Manual para el Taller B de familiarizacin para la

Prueba de Aptitud Acadmica

Mtra. Elena Buganza Salmern
Mtra.Lilia Domnguez Galicia
Ing. Jaime Alberto Zrraga Martnez
Mtro. Alejandro Chvez Ochoa

Noviembre 2011

Ta ller B de Fa miliari zacin pa ra la PAA
2 - Tecnolgi co de M ont errey. Ca mpus Ci udad de M xico
Razonamiento Verbal

Lectura crtica o lectura de comprensin

Tcnicas para la comprensin de la lectura
1


Para comprender la lectura hay que seguir algunos pasos, stos se llaman procedimientos o
mtodos para la comprensin de la lectura. Y nos permiten entender mejor lo que hemos ledo,
captar los mensajes del autor y del texto. Los procedimientos ms usuales son: cita textual,
resumen, sntesis y parfrasis.
Una vez realizados algunos de estos procedimientos, puede elaborarse una ficha de trabajo, que
tanto para la comprensin de un texto, como para la investigacin, es el mejor vehculo para
realizar nuevos trabajos o tesis.

Aspectos a considerar:

Vocabulario en contexto:
Reconocer el significado de una palabra o frase, en el contexto de las ideas expresadas en la
lectura
Comprensin del texto:
Comprender la informacin fundamental de una lectura, sobre la que se sostienen los otros
aspectos ms complejos de sta.
Razonamiento extendido:
Analizar, inferir, sintetizar informacin y comparar entre las partes de un mismo texto o lecturas
diferentes.

Prctica y ejercicios:


Lectura I
Crnicas Marcianas

Ray Bradbury

-Es bueno renovar nuestra capacidad de
Asombro - dijo el filsofo. Los viajes interplanetarios
nos han devuelto a la infancia.

Enero 1999

El verano del cohete

Un minuto antes era invierno en Ohio; las puertas y las ventanas estaban cerradas, la escarcha
empaaba los vidrios, el hielo adornaba los bordes de los techos; los nios esquiaban en las
laderas; las mujeres, envueltas en abrigos de piel, caminaban torpemente por las calles heladas
como grandes osos negros.

Y de pronto, una larga ola de calor atraves el pueblo; una marea de aire trrido, como si alguien
hubiera abierto de par en par la puerta de un horno. El calor lati entre las casas, los arbustos, los
nios. El hielo se desprendi de los techos, se quebr, y empez a fundirse. Las puertas se
abrieron; las ventanas se levantaron; los nios se quitaron las ropas de lana; las mujeres se

1
AYALA, Leopoldo. Taller de lectura y redaccin. Ed. Porra, S.A. de C.V. Mxico, 1988.

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despojaron de sus disfraces de oso; la nieve se derriti, descubriendo los viejos y verdes prados
del ltimo verano.

El verano del cohete. Las palabras corrieron de boca en boca por las casas abiertas y ventiladas.
El verano del cohete. El caluroso aire desrtico alter los dibujos de la escarcha en los vidrios,
borrando la obra de arte. Esques y trineos fueron de pronto intiles. La nieve, que vena de los
cielos helados, llegaba al suelo como una lluvia clida.

El verano del cohete. La gente se asomaba a los porches hmedos y observaba el cielo, cada vez
ms rojo.

El cohete, instalado en su plataforma, lanzaba rosadas nubes de fuego y calor. El cohete, de pie
en la fra maana de invierno, engendraba el esto con el aliento de sus poderosos escapes. El
cohete creaba el buen tiempo, y durante unos instantes fue verano en la tierra

Ray Bradbury

BREVE CALOR POR LA TIERRA: TEMATIZACIN EN
EL VERANO DEL COHETE

I.El invierno
El narrador en 3 persona, describe una regin regularmente fra de Estados Unidos, Ohio. Agrega
las caractersticas que se atribuyen a los siguientes elementos:

La escarcha
El hielo
Los nios
Las mujeres

II.El verano del cohete

Pero de pronto, en ese ambiente invernal:
una larga ola de calor atraves el pueblo ()
El calor lati entre las casas, los arbustos, los nios
El caluroso aire desrtico alert los dibujos de la escarcha en los vidrios, borrando la obra de
arte.

a) De qu circunstancia provena el repentino calor?
b) Describe qu significa el cambio atmosfrico en Ohio.
c) Escribe, a partir del relato, cunto ha modificado la accin del hombre al mundo que
habitamos.


