ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS

FORMA DE TRABAJ O Sesin a Distancia / Virtual

ACTIVIDADES

EVALUACIN PLAZOS ASIGNADOS

UNIDAD V SESIN N 07 El juego en enseanza de matemtica. Horas: 3 la la

de FMatriz oro 4 evaluacin de la sesin Cuestiona 07 rio: A utoevaluacin 3

09 de Ago 15 de Ago Grupo A y B (Moquegua) 14 de sep 21 de sep Grupo A y B (Ilo)

Matriz de evaluacin de sesin 7 UNIDAD V INDICADORES % PTJE 8 Maneja el sustento terico y prctico de los componentes 40% temticos del nivel, referidos al juego en la enseanza de la matemtica. Analiza y escribe en el foro sus juicios personales sobre las bases tericas del desarrollo del pensamiento lgico matemtico. Resuelve el cuestionario sobre el tema TOTAL SESION N 7 APRENDIZAJES ESPERADOS Sustenta bases tericas sobre juegos matemticos utilizados desempeo diario. Qu es el juego? En la propuesta matemtica para la vida entendemos por juego a toda actividad ldica en la que los nios y nias quieren lograr un mismo objetivo, cumpliendo reglas previamente aceptadas por ellos.5 JUEGOS MATEMATICOS en su 30%

30% 100%

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El juego en la enseanza de las matemticas

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En esta propuesta denominamos juegos matemticos a aquellos juegos que permiten dinamizar procesos de pensamiento, coadyuvando al logro de aprendizajes en el rea de matemtica. En el desarrollo diario del ejercicio pedaggico en el nivel inicial, los profesores buscamos Siempre mtodos para lograr el aprendizaje de nuestros estudiantes, muchas veces obviamos
5. PERELMAN, Y. Matemticas recreativas. Madrid, Martnez Roca; 1968

aspectos tan relevantes como naturales de los nios en esta bsqueda incesantes; el juego responder siempre a las demandas de nuestros estudiantes, consideremos la importancia que tiene para ellos y apliquemos las diferentes propuestas metodolgicas que la toman como eje principal. Es importante recordar que todo nio, al jugar, aprende. Por su naturaleza eminentemente activa, los nios necesitan el juego para construir su propia subjetividad e identidad. A temprana edad, el juego es particularmente corporal y sensoriomotor, lo que permite el desarrollo de la motricidad, as como el conocimiento y la comprensin progresiva de la realidad. LA MATEMATICA Y EL JUEGO Los juegos y la matemtica tienen muchos rasgos en comn. En efecto, la matemtica es un verdadero juego, tiene objetos bien determinados y reglas para manejar dichos objetos, dadas por sus definiciones y por los procedimientos de razonamiento admitidos como validos. Presentan desafos y estmulos que incitan la puesta en marcha de procesos intelectuales. Los matemticos de todos los tiempos han reconocido esta condicin, as Leibniz (16461716) que fue un gran promotor de la actividad ldica intelectual, deca en una carta escrita n 1715: Nunca son los hombres ms ingeniosos que en la invencin de los juegos sera deseable que se hiciese un curso entero de juegos, tratados matemticamente Los juegos han sido fuente importante de ideas matemticas, particularmente de la probabilidad, pero tambin de ideas de la teora de nmeros, de la geometra y del algebra. EL JUEGO EN LA EDUCACION MATEMATICA Los juegos matemticos pueden ser utilizados como recursos pedaggicos para el desarrollo del pensamiento lgico matemtico de los estudiantes, e instrumentarlos para explorar y actuar en la realidad. Los juegos matemticos ayudan a los estudiantes a dar los primeros pasos en el desarrollo de la capacidad de razonamiento, les ayuda a pensar con espritu crtico y El juego en la enseanza de las matemticas Pgina 2

creativo y potencian su pensamiento lgico. Por la actividad mental que generan, son un buen punto de partida desde el nivel de inicial de la duracin bsica y crean la base para una posterior formalizacin de sus aprendizajes en matemtica.4 No todos los juegos se prestan igualmente para intervenciones pedaggicas adecuadas. De all que sea recomendable tener especial cuidado en la seleccin de juegos matemticos, pues su uso pertinente tienen claras ventajas de tipo motivacin para el logro de aprendizaje en el rea de matemtica. Foro 4 : te invito a participar en el foro 4 de la pgina virtual : Cmo crees que se debe introducir el juego en la enseanza de las matemticas?

