EL PROYECTO El proyecto Estrategias y materiales pedaggicos para la retencin escolar, es una iniciativa que llevan adelante desde el ao 2003

los Ministerios o secretaras nacionales de educacin de los siguientes pases: Argentina, Colombia, Chile, Mxico, Paraguay, Per y Uruguay. El proyecto cuenta con el apoyo y financiamiento de la OEA y la coordinacin general est a cargo de la Argentina. Como todo proyecto que comienza a ser transitado, si bien conserv los propsitos, el sentido y las actividades centrales que originalmente fueron diseadas, en cada pas fue adquiriendo diferentes matices, producto de las prioridades y necesidades establecidas en las polticas educativas nacionales INDICE

1. IDENTIFICACIN DE LA PROPUESTA 2. JUSTIFICACION DE LA PROPUESTA Beneficiarios de la ejecucin de la propuesta. Objetivo General e impacto global a los que aspira la propuesta para contribuir a resolver el problema identificado. Propsito u Objetivo Especfico de la Propuesta e impactos observables. Componentes de la propuesta. Breve descripcin de las actividades a realizarse. Indicadores a travs de los cuales se va a verificar el logro de los productos/componentes. Resultados verificables. 3. BENEFICIOS ESPERADOS PARA CADA PAIS PARTICIPANTE EN PROPUESTAS MULTILATERALES
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01. IDENTIFICACIN DE LA PROPUESTA

1. Presentado por (consigne el nombre del pas o pases que presenta(n) oficialmente la propuesta). Repblica Argentina 2. Pases participantes. Colombia, Chile, Mxico, Paraguay, Per y Uruguay 3. Fechas de ejecucin 01 Mes 01 Da 2003 Ao 09 Mes 30 Da 2005 Ao

4.1 Inicio

4.2 Finalizacin

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02. JUSTIFICACIN DE LA PROPUESTA

Durante la dcada precedente,la mayora de los pases latinoamericanos desarrollaron procesos que han permitido la expansin de matrculas, traducindose en el aumento de cobertura educativa y enmejores tasa de escolarizacin entre nios y adolescentes. Pero tambin es necesario mencionar que permanecen problemas comunes a la regin, como por ejemplo:

y y

Persistencia de ndice de repitencia, desgranamiento, sobreedad y desercin en los primeros aos de escolaridad, concentrados en escuelas pertenecientes a sectoresque atienden poblacin vulnerable. Altos niveles de fracaso escolar, baja calidad y poca relevancia en los aprendizajes alcanzados en adolescentes y jvenes que cursan la escolaridad media o secundaria.

Tanto los avances como las dificultades se ven con claridad en el nivel primario en los datos que se detallan a continuacin. Tasa bruta y tasa neta de matrcula. Nivel Primario. (Primer nivel) 1980 y 1990 Tasa bruta de matrcula [1] Pas 1980 Argentina Chile Colombia Paraguay Per Uruguay 106 109 124 104 114 107 1990 111 98 111 108 126 108 1996 113 101 113 111 123 109

Fuente: UNESCO, Informe Mundial sobre la educacin 1993, p.129, para los aos 1980 y 1990; y UNESCO, Informe Mundial sobre la educacin 2000,p.147, para el ao 1996 [2] Tanto los indicadores de eficiencia del sistema educativo como los porcentajes o tasas de repitencia, sobreedad y abandono, muestran las dificultades en lograr la cobertura plena. Los indicadores mencionados alcanzan sus valores ms altos en las reas marginales urbanas. [1] Tasa bruta de matrcula es igual al nmero total de alumnos escolarizados en el primer nivel de enseanza, independientemente de su edad, dividido por la poblacin del grupo de edad oficialmente escolarizable en ese nivel de enseanza. [2] Hay diferencias respecto a los datos registrados para 1990 para Argentina, Paraguay y Per, en los distintos Informes Mundiales consultados - En el correspondiente al ao 2000 la tasa deja de llamarse de matrcula para llamarse de escolarizacin pero se calcula de la misma manera. Enseanza Primaria: eficiencia interna- Porcentaje de repetidores en 1980, 1990, 1996 y 1999

