SESIONES PARA TRABAJAR EL MALTRATO INFANTIL EN EL AULA

Mara ngeles Morcillo Gmez Pedagoga Teraputica Etapa educativa: Educacin Infantil y Primaria.
Resumen: uno de los principales problemas del ser humano y que hace temblar los derechos del nio es el maltrato infantil. Las instituciones ven preocupantes un problema que deja un nmero elevado de maltratos al ao. La mayor parte de las denuncias provienen de los Servicios Sociales, del poder judicial y dele telfono del menor. En menor medida se producen por parte del mbito familiar y por parte de la polica.

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ACTIVIDAD N 1: PERIDICO DEL MALTRATO. Esta actividad va a ser desarrollada de forma grupal donde cada grupo de nios va a estar compuesto de unos cinco miembros aproximadamente dependiendo tambin del nmero de alumnos en clase. Material: va a ser la prensa, ya sean revistas, peridicos, etc. Porque vamos a sacar recortes para luego pegando los recortes en folios fabricar nuestro propio peridico. Objetivos: el objetivo principal es que los nios aprendan a identificar noticias relacionadas con el maltrato infantil y poder clasificarlas segn el tipo de maltrato que sea. Modo de aplicacin: despus de explicarles a los nios la teora de lo que es el maltrato y los diferentes tipos vamos a explicarles la realizacin de la actividad que va a consistir en que cada grupo de nios busquen informacin en la prensa sobre casos de maltrato infantil o noticias relacionadas con dicho tema. A continuacin, elaboran un peridico donde vayan pegando todas las noti-

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cias que encuentren. Cuando lo hayan terminado vamos a corregir los trabajos y despus vamos a hacer una puesta en comn donde les preguntemos a cada grupo que nos expliquen los motivos que han tenido para seleccionar determinadas noticias. Las noticias por las que preguntemos a los grupos sern aquellas con las que no estemos muy de acuerdo bien porque no tengan mucha relacin con el maltrato o bien por cualquier otro motivo. Adems, luego les vamos a explicar los motivos por los que la noticia no es correcta y nos aseguraremos de volverlo a explicar para que los nios nos entiendan correctamente lo que queremos transmitir. ACTIVIDAD N 2: EL DEBATE La realizacin de esta actividad es de tipo grupal, siendo llevada a cabo por toda la clase en conjunto. Material: para la realizacin de esta actividad no se necesita ningn tipo de material. Objetivos: ser capaz de defender la postura que les haya tocado sobre el maltrato.

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Modo de aplicacin: vamos a hacer un debate donde dividiremos a la clase en dos grupos. Cada grupo tiene que defender una postura a cerca del maltrato. Un grupo defender el maltrato psicolgico a menores y el otro grupo el maltrato fsico a menores. El profesor har de mediador, cada grupo debe exponer con argumentos razones por las cuales este tipo de maltrato es importante, debe hacer ver al otro grupo las posibles consecuencias, problemas derivados, el peligro que esto conlleva para los nios, etc. Cuando lo consideremos oportuno daremos por finalizada la actividad aclarando que como ellos mismos habrn podido comprobar que no hay un tipo de maltrato mejor o peor, son todos iguales y con consecuencias similares. La finalidad es que conozcan los dife-

rentes tipos de maltrato pero teniendo muy presente que ninguno es mejor que otro, son todos iguales de graves. ACTIVIDAD N 3: VAMOS A LA TELE. Esta actividad es de tipo grupal. Se va a llevar a cabo con toda la clase en conjunto, cada nio va a asumir su papel. Objetivos: los mismos que en actividades anteriores. Conocer e identificar situaciones de maltrato y la situacin que atraviesan estos nios. Modo de aplicacin: vamos a hacer una representacin donde vamos a imaginar que estamos en un programa de televisin. Todos los nios van a participar. Alguno actuar de mediador o presentador. El resto va a ser el pblico y los ac-

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tores. El programa consiste en varios nios que se consideran maltratados van a explicar lo que les est pasando y luego llevan a su maltratador a defender tambin su postura y que explique por qu lo hace. Esto lo van a hacer por parejas y para ello, vamos a trabajar con tantas parejas como tipos de maltrato hay. El profesor va a ayudar a cada pareja a que inventen y preparen su representacin. De este modo, todos los nios podrn establecer diferencias entre los diversos tipos de maltrato y tener claras las nociones de lo que significa cada tipo. Luego, sern otras las parejas que acten, lo podemos hacer en diferentes das y as afianzamos los conceptos. La representacin la haremos las suficientes veces como para que puedan participar todos los nios. Conclusin: Nosotros intentaremos, en nuestra labor profesional, actuar e intervenir en los ambientes escolares y familiares, sensibilizando a profesores, a nios y a

padres, previnindolo, en la medida de lo posible. Debemos considerar que el maltrato no es un hecho aislado, sino un proceso que viene determinado por las interacciones de mltiples factores, tales como aspectos familiares, sociales o personales. El objetivo del presente trabajo es la realizacin de una intervencin dirigida a alumnos a sus familias, y en algunos aspectos a profesores. Se trata de llevar a cabo un programa en el cual vayan inmersas actividades dirigidas a los grupos anteriormente nombrados, y todo ello con la finalidad de prevenir, y tratar en los casos donde ya exista el maltrato infantil. Bibliografa: -Gua para la atencin al maltrato infantil. -Y lleg el hombre del saco. Los Derechos de la Infancia. -www.TuremansoEducativo.maltratoinfantil.com www.monografas.com www.aepap.org

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