Nmeros

1. NMEROS
A lo largo de esta primera Unidad recorreremos los distintos conjuntos numricos,
recordando cmo operar en cada uno de ellos y afianzando las propiedades de las operaciones.
Esta Unidad es
en cierta manera el basamento sobre el cual construiremos las siguientes, y es por ello que
debe
brindrsele mucha atencin. Recordamos especialmente dejar de lado la calculadora por
un momento, a menos que sea estrictamente necesario. Esto permitir que el repaso sea
fructfero y sirva de apoyo para futuras unidades.
A lo largo del mdulo Ud. encontrar una abundante y variada presentacin de actividades, las
cuales permitirn adecuar el trabajo a las necesidades de cada estudiante. Por esto mismo, se
han
marcado en algunos casos ciertos incisos como actividades complementarias.
La Facultad de Ingeniera de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan
Bosco posee sedes en las ciudades de Comodoro Rivadavia, Trelew, Puerto Madryn, Esquel y
Ushuaia.
La ciudad de Comodoro Rivadavia se encuentra a una altura de 61 metros sobre el nivel del mar
en el centro del Golfo San Jorge. El ejido urbano posee una superficie de 5482/10 Km
2
, con una
costa de aproximadamente 36 km. La ciudad de Comodoro Rivadavia es cabecera del
Departamento Escalante, en la Provincia del Chubut, Patagonia Turstica Central. Su poblacin es
de 143.628 personas (datos provisorios del Censo 2001, para el aglomerado Comodoro Rivadavia
- Rada Tilly). De ellas, un 60,6% son nativos, un 21 % provienen de otros lugares de la Argentina y
un 12,3 % provienen de otros pases. Uno de sus grandes atractivos tursticos es el parque elico,
emplazado en el cerro Arenales con una altura de 400 metros sobre el nivel del mar. La ciudad
tambin cuenta con un puerto principal ubicado en la zona Central de la Ciudad, en el extremo de
la Punta Borja, diseado para atender buques de hasta 180 mts. de eslora, con un calado mximo
de 30 pies (10 mts.).
Habrs notado que todos los datos vertidos aqu hacen referencia a cantidades
numricas expresadas en diferentes formas. Es claro que los nmeros conviven con nosotros en
el trabajo, al leer el diario, al ver televisin, en los momentos de esparcimiento, al efectuar
compras, etc. A continuacin analizaremos cada uno de los conjuntos numricos que se presentan en
Matemtica.
Pgina
1
l
-
s l
Curso de Apoyo en Matemtica
1.1. Nmeros Naturales
Los nmeros naturales tambin
s irven para ordenar. As,
decimos
que la Tierra es el tercer planeta a
partir del Sol, que sta es la primer
unidad del Mdulo del
Ingreso,
etc.
A los nmeros que utilizamos para contar la cantidad
de
elementos de un conjunto no vaco se los denomina
nmeros naturales. Designamos con N al conjunto de
dichos nmeros.
N = { 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , ... }.
Es claro que la suma y el producto de dos nmeros naturales es un nmero natural. En smbolos,
si a , b N entonces a + b N y a . b N.
Observemos que...
1 - 1 = 0
N
1 - 2 = -1
N
3 1 = 2
N
Sin embargo, no siempre la diferencia de dos nmeros
naturales es un nmero natural. As,
si a , b N y b < a entonces a - b N.
Los nmeros naturales estn ordenados. Podemos representarlos en la recta numrica como sigue:
1 2 3
Si al conjunto de los nmeros naturales le agregamos el nmero cero, obtenemos un
nuevo
conjunto que denotamos con
N
0
= N
{0}.
0 1 2 3
Observemos que...
a N si y slo si - a N
-
N N
-
= , es decir, no
existe
un nmero que pertenezca a
conjunto N y al conjunto N
simultneamente. Recordemo
Por otro lado, si reemplazamos cada elemento del conjunto
de los nmeros naturales por su opuesto, es decir, en lugar
de 1 escribimos -1, en lugar de 2 escribimos -2, y as
siguiendo, obtenemos un nuevo conjunto que denotaremos con
-
que el smbolo denota
a
conjunto vaco.
N = {-1 , -2 , -3 , -4 , -5 , ...} = {- a / a N }
Si agregamos estos nuevos elementos al grfico anterior resulta:
-3 -2 -1 0 1 2 3
El conjunto que hemos obtenido de esta manera nos conduce a la prxima seccin.
Pgina 2

Nmeros
1.2. Nmeros Enteros
Definimos al conjunto de los nmeros enteros como
N Z -
Z = N {0} N.
De inmediato resulta que todo nmero natural es un nmero
entero.
Puede serle til representar en la recta
numrica los nmeros indicados y
analizar all la situacin.
Para pensar.
Existe un nmero entero que sea menor o igual que
todos los dems?, y mayor o igual que todos los dems?
Cuntos enteros existen entre los nmeros
consecutivos
2 y 3 ?, y entre 5 y 6 ?, y entre n y n + 1 ?.
Cuntos enteros existen entre 2 y 10 ?, y entre -3 y 7
?.
Qu puede afirmarse sobre la cantidad de enteros que
existen entre dos enteros dados?. Cuntos nmeros enteros
existen entre dos nmeros enteros dados?.
Observemos que...
-2 Z implica - (-2) = 2 Z
4, -5 Z implica 4 + (-5) = -1
Z
4, -5 Z implica 4 - (-5) = 9
Z
b Z implica - b Z
a, b Z implica a + b Z
a, b Z implica a - b Z,
pues: a - b = a + (- b); como - b Z ; por lo anterior
resulta
4, -5 Z implica 4 . (-5) = -20
Z
a + (- b) Z .
a, b Z implica a . b Z
Retoma la lectura del artculo al
principio de esta unidad.
Cul es la distancia entre la cima del cerro Arenales y un
punto ubicado en la parte inferior de un barco cuyas
dimensiones son lasmximas permitidas para ingresar el
puerto local?
Recuerda que...
1 pie = 30 cm.
7 : 2 = 3,5
Z
Observemos que...
no siempre la divisin de dos nmeros enteros
es un nmero entero
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3
e
Algoritmo de la
divisi?n