Pas Argentina Chile Colombia Paraguay

1980 -----13 14

1990 ----11 9

1996 5 5 7 9

1999 (a) 6,1 (b) 3 10 (c) 14

Per Uruguay

19 15

--9

15 9

10 9,5

Fuente: UNESCO. op. cit. 1995 y 2000. (a) OEA "Estrategias sistmicas de atencin a la desercin, la repitencia y la sobreedad en escuelas de contextos desfavorecidos". Abril de 2002 (b) IDECE, Ministerio de Educacin de la Repblica Argentina. (c) Porcentaje vlido para primer grado. Lograr la cobertura plena del nivel medio es el reto ya emprendido por los sistemas educativos. En ese sentido se observa un incremento en las tasas de escolarizacin, aunque muy lejos de alcanzar al total de la poblacin y con tasas muy superiores de repitencia, sobreedad y abandono a las del nivel primario. Tasas generales de analfabetismo y de escolarizacin, perodo 80-96, todos los pases Tasa bruta de escolariz 4-23 aos 1980 [4] 62 62 51 44 60 59 Tasa bruta de escolariz 4-23 aos. 1988 77 54 65 45 68 74

Pas

Tasa de Analfabetis 1990 [3] 4,7 13,3 6,6 9,9 14,9 3,8

Tasa de Analfabetis 1997 3,4 4,7 9,1 7,5 11,2 2,5

Tasa bruta de escolariz 1990 [5] 106 100 102 105 118 109

Tasa bruta de escolarizac. 1996 113 101 113 111 123 109

Argentina Chile Colombia Paraguay Per Uruguay

[3] Tasa de analfabetismo: nmero de adultos analfabetos ( de 15 aos o ms) expresado como porcentaje de la poblacin en los respectivos grupos de edad. [4] Tasa bruta de escolarizacin, 4-23 aos: total de alumnos matriculados en los niveles preprimario, primario, secundario y terciario expresado como porcentaje del grupo de edad de 4 a 23 aos. [5] Tasa bruta de escolarizacin es igual al nmero total de alumnos escolarizados en enseanza primaria, independientemente de su edad, dividido por la poblacin del grupo de edad que corresponden oficialmente a ese nivel de enseanza. Tasas rendimiento educacin media, perodo 80-96, algunos pases. Tasa bruta de escolarizacin 1980Media [6] 56 44 53 Tasa bruta de escolarizacin 1988-Media 74 56 74 Tasa bruta de Matrcula (%) 1990 71 73 50 Tasa bruta de Matrcula (%) 1996 77 75 61

Pas

Argentina Chile Colombia

[6] Tasa bruta de escolarizacin de enseanza de segundo nivel: es igual al nro. Total de alumnos en la enseanza secundaria,

independientemente de su edad, dividido por la poblacin del grupo de edad oficialmente escolarizable en la enseanza secundaria. El anlisis de cada caso en particular muestra una evolucin similar en el pasaje de una educacin selectiva reservada para las minoras a una educacin general basada en la ampliacin de la escolaridad obligatoria que supone la incorporacin de alumnos con caractersticas culturales y lingusticas diversas y partiendo en muchos casos de situaciones de desigualdad e inequidad. La situacin planteada, caracterizada entre otras cosas por una gran heterogeneidad tanto en resultados como en los procesos histricos desarrollados, dan cuenta de un esfuerzo de cada uno de los Estados por priorizar, desde su formacin y entre sus funciones principales, la de brindar educacin a toda su poblacin. De tal manera, los sistemas educativos presentan en su desarrollo y balances, tanto avances como dficit relacionados con la equidad y la calidad educativa. Los ministros y autoridades educativas de la regin, conscientes de que la educacin es la clave para el fortalecimiento de las instituciones democrticas, la promocin del desarrollo del potencial humano, la igualdad y la comprensin entre nuestros pueblos, han profundizado a travs de distintos acuerdos, cumbres y documentos internacionales el compromiso de promover los principios de equidad, calidad, pertinencia y eficacia en todos los niveles del sistema educativo y de asegurar para el ao 2010el acceso a la educacin secundaria de calidad de un mnimo del 75% por ciento de los jvenes, con ndices crecientes de eficiencia terminal y oportunidades de educacin a lo largo de la vida la poblacin en general ( tal cual se explicitara en la 3 Cumbre de las Amricas realizada en el ao 2000). Lo mencionado se reitera y confirma en el PLAN ESTRATEGICO DE COOPERACION SOLIDARIA 2002-2005 de la OEA elaborado en la LXXIII Reunin Ordinaria realizada el 13 de noviembre de 2001 en Washington cuyas conclusiones en el rea Educacin detallan: La educacin es indispensable para fortalecer las instituciones democrticas, promover el desarrollo del potencial humano y el alivio de la pobreza y fomentar un mayor entendimiento entre los pueblos. Los procesos educativos debern profundizarse a fin de contribuir al fortalecimiento de los conocimientos, valores y actitudes que favorezcan el reconocimiento de la diversidad, la tolerancia y el respeto mutuo, la no violencia, los valores de la justicia y la igualdad social, la cooperacin y la solidaridad entre los pueblos. Es esencial que una educacin de calidad est al alcance de todos, especialmente los nios, nias y jvenes cuya participacin se encuentra limitada por razones de gnero, y las mujeres, los habitantes de zonas marginales, rurales y pueblos indgenas y grupos minoritarios. En ese marco, se concentrarn los esfuerzos entre otros- en:

y y y y y

Avanzar en la equidad y la calidad de la educacin; Fortalecer los modelos de gestin escolar que impulsen una mayor participacin comunitaria; Apoyar los procesos permanentes de formacin de maestros; Apoyar a los pases para llevar a cabo proyectos y actividades de educacin secundaria y educacin superior pblica que respondan a los requerimientos de un mercado laboral en constante evolucin; Impulsar el uso de las nuevas tecnologas, al servicio de la equidad y la calidad educativa.

El presente proyecto retoma los anlisis y recomendaciones que se expusieran en el Seminario Internacional del Proyecto OEA-CIDI precedente Estrategias sistmicas de atencin a la desercin, la repitencia y la sobreedad en escuelas de contextos desfavorecidos. En el mismo se diagnostic el comportamiento de la problemtica del rezago educativo a lo largo de la dcada de los noventa, segn dan cuenta los indicadores de comportamiento interno del sistema educativo encada uno de los pases participantes (Argentina, Chile, Colombia, Paraguay, Per y Uruguay). Incluy asimismo una sistematizacin de los factores endgenos y exgenos que operan en la produccin del fracaso escolar, y las relaciones que entre ellos pueden inferirse a partir de los avances de investigacin realizados en la regin; y las polticas compensatorias que se disearon e implementaron en los referidos pases para resolver dicha problemtica. Entre las recomendaciones que se desprenden de dicho proyecto, ocupa un lugar destacado la necesidad de fortalecer los procesos y estrategias pedaggicas que se desarrollan en el mbito escolar para garantizar la retencin y permanencia de los adolescentes, concibindolos como eje articulador de las acciones compensatorias que corresponde asumir en el mbito educativo.

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02.1. Beneficiarios de la ejecucin de la propuesta. Sern beneficiarios directos del proyecto de retencin los directores, maestros/as y profesores del ltimo ciclo de escolaridad obligatoria (tercer ciclo de escuela general bsica) y del nivel secundario (medio, polimodal) de los establecimientos escolares seleccionados en cada pas, como segmento privilegiado de las acciones de capacitacin, entrenamiento, intercambio y difusin de las estrategias y materiales pedaggicos que

favorecen la permanencia de los alumnos en el sistema educativo. Igualmente, sern beneficiarios de las citadas acciones, los equipos docentes de instituciones formadoras de maestros y profesores que participen en las tareas de diseo, elaboracin y sistematizacin de las estrategias y materiales didcticos innovadores relativos a la retencin escolar. En un mismo tenor, los equipos centrales de los ministerios de educacin de los pases participantes, a travs de acciones que les permitan estimular y conducir los procesos de diseo pedaggico de estrategias de retencin educativa, as como enriquecer y diversificar la oferta disponible en ese campo. De modo mediato, sern beneficiarios de las acciones del proyecto los alumnos/as del ltimo ciclo de escolaridad obligatoria (tercer ciclo de escuela general bsica) y del nivel medio (polimodal), como destinatarios de estrategias pedaggicas y materiales didcticos que favorezcan su permanencia y promocin en el sistema educativo, de modo complementario a otras acciones de retencin (becas, estmulos, cuotas alimentarias, etc) que se desarrollan en pos de ese fin.