Lectura II
El Cautivo

En Junn o en Tapalqu refieren la historia. Un chico desapareci despus de un maln; se dijo
que lo haban robado los indios. Sus padres lo buscaron intilmente; al cabo de los aos, un
soldado que vena de tierra adentro les habl de un indio de ojos celestes que bien poda ser su
hijo. Dieron al fin con l (la crnica ha perdido las circunstancias y no quiero inventar lo que no s)
y creyeron reconocerlo. El hombre, trabajado por el desierto y por la vida brbara, ya no saba or
las palabras de la lengua natal, pero se dej conducir, indiferente y dcil, hasta la casa. Ah se
detuvo, tal vez porque los otros se detuvieron. Mir la puerta, como sin entenderla. De pronto baj
la cabeza, grit, atraves corriendo el zagun y los dos largos patios y se meti en la cocina. Sin
vacilar, hundi el brazo en la ennegrecida campana y sac el cuchillito de mango de asta que
haba escondido ah cuando chico. Los ojos le brillaron de alegra y los padres lloraron porque
haban encontrado al hijo.
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Acaso a este recuerdo siguieron otros, pero el indio no poda vivir entre paredes y un da fue a
buscar su desierto. Yo querra saber qu sinti en aquel instante de vrtigo en que el pasado y el
presente se confundieron; yo querra saber si el hijo perdido renaci y muri en aquel xtasis o si
alcanz a reconocer siquiera como una criatura o un perro, los padres y la casa.
J. L. BORGES

BORGES, Jorge Luis: Narraciones. Coedicin Origen- Omgsa; Mxico, 1984.


Despus de tu lectura inicial, realiza las siguientes actividades, volviendo a leer antes de
contestar.

I. Qu se cuenta?
a) Escribe una parfrasis del cuento
b) Ordena los acontecimientos en seis o siete enunciados accionales
c) Escribe lo que sucede en el instante del reconocimiento, segn lo manifiesta el
hijo perdido y los padres.
d) Por qu el Cautivo vuelve a su desierto
II. Quin cuenta? Cmo cuenta?
a) Anota los lugares de donde refieren la historia al narrador
b) Subraya cuidadosamente las lneas del cuento donde el narrador hace aclaraciones
(Observa el uso de parntesis) que no tienen que ver exactamente con los
acontecimientos de la historia.
c) Describe las caractersticas del narrador (si relata siempre en 1a., 2a. o 3 persona;
si conoce ms, lo mismo o menos que los personajes)
d) Lee nuevamente el prrafo final y comenta por escrito, cunto sabe el narrador, al
decir Acaso a este recuerdo siguieron otros; Yo querra saber
III. A quin se narra?: Narratorio Lector
a) Argumenta por escrito sobre la manera en que el narrador se pregunta lo que
sucede interiormente con el protagonista en el instante del reconocimiento y por
qu no puede definir lo que ste siente (observa que el personaje y el narrador son
distintos)
b) Seala a quin se dirige el narrador cuando comenta en 1a. persona (Yo querra
saber); define si debe dirigirse al narrador o al lector.
c) Proporciona tus ideas sobre la nueva manera desde la que se puede ver la historia
a partir del comentario final del narrador (de quin est cautivo el protagonista?
de los indios; de los padres? Qu significa reconocerse en relacin a la identidad
personal, en relacin a lo que elige?).
Rene en un comentario tuyo, lo que has contestado en I, II y III en relacin a la lectura que
realizada del cuento y a lo que piensas de l.


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Lectura III

Se cree generalmente que las censuras estn en vas de desaparecer, pero al contrario, van
ganando terreno. La censura de las noticias rega en 1952 en 50 pases contra 30 en 1948 y 45
en 1938. Siete pases prohiban la entrada a peridicos extranjeros en 1938; eran catorce en 1948
y dieciocho en 1952. Las constituciones de casi todos los estados proclaman hoy que todos los
ciudadanos puedan expresar libremente sus opiniones, oralmente y por escrito, sobre todos los
temas; pero lo menos que puede decirse es que ese derecho es interpretado de muy distinta
madera segn los lugares desde el bosque sovitico hasta la Argentina, pasando por Israel y
Espaa. El desarrollo de las comunicaciones telegrfica y radiotelegrficas ha facilitado la censura
de los gobiernos; es fcil, en efecto, intervenir los mensajes transmitidos por esos medios. El
corresponsal en Mosc que desea enviar un despacho a su pas de origen, debe ante todo,
entregar tres ejemplares en la oficina telegrfica. Regresa a la oficina algunas horas ms tarde
para saber qu parte del texto pudo pasar la censura pero ya fue despachado el mensaje
censurado sin posibilidad de revisin. Y llega a suceder que la censura suprima informaciones
tomadas de los peridicos de Mosc.
Iguales restricciones, en formas ms sutiles, existen en otros pases. Un gobierno puede retardar
sin decirlo, un despacho; puede privar al corresponsal de su tarjeta de prensa, y puede tambin
presionar al peridico o a la agencia que lo emplea para que lo retire. Todas las presiones
imaginables son posibles; un corresponsal de prensa en los Estados Unidos escribi
recientemente un libro con lo que no pudo cablegrafiar desde Washington.
Debemos reconocer todos -declaraba vigorosamente el Director de la agencia Reuter en una
reunin de especialistas- que existe censura directa o indirecta en muchos de los pases de los
cuales se dice que no hay informacin suficiente. Y no se trata solamente de los satlites, sino,
desgraciadamente, de pases que no quieren que se tenga informacin suficiente a su respecto
En la mitad del mundo o punto menos, no existen condiciones normales para la obtencin de
informaciones.

