RESOLUCIN N

MENDOZA PROYECTO DE RESOLUCIN

VISTO el Expediente N 17272-D-07 caratulado "Direccin de Educacin Superior s/ Tecnicatura Superior en Informtica, y CONSIDERANDO: Que la oferta educativa propuesta se desarrolla respetando el marco establecido por la Ley Nacional de Educacin N 26.206, la Ley de Educacin Superior N 24.521, la Ley de Educacin Tcnico- Profesional N 26.058, la Ley Provincial de Educacin N 6.970, la Resolucin N 238-C.F.C.y.E.-05 que aprueba el Acuerdo Marco para la Educacin Superior No Universitaria Serie A N 23 y el Decreto N 476/99; Que la Educacin Superior tiene por finalidad proporcionar formacin cientfica, profesional, humanstica y tcnica en el ms alto nivel y que atiende tanto a las expectativas y demandas de la poblacin como a los requerimientos del sistema cultural y de la estructura productiva; Que la Educacin Tcnico Profesional es parte integrante y sustantiva del Sistema Educativo Nacional y constituye una herramienta estratgica para el desarrollo econmico, social, cultural y poltico de la Nacin Que las propuestas de nuevas ofertas de nivel superior vinculadas a la formacin tcnico-profesional procuran introducir a los estudiantes en una trayectoria de profesionalizacin garantizando su acceso a una base de conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes profesionales que le permitan el ingreso al mundo de los saberes y del trabajo dentro de un campo profesional determinado. Que las competencias profesionales permitirn colaborar con la integracin y participacin de los distintos actores locales para el desarrollo territorial a escala regional; Que la titulacin que otorga una carrera de Nivel Superior debe responder a una demanda diferenciada de formacin de recursos humanos calificados, en estrecha relacin con necesidades socio-productivas, que puedan insertarse eficientemente en el mundo del trabajo; Que esta formacin se orienta a un nivel profesional que le permite al egresado enfrentar problemas cuya resolucin implica el conocimiento de los principios cientficos tecnolgicos y ticos involucrados en su rea; Que la carrera de Analista de Sistemas y Programador Superior prepara profesionales para desempearse en el rea de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin con capacidades para la planificacin, el desarrollo y la programacin de Sistemas y Software para computadoras y equipos mviles de mediana complejidad; Que la carrera es el resultado de procesos de homologacin desarrollados a travs de un trabajo interinstitucional con docentes especialistas de Institutos de Educacin Superior, representantes del campo laboral y el equipo tcnico de la Direccin de Educacin Superior; Que el presente constituye un proyecto de calidad, de acuerdo con las competencias propuestas y se ajusta a la normativa vigente del nivel; Que el proceso de construccin jurisdiccional de la propuesta curricular ha concluido satisfactoriamente; Por ello: LA DIRECTORA GENERAL DE ESCUELAS RESUELVE: Artculo 1ro.-: Aprubese la carrera Tecnicatura Superior en Anlisis y Programacin de Sistemas, cuyo Plan de Estudios obra en el Anexo de la presente Resolucin.

RESOLUCIN N MENDOZA Artculo 2do.-: Autorcese a los siguientes Institutos de Educacin Superior a implementar el Plan de Estudios de la Tecnicatura Superior en Anlisis y Programacin de Sistemas, a partir del ciclo lectivo 2008, a trmino por 4 (cuatro) cohortes, sujeto a su viabilidad presupuestaria y financiera: De gestin estatal

Instituto de Educacin Superior N 9-008 Manuel Belgrano, de la Ciudad de Mendoza. Instituto de Educacin Superior N 9-012 San Rafael en Informtica, del Departamento de San Rafael. PT-026 Instituto San Vicente de Paul, del Departamento de Gral. San Martn. PT-169 Instituto Superior "Nuevo Cuyo", de la Ciudad de Mendoza.

De gestin privada

Artculo 3ro.-: Las instituciones de gestin privada debern contar previamente con la autorizacin para matricular de la Direccin Educacin Privada. Artculo 4to.-: Derguense las Resoluciones N 742-DGE-03, 789-DGE-03, 771-DGE-03 y 744DGE-03. Artculo 5to.-: Tramtese, por intermedio de la Direccin de Educacin Superior, el reconocimiento de la validez nacional de la carrera aprobada, en acuerdo con lo determinado por el Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin y el Consejo Federal de Cultura y Educacin. Artculo 6to.-: Comunquese a quienes corresponda e insrtese en el Libro de Resoluciones.

RESOLUCIN N ANEXO I- ESPECIFICACIONES

MENDOZA

a. NOMBRE DE LA CARRERA: Tecnicatura Superior en Anlisis y Programacin de Sistemas b. TTULO QUE OTORGA: Analista y Programador Superior de Sistemas c. NIVEL: Superior d. MODALIDAD: Presencial. e. DURACIN DE LA CARRERA: Tres aos f. CARGA HORARIA TOTAL: 2.715 horas ctedra - 1.810 horas reloj g. CONDICIONES DE INGRESO: Haber aprobado el Nivel Medio o Ciclo Polimodal o bien ser mayor de 25 aos segn lo establecido en el Art. 7 de la Ley de Educacin Superior N 24.521 y cumplimentar lo establecido en la normativa provincial vigente. II- JUSTIFICACIN DE LA CARRERA El desarrollo del Sector TIC (Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin) representa en la actualidad grandes potencialidades en cuanto a la generacin de riquezas y de empleo. As lo demuestran las estadsticas de crecimiento en ventas a nivel mundial, por una parte, y por la otra, el avance constante de la tecnologa, lo cual permite un nivel de competencia de primer orden entre las empresas del sector sobre la base de la innovacin y la creatividad como respuesta a las necesidades y requerimientos de los usuarios. Mendoza cuenta con atributos que indican que las reas de hardware, software, electrnica, servicios informticos y comunicaciones representan un mercado atractivo para su desarrollo y comercializacin, entre los cuales mencionamos los siguientes: Existencia de pequeas empresas desarrolladoras de software, las cuales presentan niveles aceptables de eficiencia en la produccin de software administrativo enlatado y desarrollos de software a medida. Nmero importante de instituciones pblicas y privadas demandantes de productos de Tecnologa de la Informacin, as como una extensa Red de Establecimientos tanto comerciales como industriales. La ubicacin geogrfica del Mendoza permite focalizar nuevos mercados cercanos el mbito nacional como internacional sobre la base de estrategias de mercado. De acuerdo a las proyecciones efectuadas por la WITSA (World Information Technology and Service Alliance) la evolucin del sector SSI durante el perodo 2001-2007 sera de un 51% a nivel mundial, mientras que para Argentina, el mercado ms relevante en SSI en Latinoamrica despus de Brasil y Mxico, se dara un incremento de aproximadamente un 60%, por encima del 54% promedio de la regin y del 51% previsto a nivel mundial. Segn la base de datos en la que se han registrado las firmas del sector, la Provincia de Mendoza cuenta al 2007 con unas 270 empresas, lo que representa aproximadamente un 8,5% del total de empresas industriales de Mendoza. A fin de describir el Sector TICs de Mendoza segn sus particularidades se ha realizado la segmentacin del total de las empresas comprendidas en el mismo por su actividad ms relevante, en los siguientes subsectores: Software Engloba todas las empresas desarrolladoras de programas empaquetados y a medida respondiendo a variados usos y destinados tanto a organismos, la industria y el comercio como al usuario particular. Inclusive hay quienes proveen aplicaciones para programacin que se comercializan a los mismos fabricantes de software integrantes de este subsector. Dentro de los desarrollos locales de software, el que prevalece es el destinado a las reas de contabilidad y gestin empresarial multisector, en particular el de gestin para agroindustrias, bodegas, petroleras, industria vitivincola y de salud. Se aprovechan las ventajas derivadas de su adaptacin a las necesidades idiosincrsicas de los clientes domsticos y las usualmente cambiantes normas contables e impositivas.
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De las empresas de este tipo en la provincia solo una parte de ellas se dedican en exclusiva al desarrollo de software y a ofrecer los servicios implicados en el mismo, el resto anexa a esta produccin la venta de hardware, o bien de otros tipos de servicios informticos. Los ingresos generados por el desarrollo de productos de software provienen, en su mayora, de la venta de licencias para su uso dentro de una organizacin o a nivel individual. La firma desarrolladora puede proveer algn tipo de servicio asociado al software como por ejemplo: actualizacin de las versiones, soporte tcnico, mantenimiento, etc.; y ste puede estar incluido dentro del contrato de licencia o comercializarse de manera independiente. En cambio, los ingresos generados por servicios provienen de actividades muy diversas como el diseo y desarrollo de soluciones a medida, la implementacin y adaptacin de productos de terceros, los servicios de consultora, capacitacin, instalacin y mantenimiento de productos de software, etc. Dependiendo del tipo de produccin de la empresa, el nmero de licencias otorgadas podra ser una medida de desempeo para una empresa de productos, mientras que en el caso de una empresa de servicios la cantidad de horas de implementacin asociadas a cada proyecto sera el indicador ms relevante. Hardware y Servicios Informticos

