ANEXOS

GLOSARIO
Acúfenos: (Tinnitus) Es un zumbido permanente o temporal que ocurre en los
oídos como producto de una exposición prolongada a ruidos muy intensos,
infecciones del oído medio, tumores en el nervio auditivo o cera en los oídos. Es
importante tener en cuenta que existen en el mercado cerca de 200 medicinas en
cuya receta específica que pueden provocar zumbidos en los oídos.

Acústica: La acústica es la física del sonido. Se ocupa del estudio del sonido en
sus aspectos cualitativos y cuantitativos. Fundamentalmente la acústica trata de
las vibraciones y de la propagación de las ondas sonoras. La acústica es una
ciencia interdisciplinaria pues le interesa a los ingenieros acústicos para el diseño
de transductores acústicos, al arquitecto le interesa por la absorción y aislamiento
del sonido en las edificaciones, le ayuda a controlar la reverberación proveniente
del eco en los auditorios y salas de concierto. Al músico que necesita conocer
cómo obtener combinaciones rítmicas de tonos por medio de las vibraciones de
las cuerdas, columnas de aire o membranas y en estudios de música electrónica.
Para los fisiólogos y psicólogos su interés se centra en las características y
acciones del mecanismo del oído humano y de las cuerdas vocales así como de la
reacción del oído humano hacia el sonido. Con criterios psico-acústicos se obtiene
comodidad y un grado de audición aceptable. Para los lingüistas la percepción de
los sonidos es importante, en caso de sonidos de los diferentes idiomas hablados
o sintéticos.

Altura: Cualidad del sonido que en la disciplina musical corresponde a los

sonidos agudos, medios y graves. Propiedad que está determinada
científicamente por la frecuencia de las vibraciones del objeto sonoro.
Amplitud sonora: La amplitud de una onda de sonido es el grado de movimiento
de las moléculas de aire en la onda, cuanto mayor es.
 Nivel de Audición en Decibeles

la amplitud de la onda, más intensamente golpean las ondas sonoras el tímpano y

Frecuencia en HZ
más fuerte es el sonido que se escucha.

Articular: Pronunciación clara de un texto hablado o cantado.

Audiograma: Es un gráfico que indica la sensibilidad auditiva del individuo, en la

gráfica aparece las variables: nivel deAudiograma
frecuencia en Hercios y el nivel de audición
en decibeles. El gráfico muestra(Barry Truax,
también 1978) de audición real para cada
las líneas
oído, así como los niveles de audición normal que se debería tener.

Audiómetro: Aparato que mide la sensibilidad auditiva de cada oído por

separado, utilizando tonos puros con una intensidad suficiente como para ser
escuchados; estos tonos se producen a diferentes frecuencias y se va
disminuyendo la presión sonora paulatinamente, así se puede determinar los
niveles de audición de la persona.
Audiometría: Técnica que se utiliza para medir la audición. Esta prueba sólo debe
ser aplicada por un especialista en materia de audición y dentro de una cabina
insonorizada.

Audiología: Ciencia que estudia la audición, sus enfermedades y tratamientos

curativos.

Autoprotección sonora: Son las medidas que se pueden tomar para protegerse
contra los altos niveles de presión sonora presentes en ruidos de la sociedad
moderna, estas medidas implican el hacerse rodear de ambientes sonoros
agradables y sanos. Se aplica esta definición al concepto de higiene acústica o
higiene sonora.

Canto: Emisión de la voz en forma melodiosa y agradable.

Contaminación sonora: Contaminación del ambiente causada por sonidos y

ruidos que exceden los niveles de intensidad tolerables por el oído humano y
permitidos por la ley.

Coro: Conjunto de voces de estudiantes que interpretan canciones de la literatura

coral, en arreglos de 2, 3 y 4 voces y puede ser “a capella” o con acompañamiento
instrumental.

Decibel: Sinónimo de Decibelio. Unidad práctica de medida, submúltiplo del

Belio, que sirve para medir la intensidad del sonido.
Dicción: Pronunciación clara y correcta al cantar o al hablar.

Diapasón: Instrumento afinado para dar una única nota que sirve de
referencia auditiva para precisar la afinación de una voz o instrumento. La nota
“La” emite 440 vibraciones por segundo y es el punto de partida para la afinación,
por lo que la mayoría de los diapasones están afinados en “La”.

Decibelio o Decibel (dB): Unidad dimensional, usada para expresar el logaritmo

de la razón entre una cantidad medida y una de referencia, es usado para
describir niveles de presión, potencia o intensidad sonora.
El decibel es una relación matemática del tipo logarítmica donde si aumenta 3 dB
un ruido, significa que aumenta al doble la energía sonora percibida.
Décima parte del bel , unidad de medida de las relaciones de intensidad sonora.
Se miden en decibeles la ganancia de los amplificadores de los aparatos de radio.
(Diccionario Quillet, 1989)

Ecología acústica: Es el estudio de los efectos que provoca el ambiente acústico

o paisaje sonoro sobre las respuestas físicas y características conductuales de los
seres vivos. Particularmente, la ecología acústica se dirige a los efectos nocivos
que la contaminación sonora puede tener sobre los organismos. En forma positiva,
la ecología acústica busca la armonía entre el hombre y el ambiente sonoro que le
rodea.

Enmascaramiento del sonido: Este efecto ocurre cuando se trata de disfrazar un

sonido con otro cuya intensidad por lo general es mucho más alta. Por ejemplo, se
quiere enmascarar el ruido del aire acondicionado en una habitación, entonces se
pone música a una mayor intensidad para no escuchar la monotonía de los
sonidos producidos por este aparato.