1.- Segn el autor, el derecho a la libre expresin de las ideas

a) est garantizado por la constitucin de los Estados Unidos
b) es igual en todos los pases
c) existe en la Argentina, pero no en Rusia
d) se interpreta de distinta forma en cada pas
e) se refiere a lo hablado, pero no a lo escrito

2.- De acuerdo con el paisaje, la tendencia a censurar las informaciones para consumo pblico.

a) ha desaparecido prcticamente
b) va perdiendo fuerza
c) es inconsistente y poco confiable
d) es marcada y confiable
e) est aumentando

3. Entre las formas ms sutiles de censurar informaciones pblicas, el autor incluye

a) retardar el envo de un despacho
b) eliminar la posibilidad de revisar la noticia
c) cambiar la imagen que se tiene de un pas en particular
d) suprimir informaciones tomadas de peridicos
e) intervenir con la libertad de expresin

4. Segn el pasaje, los pases que censuran de una forma u otra los informes que dan al pueblo

a) son generalmente subdesarrollados
b) son generalmente de inclinacin comunista
c) constituyen la mitad del mundo aproximadamente
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d) constituyen la mitad del mundo democrtico
e) son generalmente africanos o asiticos


5. Al considerar la funcin de la censura en los informes pblicos, el autor del pasaje

a) parece optimista y le favorece
b) parece inconsistente e indefinido
c) no produce impresin alguna
d) prefiere posponer su juicio en espera de ms evidencia
e) parece pesimista en cuanto a su eliminacin


Lectura IV

Es la vida un dolor en que se empieza el de la muerte, que dura mientras dura ella. Considrala
como plazo que pone el jornalero: que no tiene descanso desde que empieza, sino es cuando
acaba. A la par empiezas a nacer y a morir, y no es en tu mano de tener las horas; y si fueras
cuerdo, no lo habas de desear. Si fueras bueno, no lo habas de temer. Antes empiezas a morir
que sepas qu cosa es vida, que vives sin gustar de ella, porque se anticipan las lgrimas a la
razn. Si quieres acabar de conocer qu es tu vida y la de todos, y su miseria, mira, qu de cosas
desdichadas ha menester para continuarse. Qu yerbecilla, qu animalejo, qu piedra, qu tierra
sirve, o de tu sustento, abrigo, reposo u hospedaje? Cmo puede dejar de ser dbil, y sujeta a
muerte y miseria, la que con muertes de otras cosas vive? Si te abrigas, muri el animal cuya lana
vistes; si comes el que te dio sustento. Pues advierte, hombre, que tiene tanto de recuerdos y
memorias como de alimento. Por otra parte, mira cmo en todas esas cosas ignoras la muerte que
recibes, pues los manjares con que a tu parecer sustentas el cuerpo en su decoccin por otra
parte gastan el color natural, que es tu vida, con el trabajo de disponerlos. Vela eres, luz de la vela
es la tuya, que va consumiendo lo mismo con que se alimenta, y cuanto ms aprisa arde, ms
aprisa te acabars.
Considera que, si los venenos, las mismas cosas saludables te traen muerte. Un airecillo, si te
coge el cuerpo destemplado; un jarro de agua, si sudas; el bao, la comida, si es demasiada; el
vino; el movimiento, si te cansas; el sueo prolijo. En ninguna cosa tiene segura salud, y es
necedad buscarla; pues no puede dejar de estar enfermo quien siempre, en su misma vida tiene
mal de muerte. Con este mal naces, con l vives y de l mueres. Con el dejo de contar los
venenos y cosas que la naturaleza cre con tu vida. Y estas cosas que no estn en tu mano, no
las debas sentir ni quejarte de ellas. Tu mayor miseria no es sino que, entre todos tus animales t
slo naciste contra ti mismo. Qu enemigo tienes mayor de tu vida y quietud que t, pues de las
cosas ajenas te congojas? Si el otro anda despacio, te enfadas; si habla mucho, te enojas; si le
suceden desdichas, te deshaces en lstima; si tienen prosperidad te carcomes con envidia; si te
dicen una mala palabra, o te dan un golpe, te afrentas y deshaces, y no teniendo t culpa de que
el otro sea desvergonzado, si no te puedes vengar, te mueres de coraje; y toda la vida mueres de
miedo de morirte, o vives tan solcito de las cosas de ac, y con trabajo como si no fueras mortal y
esta vida perecedera.

1. Toda la vida, segn el autor, est vinculada a

a) las cosas
b) la muerte
c) la tierra
d) los animales
e) los dems hombres




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2. Con las palabras t slo naciste contra ti mismo lneas 39 y 40, el autor quiere significar
que la miseria mayor es

a) la mala salud
b) el temor al hambre
c) la ambicin
d) el temor a la guerra
e) la vida misma

3. La frase vela eres, la luz de la vela es la tuya, lnea 24, se refiere a la

a) inteligencia del hombre
b) debilidad del hombre
c) destruccin del hombre
d) persistencia de la vida
e) inmortalidad

4. El tema fundamental de este pasaje es

a) el valor de las cosas mundanas
b) la inmortalidad
c) la inconformidad
d) la fugacidad de la vida
e) las necesidades humanas