ste subsector est compuesto, en cuanto a Hardware, por empresas desarrolladoras y ensambladoras de equipos informticos, es decir, integran sus componentes con la finalidad de generar un producto, denominado por lo general clon, adaptado a las necesidades de sus clientes. Dentro de los servicios informticos se encuadran todas aquellas que realizan soporte de sistemas, mantenimiento, capacitacin tecnolgica, diseo de sistemas, de e-bussiness y consultora, entre los ms usuales. La prestacin de los mismos apunta a los ms variados nichos de mercado, es decir, a todos aquellos usuarios de las tecnologas. Se excluyen en este informe las empresas exclusivamente comercializadoras de hardware e insumos informticos. Por lo general puede tratarse de comercios que ofrecen hardware y software y adicionalmente el servicio tcnico enfocado en sus productos, o bien son empresas dedicadas particularmente al soporte y al mantenimiento (abarcando desde el ms simple, mediante abonos mensuales o contratos temporales, hasta la administracin completa del sistema informtico) y los productos los vende en forma accesoria. Adems en el mercado existen tcnicos autnomos, tambin denominados free lance, que brindan soporte a operaciones ms sencillas y a menor costo. Hoy en da no existe prcticamente ninguna industria que no est relacionada con la informtica, desde la agroindustria, turismo, industria vitivincola hasta el comercio. Pueden buscarse oportunidades en el sector Hardware mediante el desarrollo de productos e interrelacionarlos con el desarrollo del software en la provincia. Pero por el momento la oferta de hardware se concentra en armado de equipos segn requerimientos particulares y el mantenimiento de los mismos. Las empresas utilizadoras de TIC en Mendoza, an conservan poca actualizacin y en muchos casos puede que no tengan muy en claro sus reales necesidades respecto al sistema informtico, sin embargo el Gobierno realiza esfuerzos para la incorporacin de estas tecnologas, como se dio tanto con el lanzamiento del Programa mi PC como as tambin del Programa de Educacin en Informtica, que apunt a difundir la utilidad de las TIC y disminuir as la brecha digital, por la problemtica actual de la carencia de conocimiento respecto al uso de dichas tecnologas. En Mendoza an existe un mercado potencial para la incorporacin de TIC. Las herramientas TIC ms utilizadas por las empresas son computadoras personales y, junto con ellas, el correo electrnico como medio de comunicacin y circulacin de informacin. Sin embargo, la adopcin de las mismas se mantiene supeditada a la escala de la empresa. III-PERFIL PROFESIONAL rea Socio Ocupacional El rea Socio Ocupacional del Analista de Sistemas y Programador Superior pertenece al mbito de los servicios pudiendo desempearse en sectores pblicos y privados, en relacin de dependencia o en forma autnoma.

RESOLUCIN N MENDOZA Su formacin le permite establecer relaciones laborales y humanas con su entorno, desarrollando tareas en forma individual en relacin uno a uno con el usuario con autonoma e independencia y/o integrando grupos de profesionales dedicados a tareas de apoyo y soporte, en una organizacin, institucin, empresa o entidad. Como Analista de Sistemas y Programador Superior est capacitado para interpretar las definiciones estratgicas surgidas de los estamentos tcnicos y jerrquicos correspondientes, en el marco de un equipo de trabajo en el cual participa, gestiona sus actividades especficas, realiza y controla la totalidad de las actividades requeridas hasta su efectiva concrecin, teniendo en cuenta los criterios de seguridad, impacto ambiental, relaciones humanas, calidad y costos. Competencia General El Analista de Sistemas y Programador Superior est capacitado, de acuerdo con las actividades que desarrolla su perfil profesional para: 1. Brindar servicios de desarrollo y diseo de software para sistemas informticos que operen en ambientes de sistemas complejos y distribuidos. 2. Programar e instalar software. 3. Asesorar en la contratacin de productos y servicios de informtica 4. Ser capaz de autogestionar su actividad profesional. reas de competencia rea de Competencia 1 Desarrollar y disear software, programar, instalar, capacitar, resolver problemas derivados de la operatoria y apoyo a la contratacin de productos o servicios de informtica. Actividades Capacitar y entrenar al usuario en los procedimientos y funciones de los sistemas Criterios de Realizacin Se interpretan las necesidades del usuario Se analizan los procedimientos funcionalidades y otras caractersticas del sistema objeto del emprendimiento. Se asocian conocimientos a impartir y caractersticas de los usuarios a instruir. Se ejecutan las acciones de capacitacin y apoyo a la operatoria Se evalan los resultados obtenidos. Se disean procedimientos que satisfagan los requerimientos de informacin aseguren y registren su operatoria Se disean rutinas y procedimientos de accesos, seguridad y resguardo de datos en servidores de datos y red de comunicaciones. Se comunica y transfiere al usuario los resultados de la sistematizacin Se releva el problema planteado por el usuario Se asocia la funcionalidad pretendida con funciones del producto o servicio utilizado con otros productos o servicios disponibles en el mercado. Se indican las posibles soluciones sealando ventajas y costos comparativos. Se solicita asesoramiento de empresas proveedoras, de servicios, software de base en caso de que la tarea supere los conocimientos requeridos Se revelan y determinan objetivos de la demostracin Se prepara el entorno necesario, incluyendo productos a mostrar y recursos didcticos a emplear Se explica y muestra didcticamente la operacin deseada

Disear y desarrollar y programar sistemas de informacin

Asesorar en problemas que estn fuera del mbito de la operatoria habitual o que exceden a los conocimientos del usuario

Demostrar funcionalidad y operatoria de software, componentes, equipos, redes sistemas de computacin y comunicacin

rea de competencia 2 Instalar, poner en marcha y administrar componentes o sistemas de aplicacin, software de base, sistemas operativos., base de datos, servidores y sistemas operativos de redes.
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RESOLUCIN N Actividades Planificar la instalacin, compatibilizacin con los sistemas, software de aplicacin, bases de datos, software de redes y vinculacin a realizar con los mdulos y componentes entres s, con el sistema, con el entorno y con el ambiente de red. Instalar sistemas operativos, aplicativos, bases de datos, programas y actualizaciones o componentes para los mismos

MENDOZA Criterios de realizacin Se releva el entorno de software, aplicativos, servidores, terminales, dispositivos perifricos, sistemas y ambientes de red en el que se inserte. Se evala el impacto y posibles riesgos para el sistema o instalaciones del usuario. Se revisa el procedimiento de instalacin e implementacin de los sistemas en funcin del entorno de software y comunicaciones, y de los riesgos Se prepara el medio de distribucin o soporte lgico del software original para que est disponible y en condiciones de ser instalado. Se ejecutan los pasos previstos en el procedimiento de instalacin. Se corrigen archivos de configuracin por medio del programa instalador. Se personalizan interfaces, procedimientos de uso y entorno lgico. Se verifican la funcionalidad y caractersticas de lo instalado. Se registra el software instalado. Se indica al usuario el procedimiento adecuado de operacin. Se configura los componentes a instalar. Se solicita ayuda para efectuar configuraciones complejas. Se desmontan y montan componentes. Se interconectan con los dispositivos externos que corresponda Se indica al usuario el procedimiento adecuado de operacin en el caso de componentes que interactan directamente con l. Se configuran los componentes instalados. Se comprueba la eficacia y eficiencia de la conexin. Se definen las identificaciones y claves de accesos que correspondan en los archivos de configuracin. Se ingresan parmetros y protocolos de comunicacin con componentes instalados. Se establecen e ingresan usuarios de acuerdo a las polticas de restriccin establecidas. Se revisan los accesos a los archivos compartidos y los de uso privado, segn las polticas de privacidad y confidencialidad.

Instalar servidores y estaciones de trabajo, componentes de comunicaciones.

Instalar componentes fsicos de redes o comunicaciones de datos. Compatibilizar funcionamiento y establecer vnculos entre componentes de equipos de computacin y redes, bases de datos, programas y sistemas.

rea de Competencia 3 Mantener y optimizar sistemas de computacin y comunicacionales de mediana complejidad o componentes de los mismos a nivel de hardware y software. Actividades Diagnosticar fallas y problemas encontrados por el usuario durante la operatoria habitual, evaluando alternativas de solucin Criterios de realizacin. Se releva el problema observado, incluyendo la consulta y actualizacin del historial del puesto de trabajo o servidor Se asocian sntomas con probables causas. Se planifican y realizan ensayos para descartar y determinar las causas. Se disponen las medidas de seguridad o resguardo que correspondan. Se determinan la reinstalacin del software o drivers. Se indican las posibles soluciones al usuario. Se prepara el medio de distribucin o soporte lgico del software original para que est disponible y en condiciones de ser instalado. Se identifican los archivos que puedan resultar afectados
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Reinstalar componentes de programas y sistemas.