Entonación: Capacidad para cantar emitiendo la voz en el tono adecuado,

(afinado).

Escala: Serie sucesiva de notas de diversa altura que forman una

unidad sonora comprendida entre dos notas iguales. En el sistema musical
occidental, la escala está formada por siete notas. Ej: Escala de Do: Do, Re, Mi,
Fa, Sol, La, Si y nuevamente el Do de la siguiente escala. A esta escala se le
conoce como escala heptatónica.

Esquizofonía: Palabra que viene del griego “esquizo” significa desdoblar o

separar y fono que significa sonido.
Este término fue inventado por Murray Schafer y utilizado en el capítulo nueve de
su libro “El Nuevo Paisaje Sonoro” haciendo referencia a la forma en la que la
reproducción electroacústica transforma los sonidos naturales, aumentando
disminuyendo su intensidad sonora, los tonos agudos, medios o graves, su
reverberación, etc.

Fuente sonora: Se refiere al objeto sonoro puesto en vibración que produce un

sonido.

Frecuencia sonora: La frecuencia del sonido se mide en ciclos por segundo

(CPS), también llamados hercios. La frecuencia de un sonido se incrementa al
aumentar el número de ciclos por segundo. La voz humana tiene un radio de
acción de cerca de 200 a 4.000 hercios. Los sonidos agudos son de alta
frecuencia y contienen miles de ciclos por segundo. Los sonidos graves, son de
baja frecuencia y contienen pocos ciclos por segundo.

Hercio (Hz): es una unidad de frecuencia que corresponde a un ciclo por

segundo. (Enciclopedia Microsoft® Encarta® en línea 2001)

Higiene: Parte de la medicina que tiene por objeto la conservación de la

salud, precaviendo enfermedades a través de una educación que promueva la
limpieza del cuerpo y del ambiente.

Higiene acústica: Son las normas que sigue una persona para hacerse rodear
de ambientes sonoros sanos y de alta fidelidad que no afecten su salud auditiva.

Hipoacusia: Disminución de la percepción auditiva. Existen diferentes niveles de

hipoacusia: Leve, en la que sólo aparecen problemas de audición para escuchar
la voz baja en un ambiente ruidoso. Moderada, cuando se tiene dificultades para
escuchar la voz normal; puede causar problemas para la adquisición del lenguaje
y para la producción de sonidos. Grave, es cuando sólo se puede escuchar
cuando se grita o se usa amplificación; no se desarrolla lenguaje sin ayuda.
Profunda, la comprensión es prácticamente nula Intensidad: Cualidad del
sonido que en la disciplina musical corresponde a los matices agógicos que se
representan así:

Impacto sonoro: Según Barry Truax, en ecología acústica se llama así, a los
sonidos naturales que teniendo una intensidad de 75 a 90 decibeles que llegan al
oído y este es capaz de atenuar el impacto sonoro en un tiempo de 300 a 500
milisegundos, gracias al cambio en la oscilación de los huesecillos del oído medio.
Esto no ocurre así en el caso de sonidos artificiales de impacto muy fuerte como lo
son disparos de armas o artillería y otros ruidos industriales, debido a que estos
alcanzan con gran facilidad altos niveles de intensidad.

Infrasonidos: Son vibraciones sonoras de frecuencia demasiado bajas para ser

escuchadas por el oído interno humano, los infrasonidos tienen una frecuencia de
1 a 20 hercios y se propagan por el aire a la misma velocidad que los sonidos
audibles.
Estos sonidos de frecuencias bajas abundan en las ciudades donde son
producidos por los motores, compresores, ventiladores, y en general por todas las
máquinas de velocidad lenta. También las tormentas, los vientos huracanados y
los terremotos son fuente de este tipo de emisiones acústicas.

Intérprete: Persona que interpreta una obra musical.

Intervalo: Distancia entre dos notas musicales.

Intensidad del sonido: La intensidad de un sonido se mide por la presión que la

onda sonora ejerce a través del oído. La unidad de medida de la intensidad de un
sonido es el decibelio (dB) con la red de ponderación o compensa ción A, (dB A o
dB (A) según los estudios de Flectcher y Munson y tomando en cuenta que ha
sido la que mejor mide el daño auditivo, es por ello que las leyes y reglamentos
alrededor del mundo se basan en esa ponderación. El nivel de presión sonora de
los sonidos audibles varia de 0 dB a 120 dB.
 Niveles de Presión Sonora
Decibelios (dB) de presión acústica (SPL)

180 Nave espacial despegando

140 Avioneta despegando
130 Disparo
120 Grupo de rock
Trueno
100 Tren subterráneo
90 Tráfico en la ciudad
80 Radio alta
70 Automóvil en movimiento
60 Volumen del habla normal
50 Grandes almacenes
40 Zona residencial tranquila
30 Susurro
20 Crujido de hojas
10 Respiración normal

El rango normal de audición comienza en los 0 decibeles. En estos niveles tan

bajos una persona con audición perfecta puede escuchar un sonido. Sin embargo,
lo más común es que se identifiquen sonidos a partir de los 10 o 15 decibeles:
éste es considerado el umbral más bajo de la audición humana. El otro extremo de
la escala se conoce como el umbral del dolor (140 dB), a partir de los 120 dB las
personas pueden sentir dolor, además de que estos sonidos pueden ocasionarle
daños auditivos irreversibles e inmediatos.
La propagación del sonido en la atmósfera depende también de la temperatura,
presión y humedad del aire, pues esto produce amortiguación y dispersión de las
ondas sonoras.
Música: Arte y ciencia de combinar los sonidos utilizando para ello, sus
componentes básicos: ritmo, melodía y armonía.