e
36
2
42
2
18
2
21
3
9
3
7
7
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1
1
72
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84
2
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21
3
Curso de Apoyo en Matemtica
7 2
a
b
1 3 r
q
Al realizar una divisin entre dos nmeros enteros puede que el
resto sea distinto de cero.
Sean a , b Z , a 0. Existen enteros nicos q, r tales qu
b = a . q + r con 0 r < | a|
2 = 2
-2 = 2
El resto de la divisin entre
dos n meros enteros
nunca puede ser negativo.
Recordemos que
a denota al valor absoluto del nmero a.
En la Unidad 3 trataremos este tema con mayor profundidad.
Ejemplos:
a) Para b = 84, a = 45 resultan q = 1, r = 39,
pues 84 = 45 . 1 + 39
b) Para b = 84, a = - 45 resultan q = - 1, r = 39,
pues 84 = (- 45) . (- 1) + 39
c) Para b = - 84, a = 45 resultan q = - 2, r = 6,
pues - 84 = 45 . (- 2) + 6
d) Para b = - 84, a = - 45 resultan q = 2, r = 6,
pues - 84 = (- 45) . 2 + 6
Divisibili
dad
Si r = 0 , resulta b = a . q y se dice que a divide a b
(o que b es mltiplo de a , o que b es divisible por a , o qu
a es divisor de b ).
6 = 2 . 3 + 0, de modo que r = 0
y as 2 div ide a 6
12 = 5 . 2 + 2, de modo que r =
2
y as 5 no divide a 12
Ejemplos:
a) 2 divide a 6 pues 6 = 2 . 3
b) 5 n o divide a 12 pues no existe ningn entero que
multiplicado por 5 d 12.
2 , 11 , 463
son nmeros
primos
Un nmero entero a es primo si tiene exactamente cuatro
divisores:
1, -1, a y - a.
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s

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3

Nmeros
Mximo
comn
divisor
Si se descomponen dos nmeros enteros positivos a y b en
sus factores primos, el mximo comn divisor entre a y b, e
el producto de los factores primos comunes, con el
menor
exponente.
Se denota mcd (a , b).
Recordemos que...
para realizar la descomp osicin de
un
nmero en factores primos
comenzamos dividiendo, de ser
posible, por los nmeros primos
2, 3, 5, 7, 11,
hasta obtener el nmero 1.
La segunda columna obtenida
presenta la descomposicin del
nmero en factores primos.
Ejemplo:
Si a = 72 y b = 84 resulta
72 2 84 2
72 = 2
3
. 3
2
84 = 2
2
. 3 .
mcd (72 , 84) = 2
2
. 3 = 12,
o sea, 12 es el mayor de los divisores comunes entre 72 y 84.
Mnimo
comn
mltiplo
9 3 7 7
3 3 1
1
72 = 2
3
3
2
84 = 2
2
3
7
Si se descomponen dos nmeros enteros positivos a y
b
en sus factores primos, el mnimo comn mltiplo entre
a y b es el producto de los factores primos comunes
y no comunes con el mayor exponente.
Se denota mcm (a , b)
Ejemplo:
Tomando los nmeros del ejemplo anterior resulta
mcm (72 , 84) = 2
3
. 3
2
. 7 = 504
o sea 504 es el menor de los mltiplos comunes entre 72 y 84.
Actividades de Aprendizaje
1) Efectuar las siguientes
operaciones:
a) 5 - (-2) + (-8) : (-4) 5
b) 7 - (-3) - (-8) : (-8) + (-3) : (-1)
c) 6 : (-2) + (-7) . (-15) : (-3)
d) 2
2
- 4
2
: 8 + 2
5
Ejercicio
s
complem
entarios
e) 4
2
: 2 - 1 - 8
2
: 2 1
f) 3
2
: 2 - 1 - 3
2
: 2
g) 3
-1
. 3 - 3
0
+ 1 - 25
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Curso de Apoyo en Matemtica
2) El nmero - 15 es menor que 3, es decir, -15 < 3 .
a) Es (-15)
2
menor que 3
2
? b) Es (-15)
3
menor que 3
3
?
3) El nmero -12 es menor que -3, es decir -12 < - 3 .
a) Es (-12 ) . 6 menor que (-3) . 6 ?
b) Es (-12 ) . (-6) menor que (-3) . (-6) ?
4) Dadas las siguientes afirmaciones, sealar cules son verdaderas (V) y cules son falsas (F).
Dar un contraejemplo en caso de ser falso.
a) Si z Z entonces - z Z. b) Si z
2
Z entonces z Z.
c) Si 2 z Z entonces z Z. d) Si z
2
= 1 entonces z Z.
5)
a) El cociente de dos nmeros es 9, cul es el cociente de sus cuadrados?
b) El cociente de dos nmeros es 9, cul es el cociente de sus cubos?
6) Se lanzan tres monedas diferentes. Cuntos resultados distintos pueden aparecer?.
7) Sabemos de dos nmeros enteros x e y que su producto x . y = - 16 y que x es positivo.
a) Cul es el signo de cada uno de los productos siguientes:
x . y . x . y
(-1) x . y
x . x . y
( - x )( - y )( - x )
b) Calcular el resultado de cada uno de los productos siguientes:
( - 1 ) ( - x ) y =
x y : ( - 4 ) =
- 2 x y =
x y : 4 =
3 x y =
8) p y q representan nmeros enteros, de los cuales sabemos que p q. Completar con o
segn corresponda:
a) 3 p ..... 3 q b) - 4 p ..... - 4 q
c) - p ..... q d) p . a ..... q . a , siendo a 0
9)
a) Sean a y b enteros, b 0. Si a - b = 175 y la divisin de a por b tiene cociente 15 y
resto 7, hallar a y b.
b) Si se divide un nmero natural a por 2 se obtiene como cociente entero un nmero
que llamamos b y el resto 0. Al dividir b por 2 obtenemos como cociente entero un nmero
c y el resto 1. Luego dividimos c por 2 y en este caso el cociente es 1 y el resto 0. Cul es el
nmero
a ?
Pgina 6
Nmeros
10)
a) Hallar el mnimo comn mltiplo entre 8 y 14.
b) Hallar el mximo comn divisor entre 544 y 1492.
11) Tengo cierta cantidad de botones. Si los agrupo en montones de a cuatro me queda uno suelto.
Si los agrupo de a tres, tambin me queda uno suelto y lo mismo me sucede si los coloco de a
dos.
Cuando los pongo en grupos de a cinco no me sobra ninguno.
a) Si tengo menos de 30 botones, cuntos tengo?
b) Si tengo ms de 50 botones y menos de 100, cuntos tengo?
12) En el pas ABC las elecciones presidenciales son cada 6 aos, las de gobernadores son
cada 4 aos y las de senadores cada 8 aos. En 1974 coincidieron las elecciones para
presidente, gobernadores y senadores. Cundo volvern a coincidir?.
13) Tres hombres recorren 28, 35 y 40 kilmetros por da respectivamente.
a) A qu distancia del punto de partida est el lugar ms cercano al que pueden llegar los
tres simultneamente, en un nmero entero de das?.
b) Cuntos das emplear cada uno en llegar a l?.
14) Escribir V (verdadero) o F (falso) segn corresponda.
a) x Z, x - 1 > 2 b) b Z, b + 0 = 0
c) a Z, a + 0 0 d) t Z, t - 2 1
e) a Z, a + 0 = a
a, b Z, a + b Z, es
decir, Para cada par de nmeros enteros
a y b, su suma a + b es un
nmero entero.
z N, z Z, es decir, Todo
nmero natural z, es un nmero entero.
a Z, (- a)Z, a + (-a) =
0, es decir, Para todo nmero entero
a, existe el nmero entero (-a),
llamado opuesto de a tal que a + (-a) = 0

