computadora, esto hace imposible se sus compaeros puedan verlos pero estos si podrn ver a los compaeros que tengan webcam, si bien el maestro no podr ver si estn en presencia, pero si estos participan por medio de chat o de audio, el maestro sabr que estn all y que estn participando y puede evaluar eso para otorgarles una mayor calificacin.

Este es un caso similar ala grafica de arriba ya que es otro requerimiento tcnico de la plataforma de educacin a distancia en este caso para la transmisin de audio para que pueda preguntar sus dudas de manera hablada y la explicacin del maestro

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tambin puede ser de manera hablada as se tiene una conversacin mas natural para los alumnos que estn acostumbrados a la educacin presencial. El 82% de los estudiantes poseen con un micrfono en su computadora, por lo cual no tendrn problemas al comunicarse va voz con sus compaeros o el profesor as la conversacin ser ms fluido y en tiempo real. Ya que comunicarse por chat es ms desesperante y ms lento, aunque es ms claro, aunque en los ltimos avances tecnolgicos se puede presumir que la comunicacin por internet iguala a la comunicacin va telefnica. El 12% de los estudiantes no cuenta con micrfono por lo cual su nico medio de comunicacin en la plataforma ser el foro, y el chat en vivo, por lo cual tendrn una contestacin mas lenta que la del resto de sus compaeros, aunque si podrn escuchar pero no podrn hablar solo podrn hablar por medio del teclado atreves de los diferentes medios de la plataforma, podrn preguntar sus dudas. En esta encuesta se trata de ver si los estudiantes tiene algn tipo de experiencia con las videoconferencias en internet para que la adaptacin a la plataforma de educacin a distancia no les cueste tanto trabajo acostumbrarse a usar la videoconferencia propia de la educacin a distancia, y no se les tenga que dar un soporte en ese aspecto, aunque es sabido ya que los estudiantes de ingeniera en sistemas computacionales son curiosos en ese aspecto y entienden el funcionamiento del software en poco tiempo. El 47% dice que ha usado este tipo de comunicacin pocas veces pero si lo ah usado y entiende su funcionamiento por lo cual no necesitan una capacitacin para la videoconferencia de la plataforma. El 41% expuso que siempre usa este tipo de comunicacin para hablar con amigos o familiares y estos podran decirse que son los que ya estn listos para dar el salto a esta nueva forma de aprendizaje ya que tiene ms experiencia en este tipo de cosas. El 12% afirmo que nunca ha usado este tipo de comunicacin en su vida y que podran representar un atraso porque se requerir de un asesoramiento a estos

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compaeros para la utilizacin de estos. Ciertos mdulos de la plataforma de educacin a distancia moodle tienen requerimientos que los las computadoras de los alumnos deben satisfacer una de ellas es el navegador que este usa para navegar en la plataforma. El 37% de la poblacin ha dicho que usa Mozilla Firefox para navegar por la web, el chat por defecto de moodle es compatible con el 100% de los navegadores, pero en el caso de la plataforma para la universidad se empleara un modulo llamado dimdim que es mucho mas amigable con el usuario y permite las videollamadas, pizarra electrnica etc. Ese modulo requiere que el navegador sea internet explorer por lo cual mozilla no es soportado por el momento se espera que en el futuro sea soportado, aunque esto no es del todo un problema ya que existe IE Tab para Mozilla que es un complemento que permite a mozilla usar el motor web de internet explorer y as el complemento se ejecutara ala perfeccin El 33% de los estudiantes usan internet explorer que como se explico en el apartado de arriba es 100% compatible con el modulo dimdim y no requiere de nada mas para ser ejecutado. El 21% seala que usa Opera/Safari u otro navegador, este porcentaje de la poblacin tendr que abrir internet explorer para recibir sus cursos por medio de la plataforma moodle y el modulo dimdim esto puede resultar molesto para algunos estudiantes pero solo lo usaran para recibir sus clases a distancia y ya despus pueden regresar a su navegador preferente o mantener los 2 navegadores abiertos, uno para la plataforma moodle y otro para sus asuntos en la web. Por ultimo el 9% expresa que usa Google Chrome para navegar por la web este navegador tampoco es compatible al 100% con el modulo dimdim y tendrn que hacer lo mismo que los estudiantes que usan Opera, Safari u Otro navegador.