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02.2. Objetivo General e impacto global a los que aspira la propuesta para contribuir a resolver el problema identificado. Objetivo general: Atender prioritariamente la permanencia / retencin de los/las alumnos/as en el sistema educativo, disminuyendo la exposicin de los adolescentes a las situaciones de vulnerabilidad educativa. Beneficio e impacto general: El proyecto fortalecer los procesos pedaggicos que se desarrollan en el mbito de la escuela destinados a revertir las situaciones de vulnerabilidad educativa, bajo el entendido que el eje pedaggico define la especificidad de la institucin escolar y de las acciones que sta emprende para superar las situaciones de desigualdad socio-educativa. Por tanto, la capacitacin en las actividades de diseo, elaboracin y sistematizacin de estrategias innovadoras y materiales didcticos profundizar estas competencias en quienes son responsables directos de la tarea de enseanza (los directivos y docentes de las instituciones educativas), al tiempo que estimular la asociacin con las instituciones formadoras de maestros y profesores, como instancias privilegiadas en las que se socializa el saber y la experiencia docente. Es en el marco de estas instituciones donde el fenmeno del rezago educativo se manifiesta en su real dimensin personal, intersubjetiva y social, exigiendo el desarrollo de estrategias integrales, diversificadas y contextuada que puedan dar respuesta a los diversos obstculos socio-educativos que enfrentan los adolescentes para continuar y promocionar sus aprendizajes. De modo complementario a los procesos de desarrollo pedaggico, los intercambios entre las instituciones educativas participantes, los especialistas y los equipos de conduccin nacional, potenciar la capacidad global de los sistemas educativos para generar propuestas pedaggicas probadas y diversificadas, al recuperar los diferentes aportes y acciones que se han desarrollado hasta el momento. Se espera, como resultado final, que las actividades desarrolladas por el proyecto produzcan cambios institucionales en el tratamiento de la problemtica de la retencin, a nivel de los organismos centrales y de las instituciones educativas (de los niveles educativos seleccionados y superior) que puedan impactar de modo mediato en la relacin docente alumno y disminuir las situaciones de repitencia y abandono de la escolaridad en la etapa adolescente.

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02.3. Propsito u Objetivo Especfico de la Propuesta e impactos observables. Objetivo especfico: a- Disear y elaborar estrategias pedaggicas y materiales didcticos que atiendan la problemtica de la retencin de los /las alumnos, especialmente aquellos que asisten al ltimo tramo de la escolaridad obligatoria y al nivel Polimodal (escuela media), a partir de la capacitacin