Sean a , b Z , a
0.
q, r Z nicos, tales que b = a . q
+
r con 0 r < |a|. (Recordar el
Algoritmo de la div isin)
Recordemos que...
El smbolo se lee para todo, as,
a Z se utiliza para simbolizar que la propiedad que aparece a
continuacin se verifica
para todos los nmeros enteros
El smbolo se lee existe, as,
a Z se utiliza para simbolizar que
la propiedad que aparece a
continuacin se verifica
al menos para algn nmero entero
Pgina
7



y

Curso de Apoyo en Matemtica
1.3. Nmeros Racionales
a : b se lee a dividido
b
Como mencionamos anteriormente, no es cierto en general
que
si a , b Z entonces a : b Z .
Ejemplo:
1 : 2
=
1
Z .
2
Pueden usar los racionales,
Llamamos nmero racional a todo nmero que se puede
n
por ejemplo, para indicar
la quinta parte de x como
expresar como fraccin
m
donde n y m son enteros y
x
m 0. Con Q denotamos la totalidad de los nmeros
5
racionales.
Observemos que...
Z Q Todo nmero entero es racional, pues si m Z
escribimos m =
m
Q . Es decir Z Q .
1
La recproca es falsa, por
ejemplo,
1
Q
pero
2
1
Z.
2
La suma, la diferencia y el producto
de dos nmeros racionales es un
nmero racional.
El inverso de cualquier nmero
Si u , v Q entonces:
u + v Q
u - v Q
u . v Q
1

Q
racional no nulo es un nmero
racional.
Si u 0 entonces
u
Recordemos que...
no existe un nmero
entero
que sea menor o igual que todos los
dems, ni tampoco uno que sea
mayor o igual que cualquier
otro
entero.
Para pensar.
Existe un nmero racional que sea menor o igual
que todos los dems?, y mayor o igual que todos los dems?
Adems, no podemos encontrar un
Hallar un nmero racional
entre
2 3
y . Hallar un
3 7
nmero entero entre dos enteros
consecutivos, pero s podemos
hallar una cantidad finita de enteros
nmero racional entre
7
3
8
. Puede hallarse ms de un
3
entre dos nmeros enteros no consecutivos.
nmero racional con esta propiedad?; Qu se concluye?.
Pgina 8

3
Nmeros
Los nmeros racionales se expresan en diferentes formas.
Ejemplo:
El nmero racional tres cuartos puede expresarse como:
3 -
3
=
4 -
4
6
=
=
8
9 75
= = 0,75 = 0,750 = ....
12 100
forma fraccionaria forma decimal
Todo nmero racional puede expresarse como nmero decimal exacto o peridico.
Ejemplos:
1
= 0,5 es decimal exacto
2
1
= 0,333.....
=
3

0,
3
perodo 3
86
= 7,81818181...
=
11

7,
81
perodo 81
29
= 4,83333...
=
6

4,8
3
perodo 3
Cada parte de un nmero decimal tiene un nombre especial:
Parte
entera
Parte
decimal
5 4 ,
8

Parte peridica
Parte no peridica
A continuacin indicaremos cmo pasar de la forma decimal a la forma fraccionaria.
Pgina
9

eri?dicas
uras
=
ixtas

=
?
Curso de Apoyo en Matemtica
FORMA
DECIMA
L
EJEMPLO OBSERVACIN
En el numerador aparece la parte decimal,
Exactas 0,75 =
75
10
0
y en el denominador tenemo s
el 1 seguido de tantos ceros como
cifras d ecimales tengo.