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Otra caracterstica de software que necesita el modulo de moodle dimdim es el sistema operativo siendo Windows ya que es el nico que tiene Internet Explorer instalado de cajn. El 71% de los estudiantes respondi que usan el sistema operativo Microsoft Windows por lo cual la mayor parte de los estudiantes no tendran problema alguno en usar el modulo de videoconferencias. El 23% afirma que usa el sistema operativo Linux y este no cuenta con el navegador Internet Explorer por lo cual usar esa herramienta les ser imposible de manera nativa, por mi experiencia se que los que usan el sistema Linux son personas que ya estn acostumbradas a este tipo de impedimentos y que podran usar un sistema virtual para la ejecucin de Windows y al mismo tiempo de Internet Explorer puede que esto suene tedioso y aburrido pero el que usen Linux como sistema operativo solo es una referencia a que son entusiastas en los sistemas operativos y por lo cual no hay problema, adems el modulo dimdim esta en constante desarrollo y no se descarta que pueda haber una versin nativa para el sistema operativo Linux ya el tiempo lo dir. El 6% dice que usan OS X como sistema operativo en este caso se presentara la misma directiva que para los sistemas Linux.

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El e-learning es la evolucin de la educacin a distancia ya que esta solo usa tecnologa para impartir educacin a distancia, con otros mtodos que no son los convencionales para impartir la educacin y van mas ligados alas tecnologas de la informacin . El 65% de los estudiantes dijo que no sabia anda acerca del e-learning por lo cual se tendra que darle una tutora de cmo es la educacin por medio del e-learning para que los alumnos lo estudien y se den una idea de las ventajas y desventajas de la educacin e-learning. El 35% de la poblacin estudiantil dijo que si ha odio hablar de la educacin elearning pero a un nivel mas simple

La educacin a distancia a tenido su gran alce en los ltimos aos y esta grafica muestra que esto es cierto al 100%, se pregunto a los alumnos que tipo de modalidad haban tomado su educacin primaria(la primera de los 4 escalones bsicos de la educacin en Mxico). En la grafica se muestra que el 100 de los estudiantes tuvieron una educacin presencial en el nivel primaria; por lo que se puede concluir que la educacin a distancia hace 12 aos aproximadamente no tenia un impacto social como el que tiene ahora, y tampoco haba la tecnologa necesaria para aplicar el e-learning en las ciudades.

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Esta grafica es como la anterior para ver que tanto ha avanzado la educacin a distancia en los aos anteriores. Se puede apreciar que el 97% de los estudiantes tuvieron una secundaria presencial por lo cual se puede decir que hace 6 aos la educacin a distancia aun no se daba a conocer en la ciudad de Coatzacoalcos. El 3% afirma que su educacin fue mixta por lo que se ve un pequeo alzamiento de la educacin a distancia aunque no del todo ya que mixta puede significar que se estudio en una telesecundaria por ejemplo

La misma pregunta del anterior caso pero ahora orientado a la preparatoria, 4 aos atrs. Aqu el 81% estudio su preparatoria de manera presencial que representa la gran mayora. El 13% dice que estudio en un centro de educacin a distancia, aunque es una

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parte muy pequea de la poblacin se puede ver que ya hay instituciones en Mxico que ofrecen la educacin preparatoria por medio de educacin a distancia y con validez oficial ante la SEP, ya que al estar estudiando en la universidad conlleva que tienen todos sus papeles en regla, estos alumnos ya estn acostumbrados a usar medios de educacin a distancia y serviran como ejemplo para mostrar la implementacin de esta en la carrera de ing. En sistemas computacionales. Por ultimo el 6% muestra que su preparatoria fue mixta puede haber sido una telepreparatoria o algo por el estilo.

