Plan De Trabajo 1 Grado Grupo A Del 3 al 13 de Enero de 2012 ESPAOL PROPSITOS Escribir notas informativas breves.

Conocer y participar de coplas y rimas infantiles, ordenando una presentacin pequea del grupo. Anunciar por escrito servicios o productos de la comunidad. PROYECTO DIDCTICO As es mi mundo. Que comience la funcin! Dime lo que haces y te dir quin eres. MBITO Estudio Literatura Participacin comunitaria y familiar. USOS SOCIALES DE LA LENGUA Emplean la escritura para comunicar informacin. Toman distintos roles para colaborar. Expresan lo que les parece ms relevante. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO Texto expositivo: nota informativa. Texto lrico: copla y rima. Texto expositivo: anuncio publicitario. Peridico. APRENDIZAJES ESPERADOS

Escuchan con atencin a otros nios. Llegan a acuerdos sobre qu escribir. Escuchan con atencin sostenida. Llegan a acuerdos Exponen sus preferencias. Leen un texto conocido con expresin. Escuchan las sugerencias de otros. Llegan a acuerdos sobre lo que van a escribir. Reportan lo que hicieron a la clase. TEMAS DE REFLEXIN Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofontica. Valor sonoro convencional. Formas de adaptar el lenguaje oral para ser escrito en notas informativas. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Estructura de rimas y coplas. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Funcin de los anuncios publicitarios. Estructura de los anuncios publicitarios. Recursos para describir un producto o servicio.

Con ayuda del docente, identifica la informacin central de un texto ledo. Con ayuda del docente, selecciona lo ms relevante de un tema conocido. Identifica las letras pertinentes para escribir frases o palabras. Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Emplea la escritura para comunicar informacin. Expresa lo que le parece ms relevante. Adapta el lenguaje oral para ser escrito. Identifica la similitud grfica entre partes que riman o comienzan igual. Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Expone sus preferencias.

Lee un texto conocido con expresin Identifica letras conocidas para guiar su lectura. Identifica la informacin principal de los anuncios publicitarios. Identifica anuncios publicitarios en un peridico. Identifica las letras pertinentes para escribir frases o palabras determinadas. Establece correspondencias entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Reporta a la clase las actividades realizadas. Busca letras conocidas para guiar su lectura. MATERIALES PARA EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS Fotos Hojas de papel bond, Un pliego de papel estraza, Tarjetas, Sobre tamao carta Papeles de colores, cartulinas. Tarjetas, cartulinas, peridicos, (anuncios clasificados). COMPETENCIAS El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La comunicacin afectiva y efectiva. La utilizacin del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad. MATEMTICAS PROPSITOS Conozcan la serie oral y escrita de nmeros por lo menos hasta el 100. Identifiquen nmeros de dos cifras a partir de sus caractersticas, con base en las regularidades de la serie numrica. Resuelvan problemas de adiccin y sustraccin con distintos significados, con nmeros dgitos. Resuelvan problemas que impliquen comparar longitudes directamente o con un intermediario o medirlas con unidades arbitrarias. Resuelvan problemas de adiccin y sustraccin con distintos significados, con nmeros dgitos. EJE Sentido numrico y pensamiento algebraico. Forma, espacio y medida. Manejo de la informacin. TEMA Significado y uso de los nmeros Estimacin y clculo mental. Figuras Ubicacin espacial Medida. Anlisis de la informacin. SUBTEMA Nmeros naturales Figuras planas Lneas y ngulos Sistemas de referencia Conceptualizacin Estimacin y clculo. Bsqueda y organizacin de la informacin

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES Identificar el sistema monetario vigente (monedas, billetes, cambio). Enriquecer el conocimiento de la serie escrita y oral de nmeros hasta al menos 100. Organizar nmeros de al menos 2 cifras. Organizar la serie numrica escrita en intervalos de a 10, identificando regularidades de la serie del 0 al 50 (o al 100). Desarrollar procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos. Resolver problemas de adiccin y sustraccin correspondientes a distintos significados. Reproducir e identificar patrones.

Identificar lneas rectas y curvas. Identificar elementos representados con base en ciertos datos sobre su ubicacin espacial. Comparar longitudes en forma directa y utilizando un intermediario. Cuantificar el nmero de unidades de medida que entran en una longitud determinada. Recopilar datos para obtener informacin y representarla grficamente. COMPETENCIAS Resolver problemas de manera autnoma Validar procedimientos y resultados. Comunicar informacin matemtica. Manejar tcnicas y recursos tecnolgicos. EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD PROPSITOS Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, as como los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven. Observen y obtengan informacin de los componentes naturales y sociales del lugar donde viven para describir y representar sus principales caractersticas y cmo han cambiado con el tiempo. Valoren la importancia de cuidar su cuerpo y el ambiente, adems de reconocerse como parte del lugar donde viven con un pasado comn. TEMA Mi cumpleaos Mis recuerdos ms importantes. Qu celebramos: La promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Mi familia ha cambiado Los juegos y juguetes de ayer y hoy. Costumbres y tradiciones.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica en el calendario el da y mes de su cumpleaos y el de sus compaeros y compaeras de clase. Narra algunos acontecimientos personales que han marcado su historia, empleando trminos como antes, cuando era pequeo, cuando tena..., y otros. Reconoce que cada persona tiene una historia propia y una historia compartida. Identifica el 5 de febrero de 1917 como el da de la promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y la importancia de sta en la vida de los mexicanos. Reconoce a los integrantes de su familia (hermanos, padres y abuelos). Identifica los cambios que han ocurrido en su familia a I lo largo del tiempo empleando trminos como antes, ahora, despus. Identifica los cambios entre los juegos y juguetes del pasado y los actuales. Reconoce algunos juegos y juguetes tradicionales que han permanecido. Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive. COMPETENCIAS Localiza los componentes naturales, sociales y econmicos del lugar donde vive, de Mxico, y del mundo, adquiere conciencia del espacio geogrfico. Adquiere conciencia del espacio geogrfico. Analiza la distribucin geogrfica de los diversos componentes del espacio con base en la bsqueda de informacin geogrfica en textos, mapas, imgenes, cuadros estadsticos y grficos para reconocer la pertenencia espacial de las personas en relacin con el lugar donde viven. Integra la informacin a partir del manejo de diversas fuentes y de situaciones que incidan en valorar y respetar la diversidad natural y cultural, con el fin de participar en la proteccin del ambiente y propiciar mejores condiciones de vida. Expresa comprensin del tiempo y del espacio histrico. Maneja, informacin histrica.

