La educacin inclusiva La educacin inclusiva es un modelo educativo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los nios,

jvenes y adultos con especial nfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalizacin y la exclusin.1 Aunque el concepto de educacin inclusiva puede asociarse a una respuesta educativa que integre en las escuelas comunes a los nios y nias con capacidades especiales; el trmino es ms amplio, y hace referencia a una transformacin progresiva de los sistemas educativos, orientada a que los mismos provean una educacin de calidad a todas las personas por igual y adaptada a la diversidad.2 La educacin inclusiva es un principio general que busca impregnar la cultura de la comunidad, las polticas educativas y las prcticas de enseanza de aprendizajes, para hacer posible que todas las personas, independientemente de su origen socioeconmico y cultural, y de sus capacidades individuales innatas o adquiridas, tengan las mismas oportunidades de aprendizaje en cualquier contexto educativo, contribuyendo de este modo, a forjar sociedades justas y equitativas.3 Wikipedia La educacin inclusiva ha sido reconocida desde las agencias y organizaciones internacionales, como la mejor manera de brindar educacin a los nios(as) de un pas y de lograr una Educacin para Todos, pero Todos juntos. Existe un compromiso internacional hacia la educacin inclusiva, apoyado en investigaciones que muestran los beneficios econmicos y sociales y los ejemplos de buenas prcticas tanto en pases desarrollados, como en aquellos en vas de desarrollo. Aun cuando esto no necesariamente se traduce en mejores oportunidades para los nios(as) con discapacidad de acceder a una educacin de calidad, es un momento oportuno de mirar la agenda internacional en la promocin y la inversin en educacin inclusiva como un modelo reconocido para mejorar la calidad de la educacin y la accesibilidad a esta para todos los nios(as). En los pases de Amrica Latina se vienen realizando esfuerzos importantes alrededor de la educacin de los estudiantes con discapacidad, garantizando que esta sea inclusiva, sin embargo es difcil conocer las investigaciones que se realizan en el tema y las buenas prcticas que se implementan. DIAPOSITIVA Presentacin Poco a poco se van sumando escuelas, maestros y maestras que entienden lo que es la educacin inclusiva en nuestro pas. Muchas veces a contracorriente, sin recursos y con escaso o ningn presupuesto, luchan para hacer realidad un mandato de Ley, como es que todas las escuelas regulares abran sus puertas a las nias y nios con habilidades diferentes o con necesidades educativas especiales. Se trata de maestros y maestras que tienen la fuerte conviccin de que es la escuela la que debe adecuar su funcionamiento, ritmo, mtodos, lenguaje, etc. a las necesidades de cada nio o nia, y no a la inversa. La meta es garantizar el derecho a la educacin que toda persona tiene segn nuestra Constitucin. Nuestras leyes y normatividad son de avanzada y respaldan dicho esfuerzo (Ley General de Educacin y su reglamentacin), pero hoy se requiere un apoyo ms concreto que dote a las escuelas y maestros de materiales y herramientas para hacer realidad la inclusin educativa en el da a da de su trabajo. El presente mdulo quiere aportar a este esfuerzo. Rene informacin conceptual que facilita una rpida y certera comprensin de la educacin inclusiva y, as mismo, contiene sencillas y prcticas herramientas y procedimientos para identificar de qu manera las escuelas pueden aplicar los principios y normatividad vigente sobre inclusin educativa, cmo pueden trabajar atendiendo la diversidad en el aula, de qu modo se puede garantizar aprendizajes concretos para cada nio y, en suma, de qu manera lograr que la escuela se convierta en un lugar donde las nias y nios aprenden a la vez que crecen felices porque nadie les ha enseado a ser desiguales. Cada captulo contiene, adems tareas prcticas, que refuerzan los conceptos, hacindolos visibles y posibles en cada nia y en cada nio incluido, y en cada uno de sus avances y aprendizajes concretos. No se olvida el rol central que juega la comunidad en esta apuesta, proponiendo mecanismos y difundiendo experiencias para una mejor y ms efectiva participacin en el esfuerzo de inclusin educativa, de modo que no slo en la escuela, sino en el barrio y en el entorno, la burla, al igual que la humillacin sean desterradas para siempre. Para que se cumplan los derechos, es indispensable que se asuman responsabilidades.