y el trabajo institucional de equipos pedaggicos. Impactos observables: Propuestas innovadoras en el campo de la retencin escolar, generadas por instituciones educativas en asociacin con instituciones formadoras de docentes. La convocatoria y seleccin de las propuestas, contarn con el apoyo de un documento base que incluya los requisitos y directrices tericas, pedaggicas y didcticas para el desarrollo de las mismas, y con el asesoramiento y direccin de los siete equipos de conduccin nacional, cuyo coordinador se capacitar especialmente en la metodologa del proyecto en el primer seminario multilateral. Un mnimo de veinte instituciones educativas y cinco instituciones formadoras por pas participante, sern capacitadas, a travs de un documento especfico, asesora pedaggica y asistencia tcnica en encuentros zonales, para la tarea de profundizar, sistematizar y difundir las propuestas inicialmente presentadas, contando a la finalizacin del proyecto con un mnimo de ciento cuarenta estrategias pedaggicas y materiales didcticos fundamentados y con capacidad de ser replicados por otras instituciones educativas de la regin que enfrentan problemas similares. La elaboracin de los documentos finales privilegiar el ordenamiento de las estrategias segn las tres problemticas involucradas en el rezago educativo (repitencia, sobreedad y abandono) y en las cuatro temticas que interesa desarrollar (igualdad de oportunidades, la participacin, el reconocimiento cultural y generacional y la reconstruccin del lazo social) como aprendizaje socialmente significativo. Objetivo Especfico: b- Fomentar el intercambio de producciones tericas, problematizaciones y experiencias relacionadas con el campo de la retencin educativa de adolescentes, entre los pases participantes y las instituciones educativas involucradas, a travs de instancias presenciales y virtuales. Impactos Observables: Uno de los desafos ms significativos para enfrentar la problemtica del rezago educativo est constituido por el desconocimiento recproco y desarticulacin de acciones que se desarrollan en diferentes mbitos educativos y acadmicos, motivo por el cual resulta menester generar tanto instancias de trabajo conjunto que posean arraigo institucional, como aquellas que faciliten el intercambio y el enriquecimiento entre las instancias (central, intermedia y local) del sistema educativo, las instituciones (escolares, formativas y acadmicas) y sus protagonistas (funcionarios, directivos, docentes y especialistas). El diseo e implementacin de una pgina Web especializada en la temtica tiene como propsito facilitar a las 175 instituciones participantes (veinte escuelas y cinco instituciones formadoras por pas participante) el acceso a: a) materiales especializados, de consulta y formacin, cuya circulacin por los medios convencionales no se encuentre garantizada y que cuenten con autorizacin para ser difundidos por el medio virtual, los que pasarn a conformar una biblioteca de consulta virtual. La misma contar con un mnimo de veinte materiales, considerando tres producciones con circulacin autorizada por pas participante; b) experiencias innovadoras elaboradas en diferentes mbitos institucionales que sirvan como antecedentes a los procesos de elaboracin que son objeto de este proyecto, con criterios similares al punto anterior; c) los dos documentos generados en el proyecto con el objetivo de estimular, apoyar y asesorar la produccin pedaggica de experiencias y materiales didcticos, y finalmente d) los ciento cuarenta productos pedaggicos finales elaborados en esta presentacin. Considerando que los ministerios de educacin participantes cuentan ala fecha con su propia pgina institucional virtual, la presente pgina se ofrecer como un link de acceso, no solamente a las instituciones seleccionadas como universo del proyecto, sino a todas aquellas que se interesen por la informacin especfica que sta contiene. La incorporacin de un mecanismo de debate - foro virtual- a la pgina web, tiene como propsito promover el intercambio entre actores que reflexionan desde perspectivas y experiencias diversas sobre una temtica propuesta por la coordinacin del foro, en circunstancias cuya copresencia resultara costosa o imposible de alcanzar. Las diferentes temticas propuestas por el foro virtual acompaarn el proceso de produccin institucional de estrategias y materiales en sus etapas sucesivas, de modo de complementar la tarea de discusin y reflexin sobre la propia prctica en acciones de retencin escolar con los aportes y sugerencias nacionales y multilaterales, estimndose la participacin de trescientos cincuenta usuarios (docentes, tcnicos y especialistas) del servicio, a razn de cincuenta por pas.

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02.4. Componentes de la propuesta. a.- Bancos de proyectos innovadores nacionales y multilaterales, segn las diferentes problemticas (repitencia, sobreedad y abandono) y temticas involucradas (igualdad de oportunidades, la participacin, el reconocimiento cultural y generacional y la reconstruccin del lazo social), desarrollados a partir de procesos de seleccin y sistematizacin de experiencias pedaggicas y materiales didcticos elaborados por instituciones educativas. Enero-agosto 2003b- Capacitacin de los equipos nacionales, zonales e institucionales para la profundizacin y elaboracin final de las estrategias pedaggicas y materiales didcticos, segn problemticas y temticas, con capacidad de ser difundidos y replicados en los mbitos nacional y multilateral.Mayo 2003-julio 2004 c- Diseo y puesta en funcionamiento de una pgina web que brinde acceso a los equipos nacionales, las instituciones educativas participantes y los especialistas a los materiales de discusin, consulta y formacin que fundamenten y enriquezcan los procesos de elaboracin de las experiencias innovadoras, con organizacin de un foro virtual de debate. Febrero-diciembre 2004

