You are on page 1of 26

GOBIERNO de CANTABRIA

Colegio Pblico Palacio


Avda. de Ris n 8 Tel. 942630800 39180 NOJA (Cantabria)

CONSEJERA DE EDUCACIN

e-mail ceip.de.palacio@educantabria .es

NDICE 1. INTRODUCCIN............................................................................... 2. JUSTIFICACIN Y COHERENCIA CON EL P.E.C...................................... 2.1. Criterios pedaggicos. 2.2. Criterios psicolgicos. 2.3. Criterios socio familiares y contextuales. 2.4. Criterios relativos al profesorado. 3. FINALIDADES.................................................................................. 4. ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y PREVISIONES DE COORDINACIN: HORARIO DE APERTURA AL CENTRO................................................... 4.1. Jornada lectiva y no lectiva. 4.2. Horario de apertura del centro y organizacin. 4.3. Horario del profesorado. 5. ACTUACIONES Y ACTIVIDADES.......................................................... 5.1. Actuaciones y actividades. Distribucin horaria de las actividades. 5.2. Organismos que colaboran en el desarrollo del proyecto. 5.3. Organizacin del servicio del comedor escolar. 6. INTERRELACIN DEL PROYECTO CON OTROS PLANES DEL CENTRO. 6.1. 6.2. 6.3. 6.4. Plan Plan Plan Plan de refuerzo educativo complementario. de atencin a la diversidad. lector. de convivencia.

7. MECANISMOS DE FINANCIACIN DEL PROYECTO................................. 8. PROCESO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PROYECTO..................

GOBIERNO de CANTABRIA

Colegio Pblico Palacio


Avda. de Ris n 8 Tel. 942630800 39180 NOJA (Cantabria)

CONSEJERA DE EDUCACIN

e-mail ceip.de.palacio@educantabria .es

1. INTRODUCCIN. La LOE, Ley Orgnica de Educacin de 2/2006 de 3 de Mayo, dice en su artculo 120 y siguientes que los centros dispondrn de autonoma pedaggica, de organizacin y de gestin. La Ley de Educacin de Cantabria 6/2008, de 26 de Diciembre, dice en su artculo 124.1 que los centros educativos, en el marco de su autonoma, tendrn como objetivo la mejora de los procesos de enseanza aprendizaje, y el desarrollo personal y social de todo el alumnado, teniendo en cuenta el contexto socioeducativo de los mismos y fomentando su apertura al entorno. Por otra parte la Orden EDU/65/2010 de 12 de Agosto, que aprueba las instrucciones que regulan la organizacin y funcionamiento de los colegios de Educacin Infantil y Primaria de la Comunidad Autnoma de Cantabria, establece en su artculo 23, apartado 2, la posibilidad de que los centros soliciten una distribucin del horario lectivo diferente al establecido con carcter general. Nos encontramos en un momento crucial en relacin con la organizacin de los centros educativos en una lnea de apertura en la que ha de participar toda la sociedad, ya que implica tanto un cambio de la poltica y administracin educativa como un cambio de la prctica educativa. El proceso educativo en la escuela se convierte en el resultado de dilogo y consenso entre el mximo de sectores implicados: profesionales del sistema escolar, familias, alumnado, asociaciones, empresas, ayuntamientos

La finalidad es conseguir trasformar el CEIP de Palacio en un elemento dinamizador de la educacin comunitaria; que implique una verdadera interaccin escuela-comunidad; que facilite la integracin de sus alumnos en la colectividad; que base su actividad en los elementos del medio ambiente, como soporte eficaz del proceso de enseanza-aprendizaje, luchando contra las causas del fracaso escolar, y que atienda a todas las demandas educativas y socioculturales de la comunidad, segn un concepto amplio del trmino educacin. 2. JUSTIFICACIN Y COHERENCIA CON EL PROYECTO

EDUCATIVO DE CENTRO Teniendo en cuenta las lneas de actuacin de nuestro Proyecto Educativo y el objetivo prioritario de nuestra comunidad:

El objetivo prioritario es ofrecer una enseanza de calidad, que permita el desarrollo de alumnos competentes en todos los mbitos (familiar, acadmico, social y personal)

Apostamos

por

una

propuesta

de

estabilidad

de

criterios

pedaggicos y organizativos, partiendo de la experiencia como referente de aprendizaje, mejora y rectificacin a partir de los errores, considerando fundamental, el trabajo en equipo, el consenso y la implicacin de toda la comunidad educativa, para la puesta en marcha de esta propuesta.