MENDOZA por el procedimiento de instalacin. Se resguardan los archivos que contengan personalizaciones y puedan resultar afectados. Se ejecutan los pasos previstos en el procedimiento de instalacin. Se corrigen los archivos de configuracin y se personalizan interfaces. Se verifica la funcionalidad y caractersticas de lo instalado Se rectifica y ratifica al usuario el procedimiento de operacin. Compatibilizar y vincular Se ingresan las identificaciones, parmetros y permisos componentes de equipos y redes, que correspondan. programas y sistemas. Se ingresan nombres y referencias de dispositivos, segn lo registrado. Programar y efectuar anlisis Se releva el software instalado, las aplicaciones utilizadas preventivo de bases de datos, por cada usuario. sistemas operativos, redes y Se establecen rutinas de revisin de la performance del programas. sistema operativo y de la base de datos. Se establecen rutinas de control de accesos a la base datos y logins de sistemas operativos. Se establecen chequeos peridicos para la verificacin de los sistemas de aplicacin y programas en ejecucin. Se ejecutan peridicamente las rutinas previstas. Analizar requerimientos planteados Se relevan las necesidades del usuario por el usuario respecto a problemas Se especifican requerimientos y limitaciones de la que involucren sistemas de solucin. informacin. Se analiza el impacto que causar la solucin. Se compatibilizan las medidas de seguridad y se realizan los registros de auditoria. Se obtiene el acuerdo del usuario con la especificacin. Optimizar comportamiento de Se compara la situacin actual de desempeo del sistema aplicaciones. contra la situacin ideal deseada. Se analizan situaciones y sntomas del desajuste en el sistema. Se comprueba los estndar dictados por auditoria. Se seleccionan parmetros a verificar del comportamiento del sistema o sistema operativo de base, sistema operativo de red, bases de datos, servicios de web server, dispositivos de comunicaciones o computacin. Se mide el comportamiento del sistema en trminos de tiempos de respuesta y recursos comprometidos o consumidos. Se mide el comportamiento del sistema en trminos de resultados obtenidos. Se identifican causas probables. Se realizan los cambios o programacin necesarios para llevar el comportamiento del sistema a los trminos deseados. Se verifica la correccin de los cambios efectuados. Definir software y hardware y Se establecen necesidades adicionales al entorno de comunicaciones de datos, operacin. necesarios para la nueva operatoria Se definen las normas de seguridad. requerida por el usuario Se realiza la valoracin presupuestaria. Se formula y analiza comparativamente soluciones alternativas. Se indican acciones a tomar. Programar los mdulos de la Se desarrolla el software, programas y funciones que solucin. conforman la solucin y estndares de auditoria y seguridad. Se comprueba que lo programado se ajusta a lo especificado. Probar la solucin programada, ya Se planifica la prueba. integrada en el entorno previsto para Se define el mbito de la prueba.
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RESOLUCIN N su funcionamiento.

Implementar la solucin en el entorno operativo del usuario.

MENDOZA Se prepara el conjunto de datos y condiciones pertinentes a la prueba. Se verifica los puntos de control. Se verifica los resultados obtenidos. Se obtiene la aprobacin de la solucin por parte del usuario. Se comunica al usuario la forma de operar y los alcances de la aplicacin. Se indican las acciones a realizar por primera vez. Se acompaan los pasos iniciales de la operatoria. Se obtiene la conformidad del usuario con la operatoria lograda.

Alcances y Condiciones del Ejercicio Profesional1 en las reas de competencia 1,2 y 3. Principales resultados del trabajo Software, hardware y redes funcionando en forma confiable dentro de su rango de operacin segura y de acuerdo con los requerimiento del Sistema de Informacin, de acuerdo con las normas de seguridad, higiene, medio ambiente, etc.. Sistemas, hardware y redes funcionando de acuerdo a las condiciones de fabricacin y operativas requeridas, durante todo su ciclo de vida. Medios de produccin Software y hardware para desarrollo, Tcnicas de Relevamiento y Anlisis de Sistemas. Equipos de comunicaciones e instalaciones, incluyendo sistemas de suministro energa auxiliares. Equipos de backup. Sistemas de prueba de seguridad. Procedimientos y dispositivos de seguridad, prevencin y proteccin, en particular de hardware y software. Procesos de trabajo y produccin Interpretacin de la lgica del sistema objeto de estudio, identificacin de las condiciones operativas de las tareas a sistematizar. Codificacin y verificacin de la lgica de los programas y la planificacin general del mantenimiento; interpretacin e identificacin del alcance de su propia participacin en el trabajo, programacin y coordinacin en conjunto con las reas operativas. Deteccin, minimizacin, eliminacin o correccin de los problemas que impactan en el funcionamiento. Diagnstico del estado de funcionamiento del o los sistemas y equipos que lo componen. Tcnicas y normas Manuales de operacin de equipos e instalaciones. Mtodos de verificacin, ajuste y regulacin de equipos. Normas y procesos de seguridad, calidad y medio ambiente. Normativas de seguridad. Tcnicas y mtodos de mantenimiento preventivo y correctivo. Datos y/o informacin disponibles y/o generados Especificaciones de los sistemas, hardware e instalaciones. Instrucciones para su operacin (manuales operativos) con el correspondiente impacto en la en el sistema total. Planificacin general del mantenimiento. Documentacin tcnica de los componentes de los sistemas. Procedimientos especficos para mantenimiento preventivo, predictivo y correctivo. Relaciones funcionales y/o jerrquicas Acta en relacin de dependencia dentro del organigrama del rea de Sistemas o Informtica (segn denominacin), reporta a un jefe de seccin, en general un Ingeniero o Lic. en Sistemas o titulados Universitarios segn funciones. El trabajo de relevamiento y anlisis, es interdisciplinario y en equipo. Interpreta y comunica novedades y eventos en forma vertical y horizontalmente. Cumple y hace cumplir planes y procedimientos.
Aqu se establecen, para cada rea de competencia, cuestiones como: principales resultados esperados del trabajo; medios de produccin con los que trabaja; procesos, tcnicas y regulaciones normticas que caracterizan su entorno; datos y/o informacin disponibles y/o generados; relaciones funcionales y/o jerrquicas en el espacio social del trabajo. 8
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RESOLUCIN N MENDOZA Horizontalmente, debe trabajar constantemente en equipo con los responsables de cada sector, para coordinar, conexiones, puestas en marcha, habilitacin de equipos, software, etc. rea de Competencia 4 Asesorar y apoyar en la compra y en la venta de productos o servicios informticos. Actividades Apoyar tcnicamente a la venta o compra de productos o servicios informticos Criterios de realizacin. Se relevan las necesidades informticas Se identifican que productos o servicios pueden responder a dichas necesidades. Se comparan las prestaciones de productos de similares caractersticas Se proyectan configuraciones de dichos productos o servicios. Se presupuestan las configuraciones o servicios proyectados. Se ubican posibles fuentes de aprovisionamiento. Se aplican los estndares internacionales fijados para la Auditoria y Seguridad de los Sistemas de Informacin. Se comparan precios y sistemas de contratacin.

rea de competencia 5 Autogestionar sus actividades, las de su sector dentro de la organizacin, o emprendimiento propio. Actividades Planificar el tiempo de desarrollo de las actividades Criterios de realizacin Se reconoce importancias y urgencias Se evala la capacidad y limitaciones de recursos disponibles. Se asignan prioridades a los distintos problemas que se puedan presentar. Se organizan y programan las actividades Se generan documentos de registro. Se registran las actividades y los resultados de las mismas. Se analizan los registros para extraer conclusiones y experiencias a partir de los mismos. Se indaga la informacin sobre los cambios tecnolgicos o de mercado Se preparan para enfrentar los cambios. Se observan situaciones y conductas de usuarios que indiquen necesidades potenciales de los mismos. Se mantienen, analizan y extraen conclusiones a partir de los registros de la base de Sistemas atendidos, desarrollados y administrados. Se relacionan las potenciales necesidades con las oportunidades de venta. Se ofrecen equipos o servicios que respondan a las necesidades detectadas.

Administrar las actividades que realiza Anticipar problemas derivados de los cambios de tecnologa. Anticipar necesidades de los clientes.

Alcances y Condiciones del Ejercicio Profesional para las reas 4 y 5 Principales resultados del trabajo Asesorar y apoyar en la compra y en la venta de productos o servicios informticos. Se identifican que productos o servicios pueden responder a las necesidades. Se presupuestan las configuraciones o servicios proyectados. Se aplican los estndares internacionales fijados para la Auditoria y Seguridad de los Sistemas de Informacin. Se comparan precios y sistemas de contratacin. Implementacin de un mtodo de compra conforme los procedimientos y normativas internos de la empresa. Autogestiona sus actividades, las de su sector dentro de la organizacin, o emprendimiento propio. Evala la capacidad y limitaciones de recursos disponibles. Se asignan prioridades a los distintos problemas que se puedan presentar. Medios de produccin Bibliografa, folletos, manuales con especificaciones tcnicas de software y equipos, instalaciones y/ o componentes a comercializar, seleccionar, abastecer o comercializar. Movilidad, sistemas de comunicacin y transporte, infraestructura: muebles, equipos, oficinas.
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RESOLUCIN N Sistemas informticos. Programas especficos.