5. Qu forma de representacin utiliza el autor?

a) dilogo
b) exposicin
c) descripcin
d) dramatizacin
e) narracin


V. Lectura

Louis Pasteur, el famoso cientfico francs, fue el primer hombre en demostrar que los microbios
causan enfermedades y que se encuentran en nuestro alrededor. Pero Pasteur tambin encontr
que algunos microbios que parecan ser inofensivos habitaban el intestino de todos animales que
l examin. Este hecho lo llev a sospechar que ciertos microbios eran necesarios para la vida.
Estara esta hiptesis inicial correcta?
Algunos investigadores trataron pues de desarrollar animales libres de microbios. Si Pasteur
estaba en lo correcto, estos moriran. Sin embargo, no ocurri as.
De hecho los animales crecieron ms saludables. Probara este hecho que Pasteur estaba
completamente equivocado?
Estos animales libres de microbios haban contribuido a extender las fronteras de la ciencia. El
doctor W. L. Newton, jefe del Laboratorio de Investigaciones con Animales Libres de Microbios en
Bethesda, Md.; se preguntaba por qu cierta tenia (solitaria) que se desarrollaba en los ratones
pareca incapaz de infectar a los conejillos de Indias.
El doctor Newton recogi los huevos que depositaban las tenias de algunos ratones infectados.
Primero los lav cuidadosamente en una solucin salina estril y luego en una solucin qumica
que destrua los microbios. Luego coloc los huevos en un envase especial libre de microbios.
Este envase contena el alimento necesario para el crecimiento de los gusanos. Incub los huevos
por siete das a una temperatura de 26C, al cabo de de los cuales los nuevos gusanos salieron.
Estos estaban libres de microbios. Inici el experimento con dos equipos de conejillos de Indias.
Uno de ellos estaba libre de microbios, pero el otro grupo de control no lo estaba. El doctor
Newton infect ambos grupos con las larvas de la solitaria. Unos das ms tarde el doctor Newton
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examin los animales del grupo de control para ver si mostraban seales de solitaria y encontr
que en ninguno de ellos las tenias estaban presentes. Qu les haba ocurrido a los animales
libres de microbios? Al examinarlos, el doctor Newton encontr que estaban infectados con la
solitaria. Para estos resultados solo poda haber una explicacin. Los microbios que normalmente
habitan el intestino del conejillo de Indias (cobayo), de algn modo le protegen contra la infeccin
causada por este tipo de tenia. Esto hizo que el doctor B. P. Phillips, otro investigador del mismo
laboratorio que se encontraba estudiando una enfermedad humana causada por cierto tipo de
amiba, se interesara en iniciar un nuevo experimento. El doctor Phillips saba que esta amiba
poda vivir en algunos seres humanos sin causarles trastorno alguno, pero a otros les causaba
serios trastornos. La pregunta que l se formulaba era: A qu se deba esto?
El doctor Phillips le inyect amibas a un grupo de 73 conejillos libres de microbios y a 53
conejillos normales. En esta ocasin los animales libres de microbios no se infectaron, pero los
normales s. La explicacin era obvia, los animales requeran la presencia de otros microbios para
desarrollarse. La pregunta aun no haba sido contestada por completo. Cul de las muchas
especies de microbios que habitan en el intestino del hombre ayuda a la amiba?

1. Del experimento llevado a cabo por el doctor Newton se pude concluir que

a) la tenia es un parsito que no puede desarrollarse en el intestino del conejillo de
Indias (cobayo)
b) la resistencia de los animales sin microbios, hacia la tenia, es mayor que la
resistencia de los animales de control
c) los microbios que normalmente habitan en el intestino del conejillo de Indias
(cobayo) le protegen contra la infeccin causada por este tipo de tenia
d) la temperatura a que se encuentran los gusanos de la tenia determina la capacidad
que estas tienes para producir infeccin
e) tanto los animales libres de microbios como los del grupo de control reaccionan de
la misma manera.

2. De acuerdo con este pasaje, la hiptesis inicial formulada por Pasteur es

a) los microbios son los que causan las enfermedades infecciosas
b) el organismo desarrolla resistencia hacia un microbio, si en algn momento viene
en contacto con ste
c) los animales libres de microbios carecen de resistencia para las enfermedades
infecciosas
d) ciertos microbios se encuentran en el mismo medio ambiente en que vive el
hombre

3. El problema que se plantea el doctor Phillips en el pasaje es cmo

a) determinar los trastornos que causa la amiba en el ser humano
b) averiguar a qu se debe que la amiba le cause trastornos serios a ciertos seres
humanos
c) averiguar si el conejillo de Indias (cobayo) es susceptible a la infeccin causada por
la amiba
d) determinar si la amiba requiere la presencia de otros microbios para desarrollarse
e) determinar el ciclo de desarrollo que sigue la amiba en el intestino del hombre

4. Cul de los siguientes hechos, segn el pasaje indujo a Pasteur a formular la hiptesis
inicial?

a) Los animales libres de microbios murieron al estar en contacto con un organismo
infeccioso.
b) Los microbios se encontraban presentes en el medio ambiente del hombre.
c) Los animales crecieron saludables y vigorosos.
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d) Microbios que parecan ser inofensivos, vivan en el intestino de todos los animales
que se examinaron.
e) La tenia que se desarrolla en los intestinos puede ser incapaz de infectar a cientos
de conejillos de Indias.

