PROYECTO PEDAGGICO COMUNITARIO USO DE LA COMPUTADORA PARA LA PROMOCIN DE LA LECTURA EN NIOS Y NIAS DE 7 Y 13 AOS EN LA U.E.

COLEGIO MONSEOR ARNULFO ROMERO, PARROQUIA LA PASTORA

Presentado por: Sara

Justificacin En el proceso educativo existen diversos elementos que pueden obstaculizar el desarrollo del aprendizaje en las diferentes reas del conocimiento, entre otros estos elementos se pueden mencionar las estrategias metodolgicas que los nios y nias del nivel de educacin inicial necesitan para el desarrollo del aprendizaje, sealadas en el currculo vigente emanado por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin (MPPE) (2007), en el que se establece que: El subsistema impulsar el dominio de la tecnologa de la informacin y comunicacin (TIC), con un enfoque social y como herramienta de trabajo para el manejo y la apropiacin de la informacin; replantendose el uso de los medios para que decodifiquen los lenguajes y se apropien de ellos. (p.13). Los nios y nias de educacin primaria necesitan de estrategias metodolgicas ideales en el uso de las nuevas tecnologas, en este caso de la computadora, que les permitan prepararse para el ejercicio de sus habilidades para la lectura y la escritura, lo que indica que tambin el docente debe mantener un proceso de enseanza y aprendizaje integral. Por otra parte, la educacin primaria o bsica, presenta a los nios y nias una serie de situaciones de aprendizaje que de acuerdo a su nivel de desarrollo, les permitir reflexionar, razonar y comprender los procesos que ocurren en la solucin de problemas para vincular el trabajo como actividad social. En este sentido, proyecto pedaggico comunitario que plantea el uso de la computadora para la promocin de la lectura, permitir al nio y la nia entre 7 y 13

aos valorar no slo lo que lee y escribe, sino el uso de la tecnologa para su propio aprendizaje, el cual ser beneficiado, ya que pretende fomentar la participacin y vinculacin de los distintos aspectos de la vida del nio, nia y adolescente, para ser registrados en textos construidos por ellos mismos y que posteriormente puedan ser ledos en los grupos de lectura conformados dentro del desarrollo de este interesante proyecto. Es importante destacar, que el manejo de la computadora en sus labores cotidianas como lo son el leer y escribir le permite al nio y nia entre 7 y 13 aos, programar sus actividades de estudio, favoreciendo en ellos, nuevos modos de aprender, donde la interactividad, el trabajo colaborativo y cooperativo, la prctica guiada por el mediador docente o comunitario permitirn potenciar la animacin de la lectura, entre otros aprendizajes.

Objetivos de la Propuesta De Innovacin Educativa Objetivo General:

Disear estrategias didcticas para el uso de la computadora como una herramienta til para la promocin de la lectura en los nios de 7 y 13 aos en la U.E. Colegio Monseor Arnulfo Romero.

Objetivos Especficos:
Diagnosticar la situacin actual en el uso de las nuevas tecnologas de docentes, nios, nias y adolescentes en la escuela, la familia y la comunidad de la U.E. Colegio Monseor Arnulfo Romero.

Analizar las estrategias didcticas que utilizan el docente y otros adultos significativos con el nio, la nia y adolescentes en cuanto a la promocin de la lectura, en la escuela y la comunidad.

Caracterizar a la poblacin infantil entre 7 y 13 aos en cuanto a sus necesidades e intereses en cuanto al uso de la computadora en el proceso pedaggico de promocin de la lectura.

Proponer estrategias didcticas innovadoras para el uso de la computadora en la U.E. Colegio Monseor Arnulfo Romero.

Estrategias para implementar el proyecto pedaggico comunitario

Siendo esto algo nuevo y nunca antes planteado en el Plantel, se propone en primer lugar ubicar un espacio dentro del plantel, que posea las caractersticas mnimas necesaria (que sea seguro, tranquilo, cmodo, que est en buenas condiciones, sea acogedor, tanto para los nios y las nias como adultos) y as crear un mini-centro de computacin para nios y nias en la institucin educativa, en segundo lugar acondicionar el espacio ubicado, bien sea tanto en estructura fsica, como de lo que respecta a la instalacin de computadoras, impresoras y el mobiliario adecuado para tales fines, iluminacin, ventilacin y/o material didctico necesario para brindar un ptimo servicio. Asimismo, aprovechando las nuevas tecnologas se plantea establecer una conexin electrnica con los miembros de la comunidad educativa especficamente de los nios, nias y adolescentes participantes de este proyecto pedaggico comunitario, a travs de un correo electrnico, el cual se basar en mensajes netamente orientados hacia la promocin de la lectura en la escuela y en el hogar, que ayuden y apoyen este importante proceso del nio y la nia en su cotidianidad familiar y escolar. Estrategias innovadoras: Las actividades y estrategias propuestas para el desarrollo del proyecto pedaggico comunitario, se han estructurado bajo tres lneas de accin innovadora que guiarn el trabajo a realizar, son las siguientes: Accin innovadora 1: Hacia la construccin de un Espacio para la Promocin de la lectura a travs del uso de la computadora:

Acondicionar un espacio con dimensiones fsicas suficientes para llevar a cabo all actividades de distintas ndoles con nfasis en la integracin de la familia, la escuela y la comunidad.