Nistagmo: Es un trastorno que se manifiesta con movimientos rápidos,

involuntarios y repetitivos de los ojos.

Nivel de Presión Sonora dB(A): Nivel de presión de sonora en decibeles, todos

los sonidos medidos por un sonómetro con una referencia de presión de 20
micropascales, usando el filtro de ponderación "A" del sonómetro y la unidad de
medición se expresa como dB(A). (M.S.P. 2000).

Onda: Denominación que reciben los movimientos acústicos con que se

transmiten los sonidos, a modo de oleadas concéntricas.

Ondas sonoras: Son causadas por la perturbación que empieza en un punto y se

transmite y propaga a otro punto de manera predecible, de acuerdo con las
propiedades físicas del medio elástico o a través del cual se transmite la
perturbación.
A medida que un cuerpo vibrante avanza desde su posición de equilibrio estático,
impulsa el aire delante de él y lo comprime, esto a la vez produce un
enrarecimiento en la parte posterior del cuerpo en vibración y el aire se precipita a
llenar el espacio vacío. La compresión del aire se transfiere a partes distantes y el
aire se pone en movimiento en forma de ondas sonoras.
Para el oído humano el sonido es la sensación auditiva producida por la
perturbación del aire. Las ondas sonoras se extienden en todas direcciones a
partir de la fuente; pueden también ser energía acústica, reflejada, refractada,
disipada, difractada, interferida y absorbida. Las ondas sonoras necesitan de un
medio para ser propagadas por el aire, el agua o el metal. La velocidad de las
ondas sonoras depende de la densidad y temperatura del medio que utilice. (Seto,
1973)
Oído: Órgano del cuerpo que permite percibir los sonidos del medio ambiente.

Orquesta: Agrupación de determinados instrumentos. Estas se clasifican de

acuerdo a la cantidad de instrumentos que la conforman y el repertorio que
ejecutan, a saber: orquesta sinfónica, orquesta de cámara, orquesta de cuerdas,
orquesta de Jazz, etc.

Otalgia: Dolor de oído.

Pérdida auditiva: Disminución en la capacidad auditiva del individuo. Esta puede

ser temporal, crónica o permanente y puede ser causada de varias formas: a)
Exposición prolongada a sonidos de niveles de presión altos, lo cual depende del
tiempo y de la intensidad de sonido a la que se expuso el individuo. b) Traumas
acústicos (Hipoacusia, Presbiacucia, Acúfenos) o enfermedades como
inflamaciones o infecciones no tratadas. c) Problemas en el oído medio o interno.
d) Accidentes laborales o de otra índole.

Presbiacucia: Pérdida gradual del sentido de la audición, tipo muy común de

pérdida que avanza en forma gradual en las personas mayores, pero hay otros
factores que la provocan, tales como, influencias genéticas, dieta y ruidos
ambientales muy intensos.
Presbiacucia: Pérdida gradual del sentido de la audición. Fenómeno
generacional que durante los últimos años se ha venido incrementando por causa
de la contaminación sónica y el descuido de la salud auditiva.

Reverberación: Es la persistencia de un sonido en un recinto, debido a las

continuas reflexiones del sonido en las paredes, cuando la fuente ha dejado de
emitir la señal sonora.

Ruido: Según la Enciclopedia Salvat de la Música:

1. "Ruido es todo sonido cualquiera que sea su origen y naturaleza, que en
condiciones determinadas trata de evitarse. La noción de ruido, se opone, en
acústica, a la de sonido útil (palabra, música o efecto sonoro) que en condiciones
determinadas nos esforzamos en percibir lo mejor posible. No existe diferencia
física fundamental entre un sonido útil y un ruido. Sólo las condiciones de escucha
son las que diferencian ambos grupos de sonidos. Se distinguen en principio, tres
clases de sonidos: a) Los ruidos regulares o ambientes, integrados por la
superposición de gran número de sonidos elementales de múltiples orígenes, por
motivos estadísticos, producen un efecto de intensidad casi constante o, cuando
menos, que varía lentamente, tanto en el tiempo como en el espacio (Ej. : un
rebaño que se mueve en un camino, el ruido de la calle, etc.) b) los ruidos
irregulares de intensidad claramente superior a los ruidos ambientes, de origen
identificable y corta duración (bocinazo, trueno). c) Los ruidos periódicos, de
origen localizados, que dan una característica sensación de elevación, (el
ronquido de un motor, sirenas, etc.) Uno de los capítulos más importantes de la
acústica está integrado por la protección contra los ruidos. El estudio de los
efectos fisiológicos del ruido y su influencia nociva sobre los seres vivos ocupa un
importante capítulo de la acústica fisiológica." (Salvat, 1967)

Sensibilización auditiva: Proceso en el cual se desarrolla la capacidad auditiva

de la persona por medio de prácticas y ejercicios de audición.

Silencio: Ausencia total del sonido.