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02.5. Breve descripcin de las actividades a realizarse: Producto/componente a.- Bancos de proyectos innovadores nacionales y multilaterales, segn las diferentes problemticas (repitencia, sobreedad y abandono) y temticas involucradas (igualdad de oportunidades, la participacin, el reconocimiento cultural y generacional y la reconstruccin del lazo social), desarrollados a partir de procesos de seleccin y sistematizacin de experiencias pedaggicas y materiales didcticos elaborados por instituciones educativas. Actividad a.1: Elaboracin de documento base para la convocatoria de experiencias pedaggicas y materiales didcticos procedentes de instituciones educativas. Descripcin: documento base que incluya los: a) fundamentos tericos, pedaggicas y didcticos para el desarrollo de las propuestas innovadoras; b) requisitos para la conformacin de los equipos institucionales de trabajo; c) metodologa para la realizacin de la convocatoria de propuestas; y d) criterios de seleccin de las propuestas e instituciones que participarn en las etapas subsiguientes. Fecha estimada de ejecucin: enero-marzo 2003 Actividad a.2: Reunin tcnica multilateral entre coordinadores de pases, para acordar la metodologa de la convocatoria y del trabajo de las instituciones educativas a seleccionar. Descripcin: realizar una reunin multilateral para la puesta en comn de la estrategia de convocatoria, mecnica de seleccin de las propuestas innovadoras a presentar por las instituciones y conformacin de los equipos nacionales de conduccin, tomando como insumo el documento base y y elaborando en conjunto un manual de procedimientos. Fecha estimada de ejecucin: abril 2003 Actividad a.3: Presentacin, anlisis y seleccin de las propuestas de experiencias pedaggicas y materiales didcticos ( segn las diferentes problemticas y temticas vinculadas a la retencin educativa) que participarn de la capacitacin y el desarrollo interinstitucional de las mismas. Descripcin: Organizacin y realizacin de la convocatoria de propuestas innovadoras en los siete pases participantes; recepcin y proceso de seleccin de las instituciones y proyectos que participarn de la capacitacin para la sistematizacin en equipos de trabajo. Fecha estimada de ejecucin: abril-agosto 2003

Producto/componente b- Capacitacin de los equipos nacionales, zonales e institucionales para la profundizacin y elaboracin final de las estrategias pedaggicas y

materiales didcticos, segn problemticas y temticas, con capacidad de ser difundidos y replicados en los mbitos nacional y multilateral. Actividad b.1: Elaboracin de un mdulo de capacitacin destinado a las instituciones educativas seleccionadas en la etapa precedente. Descripcin: diseo y elaboracin de un mdulo de capacitacin que incluya: a) orientaciones tericas, pedaggicas y didcticas para la sistematizacin de las estrategias y los materiales educativos especializados para la retencin escolar de adolescentes; b) fundamentos metodolgicos para el desarrollo de propuestas en equipos de trabajo y colaboracin interinstitucional; c) criterios para la difusin y replicacin de las propuestas en otros mbitos locales e institucionales. Fecha estimada de ejecucin: junio-agosto 2003 Actividad b.2: Reuniones zonales de capacitacin presencial en cada pas participante, para el asesoramiento pedaggico, didctico y comunicacional en la elaboracin final de las experiencias seleccionadas. Descripcin: realizacin de reuniones zonales (regionales) de capacitacin presencial con las instituciones educativas seleccionadas (escuelas e instituciones formadoras de docentes) a fin de iniciar el proceso de sistematizacin de experiencias; organizacin del trabajo y transferencia de competencias. Fecha estimada de ejecucin: setiembre-octubre 2003 Actividad b.3: Elaboracin de los materiales pedaggicos propuestos y seleccionados, mediante el trabajo institucional e interinstitucional de equipos pedaggicos, con asistencia tcnica a distancia. Descripcin: trabajo de elaboracin de experiencias pedaggicas y materiales didcticos propuestos, a realizarse por las instituciones seleccionadas y capacitadas, que contar con asistencia a distancia de expertos pedaggicos y equipos nacionales de conduccin. Fecha estimada de ejecucin: noviembre 2003- agosto 2004

Producto/componente c- Pgina web que brinde acceso a los equipos nacionales, las instituciones educativas participantes y los especialistas a los materiales de discusin, consulta y formacin que fundamenten y enriquezcan los procesos de elaboracin de las experiencias innovativas, con organizacin de Foro virtual de debate. Actividad c.1: Diseo y puesta en marcha de pgina web relativa a las problemticas de la retencin y sus abordajes pedaggico-didcticos. Descripcin: desarrollo informtico y puesta en funcionamiento de pgina web especializada en retencin con biblioteca virtual conteniendo materiales especializados digitalizados. Fecha estimada de ejecucin: mayo 2003-diciembre 2004 Actividadc.2: Organizacin y coordinacin de un Foro virtual de debate entre los especialistas y participantes. Descripcin: organizacin de la mecnica del foro virtual, agenda de temas, pautas para la participacin, password para usuarios y coordinacin del debate. Fecha estimada de ejecucin: agosto 2003 agosto 2004