MENDOZA

Procesos de trabajo y produccin Mtodos de verificacin de Software, hardware y redes. Mtodos de seleccin y muestreo. Normas y procedimientos de seguridad, calidad. Medio ambiente. Procedimientos de compra (licitacin, compra directa, concurso de precios). Procedimientos y estrategias de ventas. Tcnicas y normas Normas de calidad. Normas de procedimientos. Normas y procedimientos de seguridad, calidad, salud y medio ambiente. Datos y/o informacin disponibles y/o generados Plan y programa de produccin y mantenimiento. Demandas de los distintos sectores de la empresa. Detalle y clasificacin de proveedores /clientes. Prioridades. Cronogramas de compras. Especificaciones tcnicas de software y hardware, instalaciones y sus componentes. Costos y beneficios derivados de nuevas especificaciones de productos. Relaciones funcionales y/o jerrquicas Integra equipos interdisciplinarios, debiendo mantener comunicacin efectiva con los sectores internos / externos requerientes. Participa individualmente en los procesos de compra / venta, asumiendo la representacin de la empresa. Deber responsabilizarse del efectivo suministro en tiempo y forma ante los usuarios, con quienes tratar en forma directa en el marco de un emprendimiento o en los diferentes momentos de la comercializacin. Tambin deber vincularse con el servicio posventa (en garantas y cuestiones que lo exceden) de los fabricantes o representantes de la tecnologa paquete que se utiliza. En ocasiones, supervisar o asesorar a los responsables de la operacin cotidiana de estos servicios. IV- ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN CURRICULAR IV.1- Campos de formacin, bloques de contenido y espacios curriculares CAMPOS DE FORMACIN Campo de Formacin 2 General 2- Cultura, trabajo y sociedad Campo de Formacin 3 de Fundamento 3- Ciencias Bsicas y Aplicadas BLOQUES 1- Comunicacin ESPACIOS CURRICULARES Comunicacin, Medios y Nuevas Tecnologas Ingls, Ingls Tcnico I, Ingls Tcnico II Problemtica Social y del trabajo tica Profesional Cooperativismo y Pymes Lgica Matemtica Anlisis Matemtico Estadstica Programacin I Programacin II Bases de Datos I Programacin III Bases de Datos II Arquitectura de Computadoras Computacin Comunicaciones y Redes

4- Programacin Campo de Formacin 4 Especfica

5- Computacin

Destinado a abordar los saberes que posibiliten la participacin activa, reflexiva y crtica en los diversos mbitos de la vida laboral y sociocultural y el desarrollo de una actitud tica respecto del continuo cambio tecnolgico y social. 3 Destinado a abordar los saberes cientfico-tecnolgicos y socioculturales que otorgan sostn a los conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes propios del campo profesional en cuestin. 4 Dedicado a abordar los saberes propios de cada campo profesional, as como tambin la contextualizacin de los desarrollados en la formacin de fundamento. 10

RESOLUCIN N 6- Organizacin y Sistemas

Campo de la Prctica 5 Profesional

7-Prcticas Profesionalizantes

MENDOZA Sistemas Operativos Teora de Sistemas Administrativos Anlisis de Sistemas I Anlisis de Sistemas II Auditoria Seguridad Prctica Profesional I Prctica Profesional II Prctica Profesional III

IV.2- Estructura curricular

Primer Ao
N Espacio Curricular Formato Md.Tall Md. Md. Md. Hs Total N Semanales 8 4 4 4 4 4 4 60 Espacio Curricular Formato Md.Tall Lab. Md. Md. Hs Total Semanales 8 4 4 4 4 4 4 960 240 60 120 120 60 120 120

1 Programacin I Arquitectura de 2 computadoras 3 Matemtica 4 Ingls I Problemtica Social y del 5 Trabajo 6 Lgica Prctica 7 Profesional I

1 Programacin I 8 Computacin 3 Matemtica 4 Ingls I Comunicaciones Medios y Nuevas 9 Tecnologas 6 Lgica Prctica 7 Profesional I

Sem. Md.

60

Sem. Md.

Total horas ctedra de 1 ao

Segundo Ao
N Espacio Curricular Formato Md.- Lab. Md. Md. Tall. Md.- Tall. Lab. Md.-Tall. Hs Semanales 4 3 4 2 4 3 6 4 Total N Espacio Curricular Formato Md.- Lab. Md. Md. Tall. Md.- Tall. Md.- Lab. Md.- Tall. Hs. Total Semanales 4 3 4 2 4 3 6 4 120 90 120 60 60 45 180 120

10 Programacin II Comunicaciones y 11 redes 12 Anlisis Matemtico 13 Ingls Tcnico I 14 Anlisis de Sistemas I 15 Sistemas Operativos Teora de los Sistemas 16 Administrativos Prctica 17 Profesional II

10 Programacin II Comunicaciones y 11 redes 12 Anlisis Matemtico 13 Ingls Tcnico I 60 14 Anlisis de Sistemas I 45 18 Base de Datos I Teora de los Sistemas 16 Administrativos Prctica 17 Profesional II 900

Total horas ctedra de 2 ao

Tercer Ao
N Espacio Curricular Formato Md.Lab. Md.Tall. Proy. Hs Semanales 4 4 3 Total N Espacio Curricular Formato Md.Lab. Md.Tall. Md. Hs Semanales 4 4 3 Total

19 Programacin III 20 Anlisis de Sistemas II Cooperativismo y 21 Pymes

5

19 Programacin III Anlisis de Sistemas 20 II 45 26 tica

120 120 45

Destinado a posibilitar la integracin y contrastacin de los saberes construidos en la formacin de los campos descriptos, y garantizar la articulacin teora-prctica en los procesos formativos a travs del acercamiento de los estudiantes a situaciones reales de trabajo. 11

RESOLUCIN N
22 Auditoria 23 Ingls Tcnico II 24 Bases de datos II 25 Prctica Profesional Md.Tall. Tall. Md.Lab. 4 2 3 8

MENDOZA
60 27 Seguridad 30 28 Estadstica 24 Bases de datos II 25 Prctica Profesional 855 Md. Md. Md.Lab. 4 3 3 8 60 45 90 240

