UNIVERSIDAD DE LA REPBLICA Facultad de Psicologa Unidad de Apoyo a la Enseanza Instituto de Psicologa, Educacin y Desarrollo Humano.

Proyecto: Aventuras e historias de enseanzas y aprendizajes

Anlisis Cuantitativo
Propuesta de Pasanta 2011: Otra mirada al Plan 88: trayectos y trayectorias de formacin en la generacin de egreso 2011

Equipo Docente:

Estudiantes: Ins Abelenda CI 3.641.661-3 Carina Castro CI 3.922.816-8 Martin Hernndez CI 3.102.529-9 Luca Taboas CI 4.139.370-7 Beatriz Torres CI 1.507.907-2

Prof. Agda. Mabela Ruiz Barbot. Asist. Jorge Barcel. Ay. Lic. Virginia Fachinetti. Asist. Lic. Graciela Plachot.

Diciembre de 2011.

ANALISIS CUANTITATIVO DE DATOS OBTENIDOS EN LAS ENCUESTAS

INTRODUCCIN
El presente trabajo se enmarca dentro de una investigacin educativa de la Unidad de Apoyo a la Enseanza de la Facultad de Psicologa de la Universidad de la Repblica. Dicha investigacin educativa es llevada adelante por el equipo docente y los estudiantes pertenecientes a la pasanta, est enmarcada dentro del proyecto Aventuras e historias de enseanzas y aprendizajes. Esta consiste en brindar otra mirada al Plan '88 a travs de los trayectos y trayectorias de formacin de los estudiantes en situacin de egreso de la generacin 2011. Se pretende contribuir a la narracin de la novela pedaggica de dicha Facultad. Para esto se emplear un abordaje metodolgico tanto cualitativo como cuantitativo. Con anterioridad se realizo un diseo de investigacin donde se dio cuenta del marco y sustento terico con el cual se iba a trabajar, as como tambin la metodologa a utilizar. La estrategia metodolgica adoptada por el equipo incluye la combinacin de los enfoques cuantitativo y cualitativo como sealamos anteriormente, caracterizndose por recolectar, analizar y vincular datos provenientes de ambos enfoques en el mismo estudio. Este informe recoge los resultados de uno de los trabajos de tipo cuantitativo realizados, que pertenece al abordaje metodolgico mencionado. Los datos fueron obtenidos luego de la aplicacin de cuestionarios aplicados a los estudiantes de 5 ao, cursando taller 5, que se encuentran en situacin de egreso. A partir de los datos otorgados por Bedela y procesados por el rea docente comenzamos a trabajar sobre la diagramacin del cuestionario.
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ANTECEDENTES
La informacin brindada por bedela nos acerc a variables que eran importantes tener en cuenta y son las que presentamos a continuacin:

En relacin al sexo; se vio un predominio femenino en la generacin de egreso alcanzando un 83,6 % (311 estudiantes en 372), mientras que el sexo masculino alcanzo solo el 16,9 % (61 estudiantes). En relacin al ao de ingreso se tomo un periodo que se extiende de 1988 a 2007(20 aos). Los resultados obtenidos muestran que el 32.8% (122 estudiantes en 372) pertenecen al tramo correspondiente a los aos comprendidos entre 2006 y 2007, el 46,5% de los estudiantes representa el tramo mas grande de los ingresos comprendidos entre los aos 2003 y 2005 (173 estudiantes en 372), mientras que estudiantes en 372). En relacin a la edad de ingreso a Facultad en la generacin de egreso 2011, se observa un predominio de las edades menores (17 a 20 aos) que representan un 67.2 % del total. En lo referente a los tramos hay un 85,8% que corresponde a las edades entre 17 y 25 aos, el 5.9 % son aquellos estudiantes que ingresaron entre las edades de 26 y 30 aos, entre los 31 y 35 aos registra un 4.6, solo un 0.3 % representa a las edades comprendidas entre los 36 y 40 aos, mientras que el ltimo tramo corresponde a las edades de 41 aos en adelante llegando a un 3,5% del total de la generacin. En relacin a la edad actual de los estudiantes, se observa un predominio del tramo que abarca las edades de 22 a 25 aos, que representan un 40.6% (151 estudiantes en 372), de 26 a 30 aos un 30.6% (114 en 372), de 31 a 35 aos un 15.6% (58 en 372) , de 36 a 40 aos un 7% (26 en 372) el ltimo tramo que comprende los aos 1988 y 2002 alcanzo solamente el 20.7% (77

