LLUS HORTAL

Didctica Dossier general para profesores

Del 1 de octubre de 2011 al 29 de enero de 2012

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Del 1 de octubre de 2011 al 29 de enero de 2012

INDICE 1. 2. 3. 4. 5. INTRODUCCIN .................................................................................................................3 LA EXPOSICIN..................................................................................................................4 LLUIS HORTAL .................................................................................................................7 ORIENTACIONES DIDCTICAS ..........................................................................................8 BIBLIOGRAFA Y DOCUMENTACIN ...............................................................................13

6. SUGERENCIAS.....................................................................................................................14

Esta gua presenta una informacin general para trabajar en el aula. A partir de ella, ser el equipo docente quien adaptar los contenidos al nivel de su grupo, adecuando las estrategias para un mayor aprovechamiento.

Si no pudo acudir al encuentro con profesores, le recomendamos que visite el CDAN y la muestra con antelacin y se ponga en contacto con Didctica si tiene cualquier duda o sugerencia.

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1. INTRODUCCIN
El objetivo de la Fundacin Beulas es hacer del CDAN un lugar de referencia en los itinerarios de estudio del arte contemporneo. Crear un territorio para el arte capaz de generar una imagen de Huesca contempornea que reclame la atencin internacional por su especializacin en temas singulares sobre arte y naturaleza.

El Centro de Arte y Naturaleza propone un programa regular de actividades centradas en su doble coleccin, en la naturaleza, el espacio pblico, la creacin artstica y la cultura contempornea apostando por introducir nuevas reflexiones. Con vocacin singular y universalista internacionales promueve de su integracin artsticos y en redes

espacios

culturales,

promoviendo intercambios tanto creativos como de gestin.

El CDAN se configura como un espacio vivo, abierto a la ciudad de Huesca y a sus visitantes, teniendo como eje vertebrador el arte y la naturaleza. El conjunto final de este territorio queda definido por varios elementos con una identidad comn: la parcela cedida por Jos Beulas y Mara Sarrate, domicilio actual del matrimonio, con dos edificios de los aos sesenta la vivienda, obra de Benosa y el estudio, creado por Garca Paredes- y su jardn, que se unir a la urbanizacin del CDAN; el edifico diseado por Rafael Moneo, sede de gestin e informacin y un edificio futuro que completar los servicios existentes. Una concatenacin de piezas autnomas que constituirn una nueva prolongacin pblica en la ciudad.

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2. LA EXPOSICIN
Aqu llamamos arte a poner en prctica un conocimiento mediante una accin Ren Daumal, La montaa anloga La experiencia de Llus Hortal como alpinista fue breve e intensa. Se desarroll entre 1975, cuando contaba apenas 16 aos, y 1982, cuando particip en una expedicin al Everest. A partir de entonces, sus esfuerzos se centraron en la escultura, produciendo un trabajo donde, en apariencia, estaba aquella Sin

experiencia

juvenil

ausente.

embargo, el tema alpino emerger en su trabajo en 1999, en una ciudad tan alejada de las montaas como Londres. Es el momento de sus London Mountains Postcards, donde el paisaje alpino reinventado en cermica y porttil serva como teln de fondo a iconos urbanos como, por ejemplo, el Tower Bridge. El retorno de la montaa se manifest de forma espectacular en otra obra de ese mismo ao, All the mountains that I have climbed, una escultura de barro sin cocer, de siete metros de longitud, donde las cumbres a las que el artista haba escalado se reproducirn de memoria, en virtud de un recuerdo ms tctil que visual. Esta misma experiencia tctil es la que da todo su sentido a la serie de dibujos alpinos, desarrollada entre los aos 2000 y 2006. Uno de estos dibujos pertenece a la coleccin del CDAN. Desde 1999 hasta ahora, la montaa aparece como tema principal en el trabajo de Hortal. Un tema que se aborda de diferentes modos. Su propia experiencia como alpinista conduce, por un lado, a la desmitificacin de la montaa, que se revela como tramoya o escenario, y que se presenta tambin como ilusoria en el acercamiento fenomenolgico de sus piezas pticas. Pero, inevitablemente, la misma montaa, y las montaas concretas, manifiestan ser smbolos potentes, sobre todo en los proyectos referidos a Montserrat y Riglos.
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Una perspectiva nueva se abre al considerar el alpinismo como metfora y, en concreto, como cosa anloga a la prctica artstica y, por extensin, a la propia vida. Se asocia a ello el inters de Hortal por el tratado mstico de Garca Ximnez de Cisneros, abad de Montserrat, que conduce a titular Exercitatorio uno de sus ltimos proyectos. Cisneros utiliza, al igual que Hortal, el smil de la ascensin como va de conocimiento. Teresa Blanch nos explica qu pudo aprender Hortal de su experiencia montaera: que el cuerpo reacciona antes las condiciones extremas con la hipersensibilidad de la mirada; de ello surge una forma radical, no-retiniana de mirar las cosas. Hortal tiende a revisar su obra, y considera el tiempo como un espacio transitable. De modo que ha venido recuperando obras previas a 1999, donde las montaas no aparecan de forma explcita, y las ha hecho dialogar con sus nuevas producciones. Esta confrontacin podr verse en la