Todo mandato de ley se sustenta en una apuesta comn, se apoya en una alianza de responsabilidades, y se logra mediante una vigilancia concertada. Por eso en el material que les alcanzamos se han detallado los roles y responsabilidades de los distintos actores: la administracin educativa, los directores de colegio y de UGEL, el Servicio de Apoyo y Asesoramiento a las Necesidades Educativas Especiales SAANEE, y los profesores; para que todos ellos afronten juntos el desafo y encuentren soluciones a los problemas que puedan presentarse en el proceso. Esperamos que las maestras y maestros, los padres de familia, los funcionarios y autoridades, los jvenes, los artistas y profesionales y los diversos miembros de la comunidad encuentren en este mdulo algunas ideas para su trabajo, y tambin que puedan discutirlo y mejorarlo en grupos y colectivos. En la suma de esfuerzos y voluntades est el secreto para seguir avanzando. Reafirmamos nuestra conviccin de que el progreso no tiene sentido si deja postergados o a medio camino a algunos nios o nias, si no apuesta decididamente por la educacin como palanca fundamental, porque al fin y al cabo el desarrollo al que todos aspiramos no porque no es sino la unin de nias y nios que aprenden con un pas que los acoge como iguales. Es el concepto por el cual se reconoce el derecho que tenemos los nios, las nias, adolescentes, jvenes y adultos, a una educacin de calidad, que considere y respete nuestras diferentes capacidades y necesidades educativas, costumbres, etnia, idioma, discapacidad, edad, etc. Reconoce que nios, nias y adolescentes, al igual que todas las personas, tenemos los mismos derechos, sin discriminacin alguna. Permite que todos los alumnos podamos beneficiarnos de una enseanza adaptada a nuestras necesidades y realidades y no slo aquellos que pudieran tener necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad. Reconoce que todos los nios, nias y adolescentes, podemos aprender y hacer, con el apoyo y adaptaciones que pudieran necesitarse. Pretende eliminar las barreras que limitan el aprendizaje o la participacin de todos los nios, nias y adolescentes en el sistema educativo, sean arquitectnicas, sociales o culturales. Busca generar Igualdad de Oportunidades para todos. Estereotipos que debemos superar Las persona con discapacidad no pueden aprender... Falso!! Existen cada vez ms evidencias que todos los nios, nias y adolescentes aprenden, a ritmos y niveles diferentes, pues todos son diferentes, y porque la educacin inclusiva demuestra que no se trata que todos aprendan lo mismo, ni de la misma manera. Las personas con discapacidad son agresivas... Falso!! L a agresividad es un impulso innato en todas las personas, que requiere ser regulado y que puede desatarse como respuesta a una agresin, seamos personas con discapacidad o no. La idea de la inclusin es transformar, no slo es acceder, es sobre todo ofrecer una educacin de calidad que de respuesta a las diferencias, es hacer efectivo para todos el derecho a la educacin. Enfoque de Educacin Inclusiva Este enfoque se contrapone al de la homogenizacin que establece un imaginario de lo que es normal, a partir de lo cual se hacen tipificaciones y tambin se justifican las discriminaciones y las exclusiones por cualquier motivo, incluyendo la pobreza, el sexo, la cultura, la raza o las habilidades particulares. Diferencias a tomar en cuenta Necesidades educativas individuales: Son propias de cada persona, nio, nia o adolescente. Responden al concepto de diversidad. Requieren de atencin pedaggica especializada, ya que cada estudiante tiene motivaciones, experiencias, ritmos y capacidades diferentes. Necesidades educativas especiales: Como su nombre lo indica, son necesidades especficas de algunas personas, nios, nias o adolescentes. Requieren atencin y apoyo especializado, distinto del requerido habitualmente por la mayora de alumnos. No