Total horas ctedra de 3 ao

TOTAL DE HORAS CTEDRA DE LA TECNICATURA TOTAL DE HORAS RELOJ DE LA TECNICATURA

2.715 hs 1.810 hs

IV.3- Espacios Curriculares Descriptores 1-Programacin I La resolucin de problemas con computadora. Entes intervinientes en la resolucin de problemas. Diseo. Codificacin. Caractersticas deseables del cdigo. Compilacin y ejecucin del programa. Tipos de lenguaje de programacin. Documentacin. Algoritmos. Expresiones. Operaciones fundamentales. Funciones para el manejo de caracteres. Concatenacin de cadena de caracteres. Operaciones de entrada y salida. . Prueba de escritorio. Representacin de algoritmos. Estructuras de programacin. Expresiones condicionales. Expresiones de relacin. Expresiones lgicas. Operadores. Estructuras iterativas. Subalgoritmos. Funciones. Procedimientos. Variables locales y globales. Ciclos iterativos y recursivos. Estructuras de datos. Strings. Vectores y matrices. Operaciones que se realizan con matrices. Programacin orientada a objetos. Datos abstractos. Importancia del encapsulamiento. Clase, objeto, mensaje, sumario. Relaciones. Variable compuesta o record. Archivo. Conceptos. Organizacin. Bsquedas. Lenguaje de programacin: para codificar orientado a objetos. Lenguaje estructurado no visual orientado a objetos. 2-Arquitectura de Computadoras Introduccin a la informtica y a la computacin. El computador. Caractersticas de las computadoras. Estructura del computador y del microprocesador. Nociones y clasificacin del software. Lenguajes de programacin: Compiladores e Intrpretes. Sistemas operativos, tipos. Principio de funcionamiento del computador. Compuertas. Circuitos lgicos (funciones lgicas). Memoria principal y mapa de memoria. Estructuras de las memorias. Capacidad de las memorias. Direccionamiento de una posicin de memoria. Direccionamiento. RAM dinmica y esttica. SWAP. Mdulos de RAM. Buffer. Memoria cach. Organizacin de la memoria. Arranque del computador. Microprocesadores. Estructura interna. Funcionamiento. Caractersticas. Tipos de buses. Cach interno y externo. Almacenamiento secundario. Soportes de las memorias auxiliares. Controladoras o Interfaces para discos. Jerarqua de las memorias. Otras memorias. Tecnologas de entrada/salida. Buses del Computador. Tipos de comunicacin. Interfaces. 3-Matemtica Introduccin a la Lgica Matemtica. Induccin y Deduccin. Proposiciones. Funciones proposicionales. Nociones de lgebra de Boole y conjuntos. Sistemas Numricos. Nmeros y sus propiedades. Representacin de nmeros en distintas bases. Sucesiones y funciones. Nocin de clculo diferencial. Nocin de Clculo Integral. Algoritmos y Arreglos. Nociones de Grafos. rboles. lgebra vectorial, representacin, operaciones con vectores; Matrices, tipos, operaciones con matrices; Determinantes, mtodos; Sistemas de ecuaciones, representacin, mtodos. 4-Ingls Ingls aplicado al rea de competencia. Conceptos de lugar. Tiempos presente, futuro y pasado. Aspecto perfectivo, existencia, disponibilidad, cantidad, causa, volicin, posesin, habilidad, posibilidad, permiso y obligacin. Desarrollo de las macro-habilidades (escritura, lectura, habla y escucha), poniendo nfasis a la lectura y escritura. Comprensin de forma global y especfica de textos sencillos orales y escritos en lengua inglesa. Produccin de mensajes orales y escritos en situaciones habituales de comunicacin. Lectura comprensiva y autnoma de textos sencillos con finalidades diversas.
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5-Problemtica Socio Cultural y del Trabajo Contexto histrico, sociopoltico y cultural de principio de siglo. Aporte de la modernidad. Posmodernidad. Globalizacin. Capitalismo. Liberalismo. Neoliberalismo en Amrica Latina y Argentina. Grandes conflictos actuales. Empleo, desempleo, crisis educativa, seguridad y pobreza. Relaciones entre sociedad, poltica, economa, la cultura y el trabajo. Escenario de actores contemporneos. Nuevas identidades sociales y formas de organizacin. La problemtica actual del trabajo. El trabajo como actividad humana. El trabajo como categora sociohistrica, Organizacin y divisin social del trabajo. Posiciones. Mecanizacin del trabajo, procesos tcnicos y desarrollos tecnolgicos. El conocimiento como factor de la produccin. El mundo del trabajo, subjetividades e identidades colectivas. El trabajo como articulacin de lo singular y lo colectivo. Relaciones de produccin y transformaciones en las relaciones de gnero. Modos de asociacin poltica en torno al mundo del trabajo. Derecho al trabajo y las transformaciones neoliberales. Las relaciones laborales. Negociaciones colectivas de trabajo. Profesionalismo y condiciones sociales y econmicas en el mbito de la salud. Instituciones. Organizacin internacional del trabajo. 6-Lgica Lgica. Los trminos, las proposiciones, los razonamientos. Materia y forma. Propiedad de la deduccin. Falacias. Clasificacin de los razonamientos. Las tablas de verdad. Tautologas, contradiccin y contingencia. lgebra de Boole. Postulados y teoremas. Circuitos lgicos. Lgica de Trminos. Funcin proposicional y proposicin. Funciones mondicas y polidicas. La oposicin de los juicios. El silogismo tradicional. Reglas. Anlisis moderno. Eliminacin de cuantificadores. Lgica de relaciones. Propiedades. La deduccin. La deduccin natural de Gentzen. Reglas bsicas y derivadas. Prueba indirecta. La deduccin en un sistema axiomtico. Propiedades de un sistema axiomtico. Diagramas de Venn. 7-Prctica Profesional I Cfr. Campo de la Prctica Profesional. 8-Computacin Configuracin de unidades de discos (master/slave), UDMA, arranque. Configuracin del CMOS/BIOS. Borrado del CMOS. Instalacin de manejadores de dispositivos. Configuracin de dispositivos no plug&play: IRQ, DMA, memoria base. Configuracin de elementos conflictivos desde la BIOS. Bsqueda de manejadores por Internet, chipset. 9-Comunicacin Medios y Nuevas Tecnologas Teora de la comunicacin: La comunicacin humana: caractersticas y enfoques analticos. Psicognesis y sociognesis de la comunicacin. Modelos comunicacionales. Distintos modelos de comunicacin. Los estudios sobre comunicacin social: Panormica general sobre el campo de estudios sobre comunicacin social y las principales corrientes tericas. Los estudios en comunicacin social en Amrica Latina. Medios masivos de comunicacin, discursos y representaciones sociales. Desarrollo de los medios de comunicacin, tipos y caractersticas. La cultura de masas y el impacto de los medios masivos de comunicacin en la redefinicin del espacio pblico: disputas ideolgicas y produccin de consenso. Cultura de la imagen y tensiones con la cultura textual. 10-Programacin II Programacin orientada a objetos y eventos. Definicin de Programacin Orientada a Objetos y las condiciones que deben cumplir los lenguajes que se precien de ser orientado a objetos: herencia, encapsulacin y polimorfismo. Definicin de clase, clases derivadas y creacin de objetos basados en las clases. Prctica con lenguajes visuales. Objetos, formularios, controles. Eventos, propiedades y mtodos. Tratamiento de strings. Variables globales y locales. Definicin de procedimientos globales. Pasajes por referencia y por valor. Parmetros opcionales, array de parmetros opcionales, sobrecarga de procedimientos y sobrecarga del constructor de una clase. Control arrays. Niveles de visibilidad: Private, Public, Friend, Protected y Protected Friend. Diferencia entre Class y Module. Miembros compartidos (Shared). Tratamiento de eventos especiales (cierre, errores, etc.). 11-Comunicaciones y Redes Elementos de un sistema de comunicaciones. Sistemas de multiplexado. Formas de transmisin. Ventajas y desventajas de la comunicacin digital frente a la analgica. Conmutacin.
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RESOLUCIN N MENDOZA Comunicacin paralelo y serie. Sincronismo. Modelo OSI. Tipos de red. Topologa de red. Expansin de redes. Protocolos. Administracin de redes. Teora de la Informacin. 12-Anlisis Matemtico Nmero Real. Funciones Reales de una variable real. Lmite y continuidad. Clculo Diferencial. Aplicaciones del clculo diferencial. Integral Indefinida. 13-Ingls Tcnico I. Ingls tcnico aplicado al rea de competencia. Vocabulario, estructuras morfosintcticas y funciones lingsticas propias del ingls tcnico de las ciencias econmicas y el mbito de los negocios. Lectura y traduccin de textos de la especialidad. Uso del diccionario tcnico-cientfico. Abreviaturas y simbologa segn convenciones internacionales. Uso de Internet y adecuada utilizacin del servicio de traductores virtuales. Glosario de la especialidad. Participacin activa en intercambios comunicativos (dilogos, narraciones, descripciones, entrevistas, etc.). Produccin de textos instructivos, descriptivos, expositivos, informativos y narrativos. 14-Anlisis de Sistemas I Teora de Sistemas: sistemas y subsistemas. Teora de la informacin: informacin y datos, atributos de la informacin, tipos. Teora de las decisiones: toma de decisiones, tipos Sistemas de Informacin: el rol, tipos. Sistemas de informacin y su comportamiento en la Organizacin Ciclo de vida, modelos, metodologas, roles; Sistemas expertos. Sistemas de apoyo a la toma de decisiones. Determinacin y anlisis de requerimientos, tcnicas de recopilacin de informacin. Anlisis Estructurado moderno, modelos. Diseo estructurado. Programacin y prueba del Sistema. Puesta en Marcha del sistema. Mantenimiento del sistema. Prctica en documentacin de sistemas. 15-Sistemas Operativos Sistemas Operativos. Estructura de los Sistemas Operativos. Hardware. Software. Memoria Fija. Procesos y administracin del procesador. Administracin de Memoria. Paginacin. Segmentacin. Sistemas. Sistemas de Archivos. Funciones del Sistema de Archivos. Seguridad. Mecanismos de Proteccin. Respaldo y Recuperacin. Entrada y Salida. Principios del Hardware de E/S. Dispositivos de E/S. Controladores de Dispositivos. Acceso Directo a Memoria (DMA). Principios del Software de E/S. Discos - Hardware Para Discos. Operacin de Almacenamiento de Disco de Cabeza Mvil. Discos en RAM. Sistemas Operativos distribuidos. Objetivos. Ventajas y desventajas. Organizacin del Software. Sistemas operativos de redes (NOS). Estrategias del Sistema Operativo Distribuido. Sistema Operativo de Disco. Estructura y Organizacin. Carga del Sistema Operativo. Archivos del sistema operativo. Comandos inmediatos, internos y externos. Particionamiento de discos. Formateo de disquetes y traspaso del Sistema Operativo. FAT, FAT32, NTFS. Fdisk y Format. Herramientas de mantenimiento de discos. Linux. Instalacin y configuracin de Linux bajo consola. Instalacin de un servidor Web. 16-Teora de los Sistemas Administrativos La administracin. La organizacin como sistema. Interacciones de una organizacin. Los modelos de organizacin. El planeamiento. El sistema contable como componente del sistema de informacin de las organizaciones. Metodologa y herramientas de anlisis de los sistemas administrativos. Herramientas de programacin, de captacin de datos, de diseo de sistemas. Normas sustantivas en el diseo de sistemas. El control, tipos, elementos y normas de control. Las operaciones bsicas de una empresa. Circuitos de compras y cuentas por pagar, ventas y cuentas por cobrar. Los controles sobre las operaciones bsicas. El uso de herramientas Informticas en los sistemas administrativos. Control Interno en el procesamiento de datos. Controles generales. Mdulos de los sistemas administrativos bsicos computarizados, analizados en las unidades precedentes. 17-Prctica Profesional II Cfr. Campo de la Prctica Profesional. 18-Bases de Datos I
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RESOLUCIN N MENDOZA Conceptos Generales, Comparacin con los sistemas de procesamiento de archivos. Componentes de un sistema de bases de datos. Los Usuarios. Objetivos de los sistemas de bases de datos. El Modelo Entidad Relacin. Las herramientas Case y el Modelo Entidad Relacin. El Modelo Relacional. Normalizacin: Mtodo emprico (3FN) Los lenguajes de consulta formales. Optimizacin algebraica de consultas. Algoritmos. Los lenguajes de consulta comerciales. El lenguaje de consultas estructurado (SQL- Structured Query Language). Restricciones y Disparadores en SQL. Clave primaria y clave externa en SQL. Integridad referencial en SQL. Restricciones de claves. Disparadores en SQL3 (Triggers). Modificaciones de las restricciones. Lenguaje de manipulacin de datos SQL (DML). Lenguaje de definicin de datos SQL (DDL). 19-Programacin III Diseo de sistemas distribuidos en la Web y VPN. Diseo de interfaces mviles. Reutilizacin de cdigo. Manejo de mltiples lenguajes de programacin. Aplicaciones en diversos lenguajes de programacin (Java, .Net) segn la opcin elegida por el alumno. Desarrollo de proyectos de envergadura. Programacin, anlisis y diseo. Trabajo conjunto con Anlisis de Sistemas II. 20-Anlisis de Sistemas II Conceptos de Orientacin a Objetos. Proceso Unificado de desarrollo de Software. Captura de requisitos, modelos. Anlisis Orientado a Objeto, modelados. Diseo Orientado a Objetos, patrones. Implementacin de Orientacin a Objetos. Prueba de sistemas. Metodologas Evolutivas. Lenguaje de Modelado Unificado. UML. 21-Cooperativismo y Pymes. Cooperativismo. Valores del cooperativismo. Principios Cooperativos. Cooperativas: Caractersticas, y actividades que desarrollan. El doble objetivo de la cooperativa: social y econmico. Integracin voluntaria de los asociados en la cooperativa. Clasificacin de las cooperativas. La legislacin en las cooperativas Las PyMES. Micro emprendimientos. Fortalezas y Debilidades de las PyMES. Estrategias para la produccin de bienes y servicios: el aspecto tecnolgico y el proceso de modernizacin. El rol del Estado en la promocin de las micro, pequea y mediana empresa. Integracin de cadenas productivas, Leasing, Franchising. Alternativas de financiamiento. Empresas familiares. Gestin de costos en las PyMES.Plan de Negocios. Proceso administrativo. Concepto de planificacin. Tipos de planes. Direccin: liderazgo, motivacin, comunicacin. Departamentalizacin. 22-Auditoria Auditoria Operativa o Administrativa. Conceptos de sistemas de control interno. Normas. Procedimientos. Ingeniera de procesos. Auditoria Informtica y de Sistemas. Estndares. Herramientas. Software de auditoria. Distintos Tipos de Auditoria Informtica. 23-Ingls Tcnico II Traduccin oral y escrita. Textos especficos de la carrera. Conversacin. 24-Bases de Datos II Normalizacin. Proyeccin de las dependencias funcionales. La forma normal de Boyce-Codd. Algoritmos de descomposicin y de prueba. Procesamiento de consultas. Componentes del costo de procesamiento de consultas. Estrategias para productos cartesianos. Arquitectura OLAP/OLTP. Tablas y esquemas. Tablas de hechos y tablas de dimensin. Esquema estrella y Esquema Copo de nieve. Tipos de Almacenamiento: MOLAP /ROLAP/ HOLAP. Diseo de cubos. Datawarehousing. Datamining. Modelado con UML Minera de Datos. Construccin del modelo de datos. Modelos Predictivos: Clasificacin- Regresin Modelos Descriptivos: Agrupamiento (clustering) Asociacin. 25-Prctica Profesional III Cfr. Campo de la Prctica Profesional. 26-tica Profesional Moralidad, Eticidad, Legalidad. La Moral personal y etho social. Ideales, principios y normas ticas. La problemtica tica contempornea en el terreno socio poltico. La respuesta del as principales