Sonido: Fenómeno físico-fisiológico determinado por una vibración sonora de
altura y frecuencia de acuerdo con las posibilidades auditivas. Es el objeto que
estudia la acústica.
El sonido es un fenómeno físico formado por ondas producidas por la vibración de
un objeto sonoro, estas ondas pueden ser propagadas por un medio sólido, líquido
o gaseoso. El oído interno puede escuchar vibraciones de frecuencias
comprendidas entre los 15 y 20.000 hercios aproximadamente. Los sonidos con
frecuencias superiores a los 20.000 hercios son llamados ultrasonidos.
Las ondas ultrasónicas se producen de un modo permanente en la vida ordinaria,
en la industria y en la naturaleza; algunos seres son especialmente sensibles a
ellas. Estas ondas ultrasónicas se producen de un modo espontáneo y pueden
ser indeseables o interferentes, sin embargo algunas especies de animales las
utilizan como medio ordinario para relacionarse con el ambiente en que viven; un
caso típico es el del murciélago. Otras especies animales como los grillos, algunos
pájaros, roedores y mamíferos marinos como los delfines nariz de botella y las
ballenas, utilizan el ultrasonido como un sistema de localización por medio del eco
o sonar, para encontrar su comida, comunicarse con otros miembros de su misma
especie, protegerse de sus enemigos o viajar evitando obstáculos.
Este tipo de sistema, también llamado, ecolocalización supone el desarrollo de un
sistema auditivo muy complejo. Al respecto, Cracknell en su estudio cita a Kellog:

Imagine por ejemplo, la grabación de un concierto de piano que está siendo

reproducido en un equipo de alta fidelidad. Escuchar la grabación no es un gran
problema. Percibirla como un concierto, identificar al compositor, darse cuenta de
la interpretación particular y del movimiento e incluso del artista que efectuó la
grabación requiere más y más información de fondo. Obviamente, el problema de
la percepción, la inteligencia y el conocimiento previo del observador son de
capital importancia, la localización por eco no es simplemente la detección de la
presencia de un eco. Se necesita la capacidad de interpretar, evaluar, e identificar
dicho eco. Este complejo camino de la percepción auditiva parece estar bastante
más allá de la capacidad de un hombre común que hace poco uso de él en su
ambiente. (Cracknell, 1983)

Otros sistemas de eco-localización se han diseñado para personas ciegas.

Además, la óptica ultrasónica es ampliamente utilizada en la medicina y la
industria.

Sonómetro: Instrumento de medición del nivel de presión sonora en decibeles,

no toma en cuenta la frecuencia del sonido. Esta constituido por un micrófono,
amplificador de señal, filtros o escalas de ponderación, rectificador, y selector de
velocidades de respuesta.

Sonido determinado: Es el que tiene su referente en la escala musical.

Sonido indeterminado: Es el que no tiene su referente en la escala musical.

Sonoro: Que suena o puede sonar.

Sonoridad: Cualidad de la sensación auditiva que permite calificar los sonidos de

fuertes y suaves.

Timbre: Cualidad del sonido que caracteriza a cada instrumento, persona o

cosa que emita sonido.

Tonalidad: En la música tradicional, es un sistema de relaciones que establece

una nota considerada como fundamental (Tónica), con respecto a la cual, las
restantes notas de la escala, tienen una función subordinada, aunque vinculada a
aquella, por referencia armónica.

Velocidad: Cualidad del sonido que en la disciplina musical, corresponde a los

matices dinámicos que se representan así: Largo: muy lento; Adagio: lento;
Andante: no tan lento; Moderato: moderado (+ o -); Allegretto: un poco rápido;
Allegro: rápido y alegre; Presto: muy rápido; etc.

Velocidad del sonido: La velocidad de propagación del sonido en el aire a una

temperatura de 0° C es de 331,6 metros por segundo. Al aumentar la temperatura
aumenta la velocidad del sonido, a 20° C la velocidad es de 344 metros por
segundo.
El sonido se mueve a mayor velocidad en medios líquidos y sólidos que en medios
gaseosos. Otros conceptos relacionados con el sonido son: refracción,
reflexión, timbre y duración.

Vocalizar: Ejercicios de canto sin nombrar las notas, que sirven para calentar
las cuerdas vocales y prepararlas para la acción de cantar.

Voz: Sonido producido por las cuerdas vocales que se localizan en la laringe
humana.
 CRONOGRAMA DE TRABAJO

FECHA ACTIVIDADES
Octubre 2006 a Enero 2007

01 al 23 de Octubre Revisar y completar Marco teórico

27 de Octubre al Aplicación de Instrumentos

24 de Noviembre

25 de Noviembre al 02 Análisis de resultados y redacción del Informe

de Diciembre final.

02 al 09 de Diciembre Revisión y complementación de Bibliografía

Citas Bibliográficas y elaboración de Anexos.

09 de Diciembre 2006 al 13 Impresión y entrega del Informe Final.

de Enero de 2007
 RESULTADO DE AUDIOMETRIAS REALIZADAS A LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA NACIONAL DE MUSICA PROF.LUIS ABRAHAM
DELGADILLO RIVAS” SEPTIEMBRE OCTUBRE DEL 2006

Nº NOMBRE Y ED S FORMACION CARRERA DOMICILIO OCUPACION AUDIOMETRIASPRO CALIFIC PROME

APELLIDOS AD E ACADEMICA MEDIO DE dB ACION DIO
X ENAM- INDIV. PRACTI
O LADR DE CA
SOLFEO CORAL
OD OI PAAO

01 Lissette 23 F Universitaria Educ. Urbano Estudiante y 08.7 12.5 10.62 59 Descon

Pineda Musical Trab. no Formal 5 oc.
Canales
02 Leonardo 23 M Universitario Piano Semiurban Profes./Estudian 11.2 10.00 10.62 71 Descon
Ruiz forte o te 5 oc.