Por parte de los maestros de la institucin algunos saben la ventaja de usar la plataforma moodle de educacin a distancia para centralizar los trabajos y comunicar por all noticas importantes de su materia, as que se han visto en la necesidad de implementarlo personalmente claro que esto no es en todos los semestres de la carrera. El 50% dice que sus maestros no usan la plataforma moodle para recibir o enviar tareas, lo cual representa una gran cantidad que no conoce los beneficios de la plataforma, habra que mostrarles los pros y porque no los contras de el uso de la plataforma a distancia moodle, y poco a poco irlos adaptando al uso de esta. El 44% de los alumnos afirmo que uno o dos maestros de la facultad usan la plataforma moodle para recibir las tareas y mandar la informacin de estas por el mismo medio. As centralizan los trabajos de los estudiantes en un solo medio para tenerlos a la mano para lo que se requiera. El 6% restante dice que todos; al igual que los otros alumnos de arriba ya estn familiarizados con el envi de trabajos por medio de la plataforma.

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Puede que algunas personas gusten mejor ir al saln de clases que estar en su casa trabajando en la plataforma y es totalmente valido ya que no puedes cambiar de un modo de enseanza a otro de un da para el otro y puede que a algunas personas les resulte mas cmodo ir ala universidad y estar con otros compaeros para echar platica o salir despus de clases, por citar unos ejemplos, ya a futuro pueden quedar en salir dentro de la plataforma como hacen en la actualidad en las redes sociales como Facebook o google+ en la educacin a distancia puedes tomar tus clases donde quieras ya sea en tu casa o en la escuela el nico requerimiento que pide es una computadora y conexin a internet y ese es el porque de la encuesta, para los que iran ala universidad a trabajar en la plataforma y es la conexin a internet de la escuela. El 68% de los estudiantes dice que el internet es psimo y abra que hablar con los encargados del internet para ver si hay manera de mejorar el servicio para que se pueda navegar en la plataforma de forma eficiente. El 23% nos afirma que el internet es pasable, aunque es una mejora no esta en los niveles aceptables de rendimiento que exige la plataforma. El 9% dice que es un internet estable, otra mnima mejora en el internet por lo cual el estado de esta se debe al posicionamiento del saln con respecto al Access point de internet siendo que los que dicen que el internet es psimo se encuentran alejados del Access point y los que dicen que es pasable estn a una distancia media a este y los que dicen que es estable son los que se encuentran mas cerca de la antena.

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Prueba de que mexico tiene un gran avance en la educacin a distancia en los ltimos aos es que la UNAM la mxima casa de estudios de mexico esta apostando ala educacin a distancia en nivel bachillerato(o preparatoria) eso nos da el visto bueno de que la educacin a distancia es igual de solido que la educacin presencial. El 71% de la poblacin no tenia ni idea de que la UNAM tuviera esa modalidad de estudio, de hecho la Universidad de Sotavento es la primera universidad en la regin que esta poniendo esa modalidad a disposicin del publico y que esta publicitndola en los diferentes medios de comunicacin. El 26% de la comunidad estudiantil si sabe de esta modalidad que ofrece la unam pero prefiere la educacin presencial, pues es lo que ha llevado y estudiado de esta manera toda su vida, aunque en un futuro esto tenga que cambiar. Porque el aprendizaje es a lo largo de la vida y cuando uno trabaja ya no tiene tiempo de ir ala escuela. El 3% dice que estudio en esta modalidad de la UNAM y por lo tanto egresado de esta.

El educacin a distancia es 100% educacin autodidacta en el que el alumno forje su propio conocimiento a base de material publicado en la plataforma y solo contacte

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con el profesor en caso de dudas que puedan surgir en su estudio. El plan de estudios actual puede ser cambiado al ser implementado el sistema de educacin a distancia es por eso que se pregunto a los alumnos que opinaban del sistema actual para tomarlos en cuenta al momento de cambiar o dejar como esta el plan de estudios El 53% dijo que esta mas o menos el plan esta acorde de lo que quieren aprender pero tambin se puede mejorar en diferentes aspectos. El 41% dice que le parece excelente como esta el plan de estudios actualmente y que no requiere de un cambio. El 6% no esta conforme con el plan de estudios actual y pide un cambio de algunas materias a gritos.