exposicin del CDAN. Por otro lado, sus Topologas de la visin, de 1991, grandes esculturas de pared recubiertas de polister y pintadas cuidadosamente, como opacos espejos reflectores, de la mirada, renacen diez aos ms tarde como soporte de las piezas pticas, donde las imgenes de las montaas se dispersan. El papel pasivo de la vista obtiene el aparente trofeo de lo observado, pero la fragmentacin, la multiplicacin del paisaje en discos o gajos, devuelve a la experiencia real. En la experiencia del Hortal escalador cuentan, de un modo especial, las ascensiones juveniles en Montserrat y en Riglos. Tras una serie de trabajos dedicada al macizo cataln, el artista est trabajando ahora sobre el oscense y estas obras sern presentadas en el CDAN como primicia. Como en el caso de Montserrat, en los Mallos se unen la mitologa colectiva, cargada de leyendas, y la privada. Una espectacular secuencia de dibujos se titula Lgris, que es como llam el escritor Manuel Derqui a un Macizo de Riglos transfigurado. Hortal se aproxima hoy a lo geolgico con un espritu anlogo a de los surrealistas, buscando respuestas en las rocas. Uno de los dibujos inspirados en Riglos tiene as un ttulo muy significativo, de ascendencia bretoniana: Mineraloga Visionaria. La propuesta expositiva para el CDAN revisar el tema de la montaa en Hortal. Ser tambin una crtica de la mirada desde la experiencia de escalador, desde la que el artista retorna
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como desde el otro lado. Sirve, por otra parte, a un doble propsito, dentro de la poltica expositiva del centro oscense: por un lado, una nueva aportacin al dilogo entre Arte y Naturaleza, y por otro lado, la contextualizacin de un artista ya presente en su coleccin.

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3. LLUIS HORTAL
Llus Hortal (Olot, 1959) ltimamente su obra se ha centrado en la reflexin sobre la percepcin y la mirada, dirigida generalmente a la visin de paisajes montaosos y escarpados, casi inabarcables, como la misma comprensin de lo que a veces percibimos. Basados en su experiencia personal en la montaa como alpinista profesional, estos trabajos contraponen memorias individuales de situaciones reales con diferentes cdigos de lenguaje en el contexto del paisaje en el arte contemporneo.

En el ao 1991 Hortal realiza su primera exposicin individual, en la Galera Fcares de Almagro. Ms adelante siguen otras en la Galera Antonio de Barnola de Barcelona, la Galera Toms March de Valencia, la Galera Alda Cortez de Lisboa, la Fundaci Caixa Sabadell, la Galera Porta 33 de Madeira y la Fundao Calouste Gulbenkian de Lisboa.

Entre 1995 y 2001 reside en Londres.

En la actualidad trabaja en Espaa con la Galera Fcares de Madrid, con la que ha llevado a cabo varias muestras individuales y ha expuesto en casi todas las ediciones de Arco y en diferentes ferias internacionales.

De las exposiciones colectivas en las que ha participado destacan las realizadas en la Sala Montcada de la Fundaci La Caixa, el Palacio Velzquez, el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofa en Madrid, el Delfina Studio de Londres, la Fundacin Marcelino Botn de Santander y el Museu dHistria de Barcelona, adems de otras en ciudades como Turn, Dresde, Baden, Lemberk, Lisboa, Vitoria, etctera.