25
En el numerador aparece la parte peridica,
Puras
0,2525...
=
0, 25 =
99
mientras que en el denominador tenemos
tantos nmeros 9 como cifra s tiene el perodo.

0,75454= 0,7 54
=
En el numerador aparece la diferencia entre
la parte decimal y la parte decimal
no peridica, mientras que en el
Mixta
s
754 -
7
=
990
74
7
=
99
0
denominador tenemos tantos nmeros 9
como cifras tiene el perodo seguido de
tantos ceros como cifras tiene
la parte no peridica.
Ms ejemplos:
FORMA
DECIMA
L
Exactas
0,015
=
2,23 =
15
100
0
223
100
EJEMPLO
0,333... =

3
0,3
9

28 127
1,282828...
=
1,
28

= 1 + =
99 99
83 - 8 75
0,8333... = 0,8
3
= =
90 90

754 -
7
74
7
12627
12,75454...
=
12,7
54
= 12 +
990
= 12 +
990
=
990
5,12444... =

5,12
4
= 5 +
124
-12
900
= 5 +
112
900
4612

900
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
15)
Calcular:
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
?
5

3 1
_
a) -

-
+
+
9

4 2
,
3

2
5
,
8

3
2
,
11

4 5
,
Pgina 10
? ?

y
Nmeros
3 2 4 4 1 3
3
b) : - + -
:
e)
2
- 7 5
-
1 4 2 1
:

+ -
5 3 5
3
3 4
7
+ +
_
3 2 6 4

3
,
3 6

2 - 7 5 1
c)

+ -
+
_

:

-
4
2 1
_
+ -

3
2
6 4
,

3
3 6
,
16) Escribir en forma decimal y fraccionaria:
a) 5 dcimos b) 5 centsimos c) 123 centsimos d) 82 milsimos
17)
a) De qu nmero es 200 la quinta parte?. b) De qu nmero es 850 el 52%?.
18) Dadas las fracciones
11
12
12
?. Cul es mayor?
13
19) Expresar en forma fraccionaria y
resolver:
2
0,09 +
1
+
0,7
2
- 0,7 -
1

?
a)

_ _
2
(1,2 + 1,8) 6
-

b)


2 ,



5 ,

1,
5
(1,5 - 0,3)
2
-
0,24
3
- 0,25
2

4
+
0,3 - 1,5 .
(
0,19 - 0,3
)
c) 0,09 : 0,3 - 0,1
2
:
0,3 -
0,05 . 2 + 0,5 . 3,3 - 0,1 d)
(

)
20) En un
colegio,
elegida?
0,32 - 0,2
1
1
de los alumnos estudian ingls y el 33% francs. Cul es la lengua
ms
3
21) Un auto recorre 50 km. en tres cuartos de hora, y otro recorre 36 km. en 27 minutos. Cul es el
ms rpido?
22) Al tostarse el caf, ste pierde un quinto de su peso. Si se tuestan 80 kg., cunto
pesarn despus?
23) El agua al congelarse aumenta su volumen un dcimo del mismo. Qu volumen ocuparn
200
litros de agua despus de helarse?.
24) Una aleacin est compuesta
por
24
de
cobre,
4 1
de estao y de cinc. Cuntos
29 29 29
kilogramos de cada metal habr en 348 kg. de aleacin?.
25) Si al numerador de una fraccin le aumentamos 21, la fraccin queda aumentada en 3. Cul
es
el denominador de la fraccin?. Justifique su respuesta.
26) Juan toma la mitad de un cordel; de lo que queda, Pedro toma la mitad; de lo que queda,
Mara
toma la mitad; de lo que resta, Carmen
toma
cordel?.
2
. Al final quedan 30 cm. Cul era la longitud
del
5
Pgina
11


y
l
Curso de Apoyo en Matemtica
27) Javier y Carlos son dos hermanos. Javier tiene los
9
20
de la edad de su padre y Carlos los
2
.
5
Cul es el mayor?.
28) Un curso tiene 32 alumnos. Para colaborar en la organizacin de un acto fue convocada
a concurrir 1 hora antes del inicio la cuarta parte del curso. De los que se esperaban slo
asisti la mitad. Tomando como unidad el curso, cmo expresara la parte del curso que asisti?
1.4 Nmeros Reales
El nmero aparece al calcular
la
longitud de una circunferencia y
el
rea de un crculo.
A los nmeros reales que no se los puede expresar en forma
de fraccin, se los denomina nmeros irracionales. Es
decir, un nmero irracional expresado en forma decimal no
es exacto ni peridico.
El nmero e se presenta en procesos
de crecimiento de una p oblacin
animal o vegetal, y en problemas de
desintegracin radiactiva.
Seguramente habrs visto en el
tendido de cables elctricos que los
cables entre un poste y otro
determinan una curva en cuya
ecuacin tambin est presente el
nmero e.
Otro nmero irracional muy famoso,
1 + 5
2
llamado el nmero de oro, se obtiene
si realizas, por ejemplo, el cociente
entre las longitudes del lado menor y
el lado mayor de las hojas tamao A4
que comnmente se utilizan en
fotocopiadora, o realizando el mismo
clculo con los lados de una tarjeta de
crdito.
Ejemplos:
a) 0,1234567891011...
La parte decimal de este nmero irracional es la sucesin de
los nmeros naturales.
b) 3,141592654
El smbolo indica que se esto representa una
aproximacin del nmero irracional . Notemos que
tambin existen otras aproximaciones para este nmero;
por ejemplo: 3,14 ; 3,141 ; 3,14159 ; 3,1416 ; ... etc.
c) e 2,71
Representa una aproximacin del nmero irracional e. Al
efectuar clculos en los que intervienen los nmeros
irracionales, tomamos una cantidad finita (entre 3 y 5)
de cifras decimales. Por lo tanto, podemos considerar e

2,718 o bien e 2,71828.