Como se ha visto la educacin a distancia y el e-learning son cosas que buscan lo mismo pero de manera diferente y utilizando recursos distintos, se debe definir bien la lnea que separa a estas dos modalidades de aprendizaje. El 72% de los estudiantes por ser ingenieros en sistemas saben bien la pauta del e-learning y estas mas familiarizados con el tema(la mayora de los temas de computacin y tendencias de tecnologa por no decir todos, se dan a conocer y dan su aprendizaje por medio del e-learning) por lo cual los futuros ingenieros saben la pauta de esta y la educacin a distancia. El 29% no sabe cual es la diferencia, eso se debera a que no son autodidactas en las nuevas tecnologas y por lo tanto no conocen las metodologas de educacin no presenciales que existen actualmente.

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Una de las ventajas de la plataforma de educacin a distancia es la portabilidad, sea que tambin puedes abrir la pagina web en tu laptop o Tablet y disponer as de la informacin de tus cursos y entrega de tareas, tambin podrs exponer tus dudas en el foro o asta en el chat escrito, si los estudiantes estn acostumbrados a la educacin presencial es de vital importancia que antes de agarrar de lleno la metodologa primero vallan ala universidad con sus laptops y desde el saln de clases hagan uso de la plataforma, para que cualquier duda que tenga la puedan preguntar al profesor, suena ridculo pero se llega a necesitar este tipo de cosas para la introduccin de estas metodologas en una poblacin. El 74% dice que si posee laptop o Tablet por lo cual la gran mayora de la poblacin podr llevar su laptop ala escuela y recibir asesoramiento personalizado en su computadora. El 26% no tiene laptop o Tablet por lo cual para este porcentaje de la poblacin tendrn que recibir un asesoramiento general sobre el uso y posibles problemas al usar una plataforma de educacin a distancia como lo es moodle.

El cambio drstico nadie lo asimila de un da para el otro para eso se pregunta si estaran dispuestos los estudiantes a cambiar de modalidad la carrera a una educacin a distancia, aunque al parecer esta mal formulada la pregunta ya que se puede entender de dos formas, la primera modalidad a sistema abierto y la segunda modalidad a educacin a distancia, se agarrara la grafica como que los estudiantes entendieron como modalidad de educacin a distancia ya que las anteriores graficas as lo sugieren. El 53% de los estudiantes dijeron que si estaran dispuestos a cambiar de

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modalidad en la carrera, ala mejor por la monotona o porque no les gusta venir ala universidad o se sienten mas cmodos en su casa, etc. Sea cual sea la razn ellos estaran dispuestos a cambiar a otra modalidad, les gusta probar las cosas nuevas. El 47% de los estudiantes han dicho que as estn bien con la educacin presencial y as piensan terminar la carrera por lo cual tenemos un empate entre los estudiantes, los que contestaron que no estaran dispuestos son estudiantes del grupo matutino, ya que a ellos se les hace fcil la educacin presencial, en la maana tienes mas tiempo libre, y los que contestaron que si quisieran migrar de modalidad son estudiantes que estudian en el turno vespertino, ya que aqu se hace mas pesado el ir ala universidad y casi no tienes tiempo para salir o hacer tus cosas.

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Una de las facilidades de la plataforma educativa moodle es el proveer de cuestionarios, y ese tipo de cosas a los estudiantes, las encuestas en lnea se tratan de rellenar cuadritos de opcin mltiple en las preguntas que se plantean y es por eso que se pregunta esto. El 73% de los estudiantes ha dicho que si ah contestado una encuesta en lnea, por lo cual podra decirse que es cotidiano este tipo de cosas en la vida del estudiante, ya que en la web hay muchas encuestas de este tipo asta te pagan por contestar algunas. El 18% ah dicho que ocasionalmente ah contestado estas encuentras, ya sea por publicidad o por obtener una regala al contestarla o algn premio. El 9% no tiene internet porque afirman que no han contestado nada de este tipo a ellos se les debe dar una tutora de cmo rellenar bolitas en una pagina web(nada del otro mundo).