2.1 CRITERIOS DE ORDEN PEDAGGICO. Rentabilizar al mximo el tiempo real de trabajo de los alumnos/as. Facilitar el desarrollo del currculo en las primeras horas de la jornada de la maana, conseguir un mayor tiempo por la tarde para la adquisicin de hbitos de trabajo personal y de empleo del tiempo libre Mejorar la formacin integral de los alumnos/as, posibilitando que todos tengan acceso a distintos tipos de actividades de carcter acadmico, deportivo, cultural o recreativo, fuera del mbito curricular. Educar de forma responsable en la utilizacin del tiempo libre y de ocio, como contribucin al incremento de la capacidad de autonoma y aprendizaje. 2.2 CRITERIOS DE ORDEN PSICOLGICO. Desarrollar otras capacidades que no sean las puramente intelectuales y que completen el desarrollo integral de los alumnos/as. Facilitar la realizacin de actividades, fuera del entorno escolar, que ayuden al alumnado a cultivar otros aspectos de su personalidad, la adaptacin a su entorno ms inmediato y la interrelacin social. Fomentar la participacin por parte de todos, favoreciendo que los alumnos sean los que decidan que talleres quieren, para que su implicacin en el mismo sea mayor.

Posibilitar el que las actividades formativas extraescolares constituyan, frente a las estrictamente regladas y de carcter intelectual, un atractivo para el cambio de actitud y motivacin por parte del alumnado al no poseer el carcter de obligatoriedad y, al mismo tiempo, posibilitar una eleccin ms acorde con sus intereses, inquietudes y habilidades, que le proporcionen una mayor satisfaccin. 2.3 CRITERIOS SOCIOFAMILIARES Y CONTEXTUALES. La finalidad de esta propuesta es facilitar un horario ms adaptado a las circunstancias familiares de nuestro Centro. Conseguir una lnea educativa comn con todas las instituciones y organismos implicados, as como la dinamizacin de su funcionamiento, mejorando cercanas. Con este horario se podrn rentabilizar al mximo de las instalaciones y recursos disponibles en la Villa de Noja: polideportivo municipal, escuelas municipales ftbol, escuelas municipales de salvamento y natacin... Favorece una mejor educacin para el ocio, utilizando el tiempo libre de forma activa y positiva, decidiendo las actividades que ms se adapten a los intereses personales. 2.4 CRITERIOS RELATIVOS AL PROFESORADO Se optimiza el tiempo de trabajo no lectivo del profesorado, permitiendo reuniones de coordinacin mucho ms eficaces, en los distintos mbitos: equipo de orientacin, nivel, ciclo, claustro, comisiones de trabajo, etc. las relaciones de padres, profesores, alumnos/as e instituciones y organizaciones ms

Se facilita la formacin permanente del profesorado, pudiendo realizar seminarios, grupos de trabajo, cursos etc. Al disponer de tardes completas. Esta formacin repercute directamente en la calidad de la enseanza.

3. FINALIDADES Teniendo como fin primordial el desarrollo armnico e integral de nuestros alumnos, los objetivos generales que nos hemos propuesto con la jornada continua son: 1. Mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos,

aprovechando el horario de maana para desarrollar las materias del currculo. (Mejora que ya hemos notado este curso con el cambio que se estableci el curso pasado: las jornadas de la maana son de 60 minutos y las de tarde de 45) 2. Dar oportunidad al alumnado de disponer de mayor tiempo para la realizacin de trabajos escolares. 3. Mejorar la formacin integral de los alumnos, posibilitando que todos tengan acceso a distintos tipos de actividades de carcter acadmico, deportivo, cultural o recreativo, fuera del mbito curricular. 4. Desarrollar otras capacidades que no sean puramente

intelectuales y que completen el desarrollo integral de los alumnos en todos los mbitos que conforman su persona, potenciando as la ampliacin de sus aptitudes e intereses. 5. Incluir actividades ms motivadoras y ajustadas a las

necesidades e intereses de alumnos, padres y profesores, y que se acomoden mejor a la realidad social circundante.