03 Gamaliel 38 M Universitario Educ. Urbano Taxista/Estudian 25.0 18.75 21.87 62 Descon

Velásquez Mus. y te 0 oc
CB.
04 Esperanza 30 F Secundaria Educ.Mus Urbano Ama de casa/ 22.0 16.25 19.12 80 98
Guido Violín Trab. No Formal 0
05 Hernaldo 19 M Universitario Guitarra Urbano Estudiante 12.5 23.75 18.12 64 Descono
Cruz Clásica 0 c.
Violoncell
.
06 Eneida 21 F Universitario Violín Urbano Músico 02.5 07.50 05.00 95 Descono
Larios ONN./Estudiante 0 .
07 Luís 14 M Secundaria Viola Urbano Estudiante 13.7 22.50 18.12 35 Descono
B.Càceres R 5 .
08 Denis 15 M Secundaria Clarinete Urbano Estudiante 17.5 27.50 22.50 79 Descono
Gutiérrez H 0 .
09 Luís A. 23 M Universitario Educa. Urbano Estudiante 10.0 16.25 13.12 72 98
Matute Musical 0
10 Marlon 28 M Universitario Edu. Urbano Contador/Estudia 06.2 07.50 6.87 68 100
Mercado Musical y n 5
 Violín

RESULTADO DE AUDIOMETRIAS REALIZADAS A LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA NACIONAL DE MUSICA PROF.LUIS ABRAHAM
DELGADILLO RIVAS” SEPTIEMBRE OCTUBRE DEL 2006

Nº NOMBRE Y ED S FORMACION CARRERA DOMICILIO OCUPACION AUDIOMETRIASPRO CALIFIC PROME

APELLIDOS AD E ACADEMICA MEDIO DE dB ACION DIO
X ENAM- INDIV. PRACTI
O LADR DE CA
SOLFEO CORAL
OD OI PAAO

11 Francisco R 14 M Secundaria Piano Semiurban Estudiante 10.0 10.00 10.00 79 94

Ortega M forte o 0
12 Raquel 23 F Universitaria Violoncel Urbano Estudiante/ 07.5 21.25 14.37 66 Descon
Obando G lo Trab. No Formal 0 oc.
13 Emmanuel 17 M Secundaria Contraba Urbano Estudiante 23.7 31.25 27.50 50 Descon
Castillo jo 5 oc.
1 Dina Y Arias 13 F Secundaria Piano Urbano Estudiante 16.2 08.75 12.50 61 95
4 forte 5
Grip
e
1 Elí Moraga 12 M Secundaria I.C.L Urbano Estudiante 17.5 11-25 14-37 79 75
5 0
1 Juan 13 M Secundaria I.C.L Urbano Estudiante 10.0 13.75 11.87 61 70
6 Guevara 0

1 Esteyling
7 Loaisiga 16 M Secundaria Violín Urbano Estudiante 08.7 02.50 05.62 44 Descon
5 o.
1 Santos 22 M Universitario Trompeta Urbano Estudiante 33.7 16.25 25.00 72 Descon
8 López 5 o.
 Judith Universitaria Violoncell Urbano Estudiante 08.7 06.25 07.25 83 Descon
1 Urrutia 21 F . 5 o.
9

RESULTADO DE AUDIOMETRIAS REALIZADAS A LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA NACIONAL DE MUSICA PROF.LUIS ABRAHAM
DELGADILLO RIVAS” SEPTIEMBRE OCTUBRE DEL 2006

Nº NOMBRE Y ED S FORMACION CARRERA DOMICILIO OCUPACION AUDIOMETRIASPRO CALIFIC PROME

APELLIDOS AD E ACADEMICA MEDIO DE dB ACION DIO
X ENAM- INDIV. PRACTI
O LADR DE CA
SOLFEO CORAL
OD OI PAAO

20 Hazel 25 F Mtra. Viola Urbano Prof. Primaria 10.0 07.50 08.75 42 96

Valerio Normalista 0
21 Darzee 19 F Universitaria Guitarra Urbano Estudiante/Grup 25.0 05.00 15.00 81 Descon
Mendieta Clásica .Mus Popular 0 o.
22 Gabriel 20 M Universitario Violín Urbano Estudiante 42.0 -- 23.75 74 Descon
Solís 5 05.00 o.
2 Ricardo 33 M Secundaria Trombón Urbano Prof. de Música 43.8 15.00 29.40 No curso Descon
3 Martínez de en Banda de 0 Asignatu o.
Boyley Vara Instituto de ra
Secundaria.
2 Andrés 10 M Primaria Violín Urbano Estudiante 11.2 06.25 08.75 96 Descon
4 Mendieta 5 o.
2 Rudy 10 M Primaria Piano Urbano Estudiante 10.0 05.00 05.00 No curso Descon
5 Caldera forte 0 Asignatu o.
ra
2 José A Vega 16 M Secundaria Guitarra Urbano Estudiante 08.7 06.25 07.50 60 Descon
6 Clásica 5 o.
2 Nelly A Silva 22 F Universitaria Piano Urbano Miembro OSJ 07.5 07.50 07.50 77 Descon
7 V forte y ,ONN 0 o.
Violoncell Traductora
 o.