Esta es la grafica mas importante de esta investigacin, ya que los dos modelos de educacin planteados anteriormente se basan 100% en que tan autnomo es el estudiante en su educacin, el estudiantes debe formar su conocimiento, las metodologas de educacin solo son apoyos para este, hay que romper la monotona de profesor-estudiante. Que ha fue el primer modelo de enseanza del hombre. El 56% dice que a veces si aplica ala autonoma, solo cuando piensa que es necesario o no le queda de otra mas que ponerse a leer y estudiar para comprender ciertos temas o ejercicios. Por lo cual abra que forzar mas a este porcentaje de la poblacin a ser 100% autnomos y no depender tanto del profesor. El 29% dice que ellos si son autnomos y que estn mas que preparados para dar el salto a una metodologa a distancia o de e-learning. Este seria la poblacin que no

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presentara problemas en una migracin de mtodo de enseanza. Muy pocos desde mi punto de vista. El otro 15% dice que ellos estn 100% a lo que dice el profesor y que el siempre va a tener la razn (cosa que no siempre es cierta, como dice el dicho asta al mejor cazador se le va la liebre), y por esto pueden aprender errneamente por no confirmar lo aprendido en clase.

4 Conclusin
Como se ha podido ver en el trabajo la educacin a distancia requiere de ciertas caractersticas que deben ser cumplidas. Ejemplo de ellas son que las personas tiendan a ser mas autnomas en su conocimiento, para as lograr la flexibilidad que ofrece la educacin a distancia, en los estudios realizados en la Universidad de Sotavento se descubri que el 29% del total son autnomos, esto significa una cifra muy pequea para echar a andar un proyecto de este tamao, solo causara un atraso por parte de los estudiantes, quien en vez de aprender mejor y disfrutas los beneficios de una educacin a distancia solo se vera afectada, mientras ese 29% se la pasara de maravilla el porcentaje restante tendr problemas y muchas dudas acerca de el uso de una plataforma de educacin a distancia y pediran a gritos que se regresara a como estaba antes, ellos entraron a la universidad sabiendo que era una educacin presencial porque as lo quieren, no se les puede cambiar la metodologa de estudio de un ao para el otro. Eso fue lo que me dijo el Ing. Jose ngel Castillo Torres jefe de carrera de Ing. En sistemas computacionales, no se puede cambiar el plan de estudios ni el modo de hacer las cosas para los semestres actuales, se podra hacer alguna modificacin pero solo aplicara para los alumnos de nuevo ingreso y no a los alumnos actuales a los cuales se les aplico la encuesta. Se podra poner la modalidad a distancia de ingeniera en sistemas computacionales pero ya como una modalidad aparte de la que esta actualmente, ya que conlleva la educacin a distancia a muchos cambios en la forma en que esta estructurada la carrera y la forma en que se toman las clases son un cambio radical como se puede apreciar en la tesis, mas para las personas que no tienen esa ganas y ese entusiasmo de aprender. En una grafica se pregunto si les gustara cambiar de 72