5. De acuerdo con lo ledo, el problema que se plantea el doctor Newton es cmo

a) compara el grado de susceptibilidad de los ratones hacia la tenia o solitaria con el
de los conejillos de Indias (cobayos)
b) averiguar por qu la tenia (solitaria) que se desarrolla en los ratones es incapaz de
infectar al conejillo de Indias (cobayo)
c) averiguar si los gusanos de la tenia pueden sobrevivir en un medio ambiente libre
de microbios
d) determinar por qu los huevos incubados dieron origen a gusanos libres de
microbios
e) determinar si los microbios son necesarios para la vida


Analogas

Los ejercicios de analogas prueban la habilidad para identificar y entender una relacin entre dos
palabras, as como para reconocer una relacin similar o paralela en otro par de palabras.

Existen diferentes tipos de relacin entre las palabras, algunas de ellas pueden ser:
Causa - Efecto
Ejemplo: alegra es a risa

General - Particular
Ejemplo: pas es a estado

Parte - Todo
Ejemplo: rodilla es a cuerpo

Aspectos importantes que se deben consideran para resolver las analogas:
1. Identifica el significado de las palabras
2. Identifica la relacin entre el par de palabras del enunciado
3. Busca el par de palabras que tengan una relacin similar

Prctica y ejercicios:
I. Indica la relacin que hay entre palabras las palabras y completa la analoga

1. cartero : carta
Relacin: _________________________
como escritor es a: ________________

2. escuela : aprendizaje
Relacin: _________________________
como leer es a: _________________

3. ta : sobrina
Relacin: _________________________
como mam es a: ________________

4. hojas : rbol
Relacin: _________________________
como recmaras es a: ___________________
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10 - Tecnolgico de M ont errey. Ca mpus Ciuda d de M xico

5. telfono : comunicacin
Relacin: _________________________
como radio es a: __________________

6. trueno : tormenta
Relacin: _________________________
como timbre es a: _________________

7. abrazo : amor
Relacin: _________________________
como sonrisa es a: ________________

8. soldado : regimiento
Relacin: _________________________
como estrella es a: ________________

9. fuego : calor
Relacin: _________________________
como sol es a: ___________________

10. sociedad : individuo
Relacin: _________________________
como palabra es a: ________________

11. cuerpo : alma
Relacin: _________________________
como materia es a ________________

12. monumento : conmemoracin
Relacin: _________________________
Como smbolo es a _______________

13. valor : virtud
Relacin: _________________________
como caballo es a ________________

14. oveja : rebao
Relacin: _________________________
Como estrella es a ________________

15. estirar : alargar
Relacin: _________________________
Como engrosar es a ______________
16. hora : tiempo
Relacin: _________________________
Como grado es a _________________

17. mdico : enfermo
Relacin: _________________________
Como mecnico es a ______________

18. pirmide : egipcio
Relacin: _________________________
Como foro es a __________________

II. Identifica la relacin que hay entre las palabras y elige el par de palabras que correspondan.
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1. TIJERAS: CORTAR
(a) hambre : cocinar
(b) aguja : coser
(c) luz : apagar
(d) sed : fallecer

2. CORTINA : VENTANA
(a) colcha : cama
(b) piel : animal
(c) pelo : cabeza
(d) corteza : fruta
(e) letras : libro

3. MARCO : PINTURA
(a) vaso : agua
(b) cartera : dinero
(c) estufa : gas
(d) aire : oxigeno
(e) televisor : imagen

4. INDIGESTIN : NASEA
(a) rin : cuerpo
(b) tormenta : calor
(c) insolacin : quemadura
(d) defensor : libertad
(e) problema : solucin

5. CONFUNDIDO : CONFUSO
(a) amarrado : suelto
(b) bendecido : bendito
(c) apartado : alejado
(d) amado : querido
(e) encontrado : hallado

6. SOMBRA : RBOL
(a) color : pintura
(b) claridad : luz
(c) penumbra : catedral
(d) calor : hoguera
(e) figura : estatua

7. BOTE : REMO
(a) polea : mquina
(b) automvil : rueda
(c) bicicleta : pedal
(d) palanca : tractor
(e) buja : motor

8. PELDAO : ESCALERA
(a) tierra : cielo
(b) paso : cima
(c) alpinista : montaa
(d) eslabn : cadena
(e) ancla : barco


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9. OJO : IMAGEN
(a) faro : tiniebla
(b) lmina : figura
(c) lago : reflejo
(d) cmara : retrato
(e) desierto : espejismo

10. MAESTRO : EDUCACIN
(a) pintor : exposicin
(b) sacerdote : religin
(c) gobernador : legislacin
(d) cantante : cancin
(e) profesor : profesin

11. UVA : VID
(a) nuez : nogal
(b) fresa : cereza
(c) castaa : nuez
(d) pasa : ciruela
(e) higo : fruto

12. ESCOBA : BARRER
(a) papel : escribir
(b) jabn : lavar
(c) mesa : comer
(d) libro : leer
(e) agua : mojar

13. PASIN : RAZN
(a) amor : pensamiento
(b) apata : verbal
(c) nacimiento : muerte
(d) gloria: herosmo
(e) sinceridad : ofuscacin


Completar el sentido de la oracin

Los ejercicios que se basan en completar oraciones prueban la habilidad para reconocer las
relaciones entre las distintas partes de la oracin. Se presenta un enunciado con una o dos
palabras omitidas, y se pide que complete el enunciado, escogiendo la opcin que armonice con
el sentido del enunciado.