2 David 16 M Técnico Trombón Urbano Estudiante 17.5 27.50 22.50 54 Descon

8 Gaitán Medio de Vara 0 o.

RESULTADO DE AUDIOMETRIAS REALIZADAS A LOS ESTUIDANTES DE LA ESCUELA NACIONAL DE MUSICA PROF.LUIS ABRAHAM
DELGADILLO RIVAS” SEPTIEMBRE OCTUBRE DEL 2006

Nº NOMBRE Y ED S FORMACION CARRERA DOMICILIO OCUPACION AUDIOMETRIASPRO CALIFIC PROME

APELLIDOS AD E ACADEMICA MEDIO DE dB ACION DIO
X ENAM- INDIV. PRACTI
O LADR DE CA
SOLFEO CORAL
OD OI PAAO

29 Horacio 16 M Secundaria Violín Urbano Estudiante 25.0 10.00 17.50 88 Descon

Guerra 0 o.
D’aloia
30 David. J 18 M Secundaria Violoncel Urbano Estudiante 15.0 05.00 10.00 35 Descon
Ortega lo 0 o.
31 Aaron 09 M Primaria Percusió Urbano Estudiante 26.5 25.00 25.70 53 Descon
Wassmer n 0 o.
3 Katherine 10 F Primaria Violín Urbano Estudiante 06.2 11.25 08.75 68 Descon
2 Cruz 5 o.-
3 Génesis 13 F Secundaria Piano Urbano Estudiante 03.7 08.75 06.25 56 Descon
3 Martínez forte 5 o.
3 Dulce 12 F Secundaria Piano Urbano Estudiante 12.5 13.75 13.12 80 Descon
4 Noelia forte 0 o.
Bravo

Verde A. Normal
Amarillo Zona Lìmite
Rojo Hipoacusia Leve
Violeta Hipoacusia Mode.
 OTROS HALLAZGOS
RESULTADOS DE AUDIOMETRIAS OBTENIDOS EN MUESTRAS OBTENIDAS EN MUESTREO PARALELO

N° NOMBRE Y SEXO EDAD OD OI PAAO OCUPACIÒN CLASIFI.DE

APELLIDOS dB dB dB HIPOACUSIA
01 Isidra Dávila F 18 a 11.25 20.0 15.62 Músico Zona Límite auditiva
0 enOI
02 Jairo Araica T M 30 a 10.00 25.0 17.50 Prof. De Música Hipoacusia Leve en OI
0
03 Erika A F 13 a 25.00 13.7 19.37 Estudiante de Danza Hipoacusia Leve en OD
Rodríguez 5
04 Yelda Sandino F 61 a 12.50 13.7 13.75 Secretaria Académica Zona Lìmite Auditivo en
5 ambos oídos.
05 Dolores Mejía F 31 a 18.75 17.5 18.12 Asistente de Sec. Zona LìmitesAuditivo en
0 Académica ambos oídos
06 Edgardo Guillén M 16 a 50.00 13.7 31.87 Estudia Flauta dulce Hipoacusia Moderada
5 OD
07 Flor M Lechado F 10 a 47.50 17.5 32..5 Estudiante de Danza Hipoacusia Moderada
0 OD

OTROS HALLAZGOS
 RESULTADOS DE AUDIOMETRIAS OBTENIDOS EN MUESTRAS OBTENIDAS EN MUESTREO PARALELO

Nº NOMBRE Y SEXO EDAD OD OI PAAO OCUPACION CLASIF DE HIPOACUSIA

APELLIDO dB dB
Selena Guillén F 11 a 20.00 15.00 17.50 Estudiante de Zona Límite Audit. OD
08 Danza
09 Donaldo Gutiérrez M 45 a 18.75 55.00 36.87 Profesor de Viola y Hipoacusia Moderada OI
Violín

10 María J. López B F 24 a 10.00 40.00 26.00 Cajera Hipoacusia Leve OI y zona lìmite de
leve a Mod.

11 Allisson F 11a 11.25 27.50 19.37 Estudiante de Hipoacusia Leve OI

Wassmer Danza

12 Angela A Silva F 12 a 08.75 40.00 24.37 Estudiante de Hipoacusia Leve OI

Danza

13 María V Rodríguez F 12a 16.25 15.00 15.62 Estudiante de Zona Lìmite en OD

Danza

14 Cindy C López F 12 a 20.00 20.00 20.00 Estudiante de Zona Lìmite en ambos Oidos
Danza

15 Doris J Mèndez F 10 a 15.00 15.00 15.00 Estudiante de Entrando en Zona de límite Auditivo
Danza en ambos oídos

16 José A F 29 a 10.00 07.5 08.75 Estudiante de Piano Audición normal

Manzanares forte
ESTIMADO SEÑOR:

______________________________________________

Por este medio solicitamos de sus buenos oficios y experiencia para revisar estos
instrumentos a fin de realizar el formato de validación, para poder así proceder con
nuestro trabajo de investigación, le agradecemos su valiosa colaboración seg
uros de que esto ayudará a mejorar nuestro trabajo de fin de curso.

A fin de validar estos instrumentos les solicitamos realizar la siguiente labor:

1- Responder por cada uno de los ¨Items¨ y, en ocasiones a algunas de las opciones
de respuesta de los mismos a la característica de univocidad.
La univocidad hace referencia a los aspectos formales y de expresión del ítem y,
consecuentemente a su carácter universal, en virtud del cual este puede ser aplicado
a diversos individuos en un mismo y único sentido. En la hoja de respuestas se ha
de expresar: SI / NO.
2- Responder por cada uno de los ¨Items¨ en ocasiones a alguna de las opciones de
respuesta de los mismos a la característica de pertinencia. La pertinencia hace
referencia a la relación que determina la validez del Ítem con el objeto de
validación. En la hoja de respuestas se ha de expresar: SI / NO.