6. Las actividades extraescolares fomentan el trabajo en equipo y la cooperacin. Al ser grupos de diferentes edades, cada uno de sus miembros reconoce cules son sus posibilidades y limitaciones y cul es su aportacin al grupo, as se fomenta el respeto, la ayuda, la cooperacin, crece la autoestima 7. Optimizar la utilizacin de las instalaciones escolares y

municipales. 8. Posibilitar la mejora de la organizacin del tiempo por parte de las familias de los alumnos. 9. Incrementar los periodos de convivencia familiar. 10. Facilitar el paso al instituto habituando a los alumnos a la jornada continua, para evitar uno de los muchos cambios que supone el inicio de la Educacin Secundaria.

4.

ASPECTOS

ORGANIZATIVOS

PREVISIONES

DE

COORDINACIN: HORARIO DE APERTURA DEL CENTRO 4.1 JORNADA LECTIVA Y NO LECTIVA Al tratarse de un Centro de Educacin Infantil y Primaria y contar, adems con aulas de 2 aos, la organizacin horaria variar dependiendo de la etapa puesto que las necesidades de los alumnos tambin son diversas. As, en este primer punto estableceremos las pautas generales de organizacin del Centro y a continuacin pasaremos a detallar aquellos aspectos en que difieren unas etapas de otras.

Para las familias que as lo requieran existir en horario de 8:00 a 9:00, el aula matinal. sta tendr un coste adicional que se pagar al Ayuntamiento puesto que est fuera del horario lectivo y se pretende con ello conciliar la vida laboral y familiar tal y como queda establecido en la LEY 39/1999, del 5 de noviembre (BOE 6 de noviembre de 1999). La jornada escolar completar el horario de 8:00 a 17:00, esta se repartir entre la jornada lectiva y no lectiva. La jornada lectiva tendr una duracin de 5 horas con un horario que va de 9:00 de la maana a 14:00 horas. La organizacin de las sesiones tanto de Infantil como de Primaria quedar manifiesta en los cuadros siguientes, as como las sesiones no lectivas. En junio y septiembre la carga lectiva ser de tres horas y media diarias, tal y como establece el artculo 23.3 de la Orden EDU/65/2010.

Horario Escolar de Educacin Infantil 1 ciclo El horario lectivo mnimo de los alumnos de dos aos ser de dos horas, entre las 9:30 y las 11:30. Siendo el horario oficial para todos aquellos que as lo deseen de 9:00 a 14:00 de la tarde. A partir de las doce y media, comenzar el horario de comedor en el cual sern atendidos por tcnicos de educacin infantil dependientes del Ayuntamiento de Noja. Despus de la comida, volvern al aula y sern atendidos por sus maestras tutoras hasta las dos de la tarde. A partir de esta hora, en caso de que las familias lo necesitasen, sern atendidos por las monitoras hasta las cuatro de la tarde. Y de cuatro a cinco si permanecen en el centro se integrarn en los talleres.

SESIONES 8:00-9:00 9:00-12:30 12:30- 13:00 13:00- 14:00 14:00-16:00 16:00- 17:00

TIPO DE ACTIVIDAD Aula matinal Jornada Lectiva COMEDOR Jornada lectiva Descanso /juegos Aula vespertina

Horario escolar para 2 ciclo de Educacin Infantil y Primaria.

SESIONES 8:00-9:00 9:00-14:00 14:00- 16:00 16:00- 17:00

TIPO DE ACTIVIDAD Aula matinal Jornada Lectiva COMEDOR y RECREO Talleres

Horario lectivo 2 ciclo de Educacin Infantil. Las pautas generales para el segundo ciclo de Educacin Infantil son las mismas que para el resto del Centro y quedaron establecidas al principio del apartado ORGANIZACIN. El horario de Infantil 2 ciclo se diferencia del de Primaria en que el recreo del almuerzo durar cinco minutos ms puesto que la autonoma de los alumnos a la hora de realizar esta actividad es menor y, por lo tanto, el tiempo necesario para llevarla a cabo mayor. Adems, el recreo de juego comenzar a las 12:00 de la maana y el de Primaria a las 12:10. Este ajuste favorecer el trnsito por los pasillos evitando que el alumnado de Infantil y Primaria coincida en algunas horas de entrada y salida.

SESION 9:00-10:00 10:00-11:00 11:00-11:15 11:15-12:00 12:00-12:30 12:30-13:15 13:15-14:00

TIPO DE ACTIVIDAD 1 SESIN 2 SESIN DESAYUNO SALUDABLE 3 SESIN RECREO 4 SESIN 5 SESIN

Horario lectivo de Educacin Primaria En este caso el horario lectivo se parte por medio de dos recreos uno de diez minutos para el almuerzo y el otro de 20 para jugar. Y las sesiones lectivas tienen una duracin de 60 minutos las tres primeras de la maana aprovechando que los alumnos estn ms descansados y las dos ltimas de la maana de 45 minutos.