Aspectos que se deben consideran:
1. Lee la oracin cuidadosamente e identifica qu parte le hace falta
2. Elige la opcin que complete de forma lgica
3. Si la oracin tiene dos espacios, asegrate que ambas palabras tengan sentido.

Prctica y ejercicios:
1. Su mente era muy poderosa, pero de visin ______________ya que su __________ le
ayudaba poco.
(a) original , flexibilidad
(b) limitada, imaginacin
(c) escolstica, aprendizaje
(d) flexible, creacin
(e) prejuiciada, doctrina
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13 - Tecnolgico de M ont errey. Ca mpus Ciuda d de M xico

2. En la democracia el ______________posee unos ___________ inviolables.

(a) dspota, compromisos
(b) ser, prejuicios
(c) estado, administradores
(d) individuo, derechos
(e) tirano, deberes


3. Como la Amrica Espaola est formada de un grupo heterogneo de elementos raciales,
hallamos que la psicologa hispanoamericana es_____________

(a) idealista
(b) realista
(c) sencilla
(d) romntica
(e) compleja

4. En los trminos hidrocfalo, hidrmetro, hidrlisis, e hidrofobia, el prefijo hidro
significa_________________

(a) mar
(b) lquido
(c) agua
(d) lluvia
(e) soluble

5. Cuando se pretende entender el mecanismo de los procesos___________tenemos que prestar
atencin especial a la constitucin de las diferentes estructuras______________

(a) mentales mecnicas
(b) biolgicos celulares
(c) cientficos verbales
(d) qumicos psicolgicas
(e) fisiolgicos - espirituales

6. Como ideal social la democracia es la ____________ de la aristocracia; el demcrata
____________ la idea de que las distinciones de rango heredadas deben merecer respeto.

(a) sntesis - acepta
(b) imagen considera
(c) aliada acepta
(d) anttesis rechaza
(e) derivacin - perpeta

7. No fue posible evitar el _________ pues las ______ ideolgicas de las dos facciones eran
irreconciliables.

(a) conflicto guerras
(b) divisionismo separaciones
(c) cisma discrepancias
(d) motn sensibilidades
(e) fraccionamiento - dificultades



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8. El maestro de ceremonias presentaba a cada uno con ____________frases de elogio y peda
__________ para todos.

(a) exageradas aplausos
(b) sentidas - insultos
(c) calurosas reacciones
(d) floridas labores
(e) arrepentidas - saludos

9. Los animales pueden __________ de muchas formas los problemas ______________por los
cambios estacionales.

(a) soportar comunitarios
(b) afrontar causados
(c) rechazar proporcionados
(d) esquivar esperados
(e) someter - propiciados

10. Contrario a lo que esperbamos, su _________ no estuvo a la altura de su ________.

(a) comportamiento - hbito
(b) perfidia - honradez
(c) demostracin - capacidad
(d) aseveracin - ambicin
(e) cooperacin - valenta

11. Cuando se habla de la necesidad de ____________ un balance en la __________ se busca
una mejor calidad de vida.

(a) encontrar - msica
(b) implantar - base
(c) exigir - galaxia
(d) establecer - pasin
(e) conservar - naturaleza

12. Por ms que se lo ________ no logra entenderme; quizs se deba a la _________ que
experimenta ante tanta insistencia.

(a) advierto - comodidad
(b) digo - vergenza
(c) explico - tensin
(d) discuto - indiferencia
(e) menciono relajacin

13. Su _______ tiene que ver con el _______ que la contaminacin tendr en el futuro.

(a) determinacin - fracaso
(b) preocupacin - impacto
(c) duda - deterioro
(d) inquietud - ambiente
(e) tranquilidad - desarrollo




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15 - Tecnolgico de M ont errey. Ca mpus Ciuda d de M xico
14. Despus de largos aos regres a su pueblo y tan distinto luca ste que pareca ____, pero
su gente amable lo converta en el mismo lugar _______ que antes conoci.

(a) antiguo - inhspito
(b) extrao - decente
(c) desconocido - clido
(d) moderno - romntico
(e) deshabitado - estril

15. Al presentar los acontecimientos, el historiador debe ser objetivo e _____; por lo que no debe
________en tergiversaciones o falsificaciones de los hechos.