Transformar este espacio ubicado en el Plantel en un computacin para la promocin de la lectura.

minicentro de

Lograr que el centro creado, sea un instrumento de enriquecimiento en cuanto a la lectura y el uso de las nuevas tecnologas, para potenciar el desarrollo integral de los nios y nias del plantel.

Lograr la participacin activa y organizativa de los padres, madres, familias, vecinos, amigos, y dems miembros de la comunidad.

Realizar actividades de autogestin y cogestin para la adquisicin de materiales necesarios para el funcionamiento de dicho centro.

Realizar las gestiones que se han necesarias ante la Zona Educativa del Ministerio del Poder Popular para la Educacin con su Proyecto Canaima, para obtener informacin de cmo es el trabajo con las nuevas tecnologas para el beneficio de los nios y nias de educacin inicial.

Solicitar a travs de cartas, entrevistas, entre otras, equipos de computacin y sus accesorios a empresas de reconocido prestigio como lo son la CANTV, PDVSA y otras.

Lograr todo el apoyo necesario por parte de los padres y representantes para el acondicionamiento del minicentro de computacin.

Construir colectivamente con nios, nias y docentes mediadores las normas del minicentro de computacin.

Accin innovadora 2: Promovamos la lectura a travs del uso de la computadora con los nios, nias, docentes y otros adultos significativos en la escuela y en la familia, esta lnea de accin consta de las siguientes actividades y estrategias:

Iniciar al nio, nia y adolescente en la observacin, exploracin, comparacin, y uso de recursos tecnolgicos relacionados con sus experiencias familiares y comunitarias.

Crear un clima que facilite las interacciones y el inters participativo de los nios, nias y adolescentes con respecto a las nuevas tecnologas.

Contextualizar y adaptar los objetivos de la etapa y del rea, en atencin a las caractersticas, necesidades e intereses de los nios, nias y adolescente en la realidad del plantel.

Utilizar recursos como el juego para incrementar los cambios en el aprendizaje de conceptos, conocimientos o habilidades incluidas en el juego.

Utilizar medios que estimulen la participacin, ofreciendo al nio, la nia y adolescentes, diferentes materiales, as mismo, emplear material didctico, ilustraciones y textos que se refieran a las nuevas tecnologas.

Jugar con objetos y personajes en la pantalla de la computadora, que ayuden al nio, nia y adolescente a aprender el abecedario, palabras sencillas, palabras que riman y otras destrezas importantes para aprender a leer.

Controlar la computadora con su voz, grabar su propia voz leyendo y escuchar la grabacin para poder orse leyendo tanto en la escuela como en el hogar.

Escribir oraciones sencillas e inventarse historias Agregar dibujos y fotos a sus historias y escuchar cmo se leen Rotular los objetos que se encuentran en el aula mediante el uso de la computadora.

Crear e imprimir sus propios libros y cuentos Preparar presentaciones electrnicas sencillas y con ayuda del mediador. Escuchar y relatar historias, leer siguiendo la voz de un narrador o leer independientemente.

Utilizar progresivamente la tecnologa como parte de la jornada diaria del plantel, con la finalidad de contribuir a la formacin lectora en los nios, nias y adolescentes, tanto en la escuela, como en el hogar y la comunidad. Es importante, presentar algunos criterios para evaluar las pginas de Internet

que puedan ser utilizadas en el proceso de promocin de la lectura y que sern tomados en cuenta antes del acceso a los nios y nias a las nuevas tecnologas. Las pginas debern ser: Llamativas No deben poseer violencia Ser educativas No deben contener imgenes no aptas para nios y nias Que sean de fcil manejo por los alumnos y alumnas Con una letra clara, legible acorde al nivel y edad de los nios y nias La informacin que se brinde sea la apropiada para mediar el aprendizaje Debe ser rpida al abrir

Accin innovadora 3: Generando encuentros para la lectura y para la reflexin con padres y maestros en: Conversatorios acerca de la importancia de la lectura en el desarrollo integral del nio, la nia y el adolescente. Encuentro de saberes acerca de los estilos de crianza de los hijos e hijas y como la lectura ha sido manejada en el hogar, la familia y la comunidad. Reflexionar acerca de los usos que dan los nios, nias y adolescentes a la computadora en el hogar y en la comunidad. Charlas de alfabetizacin informtica para docentes mediadores en la promocin de la lectura y del proceso de aprendizaje en general.

Producir guas informativas, trpticos y carteleras informativas que mantengan al tanto a la comunidad educativa de estas actividades innovadoras en el plantel.

Brindar la oportunidad de seleccionar distintos temas con los padres o adultos significativos, relacionados con las nuevas tecnologas para luego trabajarlo en el ambiente de aprendizaje.