Reconoce algunas regularidades y cambios tanto en ellos como en los dems seres vivos, objetos y los fenmenos naturales, reconociendo relaciones sencillas de causa y efecto. CVICA Y TICA PROPSITOS Distingan y respeten la diversidad de edades, culturas, rasgos fsicos, creencias y caractersticas socioeconmicas que tienen las personas de su entorno. Reconozcan su pertenencia a diversos grupos como: familia, escuela, colonia o comunidad, con los que comparte necesidades e intereses. Participen en tareas colectivas que impliquen intercambio de roles y acciones para cuidar el ambiente. PARA EL TRABAJO DE LA ASIGNATURA Detecto y muestro inters por las necesidades de otras personas de distintas edades, culturas, caractersticas fsicas, de gnero, creencias o nivel socioeconmico. Respeto diferencias y similitudes entre mis compaeros sin menospreciar gnero, etnia o situacin econmica. Comprendo que el respeto es un elemento bsico para la convivencia entre personas y grupos. Distingo efectos positivos y negativos de las actividades humanas sobre el ambiente natural y participo en tareas para el cuidado de los recursos naturales. TEMA TRANSVERSAL Aprendiendo a respetar nuestro medio Indagar y reflexionar: qu recursos naturales tiene el lugar donde vivo? Por qu los necesitamos? Cmo los aprovechamos? Qu daos podemos ocasionar en el ambiente? De qu manera podemos usar y conservar los recursos del medio? Dialogar: cunto papel, agua, madera uso, y desecho diariamente? Tengo cuidado en no desperdiciar estos recursos? Qu acciones realizamos para reutilizarlos? Espaol Notas informativas Escribir notas sobre acciones de su vida cotidiana que daan a la naturaleza y proponer acciones posibles de realizar cotidianamente en beneficio de la naturaleza. Matemticas Ahorrando recursos Mediante clculo mental aproximar cantidades de consumo individual y colectivo de recursos que se emplean en casa por semana -agua, papel, detergente, cloro, gas, lea u otros- y se consumen al realizar tareas como lavar ropa, el aseo personal y de la casa, y para elaborar alimentos. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Las costumbres de mi familia Entrevistar a abuelos o tos sobre costumbres familiares que se venan realizando de tiempo atrs y que hasta la fecha reportan efectos positivos o negativos al ambiente. Reflexionar sobre la validez de que esas costumbres se sigan practicando. Juguetes y ambiente Identificar los materiales con los que estn hechos sus juguetes. Reflexionar sobre los efectos positivos o negativos que reportar al ambiente si los desecha. Definir acciones para evitar el dao al ambiente que se produce por el desecho de juguetes o pilas. Me siento parte de diversos grupos y describo algunas diferencias y similitudes entre ellos. Muestro respeto por los smbolos patrios en las conmemoraciones cvicas y me identifico como mexicano PARA EL TRABAJO TRASVERSAL Reconozco efectos positivos y negativos de algunas actividades diarias sobre el ambiente natural, manifiesto inters por el cuidado de los recursos naturales y participo en tareas para su cuidado. PARA PROMOVER EL AMBIENTE ESCOLAR Y CON REFERENCIA EN LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNADO. Identifico costumbres y tradiciones de diferentes grupos de mi entorno, e identifico algunos rasgos que comparto con otros nios de Mxico. Coopero con otros nios en el desarrollo de trabajos o actividades cotidianas de la escuela.

Formacin Cvica y tica Reconozco efectos positivos y negativos de algunas actividades diarias sobre el ambiente natural, manifiesto inters por el cuidado de los recursos naturales y participo en tareas viables para su cuidado. Educacin Fsica Un mejor tugar para hacer ejercicio Participar en actividades tendientes a cuidar el espacio en el que se realizan las actividades fsicas. Educacin Artstica Intensidades del sonido Producir sonidos colectivamente, con diferentes partes del cuerpo y con diferentes intensidades. Reflexionar sobre el "ruido" y sus efectos cuando la intensidad de esos sonidos es elevada. Respeta a los seres vivos y su entorno Reflexionar sobre la importancia de que los seres vivos crezcan en un ambiente sano y equilibrado para asegurar su crecimiento y desarrollo. Investigar sobre el ciclo de vida de plantas, animales y personas. APRENDIZAJES ESPERADOS Identifique efectos negativos o positivos sobre el ambiente que producen las personas en el lugar donde vive. Manifieste respeto por los smbolos patrios que comparte como mexicano. Respeta personas y grupos en la convivencia cotidiana. Describa y respeto semejanza o diferencias entre las nias y nios o situaciones econmicas. COMPETENCIAS Respeto y aprecio de la diversidad. Sentido de pertenencia, a la nacin y la humanidad.

Profr. Ivn Snchez Durn Titular del grupo 1 A

Profr. Santiago Cruz Melo Vo. Bo. Direccin escolar