y por ltimo el tramos correspondiente a 41 aos en adelante un 6.2% (23 en 372). En relacin a la duracin en aos del trayecto de formacin de los estudiantes en condiciones de egreso de la generacin 2011 visualizamos un predominio de los trayectos cortos. Tomados en tramos el 56.5% del total representan aquellos estudiantes que realizaron su transito universitario entre 4 a 6 aos, el 28.8% de los estudiantes hacen su recorrido entre 7 y 9 aos, el 10.2% entre 10 y 12 aos, los tramos restantes reflejan una frecuencia de alrededor de un 4.6% y serian los estudiantes que hacen su recorrido en ms de 13 aos.

ORIGEN DE LOS DATOS (martin lo cambia)

La fuente de los datos de los estudiantes de la generacin 2011 la constituyen, un formulario realizado por el cuerpo docente y los estudiantes de la pasantia de la UAEn. El formulario consta de 21 preguntas (abiertas y cerradas ver anexo 1), divididos en dos partes, la primera correspondiente al trayecto y la segunda en relacin a los datos bsicos del estudiante. Los datos bsico relevados fueron: sexo, edad, ao de ingreso, instituto de secundaria, departamento de residencia actual, estado civil, con quien vive, trabajo en los ltimos 6 meses, horas de trabajo por semana, actividades extracurricular. El cuestionario tiene carcter annimo y confidencial.

POBLACIN A ESTUDIAR
En relacin a los estudiantes que pertenecen a la generacin de egreso 2011 que incluye a aquellos en situacin curricular de egreso y que se encuentran inscriptos en el curso de Taller del 5 Ciclo ,suman un total de 372 estudiantes segn los datos otorgados por bedela.

METODOLOGA DE LA ELABORACIN Y APLICACIN DEL CUESTIONARIO

En un primer momento para organizarnos acordamos con el docente que tomaramos la distribucin de horarios otorgada para el rea de taller que incluye a los estudiantes objeto de esta investigacin. Para ello dividimos los horarios contando con 21 grupos de taller donde todos los pasantes se responsabilizaron de cierta cantidad de grupos a encuestar. Para ello la tarea primaria consisti en varias reuniones para la formulacin del cuestionario a aplicar, fue de vital importancia el entrenamiento por parte del docente para realizar las preguntas de manera clara y pertinente de modo de no generar dudas a los encuestados al momento de la toma. Dichas preguntas tambin deban estar en acuerdo con las entrevistas que realizaban nuestros compaeros que trabajaban con la metodologa cualitativa. Partiendo de un cuestionario base realizado por el docente se comienza con un proceso iterativo para afinar el formulario a aplicar, proceso que cont con los aportes de los estudiantes desde el lugar que los implica, de manera tal que las preguntas resultaran adems de pertinentes, claras. El diseo del formulario const de 21 preguntas (abiertas y cerradas ver anexo 1), divididos en dos partes, la primera correspondiente al trayecto y la segunda en relacin a los datos bsicos del estudiante. Los datos bsico relevados fueron: sexo, edad, ao de ingreso, instituto de secundaria, departamento de residencia
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actual, estado civil, con quien vive, trabajo en los ltimos 6 meses, horas de trabajo por semana, actividades extracurricular. El cuestionario tiene un carcter annimo y confidencial Nos fue entregado por parte del equipo docente de la Unidad de Apoyo a la Enseanza (UAEn) una carta informando a los docentes de Taller V, sobre nuestra investigacin y los motivos por los cuales realizbamos esta tarea, debiendo entregar la misma para nuestra presentacin ante los mismos. Tambin fue necesario solicitar una autorizacin por parte del equipo de la Unidad de Apoyo a la Enseanza, al rea de Taller y sus docentes encargados de manera que nos permitieran hacer el trabajo e informaran a todo el equipo que nosotros bamos a tomar unos minutos de cada clase, lo cual signific una demora en la aplicacin de las encuestas, pero era de fundamental importancia que los responsables fueran quienes informaran. (cambiar redaccin) Se realizaron las encuestas en la totalidad de los talleres, logrndose relevar 221 estudiantes, de un total de 372. El relevamiento fue efectuado entre el 31 de Octubre y 17 de Noviembre de 2011, tarea que result difcil por la etapa en que se estaba de cursada, siendo sobre fin de cursos, cosa que obtur la toma. Esto nos hizo pensar que de haber realizado la encuesta unas semanas antes, posiblemente el relevamiento hubiera alcanzado un mayor nmero de casos. Estadsticamente, de acuerdo al nmero de cuestionarios obtenidos, el margen de error de la muestra es de un 4.4% y el nivel de confianza alcanza un 95%. De esto se puede extraer que los datos presentan un elevado nivel de la fiabilidad. Destacamos la buena disposicin de los docentes de taller para permitirnos la entrada, as como tambin la gentileza de nuestros compaeros para contestar el formulario. Con respecto a la claridad del formulario, no present problemas en general; la pregunta sobre que modalidad ha predominado a lo largo de la carrera, fue la que en casi todos los casos ocasion ms dudas. Esta pregunta no entra dentro del alcance de este informe ya que forma parte de las preguntas abiertas ha analizar en una segunda instancia.
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APLICACIN DEL CUESTIONARIO PROCESO DE ANLISIS DE LOS DATOS