modalidad, la mayora dijo que si, y es porque ya esta aburrida de venir ala escuela y siempre hacer lo mismo esa es una de las desventajas de la educacin presencial es muy montona y aburrida, es por eso que la mayora de los estudiantes que van en la tarde respondieron que si queran cambiar de modalidad, puede ser que piensen en el sistema abierto que es lo mismo y solo se viene un da ala escuela aunque si es pesado porque la duracin es todo el da. La razn principal de implementar la educacin a distancia en la universidad de sotavento es que pens que haba mucha gente que viva lejos de la institucin, pero los resultados muestran otra cosa, y es que la mayora de los estudiantes han optado por rentar un departamento en la ciudad que andar gastando tiempo y dinero en transporte todo los das, si bien puede salir un poco mas caro, el tiempo que te ahorras es oro, si antes uno se hacia una hora u hora y media y ahora solo tardas de 10 a 20 minutos el ahorro de tiempo es mucho y se puede emplear para diversas actividades escolares o sociales. Fuera de la escuela en la educacin presencial todava es uno dueo de su tiempo, ya entrando tu tiempo le pertenece a la escuela. Si bien una gran parte de la poblacin estudiantil posee los requerimientos tcnicos para usar una plataforma de educacin a distancia(chat, videoconferencia, foros, etc.) y algunos maestros han tratado de meter la plataforma por su propia cuenta, no se esta usando la capacidad de estas herramientas al 100%, ya que abra que adaptar el plan de estudios actual y proponerlo en la plataforma, se tendra que poner diversas actividades escolares acordes a lo que se quiera ensear en los temas, en fin el plan de estudios actual no se podra poner a distancia porque esta diseado exclusivamente para la educacin presencial y esta no muestra forma de flexibilidad para ser pasada ala modalidad a distancia sin antes hacer un estudio riguroso y formular otro plan de estudios pero este pensando en educacin a distancia, si se podra poner el plan tal y como esta pero en vez de resultar beneficioso resultara perjudicial a todos los alumnos, ya que no fue diseado para la educacin a distancia. Entonces se queda que a los compaeros actuales no se puede cambiar la modalidad de un da para el otro, tambin el papeleo de la SEP es otro inconveniente, ya que no maneja en la matricula actual la educacin a distancia y se tendra que partir

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de all de solicitar una matricula para que la institucin pueda dar enseanza a distancia. Y despus de eso vendra el anlisis del plan de estudio para cambiarlo a uno que sea a distancia, lo cual puede llevar mucho tiempo, y aunque se hiciera definitivamente no se puede aplicar a los estudiantes actuales, ya que estos tendran que abandonar la carrera y empezar de nuevo para poder llevar la modalidad a distancia.

ANEXOS

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Tabla 1.1 Universidades de Coatzacoalcos

Nombre completo de la institucin Universidad Veracruzana Universidad del Sureste Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores Ren Descartes Centro de Estudios Superiores del Istmo Universidad Tecnolgica del Sureste Instituto Tecnolgico del Mar Universidad de Sotavento Centro Universitario de Coatzacoalcos Centro de Estudios Superiores Leona Vicario Instituto Villa del Espritu Santo Margarita Olivo Lara S.C. Universidad Pedraggica Nacional (Sistema abierto) Universidad Pedaggica Veracruzana (Sistema abierto) Maestra 1 Grado academico Licenciatura Licenciatura Licenciatura Licenciatura Licenciatura Licenciatura Licenciatura Licenciatura Licenciatura Licenciatura Postgrado Licenciatura Licenciatura No. de facultades 9 3 8 2 2 3 5 6 1 2 1 1 3

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1728 1856

Aparece un anuncio en la Gaceta de Boston ofreciendo material de enseanza y tutoras por correspondencia. C. Toussain y G. Laugenschied en Berln fueron patrocinados por la sociedad de lenguas modernas a ensear francs por correspondencia. La universidad de Londres otorga ttulos a estudiantes externos que reciben enseanza por correspondencia. Comienza en Ithaca (estado de Nueva York) la Universidad por Correspondencia. la Universidad de Chicago funda el Departamento de Enseanza por Correspondencia. Julio Cervera funda en Valencia la Escuela Libre de Ingenieros. Se celebra la I Conferencia Internacional sobre Educacin por Correspondencia (Victoria, Canad). Nace el Centro Nacional de Enseanza a Distancia en Francia. la Universidad de Sudfrica se dedica exclusivamente a impartir cursos a distancia. Se inicia en Espaa la experiencia del Bachillerato Radiofnico. Se crea el Centro Nacional de Enseanza Media por radio y televisin (Espaa). Se crea la Open University (Reino Unido). Se crea la UNED (Espaa). Se crea el Centro Nacional de Educacin Bsica a Distancia (CENEBAD, Espaa). Se crea el Centro para la Innovacin y Desarrollo de la Educacin a

1858 1883 1891 1903 1938 1939 1951 1962 1963 1969 1972 1979 1992

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Distancia (CIDEAD, Espaa).