Entre los premios y distinciones que ha recibido hay que mencionar la Beca Generalitat de Catalunya (1985), la Beca Banesto (1992) y la Beca de Artes Plsticas de la Fundacin Marcelino Botn (1996). Tiene obras en colecciones de centros tan importantes como la Fundaci La Caixa, la Fundacin Banesto, la Fundacin Marcelino Botn, el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofa, el Artium de Vitoria y la Trust Foundation de Seattle.

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4. ORIENTACIONES DIDCTICAS
a. La metodologa del CDAN
El Centro de Arte y Naturaleza busca ser un espacio dinmico y de participacin, por ello las actividades didcticas van encaminadas a lograr este objetivo.

La comunicacin que se pretende establecer con el pblico visitante se basar en una relacin bidireccional, de tal modo que en ningn momento sea un pblico pasivo receptculo de informacin, sino que sea l mismo quien determine qu informacin quiere recibir y qu habilidades va a desarrollar.

En cuanto a metodologa didctica tendremos en cuenta teoras constructivistas. La tendencia constructivista parte de la idea antiplatnica de que el conocimiento es una realidad subjetiva, que no existe fuera de las personas y, que adems, son los aprendices los que construyen su conocimiento mientras aprenden, interactuando con su entorno y creando y revisando tanto sus conocimientos como su habilidad para aprender. Paralelamente a la puesta en prctica de la teora constructivista, o mejor dicho, para contribuir a ponerla en prctica, y teniendo muy en cuenta que trabajamos con arte

contemporneo, utilizamos una metodologa basada en el dilogo.

Esta metodologa desarrolla valores y habilidades tales como el respeto, la valoracin de la propia palabra y de la ajena, la apertura de la mirada a travs de diversas interpretaciones, la habilidad para escuchar atentamente, la profundizacin de ideas y pensamientos, la observacin aguda, el enriquecimiento de vocabulario, y la capacidad para describir con lenguaje preciso lo observado.

Como refuerzo para el asentamiento de los conceptos desarrollados, creemos que es necesario acompaar las actividades tericas con una parte de prctica que resulte, a la vez, ldica y educativa.

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b. Las actividades propuestas

EDUCACIN INFANTIL Y PRIMER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA SENTIR EL PAISAJE Hortal nos habla desde la memoria de sus experiencias en la montaa. Muchas veces es memoria de las emociones ante el abismo, pero otras es de las sensaciones fsicas que le causa el tacto de la montaa, o el fro cortando la cara. A travs de esta actividad proponemos trabajar los sentidos y los recuerdos asociados a ellos.

Objetivos: Utilizar los sentidos: sensaciones y percepciones. Identificar y expresar los sentimientos, emociones, vivencias, preferencias e intereses propios y de los dems. Aprender a regular su propio comportamiento, sentir satisfaccin por la realizacin de tareas y tener conciencia de su propia competencia. Sentir curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a travs de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intencin y a la situacin. Acercarse al conocimiento de obras artsticas expresadas en distintos lenguajes y realizar actividades de representacin y expresin artstica mediante el empleo de diversas tcnicas. Experimentar y descubrir algunos elementos que configuran el lenguaje plstico (lnea, forma, color, textura, espacio).

Duracin: Total: 1:30 horas

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SEGUNDO Y TERCER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA Mapas alternativos Durante la muestra conoceremos la relacin entre memoria y paisaje, entre nuestra vida (y lo que recordamos de ella) y los lugares en los que se desarrolla. Buscamos con esta actividad crear un nuevo mapa colectivo en el que se integren las miradas y recuerdos de cada uno de los participantes.

Objetivos: Despertar la sensibilidad visual y auditiva desarrollando la capacidad de observacin y de escucha activa. Aplicar los conocimientos artsticos en la observacin y el anlisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura para comprenderlos mejor y formar un gusto propio. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios bsicos del funcionamiento democrtico. Reconocer en el medio natural, social y cultural cambios y transformaciones relacionados con el paso del tiempo Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio natural, social y cultural ms prximo mediante cdigos numricos, grficos, cartogrficos y otros. Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos del entorno socioambiental, utilizando estrategias de bsqueda y tratamiento de la informacin.