(a) Indirecto - divagar
(b) Indeciso - pensar
(c) Incondicional - concurrir
(d) Imparcial - incurrir
(e) Independiente - coincidir



Referencias
- AYALA, Leopoldo. Taller de lectura y redaccin. Ed. Porra, S.A. de C.V.. Mxico,
1988. 281 pp.
- ORTEGA, Wenseslao. Redaccin y Composicin. Tcnicas y prcticas. Ed.
McGrawHill. Mxico, 1985. 270 pp.
- Compendio elaborado por College Board, Puerto Rico, 1983





























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16 - Tecnolgico de M ont errey. Ca mpus Ciuda d de M xico
Razonamiento Matemtico
Ejercicio 1: Subraya la respuesta correcta en cada uno de los casos.

1.- Si y x 3 5 9 = , entonces =

3
5 9x

3 ) 3 ) ) ) )
3
3
+ y E y D y C B A
y
y


2.- 27 es el 9% del nmero
330 ) 300 ) 243 ) 30 ) 24 ) E D C B A

3.- Un tringulo equiltero y un cuadrado tienen lados de longitud t y s respectivamente. La suma
de sus permetros puede expresarse por:
2 2
) 4 3 ) 3 4 ) 3 3 ) ) t s E t s D t s C t s B t s A + + + + +

4.- Decir cul de los siguientes nmeros es divisible entre 2 y 7:
365 ) 364 ) 363 ) 362 ) 361 ) E D C B A

5.- Los alumnos de un saln de clases se pueden sentar en r filas con s asientos en cada fila,
dejando dos lugares vacantes. Expresa en trminos de r y s el nmero de alumnos en el saln.
2 ) 2 ) 2 ) 2 ) 2 ) + rs E rs D r s C s r B rs A

6.- Si 2 = x y 4
1
=
y
, da el valor de y en trminos de x:
6 ) ) ) 2 ) 6 )
2
1
2
+ x E D C x B x A
x
x


7.- Si la inscripcin de alumnos en una escuela se increment de 300 a 1200, entonces el
porcentaje de incremento fue:
% 400 ) % 300 ) % 75 ) % 40 ) % 30 ) E D C B A

8.- En la siguiente figura a, b y c estn en proporcin 1:3:2 respectivamente. Determina el valor
de b.


120 ) 90 ) 60 ) 50 ) 30 ) E D C B A

9.- En el tringulo CDE, CE>CD, el punto A bisecta el lado CD y el punto B bisecta el lado CE. La
afirmacin correcta es:
BE AD E AD CB D CA CB C CA CB B CA CB A = = < = > ) ) ) ) )

10.- En un perodo de 9 semanas, una mujer trabaja 5 das por semana ganando $454.50 Cul
es su ganancia por da?
10 . 11 $ ) 00 . 11 $ ) 10 . 10 $ ) 00 . 10 $ ) 90 . 9 $ ) E D C B A






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17 - Tecnolgico de M ont errey. Ca mpus Ciuda d de M xico
Ejercicio 2: Elige la opcin correcta

1. x =
% 3
2
1
, y =
( )
2
2 . 0

a) x < y b) x > y c) x = y d) No se puede saber

2. x = 04 . 0
, y =
1000
35

a) x < y b) x > y c) x = y d) No se puede saber

3. x = ( )( )
4
7
2
1
,
y =
% 87
2
1

a) x < y b) x > y c) x = y d) No se puede saber

4. x = ( )
2
2
1
, y = % 23
a) x < y b) x > y c) x = y d) No se puede saber

5. x =
3 . 0
, y =
2
7 . 0

a) x < y b) x > y c) x = y d) No se puede saber

6. a = y
x
, b = x
y
y
x
-

a) a < b b) a > b c) a = b d) No se puede saber

7. Si - 1 < a < 1 , - 1 < b < 0, entonces
a) a < b b) a > b c) a = b d) No se puede saber

8.
4
3
5 2
6
5 1
2

= a ,
2
1
= b
a) a < b b) a > b c) a = b d) No se puede saber

9. En la figura


a) Z < 45 b) Z > 45 c) Z = 45 d) No se puede saber

10.- Si
2
1
=
B crculo del Radio
A crculo del Radio
, x = cuatro veces el rea del crculo A, y = rea del crculo B
a) x < y b) x > y c) x = y d) No se puede saber




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Ejercicio 3: Subraya la respuesta correcta.

1.- Qu fraccin debe de restarse de la suma de
3
1
2
1
y para obtener un promedio de
6
1
?

1 ) ) ) ) )
6
5
6
1
5
1
3
1
E D C B A

2.- En la siguiente figura, ABCD es un rectngulo. AD= 12, AB=16


Hallar el valor DE=

20 ) 15 ) 14 ) 10 ) 8 ) E D C B A

3.- En la figura a continuacin, O es el centro de un crculo, BC es paralela a AD


Si OA=5 y CB=8, entonces =
AD
AB


3
4
4
5
5
4
4
3
) ) 1 ) ) ) E D C B A

4.- Si , 3 , 2 = = y x y 1 = a , cul es el valor de
3
2
1
2 2
3
a
x y


46 ) 8 ) 8 ) 1 ) 0 ) E D C B A

5.- La distancia entre Montreal y Washington, D.C., es 600 millas. Un tren sale de Washington a
las 7:00 a.m. y llega a las 3:00 p.m. Cul es el promedio de velocidad en millas por hora del tren?