Se utiliz la metodologa cuantitativa para el procedimiento y anlisis de los datos recogidos. Mientras bamos realizando las encuestas el docente nos fue entrenando en el uso de la planilla electrnica donde ingresaramos los datos obtenidos. Esta planilla de ingreso de datos corresponde a un software estadstico para estudios en Ciencias Sociales (SPSS 17 Statistics). Luego de recabados los datos fueron ingresados en la planilla para su anlisis mediante el software estadstico que produjo varios cuadros numricos y grficos donde tomaremos algunos cruces de variables que fueron ms llamativos.

DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIA
En cuanto a la distribucin por sexo hemos percibido un absoluto predominio femenino en la generacin de egreso. En un total de 221 estudiantes encuestados, 182 son mujeres lo que representa un 82.4% , alcanzando el sexo masculino el 17,6 % restante (39 estudiantes).
SEXO Sexo Femenino Masculino Total Frecuencia 182 39 221 Porcentaje 82.4 17.6 100.0 Porcentaje acumulado 82.4 100.0

Instituto de enseanza del cual provienen

El ingreso a la Facultad, en la generacin de egreso 2011, est ampliamente dominado por estudiantes provenientes de Instituciones Pblicas 72.9% , mientras que solo el 26.7% asisti a una Institucin Privada.

INSTITUTO DE ENSEANZA Instituto Pblico Privado NC Total Frecuencia 161 59 1 221 Porcentaje 72.9 26.7 .5 100.0 Porcentaje acumulado 72.9 99.5 100.0

Departamento del cual provienen

Hemos podido corroborar

que ms de la mitad del total del numero de los

estudiantes provienen de la Capital, es decir un 51.1% lo cual corresponde a un total de 113 estudiantes en 221. La otra mitad de los estudiantes proviene de distintas partes del interior. El

departamento de Colonia es quien le sigue en porcentaje a Montevideo llegando a un 8.1% (18 estudiantes en 221). Un 7.2% de los estudiantes proviene de Canelones (16 en 221). Un total de 10 estudiantes declararon que proviene del Departamento de Soriano (4.5%), mientras que una cifra parecida (9 estudiantes 4.1%) proviene de Maldonado. Los departamentos de Cerro Largo, Florida, Lavalleja, Paysand y Tacuaremb comparen un porcentaje similar, aproximadamente un 2% en cada caso; lo mismo sucede con Durazno, Rio negro, Salto y Treinta y tres compartiendo un 1.4% en cada caso. En el caso de Flores, Rivera y Rocha no obtuvieron una cifra significativa llegando a tan solo un 0.5% en cada. Por ltimo solo un total de 2 estudiantes de 221 declararon ser provenientes del extranjero, uno de ellos de la ciudad de Santiago de Chile, y otro de Argentina.