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02.6. Indicadores a travs de los cuales se va a verificar el logro de los productos/ componentes y fuentes de informacin para verificar dichos logro. Producto/ componente a.- Bancos de proyectos innovadores nacionales y multilaterales, segn las diferentes problemticas (repitencia, Indicadores de logro a.1. Reproduccin de 200 ejemplares de documento base. Fuente de informacin a.1. Documento base reproducido.

sobreedad y abandono) y temticas involucradas (igualdad de oportunidades, la participacin, el reconocimiento cultural y generacional y la reconstruccin del lazo social), desarrollados a partir de procesos de seleccin y sistematizacin de experiencias pedaggicas y materiales didcticos elaborados por instituciones educativas.

Distribucin de documento base entre los pases participantes. a.2. Acuerdo multilateral sobre metodologa del proyecto. a.3. Reproduccin de 500 ejemplares del material para difusin de la convocatoria en cada pas participante. Siete bancos nacionales de propuestas de experiencias y materiales presentadas a la convocatoria. Un banco multilateral de propuestas de experiencias y materiales presentados a las convocatorias. Seleccin de las instituciones y propuestas que participarn de la siguiente fase.

Reporte de distribucin. Reporte de asistencia pedaggica elaborado. a.2. Manual metodolgico sobre desarrollo del proyecto. a.3. Reporte de distribucin de convocatoria por pas. Reportes nacionales del coordinador de seleccin de propuestas. Reporte por pas de las actividades desarrolladas en esta etapa. Reporte de supervisin de las etapas del proyecto

b.- Capacitacin de los equipos nacionales, zonales e institucionales para la profundizacin y elaboracin final de las estrategias pedaggicas y materiales didcticos, segn problemticas y temticas, con capacidad de ser difundidos y replicados en los mbitos nacional y multilateral.

b.1. Reproduccin de 200 ejemplares de documento de sistematizacin pedaggica. Distribucin de documento de sistematizacin entre los pases participantes. b.2. Cuatro reuniones zonales de capacitacin de equipos institucional por pas (total: 28 reuniones) realizadas. 120 personas capacitadas en las reuniones zonales, a razn de 30 personas por reunin (total proyecto: 840 personas) b.3. Ciento cuarenta estrategias pedaggicas y materiales didcticos elaborados y sistematizados entre las instituciones escolares, las instituciones formadoras de docentes y los equipos nacionales especializados en la temtica, (veinte por pas participante). 1260 personas capacitadas en procesos institucionales de elaboracin de estrategias, a razn

b.1. Documento de sistematizacin pedaggica reproducido. Reporte de distribucin. Reporte de asistencia pedaggica elaborado. b.2. Reproduccin de documentos tcnicos para las reuniones zonales. Relatora de las reuniones. Reportes de capacitadores nacionales. Reporte de asistencia pedaggica elaborado. b.3. Presentacin final de las propuestas innovadoras a los coordinadores nacionales. Reportes de capacitadores nacionales. Reporte de asistencia pedaggica elaborado.