No te parece curioso?
Q
R
Nmeros
N Z irracionales
La unin del conjunto Q de nmeros racionales
el conjunto de los nmeros irracionales es e
conjunto R de los nmeros reales.
Pgina 12



Nmeros
Todos los nmeros que hemos estudiado en las secciones anteriores son nmeros reales.
El conjunto de los nmeros reales tambin puede representarse sobre una recta. A cada nmero
real
le corresponde un nico punto de la recta, y cada punto de la recta representa un nico nmero real.
A esta recta la llamamos recta real.
No siempre somos capaces de representar exactamente a un nmero real, sin embargo siempre
es posible obtener una representacin aproximada de l a partir de su expresin decimal.
Observemos que...
no existe un nmero real que sea
mayor o igual a todos los dems, ni
uno que sea menor o igual que todos
los dems.
Adems, entre dos nmeros reales
dados cualesquiera existen infinitos
Ejemplos:
La representacin de los nmeros 2 ; - 3 ; 0,2 ;
-
es la que sigue:

5
2
5
y 2
4
nmeros racionales, e infinitos
nmeros irracionales.
-3
4
-2 -1
0.2
0 1
2
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
29) Indicar cul de los siguientes nmeros es racional y cul es irracional.
a)
3
5
b) 0,494949... c) 3,75
d) 0,141144111444... e) 3,2222... f) 0,437537537...
g) 0,101001000100001... h) 7
30) Escribir:
a) Tres nmeros racionales entre 0,12 y 0,2
b) Tres nmeros peridicos entre 0,12 y 0,2
c) Dos nmeros irracionales entre 0,12 y 0,2
31) Indicar si el desarrollo decimal es peridico o no:
a) 3,2222........ b) 0,101001000100001.........
c) 0.43753753......... d) 0,12112111211112..........
32) Completar con SI o NO, segn corresponda, la siguiente tabla:
Pgina
13
e
8
2
8 > 2
-6
-10
-4
8
0
4
Curso de Apoyo en Matemtica
Nmero 7
Natural
Entero
Racional
Irracional
Real
10
-2,08 1,1212212221... -2,2424...
25
4
7
6

8
2
33) Indicar si es V (Verdadero) o F (Falso). Justificar.
a) Todo nmero real es racional. b) Todo nmero natural es entero.
c) Todo nmero entero es racional. d) Todo nmero real es irracional.
34) Representar en la recta real los siguientes nmeros en forma aproximada:
a) -5
b)
1 3
c) -
3 7
d) 5 d) p e) 2,5
Observemos que...
al efectuar las representaciones de estos nmeros, los mismos
estn ordenados en la recta numrica.
Esto nos lleva a establecer lo que llamaremos una relacin de orden entre ellos.
1.4.1. Orden en R
a b se lee:
a es menor o igual que
b
Si en R definimos la relacin de orden que indicamos
observamos que:
Siempre podemos comparar dos
nmeros reales cualesquiera.
Dados dos nmeros reales a y b , se tiene una y slo una d
las siguientes situaciones:
a < b ; b < a ; a = b
Esto nos permite representar ordenadamente los nmeros reales en la recta numrica.
Pgina 14

8
2
8 > 2
-6
-10
-4
8
0
4

Nmeros
- 3 < 4 - 3 + 1 < 4 + 1
- 3 < 4 y 2 > 0 - 3 . 2 < 4 . 2
- 3 < 4 y- 2 < 0 - 3 . (- 2) > 4 . (-2)
Adems se satisfacen las siguientes propiedades:
a , b R, a < b a + c < b + c
a , b, c R, a < b y c > 0 a . c < b . c
a , b, c R, a < b y c < 0 a . c > b . c
El smbolo se lee s y slo si
El smbolo se lee implica
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
35) Completar con > < segn corresponda:
a) - 2 < 0
y
1
> 0 -
2 .
4
1 1
..... 0 .
4 4
5
b)
>
2
7
y - 1 < 0
3
5
. (-
1) .....
2
7
. (- 1)
3
c) 1,4 < 2 1,4 + 0,01 ...... 2 + 0,01
d) - 7 < - 6 y
-
1

1
_
< 0 - 7 .

-

2
,

1
_
..... (- 6) .

-

2
,
36) Completar la tabla con los signos > ; < ; = segn corresponda:
a b a
........b

a
.......
b

2 2
a(-3) ........b(-3)
8 2
> 8 (-3) < 2 (-3)
2 2
37) Si a y b son reales positivos y adems a < b y b > 1, cul de las siguientes proposiciones
es falsa?. Justificar dando un contraejemplo.
a) a b > 0 b) b
2
> a c)
1
> 0
a b
d)
1
>
0
b + a
e) b + a > 1
38) Escribir un nmero comprendido entre los siguientes:
1
a) y
3
2
b) 1,4142 y
1,4143
5
Pgina 15
Potenciaci?n

?
Curso de Apoyo en Matemtica
c) 2 y 3 d)
y
355
113
1.4.2 Potenciacin y Radicacin en R
Recordemos que...
a
n
=
a . a . a

.... a
n veces
donde a es un nmero real al que denominaremos base y
n es un nmero natural que llamaremos exponente.
Ejemplo:

2
_

4

2
_

2
_

2
_

2
_
16

3
,

3
,

3
,

3
,
3
,
81
Extensi n
de l a
defi ni ci n
de p o
tenci aci n
a exponentes
e n teros
Por convencin se tiene, para a 0 que
a
0
= 1 y a
- n
=
1
a
n
Ejemplo:
5
-3
=
1 1