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DEPARTAMENTO DEL CUAL PROVIENES Departament o Artigas Canelones Cerro Largo Colonia Durazno Flores Florida Lavalleja Maldonado Montevideo Paysand Ro Negro Rivera Rocha Salto San Jos Soriano Tacuaremb Treinta y Tres Extranjero Total

Frecuencia 2 16 6 18 4 1 5 5 9 113 5 3 2 2 3 7 10 5 3 2 221

Porcentaje .9 7.2 2.7 8.1 1.8 .5 2.3 2.3 4.1 51.1 2.3 1.4 .9 .9 1.4 3.2 4.5 2.3 1.4 .9 100.0

Porcentaje acumulado .9 8.1 10.9 19.0 20.8 21.3 23.5 25.8 29.9 81.0 83.3 84.6 85.5 86.4 87.8 91.0 95.5 97.7 99.1 100.0

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Departamento de Residencia Actual:

Un porcentaje significativo de estudiantes residen actualmente en la Capital (85.1%), 188 en 221. Mientras que un porcentaje menor de estudiantes residen en los departamentos ms prximos a Montevideo, como ser el departamento de Canelones (8.1%). Canelones, Florida, Lavalleja, Maldonado, Rio negro, San Jos, Soriano y Treinta y tres no representan cifras significativas (aproximadamente un 0.5%).

DEPARTAMENTO DE RESIDENCIA ACTUAL Departament o Canelones Colonia Florida Lavalleja Maldonado Montevideo Ro Negro San Jos Soriano Treinta y Tres Total Frecuencia 18 1 1 2 4 188 1 2 1 3 221 Porcentaje 8.1 .5 .5 .9 1.8 85.1 .5 .9 .5 1.4 100.0 Porcentaje acumulado 8.1 8.6 9.0 10.0 11.8 96.8 97.3 98.2 98.6 100.0

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Estado Civil
En relacin a los datos obtenidos a travs de los cuestionarios; un gran nmero de estudiantes son solteros, representando un 78.3% del total (173 estudiantes en 221). El resto del porcentaje se divide en: estudiantes casados (14.9%), Divorciados (1.8%), Viudos (0.5%) y un 4.5% que viven actualmente en pareja.

ESTADO CIVIL Estado Civil Soltero Casado Viudo Divorciado Concubinato Total Frecuencia 173 33 1 4 10 221 Porcentaje 78.3 14.9 .5 1.8 4.5 100.0 Porcentaje acumulado 78.3 93.2 93.7 95.5 100.0

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Con quin vives?

Hemos podido evidenciar que la mayora de los estudiantes viven con su pareja 33.5% (74 estudiantes en 221), podemos interpretar que este porcentaje corresponde tanto aquellos que se encuentran casados o en concubinato. Le sigue aquellos estudiantes que viven con sus padres 29% (64 en 221), debemos sealar que algunos estudiantes en esta pregunta declararon vivir solamente con uno de sus progenitores, madre o padre, mientras que en otros casos sealaron vivir con alguno de sus padres y hermanos. Un 8.1% declaro vivir solamente con sus hermanos (18 en 221), mientras que un 14.5% (32 en 221) vive solo. Un alto nmero de estudiantes (20 en 221), 9% sealo que viven con amigos. En cambio el menor porcentaje se encontr en aquellos estudiantes que viven con otros parientes (4.1%), o con sus abuelos (0.9%).

CON QUIN VIVES? Frecuencia Padres Hermanos Pareja Abuelos Solo Amigos Otros parientes NC Total 64 18 74 2 32 20 9 2 221 Porcentaje 29.0 8.1 33.5 .9 14.5 9.0 4.1 .9 100.0 Porcentaje acumulado 29.0 37.1 70.6 71.5 86.0 95.0 99.1 100.0

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Ciclo con mayor carga horaria:

Los estudiantes destacaron que los ciclos con mayor carga horaria fueron cuarto ao con un porcentaje de 40,7% (90 estudiantes en 221) y tercer ao con un 32,1% (71 estudiante en 221). En relacin a Quinto ciclo, se obtuvo un 37% , es decir 37 estudiantes en 221 sealaron este ciclo como el de mayor carga horaria, mientras que los estudiantes restantes sintieron que Primer (2.3%) y segundo ciclo (4.5%) no presentan demasiada carga horaria.