Tabla 2.1 Historia de la educacin a distancia

Educacin a distancia; ayer y hoy Lorenzo Garca Aretio Definicin El trmino enseanza a distancia cubre las distintas formas de estudio a todos los niveles que no se encuentran bajo Holmbe la continua, inmediata supervisin de los tutores presentes con rg (1977; sus estudiantes en el aula, pero que sin embargo, se benefician 1985) de la planificacin, gua y seguimiento de una organizacin tutorial. La participacin en una forma ms industrializada de Keegan educacin, la separacin profesor alumno, el uso de medios (1980) tcnicos... El trmino enseanza a distancia cubre un amplio espectro de diversas formas de estudio y estrategias educativas, que tienen en comn el hecho de que ellas no se cumplen mediante la tradicional contigidad fsica continua de profesores y Casas alumnos, en locales especiales para fines educativos. Esta nueva Armengol forma de enseanza incluye todos los mtodos en los que (1982) debido a la separacin existente entre estudiantes y profesores, las fases interactiva y preactiva de la enseanza son conducidas mediante la palabra impresa y/o elementos mecnicos o electrnicos. La enseanza a distancia es un punto intermedio de una Ciriglia lnea continua en cuyos extremos se sita la relacin presencial no (1983) profesor alumno por una parte, y la educacin autodidacta, abierta, por otra. Es un mtodo de impartir conocimientos, habilidades y actitudes, racionalizado mediante la aplicacin de la divisin del Peters trabajo y de principios organizativos, as como el uso extensivo (1983) de medios tcnicos, lo cual hace posible instruir a un gran nmero de estudiantes al mismo tiempo, donde quieran que ellos vivan. Marn Es un sistema multimedia de comunicacin bidireccional Ibez con el alumno alejado del centro docente, y facilitado por una (1984) organizacin de apoyo, para atender de un modo flexible el aprendizaje independiente de una poblacin masiva, dispersa. Suele configurarse con diseos tecnolgicos que permiten 77 Autor

economa de escala. Aquel sistema de enseanza en el que el estudiante Rowntr realiza la mayor parte de su aprendizaje por medio de ee (1986) materiales didcticos previamente preparados, con un escaso contacto directo con los profesores. Es un sistema tecnolgico de comunicacin bidireccional, que puede ser masivo y que sustituye la interaccin personal en Garca el aula, por la accin sistemtica y conjunta de diversos Aretio (1996) recursos didcticos y el apoyo de una organizacin y tutora, que propician el aprendizaje independiente y flexible de los estudiantes. Tabla 2.2 Definiciones de Educacin a distancia

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Universidad de Sotavento Facultad: Ing. En sistemas computacionales

Tanta prisa tenemos por hacer, escribir y dejar or nuestra voz en el silencio de la eternidad, que olvidamos lo nico realmente importante: vivir Robert Louis Stevenson Instrucciones: Rellena el cuadro de la opcin que creas correspondiente
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9

A B C D 1. cunto tiempo tarda usted en llegar ala universidad? a) 1 a 20 min b) 20 a 40 min c) 40 a 60 min d) 60min o mas 1. tiene computadora e internet en su hogar? a)no tengo b) tengo computadora pero no internet c) tengo ambos 2. qu tanto sabe manejar la computadora, usar internet, video chat, etc.? a) nada b) muy poco c) nivel medio d) experto 1. ha escuchado usted de la educacin a distancia? a) nunca he escuchado b) algo c) si tengo conocimiento de esta 1. en el lugar donde vives se inunda? a) no nunca b) a veces c) siempre que llueve fuerte 1. te gustara tomar tus clases en casa cuando all mal tiempo? a) si me gustara b) no le veo el caso c) pues ala mejor 2. crees que un apoyo virtual seria eficiente en tu carrera (ej. Apuntes en lnea, un solo lugar para entregar los trabajos, foro de dudas al profesor, etc.) a) si me ayudara mucho b) me apoyara algo en mis estudios c) no me servira 79