3- Valorar la importancia por cada uno de los Ítems y, en ocasiones a algunas de

las opciones de respuesta de los mismos a su grado de importancia. La
importancia trata de determinar el grado de relevancia que se le otorga a cada
uno de los Ítems en una escala que va del uno al cinco (1: importancia mínima; 5:
importancia máxima). En la hoja de respuestas hay que marcar con una ¨ X¨ la
casilla correspondiente.

4- Anotar e introducir en el espacio en blanco después de cada número de Ítems y

de sus opciones de respuesta, las modificaciones que se consideren necesarias,
así como añadir otro nuevo Ítem, idea, o sugerencia con la finalidad de hacer más
comprensible y claro su redactado

Atentamente: Dr. Cristóbal Gutiérrez

Ing. Néstor Serrano

 TRABAJO DE CURSO: INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN

“EFECTOS DE LA AGRESION FISICA Y /O PSICOLOGICA EN EL OIDO INTERNO Y

SUS CONSECUENCIAS EN EL APRENDIZAJE MUSICAL DE LOS ALUMNOS DE LA
ESCUELA NACIONAL DE MUSICA “LUIS ABRAHAM DELGADILLO RIVAS”, II
SEMESTRE 2004.

Objetivos de la Investigación

OBJETIVO GENERAL

Conocer los efectos de la agresión física y /o Psicológica, al oido interno

( musical y sus consecuencias en el aprendizaje musical de los alumnos, de la
Escuela Nacional de Música

0BJETIVOS ESPECIFICOS

1- Caracterizar a los estudiantes que estudian música en las diferentes carreras

de la Escuela Nacional de Música (LADR).

2- Identificar los factores de agresión física y psicológica que están ligados al

deterioro de la capacidad auditiva musical y distinguir aquellos que puedan ser
modificables a corto plazo

3- Determinar la prevalencia de hipoacusia en la población muestral de los

estudiantes de las diferentes carreras de la Escuela Nacional de Música
(LADR).

4- Enumerar las deficiencias en el proceso de aprendizaje musical detectados

por los Maestros, identificando aquellas que estén relacionados con los
factores de agresión física y/o Psicológica.

5- Plantear recomendaciones a los agentes involucrados en la agresión física o sicológica para

contribuir a modificar a corto plazo las consecuencias en el oído interno de los estudiantes y
por consiguiente mejorar su aprendizaje musical.
 FORMATO DE VALIDACIÓN

No. UNIVOCIDAD PERTINENTE

SI NO SI NO

10

11

12
 ESCALA DE GRADO DE IMPORTANCIA

ITEM 1 2 3 4 5

10

11

12
 INSTRUMENTOS:

ENCUESTA A ESTUDIANTES

A. No.____
Fecha:
Nombre y apellidos:
Fecha de nacimiento:
Carrera que estudia:
Domicilio:
Teléfono:

Encuesta a los estudiantes en edades de 09 a más años. En el caso de los menores de

13 años seria entrevistado

Objetivo: Conocer la cantidad de alumnos que reciben o recibieron maltrato físico y psicológico.
Contestar encerrando en círculo el inciso escogido Ej. @

1- ¿De que forma te castigan tus padres o tutores cuando haces algo indebido?
a- Te gritan b- castigo físico c- No te dejan salir

2- ¿Con que frecuencia te castigan?

a- 3 o más veces por semana b- 1 a 2 veces por semana, c-Ocasionalmente
d- Nunca.

3- ¿Cuantas veces por semana escuchas música?

a- Diario b- 3 o más veces por semana c- 1 a 2 veces por semana, d- Ocasionalmente
e- Nunca.

4- ¿Cuánto tiempo escuchas música, cada vez que lo haces?

a- 15 minutos, b- 30 minutos, c- una hora, d- más de una hora

5- ¿En escala de 1 a 50 diga la intensidad con que escucha música?

a- Menos de 16 (No interfiere en la concentración y conversación) = Barra Verde

b- Mayor o igual que 16 (Hay cierta interferencia en la conversación)= Barra Roja
c- Cercano o igual a 50 (Interfiere mucho en la conversación ) = Barra Roja
6-¿A que distancia te colocar al escuchar tu equipo de sonido? TV, Radio y
similares

a- 1 metro b- 2 metros- c-más de 2 metros.

7- ¿Cuándo escuchas música en tu casa es necesario que eleven el tono de

la voz o griten para comunicarse? Si ____No____ siendo la respuesta si
detallar la frecuencia con que esto sucede.
a - Diario b- 3 o más veces por semana c- 1 a 2 veces por semana, d- Ocasionalmente

8- ¿Te han pedido con frecuencia que bajes el volumen cuando escuchas música?
a - Diario b- 3 o más veces por semana c- 1 a 2 veces por semana, d- Ocasionalmente

9- ¿Si visitas discotecas o similares?

9.1 Diga con que frecuencia.

a - Diario b- 3 o más veces por semana c- 1 a 2 veces por semana, d- Ocasionalmente

9.2- Cuanto tiempo permaneces en estos lugares.

a- 1 hora, b- 2 horas, c- Más de 2 horas.

10- ¿Utilizas reproductores portátiles con audífonos?

10.1 –Tiempo que lo utilizas: a- 1 hora, b- 2 horas, c- Más de 2 horas.