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RESOLUCIN N MENDOZA teoras ticas: tica discursiva, contractualista, utilitarista, comunitarista, ambientalista. tica y desarrollo tcnocientfico. tica aplicada al ejercicio profesional. Ecologa, Corrupcin, Informacin. 27-Seguridad Seguridad Fsica en Centro de Cmputos; Criptologa: Criptografa y Criptoanlsis. Seguridad Lgica y del Hardware: Seguridad y confiabilidad del software y del hardware, identificacin, autenticacin y autorizacin. Perfiles de usuarios, control de acceso. Peligros, ataques, errores de programas. Auditoria de seguridad, resguardo, sistemas de identificacin, resguardo, filtrado. Firewalls: ACLs, IPChains, IPTables. Delitos informticos. Propiedad intelectual del software. Legislacin. Talleres de manejo de herramientas de seguridad. 28-Estadstica Probabilidad. Variables aleatorias. La ley de los grandes nmeros. El teorema central del lmite. Inferencia estadstica. Frmula de Bayes. Muestras. La distribucin X2.

CAMPO DE LA PRCTICA PROFESIONAL Consideraciones generales La prctica profesional, en tanto campo de formacin, se piensa como un proyecto que aporte y participe estratgicamente en el desarrollo socio-productivo, tecnolgico y cultural de los territorios donde se inscribe. Debe entenderse como un mbito de protagonismo institucional que genere acciones concretas de conectividad respecto del territorio, contemplando centralmente al sujeto que aprende y el vnculo activo con los cambios cientficos, tecnolgicos, sociales y culturales tanto locales como globales. El desarrollo del campo y su sustentabilidad implica, entre otras cuestiones, un fuerte componente poltico de trabajo intersectorial jurisdiccional y local- con actores provenientes de los mbitos laboral, formativo y acadmico cientfico. Desarrollar el vnculo entre los campos acadmico, ciudadano y laboral, desde un proceso formativo donde se implica e implica la prctica profesional, significa asumir el desafo de producir una propuesta que se inscriba en los siguientes ejes estratgicos: - Vinculacin con el rea socio-ocupacional de pertenencia de la tecnicatura; - Participacin, promocin y problematizacin del desarrollo comunitario donde se inscriben los institutos; - Promocin y construccin de lo ciudadano, en tanto deberes y derechos del sujeto como parte de la organizacin educativa y la comunidad. Pensar la prctica profesional, en el marco de las orientaciones estratgicas, posibilita visualizar y reflexionar sobre la dimensin poltica que este campo implica. Implicancias que deben aludir a una construccin concertada de aquello que se entiende como conocimiento significativo en la oferta formativa. Dicha construccin se viabiliza a travs de la planificacin e implementacin de la prctica profesional, en clara clave intersectorial. Desde una sustantiva responsabilidad de los institutos, en el marco de las orientaciones poltico-estratgicas de la provincia, la prctica profesional asume los siguientes criterios para su desarrollo: - Progresivo acercamiento, a lo largo de toda la formacin, al campo ocupacional que se orienta la carrera y las diferentes situaciones problemticas socio-culturales que atraviesan la comunidad. - Materializacin de espacios propios que, en fuerte conectividad con los espacios pertenecientes a los otros campos de formacin, recorran todo el proceso formativo. - Planificacin y puesta en juego, a manera de sntesis, de los saberes pertenecientes a los campos de formacin general, fundamento y especfica. - Desarrollo de momentos especficos de formacin que, en el marco de los espacios curriculares propios del campo, viabilicen el despliegue de niveles de interrogacin y conceptualizacin cada vez ms complejos, en funcin de la prctica. Reflexin acerca de un desarrollo que tome como marco el proyecto institucional y las situaciones del contexto comunitario que la prctica intenta problematizar. - Identificacin del objeto y del conjunto de procesos cientficos y tecnolgicos que se involucran en la diversidad de situaciones socio-productivas y culturales que se abordan. Cuestin que posibilite dar cuenta del carcter histrico, social y poltico de las diferentes acciones que se desarrollen.
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RESOLUCIN N MENDOZA - Presencia continua y concreta de la institucin formativa, a travs de procedimientos de gestin administrativa y de actores institucionales que asuman la coordinacin de la prctica, en todo el proceso. - Disponibilidad de humanos recursos, recursos materiales y simblicos que requieran las diferentes instancias de la prctica. - Criterios que permitan a la prctica profesionalizante indagar, problematizar y construir estrategias vinculadas al propio proceso formativo, al ejercicio ciudadano y al futuro profesional, as como, al desarrollo del campo socio-ocupacional en clave productiva y cultural -, donde se inscriben las diferentes acciones educativas. Consideraciones del itinerario de las prcticas Las prcticas profesionales deben dar cuenta de las siguientes componentes: - Ofrecer un acercamiento al campo de actuacin profesional donde se inscribe la tecnicatura; - Desarrollar acciones donde los estudiantes y la institucin participen y/o generen diferentes instancias socio-productivas y tecnolgicas en el mbito local; - Implementar instancias de reflexin, en clave de una evaluacin entendida como momento y como nocin que atraviesa todo el proceso de la prctica. Especficamente, este campo se propone acercar a los estudiantes a contextos reales de trabajo y exige una articulacin dinmica entre teora y prctica que propicie un significativo salto, entre construccin de saberes escolares y los requerimientos de los diferentes universos extraescolares y profesionales. En este sentido, a travs de su desempeo en el mbito propio del rea ocupacional de la profesin, los alumnos debern responder a las exigencias del perfil especfico de la carrera. Las prcticas se inscriben en un proceso formativo que pone en juego saberes especficos y estrategias que se desarrollarn a travs de diferentes momentos y con diferentes niveles de complejidad determinados desde su articulacin con diferentes espacios curriculares. 7-Prctica Profesional I Integra horizontalmente los espacios de; Programacin I, Lgica, Computacin. Los alumnos realizarn un trabajo de planificacin y desarrollarlo a partir del segundo cuatrimestre de un proyecto de programacin de baja complejidad. Los profesores de cada una de los espacios curriculares que intervienen indican los puntos del programa que deben involucrarse en el proyecto que cumplan la pauta integradora. La prctica ser presentada por el grupo de alumnos que forman parte de un equipo de trabajo al comit de evaluacin conformado por los profesores responsables de los espacios mencionados. 17-Prctica Profesional II Integra horizontalmente las materias de Programacin II, Anlisis de Sistemas I, Bases de Datos y Sistemas Operativos I y II. Los alumnos realizan un proyecto de mediana complejidad que comenzarn a planificarlo y desarrollarlo a partir del primer cuatrimestre de ciclo lectivo. Los profesores de cada uno de los espacios que intervienen indican cuales son los puntos del programa que deben involucrarse en el proyecto que cumplan la pauta integradora. La prctica ser presentada por el grupo de alumnos que forman parte de un equipo de trabajo al comit de evaluacin conformado por los profesores responsables de los espacios mencionados. 25-Prctica Profesional III Integra todos los espacios de la carrera. Los alumnos debern elaborar un proyecto de accin, individual o grupal, cuya puesta en prctica se concretar en el desempeo de la Prctica Profesional (Pasanta). El trabajo en cuestin contendr un Informe Final del trabajo que ser presentado al trmino de las prcticas constituyendo un requisito para la acreditacin final. Este Informe dar cuenta de los procesos de reflexin, crtica y resolucin de problemas llevados a cabo durante el transcurso de la prctica profesional. Otras caractersticas especficas del mencionado trabajo y dems actividades concernientes a este espacio curricular debern ser establecidas en el programa y en correspondientes acuerdos pedaggicos avalados en tiempo y forma por la institucin. Por otra parte, la Institucin deber tener en cuenta en la autoevaluacin de la carrera las sugerencias del sector socioproductivo y/o de servicios para evaluar la transferibilidad de saberes a contextos diversos, redefinir parmetros y proponer las futuras modificaciones necesarias en el currculo.