5
3
125
Algunas propiedades importantes que debemos recordar son:
2
2
. 2
3
= 2
5
x
4
. x
-2
= x
2

Producto de potencias
con
la misma base.
a
m
.
a
n
= a
m+n
2
3
: 2
3
= 2
0
= 1 x
4
: x
-2
= x
6
Cociente de potencias
con
la misma base.
a
m
:
a
n
= a
m
-
n
nn
(3
-5
)
3
= 3
-15
(x
-2
)
-1
= x
2
Potencia de una potencia.
(a
m
)
n
= a
m .m
(2 . 5)
-2
= 2
-2
5
-2
(x . y
2
)
3
= x
3
y
6
Potencia de un producto.
(a . b) =
a
n
. b
n
(2 : 5)
-2
= 2
-2
: 5
-2
(x : y
2
)
3
= x
3
: y
6
Potencia de un cociente.
(a : b) =
a
n
: b
n
Pgina 16
Radicac i?n
n n l
? ?
2
Nmeros
Definimos
n
a = b si b
n
= a
donde: n es un nmero natural.
n
a se lee raz n-sima de a .
Denominamos a n ndice de la raz, y a radicando.
3
-
27
= -3 pues (-3)
3
= -
27
Observemos que ...
para que la definicin tenga sentido,
4
81 = 3 pues 3
4
=
81
si n es impar, a puede ser cualquier nmero real,
No tiene sentido consid
erar
- 4 e
el conjunto R, dado que no existe u
nmero real tal que elevado a
cuadrado nos d por result ado - 4.
si n es par, a debe ser un nmero real positivo.
1
5
6 6
5
La raz n-sima de un nmero suele tambin denotarse
como potencia
3
3
7
7
3
3
1
Adem
s
n
a
=
p
1
a
n
.
5 5
2
Observemos que...
n
a
p
= a
n
si a 0 .
Si a < 0, esta afirmacin no siempre tiene sentido,
ya que pueden presentarse casos como el siguiente:
(-3)
4/2
= (-
3)
4
pero (-3)
4/2
= ((- 3)
1/2
)
4
=
(
- 3
)
4
no tiene sentido en el conjunto R.
Tambin se satisfacen las siguientes propiedades:
2 < 3

2
-1
> 3
-1

1
>

2
-1 -1
3 3
a > 0 , b > 0 y a < b

a > b
1
3

3
_
1

2
_
- <
-

>

2 3

2
,
2

3
,
3
2. Conmutativa
a + b =
b + a
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
a < 0 , b < 0 y a < b a
-1
> b
-1
>
3 2
Pgina
17
6. Conmutativa
a . b =
b . a
?
?
?
?
7. Elemento neutro
1
?
?
?
?
2. Conmutativa
a + b =
b + a
?
?
?
?
a
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Curso de Apoyo en Matemtica
El siguiente cuadro resume las propiedades que verifican las operaciones de suma, producto,
potencia y raz en R y en cada subconjunto de ste.
OPERACIONES
PROPIEDADES
N Z Q R
Suma 1. Asociativa a + (b + c) = (a + b) + c
3. Elemento neutro 0
4. Elemento opuesto de a - a
Producto 5. Asociativa (a . b) . c = a . (b . c)
8. Elemento inverso de a (a
0)
1
a

Suma-Producto 9. Distributiva a . (b + c) = a . b + a . c
Potencias
1. Producto de potencias con la
m
misma base
2. Cociente de potencias con la
m
.
a
n
n
= a
m+n
m
-
n

misma base
a : a = a
3. Potencia de una potencia (a
m
)
n
= a
m .m

4. Potencia de un producto (a . b)
n
= a
n
. b
n
5. Potencia de un cociente (a : b)
n
= a
n
: b
n
Races 1. Producto de radicales con
el mismo ndice
2. Cociente de radicales con
el mismo ndice
n
a .
n
b =
n
n
a :
n
b =
n
a .
b
a :
b

3. Raz de una raz m n
a =
4. Potencia de un radical
(
n
a
)
m
=
n
n.m
a
m
a


Observaciones:
En el conjunto de los nmeros naturales no existe elemento neutro para la suma. Adems
ningn nmero natural posee elemento opuesto.
Excepto el 1, ningn nmero entero no nulo posee inverso multiplicativo.
Las propiedades son vlidas en cada conjunto, siempre que las expresiones involucradas tengan
sentido.
En virtud de las propiedades que verifican la suma y el producto de nmeros reales, se dice que
a)
x
2
. x
5
b)
c)
x
5
: x
-
5
d)
e)
(- x)
2
. (- x)
5
f)
(- x)
3
: (- x)
5
g)
x
3
: x
-
4
h)
(- x)
3
: x
5
R es un cuerpo, y est ordenado por la relacin de orden .
Pgina 18

3
3

a)
x
2
. x
5
b)
c)
x
5
: x
-
5
d)
e)
(- x)
2
. (- x)
5
f)
(- x)
3
: (- x)
5
g)
x
3
: x
-
4
h)
(- x)
3
: x
5
Nmeros
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
39) Calcular las siguientes
potencias:
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
a)

-
2

0
b)

1
h)
_
1 _
g)