Cultivar una adecuada atmsfera de participacin y colaboracin en el aula involucrando a la familia y la comunidad, para lograr la ambientacin de esta.

Desarrollar procesos creativos ricos en experiencias ldicas para promocionar y fomentar el proceso de la lectura en el hogar, la escuela y la comunidad.

Evaluacin y seguimiento de las Estrategias innovadoras La evaluacin y el seguimiento de la propuesta innovadora se realizarn de la siguiente manera:

Bloque I: Participacin en el acondicionamiento del espacio, por parte de la familia, docentes y comunidad en general.(lista de verificacin) Elaboracin de afiches y propagandas, charlas y otros para dar a conocer la lnea, ideas y actuaciones del mini centro de computacin para la promocin de la lectura. (registro descriptivo y notas de campo). Bloque II: Evaluacin y seleccin de software educativos para la promocin de la lectura a travs del juicios de expertos en el rea de tecnologa educativa. Evaluacin de los avances del nio y de la nia en el uso de la computadora y en cuanto al proceso de la lectura. (registros descriptivos y notas de campo). Bloque III:

Observacin y registro de la integracin de las diferentes organizaciones de padres que existen en la institucin tales como comit de aula, asociaciones de padres y representantes entre otros.

Participacin activa de docentes y otros adultos significativos, seguimiento a travs de entrevistas y listas de verificacin. Reportes y/o informes de escritos, de los conversatorios, charlas y otros encuentros con docentes, padres y otros adultos significativos.

CRONOGRAMA DE EJCUCIN DE LA PROPUESTA INNOVADORA (plan de accin)

Actividades
1.- Acondicionar un espacio con dimensiones fsicas suficientes para llevar a cabo all actividades de la propuesta. 2.- transformar dicho espacio en un mini centro de computacin que a su vez, sea un instrumento de enriquecimiento en cuanto a la lectura y el uso de las nuevas tecnologas. 3.- Lograr la participacin activa y organizativa de los padres, madres, familias, vecinos, amigos, y dems miembros de la comunidad. 4.-Realizar actividades de autogestin y cogestin para la adquisicin de materiales necesarios para el funcionamiento de dicho centro. 5.- Realizar las gestiones que se han necesarias ante la Zona Educativa del Ministerio del Poder Popular para la Educacin con su Proyecto Canaima, 6.-Construir colectivamente con nios, nias y docentes mediadores, familia y comunidad las normas del mini centro de computacin.

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Oct

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Dic 2

Ene 2

Feb 2

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Abril 3 2

CRONOGRAMA DE EJECUCIN DE LA PROPUESTA INNOVADORA (plan de accin)

Actividades
7.- Iniciar al nio/a y adolescente en la observacin, exploracin, comparacin, y uso de recursos tecnolgicos relacionados con sus experiencias familiares y comunitarias. 8.- Crear un clima que las interacciones y el participativo de los nios con respecto a las tecnologas. facilite inters y nias nuevas

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9.- Utilizar recursos como el juego para incrementar los cambios en el aprendizaje de conceptos, conocimientos o habilidades incluidas en el juego. 10.- Utilizar progresivamente la tecnologa como parte de la jornada diaria con la finalidad de contribuir a la formacin lectora en los nios/as y adolescentes. 11.- Reuniones peridicas con el directivo, la comunidad, la familia y personal del plantel para el seguimiento del proyecto pedaggico comunitario.

CRONOGRAMA DE EJECUCIN DE LA PROPUESTA INNOVADORA (plan de accin)

Actividades
12.- Escuchar y relatar historias, leer siguiendo la voz de un narrador o leer independientemente. 13.- Utilizar progresivamente la tecnologa como parte de la jornada diaria con la finalidad de contribuir a la formacin lectora en los nios y nias. 14.- Conversatorios acerca de la importancia de la lectura en el desarrollo integral del nio y de la nia. 15.- Encuentro de saberes acerca de los estilos de crianza de los hijos e hijas y como la lectura ha sido manejada en el hogar y la familia.

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16.- Reuniones peridicas con el directivo, la comunidad, la familia y personal del plantel para el seguimiento del proyecto pedaggico comunitario.

CRONOGRAMA DE EJECUCI
Actividades
18.Producir guas informativas, trpticos y carteleras informativas que mantengan al tanto a la comunidad educativa de estas actividades innovadoras en el centro de educacin inicial. 19.- Brindar la oportunidad de seleccionar distintos temas con los padres o adulto significativo, relacionados con las nuevas tecnologas para luego trabajarlo en el ambiente de aprendizaje. 20.Desarrollar procesos creativos ricos en experiencias ldicas para promocionar y fomentar el proceso de la lectura en el hogar y la escuela 21.- Preparar presentaciones electrnicas sencillas con nios y nias, con ayuda del mediador. 22.- reuniones con la tutora y redaccin del trabajo de grado.
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Goodman, Y.(1992). Lenguaje Integral. Venezuela: Editorial Venezolana. Ferreiro E. (2000). Cultura escrita y educacin. Mxico. D.F.: Fondo de Econmica. Cultura

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