CICLO CON MAYOR CARGA HORARIA Porcentaje Ciclo Frecuencia Porcentaje acumulado Primer ciclo 5 2.3 2.3 Segundo ciclo 10 4.5 6.8 Tercer ciclo 71 32.1 39.0 Cuarto ciclo 90 40.7 79.7 Quinto ciclo 37 16.7 96.4 NC 8 3.6 100.0 Total 221 100.0

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Trabajaste en los ltimos 6 meses:

A partir de los datos obtenidos visualizamos que la gran mayora de los estudiantes trabajaron los ltimos 6 meses, llegando a un 75.6% lo cual representa un total de 167 estudiantes en 221. Solamente el 24% no trabajo en los ltimos 6 meses (53 estudiantes).

TRABAJASTE EN LOS LTIMOS 6 MESES? Frecuencia Si No NC Total 167 53 1 221 Porcentaje 75.6 24.0 .5 100.0 Porcentaje acumulado 75.6 99.5 100.0

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Horas de trabajo por semana en tramos:

Segn las horas de trabajo por semana en tramos, un 24,4% de los estudiantes no trabaj (54 estudiantes en 221), sin embargo un 20,4% trabaja entre 21 y 30 horas (45 estudiantes en 221). A su vez hemos podido observar que si bien un gran porcentaje de los estudiantes no trabaja, los estudiantes que si realizan alguna actividad esta se caracteriza por una suma importante de horas; 18% trabaja entre 31 y 40 horas, y un 12.2% entre 41 a 50 horas. Solamente un 2% trabaja 51 horas o ms. Tan solo un 10% de los estudiantes trabaja entre 11 a 20 horas, mientras que un 12.2% trabaja hasta 10 horas semanales.

HORAS DE TRABAJO POR SEMANA (EN TRAMOS) Horas No Trabaj Hasta 10 hs. 11 a 20 hs. 21 a 30 hs. 31 a 40 hs. 41 a 50 hs. 51 hs. y ms NC Total Frecuencia 54 27 22 45 40 27 5 1 221 Porcentaje 24.4 12.2 10.0 20.4 18.1 12.2 2.3 .5 100.0 Porcentaje acumulado 24.4 36.7 46.6 67.0 85.1 97.3 99.5 100.0

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El recorrido se ajusto a sus expectativas?

En un total de 221 estudiantes aproximadamente la mitad de ellos consideran que el recorrido fue acorde a sus expectativas, mas especficamente un 47.5%. Otra suma importante de estudiantes ( 28.1%) consideran que su formacin supero las expectativas de su recorrido. Tan solo un 3.2% del total declaro que el recorrido ha sido por encima de sus expectativas. Un porcentaje por debajo. elevado de estudiantes (16.7) indicaron que el recorrido no

alcanzo sus expectativas, mientas que un 2.3% sinti que este se encontr muy

EL RECORRIDO SE AJUST A SUS ESPECTATIVAS?

Frecuencia Muy por Encima Super Acorde No Alcanz Muy por Debajo NC Total 7 62 105 37 5 5 221

Porcentaje 3.2 28.1 47.5 16.7 2.3 2.3 100.0

Porcentaje acumulado 3.2 31.3 78.8 95.5 97.8 100.0

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Encontraste Obstculos?
Notoriamente visualizamos que un 86.9% de los estudiantes sealaron que se han encontrado con algn obstculos a lo largo de su recorrido, (192 en 221), mientras que un porcentaje mucho menor 12.7% marco no haber tenido ningn obstculo a lo largo de su formacin.

ENCONTRASTE OBSTCULOS? Frecuencia Si No NC Total 192 28 1 221 Porcentaje 86.9 12.7 .5 100.0 Porcentaje acumulado 86.9 99.5 .5

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CONCLUSION

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