estn referidas necesariamente a una condicin de discapacidad. Cualquier nia o nio puede, ya sea en forma temporal o permanente, experimentar dificultades en su aprendizaje y que, independientemente del origen de las mismas, el sistema educativo debe proveerle las ayudas, recursos y apoyos especiales para facilitar su proceso educativo. Necesidades educativas comunes: Son las que tenemos todas las personas, nios, nias, adolescentes, las compartimos sin distincin. Relacionarnos con los dems, desarrollar nuestra identidad y autoestima, nuestro pensamiento lgico. Marco Internacional de la Educacin Inclusiva La humanidad ha avanzado en acuerdos y compromisos internacionales que promueven la educacin inclusiva, afirmndose el derecho de todos a educarse en la diversidad, con calidad y equidad. Seguidamente, estos grandes momentos:

La Declaracin Universal de los Derechos del Nio 20-11-1959 Establece la igualdad de derechos para todos los nios y nias, sin excepcin alguna. El eje es el nio y nia como persona, sus intereses y necesidades. Convencin sobre los Derechos del Nio 02-09-1990 Reconoce que el nio mental o fsicamente impedido deber disfrutar de una vida plena en condiciones que aseguren su dignidad. Objetivos del Plan Piloto de la Inclusin Progresiva de Nios, Nias y Adolescentes con Discapacidad Abrir las puertas de la EBR, EBA y ETP a todos los estudiantes con discapacidad. Proporcionar una educacin de calidad para que todos y todas aprendan con xito. Dar un nuevo rol a la Educacin Bsica Especial avanzando hacia la inclusin. Reconocer que toda la sociedad es educadora y que se compromete a la inclusin. Los retos para nuestro pas Nuestro pas reconoce y est comprometido en cumplir estos compromisos internacionales, coincidentes incluso con nuestra propia Constitucin Poltica. Somos una sociedad que busca ser inclusiva, equitativa, tolerante, amigable, como las ciudades en la que habitamos, y que las escuelas brinden una educacin de calidad para todos y todas... ese, es nuestro gran reto. Escuela Inclusiva Qu ofrece la escuela inclusiva a los nios y nias? Aceptacin, comprensin, adaptaciones, curriculares, infraestructura, metodolgicas buen trato, expectativas de desarrollo (de acuerdo a las potencialidades de los nios y nias) Detalles de la educacin inclusiva Promueve el fortalecimiento de la democracia, al alentar la participacin ciudadana y el asociacionismo, de toda la comunidad educativa: maestros, padres de familia y alumnos. La educacin es una valiosa herramienta de lucha contra la pobreza, las cifras indican que a mayor nivel de escolaridad y educacin, mayores posibilidades de desarrollo, y de posibilidades de acceder a empleos mejor remunerados. L a educacin inclusiva convoca, atrae y mantiene a las personas, respetando sus diferencias y sus particularidades. Contribuye al establecimiento de sociedades accesibles, solidarias y amigables para todos y todas, de todas las edades, cumpliendo as con diversos compromisos internacionales asumidos por nuestro pas. Fomenta las bases de una sociedad ms tolerante, ms abierta, a la que pueden pertenecer todas las personas, sin distinciones, donde las diferencias sean aceptadas como un rasgo de humanidad precisamente. Participacin de la familia en la educacin inclusiva La familia, es el ncleo donde el nio, nia y adolescente, desde la edad ms temprana, recibe cuidado, proteccin, comprensin, adems de afecto y valoracin personal, lo que le permitir un adecuado nivel de desarrollo y autoestima. La participacin de la familia y sus organizaciones, en las escuelas inclusivas, les permite superar prejuicios, aprender a promover y respetar los derechos de todos los nios y nias, a ser ms tolerantes con las diferencias, a ser mejores personas y tener una mejor educacin, aprenden a valorar la diversidad, as como a ejercer su ciudadana y vigilancia ciudadana de la calidad de la educacin brindada.