CONTEXTUALIZAR VALE LA PENA

Consideraciones finales:

Repensando sobre lo que ha permitido que todas estas teoras y enfoques sobre el rea del lenguaje sean pertinentes y no queden en libros que no se parecen en nada al quehacer dentro del aula, que hace que mi discurso y mis actos cuando metafricamente cierro la puerta de mi aula... sea acorde con las necesidades de aprehendizajes de mis estudiantes ... no es otra forma mgica... es la conciencia de la responsabilidad que como docente tengo de hacer cada da un da distinto en la vida de esos nios y nias , que aunque la voluntad de ellos no sea la de estar en la escuela desean encontrar en ella y en el docente la respuesta ms afectiva que cognitiva que le devuelva la esperanza de creer en las mgicas palabras de la seo, ellos llegan con expectativas ms sociales que cognitivas , pero es en ese estar queriendo compartir y aprehender de mi par, donde el docente puede entrar a impactar la mente de ellos con enseanzas claras, secuenciadas, contextualizadas y pertinentes que lleven a articular la teora con la prctica, con la autoridad que da el saber disciplinar con estrategias motivadoras , recursos innovadores , para poder ser competentes en cualquier mbito de su vida...los estudiantes tiene que ver en el rea del lenguaje la oportunidad de comunicar afectos , pensamientos , sensaciones, ideas, poder compartir experiencias de aprehendizajes con sus compaeros y docentes , deben tener claro que para este siglo donde los globalizado es lo que impera el necesita desarrollar ese ser social y no hay mejor opcin para mostrar sus sentires que una buena comunicacin que debe partir de un mensaje claro con cdigos reales que permitan esa interaccin , que permitan mostrarse como un buen ser humano. Con lenguajes individuales que lo proyecten para una comunidad letrada y donde el conocimiento es tan cambiante , es reconocer en la tecnologa la oportunidad para acceder al conocimiento , la oportunidad para interactuar en el instante con el otro , sin las barreras del tiempo y las distancias , pero que tambin necesita conocer la magia de la literatura para recrear la historia y aprehender de ella , es entender que en la medida que soy un lector tambin soy un potencial escritor y para eso debo aprehender instrumentos de conocimientos , herramientas cognitivas y as llegar al saber pasando por el querer , pero sobre todo por el ser para hacer. Es necesario llevar al estudiante que entienda que l es sujeto que realiza acciones y que los otros tambin son sujetos y que todo nuestro mundo esta permeado por las acciones que realizamos, de ah se parte para ensear ese

cansn anlisis gramatical que a m me dio tanto cacao cuando fui estudiante, necesito que entienda la diferencia entre oracin gramatical y oracin espiritual. Pero que esta oracin espiritual est formada por oraciones y que estas oraciones son productos del pensamiento y que un pensamiento es expresado mnimamente por oraciones, que terminan siendo un texto que debe tener una cohesin y una coherencia, que es la intencin comunicativa la que hace que los textos sean narrados, informados, argumentados .y que estos al final no son ms que pensamientos expresados en oraciones entonces la oracin es la mnima unidad con sentido para comunicarme. Entiende que vista as tiene ms sentido esa enseanza mecnica que no corresponde a las formas de evaluar el rea en las tan de modas pruebas de estado... Si logro hacer entender esta esencialidad he ganado un grupo de estudiantes consientes de la importancia que tiene para los humanos comunicar sus pensamientos de manera clara y argumentada desde su realidad.Otra claridad que ha permitido ser coherente en mi practica pedaggica como docente de lengua castellana es el avance de las tecnologas , en la medida que el docente tambin sea competente y logre hacer de las tic una herramienta de apoyo a su labor , otra forma de aprehender , tengo la experiencia con las redes sociales y el disfrute de la literatura , a travs de ellas llevo a mis estudiantes a escuchar , leer textos que le llegan de acuerdo a sus necesidades afectivas , sociales y culturales, usemos esta herramienta que nunca va a remplazar un excelente profesor , siempre y cuando este valla de la mano con las nuevas experiencias de vida y las nuevas formas de aprender. Por ltimo otra estrategia que nos las regalan los enfoques pedaggicos contemporneos son los esquemas visuales (mapas mentales, mete factos, diagramas mapas de categoras entre otros) que permiten estructurar el pensamiento sobre las enseanzas, dejando la escritura como la experiencia de produccin que permite el goce, el disfrute y la expresin mgica del pensamiento. Mis queridos compaeros y compaeras de lucha hagamos del aprehendizaje de la lengua una experiencia enriquecedora para mejorar la convivencia de este nuestro pas que se desangra por errores en la transmisin de nuestros pensamientos, y sentimientos...creamos que somos la respuesta ms acertada que deben tener nuestros nios y nias para encontrar en la escuela los escenarios pedaggicos que los lleven a ser mejores seres humanos. GRACIAS POR PERMITIRME APREHENDER DE USTEDES.
MARTHA PATRICIA MARTINEZ M