150 ) 75 ) 48 ) 5 . 37 ) 24 ) E D C B A

6.- = |
.
|

\
|
+
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1


22 ) ) ) ) )
7
12
22
35
70
57
35
22
E D C B A

7.- Si la medida de los ngulos internos (en grados) de un tringulo issceles son
12 12 4 , 24
2
3
+ = < = < + = <
x
C x B x A , Cuntos grados mide el ngulo correspondiente al
vrtice formado por los lados iguales del tringulo?

45 ) 12 ) 84 ) 24 ) 48 ) E D C B A
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19 - Tecnolgico de M ont errey. Ca mpus Ciuda d de M xico

8.- Cul de las siguientes proposiciones es (son) verdaderas acerca de la longitud del segmento
L


I.- AB+BC=AD-CD
II.- AD-BC=AB+CD
III.- AB+CD=AD

III y II I E II y I D III y I C II B I A , ) ) ) ) )

9.- Un reloj de manecillas se atrasa 10 minutos diarios. Cuntos das pasarn para que el reloj
indique el tiempo correcto.

144 ) 132 ) 120 ) 72 ) 36 ) E D C B A

10.- Una receta para ensalada de atn menciona dos tazas de atn por
8
1
de perejil picado.
Cuntas tazas de perejil debern utilizarse para 8 tazas de atn.

4 ) 2 ) ) ) )
2
1
4
1
8
1
E D C B A


Ejercicio 4: Selecciona la respuesta correcta

1. Si 1 =
n
x y n > 0, entonces
A) x > 1 B) x < 1 C) x = 1 D) No se puede saber

2. Si
6
a x = y
5
6a y = , entonces
A) x > y B) x < y C) x = y D) No se puede saber

3. Si 0 < x < 99, x es divisible entre 2, 5 y 8, entonces
A) x > 40 B) x < 40 C) x = 40 D) No se puede saber

4. Si x, y, z son enteros positivos. Adems m = x (y z), n = x + y + z, entonces
A) m > n B) m < n C) m = n D) No se puede saber

5. En la figura, ABCD es un cuadrado, O es el centro del crculo y el rea del tringulo COD es de
4 unidades cuadradas, entonces
A) P(ABCD) > 16 B) P(ABCD) < 16 C) P(ABCD) = 16 D) No se puede saber

6. Si y x 7 35 7 + = , entonces:
A) x y > 5 B) x y < 5 C) x y = 5 D) No se puede saber

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20 - Tecnolgico de M ont errey. Ca mpus Ciuda d de M xico
7. Si
3
3
= x , ( )
2
1
3 = y , entonces
A) x > y B) x < y C) x = y D) No se puede saber

8. Si
1
1
2

=
a
a
x , a y = , entonces
A) x > y B) x < y C) x = y D) No se puede saber

9. En el tringulo KLM cuyos lados miden: x, y, z

A) x + y > z B) x + y < z C) x + y = z D) No se puede saber

10. Sean w, x, y, z ngulos medidos en grados, entonces
A) w > z B) w < z C) w = z D) No se puede saber


Ejercicio 5: Resuelve y da la respuesta correcta.

1. Un turista alquila un auto. La tarifa es de $50 por da, ms $20 por hora adicional. Si el auto lo alquila un
lunes a las 9:00 a.m. y lo regresa el viernes de la misma semana a las 11:00 a.m. Calcula lo que tuvo
que pagar por el alquiler
________________________

2. En un proyecto de ciencias, Jess ha recuperado PET para reciclarlo. La primera semana recuper 4 kg.,
la segunda semana recuper 7.5 kg, la tercera semana 11 kg, la cuarta semana 14.5 kg. Y as
sucesivamente hasta que recuper 120 kg en total. Cuntas semanas invirti para lograr su meta?
________________________

3. Mara va de la ciudad hasta su pueblo a una velocidad x km/h e invierte 3 horas. Regresa a una velocidad
de y km/h e invierte 4 horas. Determina la velocidad promedio del viaje total
________________________

4. Si 11 3 = + x y 5 3 = x , calcula el valor de 9
2
x
________________________


5. Rodrigo (x) gan el doble de juegos que Alejandro (y). Si jugaron 21 partidos, escribe la ecuacin que
representa los juegos ganados por Alejandro
________________________

6. En la figura, ED || AB, AE = EC, <EAC = 48, <ACB = 70. Calcula la medida de x

________________________
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21 - Tecnolgico de M ont errey. Ca mpus Ciuda d de M xico

7. En la figura, A, B y C son los centros de los crculos. DE = 10. Determina la razn en la que est el rea
sombreada respecto al rea no sombreada.

________________________

8. La grfica muestra las preferencias de 80 estudiantes

Determina la probabilidad de que al elegir un estudiante al azar, a ste le guste el Rock
________________________

9. En el cuadriltero, cul es la promedio de las medidas de los ngulos w, x, y, z

________________________

10. En una bolsa hay canicas rojas y verdes. La probabilidad de elegir una canica verde es 3/5 y se sabe
que hay 40 canicas verdes. Calcula el nmero de canicas rojas.
________________________