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RESOLUCIN N MENDOZA Las Prctica Profesional en los tres espacios curriculares propuestos, debe estar orientada y supervisada. Para ello los practicantes tendrn el acompaamiento de: La institucin que deber facilitar, organizar y cumplimentar la normativa vigente para la adecuada concrecin de las prcticas. Un profesor tutor que ser el responsable de la gestin, el trabajo conjunto, el acompaamiento y la evaluacin sobre los desempeos alcanzados en niveles requeridos, adems de establecer los nexos necesarios entre las comunidades, organizaciones u organismos gubernamentales y la Institucin educativa y resolver los problemas y dudas que se puedan presentar a los pasantes. Los profesores de los distintos espacios curriculares que debern involucrarse para favorecer las prcticas de los alumnos y estar dispuestos para atender consultas de los practicantes en articulacin con el Profesor tutor de la Prctica Profesional. Las organizaciones e instituciones en las que se desenvolvern los alumnos debern estar en contacto permanente con el Profesor tutor. En caso de que corresponda, recibirn, observarn e interactuarn con los alumnos y emitirn si fuera solicitado, un informe final del pasante sobre su desempeo. En todos los casos deben garantizarse el acercamiento al campo de actuacin profesional donde se inscribe la tecnicatura, el desarrollo de acciones de servicio donde los estudiantes y la institucin participen y/o generen diferentes instancias socio-productivas y socio-culturales en el mbito local; la implementacin de instancias de reflexin, en clave de una evaluacin entendida como momento y como nocin que atraviesa todo el proceso de la prctica.

V-RGIMEN DE PROMOCIN, EVALUACIN, REGULARIDAD Y ACREDITACIN La promocin (de un ao a otro) est sujeta al cumplimiento de: La acreditacin del 50% de los espacios del ao anterior al que se cursa. Para 3 ao, adems, la acreditacin de todos los espacios de 1 ao. El cursado de cada espacio est sujeto, adems a: El sistema de correlatividades establecido en la presente resolucin.

La evaluacin, regularidad y acreditacin de los espacios estn sujetas al formato curricular adoptado, de acuerdo con los siguientes criterios (sin excluir otros acuerdos acadmicos institucionales que optimicen el desarrollo curricular de la carrera): Mdulo6 y Asignatura7: Evaluacin y regularidad: Cumplimiento de asistencia (70%) y participacin. Aprobacin de evaluaciones de proceso. Acreditacin: Examen final ante tribunal, con el 60 % del puntaje total como mnimo. Taller8: Evaluacin y regularidad: cumplimiento de asistencia (75%), participacin, aprobacin de trabajos prcticos y/o de trabajos de campo y otras evaluaciones de proceso previstas.
Los contenidos se organizan a partir de un tema/problema central que da unidad a los saberes y actividades. Se proponen variados abordajes a fin de alcanzar profundidad en el conocimiento y apertura crtica y reflexiva. Las prcticas evaluativas se orientan a identificar una problemtica o lnea de abordaje del objeto - tema de estudio, analizar diferentes perspectivas y tomar posicin, estableciendo relaciones con otras alternativas y proponiendo lneas derivadas del tratamiento. 7 El desarrollo de contenidos se organiza didcticamente desde la lgica de la o las disciplinas a las que pertenecen. Se propone un tratamiento de complejidad creciente de saberes. Las prcticas evaluativas son continuas y acompaan el proceso de enseanza y aprendizaje a travs de actividades y ejercicios de resolucin y aplicacin de saberes adquiridos. 8 Se desarrolla desde la integracin de contenidos terico- prcticos, proponiendo diferentes instancias de produccin (como resolucin de problemas, produccin de materiales, trabajos de campo, diseo de un proyecto). Se trata de un aprendizaje en la accin y est centrado en el trabajo (proceso y produccin) del alumno y la reflexin sobre el mismo. Es decir, se caracteriza por: participacin, integracin, interdisciplina, transferencia, produccin, reflexin sobre la prctica. Las prcticas evaluativas se orientan a articular teora y prctica como instancia de tratamiento de la realidad, plantear alternativas de transferencia mltiples, alcanzar una produccin que puede revestir formas distintas. Se evalan los procesos y resultados de las producciones y la reflexin sobre los procesos realizados. 18
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RESOLUCIN N MENDOZA Acreditacin: Aprobacin de una produccin individual y/o grupal que puede asumir la forma de proyecto especfico. Laboratorio9: Evaluacin y regularidad: cumplimiento de asistencia (75%), participacin, aprobacin de trabajos prcticos de laboratorio. Acreditacin: Aprobacin de una evaluacin final integradora. Proyecto10: Evaluacin y regularidad: cumplimiento de asistencia (75%), participacin, aprobacin de trabajos de campo y otras evaluaciones de proceso previstas tendientes a la elaboracin de un proyecto. Acreditacin: Aprobacin del diseo de un proyecto (podr la incluir la exigencia de su ejecucin o puesta en prctica y evaluacin) Mdulo-Taller y Mdulo-Laboratorio Para estos casos corresponde combinar las exigencias establecidas anteriormente para cada uno, de acuerdo con pautas acadmicas institucionales. Prctica Profesional: Evaluacin y regularidad: Cumplimiento de asistencia (100%), participacin y ejecucin de las acciones previstas con informes satisfactorios de los responsables del mbito de desempeo de la prctica. Acreditacin: Presentacin, defensa y aprobacin de trabajo final evaluado a partir de parmetros fijados desde el perfil profesional. Consideraciones finales: En todos los casos la acreditacin de cada espacio curricular deber asegurar evaluaciones integradoras y aprendizajes de calidad en funcin de las competencias establecidas en la propuesta curricular de acuerdo con el perfil profesional y formativo. La regularidad en los espacios curriculares tendr una vigencia de dos aos para acreditacin a partir de la finalizacin del cuatrimestre que se obtenga la misma. la

Las instancias y los criterios de regularidad, evaluacin y acreditacin deben estar explicitados de modo claro y preciso en el programa entregado por el profesor y en correspondientes acuerdos pedaggicos avalados en tiempo y forma por la institucin, debiendo ser notificados fehacientemente y de forma anticipada al alumno.