SESION 9:00-10:00 10:00-11:00 11:00-11:10 11:10-12:10 12:10-12:30 12:30-13:15 13:15-14:00

TIPO DE ACTIVIDAD 1 SESIN 2 SESIN DESAYUNO SALUDABLE 3 SESIN RECREO 4 SESIN 5 SESIN

4.2 HORARIO DE APERTURA DEL CENTRO Y ORGANIZACIN: En lneas generales el horario del Centro con todas las actividades quedara del siguiente modo y bajo la supervisin de los siguientes colectivos: HORARIO 8:00- 9:00 9:00- 14:00 14:00- 16:00 16:00- 17:00 AULA MATINAL JORNADA LECTIVA COMEDOR y RECREO PROFESORES AMPA ACTIVIDAD PREVISTA (1 HORA) (5 HORAS) (2 HORAS) MONITORAS DEL AYUNTAMIENTO

15:00- 17:00

PREC

8:00-9:00: AULA MATINAL con una duracin de una hora que ser supervisada por una monitora del Ayuntamiento. Esta actividad se realizar atendiendo aquellas familias que por motivos laborales necesiten traer a sus hijos al Centro escolar antes de la jornada lectiva. 9:00- 14:00: JORNADA LECTIVA con una duracin de cinco horas tal y como queda detallado en los cuadros anteriores. Este periodo se reparte entre las sesiones de clase propiamente dichas y los periodos de recreo. Estas sern responsabilidad del Claustro y de las monitoras responsables (aula de 2 aos). Es durante esta jornada cuando se diferencian los horarios para alumnos de una etapa y otra. 14:00- 16:00: COMEDOR Y RECREO. Este periodo tal y como se viene haciendo actualmente ser supervisado por las monitoras del Ayuntamiento y el profesor encargado del comedor. Los alumnos que se queden al comedor, podrn ser recogidos por sus familias a partir 15:00. 16:00- 17:00: TALLERES Y OTRAS ACTIVIDADES. Dentro de estas debemos diferenciar entre aquellas subvencionadas por las familias, como son las organizadas por el AMPA y otros organismos externos al Centro, y que son totalmente voluntarias y aquellas que son totalmente gratuitas y voluntarias y que sern vigiladas por las monitoras y profesorado. 15:00- 17:00: PREC. A estas actividades acudirn los alumnos de 5 y 6 de Educacin Primaria que los profesores tutores valoren como favorable para su evolucin y rendimiento, y cuyos padres estn conformes y firmen el contrato de compromiso. Los alumnos que

utilicen el servicio de comedor asistirn de 15:00 a 16:00 y los que vayan a comer a casa asistirn de 16:00 a 17:00. 4.3 HORARIO DEL PROFESORADO: El Claustro permanecer en el Centro Escolar la jornada lectiva propiamente dicha, de 9:00 a 14:00. A lo largo de la cual desarrollarn sus funciones docentes y de vigilancia de patios. - A lo largo del mes de septiembre y junio en horario de 12:30 a 13:30 permanecern en el Centro Escolar para organizar el curso escolar, reuniones con las familias... - Entre los meses de octubre y mayo se repartirn del siguiente modo: Los lunes de 15:30 a 18:00 se emplearn para tener las reuniones Escolares, pertinentes reuniones como de son ciclo, Claustros, etapa... Consejos Estas se

establecern del mismo modo que se viene haciendo en los cursos pasados, mediante una hoja mensual informativa. El resto de la semana, es decir, de martes a viernes acudiremos 15 minutos antes de la jornada lectiva para poder organizar el aula para cuando lleguen los nios. Las actividades de tarde estarn supervisadas diariamente por dos profesores del claustro. De este modo se realizar un los sistema de guardias. por Este consistir especialidad... en que estos semanalmente, y siempre que sea posible, se agrupar a profesores nivel, permanecern en el Centro de 15:00 a 17:00 de martes a viernes. El profesorado del centro, adems de controlar y coordinar las actividades de la tarde, tambin se encargar

de la apertura de la biblioteca como recurso para fomentar las competencias bsicas y la animacin a la lectura. Todos los miembros del claustro (24) estarn organizados en grupos de dos, de esta forma todas las semanas del curso acadmico desde el 1 de octubre hasta el 31 de mayo (32 aproximadamente), media jornada se quedarn realizar debidamente un reparto controladas y supervisadas. Por su parte con los profesores itinerantes, equilibrado de guardias a cubrir puesto que el nmero de exclusivas que deben realizar es menor.