10.2- Volumen con que lo escuchas en escala del 1 al 10.

a- 1 a 4 b- 5 c- Más de 5

11-¿Has recibido golpes cerca del oído? (región periauricular)

a- 3 o más veces al año b- 1 o dos veces al año
c- Alguna vez en su vida d- Nunca

12- ¿Con que frecuencia padece o padeció enfermedades respiratorias de vías altas y del
oído?
a- 3 o más veces por semestre b- 1 a 2 veces por semestre
c- Alguna vez en su vida d- Nunca

13-¿Le han aplicado antibióticos como: Gentamicina, Kanamicina, Amikacina,

Y Estreptomicina?
a- 3 o más veces por semestre b- 1 a 2 veces por semestre
c- Alguna vez en su vida d- Nunca

Gracias por su colaboración. Los Autores.

 ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA
P. No______

Fecha:
Nombre y apellidos:
Fecha de nacimiento:
Domicilio:
Preparación académica:
Teléfono:

Objetivos: Identificar factores que contribuyen al maltrato físico y psicológico del grupo
de estudio que puedan ser modificados a corto plazo (a padres de familia)
Encierre en círculo el inciso correspondiente a cada respuesta. Ej. @

1-¿Ha dado órdenes a grito en su casa?

a- 3 o más veces por día, b-1 a2 veces por día, c- 1 vez al día. D- Nunca.

2-¿En su casa escuchan el equipo de sonido o TV con volumen alto? en escala de 1 a 50 diga
la intensidad con que lo escucha.

d- Menos de 16 (No interfiere en la concentración y conversación) = Barra Verde

e- Mayor o igual que 16 (Hay cierta interferencia en la conversación)= Barra Roja
f- Cercano o igual a 50 (Interfiere mucho en la conversación ) = Barra Roja

2.1¿ Cuanto tiempo?

a- 15 minutos, b- 30 minutos, c- una hora, d- más de una hora

3-¿Cuando su hijo (a) tenía entre 0 a 7 años de edad escuchaba su equipo de sonido con
volumen alto? Si _____NO________.
4- ¿Cuando su hijo(a) tenía de 0 a 7 años de edad padeció infecciones respiratorias de vías
altas tales como?:

- Gripe No ______Si________a- 3 o más veces por semestre,

b- 1 a2 veces por semestre
c- Nunca
- bronquitis No ______Si________ a- 3 o más veces por semestre,
b- 1 a2 veces por semestre
c- Nunca

- Asma Bronquial. No _______Si_______ a- 3 o más veces por semestre,

b- 1 a2 veces por semestre
c- Nunca

- Rinitis alérgica. No_______Si_______ a- 3 o más veces por semestre,

b- 1 a2 veces por semestre
c- Nunca

5- ¿Fue Hospitalizado por las enfermedades antes mencionadas? Si_______No_______

Si la respuesta es Si diga con que frecuencia.
a- 3 o más veces por semestre,
b- 1 a2 veces por semestre
c- Nunca

6- ¿Entre o a 7 años de edad su hijo (a) padeció de infección en los oídos?

Si________NO________
7- ¿Su hijo(a) se ha quejado alguna vez de mareos, tinnitus (zumbidos en los oídos o dolor de
cabeza)?
. Si___NO_____ Si la respuesta es Si diga con que frecuencia
a- 3 o más veces por semestre. b- 1 a 2 veces por semestre c- Nunca

8-¿Si la anterior pregunta es afirmativa? ¿Esto ha sucedido después de usar Reproductores

portátiles o escuchar música con volumen alto en su equipo de sonido o haber asistido a
recitales, discotecas o similares?
Si________NO_______
9- ¿Alguna vez su hijo (a) ha recibido golpes en la región cercana al oído? No______Si_____
a- 3 o más veces por año b- 1 a2 veces por año
c- Alguna vez en su vida d- Nunca

10- ¿Ha proporcionado castigo fuerte a su hijo? NO________SI__________

a- 3 o más veces por semana b- 1 a2 veces por semana
c- Alguna vez en su vida d- Nunca

Gracias por su colaboración. Los Autores

ENTREVISTA A PROFESORES

Fecha:
Nombre y apellidos:
Fecha de nacimiento:
Preparación académica:
Domicilio:
Teléfono:

Objetivo: Verificar aspectos negativos observados por los profesores que afectan el
proceso de enseñanza musical y audición.

1-¿Cuál es el rendimiento académico musical que prevalece entre sus alumnos en cuanto a
asimilación en las asignaturas de Solfeo y / o Práctica Coral?

Sobresaliente_____________
Muy bueno_____________
Bueno_____________
Regular______________
Malo______________
2-¿Cómo califica UD. la capacidad auditiva de sus alumnos? en una escala cualitativa:
a- Excelente b- Muy Bueno c- Regular d- Deficiente

3-¿Sospecha UD. de alumnos con problemas auditivos? Si_______No_____

Si la respuesta es Si explique brevemente el porque de su respuesta.

4- ¿Qué porcentaje de sus alumnos considera UD. que tienen afinación deficiente?
Definiendo afinación como: La capacidad de reproducir vocalmente una nota musical
con exactitud.

5- ¿Qué porcentaje de sus alumnos considera UD que tienen entonación deficiente?

Definiendo entonación como: la capacidad de mantener los sonidos musicales que
reproduce vocalmente dentro de una escala musical.

Gracias por su colaboración. Los Autores

,
Presentación del Maestro Ramón Enrique González Gutiérrez (Tenor) en la
Sala Mayor del Teatro Nacional Rubén Darío, acompañado de coros
participantes en Temporada Coral dedicada al maestro. Año 2004.