_
1 _

5
,

5
,

2
,

10
,
c) 2
-2
d) (- 3)
-2
i) - 1
25
j) (- 1)
25
e) (- 3)
2
f) 10
5
k) - 1
2325
l) (0,1)
-2
40) Calcular las siguientes expresiones:
(- x)
2
. x
5
x
-3
: x
-6
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
41) Se sabe que 2
4
= 4
2
. Tiene la potenciacin la propiedad conmutativa a
m
= m
a
?. Justificar.
42) Escribir como radicales los siguientes nmeros:
2
1/2
, 7
2/3
, 5
0,5
, 12
0,2
, 7
-1/2
, 9
-1/3
, 5
10/5
, 8
-2/3
43) Expresar como potencia fraccionaria
1
a) b)
x
x :
3
x
c) x
3
x
5
x
2
d)
1
5
x
44) Simplificar, si es posible:
a)
4
3
2
b)
8
5
4
c)
9
27 d)
5
1024
45) Extraer factores del radicando:
a) 8 b) 18 c) 32 d) 50
46) Calcular usando
propiedades:
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
a) 2
32
b) 15 :
3
g) 2
15
h)
3
32 :
3
2
c)
3
3
3
9
d)
3
8 :
3
2
i)
3
2 :
3
5
j) 8 :
4
2
e) 2 :
3
32
f) 3 : 4
k) 2 8
0
,5
l)
3
9 :
6
3
47) Resolver usando propiedades y reduciendo las expresiones:

a) 2
+
8 + 18 -
32
b) 5 + 45
+
180 - 80
c) 24 - 5 6
+
48
6
d)
3
54 -
3
16
e)
3
2
-
5
9
2
-
5
9
50 +
2 2
3 25
Pgina
19
4
?1
c)
Curso de Apoyo en Matemtica
48) Simplificar las siguientes expresiones:
1

1
_
-
3 3
1
a) 2

2
2
b) 5 .
3
5
:

.
5
25

5
,
2
c) ( 6

12
)
: 18
2
- 2

3
_
3
1
(
2
3
)

3
2

- 100
2
,
d) e)
3
10
:
0,00
1
1
(2
10
)
2
1
3
3
49) Eliminar las races del denominador y simplificar:
3
a) b)
1 2
c)
x + y
d)
3 -
2
3 -
2
2 2 + 5
x - y
50) Resolver
16
1 / 4
27
1 /
3
a)
4
1/ 2
64
2 / 3
27
1/ 3
1
b)

1
_

11
,
2
1

2/ 3 3/2
1

8

9
1
1
donde a

1
_
1
(
3
)
0

a
1

2
,
]
51) Calcular la diagonal de un rectngulo cuyos lados miden 10 cm. y 12 cm. Expresar el
resultado
con dos decimales.
52) Calcular el rea de un tringulo equiltero cuyos lados miden 10 cm. Expresar el resultado
con tres decimales.
53) El rea de un cuadrado mide 50 cm
2
. Cul es el rea del cuadrado construido sobre su
diagonal?.
54) Calcular el rea de un crculo de 100 cm. de radio y expresar el resultado con tres
decimales exactos.
55) Determinar entre qu nmeros enteros se encuentra la raz cuadrada positiva de: 17, 50,
105,
420.
56) Indicar el error
cometido:
4 - 10 = 9 - 15
Pgina 20
4 -10
+
25 25
= 9 - 15 +
4 4
? ?
d)
,
s r
Nmeros
_

2
5

5
_

2
2
2
2 . 2 .
5 5
+


= 3
2
2 . 3 .
+

2

2
,

5
_
2
2

5
_

2

2
,

2 -

2
,
=

3 -

2
,
5 5
2 - = 3 -
2 2
2 = 3
57) Sean a , b , c nmeros reales. Indicar V (verdadero) o F (falso); en este ltimo caso,
justificar
la respuesta proponiendo un contraejemplo.
a) a.0 = 0
b) (-a)(-b) = -
(ab)
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
f) a + (-b + c) = a - b + c
g) a - (b + c) = a - b + c
-1
c)
a

a
+

a
, siendo b + c

0, b

0, c

0
h) a R, a .
a
= 1 , donde a 0
b + c b c
b + c b c
+ , siendo a
0
a a a
e) a (b - c) = ab - ac
i) a R, (a
-1
)
-1
= a , donde a 0
j) el cociente entre un nmero a y su opuesto
es igual a (-1), donde a 0
k) a (-b) = ab
l) - (-a) = a
1.5 Nmeros Complejos
No es cierto en general, que la raz cuadrada de un nmero real sea siempre un nmero
real. Por ejemplo, hemos visto que no hay ningn nmero real cuyo cuadrado es -4. Es decir,
no existe
a R tal que a
2
= -4.
El nombre de i
a
1 surgi en
La unidad imaginaria i cumple la propiedad: i
2
= -1
1777, y se debe al matemtico
Euler.
Hasta entonces se trabajaba con
tambin se suele
escribir
1 en lugar de i.
expresiones tales como 4 ,
A los nmeros de la forma a + b i donde a y b son reale
manipul ndolas del mismo
modo
que a los nmeros reales.
se les llama nmeros complejos. Al conjunto formado po
dichos nmeros se lo denota C.
a
a) 3 + 2 i
y
3 - 2 i
b) - 5 +
3
i y - 5 -
3 I
Re(2 3i) = 2
Im(2 3i) =
-3
En un nmero complejo a + b i, con a, b R, a se
llama
parte real y se la denota con a = Re(a + b i), y b se llam
parte imaginaria y se la denota con b = Im(a + b i).
Pgina
21
s
a) 3 + 2 i
y
3 - 2 i
b) - 5 +
3
i y - 5 -
3 I


Curso de Apoyo en Matemtica
Observemos que...
No es cierto que
la parte
imaginaria
de 2 + 4i sea 4i,
sino que
Im(2 + 4i) = 4.
para el nmero complejo a + b i,
si a = 0, el nmero complejo solo tiene parte imaginaria, es
decir, es imaginario puro.
si b = 0, el nmero complejo slo tiene parte real.
Por
tanto, el conjunto R de los nmeros reales esta incluido en el
conjunto C de los nmeros complejos.
la parte imaginaria est conformada solamente por b.
Ejemplos:
Los siguientes son complejo
conjugados:
A dos nmeros complejos se les llama conjugados si
tienen
la misma parte real y opuestas sus partes imaginarias.
Observemos que...
en el conjunto de los nmeros complejos tienen sentido ahora,
las propiedades de las races, sin tener en cuenta el signo del
radicando.
Ejemplos:
a) - 4
=
4 . (-1) = 4 - 1 = 2 i
4
b) (3)
2