VI. Rgimen de Correlatividades Primer Ao N 1 2 3 4 5 6 7 8 9

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Materia Programacin I Arq. De computadoras Matemtica Ingls Probl Social y del Trabajo Lgica Prctica Profesionalizante I Computacin Comunicaciones Medios y

Regular para Cursar

Aprobada para Rendir

Los contenidos se organizan desde una articulacin de la teora y la prctica, promoviendo actividades orientadas a formular, revisar y comprobar hiptesis y utilizando instalaciones, equipos, instrumentos tecnolgicos apropiados y materiales especficos. Las prcticas evaluativas acompaan todo el proceso y deben incluir la reflexin desde el punto de vista cientfico y tico. 10 Este formato exige el planteo de actividades que permitan construir un proyecto incluyendo diferentes niveles de definicin (diseo, ejecucin o puesta en prctica, evaluacin). Se destacan fundamentalmente aquellas que lleven a identificar y formular problemas desde determinados marcos tericos, construir diagnsticos, proponer soluciones, seleccionar metodologas de abordaje, etc. 19

RESOLUCIN N Nuevas Tecnologas 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Segundo Ao Programacin II Comunicaciones y redes Anlisis Matemtico Ingls Tcnico I Anlisis de Sistemas I Sistemas Operativos Teora de los Sistemas Administrativos Profesionalizante II Base de Datos I Tercer Ao Programacin III Anlisis de Sistemas II Cooperativismo y Pymes Auditoria Ingls Tcnico II Bases de datos II Prctica Profesional tica Seguridad Estadstica 1 2 3 4 8

MENDOZA

1,6 2 3 4 6 2

6 10 14 16 16 13 18 17 22 12

7 6,8 10 17 16,5 8 4 2,8 17 5,9 10,18 12

VI- IMPLEMENTACIN DE LA CARRERA VII.1- Espacios curriculares y perfiles docentes Los docentes deben cumplimentar los requisitos establecidos en la normativa nacional y provincial vigente. La institucin debe garantizar que los docentes designados posean la titulacin superior correspondiente, acrediten formacin posterior (ej. postitulaciones, posgrados, antecedentes) y manifiesten experiencia profesional; todos los aspectos vinculados con la ctedra o espacio curricular a cargo. En las ctedras con formato mdulo-taller, mdulo-laboratorio, laboratorio o taller, el docente deber demostrar en la prctica el dominio de las herramientas necesarios para el dictado de la clase terica y prctica. En particular para los espacios curriculares del Campo de la Prctica Profesionalizante y Prctica Profesional se debe exigir el conocimiento cabal de la propuesta curricular de la carrera. Por ello se sugiere la seleccin a partir de la presentacin de un proyecto de trabajo. Espacios Curriculares Problemtica Socio Cultural y del Trabajo Comunicaciones Medios y Nuevas Tecnologas. Comunicaciones Medios y Nuevas Tecnologas Ingls, Ingls Tcnico I y II Matemtica, Anlisis Matemtico y Estadstica Bases de Datos I y II Programacin I, II y III PERFILES DOCENTES SUGERIDOS (la enumeracin no est jerrquicamente presentada ni excluye otras titulaciones afines) Prof./Lic. de Antropologa/ Sociologa/ Historia/ Filosofa. Con conocimientos, posgrados, antecedentes y experiencia profesional en el campo de la Antropologa y la Sociologa.

Prof./ Lic. Ingls con experiencia docente en el dictado de Ingls Tcnico aplicado al campo de las TICs. Prof./ Lic de Matemtica. Ingenieros. Prof./ Lic en Sistemas, Computacin. Ingenieros en Sistemas, Informtica, Computacin Prof./ Lic en Sistemas, Computacin. Ingenieros en Sistemas, Informtica, Computacin.
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RESOLUCIN N Teora de los Sistemas Administrativos Arq. De computadoras Computacin Sistemas Operativos Comunicaciones y redes . Anlisis de Sistemas I Anlisis de Sistemas II

MENDOZA Prof./Lic. en Administracin, Contadores. Ing. en Sistemas. Prof./ Lic en Sistemas, Computacin. Ingenieros en Sistemas, Informtica, Computacin. Con experiencia docente. Con conocimientos, posgrados, antecedentes y experiencia profesional en el campo. Prof./ Lic en Sistemas, Computacin. Ingenieros en Sistemas, Informtica, Computacin. Con experiencia docente. Con conocimientos, posgrados, antecedentes y experiencia profesional en el campo. Prof./Lic. en Filosofa. Lgica. Matemtica. Prof./ Lic en Sistemas, Computacin. Ingenieros en Sistemas, Informtica, Computacin. Con experiencia docente. Con conocimientos, posgrados, antecedentes y experiencia profesional en el campo. Prof./Lic./Ing. En Sistemas, Computacin, Informtica. Con conocimientos, posgrados, antecedentes y/o experiencia profesional en el campo de Sistemas de Informacin. Con conocimiento cabal de la propuesta curricular de la carrera. Se sugiere seleccin a partir de la presentacin de proyecto de trabajo. Con experiencia docente. Prof./ Lic en Filosofa y tica. Abogados. Con experiencia docente en el Nivel Superior. Prof./ Lic./ Ing. en Sistemas, Computacin, Informtica. Con conocimiento cabal de la propuesta curricular de la carrera. Se sugiere seleccin a partir de la presentacin de proyecto de trabajo. Con experiencia en gestin educativa.

Lgica Auditoria Seguridad

Prctica Profesionalizante I y II Prctica Profesional

tica Coordinador de la carrera.

VII.2- Requisitos para su implementacin. Recursos: Aulas. Laboratorio de Informtica. Materiales didcticos: retroproyector, video reproductor. Multimedia. Bibliografa especfica de la carrera. Equipo docente con los perfiles requeridos. Cobertura de seguro para docentes y alumnos en salidas de campo. Convenios y acuerdos La implementacin y sustentabilidad de la carrera, adems de lo institucional, implica, entre otras cuestiones, un fuerte componente de trabajo intersectorial-jurisdiccional y local con actores provenientes de los mbitos laboral, formativo y acadmico cientfico. Este trabajo intersectorial de integracin, propone una especial atencin a la articulacin teora-prctica. Articulacin que propicie una relacin significativa entre la construccin de saberes escolares y los requerimientos de los diferentes universos extrainstitucionales. Los actores institucionales debern desarrollar un vnculo entre los campos acadmico, ciudadano y laboral, desde un proceso formativo en el que se implica a la prctica profesionalizante. Esto significa asumir el desafo de producir una propuesta inscripta fundamentalmente en la vinculacin con el rea socio-ocupacional de pertenencia de la carrera y de pensar la prctica profesionalizante en trminos intersectoriales. La implementacin debe significar movimientos institucionales que, en el marco del proyecto estratgico del nivel de la jurisdiccin, deberan constituirse como un dispositivo de trabajo que involucre diferentes actores del contexto institucional vinculados a la oferta formativa en su dimensin curricular, profesional e institucional. Es entonces sustantiva la responsabilidad del instituto, en el marco de las orientaciones poltico-estratgicas de la jurisdiccin, desarrollar convenios de articulacin diferentes rganos de gobierno de los distintos niveles, centralizados o
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RESOLUCIN N descentralizados, autnomos o autrquicos, como: Municipios de la zona de influencia de la institucin. Organismos Gubernamentales. Organizaciones de la Sociedad Civil. Empresas e industrias del medio o regin.

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VII.3- Taller de Ingreso La implementacin de la carrera debe estar precedida por acciones institucionales de acompaamiento a los ingresantes en la experiencia de iniciar sus estudios superiores. Estas acciones deben ser propuestas y desarrolladas por la Institucin que deber evaluar, a travs de las estrategias que considere pertinentes, los conocimientos de los aspirantes para hacer frente a las exigencias de la carrera. Por otra parte las acciones propuestas debern posibilitar al equipo docente construir un diagnstico cualitativo de sus alumnos, en trminos de expectativas y saberes previos respecto de la carrera. Este diagnstico constituir material de trabajo y reflexin para el equipo docente. VIII- AUTOEVALUACIN DE LA CARRERA a. Criterios Para el desarrollo del proceso de evaluacin de la implementacin de la carrera, se considerarn fundamentalmente los siguientes criterios: Revisin de los contenidos de los espacios curriculares en cuanto a su adecuada relacin con las competencias profesionales del tcnico. Adaptacin de los niveles de profundidad y amplitud considerados necesarios por los docentes a cargo de cada espacio curricular, el equipo docente en su conjunto y/o el equipo de gestin acadmica. Actualizacin y revisin de su vinculacin atendiendo a las transformaciones del conocimiento y del mundo del trabajo (incluidos sus aspectos culturales, polticos, econmicos, sociales, jurdicos en los mbitos local, regional, nacional y mundial). Articulacin entre espacios de un mismo bloque de contenidos y entre bloques de los distintos campos de formacin. Coherencia en el desarrollo de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales y las estrategias didcticas propuestas en el proceso enseanza-aprendizaje (recursos bibliogrficos, informticos, de videoteca, grficos, etc). en relacin con las competencias determinadas en el perfil profesional. b. Instancias En el desarrollo de la propuesta curricular, se llevarn a cabo las siguientes instancias de evaluacin (sin exclusin de otras previstas en la normativa vigente y considerada por la Institucin). Reuniones peridicas del equipo docente organizadas por el Coordinador de la carrera. Evaluacin anual de los resultados obtenidos de la implementacin efectiva de la propuesta curricular. Reuniones peridicas del Consejo Acadmico: participacin activa del Coordinador de la carrera. Instancias de gestin y articulacin con Municipios de la zona de influencia de la institucin, con Organismos Gubernamentales, con Organizaciones de la Sociedad Civil, con empresas e industrias del medio. En forma permanente, monitoreo del Equipo de Gestin institucional respecto del desarrollo de la implementacin de la carrera. c- Responsables Equipo Directivo Consejo Acadmico Coordinadores de Carrera Equipo docente Otros d- Instrumentos sugeridos Encuestas y/o entrevistas peridicas a alumnos acerca de la implementacin de la carrera. Encuestas y entrevistas a profesores del equipo docente. Informes peridicos de los Coordinadores de carrera sobre alumnos, programas, desarrollo de clases, reuniones de carrera con el equipo docente. Informes de tutores de los trabajos de campo, pasantas y/o las prcticas profesionales.
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RESOLUCIN N MENDOZA Informes producidos por los docentes a cargo de los diferentes espacios curriculares. Supervisin directa de clases. Actividades que promuevan el dilogo y el intercambio de experiencias. Otros.

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