4 BICHOP; Alan. Enculturacin Matemtica. Editorial Paidos.Barcelona, Espaa; 1999

Por razones operativas, en esta propuesta pedaggica distinguimos principalmente dos clases de juegos matemticos: Los que denominamos juegos especficos que ayudan a lograr determinados aprendizajes del rea de matemtica y Los llamados juegos de estrategias, tales como el zorro y las ovejas, el ajedrez, las damas chinas, el solitario, entre otros. A travs de ellos los jugadores tienen claro el objetivo del juego, y las reglas del mismo, deben disear elegir y luego ejecutar la mejor estrategia que les permita ganar o lograr el objetivo del juego. a travs de esta clase de juegos, los estudiantes desarrollan principalmente procesos de resolucin de problemas y razonamiento.

El juego, debido a su carcter motivador, es uno de los recursos e intervencin pedaggica ms interesantes que pude ayudar a superar el rechazo que algunos estudiantes tienen hacia la matemtica. Un gran beneficio de este acercamiento ldico a las matemticas que posibilita que el estudiante enfrente y solucione problemas matemtica. Tres son los aspectos que por s solos justifican la incorporacin de juegos matemticos en las sesiones de aprendizaje: El desarrollo de las tcnicas intelectuales El fomento de las relaciones sociales y El carcter ldico. Pgina 3

El juego en la enseanza de las matemticas

El juego estimula la imaginacin, ensea a pensar con espritu crtico, favorece la creatividad, y estimula el ejercicio del pensamiento deductivo y el razonamiento lgico. En particular, los juegos sirven para estimular diferentes cualidades personales y sociales tales como la afirmacin, la confianza, la cooperacin, la comunicacin, el trato con las personas, la aceptacin de normas, el trabajo n equipo., la utilidad reconocimiento del xito de los compaeros entre otros. Los investigadores en educacin nos proponen diversos aportes del juego en el que hacer educativo a travs de mtodos que podr aplicar segn la situacin de aprendizaje que desea promover.

Cuestionario: Contesta a estas preguntas subiendo un archivo a la plataforma virtual donde corresponde 1.- Por qu es importante el juego? 2.- Qu permiten los juegos? 3.- Por qu se dice que la psicomotricidad es la base para el desarrollo integral del nio? 4.- De qu manera podemos introducir los juegos en el nio? Autoevaluacin 3

1.- Qu es juego? a) Procesos del pensamiento humano b) Una actividad ldica con un mismo objetivo c) Logros de aprendizajes del rea de matemtica. d) N.A 2.- Los juegos matemticos ayudan a) Desarrollar el pensamiento del nio b) Son recursos educativos no necesarios c) El desarrollo de habilidades concretas del pensamiento ,adivinacin planificacin d) Negativamente. 3.-en el juego se tiene claro el objetivo de : a) Las reglas del juego b) Razones operativas c) Ayudar a pensar con espritu critico d) N.A Solucionario El juego en la enseanza de las matemticas Pgina 4

preguntas 1 2 3

claves B C A

1. BICHOP; Alan. Enculturacin Matemtica. Editorial Paidos.Barcelona, Espaa; 1999 2. CASCALLANA;M:T(1988).Iniciacin a la matemtica. Materiales y 3.
4. didcticos.Madrid:Santillana BERNAL Beatriz, Ramos Olivia. Mdulo de Matemtica UBADOL_2007 PERELMAN, Y. Matemticas recreativas. Madrid, Martnez Roca; 1968

recursos

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