5. ACTUACIONES Y ACTIVIDADES: 5.1 Actuaciones y actividades. Distribucin horaria de las actividades.

LUNES 8:009:00 9:0014:00 15:0017:00 16:0017:00 MATINAL JORNADA ESCOLAR PREC

MARTES MATINAL JORNADA ESCOLAR PREC

MIERCOLES MATINAL JORNADA ESCOLAR PREC

JUEVES MATINAL JORNADA ESCOLAR PREC

VIERNES MATINAL JORNADA ESCOLAR PREC

ABONADAS POR LAS FAMILIAS AMPA AYUNTAM. AMPA AYUNTAM. AMPA AYUNTAM. GRATUITAS LUDOTECA LUDOTECA LUDOTECA VIDEOTECA LUDOTECA VIDEOTECA LUDOTECA VIDEOTECA AMPA AYUNTAM. AMPA AYUNTAM.

VIDEOTECA VIDEOTECA BIBLIOTECA

BIBLIOTECA BIBLIOTECA BIBLIOTECA TECNICAS DE ESTUDIO

Estas actividades del AMPA (cocina, ingls, surf, informtica, manualidades), se pagarn por parte de las familias interesadas, as como el aula matinal. Mientras que las actividades de ludoteca, videoteca y tcnicas de estudio se subvencionarn en su totalidad por parte del Ayuntamiento Y la biblioteca ser gestionada y vigilada por parte de los profesores que estn de guardia a lo largo de la semana y por tanto ser gratuita. Estos talleres o actividades extraescolares tendrn una duracin de una hora, sern de carcter voluntario y los alumnos pueden rotar, especialmente en aquellos que son voluntarios. La organizacin de las actividades estar en funcin de la demanda que los alumnos y padres planteen. No se puede por tanto determinar las actividades concretas que se van a realizar. A continuacin incluimos una breve descripcin de los posibles talleres y los objetivos que se pretenden con su realizacin, relacionando los mismos con las competencias bsicas que desarrollan:

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGISTICA BIBLIOTECA ( Educacin Infantil y Primaria) Promover el gusto por la lectura. Aprender a relacionarse con los dems. Interiorizar las normas de la misma. Valorar los cuentos como un elemento de disfrute personal. Potenciar la imaginacin y la creatividad. INGLS (Educacin Infantil y Primaria) Desarrollar el inters de los nios hacia la lengua extranjera.

Favorecer la comprensin y expresin oral en esta lengua. Aprender el ingls en un ambiente ldico.

Adems se favorecen Competencias como: Competencia cultural y artstica, competencia para aprender a aprender y autonoma e iniciativa personal.

COMPETENCIA MATEMTICA y SOCIAL. LUDOTECA (Educacin Infantil y Primaria) Acercar a los nios a las matemticas de una manera divertida. Utilizar los conocimientos matemticos para la vida real. Mejorar en habilidades matemticas.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO COCINA (Educacin Infantil y Educacin Primaria) Promover hbitos de vida saludables. Disfrutar elaborando recetas sencillas. Aplicar conocimientos matemticos, lingsticos, de

carcter cognoscitivo a travs de este taller. Tambin fomenta la autonoma e iniciativa personal,

aprender a aprender, matemticas y lingstica.

COMPETENCIA DIGITAL TALLER DE INFORMTICA (Educacin Infantil y Primaria)

Familiarizarse con el uso del ordenador. Iniciarse bsicas. en la utilizacin de algunas herramientas

Aprovechar estos recursos para mejorar hbitos de lectura, comprensin lectora y estrategias numricas.

VIDEOTECA (Educacin Infantil y Primaria)

- Iniciar el espritu crtico hacia los medios audiovisuales. - Divertirse a travs de los medios audiovisuales. - Iniciarse en el uso de las nuevas tecnologas. - Mejorar en el uso de las nuevas tecnologas.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA MANUALIDADES (Educacin Infantil y Primaria) Manejar distintos materiales como medio de expresin. Fomentar la creatividad e imaginacin. Favorecer el uso de elementos reciclados.

COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER PROGRAMA DE REFUERZO EDUCATIVO

COMPLEMENTARIO (P.R.E.C) (Educacin Primaria) Compensar las desigualdades socioculturales

proporcionando un apoyo escolar. Acercarse al alumnado ms desfavorecido. TCNICAS DE ESTUDIO (Educacin Primaria)

Fomentar escolares.

la

autonoma

del

alumno

en

sus

tareas

Proporcionar estrategias y recursos para abordar el aprendizaje.

Estos talleres tambin favorecen la Competencia social y competencia en autonoma e iniciativa personal.

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL FTBOL (Educacin Infantil y Educacin Primaria) y KARATE (Educacin Primaria). Conocer el propio cuerpo tomando conciencia de sus posibilidades y limitaciones. Desarrollar las habilidades motrices bsicas a travs del juego. Favorecer adquisicin la de interaccin normas social de y la progresiva mediante

convivencia

actividades de cooperacin, participacin activa y el respeto a los dems y a las reglas del juego.

5.2 ORGANISMOS QUE COLABORAN EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO: A lo largo del presente proyecto as como en la planificacin del mismo se han tenido muy en cuenta los diferentes organismos que conforman la Comunidad Escolar. As podemos destacar las siguientes colaboraciones: El Ayuntamiento de Noja colabora al poner a nuestra disposicin: diversas monitoras tanto para el aula matinal, los talleres de la tarde, aula de 2 aos, comedor escolar...

Las instalaciones deportivas Playa Dorada en las cuales se realizan actividades de natacin, animacin a la lectura... La especialista que todos los aos imparte las Tcnicas de Estudio. El AMPA: mediante la bsqueda y difusin de distintas actividades extraescolares (informtica, ingls, cocina...). Distintos organismos como la Escuela Municipal de Ftbol. Consejera de Educacin: mediante la profesora de PREC que acude al Centro 4 das a la semana para atender alumnos de 5 y 6. Otra de las colaboraciones fundamentales son las becas de comedor escolar tan necesarias para algunas familias. El Centro escolar es el principal implicado en la organizacin, desarrollo, seguimiento y evaluacin del Proyecto. Adems, hay que destacar que junto a las horas lectivas el conjunto del Claustro colaborar en el taller de biblioteca que se realizar por las tardes para aquellos alumnos que lo deseen. 5.3 ORGANIZACIN DEL SERVICIO DE COMEDOR ESCOLAR.

Segn la organizacin horaria del plan existirn dos turnos de comedor escolar. o En el primero de ellos se atendera a los alumnos de Educacin Infantil (2 aos) de 12:30 a 13:00 por las monitoras de dichas aulas. o En el segundo turno el resto de alumnado, en horario de 14:00 a 16:00. Estas dos horas se repartirn entre el tiempo teniendo de en comida por las cuenta y que el recreo en el posterior. del Sern se supervisados monitoras Ayuntamiento, siempre

Centro

encontrarn profesores por si surgiese cualquier tipo de incidentes.

6. INTERRELACION DEL PROYECTO CON LOS OTROS PLANES DEL CENTRO 6.1 Plan de refuerzo educativo complementario Actualmente en el centro se lleva a cabo el Programa de Refuerzo Educativo Complementario que se ha convertido en un instrumento muy valioso a la hora de atender al alumnado, que necesita apoyo, ms all de las actuaciones ordinarias y extraordinarias, recogidas en el Plan de Atencin a la Diversidad del Centro y la accin tutorial. Al control y seguimiento de los beneficiarios del programa al

estar en el centro por la tarde profesores pudindose generar algn cambio organizativo de forma puntual para conseguir el xito educativo de todos los alumnos y alumnas que forman parte de este plan. 6.2 Plan de atencin a la diversidad La implantacin del proyecto nos ayudar a conseguir los objetivos recogidos en nuestro P.A.D.: Facilitar al alumnado una respuesta adecuada y de calidad que le permita alcanzar un desarrollo integral, establecer y dinamizar cauces de comunicacin fluida entre todos los integrantes de la comunidad educativa. 6.3 Plan lector Al abrir la biblioteca por la tarde gestionada directamente por los profesores continuaremos con la formacin de lectores competentes en nuestro centro, capaces de utilizar la lectura tanto

para

disfrutar como

para aprender;

adems de sacar mayor

rendimiento a la biblioteca.