de 180 por pas y 6 por proyecto. Reporte por pas de las actividades desarrolladas en esta etapa. Reporte de supervisin de las etapas del proyecto c.- Diseo y puesta en funcionamiento de una pgina web que brinde acceso a los equipos nacionales, las instituciones educativas participantes y los especialistas a los materiales de discusin, consulta y formacin que fundamenten y enriquezcan los procesos de elaboracin de las experiencias innovadoras, con organizacin de un foro virtual de debate. c.1. Pgina web especializada en la temtica de la retencin escolar, con acceso a las instituciones participantes y al conjunto de las comunidades educativas nacionales y de la regin. Biblioteca virtual con materiales y experiencias especializadas, con digitalizacin de un mnimo de veinte documentos de consulta. c.2. 350 usuarios (tcnicos, docentes y especialistas) participando del Foro, a razn de 50 por pas participante. c.1. Link de acceso a la pgina web en la pgina informtica de los ministerios de educacin nacionales. Registro de visitas a la pgina, nmero de consultas a la biblioteca, y comentarios de usuarios. c.2. Documento tcnico de invitacin al debate, consignas y reglas bsicas para la participacin. Registro de nmero de participantes, cantidad y reporte de las intervenciones. Reportes peridicos del coordinador del foro. Reporte de supervisin de las etapas del proyecto d.- Documentos finales agrupados segn las diferentes problemticas y temticas involucradas en la retencin escolar, conteniendo las experiencias pedaggicas y los materiales didcticos con capacidad de ser difundidos y replicados en el conjunto de instituciones escolares y las recomendaciones toricometodolgicas pertinentes para los centros que quieran utilizarlos. d.1. Veintin ejemplares de documento de sistematizacin (tres por pas participante) Una reunin con asistencia de los pases participantes realizada. d.2. 600 compac disk con sistematizacin de experiencias y materiales segn problemticas y temticas involucradas y conclusiones generales. Distribucin entre los siete pases participantes. d.1. Documento de sistematizacin final reproducido. Reproduccin de documentos tcnicos. Relatora de la reunin. d.2. Siete sistematizaciones de experiencias y materiales reproducidas en c.d. Informe de conclusiones generales del proceso y las experiencias, a incluirse en el c.d. Reporte de distribucin. Reporte por pas de las actividades desarrolladas en esta etapa. Reporte de supervisin de las etapas del proyecto

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02.7. Resultados verificables. Primer ao

y y y y y

Siete convocatorias para la presentacin de propuestas innovadoras institucionales en la temtica de la retencin. Siete bancos nacionales de propuestas innovadoras. Un banco multilateral de propuestas innovadoras. Ciento setenta y cinco instituciones educativas (escuelas e instituciones formadoras de docentes seleccionadas) capacitadas en la elaboracin institucional de propuestas. Ochocientos cuarenta personas capacitadas pertenecientes a los equipos de conduccin nacional, equipos escolares, instituciones formadoras de docentes y especialistas, para trabajar en proyectos en equipo.

Segundo ao

y y y

Ciento cuarenta experiencias pedaggicas y materiales didcticos sistematizados con capacidad de ser replicados por otras instituciones educativas de la regin. 600 compac disk con las experiencias sistematizadas segn siete rubros considerados. Tres documentos tcnico-metodolgicos para fundamentar los procesos de convocatoria, profundizacin y sistematizacin final de proyectos institucionales de retencin escolar.

Permanente

y y

Una pgina web especializada en la temtica de la retencin. Un foro de discusin con participacin de 350 usuarios.

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03. BENEFICIOS ESPERADOS PARA CADA PAIS PARTICIPANTE EN PROPUESTAS MULTILATERALES

PAS Describa los beneficios que recibir el pas como resultado de su participacin y, de ser aplicable, exprese en forma cuantitativa

Argentina

y y y y

25 instituciones educativas seleccionadas y capacitadas. 120 personas capacitadas 20 proyectos innovadores profundizados y sistematizados. Intercambio de experiencias presenciales y virtuales.

Colombia

y y y y

25 instituciones educativas seleccionadas y capacitadas. 120 personas capacitadas 20 proyectos innovadores profundizados y sistematizados. Intercambio de experiencias presenciales y virtuales.

Chile

y y y

25 instituciones educativas seleccionadas y capacitadas. 120 personas capacitadas 20 proyectos innovadores profundizados y sistematizados.

Intercambio de experiencias presenciales y virtuales.

Mxico

y y y y

25 instituciones educativas seleccionadas y capacitadas. 120 personas capacitadas 20 proyectos innovadores profundizados y sistematizados. Intercambio de experiencias presenciales y virtuales.

Paraguay

y y y y

25 instituciones educativas seleccionadas y capacitadas. 120 personas capacitadas 20 proyectos innovadores profundizados y sistematizados. Intercambio de experiencias presenciales y virtuales.

Per

y y y y

25 instituciones educativas seleccionadas y capacitadas. 120 personas capacitadas 20 proyectos innovadores profundizados y sistematizados. Intercambio de experiencias presenciales y virtuales.

Uruguay

y y y y

25 instituciones educativas seleccionadas y capacitadas. 120 personas capacitadas 20 proyectos innovadores profundizados y sistematizados. Intercambio de experiencias presenciales y virtuales.