Duracin: Total: 1:30 horas

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E.S.O. y BACHILLERATO Extraas parejas A travs de la serie London Mountains Postcards, Hortal nos gua a travs de la interseccin de sus recuerdos, presentes: el Londres que estaba viviendo; y pasados: Montserrat y las montaas que haba escalado. Gracias a un montaje fotogrfico analgico, Hortal superpone sus recuerdos mostrndonos una imagen de su historia. Queremos, a partir de esta actividad, que el alumnado realice un ejercicio parecido, en el que convivan los paisajes vividos (que permanecen en la memoria) y los que quedan por vivir.

Objetivos: Comprender y expresar con correccin, propiedad, autonoma y creatividad, oralmente y por escrito Conocer y apreciar el patrimonio natural, cultural e histrico-artstico Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de sus distintas

manifestaciones, utilizando diversos medios de expresin y representacin Aplicar los conocimientos adquiridos en las Ciencias de la naturaleza para apreciar y disfrutar del medio natural Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crtica las imgenes del entorno natural y cultural, siendo sensible a sus cualidades plsticas, estticas y funcionales Reconocer el carcter instrumental del lenguaje plstico y visual como medio de expresin en s mismo y por su utilidad para otras reas de conocimiento, dado sus valores descriptivos, espaciales, comunicativos, metodolgicos y experimentales.

Duracin Total: 1:30 horas

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c. Cmo usar los recursos del CDAN

Este dossier general es una presentacin de la muestra y de las actividades. El CDAN tambin tiene a disposicin de los docentes materiales para trabajar antes y despus de la visita en el aula.

En cualquier caso, corresponde a cada profesor decidir qu actividades y qu nivel deber llevar a cabo en su clase.

Las actividades previas tienen como objetivo desarrollar la curiosidad y la motivacin para el trabajo en el CDAN. Las actividades para despus de la visita estn dirigidas a afianzar lo aprendido durante la visita al CDAN.

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5. BIBLIOGRAFA Y DOCUMENTACIN
SOBRE EDUCACIN INFORMAL ALDEROQUI, Silvia, Museos y escuelas: socios para educar; ed: Paidos, Barcelona, 1996. ASENSIO, Mikel, POL, Elena, SANCHEZ RUIZ, Engracia, Procesos de aprendizaje e instruccin en la produccin y la comprensin del conocimiento artstico, ed: UAM, Madrid, 1996. ASENSIO, M.; POL, E., Nuevos escenarios de educacin. Aprendizaje informal sobre el patrimonio, los museos y la ciudad, ed: Aique, Buenos Aires, 2002. ASENSIO, Mikel, El marco terico del aprendizaje informal, ed: ber. Didctica de las Ciencias Sociales, Geografa e Historia, 27, pp. 17-40, Madrid, 2001. DOMNGUEZ, Consuelo, El museo. Un espacio para el aprendizaje, ed: Universidad de Huelva, Huelva, 1999. PASTOR HOMS, Inmaculada, Pedagoga musestica. Nuevas perspectivas y tendencias actuales, Ariel Editorial S.L., Barcelona, 2004.

SOBRE LLUS HORTAL (DISPONIBLES EN EL INDOC) RATIA, Alejandoro, RIBOT, Miquel, Llus Hortal (catlogo de la exposicin), ed: CDAN, Huesca, 2011. La vida privada: coleccin Josep M Civit: representaciones de la tragedia y la banalidad contemporneas (catlogo de la exposicin), ed: CDAN, Huesca, 2008. Llus Hortal: Right place, wrong time (catlogo de la exposicin), ed: Fundaao Calouste Gulbenkian, Lisboa, 2004. HORTAL, Lluis, BLANCH, Teresa, Llus Hortal: Acte 19: Exercitatori (catlogo de la exposicin), ed: Fundaci Suol, Barcelona, 2011.

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6. SUGERENCIAS
Nos gustara que sintiese este centro de arte como suyo y que nos ayude a contribuir en la mejora de nuestro servicio educativo. Si tiene alguna idea para desarrollar programas educativos relacionados con el arte y la naturaleza, pngase en contacto con Didctica.

Nos puede hacer llegar sus sugerencias personalmente, por correo postal, fax, telfono o mail.

CDAN
Didctica Avda. Doctor Artero s/n 22004 Huesca Tl: 974239893 Fax: 974223762 didactica@cdan.es www.cdan.es

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