(3)
4
9
c) ( 3 )
4

(
3 i )
4
(
3)
4
i
4
9 1 9
Los nmeros complejos permitirn resolver ecuaciones como las siguientes, que sern tratadas
ms
adelante:
x
2
+ 1 = 0
x
2
+ 4 = 0
x
2
- 6 x + 13 = 0
x
2
+ 5 x + 11 = 0
Re(2+3i) 2
Re(8 - 5i) 8
Re((2 + 3 i) + (8 - 5i)) 10
Im(2 + 3i) 3
Im(8 - 5i) -5
Im((2 + 3 i) + (8 - 5i)) -2
Pgina 22
=
=
=
=
=
Re(2+3i) 2
Re(8 - 5i) 8
Re((2 + 3 i) + (8 - 5i)) 10
Im(2 + 3i) 3
Im(8 - 5i) -5
Im((2 + 3 i) + (8 - 5i)) -2
=
Nmeros
Representacin de 5 + 3 i
El nmero
complejo
y
a + b i
3
5 + 3 i
2
1
x
0 1 2 3 4 5
se representa en el plano mediante el punto P de coordenadas
(a , b) . El eje de las abscisas se llama eje real, y el de
las ordenadas, eje imaginario. De esta forma, a cada
nmero complejo le corresponde un punto del plano y a cada
punto del plano le corresponde un nmero complejo.
Representacin de 5 + 3 i
y
su conjugado 5 3 i
Si unimos el origen con el punto P obtenemos un segmento

orientado que llamamos vector y representamos

por
OP . As
y
3
5 + 3 i
2
1
0
1 2 3 4 5
x
-1
-2
-3
5 - 3 i
pues, a cada nmero complejo le hacemos corresponder un
vector.
y
P(a, b)
b
0
a x
1.5.1 Operaciones en C
Suma y
Resta
La suma y resta de nmeros complejos se realiza sumando
o re stando partes reales entre s y partes imaginarias entre
s respectivamente.
Ejemplos:
Ahora resolveremos algunas operaciones:
a) (2 + 3 i) + (8 - 5i)
(2 + 3 i) + (8 - 5i) = (2 + 8) + (3 + (- 5)) i
= 10 - 2 i
b) (2 + 3 i) - (8 - 5i)
(2 + 3 i) - (8 - 5i) = (2 - 8) + (3 - (- 5)) i = - 6 + 8 i
Pgina
23
a o

=

?
2 1
Curso de Apoyo en Matemtica
Produ
cto
El producto de dos nmeros complejos se realiza aplicando
la propiedad distributiva del producto respecto de la
suma
y recordando que i
2
= -1.
Divisi
n
La divisin de dos nmeros complejos se realiz
multiplicando dividendo y divisor por el complej
conjugado del divisor.
Ejemplo:
Resolveremos:
20 + 30 i
3 +
i
Multiplico dividendo y divisor
por el complejo conjugado del
20 + 30 i
=
(20 + 30 i) . (3 - i)
=
60 + 90 i - 20 i - 30 i
2
denomin
ador.
3 +
i
(3 + i) . (3 -
i)
9 - i
2
El complejo conjugado de
3 + i es 3 i.
90 + 70
i

10
= 9 + 7 i
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
58) Resolver las siguientes operaciones expresando los resultados en forma binmica:
a)
(
1

2i
) +

3
+
5i

+

(
7i
)

(
2
)
e)
(
1
+
i
)

+

(
3

2i
)

(
1
+
3i
)
_

2
,
f)
1

4i
b)

+


i

(
5
+
4i
)

_

3 2
,
2 i
1 3 (1i )( 2 + i)
g) +
c)
3
+
4i
2 i
d) 16 + 25 1 + 49
i 1 +
i
3 i
59) Calcular
Recordemos que...
Cuadrado de un binomio
(a + b)
2
= a
2
+ 2ab +
b
2
(a - b)
2
= a
2
- 2ab +
b
2
a) Re {2 (1 - i )
3
+ 3(- 2 + 4i)
2
- 5(
(1 - i ) ( - 2 + i )
3 - 2)
2
}
Cubo de un binomio
(a + b)
3
= a
3
+ 3a
2
b + 3a b
2
+
b
3
(a - b)
3
= a
3
- 3a
2
b + 3a b
2
-
b
3
b) Im
'

;
3 - 2i

Pgina 24
?
? ?
?
Nmeros
60) Sabemos que i
2
= -1. Por lo tanto i
3
= i
2
.i = -i, y tambin se tiene que i
4
= (i
2
)
2
= (-1)
2
= 1.
Teniendo esto en cuenta, calcular
i
5
, i
6
, i
7
, i
8
, i
26
, i
32
, i
45
.
61) Comprobar que 3 + 2i, y -3 - 2i son las races cuadradas de 5 + 12i.
62) Representar en un mismo grfico los nmeros complejos z
1
= 2 + 3i y z
2
= 5 2i.
Calcular z
1
+ z
2
y graficar . Observar la relacin geomtrica entre z
1
, z
2
y z
1
+ z
2
.
63) Dado el nmero complejo z = a + bi. Hallar las expresiones
de
z + z y z.z .
64) Calcular
a)
Re

3 +
4i
'

5
2i
+ (2 + i)
2

b) Re {(2i)
4
(1 6i)
3
}

2

7

8i
3 _
c)
Im

8i

'
;
d) Im

7i
)

(4 +
2i)
2

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25