6.4. Plan de Convivencia Entendemos la convivencia y la participacin como parte del aprendizaje, por esto con el planteamiento del proyecto se contribuir al desarrollo de comportamientos adecuados para convivir mejor y resolver conflictos a travs de unos buenos cauces de comunicacin.

7. MECANISMOS DE FINANCIACIN DEL PROYECTO. Para la financiacin de este proyecto contaremos con los organismos colaboradores, que son: - AMPA. - Los padres/madres de los alumnos que participen actividades. - Ayuntamiento de Noja. - El propio Centro Escolar dentro del Presupuesto anual siempre que sea posible. - La Consejera de Educacin (PREC). en las

8. PROCESO PROYECTO.

DE

SEGUIMIENTO

EVALUACIN

DEL

El proyecto de cambio de horario que presentamos ha de ser valorado y evaluado, evidentemente, por todos los sectores de la comunidad educativa para evaluar resultados y para valorar todo el

proceso desde el principio, e intervenir y adoptar los cambios necesarios. Ser una evaluacin cualitativa que tratar de conocer el grado de satisfaccin de los padres, maestros y alumnos en cuanto a la nueva jornada que queremos implantar, el rendimiento acadmico de los alumnos y el inters de las actividades extracurriculares. Habremos de valorar tambin cuantitativamente, el nmero de alumnos que se beneficia de las diversas actividades. En cuanto al alumnado, valoraremos los siguientes aspectos: La mejora de las relaciones sociales. La mejora de su rendimiento acadmico. El grado de aprovechamiento de las actividades extraescolares, participacin e inters. La mejora de las Competencias Bsicas y de los valores. El grado de aprovechamiento de su tiempo de ocio.

En cuanto a los padres, valoraremos: El grado de satisfaccin con las actividades realizadas. El grado de implicacin en la vida del centro. El grado de satisfaccin en cuanto al rendimiento de sus hijos en horario lectivo y en cuanto a la organizacin de su tiempo de ocio. Respecto a los profesores, valoraremos: El grado de satisfaccin con las actividades extracurriculares desarrolladas por la tarde. El grado de satisfaccin con el rendimiento acadmico de sus alumnos en el horario lectivo. Autoevaluacin.

En cuanto a las posibles asociaciones, organismos y empresas que colaboran con nosotros para la realizacin de las actividades, valoraremos el grado de implicacin e inters de los alumnos, los recursos materiales, los espacios y los objetivos de los distintos talleres. Anualmente, se pasarn a los distintos sectores de la comunidad educativa, unas fichas de seguimiento que valoren los criterios anteriormente expuestos. Los resultados de esta evaluacin sern recogidos por el equipo directivo y analizados por todos los maestros implicados en la realizacin de este proyecto. En la memoria final de curso se expondrn las dificultades y los aspectos mejorables, para tenerlos en cuenta en la elaboracin de la Programacin General Anual del curso siguiente.

FICHA DE SEGUIMIENTO PARA LAS FAMILIAS Nos gustara conocer vuestra opinin sobre la nueva jornada escolar que venimos desarrollando este curso, y sobre extracurriculares, para mejorar en el prximo curso. Si vuestros hijos no participan en ninguna actividad extracurricular, no rellenis la casilla correspondiente. Gracias por vuestra colaboracin. las actividades

ALTO
Grado de satisfaccin con el nuevo horario. Grado de satisfaccin con el rendimiento acadmico de mi hijo. Grado de satisfaccin con las actividades ofertadas. Grado de implicacin en la vida del centro. Organizacin del tiempo de ocio.

MEDIO

BAJO

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS.

FICHA DE SEGUIMIENTO PARA ALUMNOS ALUMNO: CURSO: ACTIVIDAD(ES) EN LAS QUE PARTICIPAS: Seala con una cruz la casilla que corresponda. (Si no vas a ninguna actividad no pongas nada). Mucho
Me gusta la actividad en la que participo. Estoy ms atento en clase. Trabajo ms y mejor en clase con el nuevo horario

Bastante

Poco

Nada

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:

FICHA DE SEGUIMIENTO PARA MAESTROS MAESTRO/A: CURSO: Seala la casilla adecuada para ti. ALTO
Grado de satisfaccin con el rendimiento del alumno en clase y en casa. Grado de satisfaccin con las actividades extracurriculares (actitud e inters de los alumnos, materiales, espacios...) Grado de satisfaccin con el nuevo horario. Autoevaluacin

MEDIO

BAJO

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:

You might also like