3. cantas veces no le ha llegado tu trabajo a tu maestro por correo o ha fallado en enviarse? a) siempre se envan b) ha fallado pocas veces c) ha fallado muchas veces d) lo entrego en memoria USB 4. tus trabajos electrnicos los entregas por medio de? a) correo electrnico b) memoria USB c) solo entrego trabajos impresos 5. cantas veces aprox. se te ha infectado la memoria de virus en especial ese que te esconde las carpetas y tus archivos? a)1 a 10 veces b)20 a 30 veces c) 30 a 50 veces d)ya perd la cuenta siempre me pasa 6. de canta velocidad es tu internet? a)menos de 1mbps b)de 1mbps a 2 Mbps c)2mbps o mas 7. centas con webcam en tu computadora? a) si cuento con webcam b) no cuento con webcam 8. centas con micrfono en tu computadora? a) si cuento con micrfono b) no cuento con micrfono 1. has participado en video conferencias a travs de internet? a)si siempre hablo con mis amigos/familiares b)muy pocas veces la uso c)nunca lo uso 2. qu navegador de internet usas en tu computadora? a)internet Explorer b)Mozilla Firefox c)Google Chrome d)Opera/Safari u Otro 3. que sistema operativo usas? a) Microsoft Windows 7/Vista/XP b)Linux c)Max OS X 4. sabes algo del e-learning? a)nada b) si he odo hablar de el c) si conozco y he llevando cursos por elearning 5. tu primaria fue presencial o por medio de educacin a distancia? a)presencial b)educacin a distancia c)mixto(ej. telesecundarias, material de apoyo en lnea) 6. tu secundaria fue presencial o por medio de educacin a distancia? a)presencial b)educacin a distancia c)mixto(ej. telesecundarias, material de apoyo en lnea) 7. tu preparatoria fue presencial o por medio de educacin a distancia? a)presencial b)educacin a distancia c)mixto(ej. telesecundarias, material de apoyo en lnea) 8. alguno de tus maestros usa la plataforma moodle para enviar tareas y recibirlas? a) ninguno b) uno o dos c)todos 9. cmo calificaras el internet de la escuela? a)Psimo b) pasable c) estable d) excelente 10.sabias que la UNAM la mxima casa de estudios tiene implementado el bachillerato y la universidad por medio de la tecnologa e-learning con 80

validez oficial? a) no tenia idea b) si pero prefiero la educacin presencial c)si estudie bachillerato ah 1. el plan de estudios de la carrera de ing. En sistemas computacionales te parece adecuado a tus necesidades? a)si me parece excelente b) pues esta mas o menos c) muchas materias de relleno 2. sabes la diferencia entre educacin a distancia y el e-learning? a) si se cual es b)no se cual es 1. tienes laptop, o Tablet? a)si posea una b) no poseo 2. estaras dispuesto a cambiar a otra modalidad en tu carrera actual? a) si lo estara b) no, me gusta como esta actualmente 1. alguna vez as contestado una encuesta en lnea? a) claro que si b) una que otra encuesta c) no nada 1. has sido autnomo alguna vez? En donde tu te pongas a estudiar y forjas tu propio conocimiento? a) si soy autnomo b) a veces me aplico en la autonoma c)no soy autonomo Gracias por su tiempo.

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14 10 10 17 13 4 16 14 1 13 21 27 1 4 20 10 29 5 28 6 14 16 4 7 8 10 24 8 2 22 12 34 33 1 31 2 1 17 15 2 23 8 3 24 9 1 10 13 11 10 24 25 8 1 18 15 1 25 6 3 9 19 5 Respuestas de las encuestas aplicadas

3 6

34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34

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